第一篇：語言賞析的方法

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語言賞析的方法

一、從用詞的角度賞析

作品中優美、精彩、富有表現力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。（動詞能準確地抓住事物的動態；形容詞能生動傳神地刻畫出所要描寫對象的狀態；副詞則強調了所要描寫事物的特點；疊詞則增添語言的音韻美。特別要注意詞語感情色彩發生變化的詞語。）

例：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。賞析：本句用“掃”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動詞，準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時興奮、驚喜之情，樂在其中。

從沉思中猛醒的我只得隨車而去，然而心卻是留在胡楊林中，遲遲難歸。（《生死胡楊》）

賞析：“只得”一詞準確地表達了“我”不得不走卻又依依不舍的心情

答題格式：。詞表現了(揭示了、突出了)……準確或生動或形象或富有情趣?

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二、從修辭角度賞析

例:朱自清《春》中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?賞析：這句話運用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮艷美麗的特點。

賞析富有表現力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、設問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結合文章的具體內容來寫。

１比喻、擬人：生動形象

２排比：語言有氣勢（加強語氣）３設問：自問自答，引起讀者注意和思考 ４反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感

５對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明更突出

６反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力

７夸張：突出特征，揭示本質，給讀者鮮明而強烈的印象 例

1、驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

賞析：本段文字運用了“……一樣，是……”的排比句式，表達了安塞腰鼓的奔放、熱烈，讀來氣勢昂揚，增強了表達效果。

2、聲音極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦意味。（《云南的歌會》）

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賞析：本句運用比喻，把聲音比作松濤，把無形的聲音寫得形象、生動化抽象為具體。很好地表達了歌會中聲音的特點。

3、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（《春》）

賞析：本句運用擬人手法，把春天鳥兒的歡快，生機勃勃的形象寫得細膩，充滿活力。

4、苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來無白丁。（《陋室銘》）

賞析：本句運用對偶手法，結構相同、字數相等，寫出了陋室的環境清幽，來往人的高雅脫俗。讀起來音節勻稱、音律和諧。

三、從句式的角度賞析 賞析富有表現力的語言還可從句式的角度來分析，句式的類型有：感嘆句、疑問句（包括反問句、設問句，這兩個句子都是無疑而問的）、祈使句、陳述句（包括肯定局、一般否定句、雙重否定句）、長，短句（包括排比句和對偶句等）和散句。

常見的幾種句式表達效果為；

1疑問句，吸引讀者，制造懸念

2設問句，提醒注意，引發思考

3反問句，加強語氣

感嘆句，抒情強烈。

答題格式；這是個..........句，表達了........（作用）另外，從句式特點入手賞析。常見的句式特點有: 矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對

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仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮 現代文閱讀

例：對于梅，人們喜歡它開花時俄鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。

賞析：作者采用整齊的句式（四字短語），語言優美，清新雋永，讀來讓人回味無窮。同時運用對比的修辭手法寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。

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四、語言賞析題一般答題思路：

解答語言賞析題，可從以下四步入手分析，即：

（1）怎樣寫的； 例: 運用了比喻（擬人）的修辭手法，（2）寫得怎樣； 生動形象地 突出了（強調了）（3）寫出了什么； 寫出了對象的……特征

（4）給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感； 例:每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去?！?/p>

賞析：作者運用擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態，表現了老村與老屋的活力與生機，體現了作者對老村的喜愛與懷念之情。

專項練習

1、兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正悄悄地走來??就在這樣時刻，斯科特海軍上校回想起與自己有關的一切。

2.“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視?！边@句話 有什么作用？

3.它要比別處的其他大樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像 一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。

參考答案：運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂，表達了作者的喜愛之情，給讀者留下深刻的現代文閱讀

印象。

4.我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待 海潮退去后，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

參考答案：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意 現代文閱讀

5.整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一 起攬進它可怕的懷中。

6.真的與紅海灘晤面時才如夢方醒———湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么晶瑩，那么珠光閃爍。

參考答案：用排比的修辭方法，增強了語言的氣勢美，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，表達了作者對紅海灘的熱愛，給讀者留下了深刻的印象（或增強了文章的感染力）

7.我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。參考答案：“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜果時的情態以及對家鄉瓜果的喜愛；“心滿意足”通過情態表達母親內心的滿足和喜悅。

8.我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻刺得遍體鱗傷，但我會游泳了。

參考答案：突出了里克學會游泳的的喜悅心情，這種喜悅沖淡了

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冷、臟、痛的感覺，語氣上也較舒緩

9.那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的橡皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。

參考答案：運用疊詞“拍拍”、“指指”，生動形象地表現出父親造好房子后的喜悅、自豪。

10.孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不 要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

11.我們已經點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

參考答案：此句的語言特點在于“點”“磕”“退”“上前”這幾個動詞的恰當使用。能準確而又生動地寫出了農家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現了他們的聰明勇敢。

12.他無視屋內的人，一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一 枝筆?！敦惗喾摇?/p>

參考答案：此句運用比喻修辭手法，把鋼琴比喻成“巨熊”“蹲伏”在那里，突出了它在貝多芬生活中的分量。

語言賞析題(二)

四、從表達方式的角度賞析

賞析富有表現力的語言還可從表達方式的角度入手進行賞析，基本的表達方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查較多的是描寫句、議論句和抒情句。

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下面具體分成幾個角度分析：

1從表達方式賞析（基本格式是：運用……表達方式+表現事物的特點或觀點或情感或與所描寫對象的關系等。）

常用的表達方式及作用；

1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇、畫龍點睛的效果。

2、抒情，可以使文章具有感染力。

3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。

4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。

答題格式；運用了.......的表達方式，點明了（寫出、抒發或交代）........例1：范仲淹的《岳陽樓記》：其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？

賞析：這句話運用（）的表達方式，表現了作者（）。

例2：不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風雨中聽殘荷”吧！去聽它的精神，去聽它的力量！

賞析：本句運用（）的表達方式，贊美了（）精神。從人物描寫方法賞析(人物描寫方法有：語言、動作、心理、神態、外貌細節描寫；還有正面側面描寫相結合；直接描寫和間接描寫結合等)基本格式是：此句運用……描寫方法，表現了（刻畫了）……

現代文閱讀 的……的性格特點，準確或生動形象或富有情趣地…… 例3：都德《最后一課》中：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有那么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：“法蘭西萬歲！”

賞析：這幾句話運用（）細節描寫，寫出了韓麥爾先生在最后一課結束時的（），充分體現了韓麥爾先生（）。3 從環境描寫方法入手賞析

環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。

環境描寫的作用一般是1.交代事情發生的時間、地點、人物或故事背景 2.渲染氣氛。

3襯托人物心情，寄托人物的思想感情。4.推動故事情節的發展。5.深化作品的主題等。社會環境描寫的作用 1.揭露社會現實； 2.交代歷史背景。

（答題范式：這是……描寫，起……作用，烘托（渲染、交代、推動、襯托）了……）

例4：“露西老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個結實的后背上。一下，一下??教室里寂靜得只能聽到木板發出的“叭”、現代文閱讀

“叭”聲。盡管露西老師竭力控制住自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木棒突然從中間斷成了兩截。

賞析：這是（），起（）作用，烘托出（例5：《我的叔叔于勒》：“在我們面前，天邊遠處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來。”

賞析：這是（），起（）作用，烘托（）

五、從表現手法角度賞析

賞析富有表現力的語言還可以從表現手法入手進行賞析。常用的表現手法有：對比、象征、夸張、擬人、襯托、鋪墊、伏筆、設置懸念、虛實結合、聯想、想象、抑揚結合（先抑后揚或先揚后抑）、首尾照應、承上啟下、敘議結合（先敘后議、夾敘夾議）等。

例1；2010年梧州市中考題《留守土地》中開頭：“那是一天深夜，電話鈴響?！?/p>

賞析：本文開頭第一句（）。這樣寫可以（），激發讀者閱讀的興趣，推動故事情節的發展。例2： “四周的故樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間?！?/p>

賞析：這句是（），寫出了（）的特點，點染了一種（）氣氛，暗示父子倆走出密林的艱難，也為下文故事情節的發展作了鋪墊。

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例3：茅盾的《白楊禮贊》：“白楊樹實在是不平凡的樹，我贊美白楊樹！”

賞析：文章開頭第一句話點明“不平凡”，直接抒發了對白楊樹的（）！

例4：臧克家《有的人》：“有的人活著他已經死了；有的人死了他還活著?！?/p>

賞析：開頭運用鮮明的（）。

六、從銜接照應的角度品味賞析

重點句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我們必須根據句子的位置和具體的語言環境來分析句子在結構上和內容上的作用。

（1）文首句作用：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊，總領下文（開啟下文，引出下文，總領全文）。（2）文中句作用：承上啟下，總領下文，總結上文，啟示下文。(3)文末句作用：點明中心，深化主題，照應開頭。

例

1、朱自清《綠》開頭：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”

賞析：這句話（）。點明驚詫的原因——（），設下懸念。

例

2、朱自清《綠》結尾：“我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

賞析：這句話（），進一步深化文章的主旨。表

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達作者對梅雨潭綠的喜愛和贊美之情。

例

3、魯迅的《故鄉》第三段：“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？

賞析：這句話是過渡句，起（）的作用，心緒由悲涼變得沉重。

專項練習 1大錢餃子

那一年，是**的第二年吧，我被劃進了浩浩蕩蕩的黑幫隊伍里。還算萬幸,除夕這一天竟把我放回家了。

“媳婦,快包餃子,過年!”母親對妻子說。妻子痛快地答應,只是樣子有點慌亂。

于是,一家人忙起來,剁餡、和面,孩子們也像上足了發條的玩具車,開始跑動起來??節日的味道總算出來一點了。一會兒,全家就圍在一起開始包餃子。這時,母親忽然想起一件什么事,拍一下大腿說:“哎呀,包個大錢餃子吧,誰吃了誰就有福!”

