第一篇：中考語文病句專題復(fù)習(xí)教案

中考語文病句專題復(fù)習(xí)教案

賈灣中心學(xué)校 周學(xué)霖

三維目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教學(xué)難點(diǎn)：常見病句類型的辨析及修改。教學(xué)方法歸納法、點(diǎn)撥法、合作探究法 教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入： 病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（1）能準(zhǔn)確判定句子有無語病。（2）掌握常見的病句類型。（3）能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

二、學(xué)習(xí)新課

第一步：嘗試聯(lián)練習(xí)

▲工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。(缺少賓語，在句末加上“的問題”)▲他那銳利的眼睛投向了人群。(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)▲同學(xué)們討論并聽取了老校長的報告。(“討論并聽取”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對調(diào))▲現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來能否大有作為的關(guān)鍵所在。(一面對兩面，去掉“能否”)▲王亮從電話中得知，開刀的是他父親。(“開刀的”有歧義，表意不明確)▲關(guān)于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。(將“關(guān)于”改為“對于”)▲他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每一個同學(xué)效尤。(用詞不當(dāng)，“效尤”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”)第二步：歸納病句類型

1.成分殘缺，主要是缺少主語、賓語 2.搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

3.語序不當(dāng)，包括詞序不當(dāng)，定語和狀語放置不當(dāng)?shù)惹闆r 4.一面與兩面不相呼應(yīng) 5.歧義現(xiàn)象 6.介詞使用不當(dāng) 7.用詞不當(dāng)

第三步：辨別修改病句的方法、步驟 一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。

三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換

字詞）。

四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語病）。第四步：實(shí)戰(zhàn)演練

（一）修改下列病句：

▲解放前蓋的教學(xué)樓，現(xiàn)在幾乎危房。(缺少謂語，在危房前加上“成為”)▲滅絕的恐龍，是受到外界環(huán)境的各種變化造成的。(主謂搭配不當(dāng)，把“滅絕的恐龍”改成“恐龍的滅絕”)▲我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。(“燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對調(diào))▲小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業(yè)。(兩個“他”指代不明確)▲世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)的報道。(將“關(guān)于”改為“對于”)▲他這個人太果斷，什么事都不愿聽取群眾的意見。(用詞不當(dāng)，“果斷”應(yīng)改為“武斷”)實(shí)戰(zhàn)演練

（二）1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是

A.在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在逐步增強(qiáng)。B.學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

C.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。D.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

答案：.A 【解析】本題考查病句的辨析。選項(xiàng)B中“提髙”和“是否努力”是一面對兩面，應(yīng)把“是否”改為“的”；選項(xiàng)C中 “防止不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)去掉“不”；選項(xiàng)D中“改正和認(rèn)識”存在邏輯上的先后關(guān)系，應(yīng)先“認(rèn)識”再“改正” 2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。B.不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。

C.我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。

D.同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。【答案】C

三、課堂小結(jié)

1、常見病句類型

2、修改病句的方法、步驟

四、布置作業(yè)

完成語文復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練病句練習(xí)【板書設(shè)計】

病句類型

1.成分殘缺，2.搭配不當(dāng)，3.語序不當(dāng)，4.一面與兩面不相呼應(yīng) 5.歧義現(xiàn)象 6.介詞使用不當(dāng) 7.用詞不當(dāng)

第二篇：中考語文病句專題復(fù)習(xí)（定稿）

病句專題

考點(diǎn)點(diǎn)撥

①辨析并判斷句子的正誤；②從成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)累贅幾個方面修改病句；

③修改語句中的病句。

一、病句的概念

指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理或修辭不當(dāng)而造成的不通順的語句。

二、病句的種類

（一）成分殘缺。

1、通過世界杯上球員的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到良好的心態(tài)是非常重要的。

2、我們必須認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

3、在第49屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，我國運(yùn)動員獲得了五個項(xiàng)目比賽。

（二）搭配不當(dāng)

4、隨著生活水平的提高，人民的消費(fèi)水平有了很大轉(zhuǎn)變。

5、美國普利策獎評委會12日發(fā)布了2010年普利策獎獲獎名單。

6、夏天的牡丹江是一個火熱的季節(jié)。

7、在馬路兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

8、切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

9、雖然天氣很冷，所以他仍然堅(jiān)持長跑。

（三）語序不當(dāng)

10、《出師表》對于不少韓國人都耳熟能詳。

11、會議通過并討論了這項(xiàng)提議。12、2010年夏天以來，全國一系列的發(fā)生了暴雨災(zāi)害。

13、德國對的失利不禁使德國球迷潸然淚下。

（四）重復(fù)累贅

14、他不禁忍不住笑出聲來。

15、劉爺爺頭上的頭發(fā)都白了。

（五）前后矛盾

16、在這次救災(zāi)活動中，同學(xué)們基本上都獻(xiàn)出了一份愛心。

三、修改病句的方法：增、刪、調(diào)、換

1、增，即增補(bǔ)法。就是把句子中缺少的成分補(bǔ)全，使句子的結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)的意思清楚明白。例如：我們班獲得了“先進(jìn)班集體”。

2、刪、即刪除法。就是把句子中多余的成分刪掉，使句子的意思清楚、簡練，避免出現(xiàn)啰嗦、重復(fù)的現(xiàn)象。

例如：為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)校采取了一系列的措施。

3、調(diào)，即調(diào)位法。就是把句子中語序不當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行調(diào)整，使句子結(jié)構(gòu)清晰，意思符合事物的發(fā)展規(guī)律。

例如：憑著健壯的體魄，你可以支撐起蔚藍(lán)的一方天空。

4、換，即替換法。就是把句子中用錯的詞語或不合適的詞語換成合適的詞語，使句子中的各成分、各詞語之間搭配合理，表達(dá)意思更準(zhǔn)確。

例如：千方百計解決群眾飲水困難，成為當(dāng)前抗旱救災(zāi)最熱切的任務(wù)。

四、修改病句的原則

1、不能改變愿意。

2、寧少改勿多改。

3、寧增勿刪。

4、寧調(diào)勿改。

五、修改病句的步驟

1、讀原句。要讀懂句子的本意。

2、找病因。找準(zhǔn)有毛病的地方，分析毛病的類型。

3、對整改。對癥下藥，進(jìn)行增、刪、調(diào)、換。

4、改后查。修改后，檢查是否改動了句子的原意，改后句子是否通順、流暢。切忌不要把病句改成病句。

★綜合練習(xí)

