第一篇：姚莊小學整體評價方案

姚莊小學整體評價方案

近年來，全面實施素質教育有效地推動了基礎教育的發展，隨著這種推進，課程改革與考試評價制度的改革成為能否使素質教育獲得突破性進展的核心與關鍵的問題，在進入新課改實驗之后，尤其是認真學習了《基礎教育課程改革綱要(試行)》與《中小學評價與考試制度改革的指導意見》之后，要重新認識評價的功能效用，要徹底改變以往過于單

一、集權的評價，通過評價要促進學生健康全面地發展。

一、學生評價

新課程改革倡導“立足過程，促進發展”，這不僅僅是評價體系的變革。更重要的是評價理念，評價方法與手段以及評價實施過程的評價，現就新課標下學生學業評價談談我校的設想。

（一）評價的指導思想

以“三個面向”和《基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，貫徹“以學生的發展為本”的教育理念，關注每一個學生的全面發展、持續發展和終身發展。

（二）評價的目的

檢驗與考察學生的學及其達到教學目標的程度，檢驗和改革教師的教，改善課程設計，完善教學過程，促進教師教學反思，有效促進學生發展。評價中關注學生道德品質、知識技能、學習愿望和能力、學習過程中的合作交流、情感、態度和價值觀，促進學生自我認識，建立自信，發現和發展學生多方面的潛能，激發其內在的發展動力。

(三)評價的原則

1、以學生的發展為本，既關注學習的結果、又關注學習的過程。

2、評價內容的多維化，從學生學業的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行綜合評價。

3、評價主體的多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合。

4、評價方式的多樣化，定量與定性評價相結合，書面檢測與實踐展示相結合，形成性評價與終結性評價相結合，更加重視過程評價。

(四)評價的內容與方法

1、學生綜合素質評價

2、學科學業成績評價：

3、學生特長評價表

二、班級評價

（一）指導思想：

為進一步完善班級評價機制，培養學生的良好習慣，充分發揮榜樣的示范帶動作用，樹立一批學習風氣濃、活動熱情高的班集體和業務素質優、工作責任感強的班主任典型，在全校班級工作中形成你追我趕的良好工作氛圍，結合我校開展的行為習慣養成教育，決定在全校開展以評選星級班級為主要內容的評價制度改革，力爭使其成為一種長效機制，成為我校校園文化建設和德育工作的一大特色。

（二）工作目標

不斷更新教育教學管理理念，提高班主任工作積極性，強化激勵機制并形成比、學、趕、超的校園風氣，提升班級管理質量，使我校班級管理工作走上科學化、規范化、制度化軌道。

（三）評價原則

1、星級班級評價與評選活動分為星級班級和星級學生兩個層次。學校負責星級班級的評價與評選，各班負責本班星級學生的評價與評選，兩條線同時進行，每周一統計，每月一匯總。同時每月學校負責進行表彰獎勵。

2、學校統一制定班級授星方案，各班級以校級方案為參考自行制定適合本班的學生授星方案。在進行學生星級管理時，學校授予各班的星落實到每名學生，按1:5比例計算。

3、學校向班級授星時，各管理部門（校級領導和中層管理部門）均可提出授星建議或提供活動結果，最后由政教處統一審核把關并記錄。班級向學生授星時，各班的班主任和任課教師均可授星，由班主任或班長負責審核記錄。

三、教師評價(一)評價目的

對于教師來說，一套科學合理的評價機制，直接影響著教師各方面素質的發展。教師的成長需要一個過程，對教師的評價應該是一個教育人、轉變人、發展人的過程。建立發展性教師評價體系，目的就是為教師創設寬松、和諧的氛圍，讓評價由過去單純的管理手段，提升為一種專業指導，使每個教師都能從評價中獲得激勵、自信和不斷前進的動力。通過建設一支師德高尚、業務精良、富有創新精神的高素質教師隊伍，來促進素質教育、特色教育的健康發展，促進學生的全面發展和主動發展。

(二)評價原則

發展性原則:評價的目的是促進教師全面發展。對教師現有的工作狀況、工作水平、工作態度等做客觀的，綜合的評定，幫助教師認識自我，發展自我，超越自我，使評價過程成為教師主動發展的過程。

