第一篇：人民音樂出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人民音樂出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

快樂的do re mi

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)習(xí)歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》

２、欣賞歌曲《多來(lái)咪》、電影《音樂之聲》

３、音樂創(chuàng)造：

①用do re mi三個(gè)音創(chuàng)編音樂短句

②活動(dòng)《小小作曲家》

③根據(jù)《多來(lái)咪》創(chuàng)編律動(dòng)、表演

教學(xué)目標(biāo)：

（一）單元總要求

通過(guò)演唱、欣賞歌曲和音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有趣的音符do re mi。

（二）具體要求

１、唱《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱唱名do re mi。

２、欣賞《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈、歡快的氣氛。

３、欣賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)唱名do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱和欣賞歌曲、音樂創(chuàng)編活動(dòng)等進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，并識(shí)記do re mi三個(gè)音。

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂創(chuàng)編活動(dòng)《小小音樂家》、音樂表演《多來(lái)咪》

教具準(zhǔn)備：

１、歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》、《多來(lái)咪》、《音樂之聲》的磁帶。

２、do re mi頭飾、各種簡(jiǎn)單的節(jié)奏卡片。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的do re mi》，識(shí)記do re mi三個(gè)音。

教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。

探究過(guò)程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

１、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》

師：請(qǐng)仔細(xì)聽歌曲里唱的是那幾個(gè)音符？它出現(xiàn)了幾次？

（２）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

師：唱到那一句時(shí)你覺得困難？那位同學(xué)來(lái)幫幫他？

引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決困難，多數(shù)學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方由教師來(lái)教。

（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。

聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認(rèn)識(shí)五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

do re mi分別在三座小房子里（小房子建在五線譜自己唱名的位置上），部分同學(xué)分別戴上do re mi三個(gè)音的頭飾，當(dāng)聽到教師彈奏自己所帶音符時(shí)，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個(gè)音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

３、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導(dǎo)學(xué)生用do re mi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

探究過(guò)程

一、我是小小主持人

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲

學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請(qǐng)學(xué)生找適合的節(jié)奏卡片貼到圖片下方，并讀出節(jié)奏，也可以按節(jié)奏說(shuō)象聲詞。

２、活動(dòng)《小小作曲家》

（１）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

探究過(guò)程

一、跳房子游戲

復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來(lái)咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？

教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲（教師演唱或錄音）

學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個(gè)音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來(lái)咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)

２、討論表演《多來(lái)咪》片斷

學(xué)生分組進(jìn)行音樂表演創(chuàng)編，教師指導(dǎo)并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

３、進(jìn)行音樂表演

學(xué)生都參與表演，教師也承擔(dān)一個(gè)角色

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。

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第二單元

在祖國(guó)懷抱里

教學(xué)內(nèi)容：１、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》《我們的祖國(guó)是花園》

２、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》、《最美麗》

３、音樂創(chuàng)造《小小作曲家》山泉、小溪、大海；創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

４、復(fù)習(xí)佤族、哈尼族、苗族、壯族等知識(shí)；了解長(zhǎng)江、黃河、四大發(fā)明、五岳等知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）單元總目標(biāo)

１、通過(guò)聽唱一組歌唱祖國(guó)的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲和自豪的思想感情。

２、簡(jiǎn)單了解祖國(guó)的歷史文化。

３、在音樂中學(xué)會(huì)與他人合作。

４、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）具體目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

２、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》、《最美麗》

３、學(xué)會(huì)跳集體舞進(jìn)行歌表演《我們的祖國(guó)是花園》

４、創(chuàng)編音樂《小小作曲家》

教學(xué)重點(diǎn)：

１、有表情的演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

２、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》、《最美麗》。感受歌曲歡快的情緒。

３、在歌表演《我們的祖國(guó)是花園》中學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、唱準(zhǔn)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》中的休止符。

２、在《我們的祖國(guó)是花園》集體舞的表演中做到活潑、有序。

３、“小小作曲家”的創(chuàng)編練習(xí)

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、課文中的插圖等

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

教學(xué)目標(biāo)：

１、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

２、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》。

探究過(guò)程

一：激趣導(dǎo)入

１、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

２、你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱

１、教師范唱：

（１）、請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了那些少數(shù)民族？

（２）、教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

２、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

１、教師提示歌曲演唱順序。

２、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

３、教師分句教唱歌曲。

４、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

１、第１－８小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情。

２、第９－１０小節(jié)用連貫聲音演唱，力度中強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

３、第１１－１２小節(jié)用富彈性的聲音演唱，表達(dá)出歡快幸福的情感。

４、第１３－１６小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑的性格特征。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

１、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》《最美麗》

２、節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》

教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)欣賞《中國(guó)娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

２、通過(guò)欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

３、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

探究過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國(guó)懷抱里》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)

二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》

１、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

２、第二遍：

（１）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽每一句歌詞的第一個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（由數(shù)字一至十組成）。

（２）回答書上的提問(wèn)（兩條大河是長(zhǎng)江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。

（３）你們知道哪些關(guān)于四大發(fā)明和五岳的知識(shí)？請(qǐng)大家一起交流。

３、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》

１、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

２、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來(lái)嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）

３、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。

４、第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

１、出示山泉節(jié)奏

×

０

×

０

×

０

×

０

叮

咚

叮

咚

２、出示小溪節(jié)奏

×

×

×

×

×

×

×

×

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

３、出示大河節(jié)奏

×

—

×

－

×

－

×

－

４、練習(xí)完之后做三聲部的合奏

５、創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

６、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩(shī)伴奏。

五、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《我們的祖國(guó)是花園》

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。

２、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

３、活潑有序的表演演唱。

探究過(guò)程

１、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

２、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

３、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。

４、感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國(guó)是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？

５、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

１、師范唱

２、學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱

３、師教唱

４、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

7、自我評(píng)價(jià)：

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

集體舞教學(xué)有感

集體舞是新課標(biāo)《表現(xiàn)》這一領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容。它是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能

力的重要途徑。作為教師應(yīng)該隨時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。

因此，在集體舞《我們的祖國(guó)是花園》教學(xué)中，我用以下方法達(dá)到了新課標(biāo)的要求。

一、熟悉旋律。

集體舞，重點(diǎn)在于舞蹈，首先讓學(xué)生熟悉歌曲或者音樂旋律，不一定能背唱歌詞，但必須熟悉旋律，為學(xué)習(xí)動(dòng)作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)作。

因?yàn)槭羌w舞，是在集體場(chǎng)合人人都可以隨時(shí)參與的舞蹈，因此動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)。讓學(xué)生分清一共有幾個(gè)動(dòng)作，而這些動(dòng)作是又是在集體舞中重復(fù)出現(xiàn)的。

三、學(xué)習(xí)集體舞。

先分組隨音樂動(dòng)作，再逐漸的添加學(xué)生，最后全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。如果出現(xiàn)單數(shù)的同學(xué)，教師就跟學(xué)生一塊集體舞的表演。

但是在分組過(guò)程中，卻出現(xiàn)了想不到的問(wèn)題。個(gè)別男同學(xué)不喜歡參加，而且不牽女孩子的手。針對(duì)這些問(wèn)題，我暫停舞蹈。進(jìn)行了一番談話：集體舞不僅僅是單純的跳一個(gè)舞蹈，來(lái)表現(xiàn)自己，他表現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，一種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力。比如，在跳舞的過(guò)程中，有一個(gè)同學(xué)不會(huì)跳 或者出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就會(huì)影響到整個(gè)集體舞蹈使其混亂不堪。你是這個(gè)班級(jí)一分子，這個(gè)集體舞中的一員，你愿意掉隊(duì)嗎？你愿意給班級(jí)拖后腿嗎？開始，你可能不會(huì)跳 也不好意思跳，如果你把同學(xué)當(dāng)作你的哥哥姐姐或者弟弟妹妹，互相學(xué)習(xí)能學(xué)不會(huì)嗎？

于是，所有的學(xué)生都興高采烈的參與了進(jìn)來(lái)。讓每一個(gè)同學(xué)都享受到美的愉悅，受到了情感的陶冶，學(xué)會(huì)了與同學(xué)的合作。

第三單元 地球我們共同的家

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》、《留給我》

２、欣賞歌曲《森林與小鳥》、《綠蔭》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）單元總要求

通過(guò)演唱、欣賞歌曲和音樂活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

（二）具體要求

１、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

２、根據(jù)學(xué)過(guò)的演唱形式為歌曲？《留給我》設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱的形式并分小組表演。

３、學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并和同學(xué)協(xié)作，完成《美麗的黃昏》的輪唱。

４、通過(guò)欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒；模唱樂曲的主題并能夠區(qū)分樂曲的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛動(dòng)物對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾瑦圩o(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《美麗的黃昏》。

教具準(zhǔn)備：

１、歌曲《留給我》、《美麗的黃昏》、《綠蔭》、《森林與小鳥》的磁帶。

２、打擊樂器等。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

探究過(guò)程：

１． 導(dǎo)入：

學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師可提問(wèn)：這段音樂給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

２． 學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（１）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。

１ ２ ３ １ ４ ３ ３ ２ １

（２）解決輪唱難點(diǎn)：教師可以直接出示下面的音程，也可讓學(xué)生以小組位單位創(chuàng)作出一個(gè)新旋律：

ａ．１２３１４３３２１；３４５３６５５４３

ｂ．３４５３６５５４３；１２３１４３３２１

（教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇完成上面的練習(xí)）

（３）學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（４）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問(wèn)：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（５）學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。

３． 器樂練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學(xué)反思：

今天的音樂課，由于課前作了精心準(zhǔn)備，搜集了好多關(guān)于黃昏的圖片和與之匹配的背景音樂，做成了比較精美的黃昏圖片課件。孩子們?cè)谡n堂上通過(guò)課件感悟到了黃昏的寧?kù)o與美麗，都能夠正確地表達(dá)出應(yīng)該用輕柔的聲音唱這首歌曲。可是在真正演唱的時(shí)候，由于聲部輪唱時(shí)生怕自己唱不準(zhǔn)，孩子們都做不到用輕柔的聲音來(lái)演唱。整首歌曲，給人的感覺就是在趕，就是三個(gè)聲部在比賽看誰(shuí)唱得響，實(shí)在是難聽。我又是請(qǐng)較好的學(xué)生與我合作進(jìn)行示范，又是用語(yǔ)言進(jìn)行描述再三地強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該怎樣唱。可孩子們還是放不下包袱，聲部還是很不清晰。

