第一篇：三年級上冊新人教版音樂全冊教案設計

全冊教材備課

本冊教材分析：

三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。

本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。教學目標：

1.演唱：

（1）繼續培養學生良好的演唱習慣。（2）參與各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。（4）能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。（5）能夠背唱4－6首歌曲。2.演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（2）能夠用打擊樂器表現一定場景。3.綜合性藝術表演

（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

1（3）能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。4.識讀樂譜

（1）復習簡單的節奏符號，并能創作簡短的節奏。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。5.創作實踐

能夠運用線條、色塊或手勢，來表現聲音或音樂。

教學重點：

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

2、認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。教學難點：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識.如旋律進行的方式、特點和一般的現意義，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。教學措施：

1．認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時

注意與新課標結合，并注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大

限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在 課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。教具、學具準備：

電子琴、課件、錄音機、頭飾等。課時安排：

第一課、童年 ???????????? 3課時

第二課、草原 ????????????? 3課時 第三課、好伙伴 ???????????? 3課時 第四課、放牧 ???????????? 3課時 第五課、媽媽的歌 ????????????3課時 第六課、四季的歌 ????????????3課時 第七課、鐘聲 第八課、愛鳥 第九課、豐收歌舞

????????????3課時 ???????????? 3課時 ????????????3課時

課題：

第一課 童 年

教學目標：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛

紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

3、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不

到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時：

一、組織教學：

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲：

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

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五、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸?！罚梢噪S著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第三課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入；

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗

的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

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五、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。

課題： 第二課 草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學難點：

掌握四分音符和二分音符。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

教學過程：

第一課時 ：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入:

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著

唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是?。ㄗ寣W生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？ 6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留

意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

第二課時

一、組織教學 :

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入:

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

我是 個 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

第三課時

一、組織教學:

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入:

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是?。ㄗ寣W生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？ 6有表情的演唱歌曲。

五、創編與活動；

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

課題 ： 第三課 好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

教學過程：

第一課時：

一、組織教學：

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授 ：

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。

第二課時

一、組織教學：

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。

第三課時

一、組織教學：

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授 ：

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。

課題： 第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程：

第一課時：

一、組織教學 ：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。

第二課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。

第三課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入:

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛贰?/p>

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

21（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。

課題：第五課 媽 媽 的 歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

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× ×

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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學 ：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲：

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

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五、課堂小結。

第三課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲：

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

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五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

課題： 第六課 四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲：

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動：

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。

第二課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動：

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第三課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲：

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動 ：

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。

課題： 第七課 鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、組織教學 ：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。

第二課時

一、組織教學 :

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲 :

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動 :

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第三課時

一、組織教學:

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。

課題： 第八課 愛鳥

教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲 ：

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

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× ×

○

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○

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○

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× ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵

很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順??？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編?？梢园凑展澴嘧鰟幼饕部梢钥锤柙~想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結。

第三課時

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲：

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

課題： 第九課 豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動 ：

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時

一、組織教學 ：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結。

第三課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二篇：三年級上冊音樂全冊教案(全冊)

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

歌曲：《快樂的do re mi》 教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 1.聽賞歌曲。

（1）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請你跟音樂唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

（4）學習演唱二、三段歌詞，聽錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

第二課時

欣賞：《哆來咪》 教學目標：

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。2.聽歌曲。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音樂表演《多來咪》。

1.教師講解《音樂之聲》的故事情節。2.討論表演《多來咪》片斷。3.進行音樂表演。

四.自我評價：同學們這節課有什么收獲？

第三課時

演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。教學過程：

（一）律動。

1.課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？

（二）導入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？誰來模仿一下。

2.杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

3.同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

（三）小結。

第四課時

表演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

2.看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演。

教學過程：

（一）引入。

復習歌曲《快樂的do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學生有節奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

4.現在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？

5.完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

（三）總結今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

第五課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

一、律動

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

二、教唱歌曲

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成

3.學唱歌曲

請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。4.指導糾正 5.鞏固新授

第六課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創編律動。

（一）引入。

復習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習歌曲《快樂寶貝》 2.請同學領唱

3.通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

（三）、創編活動。1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。2.創編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元 農家孩子的歌

第七課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

1.學唱《放馬山歌》，并能結合歌曲的音樂情緒來演唱。2.通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。

教學過程：

一、導入

1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個地方的？（云南）

2.大家對這個地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節等……）

二、新課教授 1.歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在全國產生了十分廣泛的影響。

2.初聽錄音機《放馬山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。3.學唱歌曲。

第八課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、導入

云南是我國擁有少數民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位。各民族民歌所表現的內容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新授

1.復聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內容，歌曲的音樂特色。2.加強練習歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學生進襯詞，進行幾次。

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發，不會發”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現的情緒，并提出要求 3.課后擴展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第九課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

1.通過各種音樂活動體現歌曲趣味性,近而培養學生群體意識及協調合作能力,為學習輪唱打好基礎。

2.培養學生熱愛生活，關愛小動物的思想品德。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

再來模仿一下不同同形態的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂學生模仿。）

二、舞蹈動作，解決難點。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問好呢!（模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭）

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽旋律，記憶歌詞

1.這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧?。ǚ虐樽嘁魳穼W生模仿。）

2.誰來說說發生了一件什么有趣的事??？按節奏讀歌詞。

四、學唱新歌，體驗感受。1.聽范唱，說感受 2.學唱歌曲。

五、小結。

第十課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準二聲部輪唱。教學過程：

一、引入

復習引入（齊唱歌曲）

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學唱新歌，練習輪唱。1.輕聲演唱，注意強弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。

4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學生聽出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進行二聲部演唱練習。

四、小結。

第十一課時

歌曲：《森林水車》 教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。

一、導入部分

請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學生感受主題音樂形象。

（1）主題的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲，主題表現了什么樣的情景？ 學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。

第十二課時

歌曲：《打棗》

教學目標：

1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

一、導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？ 聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

第三單元 進行曲 第十三課時

歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

2.能用飽滿的熱情、奮發向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學過程：

一、談話導入：

課前播放歌曲伴奏，創設情境。

二、新授：趣學新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節拍特點。3.教師范唱（或播放音頻）

同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結：

這節課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！

第十四課時

歌曲：《小號手之歌》 教學目標：

1.學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。2.學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3.教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。

2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

二、節奏練習

三、學唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。3.朗讀歌詞。4.學唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段

6.學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結

第十五課時

復習歌曲：《小號手之歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》

音樂欣賞：《土耳其進行曲》

教學目標：

1.通過欣賞《土耳其進行曲》，讓學生感受樂曲明快、含蓄的性質，體驗演奏活動中合作的快樂。

2.感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

3.復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》 教學過程：

一、復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。1.用領唱的方式復習《小號手之歌》。

2.用齊唱的方式復習《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞《土耳其進行曲》，熟悉音樂。1.通過播放音樂，讓學生熟悉樂曲。

2.介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

三、總結

四、延伸活動，用身體動作表現圖譜的三種符號，讓學生聽音樂做動作，音樂結尾學生排隊走出教室。

第十六課時

復習歌曲： 聆聽《號手與鼓手》 教學目標：

1.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。2.通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音。教學過程：

一、組織教學（略）

二、了解《號手與鼓手》

管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來自小精靈兒童資訊站

學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。

四、聆聽《號手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。

2.復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

3.老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。

五、課堂小結

第十七課時

音樂活動：《出旗》 教學目標：

1.通過跟著音樂走路感受進行曲特點。

2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發學生自豪感。

教學過程：

一、聽不同音樂的片段，用動作表現音樂情緒： 教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現出來。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻： 2.學唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：

三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：

看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、小結

第四單元 小樂隊 第十八課時

歌曲：《法國號》 教學目標：

1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

教學過程：

一、導入

二、簡介圓號

1.教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學習）

3.學生音樂完整地演唱曲譜。

4.學唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。

5.分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、小結。

第十九課時

音樂活動：《自制小樂器》 教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

教學過程 —、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結

第二十課時

歌曲：《我是小小音樂家》 教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂分角色進行表演。教學過程：

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習1.學歌詞。

（1）老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪里。（2）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學唱歌曲。

（1）學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結

第二十一課時

音樂欣賞：《紫竹調》 教學目標

1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學生回答）

二、介紹、欣賞《紫竹調》

1．教師簡介《紫竹調》的相關知識。

2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

三、課堂小結

第二十二課時

音樂欣賞：《小樂隊》 教學目標

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。

2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行舞蹈律動的編創，培養創造和參與的意識。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。2.導入新課內容。

剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？

二、聽賞《小樂隊》 1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。

請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。（1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。（2）小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰??？（學生回答）

第五單元 民族的舞步 第二十三課時

歌曲：《秧歌舞》 教學目標：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

教學過程：

一、導入

二、學習歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）

1.聽音樂練習十字步。

2.學習歌曲。（《秧歌舞》歌曲學習）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。

（2）學生演唱歌曲旋律。

（3）按節奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。

（4）演唱歌曲歌詞。

三、表現歌曲

1.歌表演

2.學習簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導：指導學生手的動作與腳配合。

四、課堂小結

第二十四課時

音樂欣賞：《兒童圓舞曲》 教學目標：

1.欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。

2.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學過程：

一、組織教學、基礎練習

二、創設情境、欣賞體驗 1.導入

教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲

4.請同學觀賞《藍色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

三、學唱歌曲、加深理解 1.體驗歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱

四、豐富表現、深入領悟

第二十五課時

音樂欣賞：《阿細跳月》 教學目標：

1.通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學生了解我國是多民族的國家。

2.從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特征。教學過程：

1.通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律，并進行詳細的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現了男女青年在聚集。

2.跳月就要開始了，竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：

（1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現，表現了多變的舞蹈姿態。

（2）第二部分作者將主題樂段作了移調處理，并進行幾次反復，與前面調性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音樂又轉回原調，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍 擴充發展的，在漸強中結束全曲。3.通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細跳月》，是由哪些樂器演奏的

