第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元Lete learn

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

金沙縣第四小學(xué)：熊菊

Unit 5 Let's eat.A let’s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：本課是PEP小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 Let’s eat的第二課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是A部分的Let’s learn和let’s do.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一些食物單詞的基礎(chǔ)上，主要圍繞食物這一話題展開(kāi)的，學(xué)習(xí)有關(guān)食物和飲料的四個(gè)單詞，即：juice，egg，milk，bread，學(xué)習(xí)句型“ I’m hungry!Have some bread.”以及有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：egg, bread，juice, milk。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：I’m hungry!Have some bread /juice/eggs/milk.并能在情景 中靈活運(yùn)用。

3、通過(guò)歌曲、游戲、會(huì)話表演，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的興趣，增進(jìn)學(xué)生 間的交流，形成合作、互助、共享的個(gè)性品質(zhì)。

4、通過(guò)談?wù)摵唾?gòu)買(mǎi)食物，懂得吃早餐的重要性，養(yǎng)成按時(shí)吃早餐的習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握有關(guān)食物的4個(gè)單詞egg, bread，juice, milk

2、掌握句型I’m hungry!Have some?并能在具體情境中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

2、正確認(rèn)讀單詞bread和hungry。

3、懂得合理膳食的重要性，提升法制意識(shí)。

二、教學(xué)策略

（一）教法設(shè)計(jì)

1、本節(jié)課中主要運(yùn)用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、TPR（全身反應(yīng)法）、多媒體輔助法等教

學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣味的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)擬真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)中生活，在生 活中學(xué)習(xí)，以達(dá)到教與學(xué)的結(jié)合。

2、在教學(xué)中，采取從復(fù)習(xí)舊知識(shí)逐步過(guò)渡到新的語(yǔ)言知識(shí)，以便順利的開(kāi)展本課的教學(xué) 活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的焦慮情緒，從而提高教學(xué)效率。

3、積極的評(píng)價(jià)激勵(lì)。教學(xué)中采用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)激勵(lì)以及師生和生生評(píng)價(jià)相結(jié)合的 方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互助的快樂(lè)，提高學(xué)生的表

達(dá)能力、聽(tīng)力理解能力和判斷正誤的能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

1、堅(jiān)持以生為本，將學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的各種情境和任務(wù)活動(dòng)中積極操練，堅(jiān)持詞不離句、句不離篇的教學(xué)原則，讓學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用技能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2、小組活動(dòng)：把學(xué)生分小組活動(dòng)、大組活動(dòng)和自由活動(dòng)相結(jié)合，課堂各項(xiàng)教學(xué)均以互助 合作活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 樂(lè)趣。

（三）教學(xué)手段

教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用形象直觀的創(chuàng)設(shè)情境、采用任務(wù)型、游戲活動(dòng)型等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)中生活，在生 活中學(xué)習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生 大膽用英語(yǔ)交際的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片和單詞卡片。

3、準(zhǔn)備四個(gè)單詞的頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身、復(fù)習(xí)：

1、師生互致問(wèn)候。

2、課件播放第一單元let’s sing 歌曲“Hello ”，師生齊唱。

（二）呈現(xiàn)新課

(Presentation)

1、引入課題，介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)： Listen and do : 教師說(shuō)口令，學(xué)生根據(jù)口令做動(dòng)作：

Touch your face, Let's smile!Touch your ear.Let's listen!Close your eyes.Let's sleep!Open your mouth.Let's eat!

學(xué)生在做吃的動(dòng)作的時(shí)候，教師說(shuō)：I like eating（邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作）.Do you like eating ?Let’s eat together ,OK ？

教師板書(shū)課題：Unit 5 Let’s eat A Let’s learn。課件呈現(xiàn)并簡(jiǎn)要通俗的介紹本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、引入新單詞和句型的學(xué)習(xí)：

師：I didn’t have breakfast.So I’m very very hungry!(教師用肢體語(yǔ)言做出餓的動(dòng)作幫助理解)。Do you know “hungry ”? Are you hungry ? 教師板書(shū)并教讀I’m hungry!教師引導(dǎo)學(xué)生大小聲讀、變聲調(diào)讀I’m hungry!然后教師說(shuō)：Don’t worry.I have some food for you.Now let’s see what’s in the box ?