情急之下，我讓學(xué)生逐個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)聲部，我都提出了一個(gè)相同的要求：邊唱邊想象，用你的歌聲畫出“美麗的黃昏”，感染自己，陶醉自己。此時(shí)，學(xué)生算是“開竅”了，他們有的閉目陶醉著歌，有的目光凝視著前方唱，沒輪到唱的則跟著歌者不由自主地晃著身子……等三個(gè)聲部都分別唱完，我問(wèn)：“你在唱時(shí)眼前有美麗的黃昏圖了嗎？你被自己的歌聲、同學(xué)的歌聲感動(dòng)了嗎？”好多孩子都點(diǎn)著頭。“那好，現(xiàn)在我們?cè)俅魏献鬟M(jìn)行三部輪唱的時(shí)候，你只要也做到這一點(diǎn)，我們的歌聲里就一定會(huì)有畫。”因?yàn)橛辛藙偛诺慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次進(jìn)行合作時(shí)目標(biāo)明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)移，他們不再關(guān)注自己是否會(huì)唱錯(cuò)，不再擔(dān)心別人聽不到自己的聲部，而是更注重體現(xiàn)聲部之間的融合，共同在心中、在歌聲中描畫美麗的黃昏。我們所要的輕柔的效果達(dá)到了！孩子們笑了！我也笑了！

課后，我想了很多。其實(shí)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存在孩子們的腦海中許多美麗的圖片，在歌唱前，大可不必給孩子們展示那么多的黃昏圖片。我們的課堂上應(yīng)該給孩子更多的想象空間，讓他們?cè)诟璩獣r(shí)用自己的歌聲“畫”出來(lái)的效果，那才會(huì)更好！那來(lái)自心靈深處的歌，才會(huì)更動(dòng)人！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《森林與小鳥》

教學(xué)目的

通過(guò)欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

教學(xué)過(guò)程

１． 初聽全曲：你聽到了什么？

２． 分段欣賞：

（１）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）

（２）欣賞第二部分：

ａ．這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫。）

ｂ．再來(lái)聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？

ｃ．隨音樂用“ｄａ”輕聲模唱。

ｄ．分小組進(jìn)行演唱

ｅ．小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（３）完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂曲起個(gè)好聽的名字。

３． 拓展教學(xué)：

這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》。它表現(xiàn)了小鳥在美麗的大自然中自由

快樂的生活。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，鳥兒在什么樣的森林中才能無(wú)憂無(wú)慮的生活？才能唱出快樂的歌？我們現(xiàn)在生活的地球出現(xiàn)了哪些危機(jī)？作為少年兒童我們應(yīng)該怎樣做？這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們以小組位單位，利用業(yè)余時(shí)間針對(duì)一個(gè)問(wèn)題收集資料，下節(jié)課我們一起交流匯報(bào)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《綠蔭》

復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

教學(xué)目的

通過(guò)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)保靠大家”的思想。欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏。

教學(xué)過(guò)程

１． 小組匯報(bào)：

（１）地球面臨的問(wèn)題。

（２）那些問(wèn)題是由人類的影響造成的？

（３）我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

２．教師展示相關(guān)的材料。

３．欣賞歌曲《綠蔭》：

（１）初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰G蔭。

（２）再聽樂曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂曲的速度？情緒？

（３）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。

４．復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（１）全體齊唱

（２）全體練習(xí)二部輪唱

（３）小組練習(xí)并演唱二部輪唱

（４）全體練習(xí)三部輪唱

（５）小組練習(xí)并演唱三部輪唱或輪奏

５．總結(jié)下課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《留給我》

教學(xué)目的

通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂知識(shí)和音樂技能，學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

教學(xué)過(guò)程：

１．導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。

２．學(xué)習(xí)歌曲《留給我》

（１）初聽歌曲： 歌曲的情緒是怎樣的？

（２）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（３）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（４）分小組匯報(bào)

（５）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（６）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

３．教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

４．以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

５．匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

６．總結(jié)下課

教學(xué)反思：

1由圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)圖片，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

2第一句與第二句有三度的摩進(jìn)，要注意帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)這個(gè)難關(guān)。

3當(dāng)學(xué)生熟練歌曲后再處理歌曲。

4輪唱部分老師要交代清楚每一組到什么地方結(jié)束？ 5如果學(xué)生不會(huì)三聲部的話可以先進(jìn)行二聲部輪唱，熟練后再進(jìn)行三聲部。

6容易出錯(cuò)的地方多進(jìn)行糾正

7注意上課的語(yǔ)氣，要富有色彩，富感染性

第四單元 健康歌

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí) 歌表演《健康歌》《小小足球賽》 隨《健康歌》的錄音學(xué)唱一段歌詞；唱歌《小小足球賽》第一段歌詞 隨《健康歌》的錄音即興做動(dòng)作 有關(guān)健康生活的好習(xí)慣

第二課時(shí) 欣賞《溜冰圓舞曲》和《跳繩》聽辨《跳繩》中ＡＢＡ三個(gè)樂段 唱歌《小小足球賽》 隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作 有關(guān)足球的趣聞

第三課時(shí) 欣賞、聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》、《拔河》《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》 學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜，并唱會(huì)歌曲。“我們來(lái)打乒乓球”中乒乓球三個(gè)字的即興演唱《小小足球賽》的表演、鮮花韻律操的表演、踢毽子動(dòng)作 表演跳繩兒歌的再創(chuàng)造……

教學(xué)目標(biāo)

（一）單元總目標(biāo)

１、通過(guò)唱歌、欣賞和表演等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

２、繼續(xù)學(xué)習(xí)富有表情的歌唱和即興表演。

３、在綜合性音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力。

（二）具體目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《健康歌》《小小足球賽》的一段歌詞。

2、聽賞《溜冰圓舞曲》和《跳繩》《兩個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。

3、在綜合音樂活動(dòng)《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》中進(jìn)行音程練習(xí)、唱歌練習(xí)和即興創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、再聽賞音樂時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中各個(gè)段落的相同與不同。

２、在唱歌教學(xué)中注意歌聲的整齊與表情。

３、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

４、引導(dǎo)學(xué)生注意收集和記憶有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)資料。

教學(xué)難點(diǎn):

１、歌曲《小小足球賽》有一定的長(zhǎng)度和難度，要求唱得整齊劃一富有一定的表情，會(huì)有一定的難度。

２、音程練習(xí)是很重要的練習(xí)，但也有一定的難度。

３、各項(xiàng)即興表演對(duì)于性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生來(lái)講都是較難的。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器(碰鈴、響板等)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。

２、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。

２、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

３、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動(dòng)作。

探究過(guò)程：

1、導(dǎo)入

學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師可提問(wèn)：這段音樂唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

（２）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問(wèn)：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

（３）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（４）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂做律動(dòng)表演

3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

４、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。

５、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：１、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》

２、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》

教學(xué)目的：

１、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個(gè)樂段ＡＢＡ的結(jié)構(gòu)。

２、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》

３、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。

４、知道一些有關(guān)足球的趣聞。

探究過(guò)程:

1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）

２、這首曲子中重復(fù)的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

３、隨教師唱這一主題的樂譜。

４、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

５、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。

６、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

７、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。

８、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。

９、分組討論如何表演這首歌曲。

１０、上臺(tái)展示。

１１、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合性音樂活動(dòng)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”

教學(xué)目標(biāo)：

１、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

２、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)１－２、１－３、１－５、１－６

３、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。

４、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

探究過(guò)程

１、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂聲中開始本課教學(xué)。

２、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。

３、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。

４、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動(dòng)作。

５、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(zhǎng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭等”。

６、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動(dòng)作。

７、聽音樂《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓”的即興演唱的練習(xí)。

８、按課本上的圓盤圖，做一個(gè)可轉(zhuǎn)的盤，中心是“１”。如果中心改成“２”或“３”等又可以進(jìn)行更多的練習(xí)。這就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的“跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目，實(shí)際上是音程練習(xí)。

９、隨著優(yōu)美的音樂表演韻律操動(dòng)作。

１０、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

課 題：綜合

課 型：綜合課

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲 《小小足球賽》《健康歌》

2、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用。

2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂課。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、小道具、小樂器

探究過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1、學(xué)生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。

3、分小組進(jìn)行討論，用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。

三、為樂伴奏：

1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。

四、游戲

1、教師提前設(shè)計(jì)一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。

2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確、三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。

五、自我評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，對(duì)下節(jié)課提出要求。

六、作業(yè)設(shè)置：回家將學(xué)會(huì)的歌曲教給家長(zhǎng)，看誰(shuí)教得好。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍 《小小足球賽》

在孩子們的眼中,音樂教師是“愉快”的代名詞，是他們的“歡樂天使”，所以，我們必須用良好的行為營(yíng)造一種自由、寬松的能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。

在音樂課上，我讓學(xué)生自由選擇座位，采用朋友式的交談組織形式以縮小師生的空間距離，使學(xué)生為走進(jìn)音樂課堂而歡欣雀躍，讓他們?cè)谝魳匪囆g(shù)的海洋里自由自在地遨游。在進(jìn)行律動(dòng)游戲時(shí)，讓學(xué)生離開座位，與同伴自由交流；在學(xué)習(xí)《小小足球賽》這首歌時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生離開教室，來(lái)到操場(chǎng)，感受足球賽的場(chǎng)面以及心情。讓他們盡情發(fā)揮，使他們象一只自由的小鳥在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中展示各自的才華。課堂秩序雖然有點(diǎn)亂，但是第一次嘗試學(xué)生的興致卻很高。

新課程要求音樂課，不能統(tǒng)一一個(gè)模式。所謂教無(wú)定法的含義就在于此吧！

第五單元 動(dòng)畫城

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從單純關(guān)注動(dòng)畫片的情節(jié)到關(guān)注動(dòng)畫片中的音樂上來(lái)。

2、初步了解四二拍子的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)隨音樂打拍子。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞器樂曲時(shí)展開豐富的想象和分辨音樂的不同情緒。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》

教學(xué)目標(biāo)

富有表情地演唱《動(dòng)畫城》能主動(dòng)大方的演出唱歌，能分辨真善美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

從兒童非常喜愛觀看動(dòng)畫入手

二、新授

1、聽范唱

2、簡(jiǎn)介歌曲：

歌曲《動(dòng)畫城》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目動(dòng)畫城的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。廖廖數(shù)句，勾勒出動(dòng)畫城的生動(dòng)情景，曲調(diào)也如歌詞一樣簡(jiǎn)樸而生動(dòng)。

