第一篇：說明文語言賞析教案（范文模版）

理解分析說明文的語言

包鋼十二中

劉世華

教學目標：

1、學生能識記說明文語言的特征。

2、引導學生討論歸納、練習鞏固，使學生熟悉說明文閱讀中說明文語言的常考題型，學習常考題型的解題方法。

3、學生在學習過程中有感悟。教學重點：

學生識記說明文語言特征，借助例題歸納解題對策，學習相關題型的解題思路。

教學方法：討論法、練習法。教學過程：

一、導入。

二、明確本節(jié)課教學內(nèi)容。

三、教學過程：題型示例——對策歸納——“實戰(zhàn)演練”

1、題型

一、限制性詞語能否刪去？ 對策歸納：

答：（1）表態(tài)（能刪還是不能刪）。

（2）定性。“大約、比較、幾乎、相當、左右”等詞語表估計，“多、有余”等表數(shù)量，“??”等詞語表??

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際或太絕對了。

（4）xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。

2、題型

二、能否替換為另一個詞語?并說明理由。對策歸納: 答:（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容;（3）所換詞語的意思或內(nèi)容;（4）換后意思有何改變,符合或不符合實際。

3、題型

三、加點詞語有何作用？ 對策歸納：

答：（1）加點詞的意思

（2）句子的意思

（3）準確/生動形象/地說明了

事物特征或事理。

4、題型

四、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對策歸納：可從以下幾方面入手：

（1）找有精確數(shù)據(jù)、概數(shù)、限制性詞語（如：“一般、經(jīng)常、幾乎、可能、目前”等）的句子。（2）準確地說明了事物特征或者事理。

5、題型

五、表指代的詞句指代的內(nèi)容。“這、這些、這種現(xiàn)象、同樣道理??”具體指什么？ 對策歸納：一般指前文相關內(nèi)容。

四、練習《未來，木星會取代太陽嗎》 小結：回顧題型及對策。學生談收獲。

五、布置作業(yè)：《扇子的學問》

第二篇：說明文語言準確性一般

體會說明語言的準確性。

第一課時

比較下面一組句子，你認為那組句子更好，請談談理由？

①我國的石拱橋幾乎到處都有。

②我國的石拱橋到處都有。

?幾乎?強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

說明文語言的準確性最本質(zhì)的要求是符合客觀事實，說明文以科學、嚴謹、準確為根本的語言要求，說明語言的準確性是說明文語言的先決條件。

下面三組句子，你認為那組句子更好，請談談理由？

①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。

①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

②這種橋形式優(yōu)美，結構堅固。

討論后明確：

?比較早?程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明。?約?表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

?不但??而且?不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

小結：綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住?準確?二字。

概括規(guī)律：

1、在語境中體會中心詞語的準確性。把話說得恰如其分是準確性的一種表現(xiàn)，即用詞要斟酌、注意分寸；

2、重視具有修飾性功能的詞語表義的準確性。恰當?shù)厥褂帽沓潭取⒎秶母痹~和數(shù)量詞，可使語言表達得更具體、更全面，增強語言的嚴密性、科學性；

3、留心關聯(lián)詞語在表意準確性上的特殊作用。恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。

總之，要理解說明文語言的準確性，只有認真閱讀，仔細推敲，結合語法功能和具體語言環(huán)境去分析，才能收到較好的效果。

注意表示范圍、程度的副詞和數(shù)量詞。在說明文中最能體現(xiàn)說明語言準確性的詞語主要是形容詞、數(shù)量詞、副詞等，應重點注意這類詞語的使用特點和規(guī)律。

在說明文中，用表示肯定的語氣的句子和確定的數(shù)據(jù)，自然能準確說明，這也是同學們?nèi)菀捉邮艿模欢硪环矫媸牵瑢陀^事物的認識和了解尚未達到全面、精確的一種估計和推測，要用表推測、估計的語氣，就要運用到表概數(shù)、約數(shù)的詞語，這其實也顯示了說明文語言的準確性和科學性。

（三）、學以致用，學會分析簡單準確的說明語言。自學指導二：請同學們認真朗讀下面的句子，體會下列加點詞的準確性。學有余力的同學，可試著概括分析說明語言準確性的基本模式。3分鐘后，比比誰能回答正確？

1、《水經(jīng)注》里提到的?旅人橋?，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

?大約??可能?都表示不確定，只是推測的情況。?有記載的?使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

2、①（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

②（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在是世界最長的石橋。?當時?是從時間上限定，?可算?是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

3、．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是?人間天上的橋?，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹??

（加粗的詞?石拱橋??橋??拱橋?能否替換？為什么？）

不能互換。因為課文是介紹?中國石拱橋?的，所以第一句緊扣題目，使用?石拱橋?的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說?雨后彩虹是‘人間天上的橋’?，這里只能用?橋?，才能跟?神話?相照應。至于?把拱橋比作虹?則緊扣?拱橋?橋洞呈弧形的特點。

經(jīng)過討論后，老師小結：解析這類問題容易犯的問題就是只回答說明語言準確、嚴密，這樣往往得分比較低。要準確地回答問題首先要結合具體的語境進行分析

尤其要特別注意對模糊詞的考察，如?可能?、?估計?、?大概?、?也許?等詞，主要就是看是不是符合客觀實際。

解題的基本模式：不能去掉（不能呼喚、原句好等），因為××詞的意思是：這樣運用的好處是：（結合客觀實際具體回答體現(xiàn)說明語言的準確性）

（四）課堂作業(yè)：結合《蘇州園林》課文，獨立完成下列練習：

1、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（?據(jù)說?和?多?能否去掉？）．． ?據(jù)說?起限制作用，作者只是從別人那里得來的數(shù)據(jù)，沒有具體考察蘇州園林到底一共有多少，語言準確。

2、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（?絕大部分?能否去掉？）．．．．

在范圍上作了限制，意思是對稱的建筑占多數(shù)，但不是全部，語言準確。

3、蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（?每一個?能否去掉？）．．． ?每一個?強調(diào)了蘇州園林圖畫美的特征體現(xiàn)在園林里的各個地方。

4、請同學們從文中另找2例作分析。

（二）、強化訓練，發(fā)現(xiàn)疑難

1、至于池沼，大多引用活水。(?大多?能否去掉？為什么？)．．

限制說明了蘇州園林里池沼引用活水的情況很普遍，占多數(shù)，但不是全部。語言準確。

2、池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸。（體會?很少?的作用）．．

起限制作用，意思是池沼或河道的邊沿砌齊整的石岸的情況?少之有少?，但也并不排除個別情況。

3、層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。（把?幾乎?與?完全?呼喚行不行？為什么？）．．

?幾乎?在程度上做了限制，意思是?差不多，接近于?，說話有分寸，語言準確。

4、總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉?一切??決不?，可以嗎？）

――不能去掉，?一切??決不?表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。

課堂競賽：互相批改，制定合格標準，全部合格的給小組加分。（5、6題選作，答得好加分）

1、廊子大多是兩邊無所依傍的。（?大多?能否去掉？為什么？）．． ?大多?在數(shù)量上作了限制，意思?有很多?但并不排除個別情況。

2、??蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（體會?每一個?的作用）．．． ?每一個?強調(diào)了蘇州園林圖畫美的特征體現(xiàn)在園林里的各個地方。