（1）引入egg教學(xué)：

教師從盒子里拿出一個(gè)雞蛋，問(wèn)學(xué)生：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s an egg.教師拿出egg 的單詞卡片教讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用手跟著老師一起在黑板上板書(shū)單詞egg。引出Have some eggs教學(xué)：

教師課件依次呈現(xiàn)一個(gè)、兩個(gè)和一筐雞蛋，引出egg 的復(fù)數(shù)形式，告訴學(xué)生：當(dāng)我們表兩個(gè)以上雞蛋的時(shí)候，就要在egg 后面加個(gè)尾巴s表示不止一個(gè)。師生做藏雞蛋找雞蛋的游戲：隨意找一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)講臺(tái)，再找一名學(xué)生將雞蛋藏到教師的某個(gè)抽屜內(nèi)，然后讓背對(duì)講臺(tái)的同學(xué)轉(zhuǎn)身在教室內(nèi)尋找，在找的同時(shí)，其他學(xué)生一直讀這個(gè)單詞，如果學(xué)生找的方向正確就大聲的讀，反之就小聲讀，直到找到。找到后教師將找到的雞蛋獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，“Have some eggs”。引導(dǎo)學(xué)生回答：Thank you.板書(shū)并教讀句子：Have some eggs。

（2）引入juice 教學(xué)：

教師從盒子里拿出一瓶果汁，問(wèn)學(xué)生：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s juice.教師拿出juice 的單詞卡片教讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用手跟著老師一起在黑板上板書(shū)單詞juice。引出Have some juice教學(xué)：師生做藏果汁找果汁的游戲：隨意找一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)講臺(tái)，再找一名學(xué)生將果汁藏到教師的某個(gè)抽屜內(nèi)，然后讓背對(duì)講臺(tái)的同學(xué)轉(zhuǎn)身在教室內(nèi)尋找，在找的同時(shí)，其他學(xué)生一直讀這個(gè)單詞，如果學(xué)生找的方向正確就大聲的讀，反之就小聲讀，直到找到。找到后教師將找到的果汁獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，并說(shuō)“Have some juice”。引導(dǎo)學(xué)生回答：Thank you.板書(shū)并教讀句子：Have some juice。

（3）引入bread和 eat some bread教學(xué)：

教師讓學(xué)生猜下一件食品是什么，然后課件呈現(xiàn)面包，問(wèn)學(xué)生：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s bread教師拿出bread的單詞卡片教讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用手跟著老師一起在黑板上板書(shū)單詞bread。教師引導(dǎo)學(xué)生用變聲調(diào)讀、大小聲讀、逐個(gè)讀的形式練習(xí)讀單詞

bread。教師將面包發(fā)給讀得好且坐得端正的學(xué)生，并說(shuō)“eat some bread”。引導(dǎo)學(xué)生回答：Thank you.板書(shū)并教讀句子：eat some bread。

教師引導(dǎo)學(xué)生做開(kāi)火車(chē)游戲：學(xué)生從第一排座位的同學(xué)起依次舉起單詞轉(zhuǎn)身對(duì)第二排的學(xué)生說(shuō)“Have some bread ”坐下，然后第二排的學(xué)生繼續(xù)對(duì)第三排學(xué)生說(shuō)，然后快速的返回到第一排，先完成的小組獲勝。

（4）引入milk 教學(xué)：

課件呈現(xiàn)被遮住了的牛奶圖片，讓學(xué)生猜是什么，引出板書(shū)并教讀。教師引導(dǎo)學(xué)生用變聲調(diào)讀、大小聲讀、波浪式朗讀、逐個(gè)讀的形式練習(xí)讀單詞milk。引出Have some milk教學(xué)：教師提問(wèn)：Do you like milk ?I have some milk.Do you want to drink ? 但是只有最餓了的同學(xué)才能喝到。餓了的同學(xué)大聲的告訴我：I’m hungry.然 后教師將牛奶發(fā)給學(xué)生，并說(shuō)“Drink some milk”。引導(dǎo)學(xué)生回答：Thank you.板書(shū)并教讀句子：Drink some milk。