3、教師范唱

提醒學(xué)生1、2、樂句與3、4樂句的特點(diǎn)

4、隨琴學(xué)譜

要求學(xué)生富有表情地演唱這首歌曲，并能分辨出第一二樂句與第三四樂句大多相同只有一小節(jié)不同的特點(diǎn)。最好能學(xué)會(huì)最后六小節(jié)的歌譜。

5、歌唱并表演

A、提問(wèn)

在動(dòng)畫城里“有誠(chéng)實(shí)，有狡詐，又糊涂的智者，也有聰明的傻瓜”。你能舉例說(shuō)明嗎？

B、分組討論：可講故事、可畫人物等

C、演唱。

D、評(píng)價(jià)。

師生共同進(jìn)行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)畫城》，學(xué)唱歌曲《機(jī)器貓》。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)唱歌曲《機(jī)器貓》，能主動(dòng)大方的演出唱歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)畫城》

二、今天教師繼續(xù)帶你們到動(dòng)畫成的節(jié)目中去，認(rèn)識(shí)新朋友。

三、聽音樂

１、請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物，將同一部動(dòng)畫片中的人物集中在一起．每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂．

２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《機(jī)器貓》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。

３、教師播放動(dòng)畫片機(jī)器貓的片段。

四、學(xué)唱歌曲。

１、學(xué)唱歌曲《機(jī)器貓》，感受其歡快的情緒。

２、復(fù)聽歌曲，隨音樂演唱，說(shuō)說(shuō)音樂中運(yùn)用最多的八分節(jié)奏表現(xiàn)了什么形象？將附點(diǎn)去掉會(huì)怎樣？

教師教唱第一段，學(xué)生演唱，注意聲音的彈性。

做游戲，猜一猜。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞音樂歌曲《哪咤再生》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美與假惡丑的教育。并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高他們對(duì)音樂的理解能力。

教學(xué)過(guò)程

１、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)畫城》、《機(jī)器貓》。

２、圖片導(dǎo)入：

提問(wèn)：圖片上畫的是什么？講述的是其中的哪段故事。

初聽音樂，分段細(xì)聽。

３、完整的聽全曲。

４、樂曲簡(jiǎn)介：

管弦樂合奏《哪吒再生》是動(dòng)畫片的幾個(gè)重要的音樂片斷組成的一個(gè)小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報(bào)仇，這四段音樂情緒各不相同，金光洞是神秘、充滿幻想的，哪吒蘇醒是清靜明朗的，師徒相見是激動(dòng)、深情的，出發(fā)報(bào)仇是勇敢地行進(jìn)。

5、師可根據(jù)教參上介紹的故事情節(jié)向?qū)W生介紹，少數(shù)學(xué)生也可能已經(jīng)知道一些有關(guān)哪吒的故事，也可請(qǐng)他們介紹。

6、小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)畫歌曲、動(dòng)畫故事、卡通繪畫擂臺(tái)賽。

教學(xué)目標(biāo)

充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及音樂記憶能力。

教學(xué)過(guò)程

１、隨音樂演唱?jiǎng)赢嬈枨?/p>

２、演唱?jiǎng)赢嬈枨?/p>

３、分組演唱一組演唱，一組接唱。

４、畫動(dòng)畫人物。

５、講故事。

６、在限定時(shí)間里看那組的故事講得最動(dòng)聽。

7、小結(jié)

8、活動(dòng)說(shuō)明：

本單元的音樂活動(dòng)是“豐富多彩的動(dòng)畫人物”，課本中列出了《大頭兒子小頭爸爸》《外面的世界》《阿凡提之歌》《快準(zhǔn)備》四部動(dòng)畫片歌曲，可以請(qǐng)學(xué)生分別講講這四部動(dòng)畫片的故事，唱唱其中的歌曲片斷，哪怕只會(huì)哼一句也好。學(xué)生了解的動(dòng)畫片尤其是新的動(dòng)畫片可能比教師了解的多得多，為此，師要充分發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與這項(xiàng)活動(dòng)，講、演、唱、畫，各人盡量施展自己 的才能，課本中有一個(gè)空白的橢圓形是留給學(xué)生畫喜愛的動(dòng)畫人物用的，這項(xiàng)作業(yè)可以在課外完成。如果條件許可，也可將學(xué)生收集的動(dòng)畫片VCD片斷在課堂上播放，學(xué)生看到自己收集的動(dòng)畫片在班上播放一定會(huì)特別高興，同時(shí)也培育了熱愛集體的精神。

第六單元《閃閃的紅星》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《嘎子嘎》、用打擊樂為歌曲加伴奏。

教學(xué)目標(biāo)

欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史。

用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入部分：１、教師播放電影《小兵張嘎》的片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中這個(gè)人物生活在什么時(shí)代？他的家鄉(xiāng)在什么地方？給你留下什么印象？

２、請(qǐng)學(xué)生欣賞《嘎子嘎》聽后說(shuō)出你在歌曲中感受到了什么？教師播放歌曲的錄音。學(xué)生初步感受歌曲歡快的情緒。

二、欣賞部分

１、學(xué)生聽后感受說(shuō)一說(shuō)。

２、做節(jié)奏練習(xí)。

３、聲勢(shì)練習(xí)。播放歌曲第一樂段。

４、完整欣賞。

三、全課小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲：《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)

１、唱會(huì)歌曲《紅星歌》。

２、能體會(huì)重音記號(hào)對(duì)表現(xiàn)作品的作用。

３、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

二、導(dǎo)入新課

１、課件電影《閃閃的紅星》片段，２、介紹電影的主題曲《紅星歌》

三、新授

１、出示歌曲的樂譜。

２、完整的范唱，體會(huì)情緒。

３、學(xué)唱歌詞部分。

４、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：果斷、堅(jiān)定

５、用行進(jìn)的步伐作律動(dòng)。

６、完整演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

１、列舉跑步、走走、跳舞等幾種動(dòng)作中哪一種與進(jìn)行曲特點(diǎn)相吻合。

２、分辨進(jìn)行曲

３、師生總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲：《閃電歌》

教學(xué)目標(biāo)

４、唱會(huì)歌曲《閃電歌》。

５、能體會(huì)重音記號(hào)對(duì)表現(xiàn)作品的作用。

教學(xué)過(guò)程

２、復(fù)習(xí)歌曲《紅星歌》

３、學(xué)唱《閃電歌》

７、出示歌曲的樂譜。

８、完整的演唱譜子。

９、學(xué)唱歌詞部分。

１０、為了表現(xiàn)閃電的效果，請(qǐng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤胫匾粲浱?hào)。唱一唱，有什么樣的感受。

４、體驗(yàn)重音的音樂效果。

１、請(qǐng)大家討論怎么用聲音表現(xiàn)重音記號(hào)，提示：第一個(gè)音進(jìn)來(lái)時(shí)鮮明、力度稍強(qiáng)。

２、對(duì)比有重音和沒重音的唱法不同。

５、用打擊樂器為歌曲伴奏。

１、播放錄音，為歌曲加伴奏。

２、教師指導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)感覺并完整伴奏。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民小騎兵》。

教學(xué)目標(biāo)

一、感受樂曲歡快的情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力。

二、了解木琴的音色，用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程

一、播放音樂《小牧民》隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。

二、欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民小騎兵》

１、聽全曲，感受作品中歡快活潑的情緒。

２、介紹木琴的音色。

３、分段欣賞。

４、第一樂段有什么樣的情緒？

５、音樂的力度在第三樂段有什么變化？

三、完整欣賞，加深對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。

小組討論，感受樂曲的變化。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因?yàn)楦枨煜ざ狈εd趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對(duì)這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動(dòng)而有趣，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來(lái)，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開校園更多的音樂之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的寶貴意見。

第二篇：人民音樂出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人民音樂出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的潑水節(jié)》 授課教師：許慧茹 教學(xué)目標(biāo): 1,知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>, 2,能力目標(biāo):并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.3,情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂的親近感.并教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭，各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握.難點(diǎn):”人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握 教學(xué)準(zhǔn)備: 1,學(xué)具準(zhǔn)備:課本 鉛筆盒

2,教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴

教科書

“潑水節(jié)”影音資料 3,媒體選擇:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一談話導(dǎo)入 節(jié)奏訓(xùn)練 ’

1、出示附點(diǎn)節(jié)奏

2用附點(diǎn)節(jié)奏向老師問(wèn)好 3用附點(diǎn)節(jié)奏向同桌問(wèn)好

4學(xué)習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句 師先示范學(xué)生學(xué)并用手勢(shì)作提示 二學(xué)習(xí)歌曲

1,聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱 2,生說(shuō)”自己心中的潑水節(jié)” 3介紹傣族潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí) 二 學(xué)習(xí)歌曲.20’

2,找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來(lái),比一比誰(shuí)找的最快.3、按節(jié)奏讀詞

4、試著背一背第一段歌詞

5、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏 6師逐句教唱第一段歌詞 7,學(xué)生互學(xué),自學(xué).第二段歌詞

8、師拉琴生唱全曲 9感情處理

10,找出難點(diǎn),師生共同克服.11、跟琴完整”接龍”演唱.三,拓展與延伸欣賞圖片

1、再次出示潑水節(jié)的圖片

2、模仿潑水的動(dòng)作

3、師生邊做潑水動(dòng)作邊唱歌

4、出示葫蘆絲 讓生模仿葫蘆絲的演奏動(dòng)作

5、師拉琴生用葫蘆絲的聲音來(lái)模唱歌曲旋律

6、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動(dòng)作

四、總結(jié)

教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭，各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。

五、下課 師生互別！

人民教育出版社出版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)

《快樂的潑水節(jié)》說(shuō)課稿 授課教師：許慧茹

本課是人民教育出版社出版的四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本單元主要圍繞我國(guó)的民族節(jié)日這一主題開展學(xué)習(xí)。我所上的《快樂的潑水節(jié)》一課是本單元的第一課時(shí)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 1,知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>，2,能力目標(biāo):并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.3,情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂的親近感.并教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭，各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握.難點(diǎn):”人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備: 1,學(xué)具準(zhǔn)備:課本 鉛筆盒

2,教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴

教科書

“潑水節(jié)”影音資料 3,媒體選擇:多媒體課件 下面我說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程以及相應(yīng)的教法和學(xué)法 一談話導(dǎo)入 節(jié)奏訓(xùn)練 ’

