第一篇：《第四課+網上郵局——E-mail》教學設計

四年級 下冊 執教：郭東紅

第四課 網上郵局——E-mail 【教學準備】

因特網提供了很多種服務，電子郵件（Elcetronic mail 簡稱E-mail）是因特網上使用最廣泛的一種服務。它是利用計算機網絡進行信息傳輸的一種現代化通信方式。E-mail與傳統郵件相比具有使用方便、速度快、價格低、可同時傳送文本、圖像、聲音、動畫等多種信息的特點。此外，用戶還可以以郵件方式在網上訂閱電子雜志、獲取所需文件、參與有關的公告和討論組等。

教材是在安排學習了網頁瀏覽、信息收集、訪問新聞網站、搜索信息等操作方法和知識后，學習電子郵件的收發使用。

學生在前面學習的基礎上，學習電子郵件的收發。本課要求學生達到學會申請免費郵箱、學會發送電子郵件和掌握閱讀電子郵件方法的學習目標。學生在學習申請免費郵箱時，可能會在選擇網站、申請步驟、信息輸入、提交注冊信息等方面遇到問題，因此申請免費郵箱是本課的一個難點。郵箱申請成功后，關鍵在于如何使用郵箱收發郵件，包括如何進入網站、打開郵箱、書寫郵件、發送郵件、電子郵件的的閱讀等，這是本課的重點，也是難點。

針對本課教學目標和重點、難點，教學中重在讓學生動手操作，親身體驗，才能真正掌握、領會和應用。

【教學目標】①學會申請免費郵箱；②學會發送電子郵件；③掌握閱讀電子郵件的方法。

【教學重點】電子郵件的發送和和閱讀。

【教學難點】免費郵箱的申請和電子郵件的發送。【教學方法】教師講授、演示和學生動手操作相結合。【教學過程】

一、申請免費郵箱 〖知識概要〗

電子郵件（Elcetronic mail 簡稱E-mail）是利用計算機網絡進行信息傳輸的一種現代化通信方式。

E-mail的特點：使用方便、速度快、價格低、可同時傳送文本、圖像、聲音、動畫等多種信息；還可以以郵件方式在網上訂閱電子雜志、獲取所需文件、參與有關的公告和討論組等。

E-mail的地址格式：<用戶標識（賬號名）>@<主機域名（服務器主機地址）> 提供免費郵箱的網站：提供免費郵箱的網站很多，如21CN（www.tmdps.cn.yahoo.com)、TOM(www.tmdps.cn)等。

〖教師演示〗申請免費郵箱步驟（以在網易www.tmdps.cn網站上申請為例）：

1、在瀏覽器地址欄輸入www.tmdps.cn 登錄到網易電子郵局（如圖1）。

2、單擊頁面上“注冊2280兆免費郵箱”，進入注冊頁面（如圖2）。

3、輸入注冊信息，單擊頁面中的“完成”按鈕，申請成功，可立即登陸郵箱了。

注意：用戶名a~z的英文字母（不區分大小寫）、0~9的數字、點、減號或下劃線組成，長度為3~18個字符；密碼長度為6~16位，區分字母大小寫，可由字母、數字、特殊字符組成；申請時，一定要牢記用戶名和密碼；密碼提示問題和答案要記錄下來，以便在密碼丟失時才可以根據提示的問題和答案找回密碼。〖學生活動〗

1、按照免費郵箱申請步驟自己申請一個郵箱。

2、學會輸入用戶名、檢驗用戶名、密碼、密碼提示問題和密碼問題答案、驗證碼、提交注冊等操作。〖檢查指導〗

檢查學生申請情況，尤其是填寫申請項目是否正確。在檢驗用戶名是否用過時，如果用過，必須重新更改用戶名，直至系統驗證沒有人用過時，再繼續填寫其他項目。

二、發送電子郵件

〖教師演示〗電子郵件的書寫和發送：

1、打開瀏覽器，在地址欄輸入“www.tmdps.cn”進入登錄郵箱頁面。（如圖1）

2、正確輸入申請郵箱時的用戶名和密碼，單擊“登錄郵箱”按鈕，進入郵箱頁面（如圖3）。

3、單擊郵箱頁面上的“寫信”按鈕，進入寫信頁面（如圖4）

4、在“發給”文本框中輸入收信人的電子郵箱地址；在“主題”的文本框里輸入郵件的主題詞；在寫信區里輸入郵件正文內容。然后單擊頁面上的“發送”按鈕，出現確認信息時，表示郵件發送成功。