3、操練單詞：（1）教師出示單詞卡，依次教讀新單詞。然后抽掉其中一個(gè)單詞，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)單詞不見(jiàn)了？

（2）快速反應(yīng)：教師快速說(shuō)show me...have some...,學(xué)生快速做出對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。（3）改編歌曲：教師找四個(gè)同學(xué)分別戴上四個(gè)食物的頭飾，師生一起改編歌曲：“Hello Mike do oh do!”改為Hello egg/bread/juice/milk do oh do!唱之前學(xué)生先蹲下來(lái)，唱到自己戴的單詞時(shí)再站起來(lái)，然后再蹲下。師生一起拍手指著對(duì)應(yīng)學(xué)生唱。

4、教學(xué)Let’s learn :

（1）課件呈現(xiàn)Sarah圖片并告訴學(xué)生：同學(xué)們，我們倒是有東西吃，但是我們的好朋友Sarah她也餓了，然后她就去找她媽媽要吃的，下面我們一起來(lái)看看，Sarah是怎么和媽媽說(shuō)的？媽媽又是怎么說(shuō)的？

（2）課件播放Let’s learn 動(dòng)畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，然后跟讀。將學(xué)生分成男女生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，最后后抽學(xué)生上臺(tái)表演。

（三）鞏固練習(xí)：

1、分享美食

師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常棒！老師也想把我的食物跟大家一起分享，然后老師手拿食物在教室走動(dòng),并用Have some...的句式把其他食物發(fā)放給與之交談的學(xué)生，然后學(xué)生小組內(nèi)分享食物。然后上臺(tái)展示分享食物的過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)操練Let’s do.（1）課件播放Let’s do動(dòng)畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)、跟讀并做相應(yīng)動(dòng)作。（2）全體起立，教師快速說(shuō)let’s do 指令，學(xué)生做動(dòng)作。

(四)拓展練習(xí)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育：

課件呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的面包、雞蛋等圖片，告訴學(xué)生：這些都是非常美味可口的食品，都是早餐的最佳選擇，早餐很重要，要按時(shí)吃早餐。

2、滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)知識(shí)：

師：剛說(shuō)到早餐很重要，你看有幾個(gè)小朋友積極響應(yīng)號(hào)召，就去買(mǎi)早餐了。請(qǐng)所有的同學(xué)都用你們的火眼金睛來(lái)仔細(xì)觀看，看看在買(mǎi)早餐環(huán)節(jié)哪些地方有問(wèn)題！看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，提的建議好。教師叫2名學(xué)生上臺(tái)表演到商店里買(mǎi)早餐（提示學(xué)生用I’d like some...這個(gè)句型來(lái)表演）：第一個(gè)學(xué)生直接拿了商品付錢(qián)就走，第二個(gè)學(xué)生問(wèn)了店主是什么時(shí)候生產(chǎn)的，老板告訴他是才生產(chǎn)的，學(xué)生也是沒(méi)具體看就買(mǎi)走了，但是走到門(mén)口就發(fā)現(xiàn)過(guò)了保質(zhì)期，找店主退貨，店主不退。師：看了表演，你們對(duì)他們的購(gòu)物有什么看法？買(mǎi)了過(guò)期的食品老板不退怎么辦？學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再作全班交流。教師相機(jī)滲透法制教育：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第8條規(guī)定：消費(fèi)者有權(quán)知道自己所購(gòu)買(mǎi)的商品的主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限等有關(guān)情況，只要消費(fèi)者問(wèn)，經(jīng)營(yíng)者必須如實(shí)告知。第48條和第54條規(guī)定：經(jīng)營(yíng)者銷(xiāo)售失效、變質(zhì)等不合格商品的，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。消費(fèi)者要求退貨的，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)退貨。

教師課件呈現(xiàn)兩幅購(gòu)買(mǎi)食品小建議：

（1）不買(mǎi)無(wú)標(biāo)簽三無(wú)食品：即不買(mǎi)無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠家，來(lái)路不 明的產(chǎn)品。

（2）購(gòu)買(mǎi)食品一定要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格證。過(guò)了保質(zhì)期的不能買(mǎi)，沒(méi)有質(zhì) 量合格證的食品不能買(mǎi)。

