第一篇：高一信息技術(shù)(第六課)信息的鑒別與評價教學(xué)案 新人教版

廣東省陽東廣雅中學(xué)高一信息技術(shù)（第六課）信息的鑒別與評價教學(xué)

案 新人教版

一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能:

1、掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息.2、學(xué)會判斷信息的真?zhèn)危⒀杆佟?zhǔn)確地篩選有用的信息.(二)過程與方法:

1、體驗信息的判斷,鑒別,評價的過程,了解一些怎么樣判斷信息的方法.(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、培養(yǎng)良好的信息情感和信息的鑒別能力.二、教學(xué)重點：

1、信息價值判斷的基本方法

2、信息的鑒別與評價方法

三、教學(xué)難點：

1、信息價值判斷的基本方法

2、信息的鑒別與評價方法

四、學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生間進行交流，取長補短，豐富信息的鑒別與判斷的經(jīng)驗

五、教學(xué)過程：

讓學(xué)生閱讀下面一篇文章.李明平時喜歡上網(wǎng)。一天他無意進入了一個國外網(wǎng)站。該網(wǎng)站介紹說，如C接受它發(fā)過來的帶有廣告內(nèi)容的電子郵件，上網(wǎng)就可以免費。

李明在網(wǎng)站登記時留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個人資料。沒過幾天，他收到一封來自國外的航空信件，說他中了23萬元現(xiàn)金大獎，只要他立即電匯150元的手續(xù)費，兩天內(nèi)就可以將現(xiàn)金送到他手上。

李明將信將疑，到銀行咨詢。銀行職員告知他，最近到銀行辦理這種匯款的人特別多，懷疑這有可能是國際詐騙，目的就是為了騙取這一定數(shù)量的手續(xù)費。于是，李明報了警，公安局通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有把錢匯出去的網(wǎng)民，均沒有獲得相應(yīng)的大獎。

教師活動:(講解)面對當(dāng)今信息爆炸的時代,應(yīng)當(dāng)如何對獲得的信息的價值進行鑒別和評價呢?我們可以從信息的來源、信息的價值取向和信息的時效性三個方面來進行。

1、從信息的來源進行判斷

針對上述案例，就下列問題進行討論交流。(分組沒個組一個問題)(1)李明從哪里獲得“中獎”的信息?這個信息源所提供的信息是否真實 可靠?為什么?(2)李明到；銀行進行咨詢，銀行所提供的信息是否真實可靠?為什么?(3)“公安局通過跟蹤調(diào)查，弄清事實真相”這一做法是鑒別信息的方法之一，還有沒有其他的方法?(4)評價“李明在網(wǎng)站登記時留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個人 資料”的行為。

(5)列舉你或者你身邊的人曾經(jīng)碰過的類似的案例，進行比較和分析。教師活動: 1 總結(jié)從信息的來源對其價值進行判斷，可考慮以下幾種方法：

(1)可以通過查看信息來源，判斷信息要素是否齊全，運用邏輯推理資料和查閱的方法進行考證和進行深入調(diào)查，來判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實。

(2)可以通過把獲取的信息與同類信息作相互比較，考察信息來源是否具有權(quán)威性，考察其研究方法是否科學(xué)，研究此信息是否具有代表性、普遍性。

2、從信息的價值取向進行判斷 教師活動:教師講解并舉例

一個人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息，因為這些信 息對于他來說才是有價值的。例：天氣預(yù)報

收看、收聽天氣預(yù)報是很多人每天的“必修課”，李明同學(xué)的媽媽也不例外。就因為有媽媽對天氣預(yù)報的關(guān)注和添衣的叮囑，李明今天才不至于在寒冷冬天且氣溫突降10℃的情況下受凍。