3、東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。（?絕不會?能．．． 否去掉？為什么？）

?決不會?極強的肯定語氣，強調(diào)了蘇州園林決不講究對稱的特點。

4、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉?往往?好不好？）

――去掉?往往?，使表達失去了分寸。原句強調(diào)?大多是這樣，但又不全是?這一層意思。

5、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（?藝術?與?技術?有什么區(qū)別？）．．．． ?藝術?是一種精神創(chuàng)造，是呈現(xiàn)個性的審美活動；而?技術?則是在長期重復勞動過程中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧。二者有層次的高下之分。

6、我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。（?標本?在這里．．是什么意思？）

?標本?這里有典范、代表的意思。形象表明了它繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮中國園林藝術的精華。具有典范性。如何把握說明文語言的準確性

說明文主要是用來傳播知識的。要使傳播的知識準確無誤，必須使用準確的語言客觀地解說事物，闡明事理。否則稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。所謂準確性，是指使用表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞語要字斟句酌、注意分寸，準確無誤。

那么如何把握說明文語言的準確性呢?我認為可從準確分析說明文中關鍵性詞語的作用入手。所謂關鍵性詞語是指：

（一）具有修飾限制性的詞語；

（二）表示估計和猜測的詞語；

（三）動詞的使用與搭配；

（四）關聯(lián)詞語的使用；

（五）準確分析確數(shù)、約數(shù)類詞語的使用。下面一一論述：

（一）分析具有修飾限制性詞語的作用。恰當?shù)厥褂帽沓潭取⒎秶母痹~和數(shù)量詞，可使語言表達得更具體、全面，增強嚴密性、準確性。如“全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。”“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。若去掉了就成了到現(xiàn)在也是世界上最長的石橋了。與現(xiàn)在的實際不相符了。

（二）分析表示估計、猜測詞語的作用。準確恰當?shù)氖褂帽硎竟烙嫛⒉聹y等模糊性詞語，也正是體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性。若不使用，反而讓人覺得不可信，不真實了。如《中國石拱橋》里有一句：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成千公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。．．．．．．

加點詞“大約”、“可能”，表示在現(xiàn)有的條件下，對“旅人橋”的建成時間、記載進行的推測。若去掉后，就成為事實了，與歷史記載不符。“幾乎”一詞也是同理。這正體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、科學性。

（三）分析動詞使用與搭配。說明文中恰當?shù)氖褂脛釉~，能使說明的對象更加準確生動，能更好的把握說明事物的本質(zhì)特征。如《蘇州園林》一文“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”“講究”一詞運用得恰當準確。若換為別的詞像“注意”等就顯得不夠莊重與正式了。再如“布局”“配合”“映襯”“層次”與前面的詞語也搭配合理。若“布局”與“配合”一換，就顯得不恰當了。因為布局一般指較大的建筑、房屋等，而配合一般指相對較小的事物。明白了這詞語的意思，也就知道本文按照從高到低、從主到次的寫作順序來寫的了。

（四）分析關聯(lián)詞語的使用。恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。例如《中國石拱橋》一文中“這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”一句，準確地使用了“不但??而且”這一組關聯(lián)詞，層次清楚地說明了這種設計的優(yōu)越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”這一實用效果。要理解這一點，還必須認真閱讀，仔細推敲，結合語法功能和具體語言環(huán)境去分析，才能收到較好的效果。

（五）分析確數(shù)、約數(shù)類詞語的使用。說明文中有些事物的特點表現(xiàn)在數(shù)量上，這就需要用具體的數(shù)字加以說明。數(shù)字有確數(shù)與約數(shù)兩種。對客觀事物的了解達到全面而又精確的地步，應用確數(shù)予以說明；對客觀事物的了解和認識尚未達到全面、精確的地步，則應用約數(shù)加以說明。運用列數(shù)字可使模糊的概念變得清晰，使讀者對事物的了解更為真切具體。如《死海不死》一文中“海水平均深度一百四十六米，最深的地方大約有四百米。” 這句中寫平均深度時使用的是確數(shù)，而寫最深的地方使用的是約數(shù)。這平均深度是達到全面而又精確的地步，所以用確數(shù)，而寫深度了解不夠精確，所以用約數(shù)。這些都體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

總之，可以從以上幾個方面來把握說明文語言的準確性。當然注意準確的同時也要考慮語言的簡潔。所謂簡潔，就是能用簡練、概括的語言來介紹事物的本質(zhì)特征。具體到一篇說明文，由于說明對象、讀者對象和作者語言風格的不同，其語言特色可以平實見長，也可以生動活潑見長。或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣??都可根據(jù)具體的文章而定。不論平實說明還是生動說明，都體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

【例題導析】

指紋的奧秘

人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。a.________人的遺傳特性，b.________指紋人人皆有，c.________各不相同。伸出你的手仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的絞像弓一樣，叫弓型紋。據(jù)說，全世界50多億人，還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個指紋完全相同的呢。

正因為指紋的這一特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當作“圖章”，印在公文上。據(jù)說，在一百多年前，警察就開始借助指紋破案。近年來，指紋又和電腦成了好朋友。科學家己研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是指紋。當人們開門時，只要用手按一下設在門上的電腦開關，電腦就能很快識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就會自動打開了。

小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷で蟆?/p>

設計習題：

1仔細閱讀第一段文字，在文中空白處依次應填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語 a．______ b．______c．______ 2.“據(jù)說，全世界50多億人，還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個指紋完全相同的呢。”“據(jù)說”一詞能否去掉？為什么？ 解題指導：

１．對于第一題填關聯(lián)詞，可運用技巧準確分析關聯(lián)詞語的使用，來把握這句話的含義。認真讀讀，思考一寫句

句間的關系，關聯(lián)詞就不難填了。

２．運用技巧準確分析表示估計、猜測詞語的作用。“據(jù)說”一詞，是聽人說，不是確切統(tǒng)計，表示估計、猜測

大約有50多億人，不敢確定。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。若去掉，就成為事實了，反而讓人不可相信了。

參考答案：

1.由于，雖然，但。

2.“據(jù)說”一詞，是聽說，表示估計、猜測大約有50多億人，不敢確定。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。若去掉，就成為事實了，反而讓人不可相信了。

【訓練題集錦】

（一）科學認識海嘯

任何災難對人類來說，興許是最好的老師。大災之后必有大識。從海嘯災難中科學地認識海嘯，對提高防御海嘯是十分有益的。

海嘯，古已有之。中國對于海嘯災害的文獻記載始于公元前左右，當時稱之為海溢、海立，形象地描述了海嘯災害降臨時大海滿溢、波浪立起成海墻的情景。唐代詩人杜甫在《朝獻太清宮賦》中云“九天之云下垂，四海之水皆立”，描述了天空烏云密布，海水立將起來、猛撲過來的態(tài)勢，說明中國人對海嘯早有所知。? 海嘯是一種極具破壞力的自然災害，它是由于地震、海底火山噴發(fā)或風暴而引起的海面巨大漲落。“海嘯”一詞是常受海嘯侵擾的日本人首先用的，英文海嘯“tsunami”一詞是由日文音譯而來。海嘯的成因有三類：一是由氣象變化引起，諸如強大的低氣壓通過時產(chǎn)生的海面異常升高，稱為“風暴潮”；二是由地質(zhì)變化引起，如地震、火山、海底斷層、滑坡都能造成，稱“地震海嘯”，就像這次印度洋發(fā)生的海嘯；三是由核爆炸、人工地震等引起。美國在第二次世界大戰(zhàn)后在北太平洋比基尼島進行了持續(xù)多年的核爆炸試臉，曾經(jīng)誘發(fā)海嘯。

