第一篇：一年級語文復習材料 反思總

1．《a o e》教學反思

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住a、o、e這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。2．《i u ü》教學反思

我讓孩子自制拼音字母卡片，在檢查中我發現有幾個小孩做的“i”的四聲卡片上還有“·”，顯然是孩子在做的時候沒有仔細觀察書上的范字，但如何讓孩子記住“i”標上聲調時上面的“·”去掉了，而“ǖ”標上聲調時“··”還在呢？

首先，我讓孩子觀察書上的范字，和孩子做的卡片比較，說說哪個字母是對的，并在四人小組里討論怎樣記住它們。孩子的眼睛是明亮的，他們的思維是“全新”的，全班交流時，我不禁為孩子驚人的想象力咋舌，五花八門的回答從孩子的口中蹦出來：

“i是一個大力士，它用勁一拉，把上面的‘· ’拉成了‘ˉ’；再用勁一拉，‘· ’拉成了‘ˊ’??”

“i是個綁著圓圓小辮子的小女孩，帽子（四聲標記）一戴就把小辮子遮住了?！?/p>

“小魚（ǘ）沒有眼睛（··）就看不見了?！?/p>

“快下雨了，小魚（ǘ）游到水面上來吐泡泡，把帽子頂了起來?！?/p>

“ǖ是個愛漂亮的小姑娘，她有著長長的頭發，扎了兩個小辮子，又喜歡戴帽子。戴上帽子后，她還把辮子露出來?！?/p>

“ǖ去掉兩點就和u一模一樣了，會分不清?！?/p>

“??”

反思：拼音是一種抽象的符號文字，但孩子的眼睛是明亮的，讓孩子自主比較，將拼音與生活聯系起來，形象記憶，不僅記憶深刻，而且對拼音產生較濃厚的興趣，樂于學習拼音。

3．《ɡ、k、h》教學反思 對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。

愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，導入環節，我給孩子們創設了一個去秋游的情境，為整節課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。我又運用小鴨子這一情境人物引出音節的拼讀，孩子們在領養小鴨子這一強烈的感官刺激下拼讀得更認真，更開心了。緊接著運用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。我還結合“答對有獎”的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節詞的環節，學生在游戲中不知不覺中有所收獲。最后，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，是對整個情境設置的一個收筆，也是對本課的一個小結。

教學中，我感受到“情境式”的教學模式不僅適用于拼音教學，在識字教學、閱讀教學中也能發揮很好的作用。在課堂上給學生創設生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情境??，學生就能在課堂上“學習著并快樂著”。

4．《j、q、x》教學反思：

〖你正

在孩子的精神世界里,希望自己是一個發現者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。

拼讀環節中，先讓學生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。

5．《z c s》教學反思 首先，創設情境，充分利用情景圖，把學習內容有效地整合起來，使拼音教學情境化、生活化，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。我能通過游戲和活動，調動學生多種感官協調參與，學生的學習態度和學習情感都得到了升華。

在教學第一組音節的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發下去的音節卡片，一起學著拼讀第二組音節。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。當然，也有不足的地方：學生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于

一、兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。

6．《ai ei ui》教學反思

對于剛剛入學的兒童來說，雖然這些字母他們從未見過，但用這些字母標識的語音卻是兒童口語中經常出現的。只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與學的字母接通就能化難為易，大大提高學習漢語拼音的效率。于是，我創設了情境、語境，如：藍貓個子高，淘氣個子矮（ai）。他們倆合好了，緊緊地挨在一起。這樣所學內容寓于具體的語言環境中進行教學，寓學于玩，既增加了學習的情趣，又滲透的品德教育。另外，我想如果將一個個聲母和韻母變成一個可以動來動去的拼音娃娃，一定能吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。為此，本節課我還利用了多媒體課件制作了許多學生們喜歡的卡通人物，并用拼音字母給他們取名字，讓學生幫這些拼音娃娃們打招呼，同學們看到這些有趣的拼音娃娃，都爭先恐后的幫拼音娃娃打招呼，頓時課堂氣氛活躍起來了。孩子在輕松愉快的活動中學習，效果也就顯而易見了。