4.通過服飾使學生了解彝族的文化特色。

第六單元 童趣 第二十六課時

歌曲：《白鴿》 教學目標：

1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2.通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲。

教學過程：

（一）激情引趣 律動：《嘀哩嘀哩》

（二）學習新歌 1.欣賞歌曲

2.仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。

3.那我們一起唱唱新歌詞吧。

4.我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來完整的唱一唱。

（三）歌曲輪唱與提高 1.領唱，齊唱。

2.今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。

（四）總結

第二十七課時

音樂欣賞：《鳥店》 教學目標：

1.通過欣賞鳥店，讓學生學會理解音樂，感受音樂，并用自己的方式表達對作品您的理解。

2.教育學生保護鳥類，維護綠色家園 教學過程：

1.組織教學，談話導入

2.初聽（部分片段），要求：聽出故事發生的地點 3.完整復聽，要求：聽出音樂里的不同情緒出現的順序，聽完之后讓學生排序。并根據自己的理解講故事。

4.分段聽

第一部分安祥寧靜。要求：聽出故事發生的時間，從哪里聽出來的？

第二遍邊聽邊用動作表演

第二部分歡快活潑。要求聽出速度的不同變化，并想象出鳥兒在干什么？

第二遍全體同學邊聽邊表演

第三部分恐怖緊張。要求學生想象發生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學生邊聽邊作出相應的動作。5.再聽，找部分學生根據音樂情緒的變化分角色表演。6.師小結，談話引導學生愛護小鳥，做一個保護大自然的好孩子。

第二十八課時

歌曲：《大樹樁你有幾歲》 教學目標：

1.通過學唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

2.學唱附點二分音符，認識幾種常用的力度記號（跳音、自由延長）和它的表現作用。

教學過程：

一、律動表演、激發興趣 律動《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受探究、聆聽學唱

（1）讓我們先來聽聽《大樹樁你有幾歲》！

（2）聽完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹有多少歲了吧？對了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來學習這首歌曲嗎？

（3）請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發現嗎？ 講解“頓音記號”和“延長記號”和“力度記號” “延長記號”下面對應的音或詞要唱得再長一些。（4）和著音樂小聲哼唱，把這些特點表現出來好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。

（7）教師小結：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來表演表演吧！

四．總結

第二十九課時

歌表演：《對鮮花》 教學目標：

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過聆聽、演唱、表現感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學過程：

一、導入

1.教師播放歌曲《對鮮花》音頻。學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答……）

2.再次播放歌曲《對鮮花》，學生熟悉歌曲內容。

二、《對鮮花》歌曲學習1.師生互動。

老師按節奏提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答。

2.欣賞《對鮮花》動畫，這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進行了對答練習，下面我們來試著進行對唱。（《對鮮花》歌詞創編表演）3.跟音樂學唱歌曲

四、課堂小結

通過對歌曲《對鮮花》的學唱，讓同學們知道以后要愛護花草樹木，保護我們的生活環境。

第三十課時

歌曲：《捉泥鰍》 教學目標：

1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒

2.認識四四拍，了解其含義及強弱規律。教學過程：

一、課前發生練習。

二、新歌學習。

聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。

三、總結。

第三十一課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、導入新課

同學們，很多的城市都因為水而有了靈氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學習1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。

（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學習齊唱部分。

（1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請一位學生演唱出記憶的樂句。

（3）教師糾正學生演唱的樂句，對音準進行指導。（4）學生沒有記憶的旋律反復練習，請學生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。

第三十二課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、學習合唱部分。

1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習高聲部的歌詞。

2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。

① 演唱歌詞。② 激發情感。③ 感受背景。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現歌曲

1.用不同的表演形式進行表演。

學生自由分組，創編動作和演唱形式進行表演。2.獨唱、合唱。合唱的同學拉圈跳舞。

《種太陽》 活動目標：

1、理解詩歌的主要內容，練習有表情的朗誦詩歌。

2、發展想象力，學習用詩歌語言表達自己經驗和想象。活動準備：

1、教學掛圖《種太陽》。

2、《種太陽》兒歌錄音帶?；顒舆^程：

一、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

3、教師示范：表演朗誦詩歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問：你的愿望是什么？

2、教師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現自己的愿望。

3、提問、為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？

五、結束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。活動延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。

2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。

《童心是小鳥》 ○29

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入

師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽后學生自由答

復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學唱歌曲：教師范唱，學生看書，教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

《期末復習》 ○30 課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

《期末考核》 ○31

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第三篇：三年級音樂上冊全冊教案

三年級音樂上冊

學科教學進度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽賞《山里來了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請你別生氣》 第三周1、聽賞《長大后我就成了你》

2、聽賞跟唱《每當我走過老師窗前》 第四周1、聽賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚》 第七周1、《讀書郎》

第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板

第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學內容：歌曲《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂 學習的好奇心和探索欲。

教學重難點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（1）課時(總第 1 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、猜謎導入

1、導入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

2、生根據謎面猜謎底。

3、師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

三、學習歌曲

1、聽范唱，整體感受歌曲。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（光盤出示歌譜）（1）、按歌曲的節奏齊讀歌詞。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（光盤播放歌曲范唱）（2）、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

4、解決難點：

（1）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結：原來這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些夸張的動作，請大家跟老師學一學。（5）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。

5、展示交流

請學生上臺表演，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

四、總結。

1、談話總結：學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個 謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。（光盤播放歌曲）板書設計：

1、猜謎謠

第（2）課時(總第 2 課時)教學內容：聽賞《山村來了售貨員》

教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力。

教學重難點：引導學生展開自主的想象和表達。課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、復習歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲！（光盤播放歌曲伴奏）

三、聽賞《山村來了售貨員》

（一）聽賞《山村來了售貨員》（光盤播放音樂）

1、導入：中國是一個山地較多的國家，在我國的山區生活著很多人，但是由于地理環境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠很遠的路，因此很不方便，而今天卻來了一個人令這些山區的人們高興的唱起了歌來，你們聽。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》

2、讀課題、仔細聽音樂。

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3、這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯想到怎樣的場面？

4、哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？你能隨著音樂用動作表現出來嗎？

5、聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認識它嗎？誰來給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）

1、導入：

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。（老師彈主題音樂，學生有節奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎 樣呢？

（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節奏的律動（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

（7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（9）學生學叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（11）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。（光盤播放音樂）

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。（1）學生在音樂聲中做動作。（2）學生敘述音樂情節。

（3）學生自己組合，一人扮售貨員，數人扮山民編排音樂劇。（4）學生匯報演出。（5）學生評出最佳表演者。

四、課堂總結

1、師生談話總結。

2、再次播放音樂，學生隨著小音樂走出教室。板書設計：

山村來了售貨員

第（3）課時(總第 3 課時)教學內容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

教學目標：

1、能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過本課的學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。教學重難點：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進行律動，讓學生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動作。

3、嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進行動作的傳遞。

4、讓學生回憶在空格中的幾個音符。

5、師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關系。

6、引導學生在“蹺蹺板”的白色方框內填上相應的音符。

三、導入

1、師： 同學們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們去綠色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動）

2、出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

3、師：很多鳥站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節，它會布谷布 谷叫催促農民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

五、學唱旋律

1、師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個小組，每個組自主學唱分到的旋律。

3、請個別代表教唱其他組的同學唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動。

六、課堂總結：

師：同學們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設計：

小烏鴉愛媽媽 寶寶小----媽媽愛，媽媽老----愛媽媽

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請你別生氣》

教學內容：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》

教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。

教學重點：學唱《老師呀請你別生氣》 教學難點：歌曲后半部分的多聲部體驗。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

第（1）課時(總第 4 課時)

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

一、節奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲 吧！（2）初聽歌曲。思考：這位同學是如何表達歉意的？（光盤播放歌曲范唱）

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體表現歌曲。

（1）集體整體演唱表現歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂總結

師：我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結束，非常感謝同學的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設計：

2、老師呀請你別生氣

第（2）課時(總第 5 課時)教學內容：聽賞《長大后我就成了你》

教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學重點、難點：感受歌曲的風格。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、導入。

1、談話：長大了你想做和誰一樣的人？

2、當老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！

三、歌曲欣賞。（光盤播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現的？

2、歌詞討論。

導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢?

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。師：“等你們六年級畢業后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們?！?/p>

3、歌曲風格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現在讓我們用心來完整聆聽。

2、歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段

師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？

（3）分析第一樂段（師彈奏）

師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂段（師彈奏）

A、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現怎樣的情感？ B、跟琴學唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。B、聆聽尾聲。

尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？

尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽

4、小結：

歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創 作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

5、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢

四、課堂總結

1、師談話小結。

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

長大后我就成了你

第（3）課時(總第 6 課時)教學內容：聽賞與跟唱《每當我走過老師窗前》

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進行簡單編創，培養學生的創造意識。

教學重點、難點：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、情境導入

1、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

三、學習歌曲

1、學生初步聆聽，感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）

聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏，學生富有情感地演唱。

師：同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。

5、請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱。

四、創造表現

1、學生分角色即興表演，交流情感。

請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

3、學生分小組，自由選擇表現形式。

（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進行編創。

五、拓展。

1、想對老師說的悄悄話。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條。

六、小結。

1、談話總結 老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂。板書設計：

每當我走過老師窗前

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學內容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

第（1）課時(總第 7 課時)

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、引入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優美抒情??）（節奏自由、寬松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結并用課件展示，進行簡單介紹。

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤）

六、課堂結束。

1、師生談話總結課堂。請學生說說本節課的收獲

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

苗嶺的早晨

第（2）課時(總第 8 課時)教學內容：

1、學唱歌曲《乃喲乃》

教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 1、3、5 三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌 的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的 快樂。培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、導入

1、（1）同學們知道我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國西南地區的少數民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認識 do、mi、sol。今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識 do、mi、sol

2、復習do、mi、sol 手勢

3、學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

四、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。（光盤播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友 學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

2、師教基本動作，學生模仿。

3、師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如 果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

2、再次播放音樂。板書設計：

乃喲乃

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學內容：《多年以前》

教學目標：

1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環境”的環保意識。

教學重難點：能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環保意識。

課前準備：琴、教學光盤、小鳥頭飾等 教學時間：

第（1）課時(總第 9 課時)教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好歌。

2、二聲部發聲練習。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導入新知識。

1、師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學習“O”四分休止符。（出示光盤“跳方格”）

2、師：今天我們要認識一位新朋友—“O”思考同學們把它讀成什么？ 學生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學生回答

4、師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時別出聲引導學生發現有的格子沒有聲音，5、請同學們嘗試用手指“跳方格”以此加深對四分休止符的認識，并強調它和四分音符一樣都是一拍的時值。

三、創設情境：

1、師：同學們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動、學唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

四、情境引導，學習歌曲。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂）

2、復聽（讓學生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學習第一段歌詞

師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。（學生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍天，美不美?。?學生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現出來。師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”

師：對了，那么多年以前還發生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?