1、出示附點(diǎn)節(jié)奏

2用附點(diǎn)節(jié)奏向老師問(wèn)好 3用附點(diǎn)節(jié)奏向同桌問(wèn)好

4學(xué)習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的本課歌曲的結(jié)束句 師先示范學(xué)生學(xué)并用手勢(shì)作提示

本環(huán)節(jié)主要是為了突破歌曲中難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符

（教法 示范法

學(xué)法

模仿法 創(chuàng)編法）二學(xué)習(xí)歌曲

1,聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>觀看潑水節(jié)視頻并聽范唱 2,生說(shuō)”自己心中的潑水節(jié)” 3介紹傣族潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí) 4學(xué)唱歌曲 教師拉琴學(xué)生學(xué)唱

本環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象并對(duì)傣族潑水節(jié)有進(jìn)一步的了解并讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課歌曲（教法

談話法

學(xué)法 觀看發(fā) 討論法）

5感情處理

6找出難點(diǎn),師生共同克服.三,拓展與延伸欣賞圖片

7、再次出示潑水節(jié)的圖片

8、模仿潑水的動(dòng)作

9、師生邊做潑水動(dòng)作邊唱歌

10、出示葫蘆絲 讓生模仿葫蘆絲的演奏動(dòng)作

11、師拉琴生用葫蘆絲的聲音來(lái)模唱歌曲旋律

12、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動(dòng)作

此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固歌曲更好的演唱歌曲（教法

引導(dǎo) 示范

學(xué)法

模仿 伴奏）四 德育教育

教育學(xué)生我們祖國(guó)是一個(gè)大家庭，各民族之間要相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。（教法

引導(dǎo)

談話

學(xué)法

思考

討論法）五

下課 師生互別！（談話法）

人民教育出版社出版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)

《快樂的潑水節(jié)》課后反思 授課教師：許慧茹

我所上的《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并能抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，抓住本課民族特點(diǎn)傣族潑水節(jié)讓學(xué)生一上課就觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)視頻進(jìn)一步了解傣族潑水節(jié)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我采用先提出歌曲難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱，把歌曲難點(diǎn)直接出示在黑板上，先學(xué)唱歌譜讓學(xué)生熟悉歌曲的結(jié)束句旋律，接著突破教學(xué)難點(diǎn)的第一點(diǎn)：四分休止符，學(xué)習(xí)的方法采用握拳及舌頭打“嘚”的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握較好，最后前八分后八分休止出我采用給手勢(shì)的方法突破節(jié)奏難點(diǎn)。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用傣族特有的樂器葫蘆絲 铓鑼 象腳鼓的演奏姿勢(shì)來(lái)鞏固歌曲。在授課過(guò)程中我能做到教態(tài)自然，語(yǔ)言親切。但本節(jié)課也存在許多不足之處：本課教學(xué)環(huán)節(jié)如做調(diào)整，讓學(xué)生觀看傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)視頻后緊接著讓學(xué)生用傣族特有的樂器葫蘆絲 铓鑼 象腳鼓的演奏姿勢(shì)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，學(xué)生學(xué)歌也比較完整。本課評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言較單一，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)較少，課堂氣氛不夠好。我應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在寬松的氛圍下上課，讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(全冊(cè))

第一單元 快樂的do re mi 第一課時(shí)

歌曲：《快樂的do re mi》 教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 1.聽賞歌曲。

（1）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請(qǐng)你跟音樂唱一唱這三個(gè)音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞，聽錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱。

第二課時(shí)

欣賞：《哆來(lái)咪》 教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來(lái)咪》

1.初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽歌曲。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音樂表演《多來(lái)咪》。

1.教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。2.討論表演《多來(lái)咪》片斷。3.進(jìn)行音樂表演。

四.自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第三課時(shí)

演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)。

1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？

（二）導(dǎo)入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

2.杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊？

3.同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？

4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。

（三）小結(jié)。

第四課時(shí)

表演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

2.看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入。

復(fù)習(xí)歌曲《快樂的do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

4.現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？

5.完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱。

（三）總結(jié)今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

第五課時(shí)

歌曲：《快樂寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

一、律動(dòng)

1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

2.復(fù)聽音樂，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2.接龍游戲這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成

3.學(xué)唱歌曲

請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。4.指導(dǎo)糾正 5.鞏固新授

第六課時(shí)

歌曲：《快樂寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

（一）引入。

復(fù)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習(xí)歌曲《快樂寶貝》 2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

（三）、創(chuàng)編活動(dòng)。1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰(shuí)呀？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂，讓我們大家一起分享。2.創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元 農(nóng)家孩子的歌

第七課時(shí)

歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂情緒來(lái)演唱。2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個(gè)地方的？（云南）

2.大家對(duì)這個(gè)地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點(diǎn)、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）

二、新課教授 1.歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長(zhǎng)演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在全國(guó)產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

2.初聽錄音機(jī)《放馬山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨(dú)唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。3.學(xué)唱歌曲。

第八課時(shí)

歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

云南是我國(guó)擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無(wú)論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動(dòng)的反映。

二、新授

1.復(fù)聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。2.加強(qiáng)練習(xí)歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。

⑶提出問(wèn)題：為什么最后一句“不會(huì)發(fā)，不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求 3.課后擴(kuò)展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第九課時(shí)

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種音樂活動(dòng)體現(xiàn)歌曲趣味性,近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力,為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛小動(dòng)物的思想品德。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

再來(lái)模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂學(xué)生模仿。）

二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問(wèn)好呢!（模仿走路的樣子，同時(shí)邊走邊說(shuō)，在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽旋律，記憶歌詞

1.這么多可愛的鵝是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！（放伴奏音樂學(xué)生模仿。）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么有趣的事啊？按節(jié)奏讀歌詞。

四、學(xué)唱新歌，體驗(yàn)感受。1.聽范唱，說(shuō)感受 2.學(xué)唱歌曲。

五、小結(jié)。

第十課時(shí)

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準(zhǔn)二聲部輪唱。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

復(fù)習(xí)引入（齊唱歌曲）

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學(xué)唱新歌，練習(xí)輪唱。1.輕聲演唱，注意強(qiáng)弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。

4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

四、小結(jié)。

第十一課時(shí)

歌曲：《森林水車》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的審美。

一、導(dǎo)入部分

請(qǐng)見過(guò)水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學(xué)生感受主題音樂形象。

（1）主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲，主題表現(xiàn)了什么樣的情景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結(jié)

樂曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

第十二課時(shí)

歌曲：《打棗》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過(guò)欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

一、導(dǎo)入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？ 聽完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

第三單元 進(jìn)行曲 第十三課時(shí)

歌曲：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

二、新授：趣學(xué)新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點(diǎn)。3.教師范唱（或播放音頻）

同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！

第十四課時(shí)

歌曲：《小號(hào)手之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2.學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。

3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽聽吧。

2.介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況

二、節(jié)奏練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。3.朗讀歌詞。4.學(xué)唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段

6.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結(jié)

第十五課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲：《小號(hào)手之歌》

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

音樂欣賞：《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

2.感受樂曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。

3.復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。1.用領(lǐng)唱的方式復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。

2.用齊唱的方式復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

二、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，熟悉音樂。1.通過(guò)播放音樂，讓學(xué)生熟悉樂曲。

2.介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

三、總結(jié)

四、延伸活動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖譜的三種符號(hào)，讓學(xué)生聽音樂做動(dòng)作，音樂結(jié)尾學(xué)生排隊(duì)走出教室。

第十六課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲： 聆聽《號(hào)手與鼓手》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。2.通過(guò)聆聽《號(hào)手與鼓手》，聽辨出號(hào)和鼓的聲音。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、了解《號(hào)手與鼓手》

管弦樂《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來(lái)自小精靈兒童資訊站

學(xué)生通過(guò)這首小曲，感受樂曲明朗的進(jìn)行曲風(fēng)格，感受并想像音樂中描繪的號(hào)手和鼓手。

四、聆聽《號(hào)手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。

2.復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生在號(hào)手響起時(shí)做做吹鼓手號(hào)的動(dòng)作，聽到鼓聲響起來(lái)時(shí)做做打鼓的動(dòng)作。

3.老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。

五、課堂小結(jié)

第十七課時(shí)

音樂活動(dòng)：《出旗》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。

2.通過(guò)觀看影片，演唱隊(duì)歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽不同音樂的片段，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒： 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，聽的時(shí)候你心里想到什么就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號(hào)隊(duì)演奏視頻： 2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：

三、欣賞鼓號(hào)隊(duì)表演，導(dǎo)入隊(duì)歌：

看全國(guó)鼓號(hào)隊(duì)花樣操比賽錄像，聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

四、小結(jié)

第四單元 小樂隊(duì) 第十八課時(shí)

歌曲：《法國(guó)號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱──圓號(hào)，并熟悉其音色。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1.教師展示圓號(hào)，介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢(shì)等。2.它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)習(xí)）

3.學(xué)生音樂完整地演唱曲譜。

4.學(xué)唱歌詞。播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。

5.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

第十九課時(shí)

音樂活動(dòng)：《自制小樂器》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過(guò)使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

教學(xué)過(guò)程 —、導(dǎo)入

1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學(xué)生展示自制的打擊樂器，并做簡(jiǎn)單介紹。3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。4.請(qǐng)學(xué)生按樂器類型分組站立，進(jìn)行練習(xí)。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。

三、課堂小結(jié)

第二十課時(shí)

歌曲：《我是小小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂家，你們聽聽他會(huì)演奏什么樂器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動(dòng)畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。

（1）老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。（2）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現(xiàn)。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

第二十一課時(shí)

音樂欣賞：《紫竹調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)分析、講解及參與性聽辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

2.通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂，進(jìn)入教室。

同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1．教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

2.教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。3.請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。4.聽賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂隊(duì)全奏。

5.再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

三、課堂小結(jié)

第二十二課時(shí)

音樂欣賞：《小樂隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《法國(guó)號(hào)》音樂，邊做律動(dòng)邊唱。2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國(guó)號(hào)，今天老師將繼續(xù)我們的音樂之旅，認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。想知道它是誰(shuí)嗎？

二、聽賞《小樂隊(duì)》 1.完整聆聽歌曲《小樂隊(duì)》。

請(qǐng)大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡(jiǎn)介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂器。（1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢(shì)。（2）小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結(jié)

師：今天的課給我們帶來(lái)了四位新朋友，它們是誰(shuí)啊？（學(xué)生回答）

第五單元 民族的舞步 第二十三課時(shí)

