第一篇：三年級上冊音樂全冊教材分析

一、教材分析

本冊教材是根據《義務教育課程標準》編寫的，教材打破過分強調專業性的學科體系，從面向學生與學生的實際需要為出發點，設立必要的音樂學習領域，減輕了學生的負擔，以學生的生活經驗、能力、興趣與需要為出發點。三年級教材共分8個單元，也是圍繞“兒童生活”、“熱愛祖國”、“生活音樂”等編排的，還擴展了音樂創造和與音樂相關的文化內容。

二、教學目標

1、激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現力，通過音樂活動培養學生的聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣、音樂想象力。

2、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。

3、引導學生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂器表現聲音。

4、初步了解有關音階的知識，并能準確唱出音階。

5、開發學生的音樂想象力和創造力，引導學生關注日常生活中的音樂，通過音樂啟發學生聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

三、教學重、難點

1、引導學生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂器表現聲音。

2、開發學生的音樂想象力和創造力，引導學生關注日常生活中的音樂，通過音樂啟發學生聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

四、教學進度計劃

周次

教學內容

課時安排 1

復習上學期的歌曲、《快樂的do re mi》

2

《我是小小音樂家》3

小小作曲家《有趣的do re mi 》欣賞《多來咪》

4

《在祖國懷抱里》欣賞《最美麗》

5

歌表演《我們的祖國是花園》小小作曲家《山泉、小溪、大河》

欣賞《中國娃娃》

6

國慶節

《留給我》欣賞《森林與小鳥》

8

《美麗的黃昏》欣賞《綠蔭》

9

歌表演《健康歌》、欣賞《溜冰圓舞曲》10

《小小足球賽》、欣賞《跳繩》

11

《動畫城》、活動《豐富多彩的動畫音樂》

12

《機器貓》、欣賞《哪吒再生》

13

《紅星歌》、欣賞《嘎子嘎》

14

《爺爺為我打月餅》、《我是人民小騎兵》15

《歌唱二小放牛郎》、欣賞《小巫師》

16

《蝸牛與黃鸝鳥》、小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

《地有多厚天有多高》欣賞《種太陽》

《老水牛角彎彎》欣賞《星空》2 2

第二篇：三年級語文上冊全冊教材分析

三年級語文上冊教材分析

主備人：王超 日期：8.27 一﹑ 教材分析 1﹑內容及編排

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

2、教材特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。1．強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“ 綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。” 語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1．改進課文的導學系統。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引

導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。2．改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能??”“我要??”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。4．緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

5．豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。

二、全冊教學目標：

㈠．政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。㈡．語文知識方面 1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會300個生字，會認200個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。2．閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然和社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

三、教學重難點

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。3．開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。7．開始學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

9．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。10．開始練習習作。逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫

出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

11．用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

12．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。13.逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

四、教學措施

1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。

2、要十分重視漢語言教學的特點和規律。努力從我國傳統的語文教學經驗中吸取養分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養自學能力。

4．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

5．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考、探索、發現，盡量自己解決問題。

6．在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

7．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

8．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

9．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

10．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

11、重視對后進生的優先照顧，主要是課堂提問優先，作業批改優先。

12、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養中年級良好的讀書與習作習慣。

13、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提教學質量。

五、教具、學具準備

教師準備：多媒體課件、錄音機、課文錄音帶、相關教學資料的收集與制作等等。學生準備：相關教學資料的收集與制作等。

六、課時安排： 第1周： 1 課

第2周 2------3 第3周 4-------5 第4周 6----7 第5周 8------9 第6周 10------11 第7周 12-----13 第8周14---―15 第9周 16-----園地四 第10周期中考試

第11周 17-----18 第12周 19----―園地五 第13周 21-----―22 第14周 23----―園地六 第15周 25----―26 第16周 27------園地七 第17周 29------30 第18周 31------園地八 第19-23周 期末復習

第三篇：三年級上冊語文全冊教材分析

三年級語文上冊全冊教材分析

一﹑教材分析 1﹑內容及編排

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

2、教材編排特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1．強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。” 語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。1．改進課文的導學系統。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2.改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能??”“我要??”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。4．緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

5.豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成

語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。

二、全冊教學目標： ㈠．政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。㈡．語文知識方面 1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會300個生字，會認200個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。2．閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結合語文學習，觀察大自然和社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

三、教學重難點

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

3．開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。7．開始學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

9．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

10．開始練習習作。逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能

在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

11．用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

12．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

13.逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

四、教學建議

1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。

2、要十分重視漢語言教學的特點和規律。努力從我國傳統的語文教學經驗中吸取養分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養自學能力。

4．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

5．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考、探索、發現，盡量自己解決問題。

6．在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

7．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間 的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。8．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

9．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。10．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

11、重視對后進生的優先照顧，主要是課堂提問優先，作業批改優先。

12、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養中年級良好的讀書與習作習慣。

13、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提教學質量。

五、教具、學具準備

教師準備：多媒體課件、錄音機、課文錄音帶、相關教學資料的收集與制作等等。

學生準備：相關教學資料的收集與制作等。

第四篇：三年級音樂上冊全冊教案

三年級音樂上冊

學科教學進度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽賞《山里來了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請你別生氣》 第三周1、聽賞《長大后我就成了你》

2、聽賞跟唱《每當我走過老師窗前》 第四周1、聽賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚》 第七周1、《讀書郎》