天氣變化會給很多人、很多行業(yè)帶來影響，于是人們希望能盡早地依據(jù)天氣預(yù)報所提供的信息作出一些預(yù)防措施，或采取一些適當(dāng)?shù)氖侄巍Ｈ珙A(yù)報天氣要降溫，我們會多穿些衣服，社會福利院會為老人們送去保暖設(shè)備，醫(yī)院會加強感冒門診的工作，消防部門會提醒人們注意使用煤氣、各種取暖設(shè)備的安全，百貨零售業(yè)和飲食業(yè)商家會因生意興旺而興奮不已，農(nóng)民會為田地里的莊稼做好保暖措施…… 學(xué)生活動: 集體討論交流：

(1)天氣預(yù)報給我們提供了未來天氣的信息，它影響著人們的衣食住行，描述各種不同角色的人對天氣預(yù)報的關(guān)注程度及所采取的應(yīng)對措施。

(2)你關(guān)注天氣預(yù)報嗎?其準(zhǔn)確性是否對你的關(guān)注程度有所影響?為什么?(3)通過對天氣預(yù)報結(jié)果進行綜合判斷，這樣做有什么好處?

3、從信息的時效性進行判斷 教師活動:(分析講解)

總之分析和判斷信息的過程就是去粗取精、去偽存真的過程，這個過程我們可以參照如下幾方面來進行：

(1)信息是否真實可靠。

(2)信息來源是否具有權(quán)威性。(3)信息是否可用。

(4)信息是否具有時效限制。(5)信息包含哪種情感成分。(6)信息是否具有實用性。課堂練習(xí)：

每個同學(xué)申請一個郵箱,并且跟同學(xué)互發(fā)郵件,親自體驗一下接受垃圾郵件.同學(xué)們交流分析對所接收到的垃圾郵件的處理方式及其危害性的認(rèn)識。

教學(xué)總結(jié): 面對接受的最多信息,不可輕易的相信.我們可以從信息的來源、信息的價值取向和信息的時效性三個方面來進行判斷.教學(xué)反思:利用同學(xué)們的互相交流提高同學(xué)們的自主探索能力,讓同學(xué)更深刻地理解信息的可用性的一面.同時提高同學(xué)們對信息的鑒別能力.但是在課程時間安排上還有缺陷.

第二篇：信息與信息傳播教學(xué)案

洪澤外國語中學(xué)教學(xué)案

九年級物理NO7

信息與信息傳播教學(xué)案

備課時間：2010-2-23 上課時間： 主備人：張凱 總課時數(shù)：[ ] 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。

2、知道信息和信息傳播活動經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點和難點：信息和信息傳播活動的五次巨大變革；自制有線電報機與接收機。學(xué)習(xí)過程：

一、引入新課

放映一段錄像（學(xué)生上課舉手、汽車轉(zhuǎn)向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）問：在剛才的錄像中你知道哪些信息？

問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？

問：那什么叫信息呢？

二、信息傳播

問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？

問：你知道螞蟻是怎樣傳遞信息的嗎？

問：人類是怎能樣來傳遞信息的？

講：而人類區(qū)別于其它動物的特有的信息有三種：語言、符號、圖像

講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革

1、第一次信息技術(shù)革命是語言的使用。語言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息技術(shù)革命，其意義不亞于人類開始制造工具和人工取火。

2、第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。由于人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，信息就取不出來了。為了長期存儲信息，如記數(shù)、記事等，就要創(chuàng)造一些符號代表語言，經(jīng)過多少年代的發(fā)展，這些符號逐漸演變成文字，并固定了下來。

3、第三次信息技術(shù)革命是印刷的發(fā)明。中國古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷技術(shù)與第三次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。

4、第四次信息技術(shù)革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。

5、第五次信息技術(shù)革命始于20世紀(jì)60年代，其標(biāo)志是電子計算機的普及應(yīng)用及計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生觀看五幅圖片講解每一次的作用

三、早期的信息傳播工具

問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？ 洪澤外國語中學(xué)教學(xué)案

九年級物理NO7

問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？

問：早期的信息傳播工具有哪些？

問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？

問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？

進一步追問：同學(xué)們知道早期人類是如何傳遞遞信息的嗎？

請同學(xué)們閱讀課本P61圖17-2的四幅圖，說出早期的信息傳播工具有哪些？你還知道哪些傳播信息的工具？

再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金等。讓學(xué)生閱讀課本P64“生活、物理、社會”電報和電話的發(fā)明。