7．《ie üe er》教學反思：

本課我從復習引入生字學習，再從拼音引出句子學習，再來學拼音，跳躍比較大，設計面比較廣，也許是因為內容不集中，所以學生比較興奮，課堂紀律有點糟糕。如何教學整合新教材，上課既有序又靈活，讓學生真正做到活而不亂，這是新課堂改革真正落實到課堂的關鍵所在。

8．《ang、eng、ing、ong》教學反思 在后鼻韻母的教學，關鍵在于“ng”的發音，在教學中我首先出示“ng”，教師說清楚發音的方法，然后通過范讀，指名讀，開雙軌火車讀。利用小班特點，讓每一個學生都掌握發音方法。在此基礎上，教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發音，以點帶面，面向全體。同時，讓學生根據前鼻韻母的發音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現出學生學習的自主性。學習的目的在于運用。教師鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，無疑能極大地激發學生學習的熱情。在教學結束時，我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中，在生活中尋找后鼻音的音節，如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導學生們在生活中學習，在生活中實踐，喚起學生的生活體驗。讓拼音教學生活化，即從學生熟悉的生活環境中提煉出對拼音符號的認同與理解，從而引導學生自主地去使用，用它來識字，用它來學習普通話。

9．《一去二三里》教學反思 這堂課沒有完成預先設計的教學內容，但是這并不影響學生的整體發展，在課堂教學中重要的是培養學生的學習熱情、自主學習的能力和創新的素質。這堂課根據學生的學習熱情、思考、靈感，我臨時改變了原先的教學設計，取得了不錯的效果。教學過程是師生交往、互動的過程，課堂教學不應該是一個封閉的系統，教師也不應拘泥于預先設定的程式。開放課堂，尊重學生的學習需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學生打破我們的預設，讓我們在師生互動中多一些即興的創造，使我們的課堂更充滿生命力！

10．《在家里》教學反思 本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

11．《操場上》教學反思

在本課教學識字過程中，我比較注重識字方法的滲透，引導學生用多種方法去識記。指導學生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學生自己發現表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學生又發現表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學生猜字謎認記生字以及鼓勵學生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學生認記。多種識字方法的運用，逐步培養了學生獨立識字的能力。

12．《畫》教學反思 剛入學的七、八歲的孩子，一切良好的學習習慣，學習能力還需要我們耐心細致地培養，特別是小組合作學習的規范教育。這在小組學習的起始階段里顯得尤為重要。我們要有意識地加強對學生發言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。在學生合作交流的學習過程中，教師的點撥也尤為重要。它有利于從學生學習習慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發，充分發揮教師在小組合作學習過程中的組織、協調作用，對教學目標，方法和過程實施有效控制，避免學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。

13．《小小竹排畫中游》教學反思

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉”等詞語時，我讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時，我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調動了學生學習的積極性，學生學習起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學學完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。14．《爺爺和小樹》教學反思 語文課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人性教育的殿堂。我們要在課堂上充分挖掘教材中的各種道德因素，對學生進行引導和教育，從而使教學演變成為學生道德生活。這節課我抓住了能夠培養學生環保意識的課文內容。向學生滲透的是應該愛護樹木，保護植物。通過討論、匯報搜集信息等形式，學生能夠感受到樹木對人類的用處，及應該保護樹木，引申了對做人的教育，主要是想讓學生能夠初步感知一些做人的道理，讓學生在學到知識的同時，學會做人。

15．《陽光》教學反思

《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課時，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，16．《比尾巴》教學反思

本課是看圖學詞學句，我利用課前收集的教學課件，在教學中有選擇的使用，收到了比較好的效果。

讓學生看錄像，觀察比較尾巴的特點。直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎” 一詞時，讓學生看錄像后用手比劃了一下。為理解“扁”一詞，我讓學生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。