歌曲：《秧歌舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國(guó)多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲（《秧歌舞》動(dòng)畫欣賞）

1.聽音樂練習(xí)十字步。

2.學(xué)習(xí)歌曲。（《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽音樂旋律走十字步。

（2）學(xué)生演唱歌曲旋律。

（3）按節(jié)奏朗讀歌詞。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。

（4）演唱歌曲歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.歌表演

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動(dòng)作與腳配合。

四、課堂小結(jié)

第二十四課時(shí)

音樂欣賞：《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂視野。

2.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、基礎(chǔ)練習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞體驗(yàn) 1.導(dǎo)入

教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲

4.請(qǐng)同學(xué)觀賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

三、學(xué)唱歌曲、加深理解 1.體驗(yàn)歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱

四、豐富表現(xiàn)、深入領(lǐng)悟

第二十五課時(shí)

音樂欣賞：《阿細(xì)跳月》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學(xué)生了解我國(guó)是多民族的國(guó)家。

2.從視覺上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征。教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)音樂使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。

2.跳月就要開始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：

（1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。

（2）第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍 擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。3.通過(guò)樂器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂器演奏的

4.通過(guò)服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。

第六單元 童趣 第二十六課時(shí)

歌曲：《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2.通過(guò)律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激情引趣 律動(dòng)：《嘀哩嘀哩》

（二）學(xué)習(xí)新歌 1.欣賞歌曲

2.仔細(xì)聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們?cè)囋嚒偛胚@三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。

3.那我們一起唱唱新歌詞吧。

4.我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來(lái)完整的唱一唱。

（三）歌曲輪唱與提高 1.領(lǐng)唱，齊唱。

2.今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。

（四）總結(jié)

第二十七課時(shí)

音樂欣賞：《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞鳥店，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂，感受音樂，并用自己的方式表達(dá)對(duì)作品您的理解。

2.教育學(xué)生保護(hù)鳥類，維護(hù)綠色家園 教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

2.初聽（部分片段），要求：聽出故事發(fā)生的地點(diǎn) 3.完整復(fù)聽，要求：聽出音樂里的不同情緒出現(xiàn)的順序，聽完之后讓學(xué)生排序。并根據(jù)自己的理解講故事。

4.分段聽

第一部分安祥寧?kù)o。要求：聽出故事發(fā)生的時(shí)間，從哪里聽出來(lái)的？

第二遍邊聽邊用動(dòng)作表演

第二部分歡快活潑。要求聽出速度的不同變化，并想象出鳥兒在干什么？

第二遍全體同學(xué)邊聽邊表演

第三部分恐怖緊張。要求學(xué)生想象發(fā)生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學(xué)生邊聽邊作出相應(yīng)的動(dòng)作。5.再聽，找部分學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化分角色表演。6.師小結(jié)，談話引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小鳥，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。

第二十八課時(shí)

歌曲：《大樹樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點(diǎn)，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

2.學(xué)唱附點(diǎn)二分音符，認(rèn)識(shí)幾種常用的力度記號(hào)（跳音、自由延長(zhǎng)）和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演、激發(fā)興趣 律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受探究、聆聽學(xué)唱

（1）讓我們先來(lái)聽聽《大樹樁你有幾歲》！

（2）聽完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹有多少歲了吧？對(duì)了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲嗎？

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 講解“頓音記號(hào)”和“延長(zhǎng)記號(hào)”和“力度記號(hào)” “延長(zhǎng)記號(hào)”下面對(duì)應(yīng)的音或詞要唱得再長(zhǎng)一些。（4）和著音樂小聲哼唱，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對(duì)唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。

（7）教師小結(jié)：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來(lái)表演表演吧！

四．總結(jié)

第二十九課時(shí)

歌表演：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過(guò)聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。（如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答……）

2.再次播放歌曲《對(duì)鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。

二、《對(duì)鮮花》歌曲學(xué)習(xí)1.師生互動(dòng)。

老師按節(jié)奏提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

2.欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫，這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí)，下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。（《對(duì)鮮花》歌詞創(chuàng)編表演）3.跟音樂學(xué)唱歌曲

四、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

第三十課時(shí)

歌曲：《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒

2.認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、課前發(fā)生練習(xí)。

二、新歌學(xué)習(xí)。

聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。

三、總結(jié)。

第三十一課時(shí)

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。

2.通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很多的城市都因?yàn)樗辛遂`氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學(xué)習(xí)1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。

（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學(xué)習(xí)齊唱部分。

（1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請(qǐng)一位學(xué)生演唱出記憶的樂句。

（3）教師糾正學(xué)生演唱的樂句，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生沒有記憶的旋律反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。

第三十二課時(shí)

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。

2.通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)合唱部分。

1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習(xí)高聲部的歌詞。

2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習(xí)低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。

① 演唱歌詞。② 激發(fā)情感。③ 感受背景。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1.用不同的表演形式進(jìn)行表演。

學(xué)生自由分組，創(chuàng)編動(dòng)作和演唱形式進(jìn)行表演。2.獨(dú)唱、合唱。合唱的同學(xué)拉圈跳舞。

《種太陽(yáng)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。

2、發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)和想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》。

2、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。

二、欣賞詩(shī)歌

1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。

2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問(wèn)題：

（1）詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望？

（2）詩(shī)中的小朋友要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么？（3）詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)？

三、朗誦詩(shī)歌

1、老師范讀詩(shī)歌。

2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。

3、教師示范：表演朗誦詩(shī)歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問(wèn)：你的愿望是什么？

2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、提問(wèn)、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

五、結(jié)束部分

欣賞兒歌《種太陽(yáng)》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）。活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說(shuō)給家長(zhǎng)聽一聽。

《童心是小鳥》 ○29

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說(shuō)

師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽后學(xué)生自由答

復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。

三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥來(lái)順序敘說(shuō)“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。

《期末復(fù)習(xí)》 ○30 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

《期末考核》 ○31

課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

第四篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)音樂上冊(cè)

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽賞《山里來(lái)了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 第三周1、聽賞《長(zhǎng)大后我就成了你》

2、聽賞跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 第四周1、聽賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚》 第七周1、《讀書郎》

第八周《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第十一周《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場(chǎng)上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板

第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動(dòng) 第二十周 期末測(cè)評(píng)

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂 學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 1 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、猜謎導(dǎo)入

1、導(dǎo)入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

2、生根據(jù)謎面猜謎底。

3、師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽范唱，整體感受歌曲。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀。（光盤出示歌譜）（1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。（2）、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（光盤播放歌曲范唱）（2）、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

4、解決難點(diǎn)：

（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動(dòng)作提示學(xué)生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結(jié)：原來(lái)這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個(gè)地方設(shè)計(jì)一些夸張的動(dòng)作，請(qǐng)大家跟老師學(xué)一學(xué)。（5）學(xué)習(xí)用動(dòng)作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動(dòng)作跟唱。

5、展示交流

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。

四、總結(jié)。

1、談話總結(jié)：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè) 謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。（光盤播放歌曲）板書設(shè)計(jì)：

1、猜謎謠

第（2）課時(shí)(總第 2 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽賞《山村來(lái)了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過(guò)音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開自主的想象和表達(dá)。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲！（光盤播放歌曲伴奏）

三、聽賞《山村來(lái)了售貨員》

（一）聽賞《山村來(lái)了售貨員》（光盤播放音樂）

1、導(dǎo)入：中國(guó)是一個(gè)山地較多的國(guó)家，在我國(guó)的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，因此很不方便，而今天卻來(lái)了一個(gè)人令這些山區(qū)的人們高興的唱起了歌來(lái)，你們聽。（聽賞全曲）是誰(shuí)來(lái)了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來(lái)了售貨員》

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3、這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中嗩吶與樂隊(duì)的對(duì)答，使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)面？

4、哪一段音樂描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？你能隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

5、聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）

1、導(dǎo)入：

（1）A段音樂是描寫誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。（老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動(dòng)作律動(dòng)，鼓勵(lì)不同的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎 樣呢？

（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

（7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（9）學(xué)生學(xué)叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來(lái)買東西。

（11）售貨員和山民們對(duì)話，有問(wèn)價(jià)錢的、有討價(jià)還價(jià)的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來(lái)，有謝謝的，有叫他明天再來(lái)的等等。

（12）山民們買完?yáng)|西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。（光盤播放音樂）

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。（1）學(xué)生在音樂聲中做動(dòng)作。（2）學(xué)生敘述音樂情節(jié)。

（3）學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。（4）學(xué)生匯報(bào)演出。（5）學(xué)生評(píng)出最佳表演者。

四、課堂總結(jié)

1、師生談話總結(jié)。

2、再次播放音樂，學(xué)生隨著小音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：

山村來(lái)了售貨員

第（3）課時(shí)(總第 3 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過(guò)劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤播放音樂）

2、師生問(wèn)好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動(dòng)作。

3、嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作的傳遞。

4、讓學(xué)生回憶在空格中的幾個(gè)音符。

5、師介紹這幾個(gè)音符以及它們之間的時(shí)值關(guān)系。

6、引導(dǎo)學(xué)生在“蹺蹺板”的白色方框內(nèi)填上相應(yīng)的音符。

三、導(dǎo)入

1、師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動(dòng)）

2、出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

3、師：很多鳥站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當(dāng)它站在你家門前的枝頭是報(bào)喜時(shí)，你家最近會(huì)傳來(lái)好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會(huì)唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時(shí)節(jié)，它會(huì)布谷布 谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰(shuí)飛來(lái)了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動(dòng)聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學(xué)們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚(yáng)的音樂聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛媽媽的動(dòng)人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長(zhǎng)，我們要怎樣回報(bào)媽媽的愛？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來(lái)贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

五、學(xué)唱旋律

1、師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個(gè)小組，每個(gè)組自主學(xué)唱分到的旋律。

3、請(qǐng)個(gè)別代表教唱其他組的同學(xué)唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動(dòng)。

六、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設(shè)計(jì)：

小烏鴉愛媽媽 寶寶小----媽媽愛，媽媽老----愛媽媽

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等

教學(xué)過(guò)程：

第（1）課時(shí)(總第 4 課時(shí))

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤播放音樂）

2、師生問(wèn)好。

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

2、游戲過(guò)程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲 吧！（2）初聽歌曲。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤播放歌曲范唱）

（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！（4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體表現(xiàn)歌曲。

（1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。

親愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂總結(jié)

師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對(duì)，如果你們?cè)敢猓部梢哉瘴艺f(shuō)說(shuō)自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結(jié)束，非常感謝同學(xué)的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請(qǐng)你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

2、老師呀請(qǐng)你別生氣

第（2）課時(shí)(總第 5 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽賞《長(zhǎng)大后我就成了你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤播放音樂）

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、談話：長(zhǎng)大了你想做和誰(shuí)一樣的人？

2、當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來(lái)聽聽！

三、歌曲欣賞。（光盤播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)的？

2、歌詞討論。

導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對(duì)老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來(lái) 的？（配樂朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時(shí)，老師守著窩干什么呀? 這個(gè)窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個(gè)班，還要接下一個(gè)班，等你們長(zhǎng)大了去了不同的地方，這時(shí)老師在哪兒呢?