〖學生活動〗

1、收集你的同學的郵箱地址；

2、寫一封信發送給你的同學，并要求你的同學回復。〖檢查指導〗

檢查學生填寫收件人郵件地址是否正確，是否會書寫主題詞和信件內容。信件書寫完畢，檢查是否能正確發送。

三、閱讀電子郵件

〖教師演示〗閱讀電子郵件的方法：

1、登錄郵箱，單擊“收信”或“收件箱”，打開“收件箱”。

2、單擊郵件發件人或者郵件主題，就可閱讀信件內容了（如圖5）。〖學生活動〗

登錄郵箱，查看新郵件，閱讀收件箱中的郵件。〖檢查指導〗

檢查學生是否會打開郵箱，是否會接收和閱讀郵件內容。〖課后練習〗

1、用申請的郵箱，向你的朋友發送郵件，并查閱郵箱中的信件。

2、嘗試在其他網站申請一個免費郵箱。【教學后記】

通過本課教學，學生學會在網站上申請免費郵箱的方法，學會收發和閱讀電子郵件。實際上電子郵件的功能還遠不止這些，后面還將學習到如果給郵件添加附件、如何管理電子郵箱等。在時間允許的情況下，還可給學生補充介紹Windows系統中的Outlook Express軟件，該軟

件很方便地對郵件進行撰寫、發送、查找、閱讀、回復、轉發等，還可對給電子郵件添加背景音樂、通訊簿管理等多種功能。

通過學習電子郵件的收發，讓學生體驗到比起傳統的郵件來說，使用網絡發送和接收信息更加快捷和方便，提高學生學習電腦的興趣。實際上，我們還可以利用網絡召開會議，使用網絡上的相關用戶可以直接實時地就某些問題進行討論；可以利用網絡進行聊天、視頻對話等，例如騰訊公司的QQ、新浪UC等，是比較著名的中文聊天軟件。而學生對這些聊天軟件，可以說是“無師自通”，有著濃厚的興趣。教師在網絡教學中應該注重培養學生的網絡道德意識，預防學生走入網絡誤區、網絡陷阱，養成良好的上網習慣。

第二篇：第四課 在互聯網上教學設計

第四課

在互聯網上

一.教學內容：

五年級漢語上冊第四課《在互聯網上》這篇課文的詞語。

二.教學目標：

1.學會本課“啟動，惦記，爽快，聯系，鍛煉，保證，直接”等22個詞語，并掌握正確讀音。2.理解詞意并能運用常用詞造句。

教學重難點：

重點：掌握詞語，理解詞意。

難點：在理解詞意的基礎上能實踐運用。

情感目標：

讓學生知道正確利用網絡它就是我們的好幫手，不正確利用網絡它會不利于青少年的身心健康。

三.教學方法：

引導法

講解法

合作法

四.教學工具：

多媒體課件

課本

五.教學過程：

（一）質疑導入：

課件出示圖

問：他們在干什么？你喜歡上網嗎？ 上了網能做些什么事呢? 今天我們就來學習第四課《在互聯網上》這一課。（老師講一下要正確利用網絡，不要沉迷于網絡這方面的思想教育）