第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板

第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學內容：歌曲《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂 學習的好奇心和探索欲。

教學重難點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（1）課時(總第 1 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、猜謎導入

1、導入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

2、生根據謎面猜謎底。

3、師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

三、學習歌曲

1、聽范唱，整體感受歌曲。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（光盤出示歌譜）（1）、按歌曲的節奏齊讀歌詞。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（光盤播放歌曲范唱）（2）、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

4、解決難點：

（1）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結：原來這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些夸張的動作，請大家跟老師學一學。（5）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。

5、展示交流

請學生上臺表演，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

四、總結。

1、談話總結：學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個 謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。（光盤播放歌曲）板書設計：

1、猜謎謠

第（2）課時(總第 2 課時)教學內容：聽賞《山村來了售貨員》

教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力。

教學重難點：引導學生展開自主的想象和表達。課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、復習歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲！（光盤播放歌曲伴奏）

三、聽賞《山村來了售貨員》

（一）聽賞《山村來了售貨員》（光盤播放音樂）

1、導入：中國是一個山地較多的國家，在我國的山區生活著很多人，但是由于地理環境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠很遠的路，因此很不方便，而今天卻來了一個人令這些山區的人們高興的唱起了歌來，你們聽。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》

2、讀課題、仔細聽音樂。

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3、這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯想到怎樣的場面？

4、哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？你能隨著音樂用動作表現出來嗎？

5、聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認識它嗎？誰來給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）

1、導入：

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。（老師彈主題音樂，學生有節奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎 樣呢？

（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節奏的律動（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

（7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（9）學生學叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（11）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。（光盤播放音樂）

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。（1）學生在音樂聲中做動作。（2）學生敘述音樂情節。

（3）學生自己組合，一人扮售貨員，數人扮山民編排音樂劇。（4）學生匯報演出。（5）學生評出最佳表演者。

四、課堂總結

1、師生談話總結。

2、再次播放音樂，學生隨著小音樂走出教室。板書設計：

山村來了售貨員

第（3）課時(總第 3 課時)教學內容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

教學目標：

1、能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過本課的學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。教學重難點：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進行律動，讓學生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動作。

3、嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進行動作的傳遞。

4、讓學生回憶在空格中的幾個音符。

5、師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關系。

6、引導學生在“蹺蹺板”的白色方框內填上相應的音符。

三、導入

1、師： 同學們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們去綠色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動）

2、出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

3、師：很多鳥站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節，它會布谷布 谷叫催促農民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

五、學唱旋律

1、師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個小組，每個組自主學唱分到的旋律。

3、請個別代表教唱其他組的同學唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動。

六、課堂總結：

師：同學們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設計：

小烏鴉愛媽媽 寶寶小----媽媽愛，媽媽老----愛媽媽

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請你別生氣》

教學內容：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》

教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。

教學重點：學唱《老師呀請你別生氣》 教學難點：歌曲后半部分的多聲部體驗。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

第（1）課時(總第 4 課時)

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

一、節奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲 吧！（2）初聽歌曲。思考：這位同學是如何表達歉意的？（光盤播放歌曲范唱）

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體表現歌曲。

（1）集體整體演唱表現歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂總結

師：我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結束，非常感謝同學的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設計：

2、老師呀請你別生氣

第（2）課時(總第 5 課時)教學內容：聽賞《長大后我就成了你》

教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學重點、難點：感受歌曲的風格。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、導入。

1、談話：長大了你想做和誰一樣的人？

2、當老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！

三、歌曲欣賞。（光盤播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現的？

2、歌詞討論。

導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢?

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。師：“等你們六年級畢業后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們。”

3、歌曲風格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現在讓我們用心來完整聆聽。

2、歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段

師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？

（3）分析第一樂段（師彈奏）

師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂段（師彈奏）

A、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現怎樣的情感？ B、跟琴學唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。B、聆聽尾聲。

尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？

尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽

4、小結：

歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創 作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

5、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢

四、課堂總結

1、師談話小結。

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

長大后我就成了你

第（3）課時(總第 6 課時)教學內容：聽賞與跟唱《每當我走過老師窗前》

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進行簡單編創，培養學生的創造意識。

教學重點、難點：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、情境導入

1、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

三、學習歌曲

1、學生初步聆聽，感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）

聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏，學生富有情感地演唱。

師：同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。

5、請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱。

四、創造表現

1、學生分角色即興表演，交流情感。

請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

3、學生分小組，自由選擇表現形式。

（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進行編創。

五、拓展。

1、想對老師說的悄悄話。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條。

六、小結。

1、談話總結 老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂。板書設計：

每當我走過老師窗前

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學內容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

第（1）課時(總第 7 課時)

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、引入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優美抒情??）（節奏自由、寬松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結并用課件展示，進行簡單介紹。

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤）

六、課堂結束。

1、師生談話總結課堂。請學生說說本節課的收獲

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

苗嶺的早晨

第（2）課時(總第 8 課時)教學內容：

1、學唱歌曲《乃喲乃》

教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 1、3、5 三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌 的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的 快樂。培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、導入

1、（1）同學們知道我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國西南地區的少數民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認識 do、mi、sol。今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識 do、mi、sol

2、復習do、mi、sol 手勢

3、學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

四、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。（光盤播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友 學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

2、師教基本動作，學生模仿。

3、師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如 果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