6、學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。

7、同學們，鳥兒們可憐不可憐?。繛槭裁纯蓱z呢？（我們人類砍伐了森林，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請一位同學帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學唱歌曲第二段

（1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？ 師：老師也有話對鳥兒，大家聽！（2）師范唱歌曲第二段

（3）我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的不同情緒。師：好，同學們學習完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學生思考并回答

2、師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學的感情處理的好。

3、選擇兩個小組的代表，教師引導用不同的感情演唱，4、演唱結束老師做評價。

六、主題升華

1、小組活動：

師：同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！板書設計：

多年以前 “0”四分休止符

教學內容：聽賞《森林的歌聲》

教學目標：

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；

3、積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學用和諧、統一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。

教學重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段的音樂主題 課前準備：琴、教學光盤、頭飾等

教學時間：第（2）課時(總第 10 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。二、二部輪唱《音樂與我同行》

1、練習拍擊節奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學生嘗試背唱歌詞。

6、進行二聲部輪唱練習。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。（點擊光盤的三條旋律）

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。

11、創作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評價！

四、課堂總結：

1、師：同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

《音樂與我同行》 《森林的歌聲》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學內容：《小貓釣魚》 教學目標：

1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過教學，調動學生的學習興趣和積極性，創造性的參與音樂活動，并在 學習中引導學生體驗音樂的情緒表現，感知音樂要素。教學重難點：啟發學生如何根據歌詞內容來處理并表演歌曲。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 11 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

1、師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

2、放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。①分別放三拍子、二拍子的節奏。②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。③出示練習：

3、教師組織學生評價自己拍擊的節奏與老師有沒有不同？

4、引入課題《小貓釣魚》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？

2、學生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關于貓的哪些故事？” 師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講述）師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

四、新歌教學：

1、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

2、師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現了小貓不同的態度和心情）

3、教師根據學生回答小結歌曲特點

5、學唱歌曲：

1、學習第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導難句的演唱。

（5）小結：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學習第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。

（6）指導唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱?。?）完整唱第二段。

3、學習第三段：

（1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段）

（3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我?。ㄐ∝垼∝?，小貓它只當沒看到）

（4）請學生跟著音樂自信地演唱一遍！

4、學習第四段：

（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）

（2）歌曲中的“嘿”體現了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯誤。知錯能改的小花貓，我們仍然喜歡他，對嗎？

（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！

五、課堂總結

1、師：說一說你在這節課的學習中收獲了什么？

2、再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

第（2）課時(總第 12 課時)教學內容：《小貓釣魚》 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲。

1、光盤播放音樂，學生隨音樂演唱。

2、師生評價。

三、討論創造，參與表現。

師：唱得這么好了，接下來，我們把這個銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創編。

自由分配角色，分發頭飾，討論，師參與指導。

2、合作表現。

（1）第一組上臺展示表現。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進行表演。

（2）師生評價。在評價的基礎上，讓學生對故事情節、動作達到共識，給他們輕松自由的表現空間。（3）再請一組上臺展示表現。（4）評價小結。

四、課堂總結。

1、師：同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識，還有很多！

2、再次播放音樂，學生出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書郎 教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展他們的想象力。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 13 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、導入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》，感受音樂。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、課堂總結：

1、師：讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。板書設計：

讀書郎

教學內容：“練一練”、《小河邊長的花朵不要摘》

教學目標：

1、能以穩定的節拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

2、通過體驗和實踐充分感受四二拍子的特點，理解拍號的意義。

3、能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

教學重難點：體驗和表現二拍子節拍的特點以及他們的強弱規律 課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（2）課時(總第 14 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學生練習在強拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

3、師小結四二拍子特點，學生理解四二拍子含義。

4、結合生活，讓學生創編二拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學生邊說邊做律動，體驗語言中的強弱規律。

三、《小河邊長的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準備。

3、討論樂句的劃分。

4、聽錄音范唱，用動作表現各個樂句。

5、視譜，找尋各個樂句尾音的規律。

四、學會歌曲

1、教師彈琴，學生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對比以及力度變化。

2、學生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點。

六、課堂總結。

1、師生談話總結本課內容。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

小河邊長的花朵不要摘

教學內容：吹豎笛

教學目標：

1、通過觀察與練習，認識豎笛，了解豎笛結構。

2、通過聆聽、模仿與對照，學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個音組成的小練習曲。

教學重難點：學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi 課前準備：琴、教學光盤、豎笛等 教學時間：

第（3）課時(總第 15 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生拍手進教室入座。

2、師生問好。

二、認識豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡單認識豎笛，了解其結構。

三、學吹1、2、3

1、師示范吹奏F調的 1、2、3，學生模仿吹奏F調1、2、3的指法。

2、師指導吹奏姿勢。

3、師講解指法注意事項：用指法肚按住音孔等。

四、學吹練習曲。

1、師手擊拍節奏，師生一起視唱教材上的練習曲。

2、師示范演奏練習曲。

3、生練習演奏，同桌同學互練。

4、演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。

五、吹好練習曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎上，對氣息要有控制。慢速練習時一小節換一次氣，快速時兩小節換一次氣。

2、練習每小節的第一拍略加強力度，吹出強拍。

3、師小結：堅持練習，仔細體會手指與氣息的配合。

六、課堂總結。

1、師生談話總結。

師：說說你這節課掌握得怎么樣？

2、光盤播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。教學重難點：兩聲部的音準。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 16 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入。

師：誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。

三、學唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學習。

1、重點學唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。

②魔法又出現了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句

3、分組練習。

師：體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、學唱第二聲部

1、你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細聽。師范唱低聲部。

2、學生唱不準的地方用柯爾文手勢帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。

2、分男女聲進行二聲部合唱。

3、分小組進行二聲部合唱。

六、課堂總結。

1、師：這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時候打秋千的快樂心情。希望同學們在今后的生活中能聆聽更多美妙的音樂。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

打秋千

教學內容：聽賞《賽馬》

教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。

教學重難點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 17 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、配樂導入，創設學習情境。

1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。

師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

三、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。根據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環節？

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

現在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

四、擴展活動，學生表演節目。

1、欣賞了這么優美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了??你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

賽馬

教學內容：唱唱拍拍，學吹豎笛

教學目標：

1、能與他人合作參與音樂游戲《唱唱拍拍》，體驗音樂游戲的快樂。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個音，并能吹奏簡單的旋律。教學重難點：節奏的準確性。課前準備：教學光盤，琴、頭飾等 教學時間：

第（3）課時(總第 18 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤播放兒歌《夏》，體驗、感受音樂。

2、說說音樂的情緒是怎樣的？

3、再聽音樂，隨樂律動。

4、拍一拍第1-4小節的節奏，激發體驗興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導準確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯爾文手勢。

8、分組開始音樂游戲。

學生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評價。

三、學吹豎笛。

1、復習“1、2、3”三個音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個音。

3、交流自學情況。

4、師指導一起吹奏這三個音。

5、隨琴劃拍視唱練習曲旋律。

6、教師示范演奏練習曲

7、分小組（8-10人），分組練習吹奏練習曲。

8、師逐組指導。

9、小組展示交流并競賽。（1）小組派代表上臺展示。（2）各小組齊奏，進行競賽。教師用琴伴奏.10、師生評價。

四、課堂總結。

1、師：這節課你有什么收獲？鼓勵學生堅持練習，體會手指與氣息的配合。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

唱唱拍拍 學吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣報歌》 教學內容：《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》

教學目標：

1、通過學唱《國歌》，初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲《賣報歌》。

教學重難點：

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發，歌曲的處理。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 19 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《歌唱祖國》，學生在老師富于激情的引導下，進教室入座。

2、師生問好。

二、談話導入，激發體驗：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發言，暢所欲言。揭示課題

三、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

5、分析曲調結構，生隨琴學唱旋律。

5、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

（1）指導學生有感情地按節奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導節奏沒唱準的部分。

7、光盤播放音樂，學生有感情完整地跟唱《國歌》。

8、師及時做出相應的評價。

四、小毛頭與“賣報歌”

1、師：聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個關于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與“賣報歌”的故事）

五、學唱《賣報歌》

1、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進行歌詞學唱

學唱第一段。

A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節？ B、我們就先來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。

E、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導沒唱好的樂句。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂）

五、自主創編

師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

1、分小組，討論交流，創編動作。

2、生隨音樂，邊唱邊進行表演。

3、師評價，小結。

六、課堂總結

1、師： 今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現 在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現在的生活，努力 學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。

板書設計：

《中華人民共和國國歌》

《賣報歌》

教學內容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》

教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境，積極參與樂曲的表現活動并從中體驗到快樂。

教學重難點：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境 課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 20 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《賣報歌》，進教室入座。

2、師生問好。

二、學習“音樂家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。

2、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導入新課：簡介作品。

1、整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。（光盤出示）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。（5）第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（6）學生評價：哪一組的答案正確？(7)第三樂段： 欣賞后思考：

A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）

五、課堂總結：

1、師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

金蛇狂舞

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學內容：《在卡吉德洛森林里》

教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 21 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、創設情境

1、第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節拍動起來(光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優美、安靜）師:你們都聽到了哪些聲音?（小鳥、流水）師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹、花、草、泉水）

2、第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現你們想到的景物(光盤播放歌曲旋律)

三、學唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來試試

師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復的地方音高有什么樣的變化?可以用動作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結尾處有什么樣的變化呢? 生:反復記號、跳房子、跳音記號 師:我們一起來唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學唱歌曲.1、聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢?歌曲里有沒出現二聲部的合唱？我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個故事講了一個什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱。師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個聲部后，每次兩小節進行嘗試合唱。

4、師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應該怎樣解決?