我憑借錄像，不但幫助學生理解了“長”、“短”、“好像一把傘”之后，又讓學生觀察 “牛、羊”的尾巴；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的??有??還有的??”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養了說話能力。

總之，教學中，只要能遵循學生的心理特點和認識規律，形象直觀，訓練扎實，效裹還是比較顯著的。

17．《自選商場》的教學反思 在上《自選商場》一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，在班級里擺一擺，認一認，如果想得到這樣東西，必須認得上面的字，把它讀出來。這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字，可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字，還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、生活用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。

18．《自己去吧》教學反思

語文是實踐性很強的課程。在語文實踐中，我們既要重視學生的動手能力，實踐操作能力，又要突出學生的主體性和自主性地位，盡可能讓學生自己去設計活動和組織活動，自己去評價活動效果。上這一課時，當學生讀通課文后，我便讓學生，自編，自導，來表演課本劇，學生通過富有想象力和生動有趣的表演，進入意境，想他所想，去體驗角色的感覺，通過參與者扮演活動的過程，學生從所承擔的角色角度和立場去理解和表達，真是妙不可言。

19．《一次比一次有進步》教學反思 課文語言簡練，內容淺顯易懂，充滿童趣，便于教師創設情境，感受小燕子善于學習，勤于學習，樂于學習。在教學中注重情感的滲透，讓學生把自己當成小燕子，在反復的朗讀體驗中體會小燕子學習的快樂，而不是脫離學生感情基礎的空泛說教。通過情境的營造，視聽感官的感受，將學生的心靈與文字相溝通。教學中，我采用靈活多變的形式（如：師生對讀、生生對讀、分角色朗讀、指讀評議、齊讀??），在反復的美讀中，讓學生有所感悟，在實踐中培養學生的語感。

在學生理解課文內容的基礎上，讓學生分別扮演小燕子和燕子媽媽，演一演，把學生引領到一個童話的世界中，豐富其心靈的體驗。

20．《雪地里的小畫家》教學反思

本課可以立足課文，培養學生對自然美的欣賞。在教學中，學生通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導學生課后找一找，在冬天，還發現了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓學生感受到自然的美好，學習的快樂。由此教師有意識地把課內學習延伸到課外，增加學生創造性學習與實踐的機會，鼓勵并帶領學生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導學生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管學生的語言有些稚嫩，但那是學生真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。

第二篇：一年級語文總復習

一、給下面的字加一筆

萬（）木（）口（）人（）去（）大（）了（）今（）小（）住（）古（）廠（）白（）火（）日（）

二、給下面的字找朋友

人日小木口王禾八女甲 鳥馬刀求土火大月云不（）（）（）（）（）（）（）（）（大木日禾十門女木日又子人口京少可幾口加寸（）（）（）（）（）（）（）（）（（）

三、給下面填相反字

長（）哭（）東（）南（）進（）高（多（）問（）開（）有（）來（）遠（上（）早（）大（）左（）前（）

四、填空

一()傘一()尾巴一()荷葉一()巨響一()迷語一()飛機一()馬一()珍珠 一()琴一()烏鴉一()鷹一()釘一()牛一()流星一()菊花一()衣服一()水珠一()落葉一()刀一()羊（）女 鳥（）））））

第三篇：2017一年級數學總復習教學反思

一年級數學總復習教學反思

不知不覺又到了一學期的末尾，為了讓學生能正確認識、理解、掌握一年級這學期的數學知識，在組織總復習時，我是這樣考慮的：

1、引導學生主動整理知識

一年級的學生，他們學習數學處于起步階段。為了使學生養成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據復習的內容，適當地引導學生主動地整理知識。

2、開展多種形式的復習

根據一年級學生的年齡特點，在組織復習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，盡可能設計一些生動活潑的練習內容，以調動每個學生學習的積極性。如在復習20以內數的加減法時，我除了適當地安排一些算式的計算練習外，也設計了一些小游戲的活動，像“找朋友”“開火車”等活動，都是學生比較喜愛的活動，這樣，既能調動學生學習的興趣，又能達到復習的效果。