1、是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。

2、京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運(yùn)”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

3、通過中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到具有良好的心態(tài)是非常重要的。

6、老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

7、國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

8、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

9、當(dāng)外國友人來長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。10、目前，推行素質(zhì)教育是教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

11、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。

12、平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。

13、為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某部隊(duì)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

14、福廈高速公路是連接省會福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

15、不是亞洲金融危機(jī)嚴(yán)重，就是世界經(jīng)濟(jì)增速減緩，都無法阻擋中國前進(jìn)的步伐。

16、語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

18、幾年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

19、義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤皧W運(yùn)”忘我工作，使我很受教育。

22、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

23、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

24、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

25、楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

26、在第四十七屆世乒賽上，我國運(yùn)動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。

27、人們被老人那清晰的思路，樂觀的情緒深深感染了。

28、專家告誡：觀看日食時要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。

29、在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

30、從報刊上了解到你們的事跡，使我們非常感動。

31、人的一生難免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心喪氣，那他就很難取得事業(yè)上的成功。

34、電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

35、道希望通過多渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

36、把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。

37、他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

38、將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。

39、你們已經(jīng)取得了不少成績，今后希望你們繼續(xù)努力。

40、央工藝美術(shù)學(xué)院的每個大學(xué)生將來都希望自己能夠成為一個出色的美術(shù)家。

41、中國文物展覽館展出了春秋和戰(zhàn)國時期新發(fā)現(xiàn)的陶瓷一批。

42、班主任黃老師把我們幾個班的干部召集到辦公室開會，研究校運(yùn)會的宣傳工作。

44、我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭圓滿成功。

45、為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

46、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

47、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法則。

48、具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意登門為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。

49、我們很喜歡退休干部李大伯，一來這里就有說有笑，十分高興。50、今年來，王芳幾乎無時無刻不忘收集、整理民歌，積累了大量的資料。

52、晚會上，他們神情自若，舞姿瀟灑，誰能相信他們不是年過花甲甚至年逾古稀的老人呢？

53、會議室里的座位真是座無虛席，好多人站著聽了一下午。

54、新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

56、通過這次展覽，使同學(xué)們更加清醒地認(rèn)識到偽科學(xué)的危害。

57、五十多年來，這位海外游子時刻不在眷戀自己的祖國。

58、每篇文章的字?jǐn)?shù)約二千字左右，不得抄襲。

59、工作中，我們要防止以偏概全，一葉蔽目的片面、急躁情緒。60、熱烈歡迎上級領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。

61、許多附近的居民都在他的帶動下，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。62、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視劇對我來說有較大的興趣。

63、一到宿營地，大家放下行李，把帳篷支起，搭起爐灶，生火做起飯來。65、們提倡節(jié)儉，像這種不愛惜勞動成果，任意浪費(fèi)是極端可恥的。66、在今后很長一段時間內(nèi)，我國勞動力供大于求的矛盾將長期存在。

修改病句練習(xí)答案

1、去掉“是否”

2、“保證了”改為“以保證”

3、去掉“通過”或“使”

4、將“和”改成“等”

5、將“頑固”改成“頑強(qiáng)”

6、刪掉“一律”

7、將“改善”改為“提高”

8、將“增加”改為“提高”

9、刪除“當(dāng)??時”

10、刪除“目前”或?qū)ⅰ爱?dāng)務(wù)之急”改為“首要任務(wù)”

11、將“要求”改為“發(fā)展形勢”

12、將“天然的”掉到“一個”后面

13、將“無”刪除

14、刪除“重要”

15、將“不是”“就是”改為“無論”“還是”

16、將“只要”改為“只有”

17、將“顯示”改為“因?yàn)椤?/p>

18、刪除“的原因”或“的結(jié)果”

19、刪除“使” 20、將“凝視”改為“看”

21、將“卻”改為“都”

22、刪除“使”

23、刪除“不”

24、“處心積慮”用詞不當(dāng)

25、遞進(jìn)關(guān)系前后順序顛倒

26、“精神矍鑠”用詞不當(dāng)

27、刪除“清晰的思路”

28、刪除“不要”

29、刪除“使”30、刪除“使”

31、將“所以”改為“如果”

32、將“因?yàn)椤薄八浴备臑椤半m然”“但是”

33、將“既然”改為“即使”

34、將“發(fā)電量”改為“所發(fā)的電”

35、刪除“不”

36、句末加“的人”

37、將“語文對他”改為“他對語文”

38、刪除“一句句語言”

39、將“今后”調(diào)到“你們”之后40、將“將來”放到“自己”后面

41、將“一批”放到“陶瓷”之前、將“新發(fā)現(xiàn)”放到“春秋”之前

42、將“幾個”放到“干部”之前

43、將“他”放到“因?yàn)椤敝?/p>

44、刪除“的”

45、刪除“對于”

46、刪除“經(jīng)過”

47、刪除“毫無例外”

48、刪除“您的”

49、有歧異 50、將“不忘”改為“不在”

51、將“仿造”改為“生產(chǎn)”

52、刪除“不”

53、刪除“的坐位”

54、將“健全并建立”改為“建立并健全”

55、將“改善”改為“提高”

56、刪除“通過”或“使”

57、將“時刻”改為“無時無刻”

58、刪除“約”或“左右”

59、刪除“以偏概全”60、刪除“來我校”61、將“許多”放到“居民”前

62、將“對我”改為“我對”且放到句首。63將“把帳篷支起”該“支起帳篷” 64、將“拜讀”改為“斧正”65、在“成果”后加“的行為” 66、刪除“在今后很長一段時間內(nèi)”

第三篇：中考語文病句專題復(fù)習(xí)