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生明白老師們?cè)谀亟虝鵁o(wú)私地奉獻(xiàn)著。師：“等你們六年級(jí)畢業(yè)后，知道那時(shí)候你們班主任的心情嗎?她會(huì)難過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樗傁胫銈儭！?/p>

3、歌曲風(fēng)格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)完整聆聽。

2、歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段

師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個(gè)樂段？

（3）分析第一樂段（師彈奏）

師：有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂段（師彈奏）

A、有幾個(gè)樂句？

一、三兩個(gè)樂句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。B、聆聽尾聲。

尾聲由個(gè)樂段的哪個(gè)樂句引申而來(lái)的？

尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽

4、小結(jié)：

歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個(gè)版本視 頻，看第二個(gè)視頻時(shí)跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢

四、課堂總結(jié)

1、師談話小結(jié)。

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大后我就成了你

第（3）課時(shí)(總第 6 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽賞與跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、情境導(dǎo)入

1、師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生初步聆聽，感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）

聆聽范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏，學(xué)生富有情感地演唱。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師聽了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對(duì)你們的關(guān)愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對(duì)老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。

5、請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生分角色即興表演，交流情感。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。

3、學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。

（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛嗎？（2）請(qǐng)給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（3）請(qǐng)你給老師寫一封信吧。

（4）請(qǐng)和你的老師說(shuō)一句心里話或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？（5）我們一起來(lái)編創(chuàng)一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)。

五、拓展。

1、想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。把想對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條。

六、小結(jié)。

1、談話總結(jié) 老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂。板書設(shè)計(jì)：

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過(guò)程：

第（1）課時(shí)(總第 7 課時(shí))

一、組織教學(xué)

1、播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、引入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）

1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來(lái)到??）鼓勵(lì)多種見解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂器）。教師小結(jié)并用課件展示，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺。

2、在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤）

六、課堂結(jié)束。

1、師生談話總結(jié)課堂。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)：

苗嶺的早晨

第（2）課時(shí)(總第 8 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 1、3、5 三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌 的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽一聽、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來(lái)的 快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、（1）同學(xué)們知道我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認(rèn)識(shí) do、mi、sol。今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。

1、認(rèn)識(shí) do、mi、sol

2、復(fù)習(xí)do、mi、sol 手勢(shì)

3、學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。

四、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。（光盤播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學(xué)跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友 學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

2、師教基本動(dòng)作，學(xué)生模仿。

3、師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如 果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見吧！

2、再次播放音樂。板書設(shè)計(jì)：

乃喲乃

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容：《多年以前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用親切、自然的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會(huì)。

3、通過(guò)歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的基本情緒，加強(qiáng)“愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、小鳥頭飾等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 9 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導(dǎo)入新知識(shí)。

1、師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個(gè)小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學(xué)習(xí)“O”四分休止符。（出示光盤“跳方格”）

2、師：今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”思考同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學(xué)生回答

4、師：對(duì)了，所以遇到這個(gè)符號(hào)的時(shí)候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時(shí)別出聲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的格子沒有聲音，5、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用手指“跳方格”以此加深對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時(shí)值。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：同學(xué)們，你們游戲玩得真不錯(cuò)！那老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小詩(shī)，聽我朗誦！師朗讀：這是一個(gè)美麗的世界，成群的鳥兒飛來(lái)飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍(lán)天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動(dòng)、學(xué)唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語(yǔ)言。讓我們一起來(lái)聽一聽小鳥動(dòng)聽的歌聲。

四、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂）

2、復(fù)聽（讓學(xué)生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：我們請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。（學(xué)生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍(lán)天，美不美啊？ 學(xué)生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來(lái)唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現(xiàn)出來(lái)。師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時(shí)候呢？“多年以前”

師：對(duì)了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來(lái)扮演一次小鳥朋友呢?

6、學(xué)生模仿小鳥朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑覀冿w翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥類無(wú)處容身，就連森林里其它的動(dòng)物也快 無(wú)家可歸了。

7、同學(xué)們，鳥兒們可憐不可憐啊？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟惪撤チ松郑沟盟麄儫o(wú)家可歸了）那我們可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請(qǐng)一位同學(xué)帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學(xué)唱歌曲第二段

（1）師：小鳥本來(lái)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但因?yàn)槿藗兯烈獾乜撤淠荆笃衷獾搅似茐模▲B的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥兒呢？2：到春天又將來(lái)臨的時(shí)候，一定會(huì)是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個(gè)時(shí)候，你想對(duì)鳥兒說(shuō)些什么呢？ 師：老師也有話對(duì)鳥兒，大家聽！（2）師范唱歌曲第二段

（3）我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)表達(dá)期盼鳥兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的不同情緒。師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學(xué)生思考并回答

2、師：對(duì)了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小組的代表上臺(tái)完整的表演唱，看哪位同學(xué)的感情處理的好。

3、選擇兩個(gè)小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱，4、演唱結(jié)束老師做評(píng)價(jià)。

六、主題升華

1、小組活動(dòng)：

師：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們共有家園。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結(jié)：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無(wú)家可歸”永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！板書設(shè)計(jì)：

多年以前 “0”四分休止符

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來(lái)的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；

3、積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學(xué)用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。

教學(xué)重難點(diǎn)：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段的音樂主題 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、頭飾等

教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)(總第 10 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。二、二部輪唱《音樂與我同行》

1、練習(xí)拍擊節(jié)奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學(xué)生嘗試背唱歌詞。

6、進(jìn)行二聲部輪唱練習(xí)。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽一聽，聽完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、請(qǐng)打開書，看看書上有幾個(gè)音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說(shuō)說(shuō)樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂曲演奏。（點(diǎn)擊光盤的三條旋律）

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出哪個(gè)音樂主題及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評(píng)價(jià)！

四、課堂總結(jié)：

1、師：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：

《音樂與我同行》 《森林的歌聲》

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)，并在 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 11 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂形象。

1、師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽，這是誰(shuí)的的腳步聲？

2、放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：

3、教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？

4、引入課題《小貓釣魚》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、學(xué)生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？” 師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學(xué)生講述）師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專心，不要三心二意。

四、新歌教學(xué)：

1、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

2、師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結(jié)合的混合拍子、歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情）

3、教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)

5、學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)習(xí)第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導(dǎo)難句的演唱。

（5）小結(jié)：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會(huì)釣到魚嗎？我們來(lái)聽聽歌曲中是怎么說(shuō)的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。

（6）指導(dǎo)唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。

3、學(xué)習(xí)第三段：

（1）師：魚沒釣到，又挨了批評(píng)，小花貓會(huì)怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過(guò)的哪段音樂相同？（第一段）

（3）師：這次飛來(lái)一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請(qǐng)用歌聲來(lái)回答我！（小貓，小貓，小貓它只當(dāng)沒看到）

（4）請(qǐng)學(xué)生跟著音樂自信地演唱一遍！

4、學(xué)習(xí)第四段：

（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）

（2）歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯(cuò)誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯(cuò)誤。知錯(cuò)能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對(duì)嗎？

（2）師：我們來(lái)吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評(píng)價(jià)！

五、課堂總結(jié)

1、師：說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：

《小貓釣魚》

第（2）課時(shí)(總第 12 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、光盤播放音樂，學(xué)生隨音樂演唱。

2、師生評(píng)價(jià)。

三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。

師：唱得這么好了，接下來(lái)，我們把這個(gè)銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創(chuàng)編。

自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。

2、合作表現(xiàn)。

（1）第一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進(jìn)行表演。

（2）師生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、動(dòng)作達(dá)到共識(shí)，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。（3）再請(qǐng)一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。（4）評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、課堂總結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多！

2、再次播放音樂，學(xué)生出教室。板書設(shè)計(jì)：

《小貓釣魚》

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 13 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、導(dǎo)入。

1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》，感受音樂。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、選擇樂器，按照聲勢(shì)譜為歌曲加入打擊樂伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、課堂總結(jié)：

1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：

讀書郎

教學(xué)內(nèi)容：“練一練”、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以穩(wěn)定的節(jié)拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐充分感受四二拍子的特點(diǎn)，理解拍號(hào)的意義。

3、能在強(qiáng)拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 14 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學(xué)生練習(xí)在強(qiáng)拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習(xí)按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。

3、師小結(jié)四二拍子特點(diǎn)，學(xué)生理解四二拍子含義。

4、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子的詞語(yǔ)或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學(xué)生邊說(shuō)邊做律動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準(zhǔn)備。

3、討論樂句的劃分。

4、聽錄音范唱，用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)樂句。

5、視譜，找尋各個(gè)樂句尾音的規(guī)律。

四、學(xué)會(huì)歌曲

1、教師彈琴，學(xué)生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習(xí)唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對(duì)比以及力度變化。

2、學(xué)生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點(diǎn)。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)本課內(nèi)容。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：

小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘

教學(xué)內(nèi)容：吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察與練習(xí)，認(rèn)識(shí)豎笛，了解豎笛結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)聆聽、模仿與對(duì)照，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個(gè)音組成的小練習(xí)曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、豎笛等 教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)(總第 15 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生拍手進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、認(rèn)識(shí)豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)豎笛，了解其結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)吹1、2、3

1、師示范吹奏F調(diào)的 1、2、3，學(xué)生模仿吹奏F調(diào)1、2、3的指法。

2、師指導(dǎo)吹奏姿勢(shì)。

3、師講解指法注意事項(xiàng)：用指法肚按住音孔等。

四、學(xué)吹練習(xí)曲。

1、師手擊拍節(jié)奏，師生一起視唱教材上的練習(xí)曲。

2、師示范演奏練習(xí)曲。

3、生練習(xí)演奏，同桌同學(xué)互練。

4、演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。

五、吹好練習(xí)曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎(chǔ)上，對(duì)氣息要有控制。慢速練習(xí)時(shí)一小節(jié)換一次氣，快速時(shí)兩小節(jié)換一次氣。

2、練習(xí)每小節(jié)的第一拍略加強(qiáng)力度，吹出強(qiáng)拍。

3、師小結(jié)：堅(jiān)持練習(xí)，仔細(xì)體會(huì)手指與氣息的配合。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)。

師：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課掌握得怎么樣？

2、光盤播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：

吹豎笛

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 16 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

師：誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)聽一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來(lái)聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂試一試。

6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！

我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊馈２还茉鯓樱麄冋l(shuí)也沒有放棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？

2、樂句指導(dǎo)。

①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。請(qǐng)聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

師：體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

四、學(xué)唱第二聲部

1、你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來(lái)為他們加油，請(qǐng)你們邊做剛才的動(dòng)作邊仔細(xì)聽。師范唱低聲部。

2、學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方用柯爾文手勢(shì)帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來(lái)為你們加油。

2、分男女聲進(jìn)行二聲部合唱。

3、分小組進(jìn)行二聲部合唱。

六、課堂總結(jié)。

1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時(shí)候打秋千的快樂心情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心荞雎牳嗝烂畹囊魳贰?/p>

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊拍手離開教室。板書設(shè)計(jì)：

打秋千

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 17 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返??