3、要讓學生的思維 “活” 起來。

以往的復習課，基本上以單調的訓練為主，在設計時我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學的知識巧妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊時的前后位置，圖形的分類、口算等，學生一邊玩，一邊回顧，一邊應用，增強了趣味性。通過一系列的活動、操作，學生的思維“活”起來了，認識也會隨之提高。

４、關注學習有困難的學生

由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產生學習理解的差異。因此，這就需要教師在復習時考慮到學生個性的差異性，安排不同層次的練習，特別要關注學習有困難的學生。

如在復習計算時，可以根據不同學生的需求，多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，而比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。這種課堂分層次的練習，可以滿足不同層次學生的需求。對于學習有困難的學生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學生在復習的過程中都有所提高。

第四篇：一年級數學總復習教學反思

一年級數學總復習教學反思

不知不覺又到了一學期的末尾，為了讓學生能正確認識、理解、掌握一年級這學期的數學知識，在組織總復習時，我是這樣考慮的：

1、引導學生主動整理知識

一年級的學生，他們學習數學處于起步階段。為了使學生養成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據復習的內容，適當地引導學生主動地整理知識。

如在復習方位與圖形時，可以請學生自己說一說學了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學生在思考這些問題時，就需要結合自己所學的知識進行整理。

2、開展多種形式的復習

根據一年級學生的年齡特點，在組織復習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，盡可能設計一些生動活潑的練習內容，以調動每個學生學習的積極性。如在復習20以內數的加減法時，我除了適當地安排一些算式的計算練習外，也設計了一些小游戲的活動，像“找朋友”“開火車”等活動，都是學生比較喜愛的活動，這樣，既能調動學生學習的興趣，又能達到復習的效果。

3、要讓學生的思維 “活” 起來。

以往的復習課，基本上以單調的訓練為主，在設計時我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學的知識巧妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊時的前后位置，圖形的分類、口算等，學生一邊玩，一邊回顧，一邊應用，增強了趣味性。通過一系列的活動、操作，學生的思維“活”起來了，認識也會隨之提高。

４、關注學習有困難的學生

由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產生學習理解的差異。因此，這就需要教師在復習時考慮到學生個性的差異性，安排不同層次的練習，特別要關注學習有困難的學生。

如在復習計算時，可以根據不同學生的需求，多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，而比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。這種課堂分層次的練習，可以滿足不同層次學生的需求。對于學習有困難的學生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學生在復習的過程中都有所提高。

第五篇：人教版一年級語文下冊總復習

識字一

要求：以下內容要求背誦默寫

春回大地

萬物復蘇

柳綠花紅

鶯歌燕舞 冰雪融化

泉水丁冬

百花齊放

百鳥爭鳴

一、柳樹醒了

要求：以下內容要求背誦默寫

春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳梢啊，綠了。春燕給柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮呀，飛了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長高了······

寫生字加拼音：

鶯歌燕舞

冰雪融化

柳樹

洗澡

梳頭

春燕

捉迷藏

蘇醒

二、春雨的色彩

寫生字加拼音：

春姑娘

田野

爭論

有趣

問題

顏色

小燕子

綠色

麻雀

桃樹

杜鵑

油菜花

蒲公英

三、鄧小平爺爺植樹

寫生字加拼音：

植樹節

難忘

春風拂面

天壇公園

高齡

鐵鍬

興致勃勃

挖坑

額頭

汗珠

栽樹

滿意

美麗風景

四、古詩兩首

要求：以下內容要求背誦默寫

春曉

村居

孟浩然

高鼎 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。夜來風雨聲，花落知多少。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

組詞：

詩：詩人、_____、______.聞：見聞、_____、_____.古：古老、_____、______.忙：幫忙、_____、_____.春：春天、_____、______.歡：歡樂、______、_____.題：題目、_____、______.滴：水滴、______、_____.我的發現：