2、再次播放音樂。板書設計：

乃喲乃

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學內容：《多年以前》

教學目標：

1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環境”的環保意識。

教學重難點：能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環保意識。

課前準備：琴、教學光盤、小鳥頭飾等 教學時間：

第（1）課時(總第 9 課時)教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好歌。

2、二聲部發聲練習。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導入新知識。

1、師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學習“O”四分休止符。（出示光盤“跳方格”）

2、師：今天我們要認識一位新朋友—“O”思考同學們把它讀成什么？ 學生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學生回答

4、師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時別出聲引導學生發現有的格子沒有聲音，5、請同學們嘗試用手指“跳方格”以此加深對四分休止符的認識，并強調它和四分音符一樣都是一拍的時值。

三、創設情境：

1、師：同學們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動、學唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

四、情境引導，學習歌曲。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂）

2、復聽（讓學生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學習第一段歌詞

師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。（學生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍天，美不美啊？ 學生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現出來。師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”

師：對了，那么多年以前還發生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?

6、學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。

7、同學們，鳥兒們可憐不可憐啊？為什么可憐呢？（我們人類砍伐了森林，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請一位同學帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學唱歌曲第二段

（1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？ 師：老師也有話對鳥兒，大家聽！（2）師范唱歌曲第二段

（3）我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的不同情緒。師：好，同學們學習完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學生思考并回答

2、師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學的感情處理的好。

3、選擇兩個小組的代表，教師引導用不同的感情演唱，4、演唱結束老師做評價。

六、主題升華

1、小組活動：

師：同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！板書設計：

多年以前 “0”四分休止符

教學內容：聽賞《森林的歌聲》

教學目標：

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；

3、積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學用和諧、統一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。

教學重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段的音樂主題 課前準備：琴、教學光盤、頭飾等

教學時間：第（2）課時(總第 10 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。二、二部輪唱《音樂與我同行》

1、練習拍擊節奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學生嘗試背唱歌詞。

6、進行二聲部輪唱練習。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。（點擊光盤的三條旋律）

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。

11、創作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評價！

四、課堂總結：

1、師：同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

《音樂與我同行》 《森林的歌聲》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學內容：《小貓釣魚》 教學目標：

1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過教學，調動學生的學習興趣和積極性，創造性的參與音樂活動，并在 學習中引導學生體驗音樂的情緒表現，感知音樂要素。教學重難點：啟發學生如何根據歌詞內容來處理并表演歌曲。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 11 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

1、師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

2、放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。①分別放三拍子、二拍子的節奏。②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。③出示練習：

3、教師組織學生評價自己拍擊的節奏與老師有沒有不同？

4、引入課題《小貓釣魚》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？

2、學生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關于貓的哪些故事？” 師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講述）師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

四、新歌教學：

1、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

2、師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現了小貓不同的態度和心情）

3、教師根據學生回答小結歌曲特點

5、學唱歌曲：

1、學習第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導難句的演唱。

（5）小結：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學習第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。

（6）指導唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。

3、學習第三段：

（1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段）

（3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我！（小貓，小貓，小貓它只當沒看到）

（4）請學生跟著音樂自信地演唱一遍！

4、學習第四段：

（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）

（2）歌曲中的“嘿”體現了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯誤。知錯能改的小花貓，我們仍然喜歡他，對嗎？

（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！

五、課堂總結

1、師：說一說你在這節課的學習中收獲了什么？

2、再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

第（2）課時(總第 12 課時)教學內容：《小貓釣魚》 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲。

1、光盤播放音樂，學生隨音樂演唱。

2、師生評價。

三、討論創造，參與表現。

師：唱得這么好了，接下來，我們把這個銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創編。

自由分配角色，分發頭飾，討論，師參與指導。

2、合作表現。

（1）第一組上臺展示表現。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進行表演。

（2）師生評價。在評價的基礎上，讓學生對故事情節、動作達到共識，給他們輕松自由的表現空間。（3）再請一組上臺展示表現。（4）評價小結。

四、課堂總結。

1、師：同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識，還有很多！

2、再次播放音樂，學生出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書郎 教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展他們的想象力。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 13 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、導入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》，感受音樂。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、課堂總結：

1、師：讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。板書設計：

讀書郎

教學內容：“練一練”、《小河邊長的花朵不要摘》

教學目標：

1、能以穩定的節拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

2、通過體驗和實踐充分感受四二拍子的特點，理解拍號的意義。

3、能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

教學重難點：體驗和表現二拍子節拍的特點以及他們的強弱規律 課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（2）課時(總第 14 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學生練習在強拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

3、師小結四二拍子特點，學生理解四二拍子含義。

4、結合生活，讓學生創編二拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學生邊說邊做律動，體驗語言中的強弱規律。

三、《小河邊長的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準備。

3、討論樂句的劃分。

4、聽錄音范唱，用動作表現各個樂句。

5、視譜，找尋各個樂句尾音的規律。

四、學會歌曲

1、教師彈琴，學生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對比以及力度變化。

2、學生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點。

六、課堂總結。

1、師生談話總結本課內容。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

小河邊長的花朵不要摘

教學內容：吹豎笛

教學目標：

1、通過觀察與練習，認識豎笛，了解豎笛結構。

2、通過聆聽、模仿與對照，學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個音組成的小練習曲。

教學重難點：學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi 課前準備：琴、教學光盤、豎笛等 教學時間：