但是，也不是任何海洋地質(zhì)的突變都會導致海嘯的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，每15000次海底構造地震中，只有100次會釀成海嘯。通常海嘯的產(chǎn)生受震源條件、震源水深、震源深度和震級大小控制。震級大于里氏6.5級、震源深度在25千米以內(nèi)的地震會產(chǎn)生海嘯，震級在里氏7.5級以上、震源深度在40千米以內(nèi)，會形成災難性海嘯，如這次印度洋發(fā)生的地震海嘯。1.“據(jù)統(tǒng)計，每15000次海底構造地震中，只有100次會釀成海嘯。”一句中加點的“據(jù)統(tǒng)計”一詞能否去掉？．．．

為什么？

2.“中國對于海嘯災害的文獻記載始于公元前左右，當時稱之為海溢、海立，”中“左右”一詞能否去掉？為什么嗎？

3.“震級大于里氏6.5級、震源深度在25千米以內(nèi)的地震會產(chǎn)生海嘯，震級在里氏7.5級以上、震源深度在40千米以內(nèi)，會形成災難性海嘯，如這次印度洋發(fā)生的地震海嘯。”一句中“以內(nèi)”“以上”詞語能否去掉？請陳述理由。

（二）愛聽“高雅音樂”的跳舞草

①跳舞草是一種“靈性”的植物，只要聽到優(yōu)美的音樂，或者有人對著它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的葉片就會隨著音樂的節(jié)奏開始舞動。它的兩片綠色的嫩葉為一對舞伴，它們時而合抱，時而交叉，時而各自向后旋轉180度，又深情相擁，再分開翩翩而舞。音樂響起，整株跳舞草就像開始了一場友誼舞會，霓裳鬢影，一枝一葉都有情。

③跳舞草長得很像少女一般靈秀，每一根纖細的枝干上都嵌著一大兩小三片葉子，像美女的眉，形狀有點像竹葉，但質(zhì)地要柔弱得多。跳舞草最高能長到半米左右，疏朗的枝葉之間仿佛蘊藏著一種靈氣，讓人不得不感嘆造物主的鬼斧神工。

④跳舞草不只會跳舞，還有其他功效。李時珍的《本草綱目》中就有過記載，說跳舞草的根、莖、葉均可入藥，用其泡酒，早晚各服一杯，對治療骨病、風濕病、關節(jié)炎、腰膝腿痛有特別的療效。而用其嫩葉泡水洗臉，能令皮膚光滑白嫩。據(jù)說云南的少數(shù)民族家里一般都會擺上幾盆，城里的女孩子也喜歡在陽臺上種幾盆，每天摘取幾片葉子泡水洗臉，以此美容養(yǎng)顏。

⑤跳舞草為什么會跳舞？人們一直在探索其中的奧秘，目前為止，中科院植物研究所的發(fā)現(xiàn)，跳舞草小葉片葉柄處的細胞里有一種海綿體，這種海綿體對中低頻率，也就是35~65分貝的聲音有共振作用。

⑥不管跳舞草遵循的是什么物理或化學原理，小草的翩翩舞姿使它得到了越來越多的人的青睞。只要想象一下，每天下班回到家，打開音響，躺在沙發(fā)上看一場小草的舞蹈，該是一件多么愜意的事。

（摘自《科學24小時》 有改動）

4、結合語境分析下列加點詞語的表達效果。

每一根纖細的枝干上都嵌著一大兩小三片葉子，像美女的眉。．．．．．

5、閱讀第④段內(nèi)容，用簡潔的語言概括跳舞草的功效。

6、下句中加點的詞語有什么作用？

人們一直在探索其中的奧秘，目前為止，中科院植物研究所的發(fā)現(xiàn)?? ．．．．

參考答案：

1.不能，用上“據(jù)統(tǒng)計”三個字，表示是科學家統(tǒng)計出來的，非常準確，有說服力。若去掉，就沒有可信度了，也沒有了說服力。2.不能，“左右”一詞，是說明古人對海嘯有記載，但時間不確切，只能說公元前左右，使表達的內(nèi)容更有科學性、準確性。篇二：說明文語言準確性練習

體會說明語言的準確性。

第一課時

一、學習目標

1、初步體會說明語言的準確性；

2、學會分析簡單準確的說明語言。

二、教學重點：初步體會說明語言的準確性。

三、教學難點：理解用不確定的詞語表示說明語言的準確性。

四、教學設施：小黑板

五、教學過程：

（一）、出示預習作業(yè)，讓學生在比較中認識。

比較下面一組句子，你認為那組句子更好，請談談理由？ ①我國的石拱橋幾乎到處都有。

②我國的石拱橋到處都有。

?幾乎?強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

學生談出意見后老師總結：說明文語言的準確性最本質(zhì)的要求是符合客觀事實，說明文以科學、嚴謹、準確為根本的語言要求，說明語言的準確性是說明文語言的先決條件。（語言準確??符合客觀事實）

師：引入新課，出示教學目標。

（二）、初步體會說明語言的準確性。

自學指導一：請同學們認真朗讀并比較下面三組句子，你認為那組句子更好，請談談理由？學有余力的同學，還可以試著總結其中的規(guī)律。5分鐘后，比比誰能說得好。

①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。

①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。②這種橋形式優(yōu)美，結構堅固。

討論后明確：

?比較早?程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明。?約?表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

?不但??而且?不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

小結：綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住?準確?二字。

概括規(guī)律：

1、在語境中體會中心詞語的準確性。把話說得恰如其分是準確性的一種表現(xiàn)，即用詞要斟酌、注意分寸；

2、重視具有修飾性功能的詞語表義的準確性。恰當?shù)厥褂帽沓潭取⒎秶母痹~和數(shù)量詞，可使語言表達得更具體、更全面，增強語言的嚴密性、科學性；

3、留心關聯(lián)詞語在表意準確性上的特殊作用。恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。

總之，要理解說明文語言的準確性，只有認真閱讀，仔細推敲，結合語法功能和具體語言環(huán)境去分析，才能收到較好的效果。

注意表示范圍、程度的副詞和數(shù)量詞。在說明文中最能體現(xiàn)說明語言準確性的詞語主要是形容詞、數(shù)量詞、副詞等，應重點注意這類詞語的使用特點和規(guī)律。

在說明文中，用表示肯定的語氣的句子和確定的數(shù)據(jù)，自然能準確說明，這也是同學們?nèi)菀捉邮艿模欢硪环矫媸牵瑢陀^事物的認識和了解尚未達到全面、精確的一種估計和推測，要用表推測、估計的語氣，就要運用到表概數(shù)、約數(shù)的詞語，這其實也顯示了說明文語言的準確性和科學性。

（三）、學以致用，學會分析簡單準確的說明語言。

自學指導二：請同學們認真朗讀下面的句子，體會下列加點詞的準確性。學有余力的同學，可試著概括分析說明語言準確性的基本模式。3分鐘后，比比誰能回答正確？

1、《水經(jīng)注》里提到的?旅人橋?，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

?大約??可能?都表示不確定，只是推測的情況。?有記載的?使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

2、①（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

②（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在是世界最長的石橋。?當時?是從時間上限定，?可算?是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

3、．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是?人間天上的橋?，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹??