哥——歌（歌曲）（）直——植（）（）平——評（）（）星——醒（）（）古——故（）（）方——訪（）（）丁——燈（）（）鳥——鳴（）（）齊——擠（）（）底——低（）（）油——郵（）（）橋——轎（）（）線——錢（）（）十年樹木，百年樹人，教育就應從兒童抓起！

根據拼音寫漢字：

chūn

tian

lai

le

xiao

peng

you

men

zhang

gao

le kuai

rang

wo

men

zou

jin

mei

li

de

chun

tian

ba

讀讀背背：

果園

花園

梨花

果子熟了

交流

溫暖

我們愛自己的家

識字二

寫生字加拼音：

尊長輩

懂禮貌

做錯事

即改正

態度好

心意成 愿承擔

洗碗筷

掃庭院

好孩子

人人夸

我會讀、我會寫：

父——父親

錯——

事——

改——

掃——

懂—— 父——

錯——

事——

改——

掃——

懂——

五、看電視

寫生字加拼音：

奇妙

足球迷

精彩

球賽

京劇

打盹

頻道

修改

書房

文稿

疲勞

舞蹈

秘密

六、胖乎乎的小手 寫生字加拼音：

貼畫

墻上

拖鞋

手絹

廚房

撓癢癢

事情

高興

七、棉鞋里的陽光

寫生字加拼音：

早晨

曬棉被

棉花

暖和

睡午覺

拖鞋

被窩

舒服

眼睛

奇怪

八、月亮的心愿

寫生字加拼音：

透過窗簾

自言自語

背包

郊游

商量

照顧

窗戶

愉快

排隊

艷陽天

說說做做：

我替爸爸____________________。我給媽媽____________________。我幫老師____________________。我為大家____________________。組詞： 看：看見、（）、（）

畫: 圖畫、（）、（）笑：微笑、（）、（）

著：看著、（）、（）會：開會、（）、（）

興：高興、（）、（）媽：媽媽、（）、（）

午：上午、（）、（）

本冊由山東師范大學政法學院國際關系專業朱元凱博士傾情主編 十年樹木，百年樹人，教育就應從兒童抓起！

放：放學、（）、（）

奶：奶奶、（）、（）合：合計、（）、（）

收：豐收、（）、（）女：女兒、（）、（）

氣：生氣、（）、（）去：過去、（）、（）

太：太陽、（）、（）早：早晨、（）、（）

亮：月亮、（）、（）寫生字加拼音：

棉

照

曬

被

蓋

午

收

脫

躺

合 眼

睛

擺

簾

女

背

裝

氣

另

顧

病

太

累

醫 悄

離

戶

讀讀背背：

鞋

我回家，把鞋脫下，爸爸媽媽回家，把鞋脫下，爺爺奶奶回家，也都把鞋脫下。

大大小小的鞋，像是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞。

大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。

識字三

要求：以下內容要求背誦默寫

云對霧，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽?；▽Σ?，蝶對蜂。藍 天對碧野，萬紫對千紅。桃對李，柳對楊。山清對水秀，鳥語對花香。