第（3）課時(總第 15 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生拍手進教室入座。

2、師生問好。

二、認識豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡單認識豎笛，了解其結構。

三、學吹1、2、3

1、師示范吹奏F調的 1、2、3，學生模仿吹奏F調1、2、3的指法。

2、師指導吹奏姿勢。

3、師講解指法注意事項：用指法肚按住音孔等。

四、學吹練習曲。

1、師手擊拍節奏，師生一起視唱教材上的練習曲。

2、師示范演奏練習曲。

3、生練習演奏，同桌同學互練。

4、演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。

五、吹好練習曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎上，對氣息要有控制。慢速練習時一小節換一次氣，快速時兩小節換一次氣。

2、練習每小節的第一拍略加強力度，吹出強拍。

3、師小結：堅持練習，仔細體會手指與氣息的配合。

六、課堂總結。

1、師生談話總結。

師：說說你這節課掌握得怎么樣？

2、光盤播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。教學重難點：兩聲部的音準。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 16 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入。

師：誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。

三、學唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學習。

1、重點學唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。

②魔法又出現了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句

3、分組練習。

師：體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、學唱第二聲部

1、你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細聽。師范唱低聲部。

2、學生唱不準的地方用柯爾文手勢帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。

2、分男女聲進行二聲部合唱。

3、分小組進行二聲部合唱。

六、課堂總結。

1、師：這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時候打秋千的快樂心情。希望同學們在今后的生活中能聆聽更多美妙的音樂。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

打秋千

教學內容：聽賞《賽馬》

教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。

教學重難點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 17 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、配樂導入，創設學習情境。

1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。

師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

三、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。根據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環節？

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

現在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

四、擴展活動，學生表演節目。

1、欣賞了這么優美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了??你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

賽馬

教學內容：唱唱拍拍，學吹豎笛

教學目標：

1、能與他人合作參與音樂游戲《唱唱拍拍》，體驗音樂游戲的快樂。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個音，并能吹奏簡單的旋律。教學重難點：節奏的準確性。課前準備：教學光盤，琴、頭飾等 教學時間：

第（3）課時(總第 18 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤播放兒歌《夏》，體驗、感受音樂。

2、說說音樂的情緒是怎樣的？

3、再聽音樂，隨樂律動。

4、拍一拍第1-4小節的節奏，激發體驗興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導準確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯爾文手勢。

8、分組開始音樂游戲。

學生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評價。

三、學吹豎笛。

1、復習“1、2、3”三個音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個音。

3、交流自學情況。

4、師指導一起吹奏這三個音。

5、隨琴劃拍視唱練習曲旋律。

6、教師示范演奏練習曲

7、分小組（8-10人），分組練習吹奏練習曲。

8、師逐組指導。

9、小組展示交流并競賽。（1）小組派代表上臺展示。（2）各小組齊奏，進行競賽。教師用琴伴奏.10、師生評價。

四、課堂總結。

1、師：這節課你有什么收獲？鼓勵學生堅持練習，體會手指與氣息的配合。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

唱唱拍拍 學吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣報歌》 教學內容：《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》

教學目標：

1、通過學唱《國歌》，初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲《賣報歌》。

教學重難點：

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發，歌曲的處理。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 19 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《歌唱祖國》，學生在老師富于激情的引導下，進教室入座。

2、師生問好。

二、談話導入，激發體驗：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發言，暢所欲言。揭示課題

三、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

5、分析曲調結構，生隨琴學唱旋律。

5、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

（1）指導學生有感情地按節奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導節奏沒唱準的部分。

7、光盤播放音樂，學生有感情完整地跟唱《國歌》。

8、師及時做出相應的評價。

四、小毛頭與“賣報歌”

1、師：聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個關于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與“賣報歌”的故事）

五、學唱《賣報歌》

1、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進行歌詞學唱

學唱第一段。

A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節？ B、我們就先來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。

E、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導沒唱好的樂句。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂）

五、自主創編

師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

1、分小組，討論交流，創編動作。

2、生隨音樂，邊唱邊進行表演。

3、師評價，小結。

六、課堂總結

1、師： 今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現 在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現在的生活，努力 學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。

板書設計：

《中華人民共和國國歌》

《賣報歌》

教學內容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》

教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境，積極參與樂曲的表現活動并從中體驗到快樂。

教學重難點：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境 課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 20 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《賣報歌》，進教室入座。

2、師生問好。

二、學習“音樂家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。

2、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導入新課：簡介作品。

1、整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。（光盤出示）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。（5）第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（6）學生評價：哪一組的答案正確？(7)第三樂段： 欣賞后思考：

A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）

五、課堂總結：

1、師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

金蛇狂舞

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學內容：《在卡吉德洛森林里》

教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 21 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、創設情境

1、第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節拍動起來(光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優美、安靜）師:你們都聽到了哪些聲音?（小鳥、流水）師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹、花、草、泉水）

2、第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現你們想到的景物(光盤播放歌曲旋律)

三、學唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來試試

師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復的地方音高有什么樣的變化?可以用動作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結尾處有什么樣的變化呢? 生:反復記號、跳房子、跳音記號 師:我們一起來唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學唱歌曲.1、聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢?歌曲里有沒出現二聲部的合唱？我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個故事講了一個什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱。師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個聲部后，每次兩小節進行嘗試合唱。

4、師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應該怎樣解決?