四、活動：自制有線電報機與接收機

設(shè)計：請同學(xué)們利用桌上的實驗器材設(shè)計一個電路，分別在自己一方按下開關(guān)時，對方一側(cè)的電燈就會發(fā)光。

指導(dǎo)完畢讓學(xué)生看圖17—6 問：請同學(xué)們判斷一下這個圖的設(shè)計是否符合設(shè)計要求

參照課本上的莫爾斯電碼指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“電報”：這種有線電報的優(yōu)點是什么？缺點是什么？

問：請設(shè)想一下應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？

三、小結(jié)與練習(xí)：

1.信息是___________________________的消息，消息中包含的內(nèi)容越多，___________________越大。

2．信息必須通過 才有意義，早期的信息傳遞工具有：萬里長城上的，古代傳遞官文的，莫爾斯發(fā)明的，以及 制作的早期電話等 3.請你列舉出三種早期的信息傳播工具：___________________、____________________、_________________________。

4．在我國發(fā)明造紙術(shù)之前，古人是用、、等記錄信息的，而我們現(xiàn)在記錄信息的工具有、、等． 5.下列選項中不是人類信息與信息傳播經(jīng)歷的五次巨大變革的是（）A、語言的誕生 B、文字的誕生 C、計算機的應(yīng)用 D、蒸氣機的應(yīng)用

6、廣告充滿著現(xiàn)代媒體，報紙、電臺、電視臺的廣告撲面而來，從信息傳播的角度看，電視廣告比報紙廣告效果要好，其原因是電視廣告?zhèn)鞑バ畔⒉捎昧?)A．圖像 B．文字和圖像 C．語言和文字 D．文字、語言、圖像 教學(xué)后記：

第三篇：鄂教版第六課 風(fēng)箏 學(xué)案

美時時在我們身邊，是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)三壩中學(xué) 七年二班語文學(xué)案 授課教師：王軍

陸.風(fēng)箏

---魯迅

一、文學(xué)常識

1、關(guān)于文章：《風(fēng)箏》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生于1925年1月寫的一篇散文詩，是散文詩集《野草》的其中一篇。魯迅先生既有很多言辭犀利的批判文章，也有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品，《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品，為我們講述了一對兄弟童年時代游戲的故事。

2、周樹人（1881年9月25日-1936年10月19日），浙江紹興人，字豫才。原名周樟壽，1898年改為周樹人，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》、雜文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、《華蓋集》、等。他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味感悟親情的含義；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品蘊含的道理。

三、字詞過關(guān)：在閱讀中找出你解決不了的疑難字詞，用鉛筆寫在橫線上：

———————————————————————————————————————（閱讀的同時思考問題）

a．這篇課文回憶的是什么事情?你能不能用自己的話概述出來？

b．聽讀課文以后，你有哪些感受?

c．課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起解決。（黑筆勾畫重點，紅筆勾畫疑難）

四、小組展示閱讀（可以由學(xué)生進行簡單點評）

五、合作學(xué)習(xí)

①為何“在我是一種驚異和悲哀”?（注意上下文的結(jié)合理解）

②勾畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的“春光明媚”的句子，試著去說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開。

③為什么說“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?

有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

第四篇：第六課 心中的天平教學(xué)案

第六課 心中的天平教學(xué)案

主備人：吳明錄 澗池中學(xué)備課組

第一課時 個人和社會都需要公平

知識與技能目標(biāo)：

知道公平既是個人問題，也是社會問題；懂得個人和社會都需要公平；了解在公平的前提下提高效率，在講求效率的同時追求公平過程與方法目標(biāo)：

感受社會中的不公平現(xiàn)象；明確公平的積極作用；知道公平是合作的前提和基礎(chǔ) 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