（加粗的詞?石拱橋??橋??拱橋?能否替換？為什么？）不能互換。因為課文是介紹?中國石拱橋?的，所以第一句緊扣題目，使用?石拱橋?的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說?雨后彩虹是‘人間天上的橋’?，這里只能用?橋?，才能跟?神話?相照應。至于?把拱橋比作虹?則緊扣?拱橋?橋洞呈弧形的特點。經(jīng)過討論后，老師小結：解析這類問題容易犯的問題就是只回答說明語言準確、嚴密，這樣往往得分比較低。要準確地回答問題首先要結合具體的語境進行分析

尤其要特別注意對模糊詞的考察，如?可能?、?估計?、?大概?、?也許?等詞，主要就是看是不是符合客觀實際。

解題的基本模式：不能去掉（不能呼喚、原句好等），因為××詞的意思是：這樣運用的好處是：（結合客觀實際具體回答體現(xiàn)說明語言的準確性）

（四）課堂作業(yè)：結合《蘇州園林》課文，獨立完成下列練習：

1、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（?據(jù)．．

說?和?多?能否去掉？）

?據(jù)說?起限制作用，作者只是從別人那里得來的數(shù)據(jù)，沒有具體考察蘇州園林到底一共有多少，語言準確。

2、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分．．．．是對稱的。（?絕大部分?能否去掉？）

在范圍上作了限制，意思是對稱的建筑占多數(shù)，但不是全部，語言準確。

3、蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（?每一個?能否．．．

去掉？）

?每一個?強調(diào)了蘇州園林圖畫美的特征體現(xiàn)在園林里的各個地方。

4、請同學們從文中另找2例作分析。

（五）、課后作業(yè)：?蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。

（六）、總結：通過本課的學習，同學們的掌握情況

是：。請同學們下來后試著在其他課文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的句子，來加深鞏固。

（七）教后記： 第二課時

一、學習目標：

1、進一步體會說明語言的準確性并學會解題的方法；

2、結合重點語段，強化訓練并復習舊知識。

二、教學重點：

1、強化訓練，掌握方法。

三、教學難點：

1、對解題方法的熟練運用。

四、教學過程：

（一）、復習舊課，展示目標。（5）

舉例：這座橋修建于龔宇605年左右，（?左右?能否去掉？為什么？）

讓學生解答（當堂檢測），并總結知識：說明文語言準確主要體現(xiàn)在：符合客觀事實。總結解題的方法：不能去掉（不能呼喚、原句好等），因為××詞的意思是：這樣運用的好處是：（結合客觀實際具體回答體現(xiàn)說明語言的準確性）

（二）、強化訓練，發(fā)現(xiàn)疑難，小組互助。（8＋8＋10）

課前練兵：請同學們完成下面的練習，組長批改，有困難的同學，小組內(nèi)同學互相幫助，比那個組互助好？

1、至于池沼，大多引用活水。(?大多?能否去掉？為什．． 么？)限制說明了蘇州園林里池沼引用活水的情況很普遍，占多數(shù)，但不是全部。語言準確。

2、池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸。（體會?很少?．．的作用）

起限制作用，意思是池沼或河道的邊沿砌齊整的石岸的情況?少之有少?，但也并不排除個別情況。

3、層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。（把?幾．．

乎?與?完全?呼喚行不行？為什么？）

?幾乎?在程度上做了限制，意思是?差不多，接近于?，說話有分寸，語言準確。

4、總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉?一切??決不?，可以嗎？）

――不能去掉，?一切??決不?表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。

課堂競賽：互相批改，制定合格標準，全部合格的給小組加分。（5、6題選作，答得好加分）

1、廊子大多是兩邊無所依傍的。（?大多?能否去掉？為．．

什么？）

?大多?在數(shù)量上作了限制，意思?有很多?但并不排除個別情況。

2、??蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（體會?每．．．

一個?的作用）篇三：說明文語言準確性

說明文的語言

說明文閱讀——說明文的語言

學習目標：

1、了解說明文語言的特點。

2、感知考試題型。

3、探究答題策略。

4、靈活掌握答題方法。

學習重、難點：靈活掌握答題方法

教學過程：

一、了解說明文語言的特點。

說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。在中考中主要考察說明文語言的準確性和生動性。

二、說明文語言準確性的考察重點：說明文語言的準確性最本質(zhì)的要求是符合客觀事實，其中語言的準確性往往體現(xiàn)在文中一些表時間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上。

因此研究體會這些詞如何準確地說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對被說明事物的感知和理解。這也是中考說明文語言內(nèi)容考察的重點。1說明文語言的準確性體現(xiàn)在如下幾個方面：

①、表示時間

對時間的說明要盡量做到精確，如：一天有24小時，每小時有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。”（茅以升《中國石拱橋》），這里的兩處數(shù)字說明，由于年代久遠，只能用推測的方法，表面上看似乎不精確，實際上正好體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

②、表示空間 “我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的??”（葉圣陶《蘇州園林》）這里的“絕大部分”表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對稱的，也有少部分并不對稱，這種客觀的說明同樣體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

③、表示范圍

“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度300米，最深的地方大約有400米。”（《死海不死》）這段話運用數(shù)字說明，說明了死海的長度、寬度和深度，給人以清晰的印象。

④、表示程度

又如：“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。”（竺可楨《向沙漠進軍》）其中的“最”說明沙漠危害人類之大，程度之深。

⑤、表示程序

事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，如果要說明事物的成因、結構和原理，則有一定的程序或順序。如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。”（竺可楨《大自然的語言》）其中“漸漸”和“次第”，準確地說明了事物的變化過程，符合事物的發(fā)展規(guī)律。

又如：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，2、常見題型：

（一）1、結合語境，說說加點詞語的作用。(中考試題《環(huán)保與和平》)與此同時，世界各地的動物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小。

答：“日益”指程度一天比一天深，突出強調(diào)了動物的生存環(huán)境越來越惡劣。

2、師生共同歸納答題技巧：

①a本意②a在文中意思（突出強調(diào)或說明事物的什么特點）。

3、溫馨提示：這道題主要是考察說明語言的準確性。要準確地回答問題必須結合具體的語境進行分析。

4、試一試（生生討論）：

a、??和“龍”比肩的物種——“虎”，9個亞種已滅絕4個；僅僅50年亞洲的虎總量就

由6萬只銳減為2000余只。??（中考試題《憂天》）說說加點的詞“僅僅”的作用。

答： “僅僅”是說明時間短，突出強調(diào)老虎數(shù)量減少之快。

b、??其實，回歸反光材料主要歸功于其中含有的高折射率玻璃微珠。??（中考試題《反光材料》）選文加點詞“主要”有什么作用？

答：“主要”表限制，說明含有高折射率的玻璃微珠在回歸反光材料中所起的重要作用。

（二）1、題型?? ③如小麥抽穗時遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。?? 文章第③段中加著重號的“容易”能否去掉？請說出理由。（師生共同探討）