多元性原則:評價的主體，有教師本人、同事、學生、領導、家長。堅持過程性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合。確保評價的科學性和實效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評價。

全面性原則:既重視教師的業務水平，又要重視教師的思想道德修養；既重視教師的工作業績，又要重視教師的工作過程。特別要注重考察教師在教學過程中是否落實素質教育，是否體現學校的幸福教育特色，是否有利于促進學生的全面發展。可行性原則:既對所有教師提出共性的要求，又針對教師的個體差異提出個性的要求。促進教師在最近發展區域內實現自身價值。

自主性原則：教師能夠自主性的參與教育教學和學校管理。真正成為學校的參與者和管理者。

(三)評價內容及標準

發展性教師評價體系的內容由四個部分構成：

教師師德20分

教育教學40分

教育科研10分

工作績效20分

專業成長10分

（四）評價方法：

1、教師自評。

開學初，教師結合著自身的實際情況設計個人發展規劃。學年中和學年末，教師對照著發展規劃進行自評。在教師自身素質方面采用量化的方式進行評價。在工作狀況及工作績效方面，采用撰寫教學反思、階段性工作總結、個案反思、自我評價報告等方式，認識自身的優勢及不足，并給自己評出相應的等級。

2、同事互評。

建立教師成長檔案，主要收集教師各方面的教學成果、經驗材料、教學業績、自我反思、案例分析、工作計劃與總結、各種活動照片、精彩教學片斷、各種作品及獲獎情況等。同事互評采用即時性評價及階段性評價兩種方式進行。對于教師日常的公開課、教學反思及經驗交流等，以評分、評等級及診斷描述性語言給予及時性評價，指出優點及不足之處，為教師的日后發展指明方向。學年末，每位教師在全校范圍內交流展示檔案資料。其他教師根據其日常表現及交流情況，從職業道德、工作態度、工作能力、教學水平、科研水平等方面給予實事求是的評價。促使教師優勢互補，共同成長。

3、學生評價。

學生是教育教學活動的直接參與者，他們對教師的職業道德、教學能力、作業批改與輔導、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學校主要采用問卷調查、個別訪談、開座談會的形式，聽取學生對教師工作的看法，促進教師發展。學校還可隨機抽查學生作業、學生試卷等教學資源了解教師工作的表現。評價前，讓學生了解評價的目的、內容、程序，設計符合學生年齡特征的量表，確保評價結果真實、有效。

4、家長評價。

采用問卷調查、座談會、家長意見征集卡、校長信箱、網絡交流等方式，引導家長客觀、公正、動態地評價教師，使家長的評價對教師產生一種不斷完善的動力，激發教師工作的熱情。

5、領導評價。

針對學期初教師制定的近期發展規劃，評價教師是否得以落實。同時，從教師的日常表現及常規檢查中對教師的師德、教學過程、教學能力、教學效果等方面進行評價。領導評價以即時性評價、總結性評價為主，學年末，學校領導要將同事、學生、領導、家長的評價結果加以整合，得出整體性評價結果，并以書面的形式或面談向教師反饋，促使教師進一步認清自我、反省自我、改進自我，促進教師全面發展。教師根據學校的總結性評價，制定新學年的教師成長計劃。

（五）評價的組織實施

1、成立教師發展性評價工作領導小組，商討制定教師發展性評價方案。

2、建立完善與教師發展性評價相配套的評價制度、評價內容、評價指標，編制教師評價手冊，管理好教師的成長電子檔案。

3、加大宣傳力度，使教師、學生、家長對發展性評價有足夠的認識，明確評價的意義及評價的實施步驟，充分發揮發展性評價的激勵、導向和反饋的作用。

（六）評價周期

以學年度為周期，上學期初評，下學期總評。評價的結果與教師的獎勵結合起來，但獎懲教師不是目的，而是為了實現教師、學生、學校的共同發展。

（七）應注意處理的幾個問題

1、過程性與終結性評價并舉。

評價的目的是促進教師發展，而不是為了鑒定、選優，所以要注重過程性評價。把各項評價指標分解到日常工作中，把教師評價工作貫穿于學校工作始終。使評價過程成為促進教師專業成長的過程。

2、評估結果的正確表示。

對于一些容易用數據處理的評價指標，如出勤、教學常規、教學成績等，我們準備用數值解釋法進行評價。對于隱性工作指標，涉及人的思想動機、情感、信念等，則采用診斷描述法進行評估。