大錢餃子,我小的時候包過,可我一次也沒吃到。現在已經多年沒有包了。為了使母親高興,我同意了,而且希望母親能吃到這個大錢餃子。我要真誠地祝福她,愿她多活幾年。為了我,母親已經完全憔悴了。

母親從柜里拿出個藍布包,從句里掏出一枚銅錢來,還是道光年間的古貨。我看見她顫抖著把這枚古錢放在一個面皮上,上面又蓋了點餡,包成一個餃子。這就是大錢餃子了。

我看見,母親包完這個餃子之后,用手在餃子邊上偷偷捏出一個記號,然后若無其事地把它和別的餃子放在一起。但我已經清

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楚地記住這個餃子的模樣了。

餃子是母親親自煮的。母親煮餃子最會掌握火候。什么時候煮皮、什么時候煮餡,總是恰到好處。妻子這些年總也沒把這項技巧掌握到手?，F在餃子要熟了,像一群羊羔一樣漂上來。我一眼就看見那個帶記號的大錢餃子。

母親在盛餃子的時候,把那大錢餃子盛在一個碗里,又偷偷把它撥在上邊,然后把這碗餃子推到我面前：“吃吧，多吃，趁熱吃?！蔽矣X得心里一陣熱，鼻子也酸疼起來。我怎能忍心吃這個餃子呢?應該讓母親吃。但我一時想不出辦法,因為母親認識這個餃子。

我想那就給妻子吧,她跟我生活了20年,現在已經是快半百的人了。因為我挨斗,她整天整夜睡不著,心血都快要熬干了,頭發也變白了。我趁妻子上廚房去拿辣椒油的工夫,偷偷把大錢餃子撥在她的碗里。等一會她吃到了,我就領著孩子們歡呼。誰知,妻子從廚房回來,她才抬起頭,用一雙深沉和感激的眼睛望著我,眼圈都紅了。啊!她也認識這個大錢餃子。

妻子沒有做聲,顯得很平靜。她吃了幾個餃子,忽然說了聲:“都快粘在一起了?！闭f著,就把所有的餃子連碗拿起來搖晃,晃來晃去,就把那碗有大錢餃子的放到了母親跟前。母親顯然沒有注意,她的雙眼一直看著我,大約有些奇怪,兒子吃了那個餃子為什么不吱聲呢。她邊看我邊吃餃子,突然“啊”了一聲,大錢餃子硌了牙。

“媽媽有福!吃到大錢餃子了!”妻子像孩子般喊著。“我??這是咋回事?”母親疑惑著。這時,當啷一聲,一個

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東西從她的嘴里掉在碟子里,正是那個大錢。

于是,我領著老婆孩子一齊歡呼起來:“母親有福!”“奶奶有福!”“奶奶有福!”

母親突然大笑起來,笑著笑著,流出了一臉淚。我和妻子也流了淚。

1.文中寫母親包餃子時,“用手在餃子邊上偷偷捏出一個記號”;．．盛餃子時,“把那大錢餃子盛在一個碗里,又偷偷把它撥在上邊”。．．結合具體情境,說說兩個“偷偷”蘊含的思想感情。2.指出第一段中表現力較強的詞語有哪些? 3.賞析下列兩個比喻句。

①孩子們也像上足了發條的玩具車,開始跑動起來?? ②現在餃子要熟了,像一群羊羔一樣漂上來。2超越生命的母愛

我所作醫學實驗中的一項,是要用成年小白鼠做某種藥物的毒性試驗。在一群小白鼠中,有一只雌性小白鼠,腋根部長了一個綠豆大的硬塊,便被淘汰下來。我想了解一下硬塊的性質,就把它放入一個塑料盒中,單獨飼養。

十幾天過去了,腫塊越長越大,小白鼠的腹部也逐漸大了起來,活動顯得很吃力。

有一天,我突然發現,小白鼠不吃不喝,焦躁不安起來。我想，小白鼠大概壽數已盡,就轉身去拿手術刀,準備解剖它。正當打開手術包時,我被一幕景象驚呆了。

小白鼠艱難地轉過頭,死死咬住已有拇指大小的腫塊,猛地一

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扯,皮膚裂開一道口子,鮮血汩汩而流,小白鼠疼得全身顫抖,令人不寒而栗。稍后,它一口一口地吞食將要奪去它生命的腫塊,每咬一下,都伴著身體的痙攣。就這樣,一大半腫塊被咬下吞食了。

第二天一早,我匆匆來到它面前,看看它是否還活著。讓我吃驚的是,小白鼠的身下,居然臥著一堆粉紅色的小鼠仔,正拼命地吮吸著乳汁。我數了數,整整十只。

小白鼠的傷口已停止了流血,左前肢腋部由于扒掉了腫塊,白骨外露,慘不忍睹。不過小白鼠精神明顯好轉,活動也多了起來。

惡性腫瘤還在無情地折磨著小白鼠。我真擔心這些可憐的小東西,母親一旦離去,要不了幾天它們就會餓死的。

看著十只漸漸長大的仔鼠沒命地吸吮著身患絕癥、骨瘦如柴的母鼠的乳汁,心里真不是滋味。我知道了母鼠為什么一直在努力延長自己的生命的原因,但不管怎樣它隨時都可能死去。

這一天終于來到了。在生下仔鼠21天后的早晨, 小白鼠安然地臥在鼠盒中間，一動不動了。十只鼠仔圍滿四周。

我突然想起,小白鼠的離乳期是21天。也就是說,從今天起,仔鼠不需要母鼠的乳汁可以獨立生活了。

面對此景，我潸然淚下。

1.找出文中最能表現小白鼠偉大母愛的詞語,并分析其妙處。2.結合具體情境,說說下面兩個句子中加點詞“臥”的表達作用。（1）讓我吃驚的是,小白鼠的身下,居然臥著一堆粉紅色的小鼠仔,．正拼命地吮吸著乳汁。

（2）在生下仔鼠21天后的早晨, 小白鼠安然地臥在鼠盒中間，．

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一動不動了。

3.說說下面句子中的加點詞語好在哪里？

小白鼠艱難地轉過頭,死死咬住已有拇指大小的腫塊,猛地一扯,皮膚裂開一道口子,鮮血汩汩而流,小白鼠疼得全身顫抖,令人．．不寒而栗。3鼾聲

因公因私，我已經好幾年沒回故鄉了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉村老屋里的老父親。

前不久，家鄉的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭??看到這里,我的淚水滾了出來,連忙推去所有事務,一刻不敢停留地往故鄉趕。在村口的路邊,父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現在回家的路上。他站起來,搓著那雙大手嘿嘿地笑著。

吃過簡簡單單的晚飯,嘮過一陣子家常,窗外夜風起處蟲鳴漸深。

我打了個呵欠說:“爸,咱睡吧。”父親的眼中露出難色,他說:“嗯,睡吧?！彪S手又站起身往門外走。“我愛打鼾,怕吵你睡覺,我找人搭鋪去?！蔽覕r住他說:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道,兩只喇叭一塊兒吹,熱鬧。”父親不好意思地笑了一聲,開始脫鞋寬衣。于是,我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣,父親睡那頭,我睡這頭,彼此枕著一雙臭腳。

月亮在窗外移,樹梢搖動,篩下一床碎銀,但聽不到那熟悉、親

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切的鼾聲。父親在那頭說:“不早了,睡吧?！蔽以谶@頭應道:“睡吧?！?/p>

月亮從窗口消失,雞啼在村莊遠遠近近的地方響起。床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時,在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去,鼾聲驚天動地,吵得我無法入眠,就惱怒異常地用腳踹醒他,叫他熬著等我睡去后他再睡??想到這里,我的心好痛。于是,就裝作打鼾,打得既重又急,仿佛睡得極香極深。

父親在那頭輕輕地倒了側身,并欣慰地舒了一口氣。隨后,我發現父親輕輕地起來,輕輕地給我掖被角,最后,父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上劃過時,我嗅到了一種特別的氣息。鼻子一酸,淚水便滾出了眼眶。父親的手一抖,替我抹去淚水,嘆了一聲說:“雞都叫了,睡吧。”

我哽咽著答道:“睡吧?！?1.下列加點詞語用得好,好在那里?(1)父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭?? ．(2)父親在那頭輕輕的側了側身子,并欣慰的舒了一口氣。．(3)當那粗糙而又溫暖的手在我的臉上劃過時?? ．2.這是一篇歌頌父愛的文章,為什么把父親守在村口的身軀比喻成一塊堅硬的石頭? 1雪山的影子映在水中，湖水猶如一張專門讓它們安睡的藍色大床。水質潔凈無比，讓人不忍濯手足。佇立圣湖之畔，我默默地