答：不能去掉。“容易”在文中就起到了限制作用，限制了小麥發(fā)生“赤霉病”的可能性，表示小麥患“赤霉病”的可能性大；如果去掉所說的內(nèi)容就絕對化了，與實際不符。所以不能去掉。它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

2、師生歸納答題技巧

①不能去掉

②a在文中作用（本意+文中意）

③如果去掉??與實際不符

④所以不能去掉，它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

3、試一試（生生討論）a、“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”一詞能否去掉，為什么。答：不能去掉。因為“幾乎”對“到處都有”作了限制，“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不是石拱橋“到處都有”，如果去掉，就變成石拱橋到處都有，這不符合客觀實際，所以不能去掉，它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。b、①人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。（中考試題《海洋是未來的糧倉》）第①段中加點的詞“之一”能否去掉？為什么？

答：不能去掉。因為當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題，除了人口劇增，資源短缺外，還有其它環(huán)境問題，如果去掉，與實際不符，所以不能去掉。它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（三）1、第7段劃線句子森林能有效的緩解”溫室效應”中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？（2004年“走進森林”12小題）

不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

2、歸納答題技巧結合具體語境比較二者的區(qū)別

3、試一試

a、現(xiàn)存北魏至元代的洞窟42個。能否將“至”字換成“和”字，為什么？

答：不可以。“至”表示從北魏到元代的所有洞窟，而“和”只表示北魏和元代兩朝的洞窟。b、“發(fā)生在四川北邊的甘肅省文縣”中“北邊”能不能換成“北部”？

答：不能換。因為甘肅省文縣處于四川省外“邊”，而不是四川省內(nèi)的北“部”。

（四）1、找一找：從下面句子中找出兩個最能體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語。

在大多數(shù)花卉的花瓣里，有一種油細胞，能不斷分泌出有香味的芳香油。

答：① ②

答案：大多數(shù) 不斷

2、答題技巧：①找具有修飾、限制性的詞語。

②找表示估計、猜測的詞語。

③找確數(shù)、約數(shù)類詞語。

3、試一試 讀下面語段找出能體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語。

雨是從云層降落的水滴.雨滴有大有小：瓢潑大雨的雨滴直徑一般有3—4毫米，最大可達7毫米，而毛毛細雨的雨滴直徑則在0.5毫米以下。

3、拓展練習，小組討論，寫出答案。

（一）??目前，研制一顆大型衛(wèi)星的周期為10年左右，而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應快速發(fā)展的科技時代。（選自中考《納米衛(wèi)星》）

比較文中劃線句和下面的改句，你認為哪個句子更好？談談理由。

原句：而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可。

改句：而一顆納米衛(wèi)星的研制需要兩三年即可。

答：原句好，因為原句中“僅僅”一詞，更進一步強調(diào)了研制一顆納米衛(wèi)星的時間短。

（二）第③段“光污染也擾亂了許多晝伏夜出的野生動物的生理節(jié)奏，干擾了它們的常態(tài)行為 ”一詞中“晝伏夜出”一詞能否刪去？為什么？

答：不能刪去。以“晝伏夜出”加以限制，說明光污染主要是擾亂那些夜間活動的野生動物的生理節(jié)奏。而不是對所有的野生動物都有同樣的危害，若去掉就不能準確地說明這一點，所以不能去掉。

三、說明文語言的生動性

1、說明文為追求良好的表達效果，即把抽象的概念說得具體、把深奧的事理說得淺顯明白，往往使用通俗、生動的語言，增強其趣味性、可讀性。

例：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（《中國石拱橋》）

此句運用描寫這一表達方式，通過排比、擬人等修辭方法，形象生動地描繪出了盧溝橋上石刻獅子的特點。

2、說明文語言的生動性表現(xiàn)在許多的方面。

（一）表達方式的綜合運用。或描寫事物狀貌，語言生動形象，富有詩意，可增強文章的可讀性。

如《中國石拱橋》對盧溝橋的石獅子的描寫語言生動，活潑有趣，引人入勝。或通俗或深情地議論，令人深思，啟人智慧。

如《蘇州園林》：“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的”，這對說明蘇州園林起到了畫龍點睛的作用。

（二）修辭方法的綜合運用使語言活潑清新。

如《生物入侵者》一文把“生物入侵者”比喻為“偷渡者”“移民”，這種擬人手法的運用具有極強的感染力；

《你一定會聽見的》運用了大量的排比句式描寫風聲，按聲音由小到大、由弱到強的順序排列句子，一氣呵成。

第三篇：語言賞析

現(xiàn)代文閱讀——語言賞析

考點一：理解文章重要詞語的含義。

題目1：結合語境，理解文中加點詞語的含義。

方法：詞語的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內(nèi)容）。題目2：指示代詞“這”“那”所指的內(nèi)容。方法：1.答案一般是往前找，不會超出前三句；

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。考點二：理解文章重要句子的含義

1、修辭句（比喻）：

方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里！

分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；

答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。

2、雙關句

方法：一要答出本義；二要答出深層含義。

例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。”

分析：“硬幣”既指實際的硬幣，也指小利益；“硌壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì)，“路”既指現(xiàn)實的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。

3、富含哲理的句子：

方法：著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復述句意。例：解釋下面句子的含義：也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！

童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展。或童年的生活是一個人成長的基礎。

4、言外之意句：

方法：結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。

例１：第二天，鄰居表揚小強說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴。” 答：鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。考點三：賞析語言

語言賞析的一般步驟與方法：

1、找點：A、修辭；B、描寫方法；C、字詞的比較篩選；D、句式的安排。E、……

2、選點：選自己有感可發(fā)，有話可說的點。

3、評點：A、點明賞析點是什么； B、結合具體語境賞析。語言賞析的三不離、四聯(lián)系：

三原則：“詞不離句、句不離段、段不離篇”。

四聯(lián)系：A、聯(lián)系主旨；B、聯(lián)系作者情感；C、聯(lián)系人物形象；D、聯(lián)系上下文語境。

賞析詞語 題目1：體會加點詞語的含義及作用（表達效果）方法：詞的本義+對象+表達效果（特點，特征，感情）

例：鄉(xiāng)下父親“啊”了以聲，掏錢的手便不動了，失望凝固在臉上。

答：“凝固”是固定不動的意思，形象的刻畫出父子得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望和無助的表現(xiàn)。

題目2：分析加點詞語的表達作用(效果、妙處)（1）便像久別重逢的親人，熱情萬分的撲了過來。答：傳神的寫出了母親用瓦鍋做出的湯香氣之濃郁。(2)便悄悄移開課本,一頭栽進小說的天地里.答:形象的寫出了我對小說的癡迷。

題目3：結合語境,分析下列加點短語運用的妙處

（1）突然覺得,原來躺在母親的身邊就是這樣的感覺---暖暖的。

答:形象的寫出了我躺在母親身邊的愜意之感,通過觸覺表達出我多年后重新體驗到親情的幸福感受。

賞析句子

“賞”就是品賞體現(xiàn)描寫對象特點的重點字詞。“析”就是分析其特點。“賞析”=修辭、重點字詞、描寫+對象+特點 欣賞句子可以從以下幾個方面入手：

第一，如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。）答題思路：句子的含義﹢表達的感情

即抓關鍵詞，化含蓄為直白，把作者的意思用自己的語言再說一遍（偷梁換柱法）。例：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)新生活而奮斗。