中考語文病句專題復(fù)習(xí)

一、病句的內(nèi)涵

1、病句就是因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語語法規(guī)則要求、不合邏輯事理、不合詞語色彩而造成的不通順的語句。

2、通俗地說，病句就是不符合大多數(shù)人的語言習(xí)慣，別人聽不明白，或者聽后會產(chǎn)生誤解的句子。

3、換個角度說，一個句子如果符合大多數(shù)人的語言習(xí)慣，別人聽了以后也能明白，不會長生誤解，這個句子就是正確的。

二、病句判定依據(jù)

1、這樣看來，判定病句必須綜合分析句子的語法修辭、邏輯事和語言習(xí)慣等。

2、一般情況下，一個句子如果合乎邏輯事理和語言習(xí)慣，它在結(jié)構(gòu)上也就合乎語法規(guī)則；但合乎語法規(guī)則的句子，未必都合乎邏輯事理和語言習(xí)慣，也就可能是病句，如“曬陽光、打掃清潔”

三、病句的類型

〔一〕病句分類：一類是不通順的句子，一類是不合事理的句子。

1、不通順的句子，常常是由于成分殘缺或成分之間搭配不當(dāng)造成的。

成分殘缺的句子，包括：①主語殘缺；②謂語（中心詞）殘缺；③賓語（中心詞）殘缺；④介賓結(jié)構(gòu)殘缺。

搭配不當(dāng)?shù)男问接校孩僦髦^搭配不當(dāng)。②動賓搭配不當(dāng)。③主賓搭配不當(dāng)。④定語、狀語補(bǔ)語與中心詞搭配不當(dāng)。

2、不合事理的句子，這種病句叫邏輯病句。

常見的形式有：①語序不當(dāng)。②成份多余。③表意不明。④不合邏輯⑤結(jié)構(gòu)混亂。〔二〕句子成份搭配不當(dāng)

句子的成份有主謂賓定狀補(bǔ)。一個句子中的主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語、謂語與補(bǔ)語等都有搭配是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。如果搭配不當(dāng)就形成了病句。

1、主謂搭配不當(dāng)

例如：（1）我們的眼睛都集中到新校長身上。（2）我國農(nóng)民的生活水平正在不斷地改善。分析：這兩句由于說話者不理解詞義的配合或者是粗心大意，造成“眼睛”與“集中”“水平”與“改善”的搭配不當(dāng)。

2、動詞和賓語搭配不當(dāng)

例如（3）新近出臺的改革措施，使個人在增加了選擇的機(jī)會的同時，也承攬了更多的業(yè)務(wù)和風(fēng)險。

（4）《鋼鐵是怎樣煉成的 》塑造了保爾這一英雄事跡。

分析（3）中賓語“業(yè)務(wù)和風(fēng)險”包含兩項(xiàng)意義，造成與“承攬”不能搭配（4）中“塑造”與“事跡”不搭配。

3、定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)

例如（5）他偷偷打量著將軍的粗布服裝，帶著謙遜微笑的英明面孔。（刪去“英明”）（6）老師問清了原因，沉思了少許。（改“少許”為“一會兒”）（7）曾老師發(fā)言結(jié)束后，同學(xué)們激烈的鼓掌。（改“激烈”為“熱烈”）

4、主語與賓語在意義上不搭配

例如（8）今年我校的學(xué)生是歷年來最多的一年。（刪去“一年”）（9）中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。（改“生”為“階段”）

（10）這個長期有爭議的問題，有了一定程度的進(jìn)展。（改“進(jìn)展”為“解決”）

5、搭配不當(dāng)?shù)牟【溥€有三種情況： 一是前后語意的一項(xiàng)與多項(xiàng)不搭配

例如：（11）晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我的耳邊 分析：主語“舞姿、歌聲”有兩項(xiàng)，謂語中“回想”只有一項(xiàng)。二是肯定否定的一面與兩面不照應(yīng)

例如（12）有沒有堅(jiān)定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。分析：前面的“有沒有”是肯定否定兩個方面，后面的“能夠”只是肯定。三是前后語意否定與肯定搭配不當(dāng)

例如：（13）我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

（14）我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。

分析：（13）中根據(jù)前半句推測就是“誰也想象得出”，而后半句“沒有誰不會想象不出” 等于說“誰都想象不出”，造成語意的矛盾。有兩種改法。

（14）中“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和后半句意思〔作者的本意〕相反。改法有兩種：“我們也承認(rèn)這首詩透露了一些希望，但是說希望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望，??”。〔三〕、句子成份殘缺

句子成份殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成份，造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不準(zhǔn)確。

1、主語殘缺

例如（15）從這件平凡的小事中，說明了一個重要的道理。（誤把介詞短語當(dāng)主語）（16）看到老師們廢寢忘食的工作，使我倍受鼓舞。（刪去“使”）（17）通過這次主題校會，使我懂得了許多道理。（刪去“通過”或“使”）

2、謂語殘缺

例如（18）世紀(jì)之交，全國人民為振興中華的偉大事業(yè)。（19）我們沿著陡峭的山路，再一個小時就可以到達(dá)山頂了。

分析（18）錯把介賓短語中的“振興”當(dāng)作謂語中心語，（19）錯把介賓短語中的“沿著”當(dāng)作謂語中心語。

3、賓語殘缺

例如：（20）我看見一位雙目有神、身穿軍裝，他就是我的老同學(xué)楊勇。（21）我們要積極響應(yīng)黨中央“抵制邪教、崇尚科學(xué)”。分析：兩句中，“看見”“響應(yīng)”都要求帶名詞性賓語。〔四〕、成份多余或語意重復(fù)

成份多余指多加了某個成份造成語意不清楚，重復(fù)羅嗦指句子結(jié)構(gòu)繁瑣冗長，羅嗦了半天說不清楚。

例如：（22）主持人的一席話，包含了非常豐富的無聲的潛臺詞。（23）初三年級的同學(xué)，在上實(shí)驗(yàn)課時，一般說同學(xué)們都能認(rèn)真聽講。分析：（22）中“潛臺詞”與“無聲”語意重復(fù)（23）中主語重復(fù)。〔五〕語序不當(dāng) 漢語中，語序在語意的表達(dá)上有非常重要的作用，如：“我打你”與“你打我”僅僅是語序不同，語意則完全相反了。“屢戰(zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。