想想生活中的不公平現(xiàn)；談?wù)勆钪械母惺堋ＵJ(rèn)識公平的秩序是為了解決效率問題 教學(xué)重點：為什么個人和社會都需要公平教學(xué)難點：公平與效率的關(guān)系 【自主學(xué)習(xí)】

1、想一想，填一填：

如果升學(xué)考試不公平，______________________________________________________.如果工資分配不公平，______________________________________________________.如果工作崗位安排不公平，___________________________________________________.如果排座位不公平，_________________________________________________________.2、講一講自己受到公平或不公平的對待的事情，說說當(dāng)時的內(nèi)心感受。(語言要求簡潔)

3、P71 小討論:為什么三個和尚反而沒有水吃了呢？

4、P71想一想：談?wù)勀銓τ行蚺抨牶蜔o序排隊的感受。

5、你能分析幾種排隊方式中存在的公平與效率問題嗎？（完成在教材上）

6、效率和公平兼顧的原則是什么？

【精講點撥】

為什么個人和社會都需要公平？（公平的積極作用是什么？）

【課堂練習(xí)】

選擇題：

1、古今中外，公平一直是人們追求的目標(biāo)。公平（）

①是保證人們應(yīng)得的經(jīng)濟利益 ②不僅是個人問題，更是社會問題 ③是單純的分配問題 ④是每個人心中的天平A、①②③ B、③④ C、②④

2、日常生活中，銀行、車站、郵局等公共場所按“先來后到”的順序排隊。按照時間先后排隊（）

①有利于提高效率 ②有利于維護秩序

③不利于公平④相對于其他方式來說，是最有序和有效的方法 A、①②④ B、①②③④ C、①③④

3、當(dāng)前教育投資不公平的普遍現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在

①教育設(shè)施（軟件、硬件）投資不公平②教師教學(xué)藝術(shù)差異大 ③師資力量配置差別大 ④學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差別大 ⑤城鄉(xiāng)師生待遇差別大 ⑥學(xué)生質(zhì)量差異大 A、①②③ B、①②④ C、①③⑤

4、在2008年高考期間，黑龍江省教育廳共查處了19起利用無線電設(shè)備在高考中作弊的 案件，沒收作弊所用設(shè)備25部，對7個作弊信號進行技術(shù)阻斷。上述措施

①保證了考試公平公正 ②維護了其他考生的合法權(quán)益

③影響了這部分考生的考試成績 ④能徹底杜絕考生作弊現(xiàn)象 A、①② B、①③ C、③④

5、胡錦濤對日本進行了國事訪問。中日雙方在互諒互讓、平等互利的基礎(chǔ)上對兩國經(jīng)貿(mào)、能源和環(huán)保等領(lǐng)域進行了討論，雙方取得了一系列有利于增強和深化雙邊經(jīng)濟關(guān)系的成果。這則材料告訴我們

①社會發(fā)展需要合作 ②良好的合作需要公平

③要樹立公平合作意識 ④合作可以解決我國目前所有的問題 A、①② B、①③④ C、①②③ 材料分析題：

6、步入21世紀(jì)的中國，每件惠民政策的出臺對于老百姓來說，無疑是最大之辛事。免除了農(nóng)業(yè)稅，建立了覆蓋城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險制度，頒布實施了《就業(yè)促進法》《勞動合同法》，民政部報國務(wù)院審議的社會救助法、慈善法??