五、創編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來試試。

2、師:大家覺得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來展現歌曲的內容吧!(師生一起聽音樂進行表演)

六、課堂總結

1、師:今天的音樂之旅到這里就要結束了，唱起我們動聽的歌，結束我們這節音樂課。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

在卡吉德洛森林里

教學內容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》

教學目標：

1、學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進行簡單的集體舞，動作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記 號”；學會二拍子指揮圖式。

教學重難點：背唱歌曲曲譜。能進行簡單地集體舞表演。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 22 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、欣賞視頻導入

1、光盤播放視頻，學生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。

三、歌曲學習

1、師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結并出示歌曲譜例。

2、師分句節奏法帶學生讀歌詞。學生分句學習讀歌詞。

多次練習后，教師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。

教師總結評價后學生再次集體按節奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學生說出樂譜特點。

教師總結：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結后教唱第二、四句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。教師總結評價。

5、學生集體背唱整首歌曲樂譜。

6、教師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟教師唱。學生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。

7、學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結后帶領學生完整演唱歌詞。

8、學生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學習“快樂小舞曲”

1、播放視頻。學生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學會了什么動作？

2、學生模仿舞蹈片段中的動作。

3、教師總結并教授舞蹈動作。

4、師：我們隨音樂完整地跳一遍。

5、學生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。

2、教師評價總結。集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著 舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是 19 世紀歐洲流行的一種 2/4 拍的 對舞。（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。

4、師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

七、課堂總結。

1、師：今天我們學了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

快樂小舞曲 微笑波爾卡

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學內容：《銀色的樺樹林》

教學目標：

1、通過演唱歌曲，讓學生用正確的歌唱姿勢有感情的演唱。

2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、通過歌曲的學習，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 23 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動。

2、師生交流探討，導入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽到了什么？ 學生自由交流，發言，導入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

三、發聲練習

1、演唱發聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準切分節奏。

2、解決切分節奏的難點，通過肢體語言，將“啦”“嚕”用動作進行區分，幫助學生掌握好切分節奏的唱法。

3、移調練習，用不同的速度練習。邊做動作邊演唱。

四、節奏練習

1、師示范拍擊節奏。（多媒體出示節奏練習）

2、學生模仿拍擊節奏。

3、按節奏讀出歌詞。

4、師用漸強的節奏模仿，啟發學生想象動物們由遠及近的畫面，學生模仿念讀。

5、學生嘗試用漸強的聲音演唱表現。

6、用打擊樂器為這句伴奏。

五、學唱歌曲

1、第一次聆聽范唱，感受音樂。

2、就歌曲中出現了哪些動物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱。

引導學生感受樺樹、藍天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構成美麗的畫面。

4、簡介歌曲并導入歌曲學唱。

5、第三次聆聽范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個樂句，表現馴鹿的活潑。

6、隨樂演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學習結束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現漸漸遠去的畫面。

8、整體演唱表現歌曲，加上打擊樂器伴奏。

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這 首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結下課。

1、師：這節課你們有什么收獲？今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收 聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂，學生在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。板書設計：

銀色的樺樹林

教學內容：《種海菜》《采貝歌》

教學目標：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達海邊京族兒童采 貝時愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊這種體裁。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間： 第（2）課時(總第 24 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學用打擊樂為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽賞《種海菜》

1、同學們，你們在家做過什么農活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊的表現力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動時的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂曲的創作背景。

5、整體感受，體會勞動的歡欣，體會電聲樂隊的魅力。學生隨樂參與表現，感受旋律特點。

四、學唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，感受音樂情緒。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個樂句組成，其中第一，二句節奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創設聲勢動作，表現歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢動作，第三句則用另一種聲勢動作表現。

6、集體隨伴奏音樂演唱歌曲。（光盤播放音樂）

7、分組演唱表現歌曲。

五、小結，結束課時。

1、師：這節課我們學習了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來，我們在勞動時同樣有節奏有音樂，希望同學們能多多發現身邊的音樂，并且敢于表現。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

種海菜 采貝歌

教學內容：《蒙古小夜曲》《牧場上的家》

教學目標：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽賞童聲合唱《牧場上的家.》感受歌曲所表現的情境和童聲的音色特點。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（3）課時(總第 25 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、吹豎笛

1、復習吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導學生吹奏時氣息的把握。尤其是吹奏長樂句時。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習吹奏樂曲，注意各個樂句的節奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個音符組成，節奏的多次改變合成一曲。在吹奏la時，一定注意按空用指腹按實，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評價！

三、聽賞童聲合唱《牧場上的家》

1、談話導入。

師：同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

師：在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽，感受輕音樂《牧場上的家》 請問你聽出來這是（）的歌曲。女聲獨唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽聽，歌聲中唱了哪些小動物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

4、再次聆聽，隨樂哼唱。

說說你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂輕輕律動，感受三拍子的強弱規律帶來的律動感。對比聽賞輕音樂《牧場上的家》

6、請學生說說感受有什么不同！

四、課堂總結。

1、師生談話總結。

2、在音樂聲中結束課時。板書設計：

蒙古小夜曲 牧場上的家

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉山連山》

教學內容：《如今家鄉山連山》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如今家鄉山連山》。啟發學生熱愛家鄉，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

