第一篇：三年級(jí)學(xué)校課程教案

第一部分

安全教育 第一課

同學(xué)相處防意外

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得不避風(fēng)險(xiǎn)學(xué)相處要友愛(ài)謙讓?zhuān)幌嗷ゴ螋[，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾。

2、初步形成避免在活動(dòng)、游戲中贊成誤傷的意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別具有危險(xiǎn)性的游戲。

3、學(xué)會(huì)正確安排課間休息時(shí)間，課余時(shí)間做有意義的活動(dòng)。教材分析：

引言部分通過(guò)一段簡(jiǎn)短的話(huà)，描述了同學(xué)相處的重要意義，并引出本課的主要任務(wù)-------在快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活中、在同學(xué)相處中也存在著安全隱患。主體部分共設(shè)“和睦相處防意外”和“課間活動(dòng)注意安全”兩個(gè)主題。教學(xué)過(guò)程： 每天早晨，伴隨著燦爛的朝陽(yáng)，傾聽(tīng)著清脆的鳥(niǎo)叫，同學(xué)們背著書(shū)包，高高興興地來(lái)到校園，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)展活動(dòng)，多么幸福啊！可是，你知道嗎？即使在美麗的校園內(nèi)，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發(fā)生一些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長(zhǎng)鳴，請(qǐng)記住：“安全無(wú)小事”，處處要小心。同學(xué)們，這可不是危言聳聽(tīng)哦。不相信嗎？那就趕快讀讀下面這個(gè)真實(shí)的故事吧。【故事一】

一天放學(xué)后，某小學(xué)兩名學(xué)生小喬和小王在學(xué)校操場(chǎng)一起玩耍。小王把小喬當(dāng)作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別開(kāi)心。可是，就在小王對(duì)小喬射第三箭時(shí)，悲劇發(fā)生了！尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下?lián)糁辛诵痰挠已郏涛嬷劬μ鄣迷诘厣洗驖L，鮮血不停地從眼睛里流出來(lái)，小王嚇得目瞪口呆，趕緊去學(xué)校找老師。老師們趕來(lái)后，立刻把小喬送到了醫(yī)院，醫(yī)生竭盡全力進(jìn)行搶救治療。可是因?yàn)閭麆?shì)嚴(yán)重，雖然花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)6萬(wàn)余元，小喬的那只眼睛始終沒(méi)有治好，幾乎看不見(jiàn)任何東西，造成了終生殘疾。

同學(xué)們，讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的玩耍嬉戲，只是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無(wú)法看見(jiàn)光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太悲慘了！其實(shí)，我們應(yīng)該知道，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們擁有對(duì)危險(xiǎn)的模糊認(rèn)知能力、較差的防范意識(shí)、柔弱的體質(zhì)和脆弱的心理素質(zhì)，才導(dǎo)致了這一類(lèi)意外傷害的發(fā)生。因此，為了使自己和同學(xué)們能夠健康地、安全地快樂(lè)地學(xué)習(xí)、活動(dòng)與生活，在校園內(nèi)活動(dòng)時(shí)，我們必須增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻注意安全，了解一些在校內(nèi)活動(dòng)時(shí)怎樣預(yù)防意外傷害的基本知識(shí)。

一、什么叫校內(nèi)活動(dòng)時(shí)的意外傷害

小學(xué)校內(nèi)活動(dòng)致意外傷害事故,主要是指學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)，由于不可預(yù)見(jiàn)的原因或不可抵抗的力量而導(dǎo)致的人身傷害事故。

二、校內(nèi)活動(dòng)致意外傷害事故案例分析 【案例二】

2005年10月31日19點(diǎn)多鐘，某市某小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正在進(jìn)行晚自習(xí)，老師在講臺(tái)上批改作業(yè)。１９時(shí)５０分左右，９歲的女生楊楊隔著過(guò)道撐著兩邊的課桌跳躍時(shí)，不慎摔倒在地，頓時(shí)大哭起來(lái)。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷。“雖在醫(yī)院進(jìn)行了牙齒修補(bǔ)手術(shù)，但這次意外對(duì)孩子未來(lái)生活可能造成的影響我們十分擔(dān)心。”楊楊的媽媽說(shuō)。

同學(xué)們，這是一起偶然發(fā)生的普遍事故，可能在你的周?chē)舶l(fā)生過(guò)類(lèi)似的事故。楊楊在課間休息時(shí)，自己隔著過(guò)道撐著兩邊的課桌跳躍時(shí)，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事故呢？我們來(lái)分析一下，主要是楊楊沒(méi)意識(shí)到隔著過(guò)道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險(xiǎn)的行為，不知道自我保護(hù)，又因?yàn)槭韬龃笠猓簧魉さ埂Ａ硗猓車(chē)耐瑢W(xué)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)勸阻和提醒，也沒(méi)有站在一旁進(jìn)行保護(hù)，所以造成了意外傷害。所以，在開(kāi)展每一活動(dòng)之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪設(shè)想。

四、如何預(yù)防校內(nèi)活動(dòng)致意外傷害？

同學(xué)們，看了以上三個(gè)真實(shí)的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無(wú)動(dòng)于衷、一臉漠然？其實(shí)，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預(yù)防和避免的。玩游戲、比賽、開(kāi)展活動(dòng)都是大家喜歡的活動(dòng)，如果在活動(dòng)時(shí)注意安全，不是可以玩得更加開(kāi)心，更加痛快嗎？那么，如何預(yù)防校內(nèi)活動(dòng)時(shí)的意外傷害呢？

首先，我們要明確，最易發(fā)生安全事故的時(shí)間出現(xiàn)在：體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)、全體集體活動(dòng)、上實(shí)驗(yàn)課，最易發(fā)生安全事故的地點(diǎn)是樓梯、校門(mén)口200米內(nèi)，操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、廁所等。

其次，我們要注意在校園活動(dòng)時(shí)有意識(shí)的加強(qiáng)安全防護(hù)。請(qǐng)你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動(dòng)要注意，加強(qiáng)保護(hù)很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門(mén)擦窗要小心。

1、教室走廊不追逐，課間文明做游戲。

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、休息的地方，不是追逐吵鬧的場(chǎng)所，因此不能在教室追逐吵鬧，以免碰倒桌椅、碰傷身體。我們只能在教室里玩一些 簡(jiǎn)單安全的游戲，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老師同學(xué)走路的地方，更加不能追逐嬉戲，如果需要跳皮筋、跳繩、扔沙包，盡量到寬敞的地方去玩耍，以免發(fā)生不安全的事故。

2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。

上下樓梯時(shí)，大家都靠右走，就不會(huì)擁擠，不會(huì)發(fā)生相撞事故。在樓梯上追逐、奔跑，危險(xiǎn)極大，是十分危險(xiǎn)的，踩空或者撞人都可能造成嚴(yán)重傷害。有的同學(xué)喜歡做從扶手欄桿上滑下來(lái)的游戲，更是錯(cuò)誤的，容易失控摔下，造成意外傷害。

3、遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)不爬高，不往樓下拋物品。

在樓上教室學(xué)習(xí)的同學(xué)，要遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)，不能用凳子墊高在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景，更不能空手撐著陽(yáng)臺(tái)欄桿往上跳，這樣很可能一腳踩空造成危險(xiǎn)。另外，不能隨手往陽(yáng)臺(tái)外、窗戶(hù)外扔?xùn)|西，因?yàn)楦吒呗湎碌挠参飿O有可能砸傷毫無(wú)防備的過(guò)往同學(xué)或者行人，造成意外傷害。

4、校內(nèi)勞動(dòng)守紀(jì)律，擦門(mén)擦窗要小心。

在校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我們要遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不能邊勞動(dòng)邊玩耍，特別是使用勞動(dòng)工具時(shí)嚴(yán)禁嬉戲、追逐、打鬧，以免工具傷人。尤其要注意的是，在擦高處的門(mén)和窗戶(hù)時(shí)，更要注意安全，不能為了把門(mén)擦干凈就墊好幾張凳子，也不能為了把窗擦干凈就將身體探到窗戶(hù)外面，這樣，實(shí)在是太可怕了。

五、校內(nèi)活動(dòng)時(shí)致意外傷害后如何自救互救？

同學(xué)們，如果你或者你的同學(xué)在校內(nèi)活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)不可避免地發(fā)生一些意外傷害事故，我們還能做些什么呢？下面教你幾招簡(jiǎn)單的處理方法：

1、鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。

2、遇到扭傷或挫傷，馬上冷敷有成效。

3、遇到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。

4、遇到骨折不亂動(dòng)，放平傷者送醫(yī)院。

第 二 課

你的文具和玩具安全嗎？

教學(xué)目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來(lái)的一些隱患。

2、學(xué)會(huì)選擇安全的文具，做一個(gè)文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)選擇安全的文具，做一個(gè)文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的文具、玩具。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生活動(dòng)——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點(diǎn)？

采用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點(diǎn)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點(diǎn)？（2）如果將手中的文具進(jìn)行分類(lèi)，你會(huì)怎么分？

二、學(xué)生活動(dòng)——文具分類(lèi)

1、將自己組的文具進(jìn)行分類(lèi)

通過(guò)分組的方式，讓學(xué)生在分類(lèi)中感受文具存在的問(wèn)題，收集信息。

2、匯報(bào)：你們組將文具分成了幾類(lèi)？為什么這樣分？

3、提問(wèn)：從你的文具中，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問(wèn)題嗎？

三、學(xué)生活動(dòng)——文具的危害

1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問(wèn)題很多，下面

我們就集中了解其中的一個(gè)問(wèn)題——玩具的潛在 危害。同學(xué)們，你們認(rèn)為玩具都有些什么樣的危害？

你是怎么知道的？

2、學(xué)生活動(dòng)——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話(huà)

采用課件，讓小博士的話(huà)提醒學(xué)生文具的主要危害，有利于保護(hù)學(xué)生的身體。

4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們?cè)撛趺催x擇文具呢？

6、學(xué)生匯報(bào)、交流

7、提問(wèn)：這節(jié)課，你知道了什么？

第三課 警惕病從口入

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白警惕病從口入的重要性；通過(guò)討 論讓學(xué)生了解還可以通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進(jìn)入我們的身體。

2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學(xué)以致用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察，樂(lè)與思考，主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

在活動(dòng)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學(xué)以致用。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)引入：

1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開(kāi)處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類(lèi)食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有廠(chǎng)址的食品不能買(mǎi)。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

（三）發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

（四）小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看 看食品是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

第四課

預(yù)防常見(jiàn)傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)傳染病知識(shí)，知道常見(jiàn)的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。

2、培養(yǎng)學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3、了解甲型H1N1流感的癥狀及預(yù)防措施。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、常見(jiàn)傳染病的類(lèi)型及預(yù)防。

2、甲型H1N1流感的癥狀及預(yù)防。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可能一不小心就會(huì)患上傳染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很煩惱的事。那么，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢？

二、常見(jiàn)的傳染病：

1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點(diǎn)是傳染性很強(qiáng)，傳播速度很快，流行廣。

2、沙眼：是一種通過(guò)手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。

3、水痘：主要發(fā)生于兒童身上的急性傳染病，冬、春季發(fā)病較多。

4、細(xì)菌性痢疾：多發(fā)生在夏、秋季節(jié)。患上痢疾后，會(huì)有發(fā)燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。

5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期癥狀與普通人流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。部分患者病情可迅速進(jìn)展，來(lái)勢(shì)兇猛、突然高熱、體溫超過(guò)39℃，甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及Reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷，導(dǎo)致死亡。患者原有的基礎(chǔ)疾病亦可加重。潛伏期，較流感、禽流感潛伏期長(zhǎng)，具體時(shí)間暫不確定。

三：傳染病的預(yù)防：

1、預(yù)防流感：

（1）避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。

（2）注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后．

（3）避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所．（4）避免前往人群擁擠場(chǎng)所。

（5）咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。（6）食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品．烹制豬肉時(shí)將豬肉烹制內(nèi)部溫度達(dá)到，可殺死細(xì)菌和病毒。

2、其他預(yù)防：

（1）早發(fā)現(xiàn)、早診斷、站隔離、早報(bào)告、早治療。（2）將病人的衣物、用具進(jìn)行徹底消毒。

（3）對(duì)患有傳染病的動(dòng)物要及時(shí)處理，徹底消毒和深埋。

（4）注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；盡量不到人群擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶等等。

（5）強(qiáng)化教室衛(wèi)生。及時(shí)清掃，使教室、走廊整潔優(yōu)雅，經(jīng)常開(kāi)窗，保持教學(xué)和生活場(chǎng)所空氣流通清新。

第五課

防火自護(hù)、自救安全教育

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)。自救知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

①通過(guò)學(xué)習(xí)防火安全知識(shí)、讓學(xué)生充分了

解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立火災(zāi)自護(hù)、自救的觀(guān)念、增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)器材：課件、教學(xué)過(guò)程： ㈠談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對(duì)待、否則、很容易發(fā)生危險(xiǎn)、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場(chǎng)火災(zāi)、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

(1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用。

(5)雷電時(shí)，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器、特別是電視機(jī)。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線(xiàn)應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。

㈡用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄、從中學(xué)習(xí)自救知識(shí)。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

1室外火災(zāi)關(guān)門(mén)求生的方法：

①測(cè)試門(mén)的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門(mén)和窗戶(hù)。

2室內(nèi)火災(zāi)、從窗戶(hù)逃生。3高層建筑火災(zāi)逃生。

4公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生。5安全出口火災(zāi)逃生。㈢教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話(huà)“119”、事發(fā)時(shí)可用任何一部電話(huà)撥打、無(wú)論欠費(fèi)與否。

2、火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：

XX市XX村X(qián)X路XX號(hào)、如：（什么東西在燃燒、火勢(shì)很大、請(qǐng)速來(lái)?yè)渚取⑽业碾娫?huà)號(hào)碼是XX）

3、要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財(cái)物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。㈤讓經(jīng)歷過(guò)火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為、老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。㈥總結(jié)：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護(hù)的知識(shí)、鍛煉自己自護(hù)自救的能力、機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn)、就能健康的成長(zhǎng)。

㈦附板書(shū)設(shè)計(jì)：

防火自護(hù)

自救安全教育

↓

↓

用電，煤氣，雷電

貼上卡紙上的小結(jié)

第六課

電老虎

乖乖虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中有時(shí)會(huì)遇到觸電危險(xiǎn)，知道生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。

2、知道觸電會(huì)直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。

3、知道觸電后的一些基本的急救措施。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，更加意識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 知道安全用電的重要性。2 知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生愿意提高自我保護(hù)意識(shí)，感到生命的可貴。教學(xué)過(guò)程

一、引言：中小學(xué)校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響，目前，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡；平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬(wàn)至50萬(wàn)左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是與我們安全意識(shí)薄弱有關(guān)的。

電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來(lái)光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來(lái)越多，但如果不注意安全，電也會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和災(zāi)禍。

二、案例聚焦

案例聚焦1：2006年某日上午10時(shí)許，上海政立路580弄12號(hào)一居民家中發(fā)生慘劇：一名年僅20歲的學(xué)生在使用電腦時(shí)不幸觸電身亡。

記者趕到發(fā)生事故小區(qū)12號(hào)樓下，從知情者處了解到，20歲的 小吳是一名技校在校生，昨天上午，小吳暑假休息在家，正在家中上網(wǎng)時(shí)觸電。警方初步判定，由于天氣炎熱，因此小吳腿腳部大量出汗，他的腳無(wú)意碰觸到電源插座，導(dǎo)致這起事故。

事發(fā)后，120急救人員趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行緊急施救，由于電流傷及心臟，雖經(jīng)搶救卻回天無(wú)術(shù)。（來(lái)源：新聞午報(bào)）

案例聚焦2：莆田市秀嶼區(qū)月塘中學(xué)發(fā)生一起意外事故：一名初三男生在翻越學(xué)校圍墻出校時(shí)，不慎碰到圍墻邊的高壓線(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)死亡。出事學(xué)生的親屬告訴記者說(shuō)，出事的學(xué)生姓郭，今年16歲，讀初三，是月塘鄉(xiāng)礪山村人。據(jù)他們了解的情況是：昨日上午學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)上課，小郭就想出校。但學(xué)校實(shí)行封閉式管理，大門(mén)已鎖上，小郭于是就想翻越圍墻出校，但在翻墻時(shí)觸到了高壓線(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)死亡。

從以上事例可以清楚的看到，生活當(dāng)中我們?nèi)绻蛔⒁庥秒姲踩厝粫?huì)對(duì)我們的身體甚至生命造成傷害。下面我們來(lái)看看下面一些現(xiàn)象和問(wèn)題，你來(lái)判斷一下他們做的對(duì)不對(duì)？當(dāng)遇到這些情況時(shí)，你該怎么樣解決？

三、現(xiàn)象分析：

1、一天，某校學(xué)生小明在打掃教室衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的電風(fēng)扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風(fēng)扇上的灰塵。

2、我放學(xué)去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)，看到同學(xué)因?yàn)榕_(tái)燈不亮正在用鉛筆挑臺(tái)燈的電線(xiàn)。

3、小華家的電線(xiàn)突然起火了，小華趕緊用水往電線(xiàn)上澆去，想把火熄滅。

4、小明在學(xué)校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開(kāi)關(guān)了，你看見(jiàn)了，怎么辦?