3、評價結果的合理運用。

運用評價結果推動教師發展，這是評價的根本目的。評價的結果要做到及時反饋，反饋方式要恰當，并根據反饋效果及時調整評價思路。終結性評價的結果與教師的職級評定、評優選先等有關教師切身利益的事件掛鉤。總之，本著立足現在，面向未來的原則，通過發展性評價的實施，使教師及時糾正自己工作中的缺點，發揚自身的優點，促進自身的不斷發展，從而高效率地開展教育教學活動。

第二篇：姚莊小學見習報告

課程教授的目的在于傳授啟發，一堂優質的課堂應該兼顧傳授知識和啟發思想兩項職能。簡單來說，從學生角度講就是有所知、有所悟，能讓學生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講，一堂優質課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。今天，我們10小學教育的全體同學在老師的帶領下，去我校附近的姚莊小學教育見習，參加了姚莊小學第十五屆“青年杯”的教學研討活動，通過觀察學習來自各校優秀教師代表們的授課過程，我學到了很多知識，也感受頗深！

一、見習目的

教育見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為后續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足；訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

二、見習概況

于2011年11月25日下午兩點，10小學群科教育全體同學，在班主任老師的帶領下進行了教育見習，主要見習單位是徐州市姚莊小學，我們榮幸的參加了貴校舉辦的一年一度的“青年杯”教育研討活動，并通過優秀教師的授課過程和專家點評來進行本次見習。

（一）、見習內容

因為我們都是教育專業的學生，所以本次見習主要是聆聽有經驗教師的授課方式以及專家對授課過程的詳細點評，并且在課后與同學分享交流獲得更多知識經驗。

（二）、見習過程

25日下午2點，全體師生步行抵達徐州市姚莊小學。幾年來，姚莊小學一 1 直貫徹著“創一流學校，做一流教師，育一流人才”的辦學宗旨，追求“高水平的師資隊伍”的辦學目標，以及堅持“讓更多孩子得到優秀教育”的辦學理念，受到了社會各界的好評。

作為一名萌芽中的教師，很榮幸有這樣的機會可以和前輩們分享教學經驗，聆聽專家們的教學建議和指導。這次見習過程主要分為授課與點評兩個環節。首先讓我們走進來自太山小學馮元元老師的語文課堂吧。這節語文課請到的是來自四年級的學生，講課的內容是與本季節相稱的《霧凇》。馮老師巧妙地通過一段霧凇的錄像導入，把現場的孩子們都引領到吉林霧凇的畫面之中。看完錄像，老師又挨個喊同學們起來有感情的朗讀課文，同學們熱情高漲，積極參與，從他們抑揚頓挫的聲調中，我看出孩子們對霧凇奇觀的喜愛與贊美之情。讀完課文，老師就按照孩子的思維，讓他們自發提出相關問題，并在思考片刻之后，舉手幫助解答。整個課堂成了孩子的天地，他們自由分說，涉及各個方面。老師也參與其中，和他們交流分享，啟發思維。本節課重點突出，思路清晰，最后在一句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的優美詩句中結束本次的教學。

深情生動的語文課告一段落之后，又迎來了陳榮其老師細致嚴謹的數學課，這節課請到的是來自六年級的學生。本次授課的內容是認識掌握百分數。首先，陳老師用心創設教育情境，由籃球比賽中罰球的“命中率”來引出本節課的重點內容。再由課堂轉入實際生活，用一些身邊的百分數的例子來說明百分數的應用無處不在，可謂是獨具匠心啊。本節課按照“讀、寫、辨、選、猜”這五個環節，把同學們一步一步地帶入百分數的世界。由認識到理解再到靈活應用，可以看出同學們掌握知識的扎實與牢固。課堂上同學們積極發言，小組討論，氣氛甚是活躍。最后在愛因斯坦的一句名言中“天才=99%的汗水+1%的靈感”巧妙地結束了本次教學，做到了學科之間的完美整合。