五、創編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來試試。

2、師:大家覺得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來展現歌曲的內容吧!(師生一起聽音樂進行表演)

六、課堂總結

1、師:今天的音樂之旅到這里就要結束了，唱起我們動聽的歌，結束我們這節音樂課。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

在卡吉德洛森林里

教學內容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》

教學目標：

1、學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進行簡單的集體舞，動作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記 號”；學會二拍子指揮圖式。

教學重難點：背唱歌曲曲譜。能進行簡單地集體舞表演。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 22 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、欣賞視頻導入

1、光盤播放視頻，學生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。

三、歌曲學習

1、師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結并出示歌曲譜例。

2、師分句節奏法帶學生讀歌詞。學生分句學習讀歌詞。

多次練習后，教師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。

教師總結評價后學生再次集體按節奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學生說出樂譜特點。

教師總結：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結后教唱第二、四句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。教師總結評價。

5、學生集體背唱整首歌曲樂譜。

6、教師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟教師唱。學生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。

7、學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結后帶領學生完整演唱歌詞。

8、學生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學習“快樂小舞曲”

1、播放視頻。學生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學會了什么動作？

2、學生模仿舞蹈片段中的動作。

3、教師總結并教授舞蹈動作。

4、師：我們隨音樂完整地跳一遍。

5、學生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。

2、教師評價總結。集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著 舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是 19 世紀歐洲流行的一種 2/4 拍的 對舞。（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。

4、師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

七、課堂總結。

1、師：今天我們學了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

快樂小舞曲 微笑波爾卡

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學內容：《銀色的樺樹林》

教學目標：

1、通過演唱歌曲，讓學生用正確的歌唱姿勢有感情的演唱。

2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、通過歌曲的學習，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 23 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動。

2、師生交流探討，導入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽到了什么？ 學生自由交流，發言，導入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

三、發聲練習

1、演唱發聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準切分節奏。

2、解決切分節奏的難點，通過肢體語言，將“啦”“?！庇脛幼鬟M行區分，幫助學生掌握好切分節奏的唱法。

3、移調練習，用不同的速度練習。邊做動作邊演唱。

四、節奏練習

1、師示范拍擊節奏。（多媒體出示節奏練習）

2、學生模仿拍擊節奏。

3、按節奏讀出歌詞。

4、師用漸強的節奏模仿，啟發學生想象動物們由遠及近的畫面，學生模仿念讀。

5、學生嘗試用漸強的聲音演唱表現。

6、用打擊樂器為這句伴奏。

五、學唱歌曲

1、第一次聆聽范唱，感受音樂。

2、就歌曲中出現了哪些動物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱。

引導學生感受樺樹、藍天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構成美麗的畫面。

4、簡介歌曲并導入歌曲學唱。

5、第三次聆聽范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個樂句，表現馴鹿的活潑。

6、隨樂演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學習結束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現漸漸遠去的畫面。

8、整體演唱表現歌曲，加上打擊樂器伴奏。

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這 首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結下課。

1、師：這節課你們有什么收獲？今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收 聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂，學生在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。板書設計：

銀色的樺樹林

教學內容：《種海菜》《采貝歌》

教學目標：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達海邊京族兒童采 貝時愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊這種體裁。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間： 第（2）課時(總第 24 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學用打擊樂為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽賞《種海菜》

1、同學們，你們在家做過什么農活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊的表現力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動時的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂曲的創作背景。

5、整體感受，體會勞動的歡欣，體會電聲樂隊的魅力。學生隨樂參與表現，感受旋律特點。

四、學唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，感受音樂情緒。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個樂句組成，其中第一，二句節奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創設聲勢動作，表現歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢動作，第三句則用另一種聲勢動作表現。

6、集體隨伴奏音樂演唱歌曲。（光盤播放音樂）

7、分組演唱表現歌曲。

五、小結，結束課時。

1、師：這節課我們學習了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來，我們在勞動時同樣有節奏有音樂，希望同學們能多多發現身邊的音樂，并且敢于表現。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

種海菜 采貝歌

教學內容：《蒙古小夜曲》《牧場上的家》

教學目標：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽賞童聲合唱《牧場上的家.》感受歌曲所表現的情境和童聲的音色特點。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（3）課時(總第 25 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、吹豎笛

1、復習吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導學生吹奏時氣息的把握。尤其是吹奏長樂句時。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習吹奏樂曲，注意各個樂句的節奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個音符組成，節奏的多次改變合成一曲。在吹奏la時，一定注意按空用指腹按實，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評價！

三、聽賞童聲合唱《牧場上的家》

1、談話導入。

師：同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

師：在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽，感受輕音樂《牧場上的家》 請問你聽出來這是（）的歌曲。女聲獨唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽聽，歌聲中唱了哪些小動物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

4、再次聆聽，隨樂哼唱。

說說你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂輕輕律動，感受三拍子的強弱規律帶來的律動感。對比聽賞輕音樂《牧場上的家》

6、請學生說說感受有什么不同！

四、課堂總結。

1、師生談話總結。

2、在音樂聲中結束課時。板書設計：

蒙古小夜曲 牧場上的家

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉山連山》

教學內容：《如今家鄉山連山》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如今家鄉山連山》。啟發學生熱愛家鄉，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

2、學唱歌曲的合唱部分，養成良好的合唱習慣，學會在合唱中聆聽另一 聲部的聲音。

教學重難點：啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。

課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 26 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、發聲練習： 音樂書55頁第2條

1、隨琴跟老師唱樂譜。

2、練習發聲，在唱歌時吐字清晰，輕松。

三、學唱《如今家鄉山連山》

1、聽光盤中《如今家鄉山連山》，說一說歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說說有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學唱全曲，注意指導附點四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。

2、知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節課討論。

五、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書上49頁內容。

六、總結，結束課時。板書設計：

如今家鄉山連山

教學內容：《喜洋洋》

教學目標：

1、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，感受樂曲的音樂形象。

2、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，能聽出主奏樂器的變化，并能用圖形表現出來。

教學重難點：樂曲結構的感受。聽賞樂曲結構，記住樂曲主題。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 27 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習歌曲《如今家鄉山連山》

1、在老師的帶領下，邊聽音樂邊愉快的進場。2.復習歌曲《如今家鄉山連山》

歌曲的情緒與那些音樂要素有關系？（力度、速度）接下來我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽賞《喜洋洋》

1、導入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現某種音樂情緒呢？聽情緒（感受音樂速度與力度）

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。

（1）聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達了內心的愉悅。（3）對比聽賞：

第一主題，第二主題的速度發生變化了嗎？（4）引導學生隨樂畫圖譜。（5）小結

3、聽情境 感受節奏(1)聽第一主題

聽到這段音樂你想到了什么？能用一個動作來表現嗎？(2)教師帶著學生一起隨著音樂做動作。(3)聽第二主題，設計動作。(4)教師帶領學生用聲勢動作參與音樂。(5)完整表現樂曲。

4、細聽第二主題及主奏樂器。(1)聽主題、選樂器。

你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？請在下面的圖片中選出來。(2)聽樂器，設計圖案(3)聽音樂，畫圖案(4)小結。

5、聽結構 感受樂句，樂段

（1）請學生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個樂段。（2）學生邊聽音樂邊用出示積木的方式表示段落。

學生欣賞音樂，聽到相同的樂段就出示相同顏色的積木，不同的樂段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結樂曲的結構和性質.（4）師將三個樂段用故事的形式穿起來，讓學生邊聽音樂，邊聽故事，通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

6、參與表現

讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

四、拓展

請同學拿紅黃紙各一張，啟發學生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

五、課堂總結。

1、師：同學們這節課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？（生：??）

師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸?？鞓返臅r光，還學習了好聽的歌曲《如今家鄉山連山》，勇敢地進行了合唱的嘗試。希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

喜洋洋

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂七巧板》

教學內容：《音樂七巧板》

教學目標：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

3、能按本冊的教學要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創聲勢動作為音樂主題伴奏。

教學重難點：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

課前準備：提前將學生4-8人分為一組，選好組長，負責排練，組織。教學時間：

第（1）課時(總第 28 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、對密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個特別的聚會，不過只有掌握了旋律密碼的人，才有機會參與到我們的聚會當中來。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽歌聲

1、競猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉山連山》。出示關鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂

請A組同學展示《打秋千》 B組同學展示《如今家鄉山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請你別生氣》《多年以前》 出示關鍵詞：美國歌曲、四四拍子、中速 請C組同學展示《老師呀請你別生氣》 請D組同學展示《多年以前》

3、競猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂、全曲由“1 3 5”三個音組成。聆聽好聲音：請E組同學展示《猜謎謠》 請F組同學展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳創意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎下節課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續用自己的智慧創造出更多的精彩。板書設計：

音樂七巧板

第（2）課時(總第 29 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、快樂的舞蹈

復習《擺手舞》動作。隨音樂跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺上展示。教師指導細節，給予鼓勵和評價。隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚》

請A B C D 分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評選出最佳合作獎，最佳造型獎

四、自編舞展示：

這個學期我們還學了很多歌曲，同學們都喜歡跳舞，各個組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時有一些造型，表現或表演，請同學們大膽上臺展現，為自己組贏得榮譽。觀眾組為表演組評分。