（3）買(mǎi)到了不合格商品，可以要求退貨或者賠償，可以撥打消費(fèi)者熱線12315求助

(五)課堂檢測(cè)：

教師課件呈現(xiàn)連一連和考考你的練習(xí)題，學(xué)生先在小班內(nèi)完成，然后全班訂正。(六)學(xué)習(xí)總結(jié)：師生小結(jié)本課的收獲。

(七)布置作業(yè)： 1.用英語(yǔ)向同學(xué)或者家人介紹自己喜歡的食物。

2.向同學(xué)或者家人介紹購(gòu)買(mǎi)食物應(yīng)該注意的問(wèn)題以及合理膳食的一些知識(shí)。

(八)升華運(yùn)用（根據(jù)時(shí)間備用）： 學(xué)生在歌曲“Let’s have a picnic”的音樂(lè)聲中，在教室里自由尋找伙伴，使用句型“Have some...”來(lái)分享自己所帶的和課上獲獎(jiǎng)的食物。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5

Let’s eat!

A.Let’s learn

I’m

hungry.Have

some

eggs.Have

some

juice.Eat

some

bread.Drink some

milk.

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 Let’s eat單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語(yǔ)言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Can I have some…? Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀cake, bread, water, milk, juice，fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。

4、能聽(tīng)懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5、學(xué)習(xí)一些食物類(lèi)的單詞：juice egg milk bread cake fish rice water 補(bǔ)充額外單詞：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise

6、聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單指令并做出反應(yīng)：Have some eggs.Eat some bread.Drink some milk.Cut the cake.7、能完成Let’s play 中以小組活動(dòng)的形式來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人對(duì)飲食的愛(ài)好。

8、能聽(tīng)懂并吟唱歌謠，歌曲等，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

9、復(fù)習(xí)并能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：Oo----Tt 認(rèn)讀其開(kāi)頭的一些單詞：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)食物的單詞和點(diǎn)餐的基本用語(yǔ)。

2.教學(xué) 難點(diǎn)：句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you.You are welcome 都比較難讀，三個(gè)動(dòng)詞：have eat drink 的理解與運(yùn)用。句子中可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的理解與運(yùn)用。單詞 bread water 的發(fā)音。

教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí) Let’s talk Let’s play 第二課時(shí) Let第三課時(shí) Let 第五課時(shí) Let第六課時(shí) Start to read Let

’s learn Let’s chant ’s sing Let’s find out 第四課時(shí) Let’s talk Let’s play ’s learn Let’s do ’s check Unit 6 Happy birthday 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

1.本單元以祝賀生日為話題學(xué)習(xí)句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，能在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。通過(guò)相互詢問(wèn)年齡，增進(jìn)同學(xué)間的友情。

2.學(xué)習(xí)數(shù)次1—10 的英語(yǔ)單詞。學(xué)習(xí)brother plate 并能根據(jù)指令作出相應(yīng)動(dòng)作：Show me six…

3.學(xué)唱歌曲：Ten little candles 讓學(xué)生在律動(dòng)中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

4.復(fù)習(xí)并能四會(huì)字母：Uu---Zz，理解課后英語(yǔ)故事。單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語(yǔ)單詞，能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。能討論年齡，做出正確回答。掌握字母Uu---Zz 的四會(huì)。

難點(diǎn)是 three eight nine的發(fā)音。four five的區(qū)分。year的單復(fù)數(shù)用法。掌握特殊疑問(wèn)詞how many 后面要跟名詞的復(fù)述形式。教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí) Let’s talk Let’s play 第二課時(shí) Let’s learn Let’s chant 第三課時(shí) Let’s sing Let’s find out 第四課時(shí) Let’s talk Let’s play 第五課時(shí) Let’s learn Let’s do 第六課時(shí) Start to read Let’s check

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國(guó)河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以形成一個(gè)有機(jī)整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：

1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。

三、教學(xué)安排

《古詩(shī)兩首》

2課時(shí) 《富饒的西沙群島》

2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》

2課時(shí) 《“東方之珠”》

1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》

2課時(shí)

單元自我評(píng)價(jià)

2課時(shí)共計(jì)11課

17、古詩(shī)兩首 教學(xué)目的：

1、對(duì)照注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。

2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3、會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)《望天門(mén)山》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩(shī),背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩(shī)。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門(mén)山》。板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)李白的了解。2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：