漢語句子成份的排列一般是比較固定的，也就是說主謂賓、定狀補(bǔ)、關(guān)聯(lián)詞語的位置在漢語語序中都有一定的排列規(guī)律。

1、名詞修飾語〔定語〕位置不當(dāng) 多項(xiàng)定語次序不當(dāng)：

多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的、表時間的、表處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

例如：（24）這一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的蔡旗中學(xué)的語文教師。

分析：正確次序應(yīng)為：蔡旗中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）這一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。

例如：（25）許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

（26）在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。

分析：（25）表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語，（26）表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞 定語誤放狀語位置：

例如：（27）夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（28）這種機(jī)器要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。

分析：（27）中“一連串”應(yīng)修飾“事情”，（28）中“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”。

2、動詞修飾語〔狀語〕位置不當(dāng)

多項(xiàng)狀語的排列次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：

① 先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。

例如：（29）在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

分析：正確次序應(yīng)是：許多老師昨天（時間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。例如：（30）在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。

（31）我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。

（32）大家就工資問題交換了廣泛的意見。

分析：（30）中“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前，（31）中“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前,（32）中“廣泛”應(yīng)修飾“交換”。

3、關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)

一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

例如：（33）他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。

（34）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

分析：（33）中“他”應(yīng)移到“如果”后面，（34）中“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）〔六〕表意不明

1、指代不明

例如：（35）有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。分析：“這種主張”指代不明

2、有歧義

一個句子，應(yīng)該表達(dá)一個明確的意思。但有時由于多義詞使用不當(dāng)，或語序句式選用有問題，會使一個句子有了兩種或兩種以上的理解，這就是岐義句。例如：（36）請應(yīng)屆畢業(yè)生于4月29日前去教導(dǎo)處領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

（37）吃過早飯，張明的爸爸便去修車了。〔七〕不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。

例如：（38）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）（39）這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。）

5（40）他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面??一面??”表示兩件事同時進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。”）

（41）最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）

（42）在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。）（43）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年??”。）（44）布魯諾堅(jiān)持和認(rèn)識了真理，遭到了殘酷的迫害。（45）喘息了一陣后，老人忽然漸漸睜開了眼睛。〔八〕結(jié)構(gòu)混亂

造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：

1、兩種同義格式雜糅

例如：（46）一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

（47）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（48）從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個更新的階段。分析：（46）“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個即可。

（47）要么用 “主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。

（48）把“從??開始”和“以??為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”。

2、兩個句子糅成一個單句

例如：（49）我被班長把我從操場上叫了回來。

（50）同學(xué)們要力爭在原來的基礎(chǔ)上提高一步不好嗎？

分析：（49）把字句和被字句套用，造成結(jié)構(gòu)混亂。（50）把前一句的后半句生硬的搬到后一句的開應(yīng)把兩句話連成一句，前后牽連。

第四篇：2016中考語文：病句復(fù)習(xí)

2016語文中考復(fù)習(xí)之《病句辨析》導(dǎo)學(xué)案

課型：復(fù)習(xí)課

主備人：高老師

審核人：熊老師

洪老師 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。

2、讓學(xué)生掌握辨別和修改常見病句的方法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握辨別病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。復(fù)習(xí)策略

精講精練、競賽活動激趣、過關(guān)測試

課時：1（精講）+1（精煉）+1（過關(guān)測試）復(fù)習(xí)過程

第一課時（精講）要點(diǎn)：知識整合 典例剖析

技巧點(diǎn)撥 知識整合（詳見2016《黃岡精典》）辨別技巧

七個“不放過”（詳見2016《黃岡精典》）

例題精析

一、搭配不當(dāng)： 例：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。（主語和賓語搭配不當(dāng)）

二、語序不當(dāng)：

1、南昌起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（當(dāng)年周恩來使用過的好多種東西）

2、經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評定為我國20世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。（“整理、研究和發(fā)掘”這個并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究”。）

三、歧義：

參加會議的有三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。（A．一個學(xué)校里的三個領(lǐng)導(dǎo)三個。B、.來自三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。）

四、缺主語：因?yàn)槭褂昧瞬磺‘?dāng)?shù)慕樵~，導(dǎo)致主語殘缺。這類句子濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對于、為了”等。

1、通過大家的熱烈討論，使我明確了學(xué)習(xí)的目的。

2、看了“平安校園”展覽，使我有了很多感想。

五、缺賓語：有些句子賓語部分較長，在后面就往往忽視了與前面成分的呼應(yīng)，從而導(dǎo)致賓語殘缺。

例：為了全國推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（句子的謂語是及物動詞“推廣”，其后沒有了與之相配搭的賓語。應(yīng)該在“利用菜籽餅或棉籽餅喂豬”的后面加上賓語的中心詞“技術(shù)”。）

六、多重否定句中，前后肯定否定顛倒：看到“不”，負(fù)負(fù)得正（反問句亦算負(fù)）

1、睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌臥床處不可當(dāng)風(fēng)。

（肯定詞表達(dá)否定意思 ：忌，忌諱 后面還有否定詞，放一塊用，意思反了。）

2、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略不當(dāng)。（“所缺乏的”和“謀 略不當(dāng)”不能搭配）

七、前后不一致：一個句子某部分說的情況包含兩個方面，而另一個部分只說到兩個方面的其中一點(diǎn)，這樣前后就不一致了。注意“能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞、高低”等詞。

1、我們能不能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

2、文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。

八、并列詞語概念不清，包容關(guān)系等不清。

1、學(xué)校規(guī)定，學(xué)生的生活用品和洗漱用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（“生活用品”包括“洗漱用品”）

2、本欄目各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和調(diào)色，進(jìn)行再創(chuàng)作。（包容關(guān)系。文化娛樂包含前面內(nèi)容）