九、兩只鳥蛋 寫生字加拼音：

樹杈

焦急不安

捧著

連忙

仿佛

抬起

投向

高遠

藍天

朝陽

秋霜

晨霧

晚霞

十、松鼠和松果

寫生字加拼音：

松鼠

聰明活潑

摘果

森林

眨眼睛

挺拔

茂密

十一、美麗的小鹿

寫生字加拼音：

鵝軟石

五顏六色

散步

堆積

垃圾

蒼蠅

皺眉頭

鼻子

拍腦袋

推車

掃帚

清掃

幫忙

灑水壺

美麗

十二、失物招領

寫生字加拼音：

植物園

參觀

準備

專心

嚴肅

睜眼睛

摸口袋

透明

塑料袋

飲料罐

香蕉皮

餐巾紙

花生殼

失物

果皮箱

微笑

組詞： 以：以后、（）、（）

后：后來、（）、（）更：更加、（）、（）

主：主意、（）、（）意：意義、（）、（）

總：總之、（）、（）先：先生、（）、（）

干：干活、（）、（）趕：趕上、（）、（）

起：起來、（）、（）

本冊由山東師范大學政法學院國際關系專業朱元凱博士傾情主編 十年樹木，百年樹人，教育就應從兒童抓起！

明：明天、（）、（）

凈：干凈、（）、（）同：同學、（）、（）

工：工人、（）、（）專：專業、（）、（）

才：才能、（）、（）級：年級、（）、（）

隊：隊伍、（）、（）認：認真、（）、（）

準：準時、（）、（）難：難題、（）、（）

先：先生、（）、（）備：準備、（）、（）

失：失去、（）、（）各：各位、（）、（）

讀讀寫寫：

鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋。

小路長長的，長長的小路。楊樹高高的，高高的楊樹。

張貼

一張畫

東張西望

開張

張爺爺

張開嘴巴 我的發現：

取——趣

干——趕

方——仿

袋——代

活——舌

題——頁

張——弓

禾——秋

少——秒

丁——燈

火——炒

識字四

要求：以下內容要求背誦默寫

蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。

要求：以下內容要求背誦默寫

十三、古詩兩首

所 見

小 池

袁枚

楊萬里

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

要求：以下內容要求背誦默寫

十四、荷葉圓圓

要求：寫生字加拼音。

荷葉

搖籃

亮晶晶

眼睛

蜻蜓

翅膀

透明

青蛙

涼傘

蹲著

呱呱叫

展開

十五、夏夜多美

要求：寫生字加拼音。

睜開眼睛

螞蟻

池塘

彎彎腰

感激

螢火蟲

小燈籠

夏夜

花壇

趴著

驚醒

十六、要下雨了

山坡

伸腰

燕子

潮濕

小水珠

小白兔

挎起籃子

搬東西

轟隆隆

十七、小壁虎借尾巴

捉蚊子

一條蛇

小壁虎

撥水

房檐

掌握方向

甩尾巴

組詞： 是：你是、（）、（）朵：一朵、（）、（）美：美麗、（）、（）美：美麗、（）、（）我：我們、（）、（）葉：葉子、（）、（）

本冊由山東師范大學政法學院國際關系專業朱元凱博士傾情主編 十年樹木，百年樹人，教育就應從兒童抓起！

機: 機會、（）、（）她：她們、（）、（）他：他們、（）、（）送：贈送、（）、（）過：過時、（）、（）時：時間、（）、（）讓：讓步、（）、（）嗎：好嗎、（）、（）吧：好吧、（）、（）蟲：蟲子、（）、（）往：以往、（）、（）得：得到、（）、（）很：很多、（）、（）河：河水、（）、（）姐：姐姐、（）、（）呢：好呢、（）、（）呀：好呀、（）、（）哪：哪里、（）、（）讀讀說說：