5、教室電源開(kāi)關(guān)保險(xiǎn)絲斷了，你怎樣做？

6、如果教室里電線(xiàn)斷了，能不能用手摸，為什么？

7、有一位同學(xué)在教室觸電了，你怎么做，為什么？

8、你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，你怎么做，為什么？

四、預(yù)防觸電知多少：（圖片展示）

安排專(zhuān)業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、插座 不可令電器負(fù)荷過(guò)重

選購(gòu)有安全標(biāo)志及符合安全標(biāo)準(zhǔn)的電器 電器要裝有漏電保護(hù)裝置 電線(xiàn)有破損必須更換

采用有活門(mén)設(shè)計(jì)的電源插座或萬(wàn)能插座 不使用電器時(shí)要關(guān)掉電源 手濕時(shí)切勿觸摸電器、插座

五、觸電的急救方法（圖片展示）觸電是由于電流通過(guò)人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會(huì)有灼傷痕跡。

引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺(jué)、肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止

觸電的急救方法：

觸電會(huì)造成人體傷害或死亡，發(fā)現(xiàn)人員觸電應(yīng)迅速采取使觸電者脫離電源的措施。（1）切斷電源；

（2）采用短路法，使電源開(kāi)關(guān)跳閘；

（3）救護(hù)人員穿著絕緣鞋，戴上絕緣手套，使用絕緣棒使觸電者脫離電源；

（4）在切斷電源的同時(shí)要防止觸電者再次摔倒；（5）未斷電前不可赤手直接與觸電者的身體接觸。觸電醫(yī)療救護(hù)方法 ：

1、觸電者未失去知覺(jué)時(shí)，應(yīng)安放在空氣流通，溫暖處安靜休息，同時(shí)請(qǐng)醫(yī)生。

2、觸電者已失去知覺(jué)，但呼吸及脈博均未停止時(shí)，應(yīng)安放在平坦通風(fēng)處所，解開(kāi)衣褲，使其呼吸不受阻礙，同時(shí)用毛巾摩擦全身，使之發(fā)熱，并迅速請(qǐng)醫(yī)生。

3、觸電者失去知覺(jué)呼吸困難，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，并迅速請(qǐng)醫(yī)生來(lái)急救，切不可向觸電者注射強(qiáng)心劑或潑冷水。

4、觸電者呼吸及心臟跳動(dòng)均已停止時(shí)，可能是假死，救護(hù)人員要堅(jiān)持先救后搬的原則，應(yīng)即刻進(jìn)行人工呼吸或?qū)π呐K進(jìn)行擠壓救護(hù)直到經(jīng)醫(yī)生診斷確已死亡為止。

5、人工呼吸用口對(duì)口吹氣效果較好。急救時(shí)，觸電者的頭部盡量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻塞氣流，便于吹氣急救。

六、總結(jié)：怎樣防止觸電？

1、學(xué)習(xí)用電常識(shí)，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。

2、不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。

3、要多注意觀(guān)察家里的各種電器，插頭插座、電線(xiàn)、燈是否有破損、老化的現(xiàn)象，如果有應(yīng)立即告訴家長(zhǎng)進(jìn)行正確處理。

4、我們中小學(xué)生不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒(méi)有人時(shí)。

5、凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬(wàn)不要用這些工具真接與電源接觸。

6、不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進(jìn)機(jī)殼內(nèi)造成短路，以免觸電。

7、在放學(xué)、上學(xué)的路上，特別注意路邊的電線(xiàn)是否有脫落，見(jiàn)到一定要躲開(kāi)。

8、雷雨天氣，千萬(wàn)不要站在樹(shù)底下避雨，以免遭到雷擊。

9、暴風(fēng)雨吹落了電線(xiàn)，有人不幸被電擊倒了，千萬(wàn)不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開(kāi)電線(xiàn)，并告訴大人，通知有關(guān)部門(mén)。

七、我校學(xué)生校園安全用電指南

1、自覺(jué)遵守安全用電規(guī)章制度，不隨意拆卸、安裝電源線(xiàn)路、插座、插頭等；如需要安裝、修理電器設(shè)備和電燈等用電器具時(shí)，應(yīng)由電工進(jìn)行。

2、了解電源總開(kāi)關(guān)的位置（如教室的電源總開(kāi)關(guān)），學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。

3、不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4、電器使用完畢后應(yīng)關(guān)電源；插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線(xiàn)，以防止電線(xiàn)的絕緣層受損造成觸電；（如我校班級(jí)內(nèi)的飲水機(jī)電源，放學(xué)時(shí)值日生一定要拔掉電源,以防出現(xiàn)意外。）

5、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源。用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手去直接救人。學(xué)生遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。如果觸電者呼吸、心跳已經(jīng)停止，在脫離電源后立即進(jìn)行人工呼吸，同時(shí)進(jìn)行胸外心臟擠壓，并呼叫醫(yī)生盡快來(lái)急救。

6、不要爬電桿或搖晃電桿拉線(xiàn)。

7、發(fā)現(xiàn)落地的電線(xiàn)，離開(kāi)10米以外，更不要用手去拾。同時(shí)，要設(shè)法看護(hù)落地電線(xiàn)，并請(qǐng)電工來(lái)處理，以防他人走近而發(fā)生觸電。8．若電線(xiàn)著火了，首先切斷電源；如果不能停電，應(yīng)用蓋土、蓋砂的辦法救火，千萬(wàn)不要用水滅火，以防觸電。

九、總結(jié)：

在日常生活中我們?nèi)绻龅揭馔庥|電事故，一定不要慌張，按照正確的方法操作，一定能化險(xiǎn)為夷，遇事一定要鎮(zhèn)靜、冷靜！

第七課

學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件

－－－－防震減災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)地震知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地震帶給社會(huì)和人們的危害和影響，提高學(xué)生的防震意識(shí)。

2．通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確對(duì)待突發(fā)地震，學(xué) 會(huì)在突發(fā)地震面前采取正確的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)行合理的自我防護(hù)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：防震減災(zāi)的正確應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生親身感受地震的危害，能夠在發(fā)生災(zāi)難時(shí)采取有效措施。教學(xué)內(nèi)容：

一、地震的產(chǎn)生

地球可分為三層。中心層是地核；中間是地幔；外層是地殼。地震一般發(fā)生在地殼之中。地殼內(nèi)部在不停地變化，由此而產(chǎn)生力的作用(即內(nèi)力作用)，使地殼巖層變形、斷裂、錯(cuò)動(dòng)，于是便發(fā)生地震。

二、地震的危害

汶川大地震

2008年5月12日14時(shí)28分04秒，8級(jí)強(qiáng)震猝然襲來(lái)，大地顫抖，山河移位，滿(mǎn)目瘡痍，生離死別??西南處，國(guó)有殤。這是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震。地震重創(chuàng)約50萬(wàn)平方公里的中國(guó)大地!截至2009年5月25日10時(shí)，共遇難69227人，受傷374643人，失蹤17923人。其中四川省68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤，共有5335名學(xué)生遇難，1000多名失蹤。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8452億元。

三、地震的預(yù)兆 1.地下水異常。

由于地下巖層受到擠壓或拉伸，使地下水位上升或下降；或者使地殼內(nèi)部氣體和某些物質(zhì)隨水溢出，而使地下水冒泡、發(fā)渾、變味等。井水是個(gè)寶, 前兆來(lái)得早,天雨水質(zhì)渾, 天早井水冒,水位變化大, 翻花冒氣泡,有的變顏色, 有的變味道。2.動(dòng)物異常。

震前一、二天,牛、馬趕不進(jìn)圈,亂蹦亂跳,嘶叫不止,煩燥不安,飲食減少；一些豬羊不吃食,煩燥不安,亂跑亂竄;狗狂叫不止；雞不進(jìn)窩,驚啼不止；鴨不下水；家兔亂蹦亂跳,驚恐不安；鴿子在震前數(shù)天驚飛,不回巢；密蜂一窩一窩地飛走；老鼠反應(yīng)最靈敏,在震前一天至數(shù)天,老鼠突然跑光了,有的叼著小老鼠搬家；有些冬眠的蛇爬出洞外,上樹(shù)；魚(yú)驚慌亂跳游向岸邊,翻白肚等。

震前動(dòng)物有預(yù)兆； 老鼠搬家往外逃；雞飛上樹(shù)豬拱圈； 鴨不下水狗狂叫；冬眠麻蛇早出洞； 魚(yú)兒驚慌水面跳。3.地光和地聲。

地光和地聲是地震前夕或地震時(shí),從地下或地面發(fā)出的光亮及聲音,是重要的臨震預(yù)兆。地震有“前震一主震一余震”的規(guī)律,要注意掌握,防止 四．如何做好防震工作 1.做好防震演練

提高學(xué)生的防震意識(shí)，明確地震時(shí)的疏散路線(xiàn)，當(dāng)?shù)卣饋?lái)時(shí)，才能以最快的速度撤離到安全地帶。五.地震時(shí)的應(yīng)急措施

震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開(kāi)間小、有支撐的地方，室處開(kāi)闊、安全的地方。身體應(yīng)采取的姿勢(shì)：

伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護(hù)頭頸、眼睛，掩住口鼻。避開(kāi)人流，不要亂擠亂擁。學(xué)校避震

正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。千萬(wàn)不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽(yáng)臺(tái)上去！必要時(shí)應(yīng)在室外上課。四．課堂總結(jié)

第八課

如何應(yīng)對(duì)溺水意外

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)有關(guān)溺水知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，了解游泳的危險(xiǎn)性，盡量避免到河流，池塘等危險(xiǎn)地方游泳。2.通過(guò)對(duì)溺水意外知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜對(duì)待溺水意外。教學(xué)內(nèi)容： 溺水的原因

1.不熟悉水性意外落水：.主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道痙攣而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分鐘即可致死。溺水多見(jiàn)于兒童、青少年和老人，以誤落水中為多，偶有投水自殺者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。

2。熟悉水性而遇到意外的情況：1.手足抽筋是最常見(jiàn)的。主要是 由于下水前準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、水溫偏冷或長(zhǎng)時(shí)間游泳過(guò)于疲勞原因。小腿抽筋時(shí)會(huì)感到小腿肚子突然發(fā)生痙攣性疼痛。2.有時(shí)因潛入到淺水而造成頭部損傷而發(fā)生溺水。3.有時(shí)候（特別是一些老年人）會(huì)因?yàn)樾呐K病發(fā)作或中風(fēng)引起意識(shí)喪失，而發(fā)生溺水。呼吸道異物排出

溺水后的表現(xiàn)癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿(mǎn)血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。輕者，落水時(shí)間短，口唇四肢末端易青紫，面腫，四肢發(fā)硬，呼吸淺表。吸入水量2ml/kg時(shí)出現(xiàn)輕度缺氧現(xiàn)象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內(nèi)即出現(xiàn)低血氧癥。落水時(shí)間長(zhǎng)，面色青紫，口鼻腔充滿(mǎn)血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。溺水的緊急救護(hù)：

自救：1.首先應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節(jié)省體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，人體在水中就不會(huì)失去平衡，這樣身體就不會(huì)下沉得很快。

2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當(dāng)你感覺(jué)開(kāi)始上浮時(shí)，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時(shí)盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí)，人體比重降到0.967，比水略輕，因?yàn)榉闻K就象一個(gè)大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面（呼氣時(shí)人體比重為1.057，比水略重）。

3.千萬(wàn)不要試圖將整個(gè)頭部伸出水面，這將是一個(gè)致命的錯(cuò)誤，因?yàn)閷?duì)于不會(huì)游泳的人來(lái)說(shuō)將頭伸出水面是不可能的，這種必然失敗的作法將使落水者更加緊張和被動(dòng)，從而使整個(gè)自救者功虧一簣。

4.當(dāng)救助者出現(xiàn)時(shí)，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要聽(tīng)從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。

5.會(huì)游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

（1）對(duì)于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開(kāi)，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止；

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的話(huà)，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。

救助溺水者：1.注意：若您未受過(guò)專(zhuān)業(yè)救人的訓(xùn)練或未領(lǐng)有救生證的人，切記請(qǐng)不要輕易下水救人。謹(jǐn)記一點(diǎn)：會(huì)游泳并不代表您會(huì)救人。

2.若發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)立刻通知119與當(dāng)?shù)鼐入y人員協(xié)助求援。3.溺水情形發(fā)生時(shí)，在岸邊的民眾不宜直接下水，最好救援的方式是丟綁繩索的救生圈或長(zhǎng)竿類(lèi)的東西，千萬(wàn)不要徒手下水救人，可就地取材，樹(shù)木、樹(shù)藤、枝干、木塊、礦泉瓶都可利用來(lái)救人。

4.搶救溺水者需要入水，須先脫衣解褲，以免被溺水者纏往而無(wú)法脫身。游到溺水者面前約3至5公尺，先吸大口氣潛入水底從溺水者背后施救，才不致于被對(duì)方困住。須知當(dāng)一個(gè)面臨死亡的一瞬間，出勁的力量絕對(duì)驚人，萬(wàn)一被溺水者纏住，應(yīng)速設(shè)法擺脫，不然準(zhǔn)死無(wú)疑。如果你狀態(tài)不佳，不要試圖下水，你最好就是呼救，從而成為陸地英雄。

擺脫法有兩種：

(一)握緊拳頭狠狠重?fù)裟缢吆竽X，使他昏迷，再拖上岸。

(二)深吸一口氣憋住，把對(duì)方壓下水底，有如同歸于盡，但溺水者這時(shí)為了吸氣，必定踩您肩頭上，您可趁此機(jī)會(huì)頂住他三至五秒，讓其頭部露出水面，順暢換氣及觀(guān)察四周，配合岸上的同伴把木塊、木頭、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。

5.在水中要拖著傷者的頭頸與上背使成直線(xiàn)盡量不動(dòng)，并維持臉朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使還在水中仍應(yīng)開(kāi)始施予人工呼吸。