（1）政府解決民生問題體現(xiàn)了教材的哪些觀點？解決民生問題有何意義？

（2）你認(rèn)為政府解決民生問題應(yīng)該從那些方面入手？

第二課時 什么是公平

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是公平

2、①了解對公平的理解②知道人們對公平的理解是不同的

3、①認(rèn)識公平的不同含義②明確不同的內(nèi)涵的公平都有積極作用

教學(xué)重點：公平的含義

教學(xué)難點：結(jié)合生活的實際體會公平的含義及積極作用 【自主學(xué)習(xí)】

1、公平在于，不偏袒；公平在于 ；公平在于有 的權(quán)利。

2、公平表現(xiàn)為各盡其能、、各負(fù)其責(zé)和各得其所。

3、公平具有重要意義：能促進人與人之間的，維護團隊、群體或社會的。【合作探究】

1、公平確實非常重要，但我們真的理解公平嗎？為了對公平有全面的認(rèn)識，我們今天在此舉行一次“大家談”，請各位暢所欲言，各顯神通。

2、由學(xué)生自由談一談：還可以從哪些方面來理解公平？

3、討論：當(dāng)上述情況都得到公平時，我們的社會生活一定會更美好。你認(rèn)為公平的積極作用有哪些呢？

4、公平的宗旨（判斷標(biāo)準(zhǔn)）是什么？

【課堂練習(xí)】

選擇題：

1、汶川地震后北川縣里的大批人員需要轉(zhuǎn)移，當(dāng)直升機運力有限的時候，救援指揮人員決定先送重病員，再送小孩和老人，最后送輕傷者和青壯年，得到了大家認(rèn)同。這一方案充分體現(xiàn)了公平的特點是

A、先急后緩 B、合理合法 C、合情合理

2、從公平的角度看，建立社會主義和諧社會主要是指人與人之間的（）上的差距不能過大。

A、經(jīng)濟、社會和文化 B、收入、地位和權(quán)利 C、職務(wù)、地位和名譽 閱讀材料，回答問題：

3、材料：國家實行了義務(wù)教育經(jīng)費新機制，免除了義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費。（1）這一做法體現(xiàn)的公平是指什么？

（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜這一公平的機會？

第三課時 努力維護公平

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解自己在維護社會公平時所負(fù)有的責(zé)任以及正義的制度是維護公平的保障

2、體驗維護公平的重要性和方法，認(rèn)識維護社會公平不僅我們個人自覺，更需要正義公平的社會制度作為保障。

3、教育學(xué)生要學(xué)會維護自己的合法權(quán)利，公平地對待他人，自覺遵守并維護正義的社會制度，為建設(shè)“公平正義、安定有序”的和諧社會作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：個人維護合法權(quán)利并公平地對待他人

教學(xué)難點：認(rèn)識并自覺維護正義的社會制度，努力維護公平【自主學(xué)習(xí)】

1、個人維護公平

人人渴望公平，但公平要靠大家。維護公平首先要反對對自己的 對待時；自己受到不公正對待時，要敢于表示，反對不公正對待要注意方式方法。維護公平是我們每個人的 ；維護公平應(yīng)當(dāng)從 做起。

2、制度保障公平

維護公平需要道德的力量，更需要 的力量。因為制度是人們獲得結(jié)果公平的 ；公正的制度是人們獲得公平的。【合作探究】

（一）個人維護公平

1、經(jīng)歷回顧：在學(xué)校生活中，你有否受到不公正的待遇或遇到過不公正的事情？你是怎么處理的？

2、閱讀感悟：閱讀《給老師的一封信》

（1）問：該生是否受到不公平待遇？他是怎么處理的？結(jié)果怎樣？

（2）這則材料告訴我們面對不公平待遇，我們應(yīng)持什么態(tài)度？

（3）我們希望別人公平對待自己，那么當(dāng)你不公平對待別人時，這公平嗎？那么我們應(yīng)該怎么做？

（4）閱讀P76《一毫米的距離》，想一想：你對波爾做和評價？

（5）想一想：你做過不公平的事情嗎？自己有何感受？

（二）制度保障公平

（1）閱讀感悟：品味《分粥》，你贊同哪種分粥方式？為什么？

（2）議一議：在維護公平中，為什么要有一個“好”制度？你認(rèn)為“好”制度應(yīng)該具備哪些特點？（3）在學(xué)校生活中有哪些不公平現(xiàn)象？你能用建立規(guī)則或制定制度的方式使之得到改善嗎？