青青的假山

青青的_____

綠綠的草坪

綠綠的______ 彎彎的小路

彎彎的______

我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業呢！

_____正______呢！

游來游去

飛來飛去

跑來跑去

跳來跳去

_____來_____去 我的發現：

膀

腰

肚

背

趴

蹲

跑

跳

路

睜

眼

睛

眠

睡

眨

捕

搖

擠

搬

擦

抄

拾

摔

撥

攔

摸 我會讀：

小松鼠長著一條長長的尾巴 聽音樂是一件快樂的事

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急 日積月累：

美麗的夏夜

精彩的球賽

可口的松果

透明的翅膀

有趣的問題

悶熱的天氣

亮晶晶的眼睛

綠油油的荷葉

識字五

要求：寫生字加拼音。

團結

力量

相遇

喜歡

尊重

感動

純凈透明十八、四個太陽

要求：寫生字加拼音。

田野

街道

清涼

邀請

嘗水果

照亮

溫暖

凍僵

十九、烏鴉喝水

要求：寫生字加拼音。

烏鴉

口渴

瓶子

沙灘

撓癢癢

貝殼

淘氣

娃娃

二十、司馬光

要求：以下內容要求背誦默寫

二十一、稱象

要求：寫生字加拼音。

曹操

一堵墻

柱子

一艘船

重量

下沉

柱子

秤桿

砍樹

改革

搖頭

上岸

船舷

組詞： 誰：誰是、（）、（）怕：害怕、（）、（）跟：跟上、（）、（）涼：清涼、（）、（）量：重量、（）、（）最：最好、（）、（）園：花園、（）、（）因：原因、（）、（）為：為何、（）、（）臉：臉蛋、（）、（）陽：陽光、（）、（）光：光亮、（）、（）可：可以、（）、（）石：石頭、（）、（）辦：辦法、（）、（）法：法律、（）、（）找：找到、（）、（）許：許多、（）、（）

本冊由山東師范大學政法學院國際關系專業朱元凱博士傾情主編 十年樹木，百年樹人，教育就應從兒童抓起！

別：別人、（）、（）到：到達、（）、（）那：那里、（）、（）都：都是、（）、（）嚇：嚇著、（）、（）叫：大叫、（）、（）再：再見、（）、（）象：大象、（）、（）像：好像、（）、（）做：做事、（）、（）點：好點、（）、（）照：照相、（）、（）

識字六

要求：寫生字加拼音。

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

秧苗

魚塘

稻田

果園

小溪

石橋

翠竹

銅號

歡笑

紅領巾

飛鳥

二十二、吃水不忘挖井人

二十三、王二小

要求：寫生字加拼音。

挖井

沙洲壩

解放

石碑

領導

導游

革命

救命

掛念

兒童

幫助

敵人

掃蕩

迷路

埋伏圈

英雄

消滅

二十四、畫家鄉

要求：寫生字加拼音。

家鄉

美麗

海邊

海灘

赤著腳

貝殼

小竹籃

樹林

蘑菇

平原

寬廣

棉花

稻子

碧綠

田野

奔跑

草原

駿馬

羊群

城市

樓房

科技館

二十五、快樂的節日

前面

帶路

春天

花園

草地

鮮紅

衣裳

流淌

祝賀

歌唱

世界

充滿

希望

感謝

祖國

自由

羽毛

豐滿

勇敢

飛翔

理想

敬愛

度過 組詞：

沙：沙灘（）、（）海：大海（）、（）橋：大橋（）、（）竹：竹筍（）、（）軍：軍隊（）、（）苗：禾苗（）、（）井：水井（）、（）鄉：家鄉（）、（）面：前面（）、（）忘：忘記（）、（）想：想象（）、（）念：回念（）、（）王：大王（）、（）從：從前（）、（）邊：兩邊（）、（）這：這是（）、（）進：進步（）、（）道：道路（）、（）貝：貝殼（）、（）原：原因（）、（）男：男孩（）、（）愛：真愛（）、（）蝦：魚蝦（）、（）跑：跑步（）、（）吹：吹起（）、（）地：地方（）、（）快：快樂（）、（）樂：歡樂（）、（）老：老師（）、（）師：師傅（）、（）日積月累：

團結

尊重

停止

議論

英雄

理想

辦法

街道

勇敢

感動

慌張

順心

讀讀背背： 祖國多么廣大

大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，柳枝已經發芽。海南島上，到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。