溺水者的岸上復(fù)蘇救護(hù)(現(xiàn)場(chǎng)急救)：對(duì)現(xiàn)場(chǎng)搶救來(lái)說(shuō)，原則是一樣的，都要盡快地恢復(fù)呼吸與心跳。

1.在急救的第一步就是通知120，而傷者都必須以頸椎受傷者處理，以避免急救完傷者已成植物人，在國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)告中，有人反因不當(dāng)急救造成脊椎受損。

2.排除異物的救護(hù)：救上來(lái)只是工作的一半，使溺水者復(fù)蘇是另一半，而且對(duì)挽救生命來(lái)說(shuō)是同等重要的。首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出（有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用），將溺水者頭部轉(zhuǎn)向側(cè)面，以便讓水從其口鼻中流出，保持上呼吸道的通暢。再將頭轉(zhuǎn)回正面。（急救者從后、抱起溺者的腰部，使其背向上，頭向下，也能使水倒出來(lái)）。

3.出水后的救護(hù)：如果你有資格并經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以做心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）（民眾最好能學(xué)習(xí)CPR（心肺復(fù)蘇術(shù)）技巧，救人又救己。）但是如果不知道心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí)立即尋求援助。當(dāng)你在等待時(shí)可試做口對(duì)口復(fù)蘇術(shù)，這能拯救生命。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸，同時(shí)進(jìn)行胸外心臟按摩。

接著下面的步驟教你怎么做口對(duì)口復(fù)蘇術(shù)：

A、確定一下這位失去知覺(jué)的人到底是否在呼吸，看看他或她的 胸部，看是否可以見(jiàn)到呼吸的樣子。

B、使溺水者仰臥。

C、為了采取通用安全措施，盡可能戴上乳膠手套，弄開(kāi)他的嘴，用你的手指除掉咽部或氣道里的任何阻塞物。

D：為了避免艾滋病毒或其他致命病毒通過(guò)唾液傳播，把你的一次性導(dǎo)氣管袋放在你的口和他的口上（顯然，如果此人是你親密的家庭成員，你可以不必這樣做）

E、把一只手放在溺水者的下頜，另一只手放在他的前額。翹起他的頭直至你能使他的氣道通暢，溺水者的口應(yīng)該是張開(kāi)的。

F、捏鼻孔使鼻孔關(guān)閉。

G、你做深呼吸。

H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。

I、用力吹氣進(jìn)入溺水者的嘴里，連續(xù)做4次。

J、如果你是給一個(gè)成年人做，此時(shí)停5秒鐘然后再重復(fù)做第F到第I步，如果你給一個(gè)兒童，或嬰兒做，此時(shí)停止3鈔鐘，然后再重復(fù)第F到第I步。

K、重復(fù)這一過(guò)程

4.當(dāng)溺水者開(kāi)始呼吸和氣哽時(shí)，你還沒(méi)有脫離困境。實(shí)際上，溺水后的48小時(shí)是最危險(xiǎn)的。因溺水而發(fā)生的并發(fā)癥肺炎、心衰等，都能在這一時(shí)期發(fā)生，因此你應(yīng)盡早將溺水者送往醫(yī)院。

第二部分

環(huán)境教育 第一課

大樹(shù)的功勞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。內(nèi)容分析 由六個(gè)板塊構(gòu)成。

1、引出大樹(shù)的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹(shù)在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說(shuō)出自己的做法。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒(méi)有毀壞樹(shù)木的現(xiàn)象。

3、介紹植樹(shù)節(jié)。

4、號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛(ài)護(hù)樹(shù)木的溫馨提示語(yǔ)。

5、呼吁學(xué)生將對(duì)樹(shù)木的愛(ài)落到實(shí)處。教學(xué)建議

1、教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫(xiě)大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌等。

2、教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入：樹(shù)可為人類(lèi)提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有光合作用,樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠(chǎng)”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)生活也很重要，我們的課桌、書(shū)柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折

由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類(lèi)的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些？你覺(jué)得該怎么辦？（3）過(guò)渡

我們能為大樹(shù)做什么呢？

第2課

找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。

2．讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想，通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍稀？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。

2.教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入

課件演示情景，使學(xué)生入情入景。

A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn)

愛(ài)看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？

（2）開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱(chēng)之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱(chēng)。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性

數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱(chēng)國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo)，是國(guó)際上一 級(jí)瀕危動(dòng)物。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱(chēng)為植物中的大熊貓。

提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類(lèi)的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

第三課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過(guò)再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過(guò)學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來(lái)分析：怎樣節(jié)約用紙？

第四課

畫(huà)出秋的絢爛 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)校園實(shí)地觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣以及整理觀(guān)察結(jié)果的能力。讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、通過(guò)制作書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹(shù)葉，學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)： 秋天的特點(diǎn)觀(guān)察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀(guān)察校園的樹(shù)木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果；采集樹(shù)葉，制作書(shū)簽和粘貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來(lái)的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來(lái)年勃勃生機(jī)的滿(mǎn)園春色。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開(kāi)始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)到過(guò)的燃燒樹(shù)葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫(huà)筆畫(huà)出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

第五課

嘀嗒嘀嗒下雨了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書(shū)課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠(chǎng)向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

（1）談話(huà)：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專(zhuān)門(mén)頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過(guò)電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹(shù)木枯死，魚(yú)大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿(mǎn)了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥專(zhuān)款整治淮河和太湖。（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié) 你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？、第六課

與動(dòng)物交朋友

教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，是寶貴的自然資源；愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。課前準(zhǔn)備

1.錄像片《大熊貓》。

2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)。3.多媒體電腦課件。教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課：

看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長(zhǎng)得太可愛(ài)了）

大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國(guó)的國(guó)寶，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國(guó)寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長(zhǎng)壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說(shuō)野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友、也是人類(lèi)的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類(lèi)；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己”這句話(huà)你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類(lèi)的好鄰居，與人類(lèi)生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒(méi)有它們就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害和災(zāi)難。）3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。板書(shū)： 好朋友

野生動(dòng)物←

→人類(lèi) 愛(ài)護(hù)

保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。

a.課件顯示：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛(ài)的野生動(dòng)物。

b.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些野生動(dòng)物？說(shuō)出它的特點(diǎn)。6．猜謎語(yǔ)比賽：（1）課件展示謎語(yǔ)（2 把謎底寫(xiě)在紙上

（3看誰(shuí)猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫(xiě)一寫(xiě)：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫(xiě)后互評(píng)。

8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類(lèi)帶來(lái)了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺(jué)愛(ài)護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見(jiàn)到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。l

課外拓展

1． 給家里父母說(shuō)一說(shuō)，為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

2． 從自己做起：在日常生活中，不買(mǎi)、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國(guó)《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門(mén)申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門(mén)或者其授權(quán)單位核定的年度經(jīng)營(yíng)利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營(yíng)利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場(chǎng)出售、收購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類(lèi)、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門(mén)指定的集貿(mào)市場(chǎng)出售。

中華人民共和國(guó)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門(mén)或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。

第七課

大樹(shù)爺爺多少歲

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察樹(shù)木鋸斷后的斷面，對(duì)斷面有初步的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使學(xué)生了解樹(shù)木鋸斷后斷面上的圓圈是樹(shù)木的年輪，代表樹(shù)木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說(shuō)明樹(shù)的年齡越大。

3．通過(guò)“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生了解年輪除了能夠反映樹(shù)的年齡外，還可以說(shuō)明每年的降水量和溫度變化。

4．通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學(xué)生掌握判斷大樹(shù)年齡的其他方法，并思考動(dòng)物是否也有年輪。教學(xué)重點(diǎn)

年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對(duì)年輪的影響。教學(xué)內(nèi)容：

1．開(kāi)動(dòng)腦筋

通過(guò)觀(guān)察一幅樹(shù)木鋸斷后的斷面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么？讓學(xué)生描述一下，如形狀，顏色和特點(diǎn)，引出年輪。2．暢所欲言

樹(shù)木伐倒后，在樹(shù)木的斷面上會(huì)看到許多同心圓環(huán)，植物學(xué)上稱(chēng)為年輪。

年輪是樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹(shù)木生長(zhǎng)很快，形成的細(xì)胞體積大，數(shù)量多，細(xì)胞壁較薄，材質(zhì)疏松，顏色較淺，稱(chēng)為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹(shù)木生長(zhǎng)緩慢，形成的細(xì)胞體積小，數(shù)量少，細(xì)胞壁較厚，材質(zhì)緊密，顏色較深，稱(chēng)為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。3．齊心協(xié)力 年輪的作用

在樹(shù)木的年輪上，蘊(yùn)含著大量的氣候，天文，醫(yī)學(xué)和環(huán)境等方面的歷史信息。同時(shí)，在歷史考古，林業(yè)研究，地質(zhì)和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。

歷史學(xué)上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。

氣象學(xué)上，可通過(guò)年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息 可推測(cè)出幾千年來(lái)的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風(fēng)調(diào)雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。在環(huán)境科學(xué)方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫(yī)學(xué)上，年輪對(duì)探討地方病的成因有一定的作用。森林資源調(diào)查中，依據(jù)年輪的寬窄來(lái)了解林木過(guò)去幾年的生長(zhǎng)幾年的生長(zhǎng)情況，預(yù)測(cè)未來(lái)的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經(jīng)營(yíng)措施提供科學(xué)依據(jù)。4．走出校園

通過(guò)查閱資料，試著了解以下問(wèn)題

1． 我們還能用什么方法知道大樹(shù)的年齡？有沒(méi)有年輪的樹(shù)嗎？

2。哪些動(dòng)物也有年輪？

動(dòng)物也有年輪，年輪并非樹(shù)木獨(dú)有。

哺育動(dòng)物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過(guò)程中都留下了年輪。爬行動(dòng)物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類(lèi)動(dòng)物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚(yú)類(lèi)的年輪在鱗片上。

8．感受冬的寧?kù)o

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冬天的景象和各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。2．了解植物的冬眠，通過(guò)思考園林工人修剪樹(shù)木的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做，使學(xué)生懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3．了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4．實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，親自體驗(yàn)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速回答自己對(duì)四季的印象和感受，適時(shí)引入冬季。

2）開(kāi)動(dòng)腦筋板塊，引導(dǎo)學(xué)生思考自己所見(jiàn)到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

3．沉思默想板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時(shí)修剪道路兩旁的樹(shù)木的原因，對(duì)樹(shù)木也要冬眠，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，在交流中使學(xué)生懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

4．探究園地板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動(dòng)物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。5．暢所欲言板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說(shuō)出農(nóng)諺的科學(xué)道理。啟發(fā)學(xué)生列舉自己日常聽(tīng)說(shuō)過(guò)的其它農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，共同探討農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價(jià)值。

6．走出校園板塊。設(shè)計(jì)為一次社會(huì)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生以小組為單位到農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，調(diào)查小麥可以在露天過(guò)冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。教學(xué)內(nèi)容：

農(nóng)諺是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然起著一定的指導(dǎo)作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）

驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無(wú)誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。

3）

春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時(shí)。

4）

春分種芍藥，到老不開(kāi)花：芍藥夏日開(kāi)花，春分中太晚。5）

春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。

第9課

過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類(lèi)慶祝活動(dòng)。

2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問(wèn)題。

3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問(wèn)題。4讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問(wèn)題。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來(lái)慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。課前準(zhǔn)備：

教師：春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

學(xué)生：查閱有關(guān)資料，以問(wèn)卷方式展開(kāi)走訪(fǎng)調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗及春節(jié)期間中國(guó)的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶祝活動(dòng)。

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過(guò)法嗎?怎樣過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。教師提供關(guān)于選購(gòu)一次性年貨的資料供學(xué)生討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的家庭春節(jié)前后的慶祝活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到：不合理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的后勁，進(jìn)而危及到人類(lèi)自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié)：

綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè)有意思的話(huà)題。其實(shí)，不必太過(guò)擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè)：

以過(guò)一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。

第三部分

傳統(tǒng)文化 第一單元 經(jīng)典驛站 第一課 《三字經(jīng)》

1、人之初

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為 社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

五、教學(xué)模式 三個(gè)版塊：

（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。

六、教學(xué)流程

（一）故事激趣

1．同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。）

2．那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？

（古箏配樂(lè)講故事，在講的過(guò)程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義）3．聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

4．過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。

（二）、誦讀感悟

1．朗讀原文，讀通讀順。(1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊）（2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）、指讀，隨時(shí)正音，（5）、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）、開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）、試著自己讀一讀。（3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧！（古箏配樂(lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）（4）、小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊！

（三）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

（啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？（把老師當(dāng)作家長(zhǎng)，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，）

相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！

2、子不學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹三字經(jīng)。

2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)：

講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問(wèn)的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等

2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事

2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

三、總結(jié)。

3、昔仲尼

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹

青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū)，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書(shū)人，書(shū)本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學(xué)且勤

趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車(chē)胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好，懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū)，更應(yīng)該刻苦勤奮。

漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困，但他不忘讀書(shū)，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。

第二課 《幼學(xué)瓊林》

1、師生 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹模?/p>

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱(chēng)贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。

三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結(jié)。

2、花木 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。

2、了解各種花的花語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類(lèi)氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱(chēng)為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國(guó)色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無(wú)比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹(shù)被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂(yōu)愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱(chēng)？到課外書(shū)或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫(xiě)下來(lái)。

1、精衛(wèi)填海 教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)讀15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過(guò)程與方法：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師以合作伙伴的身份，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力；

（2）學(xué)習(xí)過(guò)程以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知知識(shí)，積累

語(yǔ)言。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神；(2)使學(xué)生從感情上感覺(jué)到自己在成長(zhǎng)，知識(shí)能力也在增長(zhǎng)，逐漸懂事，在各方面有所進(jìn)步。第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

（1）認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)：你們聽(tīng)過(guò)中國(guó)古代神話(huà)故事嗎？下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一《精衛(wèi)填海》的故事吧。放課文錄音。簡(jiǎn)單介紹炎帝是遠(yuǎn)古時(shí)候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱(chēng)中華民族為“炎黃子孫”。

學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)邊記住故事的大致內(nèi)容。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小老師帶讀

教師活動(dòng)：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀課文。

學(xué)生活動(dòng)：積極舉手的同學(xué)帶著大家讀課文，讀后學(xué)生給與評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：聽(tīng)讀識(shí)字。給能力強(qiáng)的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。練習(xí)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人讀。

三、初讀課文

教師活動(dòng)：你們想讀嗎？邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

四、認(rèn)讀生字

教師活動(dòng)：

1．提出自學(xué)要求：用你喜歡的方法自學(xué)這課的生字。

2．檢查生字。用什么方法能記住這些生字呢？（在全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢測(cè)，學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字就不必講解了。）

3．鞏固練習(xí)：生字游戲。學(xué)生活動(dòng)：

1．自學(xué)生字。（可以問(wèn)別人、查字典、查書(shū)后的查字表等。）

2．小組合作，互相交流字音字形。可以給生字組詞。

3．學(xué)生當(dāng)小老師，講解難字。

4．當(dāng)小老師帶著大家做游戲。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題的能力。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教師活動(dòng)：出示帶“田”字格的生字,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。指導(dǎo)示范，巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的特點(diǎn)，再找出關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：能認(rèn)真踏實(shí)寫(xiě)字。

六、鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：捉迷藏

具體做法如下：將學(xué)生本節(jié)課中要求認(rèn)的字重新放入另一篇文章中，給學(xué)生一定的時(shí)間去試讀，找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。

學(xué)生活動(dòng)：找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：這種游戲適合于檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字的遷移能力。源于學(xué)生的生活，從學(xué)生喜歡的活動(dòng)入手，把藏在文章中的字寶寶找出來(lái)，從而完成了生字的遷移。

七、作業(yè)