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

三、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2、讓我們?cè)俾犚槐椋阊矍胺路鹂吹搅耸裁矗?/p>

從你的表情看到了??為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了??你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié)

1、師：我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳沸√焓苟寄軐⑽覀兊拿褡逡魳钒l(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊拍手離開教室。板書設(shè)計(jì)：

賽馬

教學(xué)內(nèi)容：唱唱拍拍，學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與他人合作參與音樂游戲《唱唱拍拍》，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個(gè)音，并能吹奏簡(jiǎn)單的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確性。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴、頭飾等 教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)(總第 18 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤播放兒歌《夏》，體驗(yàn)、感受音樂。

2、說(shuō)說(shuō)音樂的情緒是怎樣的？

3、再聽音樂，隨樂律動(dòng)。

4、拍一拍第1-4小節(jié)的節(jié)奏，激發(fā)體驗(yàn)興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導(dǎo)準(zhǔn)確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯爾文手勢(shì)。

8、分組開始音樂游戲。

學(xué)生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時(shí)就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)吹豎笛。

1、復(fù)習(xí)“1、2、3”三個(gè)音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個(gè)音。

3、交流自學(xué)情況。

4、師指導(dǎo)一起吹奏這三個(gè)音。

5、隨琴劃拍視唱練習(xí)曲旋律。

6、教師示范演奏練習(xí)曲

7、分小組（8-10人），分組練習(xí)吹奏練習(xí)曲。

8、師逐組指導(dǎo)。

9、小組展示交流并競(jìng)賽。（1）小組派代表上臺(tái)展示。（2）各小組齊奏，進(jìn)行競(jìng)賽。教師用琴伴奏.10、師生評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)。

1、師：這節(jié)課你有什么收獲？鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，體會(huì)手指與氣息的配合。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：

唱唱拍拍 學(xué)吹豎笛

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣報(bào)歌》 教學(xué)內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《賣報(bào)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》，初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲《賣報(bào)歌》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 19 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?（播放課件）

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

三、聽賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、初聽范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件，體會(huì)音樂情緒。

2、你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)?曲作者是誰(shuí)呢?演唱時(shí)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生聽完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。

5、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，生隨琴學(xué)唱旋律。

5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

6、學(xué)唱歌詞：

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏沒唱準(zhǔn)的部分。

7、光盤播放音樂，學(xué)生有感情完整地跟唱《國(guó)歌》。

8、師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、小毛頭與“賣報(bào)歌”

1、師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個(gè)關(guān)于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與“賣報(bào)歌”的故事）

五、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

學(xué)唱第一段。

A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、我們就先來(lái)學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導(dǎo)沒唱好的樂句。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂）

五、自主創(chuàng)編

師：今天老師也想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺！

1、分小組，討論交流，創(chuàng)編動(dòng)作。

2、生隨音樂，邊唱邊進(jìn)行表演。

3、師評(píng)價(jià)，小結(jié)。

六、課堂總結(jié)

1、師： 今天的音樂課同學(xué)們都有些什么收獲呢？可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn) 在的生活。（生回答）同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)明快的《賣報(bào)歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風(fēng)格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力 學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。

板書設(shè)計(jì)：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《賣報(bào)歌》

教學(xué)內(nèi)容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說(shuō)出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說(shuō)出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境 課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 20 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂《賣報(bào)歌》，進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)“音樂家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣報(bào)歌》等。

2、接下來(lái)我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介作品。

1、整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場(chǎng)景？ A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面 B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面 C 祖國(guó)山河的美麗景色

2、學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。（光盤出示）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。（5）第二樂段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：

通過(guò)欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國(guó)的大好河山 B 你追我趕的緊張場(chǎng)面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（6）學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？(7)第三樂段： 欣賞后思考：

A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）

五、課堂總結(jié)：

1、師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：

金蛇狂舞

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學(xué)內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 21 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來(lái)聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)(光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優(yōu)美、安靜）師:你們都聽到了哪些聲音?（小鳥、流水）師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹、花、草、泉水）

2、第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現(xiàn)你們想到的景物(光盤播放歌曲旋律)

三、學(xué)唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動(dòng)了起來(lái)。我們就一起來(lái)聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來(lái)試試

師:看，這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào) 師:我們一起來(lái)唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學(xué)唱歌曲.1、聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?歌曲里有沒出現(xiàn)二聲部的合唱？我們一起來(lái)聽一聽，請(qǐng)大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來(lái)大家很喜歡這首歌，我們就一起來(lái)唱唱。師:通過(guò)演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來(lái)唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個(gè)聲部后，每次兩小節(jié)進(jìn)行嘗試合唱。

4、師:大家覺得在演唱的過(guò)程中還有什么問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決?

五、創(chuàng)編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來(lái)試試。

2、師:大家覺得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進(jìn)呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來(lái)展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧!(師生一起聽音樂進(jìn)行表演)

六、課堂總結(jié)

1、師:今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：

在卡吉德洛森林里

教學(xué)內(nèi)容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體舞，動(dòng)作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記 號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。

教學(xué)重難點(diǎn)：背唱歌曲曲譜。能進(jìn)行簡(jiǎn)單地集體舞表演。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 22 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、欣賞視頻導(dǎo)入

1、光盤播放視頻，學(xué)生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來(lái)跟小朋友們一起跳這個(gè)舞蹈。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、師：我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學(xué)生聽音樂并說(shuō)出歌曲的歌詞。教師總結(jié)并出示歌曲譜例。

2、師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。

多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)出樂譜特點(diǎn)。

教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個(gè)音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂譜。

學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結(jié)后教唱第二、四句樂譜。

學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學(xué)生唱二、四句樂譜。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生集體背唱整首歌曲樂譜。

6、教師完整演唱歌曲樂譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。學(xué)生集體完整演唱全曲樂譜。教師評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時(shí)交換。教師評(píng)價(jià)總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。

8、學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)“快樂小舞曲”

1、播放視頻。學(xué)生邊看邊演唱歌曲。

提問(wèn)：你從視頻中學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作？

2、學(xué)生模仿舞蹈片段中的動(dòng)作。

3、教師總結(jié)并教授舞蹈動(dòng)作。

4、師：我們隨音樂完整地跳一遍。

5、學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學(xué)生隨音樂分組表演，一組學(xué)生表演舞蹈，一組學(xué)生演唱歌曲。

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，我們還可以把這個(gè)集體舞帶到課余時(shí)間去跳。下課的時(shí)候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲

師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風(fēng)格）

2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí) 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著 舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是 19 世紀(jì)歐洲流行的一種 2/4 拍的 對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。生討論。

4、師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。

七、課堂總結(jié)。

1、師：今天我們學(xué)了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：

快樂小舞曲 微笑波爾卡

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學(xué)內(nèi)容：《銀色的樺樹林》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 23 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動(dòng)。

2、師生交流探討，導(dǎo)入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生自由交流，發(fā)言，導(dǎo)入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

三、發(fā)聲練習(xí)

1、演唱發(fā)聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

2、解決切分節(jié)奏的難點(diǎn)，通過(guò)肢體語(yǔ)言，將“啦”“嚕”用動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分，幫助學(xué)生掌握好切分節(jié)奏的唱法。

3、移調(diào)練習(xí)，用不同的速度練習(xí)。邊做動(dòng)作邊演唱。

四、節(jié)奏練習(xí)

1、師示范拍擊節(jié)奏。（多媒體出示節(jié)奏練習(xí)）

2、學(xué)生模仿拍擊節(jié)奏。

3、按節(jié)奏讀出歌詞。

4、師用漸強(qiáng)的節(jié)奏模仿，啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物們由遠(yuǎn)及近的畫面，學(xué)生模仿念讀。

5、學(xué)生嘗試用漸強(qiáng)的聲音演唱表現(xiàn)。

6、用打擊樂器為這句伴奏。

五、學(xué)唱歌曲

1、第一次聆聽范唱，感受音樂。

2、就歌曲中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱。

引導(dǎo)學(xué)生感受樺樹、藍(lán)天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構(gòu)成美麗的畫面。

4、簡(jiǎn)介歌曲并導(dǎo)入歌曲學(xué)唱。

5、第三次聆聽范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學(xué)生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優(yōu)美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個(gè)樂句，表現(xiàn)馴鹿的活潑。

6、隨樂演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學(xué)習(xí)結(jié)束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的畫面。

8、整體演唱表現(xiàn)歌曲，加上打擊樂器伴奏。

師：老師帶來(lái)了一些打擊樂器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來(lái)試一試，一起來(lái)表現(xiàn)這 首歌，沒有樂器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂，一起來(lái)演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結(jié)下課。

1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關(guān)于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽的民歌，我們的祖國(guó)也有很多好聽的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收 聽。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國(guó)民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過(guò)電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂，學(xué)生在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。板書設(shè)計(jì)：

銀色的樺樹林

教學(xué)內(nèi)容：《種海菜》《采貝歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達(dá)海邊京族兒童采 貝時(shí)愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊(duì)這種體裁。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間： 第（2）課時(shí)(總第 24 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽賞《種海菜》