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洗滌自己的靈魂，古人說的“澡雪精神”就是這樣的意思吧。結尾句子在文中有什么作用? 2《年的召喚》一聲召喚，一腔愛戀。“年”是幸福的始發車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺悲涼，溫暖久長?！耙宦曊賳?，一腔愛戀”在文中的作用

參考答案：1所以兩個細節中都形象地用到了“偷偷”一詞，它們既寫出了母親細心、穩重的舉動,又從細微處生動表現了母親對“我”的疼愛、關心及慰藉。2有“劃進”“浩浩蕩蕩”“竟”等?！皠澾M”一詞生動地表現了那個**的年代里，在革命運動中“我”身不由己、被動參與的情況?！昂坪剖幨帯眲t形象地表明**涉及的人數之多、影響之廣?！熬埂眲t形象地表現了“我”面對意料之外“被放”而產生的欣喜和慶幸之情。3.句①中把“孩子”比作“玩具車”, “上足了發條”“跑動”既貼近孩子的生活實際，富有情趣，又把孩子們看到父親歸來，全家人得以團圓的喜悅生動形象地表現了出來,增添了除夕之夜的歡樂氣氛。句②中以“一群羊羔”喻指煮熟的餃子,既生動形象地描繪出餃子顏色、形體上的特點,同時又寫出了全家人團團圓圓過除夕的歡樂喜悅心情。1答案：轉、咬、扯、吞食。這些動詞,生動地寫出了小白鼠為了讓自己的十個兒女生存下來,頑強而艱難地與病痛作斗爭,忍受著巨大的疼痛與血肉的煎熬,令人感動。

2.（1）句中的“臥”生動地寫出了小鼠仔們安全、有序地吮吸母

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親乳汁的情態，從側面突出了小白鼠的自我犧牲精神和偉大無私的母愛。（2）句中的“臥”則形象地描寫了小白鼠在完成母親神圣的職責后安然離去的形態。同時也表達了作者對小白鼠的贊美和崇敬之情。

3.“汩汩”這一擬聲詞，生動地描寫了小白鼠為了自己的鼠仔能夠健康地生存下來而做出的巨大犧牲——鮮血不斷地從傷口處大量地涌出，同時也寫出了“我”面對此情此景而產生的強烈的心靈震顫。

1.首先，我們要從理解這些動詞的詞義入手，“蹲”是指兩腿盡量彎曲，像坐著的樣子，但臀部不著地；“舒”是指寬解拘束或憋悶狀態；“劃”是指用尖銳的東西在物體表面上擦過去。其次，要結合句中的“守望”“ 欣慰”“粗糙而又溫暖”等詞語進行分析，便可以得出答案。（1）“蹲”字寫出父親在村口守望的時間之長,已經到了不能站的地步,表現了父親盼望兒子早日歸來的急切心情和深切的愛子之情。（2）“舒”字寫出了父親在聽到兒子的鼾聲,以為兒子睡得很香甜后終于松了一口氣的情形,也形象地刻畫了父親在兒子沒有入睡之前那種緊張的心理。(3)“劃”字既與前面的“粗糙”相符,又寫出了父親的愛有如母愛般溫暖。2.從句中的喻體“堅硬的石頭”入手進行分析，我們可以知道作者把“父親守望的身軀”比喻成“堅硬的石頭”，既形象地寫出了父親因長時間蹲坐身體僵直的狀態，也生動地表達了父親堅持等待兒子毫不動搖的決心。

這句話結構上總結全文，主題上升華主旨，由寫西藏山水之美升

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華到西藏山水之美使自己的靈魂得到凈化，由贊美西藏山水的美升華到對西藏山水的崇敬熱愛之情”結構上與題目相照應，也就是進行了點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛

第二篇：語言賞析

現代文閱讀——語言賞析

考點一：理解文章重要詞語的含義。

題目1：結合語境，理解文中加點詞語的含義。

方法：詞語的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內容）。題目2：指示代詞“這”“那”所指的內容。方法：1.答案一般是往前找，不會超出前三句；

2、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。考點二：理解文章重要句子的含義

1、修辭句（比喻）：

方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里！

分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；

答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。

2、雙關句

方法：一要答出本義；二要答出深層含義。

例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭?！?/p>

分析：“硬幣”既指實際的硬幣，也指小利益；“硌壞了自己的腳”有損于自己的品質，“路”既指現實的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。

3、富含哲理的句子：

方法：著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復述句意。例：解釋下面句子的含義：也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！

童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或童年的生活是一個人成長的基礎。

4、言外之意句：

方法：結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。

例１：第二天，鄰居表揚小強說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴?！?答：鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息?？键c三：賞析語言

語言賞析的一般步驟與方法：

1、找點：A、修辭；B、描寫方法；C、字詞的比較篩選；D、句式的安排。E、……

2、選點：選自己有感可發，有話可說的點。

3、評點：A、點明賞析點是什么； B、結合具體語境賞析。語言賞析的三不離、四聯系：

三原則：“詞不離句、句不離段、段不離篇”。

四聯系：A、聯系主旨；B、聯系作者情感；C、聯系人物形象；D、聯系上下文語境。

賞析詞語 題目1：體會加點詞語的含義及作用（表達效果）方法：詞的本義+對象+表達效果（特點，特征，感情）

例：鄉下父親“啊”了以聲，掏錢的手便不動了，失望凝固在臉上。

答：“凝固”是固定不動的意思，形象的刻畫出父子得知時間已過，不能享受優惠時的失望和無助的表現。

題目2：分析加點詞語的表達作用(效果、妙處)（1）便像久別重逢的親人，熱情萬分的撲了過來。答：傳神的寫出了母親用瓦鍋做出的湯香氣之濃郁。(2)便悄悄移開課本,一頭栽進小說的天地里.答:形象的寫出了我對小說的癡迷。

題目3：結合語境,分析下列加點短語運用的妙處

（1）突然覺得,原來躺在母親的身邊就是這樣的感覺---暖暖的。

答:形象的寫出了我躺在母親身邊的愜意之感,通過觸覺表達出我多年后重新體驗到親情的幸福感受。

賞析句子

“賞”就是品賞體現描寫對象特點的重點字詞?！拔觥本褪欠治銎涮攸c。“賞析”=修辭、重點字詞、描寫+對象+特點 欣賞句子可以從以下幾個方面入手：

第一，如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。）答題思路：句子的含義﹢表達的感情

即抓關鍵詞，化含蓄為直白，把作者的意思用自己的語言再說一遍（偷梁換柱法）。例：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l》

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ蝗^斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創造前人所未經的生活，鼓勵人們為實現新生活而奮斗。

第二：句式不同，表達的效果也不同。

陳述句：語氣平穩，不溫不火。疑問句：吸引讀者，制造懸念；

設問句：提醒注意，引發思考；如果出現在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。

反問句：加強語氣。感嘆句：抒情強烈。

排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。答題句式：這是個 句，……，表達了…… 第三：從修辭的角度。常見答題形式：運用 的修辭手法，把 比作 ,寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體,生動形象地表現了（抒發了）……表達了作者……的思想感情。

夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調了……的思想感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）反語—— ①能顯示語言幽默風趣； ②起諷刺否定的作用

這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發了）作者…… 對偶——使句子整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，概括力強。

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，表現了…… 排比——句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，(形式）句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁，抒發了……（內容）

設問——提醒讀者注意，引發思考。

這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發讀者思考（設置懸念）反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調……

這個句子運用了反問的修辭手法，這個句子運用了反問的修辭手法，以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點、情感）。

反復——突出強調。

這個句子運用了反復的修辭手法，突出了……的思想感情。擬人——使事物生動形象，表意豐富。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現了（描寫了）……，抒發了……

例：

1、“小草偷偷地從土里鉆出來”（朱自清《春》）

運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。

2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。

答案一：形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達了作者的感情。答案二：通過運用比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。表述方式：

1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內容（析關鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）

3、中考卷《丁香賦》：品味下面句子的精彩之處：

1、花如云，花如海，花如霞

運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。

結論：修辭手法﹢（寫出了）內容﹢（表達了）感情

1、“山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語?！?/p>

這個句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲。

2、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。”

這個句子運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊。

3、好了,月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠躲在樹縫里，像個鄉下姑娘,羞答答的。本句運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地給我們展現了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現的情景。

4、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。——《那樹》

本句運用了排比的手法，突出表現了人類對自然的破壞速度之快，更強烈的表達了作者對人類的譴責之情。

第四：從用詞的角度。動詞、形容詞、疊詞、成語等 常見答題形式：

① “ ”一詞（等詞），寫出了 人（事）物的特點或內容，表達（達）了作者 的思想感情（心情、性格）。

② “ ”一詞（等詞），形象地表現了（人物）的……性格特點，體現了文章用詞的準確性、生動性。

例：

1、“小草偷偷地從土里鉆出來?！?/p>

“偷偷地”和“鉆”寫出了不經意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時 我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。練習：

1、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

“咬”“呻吟”“屠殺”等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了作者對樹的同情以及對人類的譴責。