寫(xiě)生字詞 熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1．有感情地朗讀課文,讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣。

2．發(fā)揮想象力，想象精衛(wèi)和大海對(duì)話(huà)的情景。

3．結(jié)合自己的想法評(píng)價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文

教師活動(dòng)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：《精衛(wèi)填海》是一個(gè)神話(huà)故事。精衛(wèi)是炎帝的女兒變成的一只小鳥(niǎo)，為了填平大海，她每天銜石頭和樹(shù)枝。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

二、品味課文

教師活動(dòng)：請(qǐng)你們自由讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫(xiě)得最精彩？

指導(dǎo)朗讀，理解詞義。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。

“憤怒”就是很生氣的樣子。

“堅(jiān)定”就是下了決心,一定要做到。聲音要重一些，表現(xiàn)出精衛(wèi)的堅(jiān)定。

分角色朗讀。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀，自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

以讀來(lái)體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅(jiān)定。使本來(lái)難懂的詞語(yǔ)，在朗讀的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了，比起查字典解釋的方式更適合學(xué)生的認(rèn)知心理。

三、體驗(yàn)課文

教師活動(dòng)：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩,我想如果我們?cè)偌由献约旱膭?dòng)作、表情和想象,肯定能表現(xiàn)出大海和精衛(wèi),你們?cè)敢庠囈辉噯?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)加深對(duì)角色的理解。在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念理解得更為透徹。

四、反思課文

教師活動(dòng)：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了大海和精衛(wèi)這兩個(gè)角色，你欣賞誰(shuí)呢？

同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類(lèi)造福。

如果你是善良的精衛(wèi)運(yùn)用你21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？

學(xué)生活動(dòng)：展開(kāi)小小辯論會(huì)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高對(duì)作品的理解。

五、課外延伸

編新“精衛(wèi)填海”。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生逐步形成寫(xiě)作能力。

六、作業(yè) 有感情地朗讀課文。

2、大禹治水 教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書(shū)：16 大禹治水

2、簡(jiǎn)介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

要求：（1）把生字圈出來(lái)。

（2）把難讀的句子畫(huà)出來(lái)。

2、檢查自讀情況。

3、范讀課文。

思考討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了大禹的什么事？

4、口頭填空。

課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。

三、細(xì)讀課文第1自然段。

1、指名讀課文。

2、討論：

（1）這一自然段主要告訴我們什么？

（2）從哪兒看出洪水很兇猛？

看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒(méi)。

（3）“無(wú)家可歸”是什么意思？

（3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？

3、指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。

四、過(guò)渡

洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。

五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形記憶方法。

3、學(xué)生描紅。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、繼續(xù)細(xì)讀課文

1、細(xì)讀課文第2自然段。

（1）指名讀課文。

說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)。

哪一句寫(xiě)是大禹想的，哪幾句是寫(xiě)大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？

（2）學(xué)習(xí)二、三兩句。

①指名讀第二，三雨句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么，后干什么。

②哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛？

（板書(shū)：走遍吃盡）

“走遍”“吃盡”說(shuō)明了什么？

“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)？它們說(shuō)明什么？

③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？

“挖通了九條大河”“劈開(kāi)了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大海“說(shuō)明了什么？

（板書(shū)：挖通劈開(kāi)）

④要帶領(lǐng)老百姓開(kāi)山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說(shuō)大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪能苦呢？

⑤指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生練讀，齊讀。

2、細(xì)讀第三自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一自然段一共有幾句話(huà)？告訴我們一件什么事？

（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。

這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？

板書(shū)：13年三次過(guò)家門(mén)一次也沒(méi)進(jìn)

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第4自然段。

（1）齊讀。

（2）為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）

（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？

板書(shū)：制服洪水代代相傳

（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。

三、練習(xí)背誦課文。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字。

2、背誦課文。

板書(shū)：

大禹治水

走遍 吃盡 挖通 劈開(kāi)

制服洪水

13年 三次過(guò)家門(mén) 一次也沒(méi)進(jìn) 代代相傳

第四課

孔子

1、萬(wàn)世師表

課程標(biāo)準(zhǔn)：了解孔子的生平、基本思想觀(guān)點(diǎn)和政治主張，探討孔子在中國(guó)以及世界思想史上的地位和影響 教學(xué)要求：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生識(shí)記孔子生平的主要史實(shí)“六經(jīng)”，孔子儒家思想核心內(nèi)容“仁，禮，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，封建社會(huì)政治，教育及對(duì)世界尤其是亞洲各國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

2、理解孔子思想產(chǎn)生的歷史根源及在后來(lái)中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中，儒家思想為什么能夠成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的正宗。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)分析孔子的生平大事總結(jié)他的理想追求。明白孔子思想對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)建立和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，運(yùn)用孔子的教育思想探索符合自己的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教材孔子對(duì)后世的影響的史實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中尋找實(shí)例。

教學(xué)建議 通過(guò)提供大量的原始材料，包括《論語(yǔ)》原文，于丹《論語(yǔ)心得》視頻，“孔子像”，“孔子周游列國(guó)圖”，“孔子不仕，退修詩(shī)書(shū)圖”，及其閱讀教材內(nèi)容分析概括出孔子生平大事，孔子思想核心，教育思想和對(duì)后世影響的具體表現(xiàn)，從而形成用辯證唯物主義和歷史唯物主義去正確的評(píng)價(jià)孔子及其思想。

課時(shí)設(shè)計(jì) 1課時(shí)

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

孔子儒家思想及教育思想的核心內(nèi)容及其對(duì)后世的影響

2、難點(diǎn)：

對(duì)孔子儒家思想禮－仁－中庸的理解和評(píng)價(jià)

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一．追求禮樂(lè)的一生

1．自學(xué)禮樂(lè)

2．從政失敗

3．周游列國(guó)

4.整理典籍

二．開(kāi)創(chuàng)儒家思想

1．儒家思想產(chǎn)生的背景

2．儒家思想核心內(nèi)容：禮－仁－中庸

三．孔子的教育思想

1．辦學(xué)形式：

2．教學(xué)內(nèi)容：

3．教育目標(biāo)（成人-君子）

4.教育方法：

四．對(duì)后世的影響

1.孔子思想對(duì)古代政治的影響

2.對(duì)社會(huì)秩序和行為規(guī)范的影響

3.對(duì)中國(guó)古代教育的影響

4.對(duì)亞洲和世界的影響

教學(xué)過(guò)程：

一、追求禮樂(lè)的一生

1、學(xué)習(xí)禮樂(lè)（15歲）

[探究問(wèn)題1]孔子生活在一個(gè)怎樣的時(shí)代？這樣的時(shí)代對(duì)其思想產(chǎn)生了什么影響？

時(shí)代: 春秋社會(huì)大變革時(shí)代。“禮崩樂(lè)壞”

影響：

1、孔子提出“仁”和“仁政”思想，反對(duì)暴政

2、提出“克己復(fù)禮”，維護(hù)舊的禮樂(lè)制度

3、提出中庸思想，主張將各種思想、原則加以調(diào)和，4、提出有教無(wú)類(lèi)思想，開(kāi)創(chuàng)私人辦學(xué)的先河

2、講學(xué)收徒（30歲）

傳承禮和仁；創(chuàng)辦私學(xué)，廣收學(xué)生

3、從政生涯（51歲）

官：魯—中督宰——司寇

政治主張：“君君臣臣父父子子”——加強(qiáng)君權(quán)，削弱大夫權(quán)，抑制陪臣

結(jié)果：從政失敗

4、周游列國(guó)

政治主張未被采納，原因：諸侯爭(zhēng)霸，崇尚武力，輕視禮儀

5、獻(xiàn)身文化

整理文化典籍

[探究問(wèn)題2]孔子一生的活動(dòng)集中在從政、教學(xué)、著述三個(gè)方面。試述其主要活動(dòng)

1、從政：擔(dān)任司寇；夾谷之會(huì)；周游列國(guó)

2、教學(xué)：”有教無(wú)類(lèi)”，開(kāi)辟私人辦學(xué)先河；提出一系列教育思想；

3、著述：整理編輯“六經(jīng)”

二、開(kāi)創(chuàng)儒家思想

1、背景：

①春秋：奴隸制——封建制“禮崩樂(lè)壞”“禮樂(lè)征伐自諸侯出”

②孔子恢復(fù)周禮，傳承禮樂(lè)文化，創(chuàng)立儒家學(xué)派

2、儒家思想：

A、禮（孔子思想的目標(biāo)、基礎(chǔ)）——禮是政治概念

①禮的含義：西周實(shí)行對(duì)君臣父子上下尊卑作出嚴(yán)格規(guī)定的一套宗法登記制度。

“君臣有別，長(zhǎng)幼有序”

②關(guān)于禮的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社會(huì)規(guī)范，“非禮勿??動(dòng)”，從而形成西周時(shí)天下安定局面，避免春秋時(shí)天下**局面。——克己復(fù)禮

③評(píng)價(jià)：孔子推崇周禮，恢復(fù)周禮，實(shí)質(zhì)是維護(hù)搖搖欲墜的奴隸社會(huì)規(guī)范制度。孔子代表奴隸主貴族利益，違背歷史潮流，體現(xiàn)了思想保守的方面；

追求統(tǒng)一安定、和諧有序的社會(huì)局面，使人們生活安定，有積極意義。

B、仁（孔子思想的核心）——仁屬于倫理概念

①仁的含義：仁者愛(ài)人，包含仁愛(ài)、關(guān)懷、體諒、包容等一切美德，為人處事的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

②關(guān)于仁的做法：“克己復(fù)禮為仁”“己所不欲，勿施于人”“親親為大”

反對(duì)政府向百姓課重稅，應(yīng)“節(jié)用而愛(ài)人”（愛(ài)惜民力）

③評(píng)價(jià)：有利于緩和階級(jí)矛盾，有進(jìn)步性；仁愛(ài)有等級(jí)

孔子提倡仁的目的是維護(hù)奴隸主貴族的統(tǒng)治于不墜。他把倫理規(guī)范的“仁”與政治范疇的“禮”結(jié)合，形成不可分割的統(tǒng)一體——中庸。

C、中庸（調(diào)整方法）——屬于哲學(xué)概念

①調(diào)整對(duì)象：禮和仁

②協(xié)調(diào)禮和仁的方法：中庸

a、中庸的含義：處理任何事情都不偏不倚，恰到好處“恰如其分”

b、達(dá)到中庸的做法：“和而不同”

禮、仁、中庸思想是孔子創(chuàng)立的儒家思想的核心內(nèi)容。

3、影響：

孔子開(kāi)創(chuàng)儒家思想，后來(lái)董仲舒改造了新儒學(xué)，西漢成正統(tǒng)思想，對(duì)于鞏固封建國(guó)家大一統(tǒng)起積極作用；但發(fā)展至宋明階段，阻礙社會(huì)進(jìn)步。

三、古代大教育家

1、教育對(duì)象：——有教無(wú)類(lèi)

孔子開(kāi)創(chuàng)私學(xué)，讓教育對(duì)象“有教無(wú)類(lèi)”，并使教育從“學(xué)在官府”向“學(xué)在民間”轉(zhuǎn)變，打破了貴族壟斷教育的局面，推動(dòng)古代文化教育的發(fā)展。

[探究問(wèn)題4]“有教無(wú)類(lèi)”是孔子重要的教育思想。它有什么意義？請(qǐng)列舉孔子的教育理念。

意義：打破學(xué)在官府的局面，開(kāi)創(chuàng)私人辦學(xué)的先河；

教育理念：“不憤不啟，不悱不發(fā)”“因材施教”

2、教學(xué)目標(biāo)：——使學(xué)生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，終成“君子”。

孔子“教學(xué)目的”注重培養(yǎng)學(xué)生高尚品德和服務(wù)社會(huì)意識(shí)，有利于社會(huì)發(fā)展；但重義輕利，不利物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3、教學(xué)方法：——因材施教

——言傳身教（溫故知新、舉一反三等）

4、教學(xué)內(nèi)容：——孔子整理過(guò)的“六經(jīng)”。

“六經(jīng)”成為封建社會(huì)的教科書(shū)。孔子思想也被整理為《論語(yǔ)》，成為儒家經(jīng)典。

四、評(píng)價(jià)孔子

1、積極意義：

（1）對(duì)中國(guó)：①政治上，成為封建政治的理論基礎(chǔ)（維護(hù)一統(tǒng)）；

②文化上，成為中國(guó)古代傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容。

③教育方面，奠定中國(guó)古代教育傳統(tǒng)，保持文化連續(xù)性；

（2）對(duì)世界：①漢后，對(duì)亞洲，傳播先進(jìn)文化；

②明清后，對(duì)西方，為歐洲思想家所啟發(fā)、借鑒；

③當(dāng)今，世界不少學(xué)者依然推崇儒學(xué)。

2、局限性：維護(hù)等級(jí)，不平等；

3、總評(píng)：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。

[探究問(wèn)題5]孔子及其說(shuō)學(xué)在歷史上的地位如何？

大思想家：提出“仁”、“禮”、“中庸”“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”重要思想

大教育家：開(kāi)創(chuàng)私人辦學(xué)先河，提出有教無(wú)類(lèi)思想和一系列教育理念

儒家學(xué)派創(chuàng)始人：儒家學(xué)說(shuō)成為幾千年中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的主流思想，影響深遠(yuǎn)

晚年整理文化典籍：《六經(jīng)》儒家思想成為亞洲許多國(guó)家傳統(tǒng)文化的組成部分

歐洲啟蒙思想家受到儒家思想的啟發(fā)

歷史感悟：

1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國(guó)巴黎發(fā)表宣言：“如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧”。2005年9月28日全球首次舉行聯(lián)合祭孔，參加祭典的澳大利亞墨爾本大學(xué)教授安黛麗?霍爾說(shuō)：“儒家思想的精要之語(yǔ)對(duì)世人可以起到警醒作

用，儒家的一些價(jià)值觀(guān)念正在融入世界文化的主流。”

（1）指出孔子的身份地位。我們研究孔子主要依據(jù)什么資料？

孔子是春秋末期人，我國(guó)歷史上影響最大的思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。主要依據(jù)是記錄孔子言論的《論語(yǔ)》。

（2）孔子的主要思想主張有哪些？他的觀(guān)點(diǎn)在當(dāng)時(shí)為什么不受重視？

“仁”是孔子的思想核心，主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系；孔子維護(hù)周朝之“禮”，主張貴賤有序。教育上主張“有教無(wú)類(lèi)”。孔子的“仁”、“禮”思想適應(yīng)封建社會(huì)倫理道德觀(guān)，有利于封建統(tǒng)治秩序，但在戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的年代，其主張距激烈的社會(huì)變革太遙遠(yuǎn)，必然遭到統(tǒng)治者的冷落。

（3）孔子的思想精華對(duì)我們現(xiàn)代精神文明建設(shè)有什么重要意義？

孔子在政治上強(qiáng)調(diào)以民為本，反對(duì)苛政和任意刑殺；在倫理道德上強(qiáng)調(diào)和諧的人際關(guān)系。比如他要求人們注意自我修養(yǎng)、尊老愛(ài)幼、尊師重賢、富有愛(ài)心、言必行、遵守社會(huì)公德、學(xué)習(xí)上不恥下問(wèn)、溫故知新、積極進(jìn)取的處世精神等都體現(xiàn)他對(duì)治國(guó)和社會(huì)生活的深刻智慧和優(yōu)秀價(jià)值，其思想精華是對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，也為現(xiàn)代文明提供了汲取的營(yíng)養(yǎng)。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)學(xué)校課程教案

教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級(jí)學(xué)校課程教案

一、思想教育：

1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。

2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、大樹(shù)的功勞。

2、找尋珍稀動(dòng)植物。

3、紙張的自述。

4、畫(huà)出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動(dòng)物交朋友。

7、大樹(shù)爺爺多少歲。

8、感受冬的寧?kù)o。

9、過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)。

10、聆聽(tīng)春的腳步。

11、室內(nèi)花卉本領(lǐng)大。

12、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

13、爭(zhēng)做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)。

16、是誰(shuí)阻擋了飛機(jī)的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節(jié)約是一種美德。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

3、學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

4、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。

5、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

三、具體的措施

1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教育。

四、問(wèn)題研究與教改設(shè)想：

通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。

第一課

大樹(shù)的功勞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。教學(xué)建議 教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫(xiě)大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌等。教學(xué)過(guò)程

一、課程引入：樹(shù)可為人類(lèi)提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有光合作用,樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠(chǎng)”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們 學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)生活也很重要，我們的課桌、書(shū)柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!