九、重復(fù)雜糅

1、隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來越多。（“不可缺少”和“必需”重復(fù)）

2、國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場價統(tǒng)一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。（“十幾萬”是約數(shù)，“左右”也是表示大約）

十、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

在一個復(fù)句中，如果兩個句子同一個主語，主語應(yīng)該放在第一個關(guān)聯(lián)詞前面，如果不是同一個主語，那么，主語應(yīng)該放在第一個關(guān)聯(lián)詞的后面。

例：不僅李陽同學(xué)學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助其他同學(xué)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（該句中的“學(xué)習(xí)好，樂于幫助其他同學(xué)”都是用來說李陽的，為了上下句的連貫性，應(yīng)該將“李陽”置于關(guān)聯(lián)詞“不僅”的前面。）

第二課時

中考典題訓(xùn)練與評講

1.（2015·武威）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在英國舉行的羽毛球公開賽首輪比賽中，林丹戰(zhàn)勝中國香港選手魏楠，闖入男單16強(qiáng) B.第一次全國可移動文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個省區(qū)的具有一定價值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。

C.我們要加強(qiáng)足球特長文化課教學(xué)管理和考試招生政策，激勵學(xué)生長期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬

D.近年來，伴隨手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及KTV，酒吧等娛樂場所的增多，使少年因不當(dāng)用耳機(jī)發(fā)生噪聲性聽力損傷的風(fēng)險日益加大。2.（2015·連云港）下列病句修改錯誤的一項(xiàng)是（）

A.通過漢字聽寫大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通過”或“使”）

B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C.一個人能否成為正真的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“是否”）

D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)教材。（刪去“為”）3.（2015·南充）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．嘉陵江流域旅游深度開發(fā)，不僅要有縱貫?zāi)媳钡乃甸_發(fā)，但還應(yīng)該融入山水相連，橫貫東西的丘陵美景。

B．柴靜聚焦霧霾的紀(jì)錄片《穹頂之下》在電視上播出后，有不少人對其拍攝動機(jī)或猜忌種種或橫加指責(zé)，這種現(xiàn)象不能否定不是網(wǎng)絡(luò)時代的怪異產(chǎn)物。

C．據(jù)中央地震臺網(wǎng)測定，當(dāng)?shù)貢r間約25日12時左右（北京時間14時11分），尼泊爾發(fā)生8.1級地震，震源深度20公里。受地震波及，我國拉薩、日喀則等地震感明顯。

D．孫犁《蘆花蕩》中的“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。

4.（2015·荊門）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。

B．在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。

C．2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。

D．據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢。5（2015·鄂州）下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．近段時間以來，“全國最美基層公安民警”胡敏同志的先進(jìn)事跡傳遍大街小巷，鄂州市掀起了一股學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的廣泛熱潮。

B．鄂州民間工藝美術(shù)館于 2015年 6月 6日開館，它不僅為民間工藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建了平臺，而且也是傳承和保護(hù)民間文化的重要陣地。

C．網(wǎng)絡(luò)之所以讓那么多的網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄兿聠魏筝斎胭~號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。

D．望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可擋的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的雄奇壯美和神功偉力。

6（2015·宜賓）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.近兩年，“打虎上無禁區(qū)，拍蠅下無死角”的反腐舉措，極大地促進(jìn)了老百姓對未來的期許、對國家的自信。

B.通過學(xué)校教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對于奠定和諧社會基礎(chǔ)，對于中華民族的偉大復(fù)興具有不可替代的作用。

C.陽光小學(xué)“打造陽光課堂，實(shí)施陽光教育”的系列活動深得全社會和各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。

D.思維對于作文審題來說無比重要，運(yùn)用正確思維方法審清材料是能否打開作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。

7.（2015·孝感）下列各項(xiàng)中有語病的一項(xiàng)是（）

A．加快發(fā)展職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力資源優(yōu)勢、促進(jìn)大眾就業(yè)的戰(zhàn)略之舉。

B．以全國先進(jìn)工作者蔣志剛為原型的主旋律電影《愛在青山綠水間》已于二月底獲得公映許可證。

C．綠滿澴川行動實(shí)施后，孝感大地到處綠意盎然。

D．《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》于2015年3月1日正式實(shí)施，這是全國最早的首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章。

8（2015·武漢）下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（）A．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。B．長江文明館的籌建填補(bǔ)了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域?yàn)橹黝}博物館的空白。C．城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機(jī)動車收費(fèi)停車位，以滿足市民出行的需求。

D．“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，并代表獲獎?wù)甙l(fā)言。9.（2015·鹽城）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。B.近來各地市國多發(fā)，有關(guān)部門通知要求必須高度重視人民群眾的生命財產(chǎn)。C.徐鹽高鐵建成通車后之后，將會使我市到徐州的運(yùn)行時間比原來縮短了一倍。D.目前，江蘇省首批“信得過”旅游景區(qū)名單揭曉，鹽城地區(qū)7家榜上有名。10（2015·潛江）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．班級圖書角的書籍資源能否共享，是班級圖書角良好運(yùn)作的關(guān)鍵。B．“感動中國”展示的是一個國家的精神脊梁，彰顯的是一個民族。

C．在“相約油菜花節(jié)，分享成長之美”活動期間，家長和學(xué)生匯聚一堂，共同參加了學(xué)校組織的開放周啟動儀式。

D．國家以立法形式把9月3日確立為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，樹立了“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”的堅(jiān)定意志。

第三課時 達(dá)標(biāo)測試與評講

1（2015·資陽）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．俄羅斯舉行規(guī)模空前的閱兵式，目的在于向人們發(fā)出珍愛和平，反對戰(zhàn)爭對人類虐殺。B．在第七個國家防災(zāi)減災(zāi)日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動，以增強(qiáng)人們抗災(zāi)、防災(zāi)，減災(zāi)的意識。

C．要實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國夢，我們中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

D．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動。

2.（2015·杭州）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在遭受強(qiáng)烈地震后，尼泊爾面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺，基礎(chǔ)設(shè)施損壞嚴(yán)重，救援工作很難開展。