五、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎。板書設計：

音樂七巧板

第（3）課時(總第 30 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、測評要求。

1、師說明測評要求。

2、做好測評準備。

三、學生準備。

1、選擇自己的合作伙伴，進行測評準備。

2、小組抽簽決定測評順序。

3、學生練習。

四、期末測評。

1、按照抽簽順序上臺前進行測評。

2、自主選擇參加測評歌曲。

3、進行期末測評。

4、師生評價小結。

五、課堂總結。

1、師生談話，總結本學期學習情況。

2、師播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

第四篇：新人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊

新人音版小學音樂三年級上冊精品教案 全冊

第一課

《童年》

教 學 目 標

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教 學 內 容

聆聽《童年的回憶》

聆聽《我們多么幸?！藩ゾ巹撆c活動  表演《搖啊搖》 表演《小酒窩》

教 材 分 析

1．鋼琴曲《童年的回憶》

這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

2．合唱曲《我們多么幸?！?/p>

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處于日本侵略者統治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂?？谷諔馉幈l后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

3．歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。4．歌曲《小酒窩》

是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。教學重難點：感受6/8拍的強弱感 第一課 時: 教學要求：

1、初步感受速度在音樂表現中的作用。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。

3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學： 1.師生問好 2.音樂律動

(同學們,新的學期又開始了,讓我們隨著動聽的旋律,一起踏入新的音樂旅程!跟著老師一起動起來!)師生一起做拍手操,放《童年的回憶》的音樂.二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

搖 到 外婆 橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，六拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

學生評價

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用碰鈴）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。第二課時 教學要求： 聆聽《童年的回憶》 《我們多么幸福》。教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快 慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速” 并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習。

三、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？ B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？ C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

四、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3

五、小結，師生再見。第三課時 教學要求：

演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌，聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進入課堂教學

二、復習《搖啊搖》

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音，學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節奏朗讀歌詞

重點讀準：

左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │

讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節奏、曲調。設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊 一│個 │右邊 一│個 │

唱準八分休止處，采用跟唱法。

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為 “ХХ Х” 讓學生編創其他節奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結，師生再見。教學反思：

第二課 草原

教 學 目 標

一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。

二、唱準“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。

三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。

教 學 內 容：  表演《草原上》

表演《我是草原小牧民》 聆聽《草原放牧》 聆聽《草原巡邏兵》

音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值 教 材 分 析

1、歌曲《草原上》

這首歌曲節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

2、歌曲《我是草原小牧民》

這是一首以內蒙古民歌音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節奏、具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。

教學重難點：初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。課時安排：三課時 第一課時： 教學內容：

表演《草原上》 聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：

一、組織教學

放樂曲《草原巡邏兵》的律動的音樂。

學生：隨“騎馬”律動進入課堂教學。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

學生：大草原!

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯

鋪在地上。美極了！

二、聆聽《草原巡邏兵》：

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。從標題切人，引導學生的想像。

2、復聽主題曲調，并要求學生能記住隨音樂哼唱。體驗蒙古族音樂的風格。

3、初聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化?

4、師生交流答案：主題變化發展。

5、復聽全曲。要求：聽完后，按音樂發展情景，編講故事《草原巡邏兵》

6、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學生講故事作襯托。

7、完成課本上的作業，聽音樂排序號，簡單介紹民族樂器“笙”的性能。

三、表演《草原上》：

1、師范唱。

師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出草原的好。師：你聽出來草原好在哪里？

2、出示地形圖，學生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂譜歌詞，學生在電子琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？

（1）請學生自己嘗試處理歌曲。

（2）反饋與評價：個人、小組。

（3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節奏、等）。

5、跟電子琴伴奏音樂動情地演唱。

6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱歌詞。

五、創設音樂情境。

1、分組創編音樂情景：在草原上??

2、小組排練，教師巡視指導。參考第九頁的圖片上的動作。

3、匯報表演。

六、小結,師生再見.第二課時： 教學內容：

表演《我是草原小牧民》

音樂知識：mi、sol、la 教學過程：

一、組織教學

放樂曲《草原上》的律動的音樂。

學生：隨律動進入課堂教學。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到這美麗的大草原！

二、學習mi、sol、la

1、復習歌曲《草原上》：

邊唱歌曲邊表演。

2、師邊彈琴邊唱歌譜，（你能聽出老師唱的是什么曲目嗎？）

3、比一比第一行旋律與第二行旋律有什么相同點？又有什么不同？你能找出并說一說嗎？（前兩小節相同，后兩小節不同）

4、你能聽琴后跟著一起老師唱一唱旋律嗎？

聽老師演唱旋律后跟琴默唱，然后再小聲的跟老師演唱旋律。

5、說一說哪一句唱的最好？哪一句你感覺不理想？你能唱得更好嗎？

三、表演《我是草原小牧民》：

1、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？ ——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）

——配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，的笛聲傳來了??)

2、指名學生回答

我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：??

3、請學生貼出畫面

師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧

點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧民是什么意思？ 貼出牧民、出示課題

4、兒歌歌詞——（在主旋律音樂聲中完成）

師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽??（配樂兒歌聲起）聽錄音范讀兒歌

教師聽錄音伴奏按節奏范讀；變換形式讀兒歌

師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學生發現問題、學生解決問題

按節奏齊讀、分男女生讀、師：誰來想個辦法使兒歌讀得更好聽呢 ——學生設計伴奏型。師：同桌的同學做打花巴掌的游戲, 按節奏讀一讀兒歌

5、學唱歌曲：

聽琴哼唱旋律，師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒！聽音樂范唱。

學生設計不同的單音哼唱旋律

師：小牧童說呀看哪個小同學最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——學生設計 聽琴學唱 師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？

引導學生發現問題、指名學生解決問題或聽范唱后再解決 學生齊唱

師：你認為應該是什么樣的心情來演唱第三段？當小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越——（生：遠），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或?。┞牻處煼冻?/p>

師：這么優美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了 師：你們來當小牧童吧，老師來跟你們開火車唱 加入襯詞——咩??

師：小羊兒聽見你們這么動聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進來

6、表演

“真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設計一些形式，讓我們的歌聲更動聽”？： 一組：體態律動；二組：打擊樂；三組：分角色表演 四組：小羊叫聲 分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中

四、小結：師生再見 第三課時： 教學內容：

復習《我是草原小牧民》

音樂知識：四分音符、二分音符時值

聆聽《草原放牧》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好生進入教學。

二、復習《我是草原小牧民》： 讓我們同草原上的小牧民們一起唱起來，跳起來吧！歌曲出處、簡介

師：小牧民還有一個問題要問大家：我們今天學的是哪里的民歌你是從哪里知道的？

2、介紹江蘇：地處我國的華東地區，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉

3、其他民族的放牧情況

師：你還知道其他地方或民族的有關放牧等情況嗎？

蒙古族——主要從事畜牧業聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠實，特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族，獨有的樂器馬頭琴相當出名。

4、模仿馬的動作：播放樂曲《草原巡邏兵》

三、聆聽《草原放牧》：

 1教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景。

2、《草原放牧》是協奏曲的第一部分音樂。初聽時，分段欣賞，初步感受一種風格的兩個主題的不同性格所表達的兩種不同情緒。聽一段議論一段。聽一聽，議一議。

3、復聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形表示。

4、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞進行表演，表現出草原小姐妹的活潑可愛的形象。

四、音樂知識：四分音符、二分音符時值

1、認一認四分音符、二分音符，想一想哪個音長？哪個音短？

2、游戲：比一比，賽一賽 看誰最棒！

五、小結：師生再見。教學反思：

第三課

友誼

教 學 目 標

一、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。

二、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現能力。

三、進一步做即興創作訓練活動，鞏固上節課所獲得的音樂基礎能力。教 學 內 容

聆聽《同伴進行曲》 聆聽《船歌》 表演《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教 材 分 析

1．吹奏樂《同伴進行曲》

這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克。樂曲為復三段體結構。在4小節引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題。主題旋律的后半部分出現了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑。當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

隨著第一部分的主題再次出現，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現了他們的真誠友誼和遠大理想。

3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。教學重難點：培養學生合作意識與集體主義精神。課時安排：三課時

第一課時： 教學內容：

聆聽《同伴進行曲》、表演《噢!蘇珊娜》。重點：表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。

難點：弱拍的附點節奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準

教具準備：

電子琴、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤 教學過程：

一、組織教學：

在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、歌曲《噢!蘇珊娜》。

1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家

3、聽范唱學唱歌曲：

歌曲中的反復記號你會看嗎？指一指該怎么看？ 你最喜歡哪一句？能唱一唱嗎？

觀察兩句旋律是不是相同？

4、反復學唱：珍惜友情，表現出歌曲的歡快情緒。

5、跟隨老師簡單的模唱譜子，看誰的聲音最美！

三、伴奏與舞蹈：

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏 伴奏的加入，分步進行：

先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請舞

教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創作，集思廣義編一段邀請舞

3、跟著音樂邊唱邊跳。

四、聆聽《同伴進行曲》、1、這是一首進行曲，經常在集會或隊列行進中演奏、播放。簡單介紹該曲創作的背景，以幫助學生對作品的理解。



2、充分利用課文中的圖形譜進行教學。邊聽音樂邊看圖形譜。以幫助學生理解圖形譜1與2的對比。



3、復聽圖形譜1、2時，要求學生用自己理解音樂的各種手段進行描述，如幾個人一起表演“隊列與懷念”，也可用圖畫，也可用語言?? 