二、轉(zhuǎn)折

由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類(lèi)的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些？你覺(jué)得該怎么辦？

三、交流：

我們能為大樹(shù)做什么呢？

第2課

找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。2．讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。4．培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。

教學(xué)過(guò)程

一、課程引入

課件演示情景，使學(xué)生入情入景。

A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn)

愛(ài)看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？

二、開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱(chēng)之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱(chēng)。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性

數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱(chēng)國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo)，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？ 第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱(chēng)為植物中的大熊貓。

提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

三、討論交流：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

第三課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地： 展示造紙的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過(guò)再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過(guò)學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來(lái)分析：怎樣節(jié)約用紙？

第四課

畫(huà)出秋的絢爛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)校園實(shí)地觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣以及整理觀(guān)察結(jié)果的能力。

3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、通過(guò)制作書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹(shù)葉，學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀(guān)察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀(guān)察校園的樹(shù)木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果；采集樹(shù)葉，制作書(shū)簽和粘貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來(lái)的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來(lái)年勃勃生機(jī)的滿(mǎn)園春色。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開(kāi)始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)到過(guò)的燃燒樹(shù)葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫(huà)筆畫(huà)出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

第五課

嘀嗒嘀嗒下雨了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書(shū)課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠(chǎng)向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。

3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。

三、小結(jié) 你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？

第六課

與動(dòng)物交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，是寶貴的自然資源；愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。課前準(zhǔn)備

1.錄像片《大熊貓》。2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)。3.多媒體電腦課件。教學(xué)過(guò)程

一、引入新課：

看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長(zhǎng)得太可愛(ài)了）

大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國(guó)的國(guó)寶，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國(guó)寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長(zhǎng)壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說(shuō)野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友、也是人類(lèi)的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類(lèi)；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己”這句話(huà)你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類(lèi)的好鄰居，與人類(lèi)生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒(méi)有它們就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害和災(zāi)難。）

3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

第七課

大樹(shù)爺爺多少歲

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察樹(shù)木鋸斷后的斷面，對(duì)斷面有初步的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使學(xué)生了解樹(shù)木鋸斷后斷面上的圓圈是樹(shù)木的年輪，代表樹(shù)木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說(shuō)明樹(shù)的年齡越大。

3．通過(guò)“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生了解年輪除了能夠反映樹(shù)的年齡外，還可以說(shuō)明每年的降水量和溫度變化。

4．通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學(xué)生掌握判斷大樹(shù)年齡的其他方法，并思考動(dòng)物是否也有年輪。教學(xué)重點(diǎn)

年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對(duì)年輪的影響。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)動(dòng)腦筋

通過(guò)觀(guān)察一幅樹(shù)木鋸斷后的斷面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么？讓學(xué)生描述一下，如形狀，顏色和特點(diǎn)，引出年輪。

二、暢所欲言

樹(shù)木伐倒后，在樹(shù)木的斷面上會(huì)看到許多同心圓環(huán)，植物學(xué)上稱(chēng)為年輪。年輪是樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹(shù)木生長(zhǎng)很快，形成的細(xì)胞體積大，數(shù)量多，細(xì)胞壁較薄，材質(zhì)疏松，顏色較淺，稱(chēng)為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹(shù)木生長(zhǎng)緩慢，形成的細(xì)胞體積小，數(shù)量少，細(xì)胞壁較厚，材質(zhì)緊密，顏色較深，稱(chēng)為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。

三、齊心協(xié)力

1、年輪的作用

在樹(shù)木的年輪上，蘊(yùn)含著大量的氣候，天文，醫(yī)學(xué)和環(huán)境等方面的歷史信息。同時(shí)，在歷史考古，林業(yè)研究，地質(zhì)和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學(xué)上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。

2、氣象學(xué)上，可通過(guò)年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測(cè)出幾千年來(lái)的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風(fēng)調(diào)雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。

3、在環(huán)境科學(xué)方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。

4、在醫(yī)學(xué)上，年輪對(duì)探討地方病的成因有一定的作用。

5、森林資源調(diào)查中，依據(jù)年輪的寬窄來(lái)了解林木過(guò)去幾年的生長(zhǎng)幾年的生長(zhǎng)情況，預(yù)測(cè)未來(lái)的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經(jīng)營(yíng)措施 提供科學(xué)依據(jù)。

第八課

感受冬的寧?kù)o

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冬天的景象和各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

2．了解植物的冬眠，通過(guò)思考園林工人修剪樹(shù)木的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做，使學(xué)生懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3．了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4．實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，親自體驗(yàn)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速回答自己對(duì)四季的印象和感受，適時(shí)引入冬季。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋板塊，引導(dǎo)學(xué)生思考自己所見(jiàn)到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

三、沉思默想板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時(shí)修剪道路兩旁的樹(shù)木的原因，對(duì)樹(shù)木也要冬眠，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，在交流中使學(xué)生懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

四、探究園地板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動(dòng)物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。

第九課

過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類(lèi)慶祝活動(dòng)。

2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問(wèn)題。

3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問(wèn)題。4讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問(wèn)題。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來(lái)慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。課前準(zhǔn)備：

教師：春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

學(xué)生：查閱有關(guān)資料，以問(wèn)卷方式展開(kāi)走訪(fǎng)調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗及春節(jié)期間中國(guó)的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶祝活動(dòng)。

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過(guò)法嗎?怎樣過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。

教師提供關(guān)于選購(gòu)一次性年貨的資料供學(xué)生討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的家庭春節(jié)前后的慶祝活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到：不合理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的后勁，進(jìn)而危及到人類(lèi)自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié)：

綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè)有意思的話(huà)題。其實(shí)，不必太過(guò)擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè)：

以過(guò)一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。

第十課

聆聽(tīng)春的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀(guān)察.比較，使學(xué)生感受春天的氣息，體會(huì) 親近大自然的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解春天的主要特征。

一年之計(jì)在于春,讓學(xué)生了解開(kāi)春時(shí)節(jié) 社會(huì)主要?jiǎng)趧?dòng)者的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣.懂得賞春 活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,形成初步的環(huán)保意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然.珍愛(ài)生命的情感,增強(qiáng)對(duì)美好自然的觀(guān)察力,感受力和欣賞力.教學(xué)重點(diǎn): 了解春天的特征,感受春天的氣息,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的感情.了解天的應(yīng)有的文明行為,以及與春天有關(guān)的勞動(dòng).教學(xué)難點(diǎn)：

了解春天時(shí)節(jié)社會(huì)的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)圖片,歌曲.教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課

教師:現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)?

學(xué)生:春天(板書(shū):春天來(lái)了)

教師:一提起春天你首先會(huì)想到什么?你可以從那些地方發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了?

學(xué)生:相互交流,回答,感受春天的腳步.教師:課件出示春天的圖片,進(jìn)一步感受春天的特點(diǎn)

教師:老師和你們一樣,也覺(jué)得春天太美了.可是隨著季節(jié)的變換,春天也會(huì)離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學(xué)生:小組討論全班交流(板書(shū):照.畫(huà).護(hù).唱.寫(xiě)??)

二、春游活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為.教師:春天來(lái)了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng),歡迎大家前去參加.學(xué)生:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位置,說(shuō)明理由.小組展示,相互評(píng)價(jià),指出那些地方比較滿(mǎn)意?那些地方不太滿(mǎn)意?并說(shuō)明理由.三、春天衛(wèi)生保健.教師:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病?

學(xué)生:交流.了解發(fā)病原因.教師:講解各種發(fā)病原因.教師:你有什么好的辦法可以防止病的發(fā)生?看看那位同學(xué)的點(diǎn)子最多.四、總結(jié)、教師:同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié).讓我們塊塊行動(dòng)起來(lái),走進(jìn)春天、觀(guān)察春天、欣賞春天.然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗.回來(lái)我們可以辦個(gè)春天的展示.第十一課

室內(nèi)花卉本領(lǐng)大

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉在美化居室中的作用 2.讓學(xué)生掌握常見(jiàn)室內(nèi)花卉的不同類(lèi)型.3.讓學(xué)生了解花卉選擇不當(dāng)可能帶來(lái)的害處.4.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護(hù)方法.通過(guò)理解花卉對(duì)人類(lèi)的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)重點(diǎn): 1.了解室內(nèi)花卉的不同類(lèi)型及在室內(nèi)美化中的作用,會(huì)選擇正確的花卉.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些能展示多種多樣室內(nèi)花卉的多媒體課件或錄象.學(xué)生:查閱有關(guān)關(guān)于花卉作用的資料.教學(xué)過(guò)程: 一.課程引入: 首先播放視頻資料,展示各類(lèi)室內(nèi)花卉的精彩圖片.接下來(lái)組織課堂討論,以討論形式 二.引入新課: 你家種植過(guò)花卉嗎?種植過(guò)那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?從而揭示課題.1、討論:首先,花卉可供觀(guān)賞,能美化環(huán)境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調(diào)節(jié)生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,為人類(lèi)的健康服務(wù).拓展到自然界其他花草樹(shù)木:草坪有美化環(huán)境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風(fēng)速 ,還能防止塵土飛揚(yáng),減少細(xì)菌量:樹(shù)木全身都是寶,樹(shù)陰下可以乘涼,會(huì)釋放大量的氧氣.是建造房屋、家具的重要原料,在涵養(yǎng)水源、保持水土和防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候的方面也起著重要的作用.2、讓學(xué)生歸納室內(nèi)花卉的諸多本領(lǐng),用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會(huì)的照片,或者播放拍攝的錄象,請(qǐng)學(xué)生介紹一下家養(yǎng)花卉給家庭生活帶來(lái)了什么好處，3、圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經(jīng)常開(kāi)窗,使空氣對(duì)流.此外,介紹幾類(lèi)不適宜與家養(yǎng)的花卉:如松柏類(lèi)的盆景,丁香,夜來(lái)香?? 三.、總結(jié): 既然花卉給人們的生活帶來(lái)了美,帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣那么你想為你家,為我們的學(xué)校增添一點(diǎn)美嗎?選擇一種適合在室內(nèi)種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.第十二課

鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)優(yōu)美的圖片讓學(xué)生感受鳥(niǎo)兒的可愛(ài)與美麗,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的情感.2.讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒的種類(lèi),并會(huì)描述常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的一些 特征.3.讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒對(duì)人類(lèi)的重要意義,不僅消滅害蟲(chóng)還在仿生學(xué)領(lǐng)域?yàn)槿祟?lèi)做出了杰出的貢獻(xiàn).4.讓學(xué)生了解當(dāng)前有許多迫害鳥(niǎo)兒的現(xiàn)象發(fā)生,我們應(yīng)該廣泛宣傳愛(ài)鳥(niǎo),保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的朋友,讓大家自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和鳥(niǎo)兒的良好意識(shí).教學(xué)重點(diǎn): 了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的知識(shí),產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的情感.教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生從自己的生活當(dāng)中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒 教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些鳥(niǎo)兒的圖片,有的是千姿百態(tài)的鳥(niǎo)兒,有的是人類(lèi)仿生鳥(niǎo)兒的發(fā)明創(chuàng)造,有的是人類(lèi)傷害鳥(niǎo)兒的現(xiàn)象,課上展示給學(xué)生.學(xué)生準(zhǔn)備:通過(guò)上網(wǎng)或者查閱書(shū)籍搜集與鳥(niǎo)兒有關(guān)的資料與圖片.教學(xué)過(guò)程: 一.課程引入

學(xué)生朗讀第一段,優(yōu)美的句子和漂亮的圖片把學(xué)生引入課堂,充滿(mǎn)靈動(dòng)與優(yōu)雅的鳥(niǎo)兒,會(huì)讓學(xué)生身心愉悅,引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.二.開(kāi)動(dòng)腦筋,先讓學(xué)生閱讀小資料,對(duì)鳥(niǎo)兒的種類(lèi)有個(gè)大體的了解,然后讓學(xué)生回答他們認(rèn)識(shí)的一些常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)特征以及這些特征是如何與環(huán)境相適應(yīng)的.加深對(duì) 鳥(niǎo)兒的了解.三.暢所欲言,閱讀資料,了解鳥(niǎo)兒的各種益處.提問(wèn):你們還知道鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)自然,對(duì)人類(lèi)有那些益處?學(xué)生思考自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo),仁厚與同學(xué)交流.四.齊心協(xié)力出示幾幅仿生學(xué)的圖片學(xué)生通過(guò)讀圖,思考交流.了解仿生學(xué)的應(yīng)用,然后學(xué)習(xí)第一段的文字,了解鳥(niǎo)兒在仿生學(xué)不可磨滅的貢獻(xiàn),學(xué)生在課上 交流各自調(diào)查的資料.五.沉思默想出示幾幅傷害鳥(niǎo)兒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:這幾幅圖片表達(dá)了什么意思?學(xué)生回答:你居住的社區(qū)或校園里有沒(méi)有傷害鳥(niǎo)兒的行為?從回答中明白人類(lèi)不僅對(duì)鳥(niǎo)兒濫殺濫補(bǔ),還大量砍伐森林,破壞了鳥(niǎo)的棲息地.造成環(huán)境污染,使鳥(niǎo)兒生病死亡,無(wú)法繁殖.六.走出校園告訴學(xué)生國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日和中國(guó)愛(ài)鳥(niǎo)日的知識(shí).在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生組織一次愛(ài)鳥(niǎo)宣傳活動(dòng),鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力.第十三課

爭(zhēng)做文明小游客

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)舉例引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)文明小游客，讓旅游與文明同行，引導(dǎo)學(xué)生看到不文明的行為要勇敢去制止。

2、啟發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進(jìn)；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。

3、讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對(duì)待動(dòng)物園里的動(dòng)物，并在今后的旅游過(guò)程中實(shí)施。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

教師用多媒體播放優(yōu)美的風(fēng)景名勝區(qū)的圖片（使學(xué)生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過(guò)程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風(fēng)景區(qū)形成鮮明的對(duì)比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學(xué)生討論，并匯報(bào)。

師小結(jié)：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們?cè)诼糜蔚耐瑫r(shí)要注意文明，做到與文明同行。（板書(shū)課題：爭(zhēng)做文明小游客）

二、新授

師：你覺(jué)得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學(xué)生思考，討論，并回答。

師：你在旅游的時(shí)候有過(guò)這種行為嗎？ 學(xué)生自己檢討自己不文明的行為。

師播放旅游過(guò)程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。

師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應(yīng)該怎么做？

1、學(xué)生討論，匯報(bào)。

播放視頻：傷害動(dòng)物園里美麗的長(zhǎng)頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的腸胃內(nèi)有五彩的塑料袋。

師：通過(guò)這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對(duì)待小動(dòng)物，一些不文明的對(duì)待小動(dòng)物的行為會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物的死亡）