現在就來看一下本課遇到的一些詞語。

（二）.學習詞語

1.課件展示圖片文字并引導學生理解詞。

2.引導學生看圖學習有關計算機的一些詞語。

啟動

點擊

鼠標

電子郵件

語音系統

關閉

通信

郵箱

鍵盤

攝像頭

對一些難寫的字講細些。領讀

3.引導學習經常用到的詞，互動理解詞意并能運用詞說句話。

最近

惦記

鬧鐘

掛鐘

一一

爽快

聯系

鍛煉

直接

保證

興致勃勃 老師邊講解邊板書

六.小結

（1）把學生分組后比賽讓學生在音樂開始到結束這時間快速寫下記住的詞，哪個組寫得多就算勝利。要求寫得整齊。

七.鞏固知識

我說意你說詞。（老師說詞意學生說詞）

八.布置作業

抄寫詞，造句 九.板書設計

第四課

在互聯網上

太平洋

啟動

點擊

鼠標

語音系統

關閉

通信

郵箱攝像頭

最近

惦記

鬧鐘 一一

爽快

聯系

鍛煉

直接

謝謝大家！

鍵盤

掛鐘

保證

電子郵件

第三篇：第四課教學設計

4、古詩兩首

一、教材分析

這是兩首經典的愛國詩篇。《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第一首快詩”。唐代宗廣德元年（763年）正月，叛軍首領史朝義兵敗自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復，延續了七年多的“安史之亂”才得以徹底平復。當時詩人杜甫正攜著妻兒流落在四川梓州，聽到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮之中，以一氣貫注、輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的七言名作。《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中的作者以遺囑的口吻，表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。全詩字句發自肺腑，悲憤交集，真摯感人。

二、教學要求：

1．了解詩的內容，體會詩中抒發的強烈的愛國之情。

2．理解詩句。

3．學習本課生字新詞。

4．背誦這兩首詩。

三、教學重點

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩句。學重難點：體會詩中表達的強烈愛國情感。教學過程

（一）課前延伸

1、正確、熟練、有感情地朗讀兩首古詩。

2、搜集有關愛國的詩句及名言。（整理在讀書筆記上）

3、搜集有關杜甫及陸游的資料以及以前學過的這兩位詩人的詩。

（二）課內探究

學習《聞官軍收河南河北》

一、激情導入

前段時間我們學習了一首杜甫寫于戰亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背）背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經憂患的詩人，當他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。

1.出示課題（指名讀，解題）

2.齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學好，讀好）

二、檢查預習

1.正確朗讀《聞官軍收河南河北》

①在預習時老師要求同學們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學讀一讀。

②生評價。

③指導讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較

④齊讀（可以讀慢點，要讀正確）

三。重點探究

1.查資料或聯系語境弄懂下列詞語：忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）

2.用自己的話說說詩句

3.這首是抒發了詩人怎樣的心情？詩中詩人有哪些表現，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的心情呢？

四．反饋交流 1.交流詩句理解：

（1）．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關以外，指四川。“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。“初聞”，剛剛聽到。“涕淚”，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。）

（2）、“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。”“卻看”，再看。“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發狂。）（3）、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。“放歌”，放聲歌唱；“縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉。）

（4）．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”“即”，就。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）

2.師生討論

這首是表達了詩人怎樣的心情（板書：喜欲狂）

3.過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？

4.學生自由體會

5.學生自由表達

6.出示畫面，想象最后兩句的情境

小結：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。

7.過渡：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

8.指名讀

9.背誦（師引背齊背）

學習《示兒》

一、導入新課

1、同學們，在我國歷代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給兒子的遺言。讓我們一起來學習這首《示兒》。

2、質疑

（一）、輕聲的讀這首詩，想想你有什么問題要你要提的嗎？

學生可能提的問題有：

1.這首詩的作者陸游是怎樣一個人？2.這首詩是在什么樣的情況下寫得？

3.對這首詩中的理解上的一些問題。4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

二、檢查預習

指讀這首詩，評價

三、重點探究

1.出示學法，學生自主探究 第一步：把這首詩讀正確。

第二步、能過重點的詞語理解這首詩的意思。

第三步、體會詩句中表現出來的思想感情。

第四步、進行有感情的朗讀。

四。反饋點撥

1.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？

（學生講錯的地方互相訂正，教師相機指導）

（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統一而感到悲傷。

這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統一的悲傷之情。）

2．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學生講后，教師加以歸納）

（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領的地區。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的；“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復中原的事，告訴你們的父親。