2、學唱歌曲的合唱部分，養成良好的合唱習慣，學會在合唱中聆聽另一 聲部的聲音。

教學重難點：啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。

課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 26 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、發聲練習： 音樂書55頁第2條

1、隨琴跟老師唱樂譜。

2、練習發聲，在唱歌時吐字清晰，輕松。

三、學唱《如今家鄉山連山》

1、聽光盤中《如今家鄉山連山》，說一說歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說說有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學唱全曲，注意指導附點四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。

2、知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節課討論。

五、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書上49頁內容。

六、總結，結束課時。板書設計：

如今家鄉山連山

教學內容：《喜洋洋》

教學目標：

1、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，感受樂曲的音樂形象。

2、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，能聽出主奏樂器的變化，并能用圖形表現出來。

教學重難點：樂曲結構的感受。聽賞樂曲結構，記住樂曲主題。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 27 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習歌曲《如今家鄉山連山》

1、在老師的帶領下，邊聽音樂邊愉快的進場。2.復習歌曲《如今家鄉山連山》

歌曲的情緒與那些音樂要素有關系？（力度、速度）接下來我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽賞《喜洋洋》

1、導入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現某種音樂情緒呢？聽情緒（感受音樂速度與力度）

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。

（1）聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達了內心的愉悅。（3）對比聽賞：

第一主題，第二主題的速度發生變化了嗎？（4）引導學生隨樂畫圖譜。（5）小結

3、聽情境 感受節奏(1)聽第一主題

聽到這段音樂你想到了什么？能用一個動作來表現嗎？(2)教師帶著學生一起隨著音樂做動作。(3)聽第二主題，設計動作。(4)教師帶領學生用聲勢動作參與音樂。(5)完整表現樂曲。

4、細聽第二主題及主奏樂器。(1)聽主題、選樂器。

你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？請在下面的圖片中選出來。(2)聽樂器，設計圖案(3)聽音樂，畫圖案(4)小結。

5、聽結構 感受樂句，樂段

（1）請學生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個樂段。（2）學生邊聽音樂邊用出示積木的方式表示段落。

學生欣賞音樂，聽到相同的樂段就出示相同顏色的積木，不同的樂段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結樂曲的結構和性質.（4）師將三個樂段用故事的形式穿起來，讓學生邊聽音樂，邊聽故事，通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

6、參與表現

讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

四、拓展

請同學拿紅黃紙各一張，啟發學生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

五、課堂總結。

1、師：同學們這節課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？（生：??）

師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，還學習了好聽的歌曲《如今家鄉山連山》，勇敢地進行了合唱的嘗試。希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

喜洋洋

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂七巧板》

教學內容：《音樂七巧板》

教學目標：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

3、能按本冊的教學要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創聲勢動作為音樂主題伴奏。

教學重難點：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

課前準備：提前將學生4-8人分為一組，選好組長，負責排練，組織。教學時間：

第（1）課時(總第 28 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、對密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個特別的聚會，不過只有掌握了旋律密碼的人，才有機會參與到我們的聚會當中來。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽歌聲

1、競猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉山連山》。出示關鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂

請A組同學展示《打秋千》 B組同學展示《如今家鄉山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請你別生氣》《多年以前》 出示關鍵詞：美國歌曲、四四拍子、中速 請C組同學展示《老師呀請你別生氣》 請D組同學展示《多年以前》

3、競猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂、全曲由“1 3 5”三個音組成。聆聽好聲音：請E組同學展示《猜謎謠》 請F組同學展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳創意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎下節課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續用自己的智慧創造出更多的精彩。板書設計：

音樂七巧板

第（2）課時(總第 29 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、快樂的舞蹈

復習《擺手舞》動作。隨音樂跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺上展示。教師指導細節，給予鼓勵和評價。隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚》

請A B C D 分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評選出最佳合作獎，最佳造型獎

四、自編舞展示：

這個學期我們還學了很多歌曲，同學們都喜歡跳舞，各個組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時有一些造型，表現或表演，請同學們大膽上臺展現，為自己組贏得榮譽。觀眾組為表演組評分。

五、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎。板書設計：

音樂七巧板

第（3）課時(總第 30 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、測評要求。

1、師說明測評要求。

2、做好測評準備。

三、學生準備。

1、選擇自己的合作伙伴，進行測評準備。

2、小組抽簽決定測評順序。

3、學生練習。

四、期末測評。

1、按照抽簽順序上臺前進行測評。

2、自主選擇參加測評歌曲。

3、進行期末測評。

4、師生評價小結。

五、課堂總結。

1、師生談話，總結本學期學習情況。

2、師播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

第五篇：三年級上冊音樂全冊教案(全冊)

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

歌曲：《快樂的do re mi》 教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 1.聽賞歌曲。

（1）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請你跟音樂唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

（4）學習演唱二、三段歌詞，聽錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

第二課時

欣賞：《哆來咪》 教學目標：

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。2.聽歌曲。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音樂表演《多來咪》。

1.教師講解《音樂之聲》的故事情節。2.討論表演《多來咪》片斷。3.進行音樂表演。

四.自我評價：同學們這節課有什么收獲？

第三課時

演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。教學過程：

（一）律動。

1.課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？

（二）導入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？誰來模仿一下。

2.杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

3.同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

（三）小結。

第四課時

表演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

2.看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演。

教學過程：

（一）引入。

復習歌曲《快樂的do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學生有節奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