師：你能不能幫助動(dòng)物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。

2、學(xué)生通過(guò)自己的理解，完成作業(yè)。

第十四課

玻璃瓶的新生

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生思考玻璃給文明帶來(lái)了需到的溫馨和便利，通過(guò)圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的玻璃制品。

2、讓學(xué)生自己動(dòng)手，了解玻璃是怎樣再生的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、讓學(xué)生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發(fā)學(xué)生思考正確對(duì)待玻璃制品。

4、讓學(xué)生了解各種各樣的玻璃，啟發(fā)學(xué)生思考玻璃新型玻璃，為人類(lèi)造福。

5、讓學(xué)生調(diào)查了解所居住的社區(qū)，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類(lèi)玻璃瓶可以直接被重復(fù)利用等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：文明日常生活中隨處可見(jiàn)的玻璃給文明生活帶來(lái)了哪些便利？ 學(xué)生談?wù)摬ＡУ闹匾浴?/p>

師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學(xué)生思考。

師：我們今天就來(lái)研究玻璃去哪了？（板書(shū)課題：玻璃瓶的新生）

二、新授

師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。

師：玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲罚o我們的生活帶來(lái)了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。

教師小結(jié)：玻璃可以當(dāng)做鏡子，可以制作玻璃器皿來(lái)盛放東西，來(lái)做玻璃，使我們的生活便利。但是用過(guò)的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!學(xué)生按照書(shū)上的要求，分組做實(shí)驗(yàn)，并交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；

2、點(diǎn)燃究竟到呢個(gè)，讓鐵盒內(nèi)的石蠟完全變?yōu)橐后w；

3、熄滅酒精燈，讓鐵盒內(nèi)的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀(guān)察石蠟的變化，當(dāng)石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導(dǎo)致，取出新的石蠟。師：通過(guò)咱們的實(shí)驗(yàn)，玻璃能不能再生？ 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？

學(xué)生交流調(diào)查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調(diào)玻璃、生物玻璃、天線(xiàn)玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。

師：如果你是工程師你打算發(fā)明什么樣的玻璃？ 學(xué)生暢談自己想法，教師多加鼓勵(lì)。

師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結(jié)合我們學(xué)的知識(shí)你能不能題一些好的建議呢？

三、課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？

第十五課

走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹千姿百態(tài)、各種各樣的昆蟲(chóng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

2、讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的種類(lèi)和基本特征。

3、讓學(xué)生了解校園、居家、農(nóng)田、野外、水邊等地方生活的常見(jiàn)的昆蟲(chóng)種類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

4、讓學(xué)生明白昆蟲(chóng)和動(dòng)植物及人類(lèi)的關(guān)系十分密切，既可以造福人類(lèi)，又給人類(lèi)帶來(lái)了一些危害。

5、讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手養(yǎng)蠶或者觀(guān)察他人養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作和讀圖能力。

6、讓學(xué)生注意觀(guān)察昆蟲(chóng)、學(xué)會(huì)科學(xué)合理的對(duì)待昆蟲(chóng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)昆蟲(chóng)的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）盡可能多的搜集一些關(guān)于昆蟲(chóng)的資料，可以是圖片、文字或照片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)篇語(yǔ)的文字，然后提問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？” 他們都屬于哪個(gè)種類(lèi)？有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生思考并回答。

教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入本課。

二、新授

師：什么是昆蟲(chóng)？它們有什么特征呢？ 學(xué)生思考并交流。

師：它們與人類(lèi)有什么密切的關(guān)系嗎？ 學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行交流。

師小結(jié)：昆蟲(chóng)是地球上所有動(dòng)物中最大的類(lèi)群。他的基本特征可以概括為：體軀3段頭，胸腹2對(duì)翅膀6只足，1對(duì)觸角頭上生，骨骼抱在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。全世界的昆蟲(chóng)約占地球所有生物物種的一半，但目前有名有姓的昆蟲(chóng)種類(lèi)僅有100萬(wàn)種。

師：所有的昆蟲(chóng)都是對(duì)人類(lèi)有益處嗎？ 學(xué)生積極討論：昆蟲(chóng)的有益之處和有害之處。分小組匯報(bào)。教師小結(jié)。

三、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

課下作業(yè)：走出校園到公園或小河邊或田野里觀(guān)察昆蟲(chóng)的生活環(huán)境，記錄下來(lái)。教師提醒學(xué)生一定要注意安全。

第十六課 是誰(shuí)阻擋了飛機(jī)的起飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生讀圖并思考交流影響飛機(jī)起飛的天氣條件，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。

2、讓學(xué)生了解秸稈燃燒的危害和秸稈的廣泛用途，讓學(xué)生在調(diào)查了解家鄉(xiāng)秸稈是如何外圍的過(guò)程中，鍛煉與人交流和分析問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生加深對(duì)秸稈的認(rèn)識(shí)，并宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時(shí)勸阻和報(bào)告露天焚燒秸稈的行為，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境和資源合理利用的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于秸稈燃燒的危害和秸稈廣泛用途的資料，可以是圖片、文字或照片。

2、學(xué)生分組調(diào)查，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把收集的材料進(jìn)行分類(lèi)和整理準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師：飛機(jī)的發(fā)明幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔的夢(mèng)想，那么飛機(jī)這個(gè)“人造大鳥(niǎo)”可否不受外界影響自由飛翔呢？

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、什么樣的天氣能影響飛機(jī)起飛。

2、閱讀四幅圖。

3、交流。

三、暢所欲言：

1、閱讀新聞。

2、秸稈燃燒使大氣污染，濃煙彌漫，影響了飛機(jī)起飛。

3、小組匯報(bào)：秸稈燃燒的危害。

四、齊心協(xié)力：

1、調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的秸稈是怎么處置的？

2、秸稈的廣泛用途。

3、小組討論：秸稈還有什么用途？

第三篇：三年級(jí)專(zhuān)題課程教案范文

第一課自然美景看不夠 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。

2、了解山東的自然美景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)我們山東省的哪些地方？ 生說(shuō)自己去過(guò)的地方。

師：看來(lái)大家去過(guò)了很多地方，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。你能說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱(chēng)嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??

師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說(shuō)不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來(lái)放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書(shū)課題——自然美景看不夠）

二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片）

2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)自然美景，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。一組：五岳之尊——泰山 二組:人間仙境——蓬萊

三組：榮成天盡頭——海驢島 四組：濟(jì)南泉水——趵突泉 五組：濰坊石門(mén)坊 六組：臨沂溶洞 評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化

1、交流典型事例，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化

2、讓家鄉(xiāng)更美

師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。生??

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂(lè)嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來(lái)。第二課豐富的資源 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。

2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。

3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題 師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資 源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。

師：看來(lái)大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們山東豐富的資源。（板書(shū)課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解山東豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源

師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。

四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個(gè)大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來(lái)進(jìn)行以“山東資源知多少”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。

（1）將全班分為四個(gè)大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分（3）師出題，各小組回答。

（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)

師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒(méi)有用完就扔掉??）

師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周?chē)睦速M(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！

三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹

師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說(shuō)一說(shuō)。2.合理利用家鄉(xiāng)資源

師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??

總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

第三課我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂(lè)于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀(guān)。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書(shū)第42頁(yè)中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。

（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。

6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

7．教師小結(jié)：通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

第四課小草的微笑 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。

師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看? 學(xué)生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰(shuí)查到了小草有那些作用？ 2．探究實(shí)驗(yàn) 師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。

（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）

師：同學(xué)門(mén)匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來(lái)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽(tīng)么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）

師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）

師小結(jié)：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)。可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛(ài)護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。生3：寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

…….4.設(shè)計(jì)宣傳卡片

師：讓我們來(lái)寫(xiě)一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！第五課籠中的小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。

2．了解人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因，知道人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的影響。

3．能通過(guò)生活中的具體事例，分析人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因；能夠自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能做好宣傳，影響其它人自覺(jué)保護(hù)小鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線(xiàn)

（課件播放動(dòng)畫(huà)《籠中小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)》）

師：聽(tīng)了這兩只小鳥(niǎo)的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說(shuō)的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥(niǎo)，也很愛(ài)小鳥(niǎo)，也很關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們都希望鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

（課件出示圖片：鳥(niǎo)市買(mǎi)賣(mài)小鳥(niǎo)的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)被虐待的圖片、餐桌上的小鳥(niǎo)??）師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結(jié)：雖然籠中的小鳥(niǎo)不愁吃喝，但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中，鳥(niǎo)兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥(niǎo)兒是不會(huì)快樂(lè)的。就像我們?nèi)祟?lèi)，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒(méi)有了玩伴，沒(méi)有了自由，你會(huì)快樂(lè)嗎？鳥(niǎo)兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源 1.研究小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B(niǎo)吶？（學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論）師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥(niǎo)類(lèi)關(guān)在籠中觀(guān)賞或成為盤(pán)中美餐，使得大量鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩！

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥(niǎo)數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類(lèi)而引起的環(huán)境問(wèn)題 師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。

分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至，怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開(kāi)展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)。

四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)（出示圖片）

師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)？ 生：放飛小鳥(niǎo)，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

第六課小樹(shù)的“哭”聲 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.知道保護(hù)樹(shù)木的方法，認(rèn)識(shí)我們周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)木；知道自然環(huán)境為人類(lèi)提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線(xiàn)

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹(shù)”的文圖資料）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹(shù)”）師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。

師：你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象？ 生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹(shù)木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹(shù)活活壓折了。師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹(shù)木會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。師：你們知道的可真多！破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。

二、追根求源 師：看到一棵棵被破壞的樹(shù)木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千，年年植樹(shù)，為什么年年無(wú)樹(shù)呢？（組內(nèi)討論交流）

師：那個(gè)小組先來(lái)交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)。

三、環(huán)保在行動(dòng) 1.怎樣保證樹(shù)苗成活

師：在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)。師：通過(guò)閱讀資料，你們知道了什么？ 2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)。

師：我們認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木的重要，也知道了許多保護(hù)樹(shù)木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好？ 生：好！

師：誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。

生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。

師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹(shù)，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧！四：綠色延長(zhǎng)線(xiàn)

師：通過(guò)這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類(lèi)最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹(shù)小隊(duì)，開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹(shù)行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。

第七課樹(shù)是誰(shuí)的家 教學(xué)目標(biāo)：

1．意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2．知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3．能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線(xiàn)

師：我出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。生：（齊）啄木鳥(niǎo)。

師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？ 生：樹(shù)上。

師：除了啄木鳥(niǎo)，還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)是誰(shuí)的家》。（板書(shū)課題——樹(shù)是誰(shuí)的家）

師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？

（課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，更要保護(hù)它們賴(lài)以生存的家園——大樹(shù)。那么，大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？

二、追根求源 1.研究樹(shù)上、樹(shù)下居住的動(dòng)物

師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上，哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下？課前已經(jīng)布置大家觀(guān)察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周?chē)膭?dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

師：動(dòng)物我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）第八課鉛筆的對(duì)話(huà) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)周?chē)h(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來(lái)源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡(jiǎn)樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線(xiàn)

1.播放課件資料一：新學(xué)期看開(kāi)學(xué)，文具店文具一陣熱銷(xiāo)；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。

二、追根求源

1．鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程及特點(diǎn)

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫(huà)凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來(lái)之不易啊！2．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象

師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？（教師出示可件）

師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開(kāi)始

師：我們來(lái)了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招

師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？ 生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè)筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來(lái)宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來(lái)保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！

師小結(jié)：通過(guò)剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛(ài)動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。

四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)

課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。第九課餐桌上的剩菜 活動(dòng)目標(biāo)：

1．意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問(wèn)題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2．了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問(wèn)題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3．能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響.教學(xué)過(guò)程： 一.生活在線(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長(zhǎng)請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿(mǎn)滿(mǎn)一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書(shū)課題)二.追根求源

1.探究事物從哪里來(lái)

(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來(lái)的？（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）（2）告別浪費(fèi)。

師：面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？

生：我覺(jué)得這種浪費(fèi)行為不對(duì)，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果，所以我們要愛(ài)惜糧食。

三、環(huán)保在行動(dòng)

1．怎樣做到飯菜無(wú)剩余

師：目前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來(lái)了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？ 生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？ 師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟嗎？（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？ 第十課水龍頭別“‘流淚’” 活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類(lèi)面臨的全球性缺水問(wèn)題，分析淡水缺乏問(wèn)題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過(guò)程：

一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專(zhuān)題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀(guān)察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長(zhǎng)安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)

1.在個(gè)人觀(guān)察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。

（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。

2．根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜 3．再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)

（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰(shuí)是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國(guó)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家”及“目前我國(guó)采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”

學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開(kāi)展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)

第十一課一度電的用途 活動(dòng)目標(biāo)

1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。3．批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問(wèn)題；反思用電過(guò)程中的浪費(fèi)行為，并分析、對(duì)比各種解決途徑。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線(xiàn)

（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）

師：生活中，大家見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)這種情況？ 生：見(jiàn)到過(guò)。

師：見(jiàn)到這種情形你們感受如何？

師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來(lái)看看一度電到底有哪些用途？（板書(shū)課題）

二、追根求源 １．一度電的用途

小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：

師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說(shuō)些什么？ 生：沒(méi)想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。

生：我覺(jué)得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：生活中有沒(méi)有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？

生：我家有時(shí)候所有的燈都打開(kāi)，卻不一定都用的著。生：有時(shí)候沒(méi)人看電視，也沒(méi)關(guān)。生：有時(shí)候天不黑就開(kāi)燈了。??