1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：天門(mén)、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。

3.還有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）4.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。第三步：

1.再用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）2.交流。第四步：

1.體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。2.背誦這首詩(shī)。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

2、觀察這些字在田字格的位置。

3、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并示范。

4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)。1.背誦本古詩(shī)。

2.搜集、背誦李白的詩(shī)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家一起背一背。

2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光。板書(shū)課題。

3、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。

2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）

3、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。

4、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。

2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：

1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙、奇、西子

2、過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。

有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。

5、讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫(huà)面。

先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),結(jié)合畫(huà)面講述。第三步：

1、用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

2、交流。第四步：

1、體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。

2、背誦這首詩(shī)。

四、完成課后練習(xí)。板書(shū)：古詩(shī)兩首

天門(mén)山

歌頌祖國(guó)大好河山 西湖

教后反思：

18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。

2、有感情朗讀課文

3、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語(yǔ)言的積累，教學(xué)重難點(diǎn)：

描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在我國(guó)的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍(lán)天，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色，令人陶醉的地方。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，西沙群島最突出的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

二、學(xué)習(xí)生字

1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語(yǔ)？

2、指名讀生字

3、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀

4、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的

三、講讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？（板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）

（一）海邊

過(guò)渡：那就讓我們先來(lái)到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。

1、我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。指生讀你讀得真流利！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島的海水有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？ 同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說(shuō)的這些詞呢？ 對(duì)，“五光十色”不僅說(shuō)明海水顏色多，還說(shuō)明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無(wú)比”又是什么意思？

是啊，海水異常美麗，沒(méi)有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來(lái)嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評(píng)價(jià)讀書(shū)。第二課時(shí) 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？

（解說(shuō)：聽(tīng)，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍(lán)的海水，就像一塊藍(lán)色綢緞在舒展運(yùn)動(dòng)。海水藍(lán)如寶石，綠如翡翠，夕陽(yáng)下，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫(xiě)得真美，你能把它記下來(lái)嗎？練習(xí)背誦

（二）海底 過(guò)渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會(huì)為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫(xiě)了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點(diǎn)？在文中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，并與同桌交流。①我們先來(lái)看珊瑚各種各樣美我們來(lái)看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫(xiě)清了珊瑚的樣子寫(xiě)的多美啊！你能讀出珊瑚美嗎？指導(dǎo)讀指讀 ②再來(lái)看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動(dòng)”是什麼意思？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時(shí)還走不了三米路呢！（女生讀）

③大龍蝦威武全身披甲你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“全身披甲”這個(gè)詞的理解嗎？你能用動(dòng)作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）

2．他們多有趣啊讓我們一起再來(lái)仔細(xì)欣賞欣賞吧（課件）

3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚(yú)多？用筆畫(huà)下來(lái) 1“成群結(jié)隊(duì)”是什麼意思？

2“數(shù)不清”說(shuō)明魚(yú)多，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個(gè)詞？各種各樣說(shuō)明魚(yú)不僅數(shù)量多，而且種類(lèi)多組讀

3“一半是水，一半是魚(yú)”，大海是浩瀚無(wú)邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚(yú)各占了一半嗎？指導(dǎo)讀齊讀

4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚(yú)？指生讀 誰(shuí)能把他讀出來(lái)呢？讀（評(píng)價(jià)）5我們來(lái)親眼看看這些魚(yú)吧（課件）

西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚(yú)，還有更多各種各樣的魚(yú)呢 你看—（課件）

據(jù)有關(guān)資料記載，西沙群島海里的魚(yú)可有400多種呢！

海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚(yú)嗎？讓我們一起讀出對(duì)他的喜愛(ài)之情吧

西沙群島的海底世界真實(shí)太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧

請(qǐng)同學(xué)們默讀5.6自然段，看看這兩段都寫(xiě)了什麼內(nèi)容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點(diǎn)？

①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉?lè)趣，你能讀出來(lái)嗎？ 海島課文描寫(xiě)海島都寫(xiě)了啥？1西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥(niǎo)的天下呢 字讀第6小節(jié)，看看為什麼說(shuō)這兒是鳥(niǎo)的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥(niǎo)多男生齊讀