句子運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了對樹的同情以及對人類的譴責之情。

2、那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現了這棵樹生命的壯美，抒發了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。

3、我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎？ 《夜讀岳飛》

句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態，強調了了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。第五從描寫的角度

（1）從人物的語言、動作、心理等描寫

方法：本句運用了語言（動作、心理……）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫＋對象＋特征（性格）

（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度＋具體內容的分析

1、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

答：本句運用了比喻的修辭方法（通過人物的外貌、語言描寫），形象生動地寫出了小男孩求老師加一分時難為情的樣子和說話小聲的程度。

2、“吹面不寒楊柳風”不錯的。

答：本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點。第六、從位置（文中重要句段作用）記敘文開頭句子的作用：

1、開篇點題；

2、總領全文；

3、引起下文，為下文作鋪墊；

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用：

1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）結尾句子（段）的作用：

1、篇末點題；

2、總結全文，深化中心；

3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；

4、點明中心，升華主題；

5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。一句話在文中的作用：

1、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）；結構上（首尾照應，結構完整。）如何賞析記敘文中所喜歡的句子：

①運用了或通過（修辭方法、描寫方法、疊音詞、富有表現力的關鍵詞、描寫內容、表現手法、句式特點、感官角度、動靜角度等）+②寫出了（語境中的句意，即句子表層理解）+③表現了（作者浸透其中的情感或人物形象特點等，即句子深層理解）。練習

1、每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去?！?/p>

作者運用擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態，表現了老村與老屋的活力與生機，體現了作者對老村的喜愛與懷念之情。

2、它要比別處的其他大樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。

運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂，表達了作者的喜愛之情，給讀者留下深刻的印象。

3、我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。

4、整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中。

5、真的與紅海灘晤面時才如夢方醒———湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么晶瑩，那么珠光閃爍。

用排比的修辭方法，增強了語言的氣勢美，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，表達了作者對紅海灘的熱愛，給讀者留下了深刻的印象（或增強了文章的感染力）。

6、我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜果時的情態以及對家鄉瓜果的喜愛；“心滿意足”通過情態表達母親內心的滿足和喜悅。

7、那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的橡皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。

運用疊詞“拍拍”、“指指”，生動形象地表現出父親造好房子后的喜悅、自豪。

8、我們已經點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

“點”“磕”“退”“上前”這幾個動詞的恰當使用，準確而又生動地寫出了農家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現了他們的聰明勇敢。

9、雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙，表現我聽雨時快樂的心情。

10、夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。

品析：“輕撫”一詞運用擬人手法，借月亮生動地寫出了奶奶對“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。

第三篇：初中語文閱讀——語言賞析題突破方法

初中語文閱讀——語言賞析題突破方法

一、從用詞的角度賞析

賞析文學作品中優美、精彩、富有表現力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。（動詞能準確地抓住事物的動態；形容詞能生動傳神地刻畫出所要描寫對象的狀態；副詞則強調了所要描寫事物的特點；疊詞則增添語言的音韻美。特別要注意詞語感情色彩發生變化的詞語。）對這些關鍵性詞語的賞析準確、到位了，也就完成了對句子的語言賞析。例1：魯迅的《從百草園到三味書屋》中：“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”賞析：本句用“掃”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動詞，準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時興奮、驚喜之情，樂在其中。例2：魏巍《我的老師》：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打我們的意思?！辟p析：這句話“狡猾”一詞，原意是形容人很不老實，文中是“調皮，機靈”的意思，（貶義褒用），表現了一個孩子對老師的機敏觀察和自以為把握了老師心理狀態的得意心理。答題格式：??詞表現了(揭示了、突出了)準確或生動或形象或富有情趣。

二、從修辭角度賞析

基本格式：修辭手法+內容+效果（表意效果和語言效果）賞析富有表現力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句、反復句、夸張句、設問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空泛的。（1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點更加鮮明突出，使語言更加生動形象。（答題格式：生動形象地寫出（或描繪）了（對象）的特點。）（2）擬人句作用：突出形象特點，表達感情色彩，使語言生動形象。（答題格式：生動形象地寫出了??（對象）??特點。（3）排比句作用：增強語勢、加強語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強感染力。（答題格式：強調了??（對象）特點。）（4）設問句作用：突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富于變化。（答題格式：引起讀者對??(對象)??特點的注意和思考。）（5）反問句作用：強調、突出語意，加強語氣、語勢，表達強烈感情，增強感染力。（6）反復句作用：突出事物特點，強化感情，增加表達的層次感和韻律感。（7）夸張句作用：突出被描述事物的??特征，強化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。（8）對偶句作用：把??的語意表達得更完整、透徹，增強語言的音樂美、節奏感和感染力。{（5）、（6）、（7）、（8）種修辭的答題格式是：方法（手法）+內容+效果}示例1：2011年桂林市中考閱讀題《老村與老屋》中：“每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去。”賞析句子表達效果：作者運用擬人、排比的修辭手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態，表現了老村與老屋的活力與生機，體現了作者對老村的喜愛與懷念之情。示例2：朱自清《春》中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！辟p析：這句話運用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮艷美麗的特點。

三、從句式的角度賞析

賞析富有表現力的語言還可從句式的角度來分析，句式的類型有：感嘆句、疑問句（包括反問句、設問句，這兩個句子都是無疑而問的）、祈使句、陳述句（包括肯定局、一般否定句、雙重否定句）、長劇和短句、駢句{或叫整句}（包括排比句和對偶句等）和散句。如感嘆句情感強烈，疑問句發人深思；長句層層髹飾、表意嚴密，短句節奏鮮明、簡潔有力；整句結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致、自由活潑、富于變化。例1：品析第（7）段中的畫線句。（《葉子時期的梅》2008年浙江省寧波市中考題）（7）對于梅，人們喜歡它開花時俄鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。賞析：作者采用整齊的句式（四字短語），語言優美，清新雋永，讀來讓人回味無窮。同時運用對比的修辭手法寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。注意：對于句式的單獨考查目前不算多，常常是與其他賞析角度相融合，我們平時要注意加強積累。我們還需對各類句式的特點和表達效果都了然于心，才能在紛繁復雜的考試中立于不敗之地。

四、從表達方式的角度賞析

賞析富有表現力的語言還可從表達方式的角度入手進行賞析，基本的表達方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查較多的是描寫句、議論句和抒情句。（特別側重對描寫方法作用的考查）下面我再具體分成幾個角度分析：（1）從表達方式賞析（基本格式是：運用??表達方式+表現事物的特點或觀點或情感或與所描寫對象的關系等。）例1：范仲淹的《岳陽樓記》：其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？賞析：這句話運用議論、抒情的表達方式，表現了作者先憂后樂的遠大政治抱負。例2：九年級上冊期中測試題《絕唱》：不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風雨中聽殘荷”吧！去聽它的精神，去聽它的力量！賞析：本句運用抒情、議論的表達方式，贊美了殘荷的不屈、自信的精神。（2）從人物描寫方法賞析(人物描寫方法有：語言、動作、心理、神態、外貌細節描寫；還有正面側面描寫相結合；直接描寫和間接描寫結合等)基本格式是：此句運用??描寫方法，表現了（刻畫了）??的??的性格特點，準確或生動形象或富有情趣地。例3：都德《最后一課》中：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有那么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：“法蘭西萬歲！” 賞析：這幾句話運用神態、語言、動作細節描寫，寫出了韓麥爾先生在最后一課結束時的悲痛心情，充分體現了韓麥爾先生對法蘭西的熱愛。（3）從環境描寫方法入手賞析 環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。環境描寫的作用一般是交代事情發生的時間、地點或故事背景，渲染氣氛，推動故事情節的發展，襯托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主題等。（答題范式：這是??描寫，起??作用，烘托（渲染、交代、推動、襯托）了??）例4：2011年湖北荊州市中考題《湯姆的午餐》（11）段畫線句子的作用：“露西老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個結實的后背上。一下，一下。教室里寂靜得只能聽到木板發出的“叭”、“叭”聲。盡管露西老師竭力控制住自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木棒突然從中間斷成了兩截。賞析：這是環境描寫，起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍內心的感動。例5：莫泊桑《我的叔叔于勒》：“在我們面前，天邊遠處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來。”賞析：這是自然環境描寫，起烘托作用，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。

五、從表現手法角度賞析

賞析富有表現力的語言還可以從表現手法入手進行賞析。常用的表現手法有：對比、象征、夸張、擬人、襯托、鋪墊、伏筆、設置懸念、誤會、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小見大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、動靜結合（以動襯靜或以靜襯動）、虛實結合、聯想、想象、抑揚結合（先抑后揚或先揚后抑）、首尾照應、承上啟下、敘議結合（先敘后議、夾敘夾議）、點面結合、正面描寫與側面描寫結合、反諷手法等。例1；2010年梧州市中考題《留守土地》中開頭：“那是一天深夜，電話鈴響?！辟p析：本文開頭第一句設置懸念。這樣寫可以增強故事的神秘感和緊張氣氛，激發讀者閱讀的興趣，推動故事情節的發展。例2：2008年赴州市中考題《父親的秘密》中：“四周的故樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間?！辟p析：這句是環境描寫，寫出了樹林密集、陰深的特點，點染了一種令人焦慮的氣氛，暗示父子倆走出密林的艱難，也為下文故事情節的發展作了鋪墊。例3：茅盾的《白楊禮贊》：“白楊樹實在是不平凡的樹，我贊美白楊樹！”賞析：文章開頭第一句話點明“不平凡”，直接抒發了對白楊樹的贊美和崇敬之情！例4：臧克家《有的人》：“有的人活著他已經死了；有的人死了他還活著?！辟p析：開頭運用鮮明的對比評價兩種人截然不同的生與