3.這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統一的愛國之情。）

4．練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）

5．說說這首詩主要講了什么？（引導學生根據詩句的內容來回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導學生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國之情。）

6．激發想象 同學們，此時此刻陸游的兒子會想些什么，會說些什么呢，現在你就是陸游的兒子，請把你要說的話發表在作品欄里。

五。鞏固檢測（兩首詩）

基礎積累

（1）字音

tì wū luò jì

（）淚（）峽（）陽（）祀

（2）詞義

1.聞： 2.薊北： 3.劍外：

4.初聞： 5.妻子： 6.漫卷：

7.喜欲狂： 8.青春： 9.萬事空：

10.王師： 11.中原： 12.乃翁：

13.家祭： 14.九州同： 15.但：

（3）、填空

1.《聞官軍收河南河北》的作者是（），字（），唐代偉大的（詩人，作品被稱為（），代表作《 》《 》。

2.《示兒》的作者是（），字（），號（），南宋（詩人。詩中最能表達渴望收復中原的詩句是（3.（），青春作伴好還鄉。

死去元知萬事空，（）。）））。（4）能力遷移

１．“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這句詩表達詩人什么感情？

２．在《聞官軍收河南河北》這首詩中作者興奮的原因是什么？（用原文的詩句回答）

３．《聞官軍收河南河北》這首詩表達了詩人什么感情？

4.《示兒》這首詩表達了詩人什么感情

六．拓展閱讀

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》

七、課后提升：

將《示兒》改寫成一個小故事 板書：

示兒

死去無知萬事空，國不統一

但悲不見九州同。死不瞑目

王師北定中原日，至死不變

家祭無忘告乃翁。收復失地

聞官軍收河南河北

涕淚 漫卷

放歌 縱酒 喜欲狂

即從 便下??

教學反思：

我在教學這兩首古詩時,從學生的實際出發,引導學生自讀自悟,結合背景資料,同時抓住詩句的語言特點,讓學生體會作者所表達的思想感情.做到了:一,通過搜集查閱陸游,杜甫的相關資料,了解寫作的時代背景;二,吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情;三,自主體悟從內容想開去.這兩首詩明白如話,卻感情飽滿深厚,都洋溢著詩人的愛國情感,這一點我在教學中注意引導學生體會到.陸游臨終作詩,不說別的家常話,而只說“不見九州同”的遺憾;對兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們在家祭時別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他.這是多么深厚真摯的愛國情感啊!杜甫聽到官軍收復河南河北,之所以那樣激動,歡喜,不僅僅是自己從此可以結束顛沛流離的生活,更主要的是因為從此祖國可以重歸統一,人民可以免受戰亂之苦.教學時,我在學完兩首詩后,引導學生討論“思考 練習”第三題,讓他們體會悲之切和喜之狂表達了相同的愛國之情.同時,讓學生補充朗讀幾首兩位詩人的其他愛國詩篇,學生找到了陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》,對這些詩的理解,使學生進一步體會了詩人的愛國情思,很好的完成了教學任務.當然，本節課同樣也存在一些不足之處，具體表現在：

1、對情感朗讀的引導雖有層次，但沒有很好的拓展開。

2、課堂上的發言機會不夠民主，許多學習上有一定困難的學生沒有或是較少有發言的機會。

3、學生朗誦古詩的情感不到位，這需要在以后的教學中加強朗讀訓練，提高學生的語文素養。

第四篇：Lets send an email教學設計

Book6 Module7 Unit1 Let's send an email教學設計

一、教學目標：

知識目標：

1.識別單詞:message, another, idea.2.熟練運用句型Let’s send an email to Dad.Write your message.能力目標：能夠通過電子郵件進行交流。