點評環節是由教研室主任來主持的，她全面的分析了授課過程中的優點與不足，可謂是褒貶共存，是我受益匪淺。

三、見習體會

1、我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些小學老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經 2 驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些小學教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。其次，提出一些有針對性的問題讓學生自己解答，當學生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最后，對于重難點問題，積極引導學生談論、思考，充分調動學生的積極性。最重要的是在過教學過程注意對學生情感態度和價值觀的引導樹立。

2、小學生在課堂上表現得異常活躍。小學生由于自身的年齡特點，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時都能積極的投入，對于回到問題也是爭先恐后，整個小學教學課堂朝氣蓬勃。

3、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。

4、優質課的授課過程讓我感受到自己存在的差距。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。

第三篇：姚莊小學消防安全自查報告

姚莊小學火災隱患自查自糾工作報告

為了進一步加強和改進學校安全工作，切實保障廣大師生的生命安全和學校師生的財產安全，維持學校正常教育教學秩序，根據教育主管部門關于印發《全市學校消防安全專項治理工作》的通知要求，結合我校實際情況，對我校全校范圍內的消防安全、火災隱患進行了認真細致的排查整改工作，現將自查整改情況總結如下：

一、學校領導重視消防安全工作，制訂了學校消防安全工作職責，落實消防安全責任制。為了進一步加強對消防工作的領導，按照上級要求，結合學校實際，我校成立了安全工作領導小組，組長由校長擔任，組員有各班班主任，小組制訂了學校消防安全工作職責，做到責任到人，加強自身消防安全管理，共同做好學校消防安全工作，不斷提高自防自救能力，杜絕事故發生。

二、我校防火分區合乎規范要求，但有個別教室內使用可燃加芯材料做隔板，安全工作小組研究擇日拆除。

三、圖書室沒有設置明顯的防火標志，缺乏相應的消防安全管理措施。針對此問題，安全工作領導組決定，立即對圖書室進行消防安全檢查，并設置明顯的防火標志，制定相應的安全管理措施。

四、我校疏散通道時刻保持暢通無阻，無違規充電現象。

五、我校用電線路規范，無私拉亂扯現象，無違規使用大功率電器。擇日安裝過載斷電保護裝置。

六、根據上級精神，我校組織全體師生建立志愿消防隊伍。讓每一位教師都會正確使用滅火器。

第四篇：見習報告 姚莊小學

見習報告

姓名

馬丹

班級

10小教2班

今天我們來到了位于我們學校東側的姚莊小學見習，此次見習的主要任務就是聽課。一進校園我們便被帶進了報告廳，等待老師上課。

這次要聽的是一節作文課，來上課的老師并不是姚莊小學自己本校的老師，而是泉山區教研室的朱衛紅老師。朱衛紅老師是江蘇省第十一批特級教師，江蘇省首屆師德先進個人，倡導真實課堂，堅持讀書筆耕，享受工作人生。

朱老師在上課之前，首先和同學們打招呼，說道：“一回生，二回熟，三回就是好朋友。”并讓學生閉眼，睜眼，再閉上眼，睜開眼，連續反復三次。一個小小的游戲，便拉近了與學生的距離，讓人倍感親切。隨后朱老師并沒有直接講課，而是讓學生先用語文的方式進行自我介紹。一開始學生很緊張，說出自己的名字和班級之后就不知道說什么了，這個時候，祝老師做了一個很好的示范，讓學生重新自我介紹，這次明顯比上次好了很多。學生們都很積極的做著自我介紹。我覺得這個環節很好，朱老師沒有只是讓部分學生進行自我介紹，而是花上十幾分鐘，讓每個學生都有了發言的機會，即是公平，也是對學生的一份關愛。而且在自我介紹的過程中，朱老師沒有只是單純的讓這個環節進行下去，而是會時不時的停下來與學生交流幾句，說說自己對這個名字的看法，評價，送上自己的贊美和鼓勵。這樣一來，不僅加深了師生感情，還調動了學生上課的積極性。另外我還想說的是，最后一個的學生的名字里有非凡二字，朱老師很巧妙的運用這兩個字，送上了自己對學生的期望和祝福。