六、從銜接照應的角度品味賞析

重點句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我們必須根據句子的位置和具體的語言環境來分析句子在結構上和內容上的作用。（1）文首句作用：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊，總領下文（開啟下文，引出下文，總領全文）。（2）文中句作用：承上啟下，總領下文，總結上文，啟示下文。(3)文末句作用：點明中心，深化主題，照應開頭。例

1、朱自清《綠》開頭：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”賞析：這句話開門見山，一語點題。點明驚詫的原因——綠，設下懸念。例

2、朱自清《綠》結尾：“我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。賞析：這句話呼應開頭，進一步深化文章的主旨。表達作者對梅雨潭綠的喜愛和贊美之情。例

3、魯迅的《故鄉》第三段：“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？賞析：這句話是過渡句，起承上啟下的作用，心緒由悲涼變得沉重。

答語言賞析題時有三點注意事項：

（1）審清題干明題意。就是要分析題干要求包含幾層意思，其中透露了哪些信息，要賞析的語言一般都有一定的特色，我們在賞析的時候要明晰題干的要求，看看要求是從煉字修辭的角度進行賞析，還是從表達方式賞析，或者是從表現手法的角度進行賞析等。只有搞清題意，我們才能更好的按要求答題，少走彎路，切中要害。

（2）回扣原文明思路。任何語言都不是孤立存在的，都是存在于一定的語言環境中的。所以答題前首先要對文章內容整體感知，然后結合題目要求，確定賞析角度，找準切入點，抓住文中的關鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，要本著詞不離句，句不離段，段不離篇的原則，回扣原文，找出題干考查點的出處，根據特定的語境進行賞析。

（3）斟酌語言重規范。在解答語言品味賞析題時，常見的一種情況是：確定了賞析角度，也明確了答題思路，卻總是不能得高分。原因很簡單，答題格式不規范，答題要點有遺漏，答題語言不完善。一般來說，作品的賞析要講究一定的格式，要先答出自己的觀點和感受，再通過文章的內容來支撐。先總說，再分說；先概括說，再具體說。當然題目情況不同，具體答題情況也不同。答題還要注意語言的連貫，要表達出自己對句子的真切體會或感受。

第四篇：記敘文語言賞析[模版]

記敘文閱讀（語言賞析專題）教案

一、賞析句子的方法

1、修辭角度

（1）修辭手法種類：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對比、反問、設問 比喻： 就是打比方，就使用某一種事物或情境比另一種事物或情境。包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯系本體和喻體的詞）。種類有(1)明喻。喻詞“像、似、若、猶、好像、仿佛、猶如”。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。喻詞“成”“變成”“成為”、“當做”、“化作”。例如：有時候愛是粉紅的羽毛，誰捧著都有微笑的眼角。那薄如蟬翼的未來經不起誰來拆。

擬人：把事物人格化，把事物當人來寫，寫成和人一樣有感情、有語言、有動作。鳥兒在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。花兒們呼吸著夜晚的新鮮空氣，都想談談心里話?？鋸垼?/p>

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。

八月桂花，香飄萬里。（夸大）

這房間，連個巴掌大都沒有。（縮?。?/p>

排比：

把結構相同或相似、語氣一致、內容意思密切相關的三個或三個以上的短語或句子排列在一起，借以增強語氣，說明道理，加深感情。

狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不死它。

借代：

用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式，不直接說出所要說的人或事物。我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。上面坐著兩個老爺，一個是馬褂，一個是西裝。

（2）掌握八種修辭手法的表達效果（25分鐘）比喻：生動、形象、具體

夸張：使表達的事物更突出，表達感情更強烈，增強語言的生動性和感染力； 擬人：生動形象，人格化，有情趣

對偶：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美

排比：句式整齊，節奏鮮明，有氣勢，增強語氣，深化思想內容

對比：突出強調

反復：突出強調，加強節奏

借代：形象突出，生動具體

反問：加強語氣，給讀者留下深刻的印象

設問：引起人們的主意和思考

（3）答題格式(4)實戰練習

沙揚娜拉 ——贈日本女郎 徐志摩

最是那一低頭的溫柔 a像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞（使用了比喻的修辭手法，把日本女郎（本體）比喻成水蓮（喻體）花，生動形象地寫出了日本女郎嬌羞的樣子，表達了??）b道一聲珍重，道一聲珍重（使用反復的修辭手法突出作者與日本女郎別離時的不舍，表達了他對日本女郎的依依不舍之情。）那一聲珍重里有甜蜜的憂愁

沙揚娜拉

2、分析人物形象和心理

答題格式： 此句生動形象地寫出了（）的情態，表現了或寫出了（）的心理和形象。

3、句子的含義角度

練習題答案

1、本文語言優美，韻味悠長，請從第一段劃線句中的a、b兩句中選一句賞析。a：擬人，將入春的葡萄藤人格化，變成剛睡醒的人，并慢慢長出綠芽嫩葉，將它蘇

醒時憨態可掬的摸樣生動形象地展現出來，更有情趣和韻味。b：比喻，將很不容易漏下來的陽光比喻為夢的碎片，生動形象地展現出葡萄的繁茂

姿態，也體現出葡萄也葉的頑皮和生機。

4、如何理解“果實是它們生命的燈芯”這句話？

運用了比喻的修辭，形象的體現了果實對于葡萄葉的重要性，燈芯是燈的靈魂，沒有 了燈芯燈就再也不能點燃就失去了生命，同樣失去了果實的葡萄葉就失去了夢想和靈魂，就也會迅速失去活力。這樣生動的講出了果實的重要性，強調了靈魂和夢想的偉大和重

要。

6、文章末尾（劃雙橫線處）“我對一切都充滿了敬意”，結合上下文談談我充滿怎樣的敬 意？

對綠葉的旺盛生命力充滿敬意，對葡萄失去了果實后的決然充滿敬意，對一切有靈魂

和夢想的生命和非生命充滿敬意，對一切的對夢想和靈魂的不懈追求充滿敬意。

7、閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？ 人的夢想和靈魂是支撐生命的砥柱，只有夢想在靈魂在生命才有激情和活力，失去了 夢想和靈魂，則生命也會隨之枯萎。所有要堅持夢想，堅持靈魂的方向，才不會失去生活的動力。

3、按照要求品讀、賞析下面的句子。(1)從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上 滾動的幾顆珍珠。運用了比喻的修辭手法，將綠葉比喻為翡翠，生動形象了地體現了荷葉的青翠動人和 高雅溫婉，將水露比喻為珍珠，將荷葉上的露珠的晶瑩剔透高貴的姿態描繪得惟妙惟肖。這樣的組合，不僅讓荷葉露珠的美得到了完美體現，更表達了世人對蓮的喜愛和欣賞。(2)從含義的角度：

有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。葉子雖然有的被秋風撕破，有的已經卷作一團，但是卻沒有屈服沒有低頭，依然在空 中高擎，體現了荷葉面對惡劣的環境時，不低頭不屈服，勇敢直面苦難的錚錚傲骨和挺立的精神，這也正是圓明園的精神，是中華民族的精神和靈魂。篇二：中考記敘文復習之九——語言的賞析(知識點與練習)編制：龍鳳枝 審核： 授課老師： 學生姓名： 篇三：記敘文閱讀賞析語言

“微課”教學設計 篇四：美文賞析7(記敘文語言)寫出語言情味 制造得分亮點

——記敘文語言升格第1講

閱卷者語：高考閱卷，老師主要依賴語感，一讀就能迅速咂摸出文章的等級。優秀作文的語言會讓閱卷老師感覺到生命的律動，給人以靈動、清新之感。語言老道，精華盡現?？紙鲎魑恼Z言有情味，就有了亮點，自會令閱卷老師眼前一亮，心情大悅，高分連連。

升格后：①茶杯在桌子上沉默（“大戰”爆發前）

②茶杯在桌子上跳躍（心情愉快時）③茶杯在桌子上燃燒（憤怒時）2.早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。

升格后：早晨，（明媚的）陽光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉地]鳴叫。

3.公交車剛經過一站臺，上了許多乘客。一位老奶奶剛要坐到一個空位上，卻被一個年青人搶占了位臵。

升格后：“現在是人流高峰，請乘客注意安全，不要擁擠??”公交車剛停靠一站臺，“嘩啦”一下擠上了許多乘客。乘客們紛紛涌向空座位。一位老奶奶剛顫巍巍地移到靠窗戶的一個空位旁，一位染著黃發、嘴里叼著香煙年青人，“騰”的一聲搶先坐了下來，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞟了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內搖晃不停。

規律總結：

“一切詩文總須字立紙上，不可字握紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然?！薄?/p>

袁枚 選擇一些貼切生動的動詞、形容詞等讓自己作文的語言富有表現力，這是提升語言最基礎最常見也是最實用的方法。

二、善用修辭： 1.早晨，（明媚的）陽光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉地]鳴叫。1 再升格：清晨，明媚的陽光悄悄地溜進我的臥室，輕盈的小鳥在樹梢婉轉地歌唱，可愛的小貓在我身邊調皮地打鼾。

2.以“母愛”為話題，運用兩種以上修辭手法，寫一組句子：

①母愛是疲憊時的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；

②母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

③母愛是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢??