情感目標：培養學生動手操作能力和與人溝通的能力。情感滲透

Computers can help you, and it also can hurt you.Please use computers healthy（健康）.二、教學重點：正確理解和識記掌握發郵件的步驟并能熟練的發送郵件。

三、教學難點：通過學習能夠在網上給自己的朋友發郵件。

學習如何發送電子郵件和怎么回信。

四、教學過程：

I.Warm-up.1、Greeting

2、Game: I say and you do.(Stand up.Turn leftrightaround.Show me your right hands , and shake your friends’ hands.Sit down.)II lead in T: Firstly let’s look at the blackboard（Communications）

.This word means

交

流，Everybody has friends, do you always communicate with your friends? S: Yes, I do.T: How do you communicate with your friends? S1: I can write some letters.S2: I can send messages.S3: I can take a phone.T: It’s very convenience for us to communicate with each others.We can use telephone, letters, QQ and emails.（課件：出現這些標志）

(課件：點email，放大，出現email)T: Read after me this word.T: What’s an email?(再點出現 What’s an email?)III、Text Listen to the tape carefully, you can find out the answer in it.(學生看大屏幕，教師點擊播放錄音)T: What’s an email? Who can find out? S1: It’s a computer message.T: Message means information, how to spell it?(學生拼出來，老師在電腦上畫出來，然后書寫到黑板上 message 老師帶讀，學生一個一個讀)T: This message is from one computer to …? S: Another computer.T: Another ,what’s the meaning? Let’s look!(another:點鼠標,出現one computer, another computer.老師教讀。T: What’s an email? Ss: It’s a computer message.Ss: It goes from one computer to another computer.T: Now we know email is a computer message.But how to send an email? Look at your books and listen to the tape.You can find the answer in the text.(播放錄音)T: Amy wanted Tom to send an email, and Tom think that’s a good idea.“idea” what’s the meaning? Look!(老師點鼠標出解釋)How to spell it ?(學生拼寫教師板書 idea)T: Now please read after me and then talk about this question in your group.(教師帶讀第二、三、四段課文)T：Now talk in your groups.How to send an email?(學生小組討論如何發送電子郵件)T：Who can say the answers.(學生起來說步驟，老師在大屏幕上，畫出來)T: Ok，you are a clever student!Read after me!（領讀三遍）

（二）課件演示發送過程。T

：Let’s look at how to send an email?You say the steps and I do it.(演示課件，發送電子郵件的過程)T: Who can come here to do and we say together.(找三個學生來演示 其他學生和老師一起說過程，也可讓程度好的學生單獨說)

一、Click on “Email”.二、Click on “Write”.三、Write your message.四、Click on “Send”.（三）Chant 做韻律詩 T

：I make a chant here, look!This is a chant about the steps.first I’ll chant, you can follow me!Clap your hands, please!Email, email, click on “Email”.Write, write, click on “Write”.Message, message, write your message.Send, send , click on “Send”.(第一遍，老師帶領學生說，然后學生齊說，最后找2個同位說)T: Wonderful!I think you did a good job.(四)Read the text跟讀課文

T：Listen to the tape and repeat after it!(播放一遍，學生跟讀)(五)Role play分角色扮演

T: Ok, I think you can read it well.Now.boys are Tom, girls are Amy ,I’m Mr.Smart.Are you ready?（時間允許的話，找學生起來扮演讀）

當堂測試

1、Let’s-----an email.? A send B sends C to send ?

2、Email is a m----------..?

3、That’s a good i--------..?

4、I can s---------emails now.?

5、is that idea good a.(連詞成句)

------------.IV、擴展練習

T: Tom can send an email to his Dad.Do you want to send emails to your family or your friends? If you want to send an email ,you must have an email address.So let’s look at how to sign up(請)an email address.申（演示過程，時間允許，就進行實際操作）V.Homework: 1.Sign up(申請)an email address.2.Write an email for me!(This is my email address:yuying406149593@126.com If you have some questions, please phone me,I will help you!