結束了自我介紹，朱老師開始帶領大家做游戲。朱老師拿出一個鐵質的盒子，開始搖動盒子，讓學生猜盒子里面裝的是什么，有的學生說是石頭，有的認為是鈴鐺，課堂氛圍比較活躍，最后終于有位同學猜對了，是硬幣。朱老師便開始引導學生，注意分辨不同硬幣在盒子里面聲音的不同。聽完聲音朱老師便讓學生們把剛才做的游戲寫在作文本上，在學生寫的過程中，朱老師不停的在各組之間走動以便指導學生寫作，還很細心的提醒學生注意自己的寫字姿勢。在此期間有個別學生想再聽聽硬幣的聲音，朱老師也是不厭其煩的為學生服務，讓人感覺到朱老師對學生的那份愛。十分鐘過后，同學們寫的差不多了，朱老師請了三位同學讀了自己寫的文章，并點出了文章的可取之處，借此機會，還鼓勵大家多多寫作，一定會得到很大的進步的。幾位學生讀完之后，祝老師讓這三位同學走下去幫助別的同學。我認為這是一種很好的方式，一方面可以加深學生之間的感情，另一方面可以增強學生學習的興趣。

第一個游戲結束了，朱老師又開始了第二個游戲，就是讓學生們分辨一元，五角，一角這三種硬幣的不同之處，包括年份，花案。同樣觀察結束之后，朱老師讓學生們把剛才觀察的過程記錄下來。很意外的是，有學生發現不同的年份上面花案可能不同。朱老師很智慧的運用這一點鼓勵大家要真實寫作。

在這次聽課過程中，最讓我感動的是，朱老師在得知學生們的下一節課是體育課的時候，便不忍心占用了，沒有等學生全部寫完就讓學生回去上體育課了。我覺得能做到這一點很不容易。現在不論如何強調要素質教育，全面發展，仍然還是應試教育，以分數論成敗。很多老師常常占用體育課，美術課，這對于學生是很不公平的，在這方面，朱老師為大家作出了榜樣。

朱老師給我們上完了作文課，緊接著又為我們大家做了一個簡要的匯報，題目是讓我們的學生喜歡寫作，分別從三個角度闡釋，一是什么是寫作？什么是喜歡寫作？二是如何讓學生喜歡老師的寫作？三是教師在寫作教學專業成長要做哪些事情？朱老師認為教與不教學生都會寫作，只是被現在很多假大空的應試作文給抹殺了。朱老師建議各位老師在今后的教學過程中，要鼓勵學生先說再寫，單純的讓學生完成一篇作文題是不科學的。在教學過程中，還要注意引導學生取材于現實生活，盡量避免一些不合實際，脫離生活的寫作。對于寫作并不是靠一堂兩堂課就能解決問題的，它需要老師反復講，人人都會寫作，不要說自己不會寫作，要學會將人世間美好的東西用筆記錄下來，學會用心去體會生活，要敢于創造性的寫作。此外，朱老師還為我們展示了語文作文四課時的模式，希望老師在今后的教學過程中，能多花一些時間在作文習作方面，慢慢引導不要讓學生厭煩寫作。不要把課內的習作任務留到課后，這無疑增加了學生的學習負擔，很容易導致學生厭惡寫作。作為教師，對于學生的作文要講解指導到位，不要因為自己的疲憊而馬虎了事，這樣會打擊學生寫作的積極性。在平時授課時，要注意給學生提供寫作素材，讓學生寫作時不至于無話可說。

最后，朱老師還很細心的給我們大家推薦了幾本書，希望能給我們今后的教學有所幫助。和朱老師比起來了，我們要學習的地方還有很多，希望能有更多的機會聆聽這樣的講座。

第五篇：姚莊小學關心下一代工作匯報

堅持不懈地開展學生安全教育 不斷提高學生安全防范意識

我校位于甘谷縣新興鎮姚莊村，服務于姚莊村及周邊各單位、個體戶、務工人員。學校現有學生1143人，占地面積4畝，校舍建筑面積1907平方米，現有19個教學班，教職工42人，學歷合格率100%。其中本科19人，大專17人，小學高級教師9人，小學一級教師28人。學校有2人被評為省級骨干教師，5人被評為市級先進教師和骨干教師，15人先后被評為縣級先進教師。多年來，學校教學成績一直穩居全縣小學前列，教學質量良好，連續多年被評為縣級先進學校、市級優秀學校、示范學校。

我校辦學理念是 “讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都得到開發，讓每一位學生都得到尊重，讓每一位學生都得到快樂！”關心每個學生的成長，我們提出了“讓每一個學生安全快樂上學”的口號。