規律總結：

修辭，猶如語言百花園中的艷朵奇葩，如果能在文章中適當的插上幾枝，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設比喻，形象生動；大膽夸張，靈氣飛揚；多用排比，富有氣勢；反復吟哦，綿綿含情??

三、引用詩詞：

1.以“春天”為話題，引用古詩句，寫一組句子

升格：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的紅花藍波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的和風細雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。2.當你背上行囊上路后，穿過西風凋碧樹的季節，穿過為伊憔悴的隘口，待到白發滿頭的時候，站在人生的彼岸尋覓千回，驀然回首，你會發現，原來你的選擇是對的?? 3雪將那捉摸不到，如煙如霧的雨以花的美麗形態展現給大家。雪落滿身，輕輕地擁抱這一身的銀白，她卻化了，我知道：冬天之后將化作明媚的春天！

規律總結：

燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或

名句），作文中我們應該善于引用或化用古代詩詞，這會讓你的作文意境優美、內涵豐富！.四、語言有個性：

1.改寫下面一句話：我在一下課就往食堂跑的過程中摔倒了，飯碗也摔壞了。

升格后：吃飯乃人生第一大事。當我在下課鈴響0.1秒后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識時務地跑到我的腳下來，害得我在沒有一點思想準備時，與大地母親節接起吻來，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。2.真的猛士，敢于直面凄慘的分數，敢于正視嚴厲的批評。3.驄駿馳騁，快不過手中鼠標輕點：綠蠟紅燭，亮不過高樓燈紅酒綠。身前身后，全是忙忙碌碌的上班一族；睜眼閉眼，都是琳瑯滿目的紅綠指數，生活節奏正以令人瞠目結舌的速度加快，再加快。(2007年福建卷《季節》)4.酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長地久有時

盡，此恨綿綿無絕期”!因為，民工們飯里有小石子，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。

(2007年江蘇卷《懷想天空》)5.因為女人嘛，就最懂這種時尚，且最愛時尚盛開的兩種“花”：一種是有錢花，一種是盡管花。女人之所以稱為花，一是花，會花錢；二是花，花會凋謝的。6.改寫下面一句話：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

升格后：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘陵”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，越長越多只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

規律總結：

語言或詼諧、或幽默、或深刻、或冷峻，均需自成風格、自成一家。我們可以先從閱讀模仿開始，尋找適合于自己的一種，平時多動筆，堅持寫下去，總會有成功的那一刻。

總之，通過以上簡單介紹可以看出語言駕馭能力在寫作中的重要性，能不能使自己的作文在高考中得到閱卷老師的賞識，就看你駕馭語言能力的高低，誰能駕馭語言誰就掌握了主動權，誰能創新語言誰就獲得了優勝權。因此，我們一定要在語言表達上狠下工夫：字斟句酌，精心錘煉語言；精雕細刻，遍開文采之花。不求“語不驚人死不休”，也應“言不細雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣，給你的靈魂插上飛翔的翅膀！佳作欣賞

吃棉花糖的下午

很多年以后，在一個陌生的小城，陽光燦爛。當柚暮坐在街頭的咖啡館，看到一個少年騎著山地車，雙手抱在胸前悠悠而過時，她想起了維檸。

那是十七歲的一個暮春的下午吧，她走出理發店的玻璃門，凝望著手中溫潤的發卡，它有著瀘沽湖般的藍色質地。她把它放進口袋，跨上了自行車。太陽從云的囚堡里逃出，把她的發梢染上淡淡的金黃。那些頭發短到耳際，略略透著新剪后的不自然。

她帶著一點聊賴從小巷子里彎出，看到一個男生迎面騎來，他雙手伸展，仰著臉，嘴角上揚，似乎還閉著眼睛。柚暮是真的羨慕了，她可以想象太陽漫溢到他臉上時是怎樣的靜好，他的手指捕捉到了清涼的微風，他藍色襯衫飄起的一角嗚咽著海的傳說。她想起《天使之城》中的梅格〃瑞恩在林間路上像他這樣騎車時笑容里的干凈和滿足，癡過去。

她沒有想起梅格就這么騎著，撞到了車子。

他們迎面撞在一起。男孩還在陶醉，一臉的迷惑不解。但他很快明白過來，爬起來后一臉歉意地對著柚暮笑。

“我也一直想學放開雙手騎車，那感覺很自由吧？”柚暮拍著身上的土，落落地笑。3 “是的，像是可以飛?！彼悬c吃驚地看著柚暮，如果每次撞到的人都是這種反應該多好，“平常這條路沒多少人的，我可以一直騎下去。” “那撞到一些花花草草也是不好的。”柚暮貌似一臉認真。“把你撞得這么傻更不好啊?！彼粗?/p>

柚暮扶起車說：“沒傻，還知道時間。我走了，快遲到了?！?/p>

“你早就遲到了?！彼届o而緩慢地說，聲音里有一點不加掩飾的幸災樂禍。仿佛為了印證他的話似的，遠處緩緩傳來三聲鐘響。柚暮看看手表，才兩點鐘，也不知道是什么時候壞的。忽然想起什么似的，柚暮指著他的校牌。“你也覺得維檸這個名字很好？這是??”他顧左右而言他。柚暮只好打斷他，說：“原來你也是c中的啊，那你怎么會在這里？逃課?。俊彼砬槠降?，好像這是和太陽每天升起一樣平常的事。

“你很擅長逃課？”柚暮半死不活地問。

“也算不上很擅長，一年幾十次，還是會給抓住次把的?！彼苤t虛的樣子。

逃脫吧。她陷入一場幻覺，可以隨心所欲嗎？他的眉眼猶如晚風中的葦草一樣漫不經心，吸引著她從緊張的學校課程中逃脫。

他說：“我教你雙手放開騎車吧?！?/p>

“想叫我和你同流合污？有沒有聽過遲到總比沒到好啊。”柚暮一邊義正詞嚴，一邊掏出手機請病假。

“需要送你去醫院嗎？”維檸笑著，眼里閃著光。

“雙手放開把手??身體后仰一點??別怕，你撞不死那棵花的??左右搖擺來保持平衡??”

柚暮慢慢地放手，慢慢地舒展，笑得像一株見到太陽的向日葵，燦爛而飽滿。維檸從她身邊飛馳而過，哼起《peach tree》：

“a thought occurred to me/lying underneath a peach tree/a moment in the sun/our funny little lives are so brief/our frail little bones/we’re here and then we’re gone?”

我們存在，然后我們逝去。

清澈又憂傷。因為會逝去，因為每一個現在都會變成曾經，于是所有美好的東西都變得格外動人心弦。就比如這個四月的下午。

他們終于騎累了，柚暮躺在草地上，閉起眼睛。

似乎過了很久，維檸的聲音隱約傳來：“吃棉花糖嗎？”她接過來，道謝。把臉埋近，清新而甜美?！斑@種氣息，像在吃云，融在心里，成雨。”她喃喃道。

過了很久，云成黛色。他們道別，柚暮說：“謝謝你教唆我逃課，還有，這么好的下午?！?“在體制的包圍下，我們要保持飛躍的能力。”他看著天邊。

“把頑劣上升到這種高度啊?！?/p>

“是的，我知道?！?/p>

以后他們偶然在校園碰到，會打招呼，會微笑，會斗斗嘴。最后見到，是她在他的同學錄上留言，他看完后只有一句話：“字真爛?！辫帜旱纱笱劬ο耄麤]接著說字如其人是不是就算對得起我了。

她喜歡那個下午，所以常常想起，但卻并不特別想念維檸，他一直是立在彼岸的一個男子，有著美好的質地和迎風飛揚的衣角，畫面美好得讓她不起波瀾。她只是喜歡和他做朋友，兩人的關系猶如風中搖曳的荷花，有皓皓的白。

和那個下午一樣。

【亮點透視】

在青春的底版上，總有一些時間磨滅不掉的印跡，若干年后拿出來依然可以清晰地感光，就像那個吃棉花糖的下午，那次青春撒把的單騎和那回對體制大方的突圍。沒有預約，只是邂逅。男女同學以全然出乎世俗意料的方式演繹了一場另類的“青春秀”。他們心中渴望的是在緊張的學習生活中尋一份自由、輕松和閑適，給自己一個充分舒展心靈的理由，因此，他們毫不遲疑地選擇了“離經叛道”的逃課，雙手撒把地騎車、享受溫軟的棉花糖。有情無“戀”，只任身心疏放，這是令人欣喜的。