西沙群島不僅是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，因?yàn)樗乩砦恢弥匾€是祖國(guó)的南大門(mén) 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)

同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設(shè)成為綠樹(shù)成陰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)。我們相信，可愛(ài)的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國(guó)更家繁榮富強(qiáng)！板書(shū)：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島

教后反思： 美麗的小興安嶺

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

二、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)方法。

三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

四、教具準(zhǔn)備：課文掛圖、學(xué)習(xí)提綱、第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、出示課文掛圖，讓學(xué)生欣賞，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些圖畫(huà)的美？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲〉

2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）

3、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)，感知全文

1、學(xué)生自讀課文，力求把課文讀通讀順。〈強(qiáng)調(diào)讀熟每一句，每一個(gè)詞〉

2、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一、二句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句。

二、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字

1、借助拼音，自讀課文

（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞。

2、發(fā)揮群體，識(shí)記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點(diǎn)有重點(diǎn)的指導(dǎo)音形義，提高課堂識(shí)記能力。〉 學(xué)生自主識(shí)記

三、師生交流，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）、輕聲自讀，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（樹(shù)多成海）（2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)省略號(hào)還能指什么？

2、學(xué)習(xí)最后一自然段（1）、齊讀，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫(kù)？

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過(guò)讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識(shí)？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小興安嶺的概貌，（1）請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)小興安嶺是怎樣的？

（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)“春景圖”

1、學(xué)生自讀課文，了解自然段的寫(xiě)法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫(xiě)了什么景物？（2）、認(rèn)真再讀段落，課文是怎樣描寫(xiě)這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀

三、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題，分組自讀二、三、四自然段。

2、小組合作，完成下表。研究問(wèn)題 為什么說(shuō)小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫(kù)？ 研究小組

四季 景物 特點(diǎn)

春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿 生機(jī)勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）請(qǐng)小組的同學(xué)選擇其中的一個(gè)季節(jié)展開(kāi)討論與質(zhì)疑，形成一致意見(jiàn)。（2）、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫(xiě)景美，哪些是寫(xiě)物寶。〈讓學(xué)生明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)〉

（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句練讀并能讀給同學(xué)聽(tīng)，感受語(yǔ)句的優(yōu)美。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。

五、分層導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用問(wèn)題，拓展實(shí)踐 第一層次：我學(xué)懂了

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你動(dòng)感情？請(qǐng)讀給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)。〈讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美〉

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)圖意。〈深化對(duì)課文的理解〉 第二層次：我會(huì)說(shuō)

1、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說(shuō)出它的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺 春樹(shù)木抽枝動(dòng)物活動(dòng) 夏樹(shù)木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來(lái)落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來(lái)動(dòng)物過(guò)冬 20 東方之珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。

3、仿造課文第4段的寫(xiě)法，練習(xí)說(shuō)（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

感情朗讀，積累文中的好詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）

2、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱。）

1、伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫(huà)圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）

3、為什么把香港稱(chēng)為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無(wú)比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)

（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周?chē)?0多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。璀璨無(wú)比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、學(xué)習(xí)第1段

1、無(wú)聲的默讀有助于思考，請(qǐng)默讀第一段，思考為什么把香港稱(chēng)為東方之珠呢？

2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。）

（四）、學(xué)習(xí)2―5段

1、整體感知：

①聽(tīng)老師讀課文2－5段，同學(xué)們來(lái)感受。

②同學(xué)們談感受：在聽(tīng)老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫(xiě)？（板書(shū)：市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫(xiě)香港的美麗和繁華呢？

2、深入理解，指導(dǎo)朗讀：

市場(chǎng)①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。

③這么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，你能夠通過(guò)讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗场?/p>

①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個(gè)詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。香港不但是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，還是一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛(ài)??）

②看看課文第四段中，用了哪個(gè)詞來(lái)概括海獅的表演？（出色）

課文是怎樣具體描寫(xiě)海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會(huì)兒?，一會(huì)兒?。有時(shí)?，有時(shí)?”體會(huì)出什么？）讀出你的體會(huì)。逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來(lái)欣賞香港的夜景。（課件播放）