第二：句式不同，表達的效果也不同。

陳述句：語氣平穩(wěn)，不溫不火。疑問句：吸引讀者，制造懸念；

設問句：提醒注意，引發(fā)思考；如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。

反問句：加強語氣。感嘆句：抒情強烈。

排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。答題句式：這是個 句，……，表達了…… 第三：從修辭的角度。常見答題形式：運用 的修辭手法，把 比作 ,寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體,生動形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)了）……表達了作者……的思想感情。

夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調(diào)了……的思想感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）反語—— ①能顯示語言幽默風趣； ②起諷刺否定的作用

這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發(fā)了）作者…… 對偶——使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括力強。

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了…… 排比——句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，(形式）句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，抒發(fā)了……（內(nèi)容）

設問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。

這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)讀者思考（設置懸念）反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)……

這個句子運用了反問的修辭手法，這個句子運用了反問的修辭手法，以強烈的語氣表達了（人物）……的態(tài)度（觀點、情感）。

反復——突出強調(diào)。

這個句子運用了反復的修辭手法，突出了……的思想感情。擬人——使事物生動形象，表意豐富。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了）……，抒發(fā)了……

例：

1、“小草偷偷地從土里鉆出來”（朱自清《春》）

運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。

2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。

答案一：形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達了作者的感情。答案二：通過運用比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。表述方式：

1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內(nèi)容（析關鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）

3、中考卷《丁香賦》：品味下面句子的精彩之處：

1、花如云，花如海，花如霞

運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。

結論：修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達了）感情

1、“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。”

這個句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲。

2、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。”

這個句子運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊。

3、好了,月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘,羞答答的。本句運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地給我們展現(xiàn)了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)的情景。

4、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。——《那樹》

本句運用了排比的手法，突出表現(xiàn)了人類對自然的破壞速度之快，更強烈的表達了作者對人類的譴責之情。

第四：從用詞的角度。動詞、形容詞、疊詞、成語等 常見答題形式：

① “ ”一詞（等詞），寫出了 人（事）物的特點或內(nèi)容，表達（達）了作者 的思想感情（心情、性格）。

② “ ”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了（人物）的……性格特點，體現(xiàn)了文章用詞的準確性、生動性。

例：

1、“小草偷偷地從土里鉆出來。”

“偷偷地”和“鉆”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時 我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。練習：

1、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

“咬”“呻吟”“屠殺”等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了作者對樹的同情以及對人類的譴責。

句子運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了對樹的同情以及對人類的譴責之情。

2、那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現(xiàn)了這棵樹生命的壯美，抒發(fā)了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。

3、我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎？ 《夜讀岳飛》

句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態(tài)，強調(diào)了了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。第五從描寫的角度

（1）從人物的語言、動作、心理等描寫

方法：本句運用了語言（動作、心理……）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫＋對象＋特征（性格）

（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度＋具體內(nèi)容的分析

1、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

答：本句運用了比喻的修辭方法（通過人物的外貌、語言描寫），形象生動地寫出了小男孩求老師加一分時難為情的樣子和說話小聲的程度。

2、“吹面不寒楊柳風”不錯的。

答：本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點。第六、從位置（文中重要句段作用）記敘文開頭句子的作用：

1、開篇點題；

2、總領全文；

3、引起下文，為下文作鋪墊；

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用：

1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）結尾句子（段）的作用：

1、篇末點題；

2、總結全文，深化中心；

3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；

4、點明中心，升華主題；

5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。一句話在文中的作用：

1、文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）；結構上（首尾照應，結構完整。）如何賞析記敘文中所喜歡的句子：

①運用了或通過（修辭方法、描寫方法、疊音詞、富有表現(xiàn)力的關鍵詞、描寫內(nèi)容、表現(xiàn)手法、句式特點、感官角度、動靜角度等）+②寫出了（語境中的句意，即句子表層理解）+③表現(xiàn)了（作者浸透其中的情感或人物形象特點等，即句子深層理解）。練習

1、每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去。”

作者運用擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了老村與老屋的活力與生機，體現(xiàn)了作者對老村的喜愛與懷念之情。

2、它要比別處的其他大樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。

運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂，表達了作者的喜愛之情，給讀者留下深刻的印象。

3、我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。

4、整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中。

5、真的與紅海灘晤面時才如夢方醒———湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么晶瑩，那么珠光閃爍。

用排比的修辭方法，增強了語言的氣勢美，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，表達了作者對紅海灘的熱愛，給讀者留下了深刻的印象（或增強了文章的感染力）。

6、我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜果時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛；“心滿意足”通過情態(tài)表達母親內(nèi)心的滿足和喜悅。

7、那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的橡皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。

運用疊詞“拍拍”、“指指”，生動形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。

8、我們已經(jīng)點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

“點”“磕”“退”“上前”這幾個動詞的恰當使用，準確而又生動地寫出了農(nóng)家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現(xiàn)了他們的聰明勇敢。

9、雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙，表現(xiàn)我聽雨時快樂的心情。

10、夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。

品析：“輕撫”一詞運用擬人手法，借月亮生動地寫出了奶奶對“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。

第四篇：賞析說明文的語言特點

賞析說明文的語言特點

一、說明文的語言特點。

說明文語言特點是準確、簡明、淺顯、易懂，其中準確是前提。在這個前提下，語言風格可以是平實的，也可以是生動活潑的。

二、賞析說明語言的準確性。（此類題目是常考必考的）

（一）第一種題型：句子中加點詞有何作用？

1、答題模式講解：1先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容；2這體現(xiàn)了語言的準確性。

2、例題解析。（試說說下列句中加點詞的表達效果。）

（1）自從鷺鳥在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲幾近絕跡，村里六畜興旺。答：“幾近”是幾乎接近的意思，說明毒蛇、飛蟲差不多被吃光，但沒有絕跡，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。

（2）村干部還告訴記者，可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來鷺鳥越來越少了。答：“可能”表示估計、推測，說明了鷺鳥數(shù)量減少的原因，但不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明語言的準確性。

3、牛刀小試。

試說說“（趙州橋的的橋拱）在當時可算是世界上最長的石拱”．．．．

中的加點詞有何作用？

答：【答案】“在當時”在時間上進行了限定，只說明了趙州橋的的橋拱在當時是最長的，但現(xiàn)在不是，這體現(xiàn)了語言的準確性。

（二）第二種題型：句中的加點詞能否刪去？為什么？

1、答題模式講解：1不能。2因為??（先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容），若刪去，就變成??的意思，不符合實際，“xx”（加點詞）體現(xiàn)了說明語言的準確性。

2、例題展示。（下面句子中的加點詞能否刪去？為什么？）

（1）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。

答：1不能；2因為“可能”是估計、推測的意思，“最早”在時間上加以限制，它們是對旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進行推測，但并不是絕對的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個出現(xiàn)的，不符合實際，“可能”和“最早”，體現(xiàn)了說明語言的準確性。

（2）每道拱圈都能獨立支撐上面的重量。

答：1不能；2因為“獨立”說明了不依靠其他拱圈也能自立，表明就算其中一道壞了，其他各道不致受到影響，若刪去，就表明如果一道壞了，必然會影響其他各道，不符合實際，“獨立”體現(xiàn)了說明語言的準確性。