作者駕馭文字的功夫很出色，當詩意處詩意婆娑，顯個性處個性宛然，語言的節奏把握得很好，而營造的意境恰與當事者的心境完全合拍。

塵封的夢，重拾未晚

初春的清晨，風微微揚起輕紗的薄簾，紛揚的雨絲宛若晨煙，輕輕飄散。幾聲清脆的鳥鳴打破了寧靜。爺爺笑著睡去，很安詳。

手指依然輕拂琴弦，直至生命的終結。腦海中久久凝固的畫面，爺爺終于可以重拾年輕時塵封的夢，含笑離去。

戰火紛飛的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來，躲過了土匪的洗劫。家道中落，幾畝薄田卻傾注了一家五口人的心血，包括爺爺，那時他只有十二歲。

年少的他有一個不為人知的夢想，他想重新組建南音樂團，繼承曾祖父的遺志。然而，村中只有“不務正業”的陳三爺精通南音，可是陳三爺被人稱為瘋子，家里人禁止他與陳三爺來往。每天清晨，他便在雞鳴前偷偷跑到陳三爺家里學琴，夢想的種子漸漸在心中萌芽、生長。

那幾年，全國大煉鋼鐵，為了補貼家用，爺爺在半山腰辟了一處窯，砍伐山里的木材來煉鐵。夏旱將大地蒸發得疲憊不堪，烈日下，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，頓時鐵水四濺，火勢迅速蔓延。能夠獲救已是萬幸，只是爺爺從此安上了一只假眼睛，人也變得日漸消沉。半邊的藍天對于這個二十歲的少年來說，實在過于沉重，“嘈嘈急雨，竊竊私語”的琵琶聲漸漸在歲月的車輪下沉寂，猶如爺爺此后的人生。

人至暮年，心也慢了下來。擱淺的回憶如潮水般洶涌而來，打在被生存麻痹了的夢想礁石上，再次激起夢想的波瀾。夢想的腳步慢慢追上了被生存奴役、驅趕的爺爺。5篇五：復習卷——記敘文語言賞析含義作用(1)復習卷——記敘文閱讀 ](1)賞析句子。(3分)起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。運用擬人手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅，表達了作者對薔薇花的喜愛。

方法： 角度：運用了_____修辭手法、詞語、描寫方法； +內容：描述了人、景、物_____的特點 ； +情感：表達了_____情感。

、深層含義（結合文章中心）

2、比喻義（還原成本體表述）[舊題回顧] 14.春旺把福生介紹到城西工地，這對下面的情節安排有什么作用？結合具體情節回答。（3分）14.（3分）為兄弟互相送月餅的情節做鋪墊，與福生搬進春旺的工棚相照應，引出人物大牛。（意同即可）

1）這個情節寫了什么內容 2）引出什么人物

3）與下文的什么內容相照應或形成對比、襯托等 4）為下文什么情節做鋪墊

2、句子的作用

句子在開頭：

1）點題2）設置懸念3）引出下文??內容4）為下文??做鋪墊

句子在中間：

1）承上啟下，承接了上文??內容，引出了下文??內容

句子在結尾： 1）點明中心、升華主題、總結全文、首尾呼應2）揭示真相、出人意料、戛然而止、留給讀者想象空間

3、標題的作用/好處/用意 [舊題回顧] 18.通讀選文，說說“童年的月光寶盒”這個文題好在哪里？（3分）18.（3分）生動新穎，引人遐想，能激發讀者的閱讀興趣。并作為線索貫穿全文。（1分）用比喻的修辭手法，把童年比作月光寶盒，（1分）體現了作者對童年的懷念和珍惜，（1分）1）吸引讀者閱讀興趣 2）貫穿全文的線索

3）語意雙關（既指??[淺層]，又指??[深層]）4）概括文章內容：__________ 5）揭示文章中心：__________（用修辭、特殊句式等的，要點出表達效果）

4、環境描寫的作用

1）交代故事發生的時間、地點 2）渲染______氣氛

3）烘托人物_______心情

4）為下文_______故事情節作鋪墊

二、反饋練習

身后的眼睛

①?? 那是一頭野豬。②皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷地上，也灑在對熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個下午的成果。

③孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護得更好。父親回家吃晚飯去了。野豬的肚子已經多次轟隆隆地響個不停了。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠的山坡下。但孩子沒有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步，這已經讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊，嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，準備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

④在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了獵槍。正在他準備扣動扳機的時候，一雙手攔住了漢子的獵槍。漢子是孩子的父親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢待發的手。孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點也掩飾不住他們的擔心。他們已經躲在窩棚的角落里有些時候了。

⑤孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。野豬和孩子對視著。野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜著獠牙的嘴里。野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動。月光灑在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。⑥野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。他們都在積蓄力量。突然，野豬扭轉頭，一溜煙地，跑了。

⑦孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。孩子的父親母親長長地吐了一口氣，他們走了過來。父親激動地說：“兒子，你一個人打跑了一頭野豬！”父親的臉上全是得意。⑧孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們為什么不幫我打野豬？一點也沒有了先前的勇敢和頑強。孩子的母親抱起孩子，認真地說：“我們幫了你??！我和你父親用眼睛在幫你！”孩子似懂非懂。他只好仔細地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時一模一樣，怎么幫的?。?/p>

⑨那孩子就是我。那年我七歲。3文中劃橫線處都描寫了月光，請簡析這兩處寫景語句的作用。3分 皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷地上。/月光灑在孩子的臉上，青幽幽的。

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4、結合語境，對第7段中畫波浪線句作簡要賞析。

父親激動地說：“兒子，你一個人打跑了一頭野豬！”父親的臉上全是得意。3分

___________________________________________________________________________________________ 小 羅

①前兩天路過琉璃廠，發現那條路被拓得倍兒寬，原來路口有座敦實笨重的過街天橋，要算標志性建筑，現在也被拆了。②由那座橋，就想起小羅。十幾年前，橋修成揭幕的那天，小羅罵了人。

③那座橋下有家店，小羅是店里的售貨員，分管筆墨紙硯，篆刻印石，還有畫冊書籍三個柜臺。我那

會兒住虎坊橋，離得近，又正在跟一個老先生學寫字，所以常從他那里買文具。第二次從他手上買東西的時候，他一臉誠懇地笑著問：“您真勤快，上回那卷毛邊紙，也就十天吧，都寫完啦？”我當時一愣，心想他怎么知道？過后感嘆這小哥記性好，天天手下幾百單買賣，對客人居然過目不忘。

④類似這樣頗顯老派的優良作風，小羅身上很多，舉例都舉不過來，用一句話概括，就是得了琉璃廠老店溫文爾雅、盡心盡責的好風氣的真傳。

⑤剛開始，我和小羅的所有交道都在三尺柜臺前，每次不過一兩分鐘，最多叨嘮兩句何年的墨純，何處的紙好，從無多余家常話，他姓羅，還是聽店里別的伙計大聲叫他才知道的。

⑥雖沒嘮過家常，眼睛耳朵可沒閑著，時日一久，還是大略知道些他的來歷。比如小羅的口音和我認識的一位老作家一模一樣，老先生是河北人，所以小羅也肯定是。再比如，逢年過節店里伙計倒休，別人換來換去，小羅卻從不缺席，由此我又認定，小羅和家人的關系一定很緊張，十七八歲，正是叛逆期。

⑦后來證明，后一條猜錯了。那年除夕，起大早去小羅店里買點彩紙，準備回家寫春聯。琉璃廠家家張燈結彩，熱鬧極了。還在店外，就見小羅站在柜臺里，愣愣地在看門口一個大爺抖空竹，神色有點憂郁?？晌乙贿M店，他臉上迅速流露出職業的微笑，與此同時，一聲“過年好”脆生生地在耳畔響起。

⑧礙著過年的喜慶，我完全出于客氣地問：“不回家過年啦？”小羅手指敲敲柜臺：“這就是家，當伙計的，沒資格回家過年。”我又問：“你爹媽也忍心？”小羅說：“爹媽早不在世啦！”

⑨小羅這樣說時，仍是笑著，但我一時語塞，心里明白那笑全是為我，只為我是他的顧客。在小羅這樣的年輕老派講究人的心底，對顧客只能有一種態度，就是伺候。⑩這樣的小羅，如果不是親眼所見，我絕不相信他有朝一日會罵人，而且罵的就是顧客。?過街天橋通行那天，我又去買紙。小羅正在向一位闊太太模樣的顧客耐心細致地展示各種熟宣，柜臺上已經摞了好幾卷。?那位顧客操著臺灣腔國語，無論小羅拿出什么紙，都碎嘴嘮叨盡情抒發著不滿，嗓門很大。小羅一點不為所怵，在闊太太指使下，繼續爬上爬下往柜臺上摞宣紙，并一一詳細介紹。正在這時，闊太太不知為何突然暴發，猛然把手中一卷宣紙往地上一忽嚕，同時鄙夷地對小羅說：“都是些擦屁股紙，太爛了嘛，還要來騙我說有多好??” ?全店的人都清晰聽到闊太太的吵嚷，老板趕緊過來一臉堆笑詢問出了什么事。此時的小羅，雙眼嚴厲地盯著闊太太不放，腰卻彎了下去，把地上的那卷紙拾起，拍拍上邊的土，一字一頓地對闊太太說：“我在店里，閱人無數，紙是有靈性的，它會記住你這張臟嘴！” ?小羅雖沒上過幾年學，“閱人無數”這樣文氣的話，在他口中卻時時迸出，頗有古風。而在如此古風的襯托下，“臟嘴”這樣的話，就算是小羅最惡毒的罵人話了。?從那以后，我再沒見過小羅，因為他從那家店辭了職，聽說是回了老家。