4.現在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？

5.完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

（三）總結今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

第五課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

一、律動

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

二、教唱歌曲

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成

3.學唱歌曲

請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。4.指導糾正 5.鞏固新授

第六課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創編律動。

（一）引入。

復習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習歌曲《快樂寶貝》 2.請同學領唱

3.通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

（三）、創編活動。1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。2.創編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元 農家孩子的歌

第七課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

1.學唱《放馬山歌》，并能結合歌曲的音樂情緒來演唱。2.通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。

教學過程：

一、導入

1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個地方的？（云南）

2.大家對這個地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節等……）

二、新課教授 1.歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在全國產生了十分廣泛的影響。

2.初聽錄音機《放馬山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。3.學唱歌曲。

第八課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、導入

云南是我國擁有少數民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位。各民族民歌所表現的內容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新授

1.復聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內容，歌曲的音樂特色。2.加強練習歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學生進襯詞，進行幾次。

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發，不會發”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現的情緒，并提出要求 3.課后擴展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第九課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

1.通過各種音樂活動體現歌曲趣味性,近而培養學生群體意識及協調合作能力,為學習輪唱打好基礎。

2.培養學生熱愛生活，關愛小動物的思想品德。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

再來模仿一下不同同形態的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂學生模仿。）

二、舞蹈動作，解決難點。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問好呢!（模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭）

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽旋律，記憶歌詞

1.這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！（放伴奏音樂學生模仿。）

2.誰來說說發生了一件什么有趣的事啊？按節奏讀歌詞。

四、學唱新歌，體驗感受。1.聽范唱，說感受 2.學唱歌曲。

五、小結。

第十課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準二聲部輪唱。教學過程：

一、引入

復習引入（齊唱歌曲）

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學唱新歌，練習輪唱。1.輕聲演唱，注意強弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。

4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學生聽出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進行二聲部演唱練習。

四、小結。

第十一課時

歌曲：《森林水車》 教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。

一、導入部分

請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學生感受主題音樂形象。

（1）主題的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲，主題表現了什么樣的情景？ 學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。

第十二課時

歌曲：《打棗》

教學目標：

1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

一、導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？ 聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

第三單元 進行曲 第十三課時

歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

2.能用飽滿的熱情、奮發向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學過程：

一、談話導入：

課前播放歌曲伴奏，創設情境。

二、新授：趣學新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節拍特點。3.教師范唱（或播放音頻）

同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結：

這節課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！

第十四課時

歌曲：《小號手之歌》 教學目標：

1.學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。2.學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3.教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。

2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

二、節奏練習

三、學唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。3.朗讀歌詞。4.學唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段

6.學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結

第十五課時

復習歌曲：《小號手之歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》

音樂欣賞：《土耳其進行曲》

教學目標：

1.通過欣賞《土耳其進行曲》，讓學生感受樂曲明快、含蓄的性質，體驗演奏活動中合作的快樂。

2.感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

3.復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》 教學過程：

一、復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。1.用領唱的方式復習《小號手之歌》。

2.用齊唱的方式復習《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞《土耳其進行曲》，熟悉音樂。1.通過播放音樂，讓學生熟悉樂曲。

2.介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

三、總結

四、延伸活動，用身體動作表現圖譜的三種符號，讓學生聽音樂做動作，音樂結尾學生排隊走出教室。

第十六課時

復習歌曲： 聆聽《號手與鼓手》 教學目標：

1.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。2.通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音。教學過程：

一、組織教學（略）

二、了解《號手與鼓手》

管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來自小精靈兒童資訊站

學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。

四、聆聽《號手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。

2.復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

3.老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。

五、課堂小結

第十七課時

音樂活動：《出旗》 教學目標：

1.通過跟著音樂走路感受進行曲特點。

2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發學生自豪感。

教學過程：

一、聽不同音樂的片段，用動作表現音樂情緒： 教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現出來。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻： 2.學唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：

三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：

看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、小結

第四單元 小樂隊 第十八課時

歌曲：《法國號》 教學目標：

1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

教學過程：

一、導入

二、簡介圓號

1.教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學習）

3.學生音樂完整地演唱曲譜。

4.學唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。

5.分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、小結。

第十九課時

音樂活動：《自制小樂器》 教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

教學過程 —、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結

第二十課時

歌曲：《我是小小音樂家》 教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂分角色進行表演。教學過程：

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習1.學歌詞。

（1）老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪里。（2）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學唱歌曲。

（1）學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結

第二十一課時

音樂欣賞：《紫竹調》 教學目標

1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學生回答）

二、介紹、欣賞《紫竹調》

1．教師簡介《紫竹調》的相關知識。

2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

三、課堂小結

第二十二課時

音樂欣賞：《小樂隊》 教學目標

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。

2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行舞蹈律動的編創，培養創造和參與的意識。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。2.導入新課內容。

剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？

二、聽賞《小樂隊》 1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。

請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。（1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。（2）小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？（學生回答）