②夜景美，文章更美，讓我們一起通過(guò)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。（你們沒(méi)把我的感情讀出來(lái)，想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛(ài)。）

（五）、總結(jié)、擴(kuò)展交流

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。

2、課前，你還了解了香港的什么？

3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們看課件。板書(shū)：

東方之珠（美麗、繁華）

市場(chǎng)

美食

海洋公園

夜景 教后反思： 語(yǔ)文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。

③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備

①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。②小黑板，詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)： 結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。⑥拓展延伸。

a．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？

b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時(shí)間長(zhǎng)。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如： 風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；

文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi)；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第五單元

放鞭炮

生活中有許多傳統(tǒng)文化，比如：端午節(jié)、賽龍舟、中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)吃餃子、春節(jié)放鞭炮······

就拿“春節(jié)放鞭炮”來(lái)說(shuō)吧！過(guò)年為什么要放鞭炮呢？原來(lái)傳說(shuō)從前，有個(gè)叫“年”的怪獸，每年大年三十就會(huì)到村子里去危害人類(lèi)。村里的人大驚失色，嚇得魂飛魄散，卻毫無(wú)還手之力，只好能躲一天是一天。因?yàn)椤澳辍币淮文艹缘粽麄€(gè)村子的人，搞得民不聊生，人心惶惶。有一年，這個(gè)叫“年”的怪獸又來(lái)了。天漸漸黑了，一位大膽的老人點(diǎn)起火堆，頓時(shí)熊熊大火燃燒了起來(lái)。就當(dāng)火快滅時(shí)，一個(gè)小孩子找了根竹節(jié)扔進(jìn)火堆，那時(shí)“年”正要吃人，被這突然發(fā)出“噼里啪啦”的聲響，嚇得狼狽地落荒而逃。

雖然從此“年”不來(lái)了，但人們?nèi)耘f擔(dān)心它還會(huì)再來(lái)騷擾。就這樣，“過(guò)年放鞭炮”的習(xí)俗就形成了。

過(guò)年時(shí)，大家除了放鞭炮，還要吃水餃。老師說(shuō)：“餃子”就是“交子”，意思是說(shuō)舊年向新的一年交替。而古人在餃子里放一枚銅板，誰(shuí)第一個(gè)吃到裝有銅板的餃子，就意寓著今年會(huì)很幸運(yùn)。現(xiàn)在的人們，覺(jué)得這樣不衛(wèi)生，改用裝一顆蜜糖。

我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

（總體介紹，用故事說(shuō)明來(lái)歷，略寫(xiě)吃餃子、感嘆）

剪紙

剪紙，是我國(guó)的民間文化藝術(shù)瑰寶之一。一把剪刀和幾張紙，能做什么呢？經(jīng)過(guò)靈巧的雙手，它卻可以變成形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異的精美圖案噢！剪紙的種類(lèi)有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團(tuán)花、剪紙漢字、剪紙圖畫(huà)等等。

記得每年過(guò)年時(shí)，媽媽總會(huì)買(mǎi)一些剪紙，如大紅的“福”字，它在一個(gè)圓中套著，象征著圓圓滿滿、福氣安康；還有那色彩艷麗、層次分明，又好似吐露著淡淡芳香的剪紙牡丹，它象征著吉祥富貴。媽媽總是把它們貼在家里最醒目的地方。

看著這些剪紙，有的地方細(xì)可如春蠶吐絲，有些地方粗可如大筆揮抹，心想剪紙的人肯定是一個(gè)心靈手巧，有著聰明才智的藝術(shù)人，向人們展示了一副副精美絕倫的剪紙作品，讓其飛到世界各地，讓全世界的人都見(jiàn)識(shí)到中國(guó)的剪紙文化是多么精彩