14、第②③節介紹小羅，這對下面的情節安排有什么作用？結合具體情節回答。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16.分析下面人物描寫的表達效果。（3分）

此時的小羅，雙眼嚴厲地盯著闊太太不放，腰卻彎了下去，把地上的那卷紙拾起，拍拍上邊的土，一字一頓地對闊太太說：我在店里，閱人無數，紙是有靈性的，它會記住你這張臟嘴！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一 方 陽 光

（1）四合房是一種閉鎖式的建筑，四面房屋的門窗都朝著天井。從外面看，厚墻高檐密不通風。我是

在這樣關防嚴密的“碉堡”里出生的。這碉堡用青磚砌成，黑瓦蓋頂，灰磚鋪地，墻壁、窗欞、門板，沒有一點兒鮮艷的顏色。即使天氣晴朗，室內的角落里也黯淡陰冷。

（2）四合房的主房，門窗向南。中午的陽光越過南房，傾瀉下來，潑在主房的墻上。開在這面墻上的窗子，用一層棉紙糊得嚴絲合縫，陽光只能從房門伸進來，照門框的形狀，在方磚上畫出一片長方形。這是一片光明溫暖的租界，像一塊發亮的地毯。（3）然后，一只用麥稈編成的坐墩，擺在陽光里。一雙矜持的小腳，走進陽光，腳邊出現了她的針線筐；一只貍貓，跳上她的膝蓋。然后，一個男孩蹲在膝前，玩弄針線筐里的古銅頂針。這就是我和我的母親。（4）如果有人問母親：你最喜歡什么？她的答復，八成是冬季晴天這門內的一方陽光。我清楚記得一股暖流緩緩充進我的棉衣，我的毛孔張開，承受熱絮的輕燙。血液把這種快樂傳遍內臟，最后在臉頰上留下紅潤。我還能清清楚楚地聽見那只貓的鼾聲，它躺在母親懷里，或者伏在我的腳面上，虔誠地念誦由西．．．．．．．天帶來的神秘經文。．．．．．．．．．

（5）在那一方陽光里，我持一本《三國演義》或《精忠說岳》，念給母親聽。漸漸地，我發現，母親的興趣仿佛并不在乎重溫那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母親把繡線穿進針孔，讓她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母親嚷著：“我的頭皮好癢！”我就攀著她的肩膀，向她的發根里找虱子，找白頭發。

（6）在我的記憶中，每到冬天，母親也總要抱怨她的腳痛。

（7）她的腳是凍傷的。做媳婦的時候，住在陰暗的南房里，整年勞作。寒凜凜的水氣，從地下冒上來，首先侵害她的腳，使之永遠冰冷。冬天乍到，她的腳面和腳跟立即有了反應：看得見的，是肌肉變色、浮腫；看不見的，是隱隱刺骨的疼痛。

（8）分了家，有了自己的主房，可是年年腳痛依然。在那一方陽光里，母親是側坐的，她為了讓一半陽光給我，把自己的半個身子放在陰影里。左足的傷害沒有復元，右足受到的摧殘反而加重了。母親不時皺起眉頭，咬一咬牙。盡管只是身體輕輕地震動，不論我在做什么，那貓睡得多甜，我們都能感覺出來。

（9）“媽，我把你的座位搬到另一邊來好不好？讓右腳也多曬一點太陽?！蔽艺酒饋?，推她的肩。母親低頭含笑，搖搖頭。

（10）座位終于搬到對面去了。貍貓受了驚，跳到院子里去。母親連聲呼喚，我去捉它，連我自己也沒有回到母親身邊。

（11）以后，母親一旦坐定，就再也不肯移動。

（12）母親在那一方陽光里，說過許多夢。

（13）母親說，她在夢中抱著我，一雙赤足埋在幾寸厚的碎琉璃碴兒里面，無法舉步。四野空空曠曠，一望無邊都是碎琉璃，碎片最薄最鋒利的地方有一層青光，純鋼打造的刀尖才有那種鋒芒。夢中的我躺在母親懷里，光著身體睡得很熟。母親獨立蒼茫，汗流滿面，覺得我的身體愈來愈重，漸似下墜??想到這里，她的心立即像被琉璃碎片刺穿了。某種疼痛由小腿向上蔓延，直到兩肩、兩臂??

（14）就在近乎絕望的時候，母親身旁突然出現一小塊明亮干凈的土地，像一方陽光那么大，平平坦坦，正好可以安置一個嬰兒。母親用盡最后的力氣，把我輕輕放下。誰知道我著地以后，地面忽然傾斜，我安身的地方像是一個又陡又長的滑梯，沒有盡頭。我飛似的滑下去，轉眼間變成一個小黑點。

（15）在難測的危急中，母親大叫。醒來之后，略覺安慰的倒不是我好好的睡在房子里，而是事后記起我在滑行中突然長大，還遙遙向她揮手。

（16）于是，她有了混合著驕傲的哀愁。她放下針線，把我摟在懷里：“如果你長大了，如果你到很遠．．．．．．．．

的地方去，不能回家，你會不會想念我？”

（17）當時，我唯一的遠行經驗是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回來。母親夢中滑行的景象引人入勝，我立即想到滑冰，急于換一雙鞋去找那個冰封了的池塘。

（18）躍欲試的兒子，正設法掙脫他的母親。

（19）母親放開手凝視我：“只要你爭氣，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你?！?/p>

3、聯系上下文，說說加點詞句的含義和作用。1）我還能清清楚楚地聽見那只貓的鼾聲，它躺在母親懷里，或者伏在我的腳面上，虔誠地念誦由西天帶．．．．．．．．．來的神秘經文。．．．．．．． 2）于是，她有了混合著驕傲的哀愁。．．．．．．．．

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5、作者以“一方陽光”為題有何用意？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案

3第一處交代了故事發生的時間、地點；第二處渲染了緊張的氣氛，表現了孩子高度緊張的心理。

4運用語言、神態描寫，生動形象地寫出了父親為兒子打跑野豬深感驚喜和驕傲，表達了父親對兒子的贊許。14.（3分）寫小羅得了琉璃廠老店溫文爾雅、盡心盡責的好風氣的真傳（1分），與下文“罵人”形成鮮明的對比（1分），也為下文“罵人”有古風做鋪墊。（1分）

16、運用神態描寫、動作描寫和語言描寫以及細節描寫，（答出兩點1分）“雙眼嚴厲”“盯著”“一字一頓”生動刻畫出小羅在遭到闊太太辱罵時“發火”的表現，表現了他有禮有節、不卑不亢的特點。

1）幽默地喻指貓兒沉睡時發出的鼾聲，渲染了在一方陽光下寧靜溫馨的氛圍。2）指母親心中復雜的感情，為兒子日益長大而驕傲，為長大的兒子終將會離開自己而哀愁，表現母親矛盾的心理。5是本文的線索，貫穿全文；含有雙關意，一方面指回憶中和母親共享的那一方陽光，另一方面喻指母親的溫柔、隱忍、愛和期望就像童年的那一方陽光，永遠給我溫暖。

第五篇：小說語言賞析

為切實做好秋冬季森林防火工作，十八塘中心小學開展了一系列“森林防火宣傳教育”活動。

一是發放《森林防火致家長一封信》。信中不僅有如何預防森林火災的知識，而且有一旦遇到火災我們應該如何應對的知識，希望家長朋友們協助做好學生思想工作，加強學生防火安全意識。二是通過國旗下講話、森林防火主題班會、森林防火板報評比等途徑，由學校領導、各班主任對學生進行多角度森林防火安全教育，讓學生牢記上山不玩火，野外不點火，發現火情及時報告，牢記火災報警電話119等，使學生對森林防火有一個系統的認識。三是學校與班主任、班主任與家長、學生層層簽訂了森林防火責任狀，將責任落實到位，營造了“森林防火，人人有責”的良好氛圍。

內潮中學開展“森林防火宣傳教育活動”

時值深秋，森林防火工作形式越發嚴峻。為了貫徹落實十八塘鄉政府森林防火文件精神，我校開展了“森林防火宣傳教育活動”。經學校領導召開班主任會議，活動主要分以下步驟進行。

首先，將《森林防火致家長一封信》發放到每一位學生手中，信中有具體的森林防火工作指導及發生森林火災應對舉措。使學生養成森林防火的意識，并且掌握如何應對森林火災。

其次，各個班級開展“森林防火安全教育”主題班會課，各班主任通過講實例，講《森林法》等對學生全方位的進行森林防火安全教育。教育學生牢記上山不玩火，野外不點火，發現火情及時報告，牢記火災報警電話119等，并要求學生向家長宣傳不燒山，不燒田壟，使學生對森林防火知識有完整的體系。

最后，要求學生與家長共同學習《森林防火致家長一封信》，并簽字。通過學校的教育，使社會養成良好的森林防火意識，有力的促進了促進和諧鄉村的建設。