我校地處素有甘谷縣“旱碼頭”之稱的姚莊地區，隴海線貫穿而過，商貿繁榮，車水馬龍，人來人往，因而給我校師生安全帶來嚴重威脅。安全對于我校是重于泰山的工作，需要“警鐘長鳴，不厭其煩”。學校為了把安全工作做到位，落到實處，實行責任制，由主管安全的校長全面負責，行政值勤領導具體負責班主任包班、任課教師包課堂，總務處、門衛包設施和校產，層層落實責任，層層追究責任，實行工作考核一票否決制。學校逢會必講安全，要求各位教師經常不失時機地對學生進行安全教育，每學期開學每班進行一次安全檢查，寫出安全預案，在存在隱患的地方進行加固防范措施。學生放學回家必須排路隊，每條路隊有隊長負責，對學生進行監督，負責把每個學生送到家門口，把不遵守紀律的學生匯報給班主任。教師放學時要把學生送出校門口，值勤領導和值日教師在校門疏導學生，巡回檢查，發現情況及時解決。上體育課時，教師必須對學生進行安全要求，并檢查器材的安全性能，做好保護措施。課外活動時，由于校園太小，活動范圍小，要求學生不做危險游戲，上下樓梯不擁擠，不推搡，值日教師在校園內巡回檢查，及時制止學生的危險動作。學校嚴格要求學生到校時間，放學后不得在校內外逗留，家長要及時了解學生的動向，年齡小的學生家長要接送。學校建立了與家長聯系卡，家長和班主任互留電話號碼，及時溝通，交流學生的情況。教師上課時要清點學生人數，并如實記錄學生出勤情況，對有特殊疾病的孩子要格外關心，不能從事與其體能不符的活動。在各種集會、大型活動、外出活動、義務勞動前，班主任要對學生進行安全教育，在活動環節中，了解學生的情況，檢查巡視，有緊急情況要及時處理。學校制定了安全應急預案，一旦發生意外事故，全校師生全力以赴、積極處理，由于我校非常重視這項工作，未曾發生過學生安全事故。

學校和鐵路派出所聯系，舉辦鐵路安全教育知識講座，發放傳單，宣傳愛路護路知識。學校與縣交警大隊聯系，舉辦交通安全警示教育講座，組織學生觀看交通安全知識圖片、交通事故警示圖片。學生帶小黃帽排路隊回家，標志鮮明，隊伍整齊，給學生的安全帶來保障。學校關工委組織退休教師從身邊人身邊事教育學生安全是最重要的。

我校還從各個方面關心愛護學生的成長。運用多種生動活潑的、學生喜聞樂見的教育形式，開展愛國主義、社會主義、集體主義教育，幫助青年學生樹立遠大的理想，明確學習目的，刻苦學習，使學生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。同時還加強日常行為規范教育，認真貫徹實施《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《學校安全公約》、《學生文明禮儀規范》。使學生的語言和坐立行走符合要求。學校以促進學生的全面發展為出發點和落腳點，積極開展入學教育、養成教育、誠信教育、愛心教育等。加強感恩教育和珍惜生命教育，學校為了調動學生的積極性每學期每個班級都評三好學生、優秀少先隊員。

少年兒童時期是一個特殊心理時期，少年兒童學生有著強烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受誘惑，缺乏自我保護能力。獨生子女的問題，學習壓力大的問題，“留守兒童”心理問題，等等一系列心理問題，學校組織教師多與學生交流，培訓教師，提高解決心理問題的能力，及時解決學生的心理問題。班主任經常找學生談話，讓學生從內心感受到 “通過努力，自己一定是最棒的”。

學校請退休老干部，老教師和公安干警對學生進行專題講座。進行革命傳統教育，愛國主義教育，道德教育，理想信念教育，心理健康教育和法制的專題講座。為了整頓校園周邊環境，我校和姚莊派出所成立了警民共校單位。幾年來，校園周邊環境得到了大力改善。同時學校教育教學質量也大幅度提高，學校各年級教學質量連續上升，姚莊小學的教育工作得到了社會的廣泛贊譽。

甘谷縣新興鎮姚莊小學

堅持不懈地開展學生安全教育 不斷提高學生安全防范意識

姚莊小學