4、初聽圖形譜3。設問：這段音樂與前二段音樂中哪一段相同。

5、復聽圖形譜3。學生畫圖形譜。

6、完整聽全曲，并進行隊列變化表演。

五、小結：師生再見。第二課時： 教學內容：

復習《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好。音樂律動。

二、復習歌曲《噢!蘇珊娜》： 1聽一聽，唱一唱。

2為歌曲伴奏，并把自己想像成為牛仔合著歌曲用跑跳步來表演邀請舞。3分聲部演唱歌曲，要求各聲部小聲演唱的同時，聽一聽另外的聲部的聲音，感受和聲的魅力。

三、表演《原諒我》：

1、教師范唱：

注意弱起的分句，聽一聽，想一想，看一看，歌曲分為幾句？

2、教師的范唱曲調：

第一與二句的曲調有哪幾個音是相同的，有哪幾個音是不相同的? 比比誰的耳朵最靈?比比誰的記憶和模仿最快? 提高聽辨→記憶→唱譜的能力。

3、前三句強拍上的附點八分音符師通過范唱，加強語氣，強調“我”，因此要唱得重一點稍長一點，來解決附點節奏的難點。

4、處理歌曲：從標題出發，要求學生帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。

5、編配打擊樂，烘托三拍子的強弱節奏，所以鼓的強拍是至關重要的。你能說一說三拍子的強弱規律怎樣表示嗎？用動作做一做：拍手拍出強弱弱，并劃出三角形。

6、在唱好的基礎上，啟發學生編段新歌詞，找同學一起做游戲。

四、小結：師生再見。第三課時 教學內容：

聆聽《船歌》

表演《噢!蘇珊娜》（復習）表演《原諒我》（復習）教學過程：

一、組織教學：

師生問好，小律動。

二、復習歌曲：

1、唱一唱歌曲《噢!蘇珊娜》

表達出對朋友的珍貴的友情，表現出歌曲的歡快情緒。

2、表演歌曲《噢!蘇珊娜》

為歌曲伴奏，合著音樂用跑跳步來表演邀請舞。

3、唱一唱歌曲《原諒我》 4 表演歌曲《原諒我》

處理歌曲，要求學生帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。

5、分組比賽：看誰的聲音最美？

三、聆聽《船歌》：

1初聽全歌：要求學生能聽出歌曲反映的內容。 2教師板書歌詞，復聽全歌，讓學生看著歌詞聆聽。

 3師生交流討論歌曲所表達的情景——突出伙伴們真誠的友誼之情和 歡快的氣氛。

4再復聽全歌，重點放在合唱部分，要求回答教材中提出的問題：他們唱的是同一個曲調嗎? 5板書：合唱譜(也可不出譜)讓學生憑聽覺畫出合唱的二聲部圖形譜。6隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

四、小結：師生再見。教學反思：

第四課 放牧

教 學 目 標

一、本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產生的地區不一樣，《小放?！返茸髌分饕鱾髟跐h族地區，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

二、在上兩課掌握“ 分音符的時值。進行“

”三音的基礎上，學習“

”三音的音高及八

”的音高聽辨，并進行即興問答創作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。教 學 內 容

聆聽《小放?！?聆聽《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》

音樂知識：la do re及八分音符時值 教 材 分 析

1、歌曲《放牛山歌》

是一首以農村題材為內容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

2、歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現出一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。

教學重難點：混合拍子。課時安排：三課時 第一課時： 教學內容： 聆聽《小放?！?表演《放牛山歌》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、聆聽《小放牛》：



1、教師先介紹河北民歌《小放?！罚?(1)把曲調抄在小黑板上。

(2)在教師的電子琴彈奏下，學生跟琴聲哼唱曲調，對該民歌有一個初步的熟悉。

2、初聽樂曲：

設問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?樂曲中主要 的曲調是由哪一件樂器演奏的? 

3、聽第一段音樂：

設問：這段音樂與前面我們學唱的《牧童》民歌有什么關系? 

4、聽第二段音樂：

設問：這段音樂與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎? 

5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感。

6、復聽全曲并小結。

三、表演《放牛山歌》  

1、師范唱：

民歌與地方的語言連在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“喲喂”等都是四川的方言語調的語助詞，所以教師的范唱以及在教唱中都要注意地方語言的語調與語氣，這樣才能唱出其獨特的韻味。

2、讀歌詞：

引導學生要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。



3、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。

4、第17－20小節：

讀譜視唱。其余曲調通過聽唱、跟唱學會。

5、鞏固練習：用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結： 第二課時： 教學內容：

一句，要求學生表演《小牧笛》

音樂知識：la do re及八分音符時值 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、音樂知識：la do re及八分音符時值



1、在復習鞏固 mi、sol、la 的基礎上，從柯爾文的手勢圖中了解“ ”的音高位置。

”各音的音高。從有規律的上行、下行到任

2、用手勢唱準“意的手勢位置唱；由教師帶領唱到由學生自己帶領唱。

3、設計游戲唱好這六個音，復習鞏固。



4、在復習四分音符、二分音符時值的基礎上學習八分音符時值——“”。

5、音高與節奏綜合訓練——即興自編兩小節曲調。

三、聽辯“

”的練習

”三音的音高并唱準。

1、聽辨目的是從聽覺上鞏固學到的“



2、這兩條曲調可以一條一條進行，聽辨操作要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏是下面一個音時坐著不動。

3、聽辨完成后，跟琴唱一唱。



4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。

四、表演《小牧笛》

1、導入：（出示投影片）“同學們，誰能用自己的語言描述一下這副圖？”你有什么感想？

2、錄音范唱：請大家一起聽聽小牧童是怎樣唱的？歌中都唱到了什么？小牧童邊學習邊放牧，有一種什么樣的品質？

3、學唱歌曲旋律：（1）講解歌曲中的混合拍子。（2）熟讀節奏。聽琴模唱歌曲旋

4、學唱歌詞：

（1）再聽范唱錄音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌詞。

（4）指導學生用明亮聲音完整演唱歌曲。

5、引導學生討論：從這首歌中學到了什么？了解到什么？

四、小結： 第三課時： 教學內容：

聆聽《牧歌》

表演《放牛山歌》（復習）表演《小牧笛》（復習）教學過程：

一、組織教學

放樂曲《草原上》的律動的音樂。

學生：隨律動進入課堂教學。

二、表演《放牛山歌》（復習）

表演《小牧笛》（復習）鞏固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》

1、提問上節課所學的內容及知識，2、了解學生是否記牢。

3、隨琴模唱旋律。

4、齊唱歌曲《小牧笛》。

5、討論應用怎樣的心情和聲音來演唱歌曲。

6、聽錄音范唱，7、比較誰唱得更動聽。

三、編創與活動：曲調問答



1、課本上三對問答說明：第一對是示范問答；第二對有問句，創作一答句；第三對問句與答句均要進行創作。



2、這一活動要求是即興創作，把已學到的知識：六個唱名、三種節奏組合起來進行口頭即興創作。



3、活動方式：先可以教師作問句，學生作答句；后可有學生之間相互問答。在活動中多鼓勵學生的創作和參與，不求創作規范化。

四、聆聽《牧歌》：



1、先介紹樂曲是由同名民歌為素材創作的小提琴曲。



2、熟悉內蒙古民歌《牧歌》的曲調。有條件可播放該歌曲的錄音，讓學生跟著哼唱，教材中的圖形譜就是這一曲調繪制而成的，所以，可以看著圖形譜唱曲調。



3、初聽樂曲。設問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現幾次。

4、復聽樂曲。設問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的?各遍表達了怎樣的情景，你能想像出什么樣的場景? 

5、與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比。

五、小結 教學反思：

第五課

媽媽之歌

教學目標：

1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：電子琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”

四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《唱給媽媽的搖籃曲》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 │—

‖

小貓 愛吃

魚，小貓 吃 魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并

說說心情如何？

愛

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。

（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

教學反思:

第六課

四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

3、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │

×

—

‖

1 2 3 │

│ 3 2 1 │ —

‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

1、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

2、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

3、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

1、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。教學反思 ：

第七課

鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

3、跟教師的伴奏學唱歌曲。

4、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

5、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描

繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

××

—

0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。教學反思 ：

第八課

愛鳥

教學目標：

│

×

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《一只鳥仔》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。教學反思 ：

第二課時：《小烏鴉愛媽媽》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學習小烏鴉？ 小烏鴉真孝順??？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、有感情的朗讀歌詞。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：

（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編?？梢园凑展澴嘧鰟幼饕部梢钥锤柙~想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽非常辛苦,我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。教學反思：

第九課

豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《桔梗謠》

一、組織教學

1、確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女聲、男聲。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《圓圓和彎彎》

一、組織教學

1、師生問好。

2、律動

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結 教后反思：

復習課

復習目標：

1、復習所學過的歌曲，培養學生對生活的熱愛，對音樂的喜愛，熟練掌握所學的歌曲。

2、復聽部分樂曲，讓生再次感受音樂的獨特的魅力。復習重點：歌曲 課時：三課時 第一課時： 復習內容：

1、歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!蘇珊娜》《原諒我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》

復習過程：

一、復習第一課《童年》中的歌曲：

1、歌曲《搖啊搖》：

齊唱歌曲：師:春天來了,天氣變暖和了,人們都走出了家門,來到了大自然的懷抱.紅的花,綠的草,構成了春天一幅美麗的圖畫.找生獨唱：

加深對愛護樹木,保護綠色的認識,增強學生的環保意識!