3、牛刀小試。征服沙漠的最主要武器是水。——《向沙漠進軍》

答： 【答案】（1）不能；（2）因為“最主要”是關系最大，起決定作用的意思，它表明水是征服沙漠的根本武器，但還有其他方面的手段或方法，若刪去，就變成水是征服沙漠唯一的方法，不符合實際，“最主要” 體現(xiàn)了說明語言的準確性。

（三）第三種題型：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準確性的詞句，并說說其表達效果。

1、答題方法講解。

1先找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞句，然后說明其作用。

2可從幾個方面入手找句子：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性詞語的句子。

2、答題模式講解。（1）舉例句；（2）分析。（方法和上面的第一種相同。）

3、例題講解。（請在《復習指導》p.41《中國石拱橋》<片段>中找出兩個體現(xiàn)說明語言準

確性的語句，并分別說說它們的表達效果。）

（四）第四種題型：能否將句中加點詞替換為另外一個詞語？請說明理由。

1、答題模式講解：1不可以；（2）因為原詞表達??意思，換了就變成??意思，與不符合實際，“××”（加點詞）體現(xiàn)說明語言的準確性。

2、例題展示。

“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。”中的加點詞能否換成“很”，為什么？

答：（1）不能；（2）因為“略”是稍微的意思，表明中部只不過是比兩端狹窄些，換成“很”，就表明這兩者在寬度上相差很大，與實際不符合，“略”體現(xiàn)了語言的準確性。

3、牛刀小試。

“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：

【答案】（1）不能。（2）因為“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。換成“總是”表明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，與客觀事實不符合，“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

▲▲補充介紹限制性的詞語。

1、表限定時間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。

2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微、更加等。

3、表估計或推測：大約、可能、左右等。

4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等

5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。

6、表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。

7、表質(zhì)地的詞語：軟、硬、三、賞析平實和生動的說明語言。

（一）兩者的概念。

1、所謂“平實”，就是抓住事物的特點，用準確、簡明、平實的語言，對事物的形狀、構造、性能等加以解說，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可。（采用此類語言來寫的說明文，叫“平實說明文”其語言特點是：準確、簡明、平實。）

2、所謂“生動”，就是借助描寫、記敘等表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。（采用此類語言來寫的說明文，叫“科學小品文”或“文學性的說明文”，其語言特點是：準確、形象、生動。）

（二）兩者在考試中的題型。

1、試舉例比較分析第×段和第×段（或某一段中哪幾句話）的語言特點。（區(qū)分平實語言和生動語言的特點。）

2、從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、句式等角度中任選一個角度，以全文（第×段）為例，分析該段的語言特點。（此類題目是賞析說明語言的形象生動性，富有感染力。）

（1）修辭：運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說明語言的形象生動性，有氣勢，富有感染力。

（2）表達方式：記敘、描寫（準確、形象生動的動詞、形容詞）使說明更具體形象生動；議論抒情則可以準確地概括說明對象的特點，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強文章的感染力。（描寫、議論、敘述經(jīng)常配合使用。）

●●答題模式：這篇文章（某段）綜合運用（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇）的表達方式，如??（具體的例子），使說明更準確、形象生動，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強文章的感染力。

（3）表現(xiàn)（寫作）手法：動靜結合法、虛實結合法、襯托法、多覺感受法（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）、形色結合法等，既使說明語言形象生動，又可引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充滿了情趣和詩情畫意。

（4）句式：長短和短句、整句和散句、口語句式和書面語句式。

3、試題演示(a)

塵埃就是漂浮在大氣中的塵粒。這小小的幽靈是棲身在空氣中，借著大氣的浮力，悄然而來，又無聲地離去。它來去匆匆，無孔不入。（《復習指導》p.42）

(1)文章把塵埃說是“小小的幽靈”，反映了塵埃的什么特點？換成平實語言，怎么說？

小得讓人難以捉摸。

(2)么特點？

比喻、擬人）

答： 【答案】特點：細微而難以看見、捉摸；平實說明：塵埃非常細小，以上文段有三句話，第一句和第二、三句分別反映了說明語言的什答： 【答案】第一句：準確簡明（簡潔）,第二、三句：形象生動。（運用

4、試題演示(b)

“海之戀”入口廣場后面是題為“漁港船歌”的休閑景區(qū)，景區(qū)設計成一個半月形的小港灣，簡直是一個天然的漁船文化實物展覽館。展品之豐富，設計之巧妙，令人稱絕。景區(qū)里面停泊著從湛江各處漁港搜集來的各式各樣的漁船，小的是僅能容兩人的舢板，大的有幾百噸的遠洋拉網(wǎng)漁船。有的橫在寬闊的草坪上，猶如在海中飄蕩；有的依靠在觀光碼頭，正歸航休憩；有的擱散在沙灘中，似等待漲潮時再度起航??明月當空的夜晚游園，坐在船上，無論是小憩還是暢飲，都自然的會生發(fā)出“清風徐來，水波不興”的贊嘆。

▲▲請結合具體語句，從表達方式、表現(xiàn)手法或修辭手法運用的角度簡要分析文段語言的特色及其表達效果。——《復習指導》中的《美麗港城的標志性公園——漁港公園》（p.43-44）

【答案】（1）從表達方式看：第③段運用了描寫、議論和抒情的表達方式，既使說明顯得形象鮮明，又增加文章的感染力。前者如“有的橫在寬闊的草坪上，猶如在海中飄蕩”，后者如“簡直是一個天然的漁船文化實物展覽館。展品之豐富，設計之巧妙，令人稱絕”（。2）從表現(xiàn)手法或修辭手法運用的角度分析：文章第③段運用了寫實和想象結合、動靜結合、比喻和擬人化的寫法，修辭上還運用了排比、引用的手法，既使說明顯得形象鮮明，又引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充滿了情趣和詩情畫意。如“有的橫在寬闊的草坪上，猶如在海中飄蕩；有的停靠在觀光碼頭，正歸航休憩；有的擱散在沙灘中，似等待漲潮時再度起航??”

5、試題演示(c)

近海吃海，蟹是少不了的海鮮。湛江是美食天堂，更是吃蟹的天堂，每年九月十月，都是嗜蟹者最快樂的日子。而這時的賓館飯店，酒樓食肆，蟹是餐桌上最受歡迎的主菜，蟹的種類，菜式也非常的多。除名貴的膏蟹外，也有較便宜清甜的肉蟹、花蟹。清蒸油焗，生炒酥炸；醬醋油鹽，甜酸香辣，蒜茸姜蔥，椒鹽藥膳，烹飪方法多種多樣，任君選擇。外地客人到湛江，總希望品嘗湛江蟹的滋味，也以此為一樂。他們學著湛江人．持鰲舉酒，邊剝邊吃，淘醉之時，舔指回味，其樂無窮，真是做神仙也不過如此了。到湛江吃海鮮，品嘗螃蟹，大飽口福，如今已成了到湛江旅游的一大樂趣。《復習指導》p.40《湛江的美食——螃蟹》 ▲▲請從句式運用的角度簡要分析文章末段的語言特色和表達效果。

答：

【答案】文章末段多用整齊的短句，如“持鰲舉酒，邊剝邊吃，淘醉之時，舔指回味，其樂無窮”，還運用了口語，如“真是做神仙也不過如此了”，使語言形象生動，幽默風趣，增添了文章的趣味性。