師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類(lèi)能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來(lái)為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，你們還有什么話(huà)想說(shuō)？你們有哪些收獲？

四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)

調(diào)查學(xué)校的用電情況，對(duì)浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第四篇：學(xué)校課程教案

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

第1課

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教 學(xué)目 標(biāo)：

1.知道學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察課文插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專(zhuān)心蜻蜓、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教 學(xué)重難點(diǎn)： 養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教 學(xué)準(zhǔn)備 ：掛圖 投影

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言。

1.觀(guān)察第1頁(yè)的3幅圖。問(wèn)：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？

第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。2.這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：上課時(shí)，小朋友要專(zhuān)心聽(tīng)講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。

（板書(shū)：專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）

告訴學(xué)生：豎著排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)看圖，知道上課時(shí)如何專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言

1.看第2、3幅圖。問(wèn)：上課時(shí)，我們?cè)鯓訉?zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言呢？

（1）觀(guān)察學(xué)生神情。弄清楚聽(tīng)老師講課時(shí)要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。

（2）聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音，要一邊聽(tīng)一邊思考。

（3）注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。

2.播放一段學(xué)生上課時(shí)注意專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)他們哪些地方做的好。3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

1.上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。

2.在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生象圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話(huà)要口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。

3.一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎么樣？

學(xué)生回答后，老師小結(jié)：

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

五、播放一段故事錄象，教師引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言.年

月

日

第 周 星期

總

節(jié)

第2課

認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字

一、看圖，導(dǎo)入新課

1.出示第2、3頁(yè)的通版圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第3頁(yè)右上圓形框內(nèi)有什么人，他們?cè)诟墒裁础?.討論交流，弄清圖意。

3.老師可告訴學(xué)生：我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活了學(xué)期，知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，知道沒(méi)怎樣坐，怎樣捧書(shū)，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)好視力，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課我們就來(lái)就繼續(xù)練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（板書(shū)：認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字）

二、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎？ 投影顯示：《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》 2.看圖，聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

（1）投影第3頁(yè)上面六角形框內(nèi)的一幅圖，請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆）

看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察圖

（2）投影顯示第2頁(yè)左下的一幅圖

過(guò)渡：要想寫(xiě)好字，首先要有正確的姿勢(shì)，除了握好筆，我們還要做到我們？請(qǐng)小朋友看圖，你覺(jué)得圖上的大哥哥還有哪兒做的好，值得你學(xué)習(xí)。

討論中老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：眼離書(shū)本要一尺

討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。

討論：為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？

（3）寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放？書(shū)本和文具該怎樣放？請(qǐng)小朋友讀兒歌

小朋友拿出書(shū)本、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。3.平息錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)。

老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，學(xué)生幫著糾正，說(shuō)出錯(cuò)在哪里。

三、訓(xùn)練讀書(shū)姿勢(shì)

1投影小朋友讀書(shū)的正側(cè)面圖，請(qǐng)小朋友想一想：讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)有什么相同的地方？ 2.指名說(shuō)。

3.小結(jié)：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸離桌子要一拳眼離書(shū)本要一尺課本和練習(xí)本放在正前方。4.復(fù)習(xí)《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀.。

5.請(qǐng)小朋友擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡視，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

四、舉行讀寫(xiě)意識(shí)，再次訓(xùn)練讀寫(xiě)姿勢(shì)

1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，知道了怎么做，從現(xiàn)在開(kāi)始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，讀好書(shū)，寫(xiě)好字。起立齊讀《讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2.教師請(qǐng)小朋友先擺好讀書(shū)姿勢(shì)，再做寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)做的好。教師巡視，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

五、總結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上一堂課我們訓(xùn)練了寫(xiě)字姿勢(shì)，小朋友們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中一定要注意，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。

二、看第2頁(yè)上面的一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么。老師寫(xiě)字時(shí)是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立？ 指名說(shuō)。

2.老師黑板上的字寫(xiě)得怎么樣？ 指名回答。

小結(jié)：老師寫(xiě)的字是很工整的，小朋友們也要這樣寫(xiě)字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字

1.過(guò)度：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。小朋友想不想寫(xiě)一手好字？

2.看第3頁(yè)下面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，她在干什么，是怎樣坐的，怎樣握筆的。指名說(shuō)。

小結(jié)：要想寫(xiě)好字，首先要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，小朋友們要嚴(yán)格要求自己，從小培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.小朋友，我們一起來(lái)看第2頁(yè)下面的圖。說(shuō)說(shuō)圖上小朋友寫(xiě)的字怎么樣。

（1）指名說(shuō)。（2）小結(jié)：我們平時(shí)寫(xiě)字要做到“正確、工整、美觀(guān)”。4.小朋友們，你們平時(shí)寫(xiě)字達(dá)到了這個(gè)要求嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的字怎么樣。

（1）指名說(shuō)。（2）教師評(píng)價(jià)，對(duì)于寫(xiě)字好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，而對(duì)書(shū)寫(xiě)未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，分析原因，鼓勵(lì)他以后寫(xiě)好。

四、總結(jié)，練寫(xiě)鉛筆字

1.總結(jié)，要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢(shì)，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫(xiě)。注意保持本面整潔。

2.課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。3.教師巡查，指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

問(wèn)題 或 反思

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

第3課

漢字的演變過(guò)程

一、演示漢字的演變過(guò)程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來(lái)的水就是

？齊讀兩遍。

（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學(xué)生字

1、多媒體顯示：舟

竹

石

川

燕（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？

2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。

年 月 日

第 周 星期

總

節(jié)

第4課

認(rèn)識(shí)偏旁

內(nèi)

容 認(rèn)識(shí)偏旁

教 學(xué)

目 標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教 學(xué)重 難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教 學(xué)準(zhǔn) 備 ：轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)

課 時(shí)

安 排 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2、首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>

4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？（2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。（4）說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？（5）老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

（1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？（3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？（4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 年

月

日

第 周 星期

總

節(jié)

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識(shí)字。（1）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？

4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)呢？

2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

第一課時(shí)第一題：（第一小題）

1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫(xiě)春天的話(huà)。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。

3、這段話(huà)寫(xiě)得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：）

1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

2、學(xué)生交流、討論、。

3、找一找文中的字，看有沒(méi)有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。

4、“艸”表示什么？“蟲(chóng)”呢？

5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰(shuí)的知識(shí)多。（第三小題：）

1、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解？

2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習(xí)性。

3、（出示）蜜蜂在 燕子在 布谷鳥(niǎo)在

你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。

4、你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性或特點(diǎn)？ 第二題：

1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。（1）（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀(guān)察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫(xiě)撇、捺時(shí)要注意什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練習(xí)。

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

第6課

先左后右的筆順規(guī)則

內(nèi)

容

認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累成語(yǔ)。

2、能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

3、練習(xí)鉛筆字，并能寫(xiě)正確、美觀(guān)，在寫(xiě)字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則 教學(xué)重 難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則

教學(xué)過(guò)程

一、1、審題。

2、認(rèn)讀三個(gè)生字。

3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？

4、寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？（先左后右）

5、怎樣把字寫(xiě)美觀(guān)呢？

（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。（2）伯、聽(tīng)、池：左窄右寬。（3）師示范寫(xiě)“伯”，生描紅、仿寫(xiě)。

（4）生描紅色，仿寫(xiě)其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。展示：一部分寫(xiě)得好的學(xué)生的字，評(píng)議。

再展示：一部分寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

第7課

左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字

（一）內(nèi)

容 左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字

教學(xué)目標(biāo)： 1．

仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。2．

學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。教學(xué)重難點(diǎn)：

仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)

--`復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字：星

爺

奶

扇

織

女

斗 認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶(hù)字頭”。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

3、交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1）生字書(shū)空。（2）數(shù)筆畫(huà)。

4、游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字

年 月 日

第 周 星期

總

節(jié)

第8課

左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字

（二）內(nèi)

容 左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字 教學(xué)目標(biāo) 1．

仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。2．

學(xué)會(huì)左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、詞卡 課時(shí) 安排 兩課時(shí)

備

課 備注

教學(xué)設(shè)計(jì)

--`復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字：星

爺

奶

扇

織

女

斗 認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶(hù)字頭”。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

3、交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1）生字書(shū)空。（2）數(shù)筆畫(huà)。

4、游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字

年 月 日

第 周 星期

總

節(jié)

第9課

形聲字的字詞訓(xùn)練

內(nèi)

容 練習(xí)5 教學(xué)目標(biāo)

1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

按筆順書(shū)寫(xiě)所學(xué)漢字。教學(xué) 準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖 課時(shí) 安排 三課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照

正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。瓜：第四筆是（）桃：第八筆是（）爺：第三筆是（）奶：第：四筆是（）坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫(xiě)字。

指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對(duì)口令。游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？

生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

（2）由學(xué)生任意抽字。

年 月 日

第 周 星期

總

節(jié)

第10課

書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字

內(nèi)

容

練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)

1、熟記成語(yǔ)與兒歌。

2、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。教學(xué)重難點(diǎn)

按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

課時(shí)安排

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組

字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意

思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不

同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。出示：包子

水泡

飽滿(mǎn)

跑步

懷抱

肚皮

披風(fēng)

疲勞

山坡

破壞 年

月

日

第 周 星期

總

節(jié)

少年

沙子

吵鬧

炒菜

抄寫(xiě)

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

****年**月**日

第 周 星期

總

節(jié)

第11課

看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)

內(nèi)

容 練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字．認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．

2、學(xué)習(xí)字詞句，通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義

組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成同、連 詞成句的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練． 認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆

課時(shí)安排 兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)第一題

1、出示文字畫(huà)。問(wèn)：這上面畫(huà)的是什么？

2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點(diǎn)？

3、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？

4、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀(guān)？

5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量．

7、評(píng)選最佳圖畫(huà)．同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。

8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員．

二、教學(xué)第二題

1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶(hù)上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不 會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

3、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解．

5、齊讀成語(yǔ)。

6、出示圖：圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？

7、讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？

8、生互相交流。

9、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

年 月 日

第 周 星期

總

節(jié)

第12課

先里頭后封口的筆順規(guī)則

內(nèi) 容 練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則． 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)第三題

1、審題．

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．

說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。（2）出示：日

問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫(xiě)“月”。

3、練習(xí)。

（1）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)則。

（2）以此規(guī)則類(lèi)推到“

四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的筆順。（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。（4）師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、出示掛圖。問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？ 受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選取最好的組合。

第五篇：三年級(jí)安全教育課程教案

2016-2017公共安全教育教案

（小學(xué)三年級(jí)全一冊(cè)）

第一課 商場(chǎng)購(gòu)物講安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生注意到商場(chǎng)中的安全隱患，并懂得如何回避這些安全隱患。

2、使學(xué)生樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們有去過(guò)哪些超市？你們知道在超市中存在哪些安全隱患嗎？引入書(shū)本第1頁(yè)的問(wèn)題引路，簡(jiǎn)單介紹情景，請(qǐng)學(xué)生讀一讀書(shū)中妮妮遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生思考“如果媽媽沒(méi)有及時(shí)趕到，妮妮會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？”

二、結(jié)合案例，講授新課

（1）分析真實(shí)事例，引入手扶電梯和貨柜的安全隱患。

事例1：2017年7月26日上午10點(diǎn)10分，荊州沙市安良百貨內(nèi)，一女子帶著兒子搭乘商場(chǎng)內(nèi)手扶電梯上樓時(shí)，遭遇電梯故障。在危險(xiǎn)關(guān)頭，她將兒子托舉出了險(xiǎn)境，自己卻被電梯吞沒(méi)后身亡。事例2：2006年4月28日上午，寶安區(qū)沙井街道萬(wàn)福隆購(gòu)物商場(chǎng)倉(cāng)庫(kù)夾層突然坍塌，導(dǎo)致貨架倒塌砸死一名員工、砸傷三名顧客。

（事例演示通過(guò)講解，視頻和圖片相結(jié)合的方式）

（2）請(qǐng)學(xué)生讀一讀書(shū)本第2到第4頁(yè)，小組討論，在商場(chǎng)中除了手扶電梯和貨柜還有哪些安全隱患？如何去預(yù)防這些安全隱患呢？

（3）觀(guān)察書(shū)本第五頁(yè)的行為辨析，提問(wèn)學(xué)生回答圖片中的行為哪些是危險(xiǎn)的？哪些是安全的？并通過(guò)ppt的演示，出示幾張類(lèi)似的行為辨析的圖片，請(qǐng)學(xué)生小組討論，并提問(wèn)回答。

三、踐行互動(dòng)，總結(jié)交流

1、完成書(shū)本第5頁(yè)的踐行互動(dòng)，小組討論答案。以后去超市或是大型市場(chǎng)應(yīng)該注意哪些安全隱患？ 當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)（舉例危險(xiǎn)），應(yīng)該如何保護(hù)自己？

2、總結(jié)：同學(xué)們，在本節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)在商場(chǎng)中也有這樣那樣的安全隱患，比如手扶電梯，濕滑的地板（一一舉例）等。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要保持冷靜，尋求爸爸媽媽或是商場(chǎng)工作人員的幫助，如果身邊沒(méi)有可靠的大人，那么回想一下這節(jié)課的內(nèi)容，相信同學(xué)們也能保護(hù)好自己的！

四、教學(xué)后記

第二課 生冷食物傷腸胃 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)真實(shí)的案例讓學(xué)生懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

3、知曉在夏季應(yīng)該如何正確食用降火食物。教學(xué)重點(diǎn)：了解生冷食物對(duì)身體的危害

教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何在保證身體健康的情況下，食用喜歡的食物。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）談話(huà)：你們知道如果吃多了生冷食物，會(huì)有什么后果嗎？（2）課件展示腹瀉圖片。

二、結(jié)合案例，講授知識(shí)

（1）課件出示案例，并且逐一分析各個(gè)案例中的行為是正確的還是錯(cuò)誤的？為什么是錯(cuò)誤的？

（2）小組討論，你曾經(jīng)有過(guò)因?yàn)槌远嗔松涫澄锒〉慕?jīng)歷嗎？還有哪些食物是生冷食物？生冷食物要吃多少才算是安全呢？

（3）完成行為辨析題，請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們的答案。教師可以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和補(bǔ)充說(shuō)明。

三、踐行互動(dòng)，總結(jié)交流

小組討論答案，并提問(wèn)學(xué)生回答：本節(jié)課中學(xué)到的生冷食物有哪些，在食用時(shí)應(yīng)該注意什么？

四、教師小結(jié)

在這節(jié)課中，我們知道了這么多種生冷食物，那么，同學(xué)們?cè)谄匠５纳钪校瑸榱吮ＷC大家的身體健康，盡量少食生冷食物，不然后果很?chē)?yán)重，同學(xué)們剛剛也都看到了。希望大家既能夠吃的開(kāi)心，也能夠吃的健康！

五、教學(xué)后記

第三課 乘坐電梯要自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同的電梯，認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)電梯的乘坐方法，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)袷毓矆?chǎng)所的禮儀行為。

3、初步了解乘坐電梯的急救措施。

教師準(zhǔn)備：制作課件，顯示案例圖片、聲像等案例資料。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師出示樓梯圖片給孩子認(rèn)識(shí)。提問(wèn)孩子這是什么（樓梯）我們從教室到操場(chǎng)就要走樓梯，那你們覺(jué)得走樓梯累不累。

2、出示第二張圖片（高樓大廈）。提問(wèn)這幢樓高不高，你覺(jué)得我們從一樓走上去累不累？

3、小結(jié)：人們想了一個(gè)辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，那就是電梯

二、了解安全常識(shí)

（一）、認(rèn)識(shí)電梯標(biāo)志

1、你們乘坐過(guò)電梯嗎？

2、老師這里有一些不同的電梯圖片，出示圖片升降梯（這種一般是在建筑工地上用的）提問(wèn)學(xué)生“說(shuō)說(shuō)坐過(guò)哪些電梯，都在哪里坐過(guò)”

3、看來(lái)同學(xué)們都坐過(guò)電梯。那你們有沒(méi)有注意過(guò)電梯里有一些標(biāo)志，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下這些標(biāo)志。

4、出示圖片，認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志都有什么作用？

（二）、學(xué)習(xí)急救措施。

1、如果電梯出故障了應(yīng)該怎么辦，看看我們的急救超人是怎么做的？

2、讀一讀書(shū)本第12到第13頁(yè)。

3、你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看應(yīng)該怎么做。

4、教師總結(jié)：首先應(yīng)該保持冷靜，不要慌。然后我們可以使用報(bào)警鈴。打119，或者脫下鞋拍打電梯門(mén)，向外面的人求助。如果我們發(fā)現(xiàn)電梯運(yùn)行突然加快時(shí)，我們要迅速按下每一層樓的按鍵，做好自我保護(hù)的動(dòng)作。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)后記 第四課 上網(wǎng)交友需謹(jǐn)慎 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)；樹(shù)立安全防范意識(shí)和以禮待人的意識(shí)。

2、培養(yǎng)樂(lè)于交往、善于交往的能力，提高辨別覺(jué)察能力，掌握在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德、踐行法律的能力。

3、了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：如何正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)或身邊發(fā)生的敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等事件的資料；制作課件，顯示案例圖片、聲像等案例資料。教學(xué)過(guò)程：

一、網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性

活動(dòng)一：播放視頻《絕望生魚(yú)片的網(wǎng)絡(luò)交友悲慘史》

教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看視頻，結(jié)合導(dǎo)入中的新聞案例思考并回答以下問(wèn)題：①網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)？

②他們的不幸是如何發(fā)生的？

二、網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)防四類(lèi)人

1.游戲感情者 這類(lèi)人專(zhuān)門(mén)借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬性藏匿混跡在各類(lèi)交友網(wǎng)絡(luò)，性別亦男亦女，并不真與網(wǎng)友見(jiàn)面，通常只欺騙感情并不涉及錢(qián)財(cái)及其他。2.騙財(cái)型