第五篇：《網上郵局——電子郵件》教案

永城市馬牧中學 霍家臣

第六節 網上郵局

——電子郵件

［教學目的與要求］ 1．知識與技能

了解電子郵件的概念。

學會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態度與價值觀

(1)讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。［課時安排］

1課時。［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的規范要求。［教學準備］

多媒體教學網、計算機能連通因特網。［教學過程］ 1．導入

（1）你所了解的從古至今人們通信聯絡的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)引入申請電子郵箱學習內容。2．新授

教師：隨著網絡的應用普及，網絡信息時代已經到來，網絡為我們提供了豐富多樣的獲取信息方式，電子郵件就是其中最常見的一種，許多網絡服務商都提供了免費郵箱這一服務，為我們的異地通信聯絡提供了極大的便利（如雅虎yahoo、新浪sina、騰訊QQ以及網易126、163等等）。

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永城市馬牧中學 霍家臣

什么是電子郵件：

要想申請自己的電子郵箱，首先要知道什么是電子郵件？電子郵件也就是E-mail，我們把它昵稱為“伊妹兒”。它是隨著計算機網絡而出現的，依靠網絡的通信手段實現普通郵件的傳輸，取代了傳統的郵寄方式。電子郵件的特點：

由于電子郵件服務器每天24小時都在工作，因此，我們隨時可以上網收發電子郵件，而且電子郵件除了可以傳遞文字信息外，還可以傳遞圖像、聲音等各種信息，除此之外，它還是一種高效率的通信工具，一封一千字大小的電子郵件可以在幾分鐘內傳遞到世界的任何一個角落，而且電子郵件的收發過程也非常簡單。

（1）怎樣申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“mail.163.com”,進入“163郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。

c.按照網站的要求和提示，在相應的欄目中填寫相關信息： d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現注冊成功頁面。

學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

④申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？ 經驗交流：

把自己操作的經驗和方法與大家分享。

注冊頁面——輸入用戶名——安全信息設置——輸入驗證信息——創建帳號——登錄郵箱

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永城市馬牧中學 霍家臣

（2）了解電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：xxxxxxx@163.com中，前面的“xxxxxxx”是用戶名，“163.com”是郵件服務器名。找不同：

看下列的電子郵箱帳號都有什么共同點和不同點？ ynwshgym@163.com ynwshgym@126.com ynwshgym@yeah.net ynwshgym@sina.com ynwshgym@yahoo.com.cn 注意：

用戶名：一般是賬號所有者姓名的某種縮寫形式，是你可以任意選擇的,但是要符合用戶名的命名規則。用戶名在其所屬的服務器上是唯一的、不可重復的，就如同人的身份證一樣。

分隔符：“@”該符號用來將用戶名和域名分開，表示用戶命名的郵箱建立在“@”后的服務器上。

域名：提供E-mail服務的郵件服務器的名稱。如果說“用戶名”就是“收件人”名字的話，“@”后面的域名則像是從郵局寄信的時候所寫的地址。（3）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。3.課堂小結

教師：這節課同學們申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？下去后請大家搜集你的同學的電子郵箱，下一節課我們將和大家一起來探討并解決這個問題。

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永城市馬牧中學 霍家臣

[教學反思] 如何讓教師的主導地位和學生的主體地位在信息技術課堂上得到和諧的體現，提倡探究式學習、合作學習。在這節課中我嘗試了這種學習模式，課堂上更加強調學生作為學習主體的自主學習、協作學習，在自主學習與協作學習中學會方法、得到知識。而教師只是從中加以組織、指導，是組織者、引導者，這樣的角色分配始終貫穿于整個課堂。在此基礎上，教師與學生達到較好的互動效果，但是也有它自身的缺點，就是上課所需時間要長，時間很難把握，如果不精心設計很難在一節課的時間里完成一個教學任務。

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