賞析說明語言的準確性。（此類題目是常考必考的）

（一）限制性詞語有

1、限定時間：目前、迄今為止、不久的將來、已經(jīng)一向、漸漸等。

2、限定程度；最、比較、幾乎、相當、稍微、更加等。

3、表示估計或推測：大約、可能、左右等。

4、限定數(shù)量：之

一、多、有余、很少等

5、限定范圍；全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等。

6、表頻率的詞語：一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。

具體分析：

1．“可能、大約、左右” 起限制作用，表示估計、推測，說明了xxxx只是估計，但不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明語言的準確性、科學性。

2．“在當時”在限定時間，只說明了xx在當時是xxx，但現(xiàn)在不是，這體現(xiàn)了語言的準確性。

3.“幾乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明xxxx差不多是xxxxx，這現(xiàn)了說明語言的準確性。

“幾近”是幾乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明xxxx差不多是xxxxx，這現(xiàn)了說明語言的準確性。

4．“往往”是大多數(shù)的意思，說明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情況。換成“總是”表明xxxx一定表示xxxxxx，與客觀事實不符合，“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

5.“通常”起限制作用，表示xx是一般情況，表明還會有特別或例外的情況。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

“一般”起限制作用，表示xx是通常情況，不排除特殊情況，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

6．“之一”限制作用，表明xx只是其中的一種，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

7．“據(jù)測定”限制作用，表明數(shù)據(jù)的來源，有科學依據(jù)。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

8．“按照他的計算” 限制作用，表明數(shù)據(jù)的來源，使文章語言表達更準確，更具有科學性。9.“有些”是指“有一部分”的意思，從范圍上加以限制，說明不是所有的xxxx，這體現(xiàn)了說明性語言的準確性。

10.“大面積”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內(nèi)有例外情況，這體現(xiàn)了說明性語言的準確性。

“大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部，體現(xiàn)了說明性語言的準確性。

11.“往往”是大多數(shù)的意思，說明了xx大多xxx，但也不排除特殊情況。換成“總是”表明一定xxx，與客觀事實不符合，“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

第五篇：記敘文閱讀(語言賞析專題)教案

記敘文閱讀（語言賞析專題）教案

一、賞析句子的方法

1、修辭角度

（1）修辭手法種類：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對比、反問、設問 比喻：

就是打比方，就使用某一種事物或情境比另一種事物或情境。包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞）。種類有

(1)明喻。喻詞“像、似、若、猶、好像、仿佛、猶如”。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。喻詞“成”“變成”“成為”、“當做”、“化作”。例如：有時候愛是粉紅的羽毛，誰捧著都有微笑的眼角。那薄如蟬翼的未來經(jīng)不起誰來拆。

擬人：把事物人格化，把事物當人來寫，寫成和人一樣有感情、有語言、有動作。鳥兒在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。花兒們呼吸著夜晚的新鮮空氣，都想談談心里話。夸張：

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。八月桂花，香飄萬里。（夸大）這房間，連個巴掌大都沒有。（縮小）排比： 把結構相同或相似、語氣一致、內(nèi)容意思密切相關的三個或三個以上的短語或句子排列在一起，借以增強語氣，說明道理，加深感情。狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不死它。借代：

用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式，不直接說出所要說的人或事物。我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

上面坐著兩個老爺，一個是馬褂，一個是西裝。

（2）掌握八種修辭手法的表達效果（25分鐘）比喻：生動、形象、具體

夸張：使表達的事物更突出，表達感情更強烈，增強語言的生動性和感染力； 擬人：生動形象，人格化，有情趣

對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美

排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明，有氣勢，增強語氣，深化思想內(nèi)容 對比：突出強調(diào)

反復：突出強調(diào)，加強節(jié)奏 借代：形象突出，生動具體

反問：加強語氣，給讀者留下深刻的印象 設問：引起人們的主意和思考（3）答題格式

(4)實戰(zhàn)練習

沙揚娜拉

——贈日本女郎

徐志摩

最是那一低頭的溫柔

A像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞（使用了比喻的修辭手法，把日本女郎（本體）比喻成水蓮（喻體）花，生動形象地寫出了日本女郎嬌羞的樣子，表達了……）

B道一聲珍重，道一聲珍重（使用反復的修辭手法突出作者與日本女郎別離時的不舍，表達了他對日本女郎的依依不舍之情。）那一聲珍重里有甜蜜的憂愁

沙揚娜拉

2、分析人物形象和心理 答題格式：

此句生動形象地寫出了（）的情態(tài)，表現(xiàn)了或?qū)懗隽耍ǎ┑男睦砗托蜗蟆?/p>

3、句子的含義角度

練習題答案

1、本文語言優(yōu)美，韻味悠長，請從第一段劃線句中的A、B兩句中選一句賞析。

A：擬人，將入春的葡萄藤人格化，變成剛睡醒的人，并慢慢長出綠芽嫩葉，將它蘇 醒時憨態(tài)可掬的摸樣生動形象地展現(xiàn)出來，更有情趣和韻味。

B：比喻，將很不容易漏下來的陽光比喻為夢的碎片，生動形象地展現(xiàn)出葡萄的繁茂

姿態(tài)，也體現(xiàn)出葡萄也葉的頑皮和生機。

4、如何理解“果實是它們生命的燈芯”這句話？

運用了比喻的修辭，形象的體現(xiàn)了果實對于葡萄葉的重要性，燈芯是燈的靈魂，沒有

了燈芯燈就再也不能點燃就失去了生命，同樣失去了果實的葡萄葉就失去了夢想和靈魂，就也會迅速失去活力。這樣生動的講出了果實的重要性，強調(diào)了靈魂和夢想的偉大和重 要。

6、文章末尾（劃雙橫線處）“我對一切都充滿了敬意”，結合上下文談談我充滿怎樣的敬 意？

對綠葉的旺盛生命力充滿敬意，對葡萄失去了果實后的決然充滿敬意，對一切有靈魂

和夢想的生命和非生命充滿敬意，對一切的對夢想和靈魂的不懈追求充滿敬意。

7、閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？

人的夢想和靈魂是支撐生命的砥柱，只有夢想在靈魂在生命才有激情和活力，失去了

夢想和靈魂，則生命也會隨之枯萎。所有要堅持夢想，堅持靈魂的方向，才不會失去生活 的動力。

3、按照要求品讀、賞析下面的句子。(1)從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上 滾動的幾顆珍珠。

運用了比喻的修辭手法，將綠葉比喻為翡翠，生動形象了地體現(xiàn)了荷葉的青翠動人和

高雅溫婉，將水露比喻為珍珠，將荷葉上的露珠的晶瑩剔透高貴的姿態(tài)描繪得惟妙惟肖。

這樣的組合，不僅讓荷葉露珠的美得到了完美體現(xiàn)，更表達了世人對蓮的喜愛和欣賞。

(2)從含義的角度：

有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。

葉子雖然有的被秋風撕破，有的已經(jīng)卷作一團，但是卻沒有屈服沒有低頭，依然在空

中高擎，體現(xiàn)了荷葉面對惡劣的環(huán)境時，不低頭不屈服，勇敢直面苦難的錚錚傲骨和挺立 的精神，這也正是圓明園的精神，是中華民族的精神和靈魂。