識字七

要求：寫生字加拼音。

虛心

驕傲

熱情

冷淡

誠實

贏得

虛偽

招來

二十六、小白兔和小灰兔

要求：寫生字加拼音。

本冊由山東師范大學政法學院國際關系專業朱元凱博士傾情主編 十年樹木，百年樹人，教育就應從兒童抓起！

山羊

白菜

幫忙

謝謝

菜子

澆水

施肥

拔草

捉蟲

長大

挑著

奇怪

時候

二十七、兩只小獅子

要求：寫生字加拼音。

獅子

刻苦

曬太陽

慢吞吞

懶獅子

本領

真正

地位

二十八、小伙伴

要求：寫生字加拼音。

春游

午餐

背包

面包

礦泉水

糟糕

粗心

大概

保管

黃油

掰成

二十九、手捧空花盆的孩子

要求：寫生字加拼音。

以前

挑選

誠實

吩咐

宣布

培育

繼承人

發芽

施肥

捧著

花盆

煮熟

培育

鮮花

組詞： 短：短處、（）、（）對：答對、（）、（）冷：天冷、（）、（）淡：淡淡、（）、（）熱：熱量、（）、（）情：感情、（）、（）拉：拉住、（）、（）把：一把、（）、（）給：送給、（）、（）活：活動、（）、（）種：種子、（）、（）吃：吃飯、（）、（）練：聯系、（）、（）習：學習、（）、（）苦：受苦、（）、（）學：學習、（）、（）非：非常、（）、（）常：經、（）、（）問：問題、（）、（）間：空間、（）、（）伙：伙伴、（）、（）伴：陪伴、（）、（）共：總共、（）、（）汽：汽車、（）、（）分：分數、（）、（）要：要求、（）、（）沒：沒有、（）、（）位：地位、（）、（）孩：孩子、（）、（）選：選擇、（）、（）我的發現：

餓

餅

飲

餃

猴

貓

狗

獅

豬

狼 日積月累：

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。我會讀：

雨點

落到

面粉

焦急

白發蒼蒼

雨衣

連忙

趕緊

識字八

要求：寫生字加拼音。

娥眉月

團圓

辨東西

北斗

湖畔

大雁

南歸

穿棉

三

十、棉花姑娘 三

十一、地球爺爺的手

要求：寫生字加拼音。

捉害蟲

啄木鳥

青蛙

驚奇

瓢蟲

碧綠

雪白

裂開

小猴

地球

成熟

摘桃

踢足球

引力

回答

三

十二、蘭蘭過橋 三

十三、火車的故事 三

十四、小蝌蚪找媽媽

要求：寫生字加拼音。

橋梁

工程師

波浪

閉眼睛

喊聲

一幢

潛水

特別

玻璃磚

盛開

原本冊由山東師范大學政法學院國際關系專業朱元凱博士傾情主編 十年樹木，百年樹人，教育就應從兒童抓起！

野

塑料管

折疊

魔術

專家

結實

郊游

車廂

鼓勵

蒸汽機車

內燃機

磁懸浮火車

污染

環保

提速

夕發朝至

海拔

青藏

屋脊

創舉

飛馳

小蝌蚪

池塘

鯉魚

烏龜

一蹬

一跳

一蹦

荷葉 組詞： 北：北方、（）、（）南：南京、（）、（）江：長江、（）、（）湖：湖泊、（）、（）秋：秋天、（）、（）只：只要、（）、（）星：星空、（）、（）雪：雪花、（）、（）幫：幫助、（）、（）請：請求、（）、（）就：就是、（）、（）球：地球、（）、（）玩：玩耍、（）、（）跳：跳躍、（）、（）桃：桃花、（）、（）樹：樹木、（）、（）剛：剛強、（）、（）蘭：蘭花、（）、（）各：各種、（）、（）坐：坐下、（）、（）座：座位、（）、（）帶：帶魚、（）、（）急：急忙、（）、（）名：成名、（）、（）發：發表、（）、（）成：成功、（）、（）晚：晚上、（）、（）動：勞動、（）、（）新：新舊、（）、（）有：都有、（）、（）在：在這、（）、（）什：什么、（）、（）么：好么、（）、（）變：變化、（）、（）條：條件、（）、（）我的發現：

千口舌，舌甘甜。土里埋，木帛棉。人門閃，馬門闖。心入門，悶得慌。合手拿，分手掰。人失足，跌下臺

本冊由山東師范大學政法學院國際關系專業朱元凱博士傾情主編