（4）個人維護公平的意義是什么？

（5）我們怎樣維護公平？

（6）請列舉近年來我國為實現(xiàn)社會公平所采取的措施。

【課堂練習(xí)】

選擇題：

1、作為正在接受九年義務(wù)教育的我們，應(yīng)該()①努力維護教育公平②當(dāng)受到不公平對待時，要敢于反抗

③努力學(xué)習(xí)，珍惜公平教育的機會 ④要積極與破壞教育公平的行為作斗爭 A、①②③ B、①③④ C、①②③④ 2、2008年4月24日，山東省公務(wù)員考試全部結(jié)束，今年的錄取比例為55：1。截止目前，我國先后組織了10余次公務(wù)員錄取考試，這種通過公開招考錄用公務(wù)員的做法（）

①有利于維護社會公平②有利于全體社會成員平等地獲取利益 ③能夠為每個考生的發(fā)展進步提供平等的權(quán)利和機會 ④不利于全面考查和選拔人才，弊多利少 A、①②③ B、①③ C、②④ 3、2010年5月份開始，十堰市教育部門為每一名農(nóng)民工子女建立借讀學(xué)籍，并納入學(xué)校常規(guī)管理，約有6萬名農(nóng)民子女享受到了與十堰市民的孩子平等的義務(wù)教育。這表明（）

①公平是我們社會生活追求的一個重要主題 ②教育公平是社會穩(wěn)定的中心 ③教育公平才能使弱勢群體平等地享有受教育權(quán) ④國家正積極采取措施促進社會公平

A、①②③ B、①②④ C、①④ 簡答題：

4、當(dāng)前教育不公平現(xiàn)象引起了社會的廣泛關(guān)注。（1）你認(rèn)為教育不公平最突出的問題是什么？

（2）怎樣解決這一現(xiàn)象以維護社會公平，保護自己的合法權(quán)利？

材料分析題：

5、材料一 ：2010年5月27日-28日，主題為“公平發(fā)展特色發(fā)展評估與監(jiān)測”的全國義務(wù)教育均衡發(fā)展高峰論壇在重慶舉行。論壇就如何促進就業(yè)均很衡發(fā)展的問題進行了探討。

材料二:2010年6月2日，十堰市委、市政府召開推進義務(wù)教育均衡發(fā)展專題會議，會議提出四條措施加強義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。

（1）結(jié)合上述材料談一下，我國大力發(fā)展教育，促進就業(yè)公平有何重要意義？

（2）為了促進就業(yè)公平，我國采取了那些措施？

第五篇：高一信息技術(shù)(第三課)獲取信息的過程與方法教學(xué)案 新人教版

廣東省陽東廣雅中學(xué)高一信息技術(shù)（第三課）獲取信息的過程與方法

教學(xué)案 新人教版

一、教材分析

獲取信息的過程與方法是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本章的內(nèi)容屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)，也是信息技術(shù)課的重點內(nèi)容。學(xué)好了本節(jié)課的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)過程發(fā)中更快捷、方便的解決問題，所以本節(jié)課在全書處于比較重要的地位。

二、教學(xué)對象分析

我們學(xué)校的高中生都是由農(nóng)村和市區(qū)兩部分的學(xué)生組成，基礎(chǔ)差距很大，所以教師不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須采用可以讓每個學(xué)生都可參與的任務(wù)驅(qū)動法。在本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章中信息及信息技術(shù)的有關(guān)概念、特征等，對信息有了初步的了解。但是對如何有效地獲取信息并運用信息，尚未形成明晰的思路。本節(jié)課結(jié)合要如何了解更多自己的學(xué)校，設(shè)計關(guān)于學(xué)校板報，通過活動，提高學(xué)生獲取信息的能力；增強學(xué)生對獲取信息過程與方法的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)分析(一)知識與技能:

1、能分析信息來源的多樣性及其原因，懂得根據(jù)實際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題。(二)過程與方法:

1、使學(xué)生體驗信息獲取過程,掌握信息獲取的方法.(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、通過對問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。并通過同組學(xué)生的合作，培養(yǎng)他們的合作精神與努力探究的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：信息來源的多樣性及其實際意義；根據(jù)信息需求選擇信息來源；采用適合的方法有效選取獲取信息的方式。