剪紙藝術(shù)真是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓！（總體介紹，作用、贊美）

吃湯圓

我名字叫湯圓，大人愛(ài)吃，小孩子愛(ài)吃，中國(guó)人愛(ài)吃，就是外國(guó)朋友也愛(ài)吃，吃了還贊不絕口呢！

我是用水磨的糯米粉做的，搓得圓滾滾的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圓那么大。剛搓好的湯圓雪白雪白，像一只只小雪球。水開(kāi)了；把它倒進(jìn)鍋里，一會(huì)兒湯圓就飄起來(lái)了，這時(shí)就可以吃了。熟了的湯圓顏色變了樣：晶瑩透明，有點(diǎn)帶褐色，裹在里面的豬油、芝麻玫瑰、白糖餡隱約可見(jiàn)，個(gè)兒也比原來(lái)大多了。湯圓又香又甜，揭開(kāi)鍋蓋，很遠(yuǎn)就能聞到一股撲鼻的香味。聞到這種味道時(shí)，誰(shuí)都會(huì)饞涎欲滴的！

如果你用筷子把湯圓夾到嘴里，只要輕輕用牙齒一碰，甜甜的、香噴噴的餡兒就會(huì)流出來(lái)。它真會(huì)甜透人心呢！如果你沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，使勁咬一口，這香甜的餡兒就會(huì)像一股噴泉，噴射出來(lái)，你的嘴角外也會(huì)沾滿了烏黑發(fā)亮的餡油，還會(huì)濺在你的臉上、衣服上，這時(shí)你舌頭一定會(huì)感到燙焦似的發(fā) 【小提示】：點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明白：①以物品名稱(chēng)、口氣來(lái)擬人化的敘述，文章會(huì)更有趣。②寫(xiě)出自己的喜歡之情很重要。③可以從形狀、顏色、滋味等方面來(lái)介紹某一種食品。

要求：

1、題目自擬，選擇一種傳統(tǒng)事物具體介紹

2、詳略得當(dāng)，按一定順序（從整體到部分，按事情發(fā)展順序，從幾個(gè)方面寫(xiě)）

3、可加入相關(guān)謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句、故事等

4、最后要寫(xiě)出自己對(duì)傳統(tǒng)文化的看法、感受、贊美。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 2009

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

2009-10-28 09:22:57| 分類(lèi)： 工作檔案 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中

小 訂閱

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

三上Unit5Let’sEat！

單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的

12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)

別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)

新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有

強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。

情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

三上U5A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome?s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤(pán)一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個(gè)“s”.“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。

T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。

T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”。“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。“s”嗎？

S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。

T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yes or no?

S: Yes.T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。

第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：

T：OK!?Havesome??(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))

S:Havesome??T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋煟{(diào)查一下周?chē)耐瑢W(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢問(wèn)！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）

2.Homework.a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周?chē)娜俗钕矚g的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。

三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。

2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。

3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Preparation.1.游戲： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。

3.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。

4.單詞歸類(lèi)，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類(lèi)。

5.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。

Step5:Progress.1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。

三上U5B1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome??來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

重點(diǎn)：句型CanIhavesome??

難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。

教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類(lèi)似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike?．CanIhavesome?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．

2.機(jī)械操練：

教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽(tīng)音答題：

讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：

A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲活動(dòng)。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。

2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。

3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.preparation。

（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.1.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

2.采訪周?chē)瑢W(xué)，調(diào)查周?chē)瑢W(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。

Step5:Production.1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的

12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)

別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)

新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有

強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。

情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

三上U5A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome?s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤(pán)一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。T：當(dāng)我們表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？

T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。“s”嗎S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。

T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yes or no?

S: Yes.S：我喜歡吃??

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,hotdogs.T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了了些什么？

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：S：Metoo.用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要用我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：

S：Ilike??T：OK!?Havesome??(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋煟{(diào)查一下周?chē)耐瑢W(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢問(wèn)！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）

2.Homework.a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周?chē)娜俗钕矚g的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。

2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。

3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Preparation.1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。

3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.6.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。

8.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板的相應(yīng)位置。

9.單詞歸類(lèi)，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類(lèi)。

10.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。

Step5:Progress.4.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.6.Homework.自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。

三上U5B1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome??來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

重點(diǎn)：句型CanIhavesome??

難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。

教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類(lèi)似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike?．CanIhavesome?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．

2.機(jī)械操練：

教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽(tīng)音答題：

讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：

A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲活動(dòng)。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。

2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。

3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.preparation。

（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.3.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

4.采訪周?chē)瑢W(xué)，調(diào)查周?chē)瑢W(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。

Step5:Progress.5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.6.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。