B．社區(qū)“我為保護(hù)古井出份力”活動彰顯了這樣的理念：“五水共治”不只是政府的事，它還需要我們每一個市民的積極參與。

C．她工作能力強(qiáng)，擔(dān)任初三（2）班班長和校學(xué)生會主席兩個重要崗位，多次組織學(xué)校大型的文藝活動和體育比賽。

D．不可否認(rèn)，無論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

3.（2015·成都）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．汪國真的詩作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？ B．通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。C．“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性認(rèn)識不足造成的。D．實(shí)施“校園足球計劃”，旨在普及足球運(yùn)動，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動水平。4.（2015·黃岡）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。

B.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。

C.2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。

D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢。5.（2015·安順）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．安順是一個美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。

B．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個性化。D．語文綜合性實(shí)踐活動，使我們開拓了視野，提高了能力。6.（2015·隨州）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，但是隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，生物多樣性保護(hù)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

B．一個國家的核心競爭力和強(qiáng)大的后勁，取決于包括科學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)的高低。C．引領(lǐng)、認(rèn)識和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，需要?dú)v史地、辯證地看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，穩(wěn)中看進(jìn)，緩中看新，難中看機(jī)，變中看勢。

D．在隨州舉行花品齊全、花色繁多、花態(tài)典雅的蘭花展之際，贏得全國各地愛花之人的青睞。

7.（2015·汕尾）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了杜絕中國式過馬路的不良行為，每個人心中都必須繃緊一根安全弦。B．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。

C．在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。

D．由于全社會厲行節(jié)約之風(fēng)，對高端餐飲企業(yè)和星級酒店帶來了很大的沖擊。8.（2015·襄陽）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．香港少數(shù)人發(fā)起的“占中”非法集會讓每一個愛國愛港的中國人義憤填膺。B．在努力建設(shè)法治社會的今天，無論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無例外，都必須遵紀(jì)守法。C．推進(jìn)農(nóng)村新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，關(guān)鍵是改進(jìn)農(nóng)民科技知識水平，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。D．積極融入“一帶一路”大戰(zhàn)略，建設(shè)漢江流域中心城市，已成為復(fù)興襄陽的時代。9.（2015·煙臺）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.未來5年，我國出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國家將率先受益。

B.好的經(jīng)驗(yàn)會帶來好的效果，但在落實(shí)過程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。C.今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。D.一代一代傳承的好門風(fēng)，能讓我們在這個迅速變化的時代里找到真正的人生價值。10.（2015·郴州）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校經(jīng)常開展安全常識教育活動，這大大增強(qiáng)了同學(xué)們的自我安全保護(hù)。B．在母親的言傳身教下，胡適先生從小就養(yǎng)成了寬恕人、體諒人的好脾氣。C．為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造煩人速度和規(guī)模。D．要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學(xué)合理的安排時間，切記不要打“疲勞戰(zhàn)”。11.（2015·邵陽）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．通過《平凡的世界》在央視熱播后，使扮演孫少安的演員王雷變得家喻戶曉。B．“師夷長技以制夷”的提出者是魏源的故居座落在風(fēng)景怡人的隆回縣。C．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。

D．2015年亞洲女子排球賽上中國女隊(duì)員體現(xiàn)出來的拼搏精神和激動場面，讓現(xiàn)場觀眾激動不已。

12．（2015·益陽）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．日本要想發(fā)展同亞洲鄰國的關(guān)系，關(guān)鍵在于它能否正確認(rèn)識歷史、重信踐諾。B．據(jù)全國旅游工作會議透露，我國將從今年開始分級建立游客旅游不文明檔案。C．漫步于美麗的會龍山公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來。

D．通過持續(xù)不斷的校園安全宣傳教育活動，使全校師生的安全意識大幅提高。13.（2015·丹東）選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)（）

A.為了培養(yǎng)學(xué)生生活技能，學(xué)期末，舉辦了一場別開生面的生活技能大賽。B.有人說,人只有到了中年之后，就能深切地體味到人生的意義、責(zé)任和問題。C.教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的不足。D.為了防止“中東呼吸綜合征”不流入我國，海關(guān)嚴(yán)格排查入境人員。14.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A、通過加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到保障。

B、也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心地收藏。C、糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害極容易讓人上癮。D、李紅家種植的葡萄剛采摘完畢，基本上全部被搶購一空。15.（2015·韶關(guān)）下列句子表達(dá)沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．教育部日前表示，要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中最重要的位置，并堅(jiān)持職業(yè)教育和普通教育并重發(fā)展。

B．社區(qū)居民議事會是居民參與管理的重要平臺，其成員包括戶籍居民代表、非戶籍居民代表等組成。

C．據(jù)調(diào)查，有高達(dá)78%的用戶在“阿里騰訊要開銀行，你會不會去存錢”的問題上給予了明確的答案，這表明試點(diǎn)民營銀行有著廣泛的認(rèn)可度。

D．為了在全社會形成“多讀書、讀好書”的文明風(fēng)尚，國家新聞出版廣電總局組織開展了“大眾喜愛的50種圖書”評選活動。

熱身訓(xùn)練答案

1、A

2、D

3、D

4、A

5、B

6、B 解析：A動賓搭配不當(dāng)，C并列不當(dāng)，D一面與兩面不呼應(yīng)。

7、D

8、D 解析：D項(xiàng)謂語動詞“出現(xiàn)”后缺少賓語，且“并代表獲獎?wù)甙l(fā)言”主語不明確。

9、D

10、C 過關(guān)測試答案

1、D

2、B

3、A

4、A

5、D

6、A

7、A

8、A

9、D(C項(xiàng)，減少不能用倍數(shù)“一倍”只能說“一半”或“二分之一”)

10、B

11、C 7

12、B

13、C

14、B

15、D

第五篇：中考語文病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

2012年中考語文病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

義渡中學(xué)

孫會芬

課標(biāo)解讀

2012年語文課標(biāo)中明確指出語文課程注重引導(dǎo)學(xué)生豐富的語言積累，培養(yǎng)良好的語感，4、海門的春天是一個美麗而迷人的地方。