1、同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)什么農(nóng)活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊(duì)的表現(xiàn)力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動(dòng)時(shí)的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

5、整體感受，體會(huì)勞動(dòng)的歡欣，體會(huì)電聲樂隊(duì)的魅力。學(xué)生隨樂參與表現(xiàn)，感受旋律特點(diǎn)。

四、學(xué)唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，感受音樂情緒。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個(gè)樂句組成，其中第一，二句節(jié)奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創(chuàng)設(shè)聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢(shì)動(dòng)作，第三句則用另一種聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

6、集體隨伴奏音樂演唱歌曲。（光盤播放音樂）

7、分組演唱表現(xiàn)歌曲。

五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。

1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來(lái)，我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)同樣有節(jié)奏有音樂，希望同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，并且敢于表現(xiàn)。

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設(shè)計(jì)：

種海菜 采貝歌

教學(xué)內(nèi)容：《蒙古小夜曲》《牧場(chǎng)上的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽賞童聲合唱《牧場(chǎng)上的家.》感受歌曲所表現(xiàn)的情境和童聲的音色特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)(總第 25 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、吹豎笛

1、復(fù)習(xí)吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導(dǎo)學(xué)生吹奏時(shí)氣息的把握。尤其是吹奏長(zhǎng)樂句時(shí)。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習(xí)吹奏樂曲，注意各個(gè)樂句的節(jié)奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個(gè)音符組成，節(jié)奏的多次改變合成一曲。在吹奏l(xiāng)a時(shí)，一定注意按空用指腹按實(shí)，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評(píng)價(jià)！

三、聽賞童聲合唱《牧場(chǎng)上的家》

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。

師：在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽，感受輕音樂《牧場(chǎng)上的家》 請(qǐng)問(wèn)你聽出來(lái)這是（）的歌曲。女聲獨(dú)唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽聽，歌聲中唱了哪些小動(dòng)物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛之情）

4、再次聆聽，隨樂哼唱。

說(shuō)說(shuō)你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂輕輕律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律帶來(lái)的律動(dòng)感。對(duì)比聽賞輕音樂《牧場(chǎng)上的家》

6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受有什么不同！

四、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)。

2、在音樂聲中結(jié)束課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：

蒙古小夜曲 牧場(chǎng)上的家

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)內(nèi)容：《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

2、學(xué)唱歌曲的合唱部分，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，學(xué)會(huì)在合唱中聆聽另一 聲部的聲音。

教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 26 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)： 音樂書55頁(yè)第2條

1、隨琴跟老師唱樂譜。

2、練習(xí)發(fā)聲，在唱歌時(shí)吐字清晰，輕松。

三、學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、聽光盤中《如今家鄉(xiāng)山連山》，說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚(yáng) 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說(shuō)說(shuō)有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學(xué)唱全曲，注意指導(dǎo)附點(diǎn)四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。

2、知識(shí)拓展練習(xí)：

a.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剷?huì)不會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的民歌、童謠等并表演。

b.請(qǐng)同學(xué)們課后回家問(wèn)一問(wèn)父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。

五、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節(jié)奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書上49頁(yè)內(nèi)容。

六、總結(jié)，結(jié)束課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：

如今家鄉(xiāng)山連山

教學(xué)內(nèi)容：《喜洋洋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，感受樂曲的音樂形象。

2、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，能聽出主奏樂器的變化，并能用圖形表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：樂曲結(jié)構(gòu)的感受。聽賞樂曲結(jié)構(gòu)，記住樂曲主題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 27 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、在老師的帶領(lǐng)下，邊聽音樂邊愉快的進(jìn)場(chǎng)。2.復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

歌曲的情緒與那些音樂要素有關(guān)系？（力度、速度）接下來(lái)我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽賞《喜洋洋》

1、導(dǎo)入聽賞

歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)，又可以借助歌詞來(lái)傳遞，那么樂曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂情緒呢？聽情緒（感受音樂速度與力度）

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。

（1）聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達(dá)了內(nèi)心的愉悅。（3）對(duì)比聽賞：

第一主題，第二主題的速度發(fā)生變化了嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生隨樂畫圖譜。（5）小結(jié)

3、聽情境 感受節(jié)奏(1)聽第一主題

聽到這段音樂你想到了什么？能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？(2)教師帶著學(xué)生一起隨著音樂做動(dòng)作。(3)聽第二主題，設(shè)計(jì)動(dòng)作。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂。(5)完整表現(xiàn)樂曲。

4、細(xì)聽第二主題及主奏樂器。(1)聽主題、選樂器。

你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D片中選出來(lái)。(2)聽樂器，設(shè)計(jì)圖案(3)聽音樂，畫圖案(4)小結(jié)。

5、聽結(jié)構(gòu) 感受樂句，樂段

（1）請(qǐng)學(xué)生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個(gè)樂段。（2）學(xué)生邊聽音樂邊用出示積木的方式表示段落。

學(xué)生欣賞音樂，聽到相同的樂段就出示相同顏色的積木，不同的樂段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).（4）師將三個(gè)樂段用故事的形式穿起來(lái)，讓學(xué)生邊聽音樂，邊聽故事，通過(guò)視覺、聽覺來(lái)理解整段音樂的意境。

6、參與表現(xiàn)

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

四、拓展

請(qǐng)同學(xué)拿紅黃紙各一張，啟發(fā)學(xué)生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

五、課堂總結(jié)。

1、師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？什么時(shí)候讓你最開心？（生：??）

師：老師今天和同學(xué)們一起渡過(guò)了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時(shí)光，還學(xué)習(xí)了好聽的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，勇敢地進(jìn)行了合唱的嘗試。希望快樂永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學(xué)習(xí)吧！

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設(shè)計(jì)：

喜洋洋

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂七巧板》

教學(xué)內(nèi)容：《音樂七巧板》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中準(zhǔn)確聽辯本冊(cè)歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊(cè)的樂譜。

3、能按本冊(cè)的教學(xué)要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作為音樂主題伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在活動(dòng)中準(zhǔn)確聽辯本冊(cè)歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊(cè)的樂譜。

課前準(zhǔn)備：提前將學(xué)生4-8人分為一組，選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)排練，組織。教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 28 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、對(duì)密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個(gè)特別的聚會(huì)，不過(guò)只有掌握了旋律密碼的人，才有機(jī)會(huì)參與到我們的聚會(huì)當(dāng)中來(lái)。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學(xué)能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽歌聲

1、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉(xiāng)山連山》。出示關(guān)鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂

請(qǐng)A組同學(xué)展示《打秋千》 B組同學(xué)展示《如今家鄉(xiāng)山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請(qǐng)你別生氣》《多年以前》 出示關(guān)鍵詞：美國(guó)歌曲、四四拍子、中速 請(qǐng)C組同學(xué)展示《老師呀請(qǐng)你別生氣》 請(qǐng)D組同學(xué)展示《多年以前》

3、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關(guān)鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂、全曲由“1 3 5”三個(gè)音組成。聆聽好聲音：請(qǐng)E組同學(xué)展示《猜謎謠》 請(qǐng)F(tuán)組同學(xué)展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識(shí)譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結(jié)與頒獎(jiǎng)

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳創(chuàng)意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎(jiǎng)下節(jié)課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續(xù)用自己的智慧創(chuàng)造出更多的精彩。板書設(shè)計(jì)：

音樂七巧板

第（2）課時(shí)(總第 29 課時(shí))

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、快樂的舞蹈

復(fù)習(xí)《擺手舞》動(dòng)作。隨音樂跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺(tái)上展示。教師指導(dǎo)細(xì)節(jié)，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚》

請(qǐng)A B C D 分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評(píng)選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評(píng)選出最佳合作獎(jiǎng)，最佳造型獎(jiǎng)

四、自編舞展示：

這個(gè)學(xué)期我們還學(xué)了很多歌曲，同學(xué)們都喜歡跳舞，各個(gè)組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時(shí)有一些造型，表現(xiàn)或表演，請(qǐng)同學(xué)們大膽上臺(tái)展現(xiàn)，為自己組贏得榮譽(yù)。觀眾組為表演組評(píng)分。

五、小結(jié)與頒獎(jiǎng)

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)：

音樂七巧板

第（3）課時(shí)(總第 30 課時(shí))

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、測(cè)評(píng)要求。

1、師說(shuō)明測(cè)評(píng)要求。

2、做好測(cè)評(píng)準(zhǔn)備。

三、學(xué)生準(zhǔn)備。

1、選擇自己的合作伙伴，進(jìn)行測(cè)評(píng)準(zhǔn)備。

2、小組抽簽決定測(cè)評(píng)順序。

3、學(xué)生練習(xí)。

四、期末測(cè)評(píng)。

1、按照抽簽順序上臺(tái)前進(jìn)行測(cè)評(píng)。

2、自主選擇參加測(cè)評(píng)歌曲。

3、進(jìn)行期末測(cè)評(píng)。

4、師生評(píng)價(jià)小結(jié)。

五、課堂總結(jié)。

1、師生談話，總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)情況。

2、師播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

第五篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案

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第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

唱

《小朋友的家》

聽

《真善美的小世界》

動(dòng)

采集與分享

“卡通歌會(huì)”

【文本分析】、《真善美的小世界》是歌唱“迪士尼樂園”的美國(guó)歌曲，在迪士尼這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享著生活的美好和歡樂，受到真善美的感染。歌曲為二四拍。其中用了弱拍起，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、《小朋友的家》是卡通片《歡樂谷》的主題歌，這是一首充滿情趣帶有童謠風(fēng)格的兒童歌曲。這首歌曲歌詞密度大，都是一字對(duì)一音，教學(xué)難點(diǎn)是吐字，可利用童謠式的朗誦來(lái)幫助掌握吐字的清晰。

3、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、聽音樂《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。

師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。得出答案：迪斯尼樂園。

2、了解迪斯尼樂園，進(jìn)行節(jié)奏游戲

自主學(xué)習(xí)

師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂園可不容易，哪同學(xué)能敲開這個(gè)大門？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”、唱唱“音樂果‘師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來(lái)唱一個(gè)。

2、聽音摘果子

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來(lái)。（老師彈琴，學(xué)生聽，聽對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“一個(gè)金蘋果）

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”、導(dǎo)語(yǔ)“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來(lái)了一陣好聽的歌聲。”

2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自主學(xué)習(xí)

自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

【精彩五分鐘】

精彩五分鐘拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來(lái)唱唱。

【導(dǎo)學(xué)反思】