第五單元 民族的舞步 第二十三課時

歌曲：《秧歌舞》 教學目標：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

教學過程：

一、導入

二、學習歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）

1.聽音樂練習十字步。

2.學習歌曲。（《秧歌舞》歌曲學習）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。

（2）學生演唱歌曲旋律。

（3）按節奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。

（4）演唱歌曲歌詞。

三、表現歌曲

1.歌表演

2.學習簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導：指導學生手的動作與腳配合。

四、課堂小結

第二十四課時

音樂欣賞：《兒童圓舞曲》 教學目標：

1.欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。

2.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學過程：

一、組織教學、基礎練習

二、創設情境、欣賞體驗 1.導入

教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲

4.請同學觀賞《藍色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

三、學唱歌曲、加深理解 1.體驗歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱

四、豐富表現、深入領悟

第二十五課時

音樂欣賞：《阿細跳月》 教學目標：

1.通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學生了解我國是多民族的國家。

2.從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特征。教學過程：

1.通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律，并進行詳細的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現了男女青年在聚集。

2.跳月就要開始了，竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：

（1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現，表現了多變的舞蹈姿態。

（2）第二部分作者將主題樂段作了移調處理，并進行幾次反復，與前面調性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音樂又轉回原調，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍 擴充發展的，在漸強中結束全曲。3.通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細跳月》，是由哪些樂器演奏的

4.通過服飾使學生了解彝族的文化特色。

第六單元 童趣 第二十六課時

歌曲：《白鴿》 教學目標：

1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2.通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲。

教學過程：

（一）激情引趣 律動：《嘀哩嘀哩》

（二）學習新歌 1.欣賞歌曲

2.仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。

3.那我們一起唱唱新歌詞吧。

4.我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來完整的唱一唱。

（三）歌曲輪唱與提高 1.領唱，齊唱。

2.今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。

（四）總結

第二十七課時

音樂欣賞：《鳥店》 教學目標：

1.通過欣賞鳥店，讓學生學會理解音樂，感受音樂，并用自己的方式表達對作品您的理解。

2.教育學生保護鳥類，維護綠色家園 教學過程：

1.組織教學，談話導入

2.初聽（部分片段），要求：聽出故事發生的地點 3.完整復聽，要求：聽出音樂里的不同情緒出現的順序，聽完之后讓學生排序。并根據自己的理解講故事。

4.分段聽

第一部分安祥寧靜。要求：聽出故事發生的時間，從哪里聽出來的？

第二遍邊聽邊用動作表演

第二部分歡快活潑。要求聽出速度的不同變化，并想象出鳥兒在干什么？

第二遍全體同學邊聽邊表演

第三部分恐怖緊張。要求學生想象發生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學生邊聽邊作出相應的動作。5.再聽，找部分學生根據音樂情緒的變化分角色表演。6.師小結，談話引導學生愛護小鳥，做一個保護大自然的好孩子。

第二十八課時

歌曲：《大樹樁你有幾歲》 教學目標：

1.通過學唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

2.學唱附點二分音符，認識幾種常用的力度記號（跳音、自由延長）和它的表現作用。

教學過程：

一、律動表演、激發興趣 律動《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受探究、聆聽學唱

（1）讓我們先來聽聽《大樹樁你有幾歲》！

（2）聽完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹有多少歲了吧？對了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來學習這首歌曲嗎？

（3）請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發現嗎？ 講解“頓音記號”和“延長記號”和“力度記號” “延長記號”下面對應的音或詞要唱得再長一些。（4）和著音樂小聲哼唱，把這些特點表現出來好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。

（7）教師小結：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來表演表演吧！

四．總結

第二十九課時

歌表演：《對鮮花》 教學目標：

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過聆聽、演唱、表現感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學過程：

一、導入

1.教師播放歌曲《對鮮花》音頻。學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答……）

2.再次播放歌曲《對鮮花》，學生熟悉歌曲內容。

二、《對鮮花》歌曲學習1.師生互動。

老師按節奏提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答。

2.欣賞《對鮮花》動畫，這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進行了對答練習，下面我們來試著進行對唱。（《對鮮花》歌詞創編表演）3.跟音樂學唱歌曲

四、課堂小結

通過對歌曲《對鮮花》的學唱，讓同學們知道以后要愛護花草樹木，保護我們的生活環境。

第三十課時

歌曲：《捉泥鰍》 教學目標：

1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒

2.認識四四拍，了解其含義及強弱規律。教學過程：

一、課前發生練習。

二、新歌學習。

聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。

三、總結。

第三十一課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、導入新課

同學們，很多的城市都因為水而有了靈氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學習1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。

（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學習齊唱部分。

（1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請一位學生演唱出記憶的樂句。

（3）教師糾正學生演唱的樂句，對音準進行指導。（4）學生沒有記憶的旋律反復練習，請學生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。

第三十二課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、學習合唱部分。

1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習高聲部的歌詞。

2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。

① 演唱歌詞。② 激發情感。③ 感受背景。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現歌曲

1.用不同的表演形式進行表演。

學生自由分組，創編動作和演唱形式進行表演。2.獨唱、合唱。合唱的同學拉圈跳舞。

《種太陽》 活動目標：

1、理解詩歌的主要內容，練習有表情的朗誦詩歌。

2、發展想象力，學習用詩歌語言表達自己經驗和想象。活動準備：

1、教學掛圖《種太陽》。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。活動過程：

一、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

3、教師示范：表演朗誦詩歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問：你的愿望是什么？

2、教師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現自己的愿望。

3、提問、為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？

五、結束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。活動延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。

2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。

《童心是小鳥》 ○29

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入

師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽后學生自由答

復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學唱歌曲：教師范唱，學生看書，教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

《期末復習》 ○30 課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

《期末考核》 ○31

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。