2、歌曲《小酒窩》：

齊唱歌曲：春天到了,花兒露出了可愛的笑臉,草兒換上了綠色的衣服,暖暖的陽光照的人們懶洋洋的.在這陽光明媚的天氣里, 讓我們踏著音樂的節拍一起到郊外去游玩一番.找生獨唱：你有什么新的體會嗎？ 歌表演：邊唱邊演，你能做到了嗎？

二、復習第二課《草原》中的歌曲：

1、歌曲《草原上》：

齊唱歌曲：少先隊員們，你們可知道，兒童團就是你們先隊的前身，戰爭時代的兒童團的學習、戰斗生活給我們留下了光榮的傳統，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊愛祖國，愛人民，頑強學習，不怕困難的革命傳統，繼續下去！

2、歌曲《我是草原小牧民》：

齊唱歌曲：教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

三、復習第三課《友誼》中的歌曲：

1、歌曲《噢!蘇珊娜》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

2、歌曲《原諒我》： 齊唱歌曲，進行歌表演，(有的扮演蝸牛,有的扮演黃鸝,喜歡畫畫的同學可以根據內容老作畫,)組織完表演后,讓學生來評價學生,老師給予肯定和獎勵.四、復習第四課《放牧》中的歌曲：

1、歌曲《放牛山歌》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

2、歌曲《小牧笛》：

齊唱歌曲，了解了特立尼達民歌的特點，感受到歌曲所表達得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協調一致，就能唱好。和學生共同討論處理歌曲，體現了學生的主體性和自主性，更好的表現歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。

五、聆聽音樂《草原放牧》

六、小結： 第二課時： 復習內容：

1、歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》

2、聆聽《媽媽之歌》 復習過程：

一、復習第五《媽媽的歌》中的歌曲：

1、歌曲《媽媽的心》：

齊唱歌曲；師引導學生進行歌表演：讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

二、復習第六課《四季的歌》中的歌曲：

1、歌曲《四季童趣》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

2、歌曲《捉迷藏》：

齊唱歌曲：老師帶大家到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。

設計表演動作，邊演唱邊表演。

三、復習第七課《鐘聲》中的歌曲：

1、歌曲《鐘聲叮叮當》 ：

音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。

2、歌曲《美麗的黃昏》

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

四、聆聽樂曲《媽媽之歌》

師：“孩子們，你們在家幫助媽媽干什么呢？”讓孩子初步感知音樂形象。

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

五、小結： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它。第三課時： 復習內容：

歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、《燕子》、《大象》

一、復習第八課《愛鳥》中的歌曲：

1、歌曲《一只鳥仔》：

老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師唱）編創動作邊唱邊演。

2、歌曲《小烏鴉愛媽媽》：

齊唱歌曲，讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

二、復習第九課《豐收歌舞》中的歌曲：

1、歌曲《桔梗謠》：

齊唱歌曲，啟發學生帶著愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2、歌曲《圓圓和彎彎》：

齊唱歌曲，學習用輕柔優美的聲音演唱，并對學生進行尊重、愛戴自己長輩的思想教育。

師：“唱了這首歌曲，你有什么想法？”

三、復習第十課《姐妹倆》中的歌曲：

第五篇：鄂教版三年級音樂上冊全冊教案

第一單元

教材分析：

本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現小學生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達對老師的熱愛之情。教學目標：

1、通過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；

2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。教學重難點：

1、學唱《老師最理解我》；

2、能用飽滿的情緒進行歌唱。

教學準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴 教學安排：二課時 教學過程： 第一課時 教學目標：

1、學唱歌曲，能用自然地聲音有感情的演唱歌曲。

2、學會把握X X X , X XX X 教學重難點

學會演唱歌曲《老師最理解我》 教學準備：多媒體 教學過程：

一、談話導入：引入課題

同學們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。

二、新課

1、發音練習：1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si

2、節奏練習：

三角鐵：×――― 1 1 碰 鐘：×－1 ×－ 1 1 響 板：× ×× 1 × ×× 1 1

3、學唱歌曲

①播放歌曲讓學生初聽并感受歌曲的情緒；

②用自己語言表達一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲； ③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜； ④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握； ⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

4、采用多種形式，鞏固歌曲。

三、進行歌曲表演

老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。

四、課堂小結

本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，并且進行了歌表演，同學們表現的很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學習吧。

第二課時 教學目標：

1、通過欣賞《四季??！我在想》。感受與思考司機氣候的變化中，要為老師做點什么？讓學生跟著音樂的感覺去表演，去創設意境

2、通過聆聽《我愛米蘭》，在聆聽中學會分辨不同的音樂情緒。教學重難點：

培養良好的聆聽習慣 教學準備：多媒體 教學過程：

一、解題直接導入

同學們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。

二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季??！我在想》。

1、老師講解“米蘭”有關知識

2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。

3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什么感情。

4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什么？

5、學生試著跟著音樂的感覺表演或創編。

三、玩一玩

1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。

2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。

四、課堂小結

這節課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的歌曲，那么你們還會用什么方式來表達對老師的尊重呢？下去后想一想。

第二單元

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學習與掌握。教學目標：

1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。

2、在學唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

3、讓學生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的欲望。

4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。教學重難點：

1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。教學準備：磁帶、遠教課件、電子琴 教學安排：三課時 教學過程：

第一課時 教學目標：

1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。

2、在學唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。教學重難點：

讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學準備：多媒體 教學過程：

一、激趣導入，板書課題

同學們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。

二、新課

1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。

2、播放遠教課件，讓學生初聽《采山》的旋律。

3、老師引導學生對歌曲進行公段，并且出示音符認讀。X XX、XX X、XXXX、XO

4、試著打以上的音符節奏。

5、跟著范曲進行小聲練唱《采山》，反復地聽。

6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。

7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。

三、課堂練習

1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。

2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。

四、課堂小結

今天我們學唱了《采山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，并且要發揚這種愛勞動的好習慣。

第二課時 教學目標：

1、讓學生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的欲望。

2、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

3、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。教學重難點：

1、學生可以感受作品所表達的音樂情緒。

2、學生可以跟著音樂進行聲勢律動 教學準備：多媒體 教學過程：

一、鞏固復習歌曲，引出課題

學生演唱《采山》歌曲，并進行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。①老師簡介《纜車》；

②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。

①老師對作品進行簡介，了解《出發》的幾個組曲； ②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？

A、號聲響了集合 B、車子在原野上奔馳

3、欣賞《郊外去》從中感覺大自然的美景。①讓學生回憶一下去郊外春游的情景；

②讓學生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

三、課堂練習

學生各自抒發自己的感受。

四、課堂小結

這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。

第三課時 教學目標：

1、讓學生在音樂活動中認識幾種時值不同的音符

2、了解音符各部分的名稱—符頭、符干、符尾

3、在歌曲中感受歡快的情緒，抒發對大自然的熱愛之情 教學重難點：

1、認識音符的各部分的名稱

2、初步認知幾種時值不同的音符 教學準備：多媒體 教學過程：

一、談話導入

上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

二、新課

1、初聽《去野游》感覺領悟；

2、老師對《去野游》進行簡單介紹；

3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符； X － 二分音符 二拍 X 四分音符 一拍 X 八分音符 半拍

4、復聽《去野游》體會四拍子的節奏。

三、課堂練習

打開音樂書15頁，學生練做習題。

四、課堂小結

本節課我們通過學習《去野游》從中認識了一些簡單的音符。

第三單元

教材分析：

本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學內容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學目標：

1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“ ” 的唱法。

2、初步學習樂器—口琴吹奏法。

3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂的情緒。

4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學”。教學難點：

1、讓學生能用輕松愉快的心情演唱歌曲。

2、為歌曲創編節奏。

教學準備：口琴、遠教課件、電子琴、小背簍、草帽 教學安排：二課時 教學過程：

第一課時

一、情境導入，提示課題

播放遠教圖片，讓學生觀察圖畫描繪的是什么季節的景象？從而板書課題。

二、新課

1、播放《采金秋》讓學生初聽感受。

2、老師介紹《采金秋》的背景和結構。

3、反復聽唱歌曲，注意裝飾音“ ” 的唱法。

4、學生學唱歌曲，把握好歌曲的節奏。①先跟著旋律朗誦歌詞；

②分句學唱第一段，然后在熟練基礎學唱第二段； ③采用多種形式演唱歌曲；

5、掌握好節奏XXX 在歌曲中的次數，并試唱所在小節的旋律。

三、課堂練習

口琴練習旋律，見書本第17頁。

四、課堂小結

這節課學會了《采金秋》這首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二課時

一、導入

老師出鑼、鼓讓學生認識，從而提示課題。

二、新課

1、老師簡介《豐收鑼鼓》。

2、學生聆聽此曲，初步了解中國打擊樂的表現功能。

3、復聽樂曲，你從中體會出樂曲所描繪什么場面和情緒？

4、認識各種民族打擊樂器。

5、欣賞《快樂的農夫》邊聽邊跟著哼唱，體會出簡單快樂的心情。

三、課堂練習

1、聽音樂旋律玩一玩我國的民間樂器。①學唱《鑼鼓歌》； ②運用打擊樂器方法；

2、師生合作演唱、演奏《鑼鼓歌》。

四、課堂小結

今天，我們欣賞許多美妙的豐收之歌，還會用打擊樂器進行演奏，學生學習興趣濃厚。

第四單元

教材分析

這個單元以“大海的歌”為主題展開學習。其中包括“唱一唱”、“聽一聽”、“玩一玩”幾個部分，從不同的旋律中感受大海的美麗，體會海邊少年快樂的情趣。教學目標

1、引導學生有彈性地演唱《海鷗》。

2、通過學唱《海鷗》激發學生不怕困難，積極向上的進取精神。

3、聆聽《大海啊，故鄉》，引導學生體驗四三拍特點。

4、欣賞《大?！纷寣W生感受海的千姿百態和波瀾壯闊。

5、通過玩一玩的歌曲，提高學生舞蹈表演興趣，同時培養他們彼此之間的合作精神。

教學重難點：

1、體會四三拍的強弱規律。

2、感受出不同旋律所描繪的大海形象。教學準備：磁帶、口琴、遠教課件 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入，提示課題