5、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

6、走進(jìn)美麗的開發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。

7、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

8、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

二、講解分析

重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，并具體明確通順地表達(dá)自己的思想和情感。

課標(biāo)要求7—9年級學(xué)生能隨文學(xué)習(xí)語法知識，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。根據(jù)課標(biāo)要求提出下列復(fù)習(xí)目標(biāo)。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

（1）、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

（2）、掌握常見的病句類型。

（3）、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

常見病句類型的辨析及修改。【復(fù)習(xí)提示】

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。【考點(diǎn)聚焦】

病句的修改與辨析是中考語文命題的必考內(nèi)容，而且是一個難點(diǎn)。其主要考查以下四點(diǎn)： 1．辨析并判斷句子的正誤。

2．從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等方面有側(cè)重地修改病句。3．在語段中找出病句進(jìn)行修改或用符號修改。4．修改學(xué)生習(xí)作片段中有明顯錯誤的語句。復(fù)習(xí)流程

一、復(fù)習(xí)熱身

1、缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

1題中“障礙”不能修飾“發(fā)展”應(yīng)改為“阻礙”。2題“防止不再發(fā)意思是“提倡再發(fā)生”和實(shí)際意思不符。

3題前半句是狀語不能做主語，“使??”是介詞結(jié)構(gòu)也不能做主語，此句缺主語，把“使”去掉。

4題中“春天”指時間，“地方”指地點(diǎn)，兩者不能搭配。5題“糾正并指出”不合常理，應(yīng)先“指出”后“改正”。

6題“停下腳步”和“駐足”意思一樣，重復(fù)。7題在句尾添“的習(xí)慣”應(yīng)“養(yǎng)成??的習(xí)慣”否則不完整。

8題主語是正反兩方面的意思，賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)，去掉“能否”。

三、類型歸納

常見類型有：①用詞不當(dāng)（1題）②不合邏輯（2題）③ 成分殘缺（3、7題）④ 搭配不當(dāng)（4、8題）⑤ 語序不當(dāng)（5題）⑥重復(fù)啰嗦（6題）

還有

⑦表意不明⑧ 關(guān)聯(lián)錯誤

四、類型分析：

（一）舉例

1、語序不當(dāng)(1)詞序不當(dāng) 例：①“3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。”（本句謂語詞序就不當(dāng)，“通過并審議”改為“審議并通過”。）

②“不但他成績好，而且思想也很好。”（本句關(guān)聯(lián)詞語詞序不當(dāng)，“不但”應(yīng)移至主語“他”后。）

練：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力啊！”修改意見：

。(2)名詞修飾語順序不當(dāng)

多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般有：

①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的。②指稱或數(shù)量的短語。③動詞或動詞短語。④形容詞或形容詞短語。⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語應(yīng)放在不帶“的”定語前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。

練：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。修改意見：

。(3)句子成分順序不當(dāng)

例：①“我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。”（本句定語與中心詞位置就顛倒了，應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給”。）

②“課堂上應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。”（本句“充分”應(yīng)當(dāng)放到動詞“發(fā)揮”的前面。）透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認(rèn)這首詩透露了一些希

望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”。）

②“我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。”（本句“沒有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。）

練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？修改意見：

。(6)修飾語和中心語搭配不當(dāng)。③“每個同學(xué)將來都希望成為有用的人才。”（本句“將來”與“都希望”語序顛倒，應(yīng)調(diào)換順序。）

練：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改意見：。

2、搭配不當(dāng)

(1)主謂搭配不當(dāng)。例：“他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。”（本句“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。）練：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。修改意見：

。(2)動賓搭配不當(dāng)。例：①“但也存在著幾個缺點(diǎn)需要我們努力。”（本句“缺點(diǎn)”不需要“努力”，而需要“改正”。）②“學(xué)會限制自己的情緒。”（本句“限制”“情緒”搭配不當(dāng)，將“限制”改為“控制”或“調(diào)控”。）

練：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。修改意見：

。(3)主語與賓語搭配不當(dāng)。

例：①“我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。”（本句“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”。）

②“政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。”（本句“局面”是“條件”也搭配不當(dāng)。）

練：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。修改意見：

。(4)一面與兩面搭配不當(dāng)。

例：①“學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不一致，搭配不當(dāng)。）

②“能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。”（前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。）

練：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。修改意見：

。(5)否定與肯定搭配不當(dāng)。

例：①“我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。”（本句“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此說“我們承認(rèn)這首詩沒有

例：“這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見。”（并不是“意見廣泛”而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。這一類搭配不當(dāng)常和語序搭配不當(dāng)有交叉的地方。）練：她做了兩個丈夫喜歡的菜。修改意見：。

3、成分殘缺。(1)缺少主語。

例：①“在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。”（濫用介詞“使”，造成缺主語，應(yīng)刪去“使”或“在??下”。）

②“由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。”（“得到”的主語是什么?應(yīng)改為“由于這樣好的成績，他得到了??”。）

練：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。修改意見：

。(2)缺少賓例：①“看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。”（應(yīng)在“同桌共讀”后面添加相應(yīng)的賓語“的情景”。）

②“我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。”（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機(jī)械化”“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”。）

練：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。修改意見：

。(3)缺少介詞。例：“昨天，李苗他關(guān)系最?鐵?的朋友吵起來了。”（“李苗”后面應(yīng)加上“與”或“跟”。）

4、不合邏輯。(1)自相矛盾。

例：①“班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。”（“基本上”是大多數(shù)；而“都”則是一個不漏。二者刪去任何一個即可。）

②“他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。”（“斷定”是肯定的；“大概”是估計，不肯定；兩個詞在狀態(tài)上矛盾。）

練：已經(jīng)兩天兩夜沒停的毛毛細(xì)雨又下起來了。修改意見：

。(2)并列不當(dāng)。

主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

例:①“農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。”(“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不可并列。)②“全體共青團(tuán)員和中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。”(“中學(xué)青團(tuán)員”是交叉關(guān)系，不可并列。)練：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。修改意見：。