教學(xué)難點：確定某一具體主題的信息內(nèi)容大綱以及整理信息、分類保存。

五、教學(xué)方法：提問法，講授法。

六、教學(xué)資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、拷貝資料。

七、教學(xué)過程

1、教學(xué)引入

剛剛踏進學(xué)校，對于現(xiàn)在的學(xué)校我們都不是很了解，學(xué)校為了幫助我們進一步了解學(xué)校，假設(shè)學(xué)校要求每一個班都要搞一期以學(xué)校為主題的板報，那我們要按怎樣的步驟來做呢？ 提問學(xué)生。

2、講解過程

（一）、確定信息的需求――你需要什么？ 1）、制定信息需求內(nèi)容大綱

如：

1、學(xué)校的歷史

2、學(xué)校的師資力量

3、學(xué)校的環(huán)境

2）、確定成果目標(biāo)的形式及所需要載體類型（不同的目標(biāo)形式對應(yīng)著不同的載體類型）

板報——文字、圖片 其它：論文——文字

演示文稿——文字、圖片、聲音、視頻

3）、列出需求清單

包括：需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式等內(nèi)容。如： 學(xué)校的歷史——文字

學(xué)校的師資力量——文字、圖片 學(xué)校的環(huán)境——文字、圖片

過渡：（提問）我們知道了要取得學(xué)校的歷史、師資力量、環(huán)境等方面的相關(guān)信息，那我們可以從哪里得來這些信息呢？（邊講邊列舉相關(guān)內(nèi)容）

（二）、確定信息的來源 1）、媒體

包括：報紙、書刊、廣播、電視、錄像等 2）、他人

包括：老師、朋友、同學(xué)、父母等 3）、事物本身

親自研究觀察學(xué)校里面各方面的情況。

注：信息源越廣闊，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真實可信。過渡：（提問）我們知道需要哪些信息，也知道這些信息從哪里來了，那我們就要進行采集信息了，通常我們采集信息的方法有哪些呢？（根據(jù)學(xué)生回答的情況分別講解信息采集的內(nèi)容）

（三）、采集信息

1、采集信息的方法（不同的信息源有不同的采集方法）。1）過檢索媒體采集信息

舉例：按圖書館的分類目錄檢索、按時間或節(jié)目類別收聽或收看廣播電視節(jié)目等。2）通過與他人交流采集信息

舉例：請教老師或父母、與同學(xué)討論等。3）通過親自探究事物本身獲取信息 舉例：直接觀察學(xué)校的各種情況

2、采集信息的工具

舉例：掃描儀、照相機、攝像機、錄音設(shè)備、計算機等。附：各設(shè)備的圖片一張 過渡：我們采集到得信息都是比較零散雜亂的，也不可能說我們采集到了信息就馬上把它放到板報上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。

（四）、保存信息

1、整理信息、分類保存

2、輸入計算機保存

特點：容量大，可根據(jù)需要按不同形式存儲。

數(shù)字化格式－直接輸入計算機中存儲

如：數(shù)碼相機照的相可直接輸入到計算機中。非數(shù)字化格式－經(jīng)軟件處理后輸入計算機中存儲

如：傳統(tǒng)相機照的相需經(jīng)過掃描儀處理后才可以輸入到計算機中。

3、練習(xí)：根據(jù)制作板報的需要分類保存資料文件夾的內(nèi)容

教學(xué)總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲信息，并且了解到信息的各種來源，以及采集信息的各種方法和采集信息的各種工具，并學(xué)會如何將信息進行分類整理和保存，將得到的信息為自己所用。希望同學(xué)們在以后遇到的問題中，可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容思路來解決問題。練習(xí)：填寫信息采集卡

教學(xué)反思:學(xué)生對信息采集的過程基本理解,并且有想實踐一范的愿望,基本上達(dá)到教學(xué)目標(biāo).但是在理解信息需求方面還是比較薄弱.