同學們在生活中見過哪些鳥類？那么你知道生活在大海的鳥叫什么嗎？

二、新課

1、初聽《海鷗》感受旋律；

2、老師簡介歌曲；

3、復聽歌曲、體會節奏、情緒和四二拍的強弱規律；

4、學生跟歌曲旋律試唱第一段，有彈性地歌唱；

5、學生自主學唱第二段；

6、跟磁帶試唱歌曲，全會海鷗不怕困難頑強精神。

三、課堂練習

1、采用不同形式練唱歌曲；

2、對歌曲進行創編動作。

四、課堂小結

這節課我們學會了《海鷗》這首歌曲，老師希望同學在今后的學習中要像海鷗一樣勇敢。

第二課時

一、復習導入

從演唱《海鷗》引入課題。

二、新課

1、播放《大?！返男?，讓學生初聽。

2、老師簡介作品。

3、反復聆聽樂曲中大海的哪幾種形態？

4、口琴演奏第29頁的旋律，老師指導。

5、學習“玩一玩”。

①播放《小螺號》歌曲，學生哼唱。②對歌曲進行表演，老師指導。

三、課堂練習

分若干小組對《小螺號》歌表演。

四、課堂小結

今天，同學們聆聽了大海的歌曲，并同書中的小朋友進行了歌舞表演比賽，效果很好。

第五單元

教材分析：

本單元以“小機靈之歌”為主題展開的。選取了兒童喜愛的三部動事片中的主題曲作為學習內容，它們分別是唱一唱《小小葫蘆娃》，聽一聽《小機靈之歌》，玩一玩《通天大道寬又闊》，從中他們的聰明伶俐。教學目標：

1、通過學唱《小小葫蘆娃》體驗歌曲的藝術形象和葫蘆娃機靈勇敢的精神。

2、欣賞歌曲《小機靈之歌》激發學生理解、表現歌曲的藝術形象。

3、在玩一玩中激發學生在節奏和情緒中表演。教學難點：體會歌曲的藝術形象，并進行創編。教學安排：二課時 教學過程 第一課時

一、導入

欣賞葫蘆兄弟動畫片斷，引出課題。

二、新課

1、播放帶有動畫的葫蘆娃歌曲，提升學習興趣。

2、復聽歌曲，感覺歌曲的情緒。

3、按節奏朗誦歌詞，注意歌中的切分音。

4、學生學唱歌曲

5、反復演唱歌曲，并體會七個葫蘆娃的團結力量是多么大！

三、課堂練習

讓學生帶上葫蘆頭飾，參與表演。

四、小結

學習這節課你們有什么收獲？

第二課時

一、導入

前面我們學習葫蘆的歌曲，今天我們將來聽一聽一首更好聽的歌曲吧，揭示課題

二、新課

1、聽學生講一講“動畫片”《小一休》的故事片段。

2、在聆聽的過程中，學生跟著哼唱，并且能夠自由表演。

3、認識四分休止符（O），八分休止符（）

4、通過聆聽我們要學習“小機靈”一休的什么？

三、課堂練習

玩一玩《通天大道寬又闊》中孫悟空的神氣形象，模仿孫悟空的動作。

四、小結

通過學習這兩首歌曲，你將學習他們什么呢？

第六單元

教材分析

本單元以“我駕飛船上藍天”為主題，選取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星組曲》《我駕飛船上藍天》進行教學。通過學習培養學生探索宇宙奧秘的遠大抱負。教學目標

1、唱會歌曲《太空人》，并在老師引導下進行理解，使學生在歌唱中自然地展開想象。

2、學唱《哈雷彗星你好》體會四三拍的舞蹈性

3、引導學生用真摯甜美的聲音去演唱歌曲。

4、欣賞歌曲，激發學生藝術想象力和創造力 教學難點：體會歌曲的情緒和對歌曲的創編能力 教學安排：二課時 教學過程：

第一課時

一、激發興趣，揭示課題

播放“神舟五號“飛船進入太空的錄像讓學生觀看

二、新課

三、學習歌曲《太空人》

1、放錄音，認真聽，說說你們從歌中想知道什么？

2、師出示歌詞，簡介歌曲內容。

3、學生通過念歌詞，體會出不解與渴望

4、學唱歌曲（采用分句教唱法）

5、認識附點四分音符在歌曲中的表現完成課后練習。

6、師小結

四、欣賞管弦樂《行星組曲》

1、師對作品進行簡介說明

2、聆聽樂曲，感受旋律以外的音響效果，和聲給人們帶來聽覺上的沖擊。

五、課堂練習

學生練唱《太空人》這首歌曲

六、小結

學習這兩首不同風格的歌曲，你想到了什么？

第二課時

一、鞏固導入

前面我們學了關于太空人和行星的歌曲，這節我們將再來學習另外兩首關于太空的歌曲吧。

二、新課

（一）學唱《哈雷彗星你好》

1、播錄音，體會感悟歌曲旋律

2、認真朗讀歌詞，體會歌曲感情

3、學唱歌曲（采用分段教學唱法）

4、分組分形式演唱歌曲

（二）聽一聽《我駕飛船上藍天》

1、放音樂，師進行引導聆聽

2、反復的聽，感受歌曲的節拍，情緒

3、讓學生隨著歌曲進行模仿式的律動

三、課堂練習

讓學生打開書本第43頁，試唱書上的兩段旋律，體會不同之處

四、小結

學習這課后，你們有什么感想？

第七單元

教材分析：

本單元以“多彩的民間韻”為主題，選擇了各國的民歌，民樂等民間音樂，其中幾首有代表性的歌曲在這個單元里，如藏族民歌《我的家鄉日喀則》印度民歌《恰利利，恰利》，波蘭的鋼琴曲，比利時的舞曲等。教學目標：

1、學唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》初步了解外國民族音樂。

2、啟發學生根據歌曲內容要求，用詼諧，活潑的聲音表現歌曲。

3、通過學唱藏族歌曲《我的家鄉日喀則》來了解民歌的藝術形象。

4、通過肢體動作表現藏族舞蹈的風格。

5、聆聽“波蘭舞曲”“加沃特舞曲”了解民族風格和音樂特點。

6、在玩一玩中初步接觸各民族的舞蹈代表動作。教學難點：

1、感受不同國家的民歌的特點。

2、用詼諧，活潑的聲音進行歌唱。教學準備： 錄音，遠教課件 教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、做律動導入

師彈奏一段旋律，學生跟著做律動。

二、新課

（一）學唱《恰利利，恰利》

1、播放歌曲《恰利利，恰利》初聽其旋律

2、師簡介作品內容。

3、復聽歌曲，跟著視唱旋律。

4、反復聽歌曲，學唱新歌

5、分句演唱歌曲，1-8小節分組唱，結尾處進行合唱

（二）聆聽《波蘭舞曲》

1、初聽曲，簡介歌曲內容

2、邊聽邊思考，樂曲所表達的意境

3、談談“波蘭舞曲”的民族音樂風格

三、課堂練習

認識全音符，并用口琴演奏書本上第46頁的旋律

四、課堂小結

本節課我們學唱了《恰利利，恰利》，聆聽了《波蘭舞曲》，加深了學生對外國歌曲的了解。

第二課時

一、激趣導入

放一段藏族樂曲，從而引出課題

二、新課

（一）學唱《我的家鄉日喀則》

1、播放歌曲，初步感受這首歌的旋律。

2、反復聽唱歌曲，體會藏族濃厚的舞蹈風格。

3、分段學唱歌曲，注意樂句的襯詞

4、引導學生模仿藏族舞蹈的動作。

（二）欣賞《加沃特舞曲》

1、聆聽樂曲的第一部分，學生感悟，激發興趣

2、簡介舞曲的相關知識

3、分段欣賞樂曲，隨后跟琴哼唱旋律，增強對樂曲的分析能力

三、課堂練習

玩一玩《小舞曲》模仿我國各族舞蹈的動作

四、課堂小結

今天，我們學習幾首帶有濃郁氣息的民歌，學生的學習興趣很高漲。

第八單元

教材分析：

本單元以“你我手拉手”為主題，精心挑選了《當我們在一起》《世界和我手拉手》《歡樂頌》《幸福的花朵》四首歌曲展開教學，體現了全世界的和平，友誼和共同的追求。教學目標：

1、通過學唱《當我們在一起》，體會拍子的舞步律動。

2、通過學唱歌曲《世界和我手拉手》，學會劃四二拍的劃拍方式，體會歌曲的藝術形象。

3、欣賞貝多芬的《歡樂頌》，讓學生領略交響樂的藝術魅力，體驗歌曲的莊嚴，神圣的音樂形象。

4、通過玩一玩讓學生在學唱歌曲后能用口琴，木魚，碰鈴按書后的節奏，演奏為歌曲伴奏。教學難點：

1、學唱歌曲能夠用手勢劃拍，并且能夠隨音樂進行律動。

2、在聆聽與游玩中體會歌曲的特點 教學準備： 碟片，口琴，鈴鼓，伴奏 教學安排：二課時 教學過程： 第一課時

一、復習導入

師出示四三拍的符號，讓學生說說它的強弱規律，從而導入《當我們在一起》這首歌。

二、新課

（一）學唱《當我們在一起》

1、讓學生邊聽打節奏，初步感悟

2、師引導學生體會歌曲的韻味，然后教唱此曲

3、學生隨范曲，小聲的哼唱，理解旋律節奏

4、練唱歌曲，學生自由做一些動作

5、師教授一些四三拍的舞步讓學生學習。

（二）聆聽《歡樂頌》

1、讓學生視唱歌譜后，師進行輔導領悟。

2、聆聽范曲，感受旋律有哪些相同和不同之處

3、學生跟著音樂哼唱《歡樂頌》

三、課堂練習

學生跟著音樂邊唱邊翩翩起舞。

四、小結

學習歌曲后，獨立完成課后練習。

第二課時

一、猜謎導入

師出示電腦的謎語讓學生猜，從而引入主題。

二、新課

（一）學唱《世界和我手拉手》

1、放音樂，試聽感受電腦的重要用途

2、打開課本，對歌詞做以了解，理解內容。

3、反復聽唱，用手劃拍，掌握歌曲的節奏。

4、采用多種形式，演唱歌曲進行鞏固

（二）玩一玩《幸福的花朵》

1、放音樂，學生用聽唱法學唱這首歌

2、體會歌曲中“啦??”的部分

3、用口琴演奏歌曲“啦??”的部分，師進行指導

4、分組演唱此曲

三、課堂練習

讓學生運用各種樂器完成課本上第55頁的練習

四、小結

這節課學唱了兩首歌曲，學生邊跳邊唱，學習勁頭高。