(3)不合事理。例：“萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。”（既“繁星滿天”，又有“一輪明月”，這不合事理。）

練：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。修改意見：

。(4)否定不當(dāng)。

例：①“誰也不否認(rèn)長江不是向東流的。”（三重否定成否定了，不合實(shí)際。）

②“難道你能否認(rèn)你不刻苦學(xué)習(xí)。”（反問句的答案在句意的反面，雙重否定加反問，語意就反了。）

練：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。

修改意見：。

5、表意不明。

指句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有二： 一是歧義現(xiàn)象。如“牧童牽著牛在吃草。”到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”，表意不清。應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”

二是指代不明現(xiàn)象。如“小強(qiáng)推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。”該句中的“他的女朋友”到底是指誰的女朋友，搞不清楚，表意不清。

練：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。修改意見：。

6、重復(fù)啰唆。

例：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。”（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個。）

練：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。修改意見：。

7、用詞不當(dāng)。

主要由沒有注意詞語本身的感情色彩等原因造成的。例：“他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和。”（“附和”是貶義詞，應(yīng)改為“贊成”。）練：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。修改意見：。

8、關(guān)聯(lián)錯誤。

這一類主要是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語錯用、濫用、缺少關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)詞位置錯誤等。例：①“盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。”（錯用“盡管??都”，盡管是轉(zhuǎn)折連詞，此分句是條件關(guān)系，使用不當(dāng)，應(yīng)改為“不管??都”。）

②“有的同學(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。”（“由于??所以??”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，就應(yīng)該去掉。）

友情提醒：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。

【技巧指津】

（一）注意幾點(diǎn)

1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事

2、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。

3、容易的重復(fù)詞語

“目的是為了”“大多以??為主” “約??左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”

“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”

“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

（二）修改病句的主要方法、步驟

1、辨別修改病句的方法：一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。

二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。

三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。

四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語病）。

（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上（2）刪——重復(fù)多余的詞語要刪除

（3）調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

2、修改病句的規(guī)范用語：

①增：在“

”和“

”之間添加“

” 或者在“

”之前（后）添加“

” ②刪：把“

”刪除

③調(diào)：把“

”和“

”位置對調(diào)

④換：把“

”改成“

”

注意：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

3、修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。

4、技巧巧記：

①借助語感先體會，再提主干查枝葉。

②主干枝葉沒問題，要看語序當(dāng)不當(dāng)。③句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語會殘缺。

④自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡潔。⑤“是否”“能否”關(guān)鍵詞，一面兩面要對應(yīng)。⑥否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。⑦并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問題。

⑧增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。總之，修改病句要認(rèn)真開動腦筋，巧用修改方法。

五、課堂小結(jié)；

實(shí) 戰(zhàn) 演 練

（一）1、當(dāng)聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。

2、工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。

3、他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時時浮現(xiàn)在我的腦海中。

4、這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。

5、學(xué)們討論并聽取了老校長的報告。

6、為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

7、現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來能否大有作為的關(guān)鍵所在。

8、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

（二）1、．（哈爾濱市）下面一段文字中畫線的兩個語句各有一處語病，請把改正后的語句寫在相應(yīng)的橫線處。

①為了提高同學(xué)們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動。本次活動內(nèi)容豐富，有優(yōu)秀書籍推介，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等。②通過這次文學(xué)交流活動，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。

句①應(yīng)改為：

句②應(yīng)改為：

2、．（連云港市）下面語段中有三處表達(dá)錯誤，請把它們找出來，并加以改正。（3分）

①創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在省級文明城市創(chuàng)建活動中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“港城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動中去。④我們要共同維護(hù)港城文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧友善的社會風(fēng)尚至關(guān)重要。

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

3、．（杭州市）下面這段話有三處語病，請指出并加以修改。（3分）

①第八屆中國杭著力展現(xiàn)杭州的人文特色和旅游特色，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，開展人與社會、城市與生態(tài)、休閑與會展業(yè)之間的和諧關(guān)系。③通過一個健康、安全、西博盛會的精彩紛呈，展現(xiàn)新西湖，共享新杭州市。第 句，修改意見： 第 句，修改意見： 第 句，修改意見：

4、．（濰坊市）下面一段文字有兩處語病。請先將病句找出來，然后進(jìn)行修改。(2分)①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第 句，修改意見： 第 句，修改意見：

5、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!

第句，修改意見：

第句，修改意見：

實(shí)戰(zhàn)演練答案：

州西湖博覽會在杭州市人民政府承辦，為期六個月。②博覽會

（一）1、介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語，去掉“使”

2、缺少賓語，在句末加上“的問題”

3、主謂搭配不當(dāng)，把“爽朗的笑聲，”刪去

4、動賓搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表現(xiàn)。”

5、“討論并聽取”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對調(diào)

6、這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”

7、一面對兩面，去掉“能否”

8、去掉“從來沒有過的”

（二）。

1、．（哈爾濱市）①句：為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣 ②句：通過這次文學(xué)交流活動，同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理（或“這次文學(xué)交流活動，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理”）

2、．（連云港市）（3分）①語序不當(dāng)，“不僅……而且……”的內(nèi)容要對調(diào)，可改為“不僅可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，而且能夠提升市民精神生活的品位”。（1分）②搭配不當(dāng)。刪去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“與否”或?qū)ⅰ俺晒Α备臑椤俺蓴　薄＃?分）③ 贅余，刪去“投身”，或改為 “投身到創(chuàng)建活動中去”。（1分）

3、．（杭州市）（3分）①“在”改為“由”；②“開展”改為“展示”；③ “西博盛會“與“精彩紛呈”交換位置。

4、．（濰坊市）(2分)(1)第②句有語病，修改：將“就是”改為“就要”，去掉“的過程”；(2)第③句有語病，修改：在“青少年時期”后添加“有沒有”或“能否”。(2分。每小題1分，找出病句0.5分，修改0.5分。將修改后正確的句子填在空白處也可)

5、② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ④刪去“和生活”