在聊天的過(guò)程中不斷通過(guò)穿衣品牌、月收入或消費(fèi)金額、家庭經(jīng)濟(jì)情況等來(lái)打探，一旦確定對(duì)方家庭富足或個(gè)人收入不俗，便提出見(jiàn)面的要求，進(jìn)而通過(guò)搶奪、詐騙等手段來(lái)榨取錢(qián)財(cái)。

3.騙色型

多發(fā)生為男性欺騙女性，通常用三種方式迷惑對(duì)方，一是自稱(chēng)是超級(jí)帥哥或我很丑但很溫柔，二是偽裝陳很浪漫、溫柔、體貼型，三是自稱(chēng)富家子弟。利用這些偽裝誘騙一些不諳世事或貪慕虛榮的年輕女性，甚至是未成年女性。

三、教師小結(jié)

雖然網(wǎng)絡(luò)可以讓人與任何人，甚至千里之外的人自由暢談，但網(wǎng)絡(luò)提供的畢竟是一個(gè)虛幻的世界，進(jìn)入聊天室的人多而且雜，我們很難辨明好壞是非。所以就出現(xiàn)了發(fā)生在社會(huì)上的種種惡性事件，同學(xué)們?cè)诮挥褧r(shí)一定要擦亮雙眼，明辨是非。

四、教學(xué)后記

第五課 遇到著火怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生掌握防火安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí)。

2、教給學(xué)生一些自護(hù)自救的方法，學(xué)會(huì)冷靜地處理各種火災(zāi)緊急情況；學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料.3、培養(yǎng)隊(duì)員關(guān)心社會(huì)的積極性；促使兒童青少年的健康成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞、資料等。

2、組織學(xué)生排演節(jié)目。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些防火安全知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次“消防安全”主題班會(huì)。在這次班會(huì)上，我們將通過(guò)各種形式來(lái)掌握消防安全知識(shí)，從而減少火災(zāi)事故的發(fā)生，預(yù)祝班會(huì)圓滿(mǎn)成功！

一、老師讀有關(guān)火災(zāi)事故的新聞以引入主題。

1、讀新聞。

2、師：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

4、師小結(jié)。

二、欣賞圖片 “美麗的大自然”。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)防火知識(shí)。

師：大家聽(tīng)，剛才的事件多么的觸目驚心。是的，火，既是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，但有時(shí)也會(huì)成為我們的敵人。但只要我們時(shí)常做個(gè)有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會(huì)那么可怕了。那么作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣防火呢？（學(xué)生討論）下面我來(lái)讀一下《小學(xué)生消防安全》的部分內(nèi)容：

1、不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種等入校。

2、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，不到有危險(xiǎn)標(biāo)志的地方玩，如高壓電等。

3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、不破壞消防器材。

5、提醒家人不要亂丟煙頭。

6、學(xué)生不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。

7、點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專(zhuān)用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

8、到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。

9、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉，10、使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

11、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。

12、使用電熱毯的連續(xù)時(shí)間一般不超過(guò)4個(gè)小時(shí)；使用完畢之后要注意切斷電源。師：那么，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生討論）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生。

1、井然有序撤離火場(chǎng)，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2、弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開(kāi)門(mén)。

3、沖出樓房時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢(shì)跑行。

4、樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺(tái)上滑下。

5、身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。

四、知識(shí)大比拼

比賽為搶答題，全班分為四小隊(duì)，每小隊(duì)基本分為100分，以先舉手者回答，答對(duì)了給該小組加10分，答錯(cuò)了扣10分。

1、生活中（）會(huì)引起火災(zāi)

2、一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打（）

3、著火后，應(yīng)（）向前行進(jìn)

4、進(jìn)入公共場(chǎng)所，一定要注意觀(guān)察（）

5、消防車(chē)和消火栓的顏色是（）

6、公安消防隊(duì)救火時(shí)，我們應(yīng)該（）

7、樓內(nèi)失火應(yīng)（）

8、身上著火怎么辦？（）

9、到床底、閣樓找東西時(shí)，應(yīng)用（）照明。

10、學(xué)生外出郊游應(yīng)注意：（）

11、下列物品在家庭中儲(chǔ)存時(shí)，（）火災(zāi)危險(xiǎn)性最小。

12、在校園內(nèi)不準(zhǔn)隨意焚燒樹(shù)葉、垃圾。對(duì)不對(duì)？（）

五、快板《報(bào)警歌謠》

報(bào)警早，損失小，“119”電話(huà)要記牢。社會(huì)主義制度好，救火分文都不要。報(bào)清門(mén)牌和號(hào)碼，說(shuō)明火勢(shì)大和小。跑到路口等車(chē)來(lái)，救火時(shí)間能提早。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這次班會(huì)，我們學(xué)會(huì)了許多消防知識(shí)。希望每位同學(xué)珍惜自己，珍惜身邊的人，珍惜美好的生活和環(huán)境。時(shí)刻提醒自己注意消防安全，做個(gè)大家敬佩的“安全小衛(wèi)士”。我們更要把學(xué)到的這些知識(shí)傳給身邊每個(gè)人，傳到千家萬(wàn)戶(hù)，讓更多的人加入我們的行列中來(lái)，讓安全記心間，讓災(zāi)難站一邊，讓幸福永在身邊！

七、教學(xué)后記

第六課 體育活動(dòng)要量力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范常識(shí)，知道體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。

2、技能目標(biāo)：知道運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范方法，學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。

3、情感目標(biāo)：對(duì)安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識(shí)，明白體育運(yùn)動(dòng)要做到科學(xué)、合理、安全，有自我保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)的安全注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)得到深化，能在今后的體育活動(dòng)中自發(fā)的運(yùn)用。

三、教法與學(xué)法：

1、讓學(xué)生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。

2、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)經(jīng)歷突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看過(guò)足球比賽么？有什么感受？有沒(méi)有危險(xiǎn)呢？

（1）學(xué)生各敘己見(jiàn)。（2）教師歸納出示課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索：體育課與體育活動(dòng)應(yīng)該注意那些安全事項(xiàng)？ 學(xué)生討論交流，各自發(fā)表。

（二）學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、運(yùn)動(dòng)前的注意事項(xiàng)（1）檢查自己的身體情況

參加體育活動(dòng)，首先要了解自己的身體狀況，要學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，隨時(shí)注意身體功能狀況變化，若有不良癥狀要及時(shí)向教師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動(dòng)的疾病而隱瞞病情，勉強(qiáng)參加活動(dòng)。學(xué)生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動(dòng)： ① 體溫增高的急性疾病；

② 各種內(nèi)臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段； ③ 凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險(xiǎn)，消化道出血后不久等； ④ 惡性腫瘤；

⑤ 傳染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學(xué)生，禁止參加長(zhǎng)跑等長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目鍛煉（2）檢查場(chǎng)地和器材

要認(rèn)真檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，消除安全隱患。要注意場(chǎng)地中的不安全因素，如場(chǎng)地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設(shè)施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險(xiǎn)，確保自身安全。（3）做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備

要穿運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

為什么要做熱身準(zhǔn)備活動(dòng)？（合作探究）

就是要克服內(nèi)臟器官在生理上的惰性，以減低運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)前不重視做準(zhǔn)備活動(dòng),或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分、不正確、不科學(xué)，是引起運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因；準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)，及易造成損傷。

如果突然進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無(wú)力、呼吸困難、動(dòng)作失調(diào)等現(xiàn)象.2、運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)（1）要掌握動(dòng)作要領(lǐng)

在體育鍛煉活動(dòng)中，了解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)及方法，不僅能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮好技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強(qiáng)自信心，避免不必要的傷害。（2）要正確使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程，在一些體育器械(如鉛球、實(shí)心球等)的使用中，要注意選擇適當(dāng)場(chǎng)地，確保自身安全，同時(shí)還要注意不要傷及他人安全。

（3）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要適當(dāng)。

參加體育活動(dòng)要根據(jù)身體素質(zhì)條件，選擇最有利于增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。可循序漸進(jìn)，由易到難，從小到大。負(fù)荷過(guò)小，對(duì)身體作用不大；負(fù)荷過(guò)大，會(huì)損害身體；只有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，才能有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。

3、運(yùn)動(dòng)后的注意事項(xiàng)（1）認(rèn)真做恢復(fù)整理活動(dòng)

做恢復(fù)整理活動(dòng)的目的就是使人體更好的從緊張運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài)，使心臟逐漸恢復(fù)平靜，放松身心。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，就會(huì)造成暫時(shí)性的貧血，產(chǎn)生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象，對(duì)身心健康造成損害。（2）自我檢查運(yùn)動(dòng)反應(yīng)

如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現(xiàn)心慌、頭暈，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，需要好好調(diào)整與休息。運(yùn)動(dòng)后經(jīng)過(guò)合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排比較合理。（3）適當(dāng)補(bǔ)充能量

參加體育運(yùn)動(dòng)要消耗大量的能量，所以在運(yùn)動(dòng)后（運(yùn)動(dòng)前也應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充能量）要科學(xué)飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。

①半小時(shí)至1小時(shí)后進(jìn)餐 ②避免喝含有咖啡因的飲料 ③5至10分鐘后飲水（含鹽）

（三）課堂小結(jié)：

1、學(xué)生自評(píng)，知道多少知識(shí)？

2、同學(xué)之間互評(píng)各自的表現(xiàn)，看誰(shuí)學(xué)得多。

3、再次記憶學(xué)到的知識(shí)。

4、教師歸納總結(jié) 科學(xué)而安全地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)我們的身心健康。相反，體育運(yùn)動(dòng)如果不能做到科學(xué)、安全鍛煉，就不能達(dá)到運(yùn)動(dòng)目的，運(yùn)動(dòng)不當(dāng)還會(huì)對(duì)人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)，掌握一定的安全防范知識(shí)，養(yǎng)成良好的安全運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，就會(huì)達(dá)到健康身心的目的。小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全口訣

1、課外活動(dòng)到操場(chǎng)，檢查場(chǎng)地和器材；

2、運(yùn)動(dòng)服裝先換上，手表飾品要摘掉；

3、鍛煉前要做熱身，活動(dòng)四肢扭扭腰；

4、運(yùn)動(dòng)前后喝點(diǎn)水，劇烈運(yùn)動(dòng)要適量；

5、遵守規(guī)則講文明，危險(xiǎn)動(dòng)作杜絕掉；

6、運(yùn)動(dòng)全部結(jié)束后，恢復(fù)整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些體育運(yùn)動(dòng)少兒不宜過(guò)早參加？

致使關(guān)節(jié)變形的項(xiàng)目、肌肉負(fù)重項(xiàng)目、負(fù)荷量大的項(xiàng)目、消耗能量大的項(xiàng)目等不宜過(guò)早參加。如：長(zhǎng)跑、倒立、舉重、拔河、掰手腕等。

五、教學(xué)后記

第七課 校外游戲防意外 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生校外游戲的安全意識(shí)。

2、在校外參加游戲活動(dòng)時(shí)，正確使用游戲器械，能夠采取必要的保護(hù)措施，不做危險(xiǎn)的舉動(dòng)。

3、了解有些游戲活動(dòng)存在安全隱患，并能掌握避免和危險(xiǎn)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校外游戲中存在的安全隱患，并能掌握避免和危險(xiǎn)的方法，保護(hù)自己。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生校外意外傷害的狀況，收集相關(guān)案例。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

（一）課件展示“警示臺(tái)”內(nèi)容：請(qǐng)大家自由閱讀這段對(duì)話(huà)，想想你有什么感受和體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會(huì)游戲中的危險(xiǎn)舉動(dòng)給我們帶來(lái)的危害和影響。

（二）教師小結(jié)：愉快的游戲會(huì)帶給我們健康和快樂(lè)，但如果不注意安全，很容易造成意外傷害。所以我們只有在保證安全的前提下，才能享受到游戲、玩耍的快樂(lè)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《避免校外游戲中的以外事故》這一課（板書(shū)課題）。

二、真實(shí)再現(xiàn)，警鐘長(zhǎng)鳴

（一）首先，請(qǐng)大家了解幾個(gè)與我們小學(xué)生有關(guān)的校外游戲意外事故案例。請(qǐng)大家閱讀課文的“真實(shí)再現(xiàn)”部分，想一想，這幾個(gè)案例分別講述了什么內(nèi)容？你有什么感想？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟、談，認(rèn)識(shí)校外游戲意外事故的慘痛教訓(xùn)和提高安全自我保護(hù)意識(shí)的重要性。

（二）你還從生活中搜集到了哪些校外游戲意外事故案例？通過(guò)這些案例，你又有什么感受和體會(huì)？

引導(dǎo)學(xué)生展示搜集的文字資料和圖片資料，進(jìn)一步深化對(duì)校外游戲意外事故危害的認(rèn)識(shí)。

（三）老師也搜集了一部分關(guān)于校外游戲意外事故的資料，請(qǐng)大家觀(guān)看后在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。

播放課件，展示更加豐富的相關(guān)文字、圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。

三、行動(dòng)在線(xiàn)，情景模擬

（一）了解校外游戲意外事故的危害后，那么，我們?nèi)绾尾拍軌蜻h(yuǎn)離危險(xiǎn)，在可以游戲和玩耍中保護(hù)好自己的人身安全呢？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)“行動(dòng)在線(xiàn)”吧！

（二）學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，思考后交流：

1.我們?cè)谄綍r(shí)玩耍和游戲時(shí)，哪些情況最容易發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？

2.放風(fēng)箏是應(yīng)注意哪些安全問(wèn)題，為什么？

3.在炎熱的夏天和寒冷的冬天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意那些問(wèn)題？

（三）小組合作，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提示的不同情況自主選擇特定情境進(jìn)行模擬演示，教師引導(dǎo)、學(xué)生適時(shí)評(píng)議并進(jìn)一步探究緣由。

四、拓展延伸，鞏固提升

（一）學(xué)生讀圖，思考：圖中提示我們?cè)谡n外游戲和玩耍中，還應(yīng)該注意哪些安全問(wèn)題？除此之外，聯(lián)系我們自身實(shí)際，還有那些注意事項(xiàng)？

（二）你還知道哪些在游戲和玩耍中避免危害的方法。

先引導(dǎo)學(xué)生自己談理解、談體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流，進(jìn)一步理清認(rèn)識(shí)。

小組匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理補(bǔ)充。

五、回顧總結(jié)、暢談收獲

引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課后的感想和收獲。

六、教學(xué)后記

第八課 預(yù)防感冒常識(shí)多 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)，積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)防感冒的圖片：開(kāi)窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體

教學(xué)過(guò)程：

一、出示感冒藥。

1、你們知道這是什么藥嗎？（感冒藥）什么時(shí)候會(huì)吃這種藥？

2、說(shuō)說(shuō)感冒的感受。

（1）你得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候有什么感覺(jué)？哪里會(huì)不舒服？

（2）相互交流已有的感冒經(jīng)驗(yàn)。

（3）小結(jié)：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。

二、了解感冒的傳播途徑。

1、感冒是怎么來(lái)的？感冒會(huì)傳染嗎？怎么傳的？

2、小組交流。

3、小結(jié)：不注意冷熱會(huì)得感冒，人的身體抵抗力差也會(huì)得感冒。另外，感冒還可以通過(guò)吐沫、痰等傳播。

三、預(yù)防感冒的小常識(shí)。

1、感冒了，我們都會(huì)覺(jué)得很難受。所以，我們應(yīng)該想一些好的辦法來(lái)預(yù)防感冒。

2、交流預(yù)防感冒的方法。

那我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢？

（1）平時(shí)多鍛煉身體，增強(qiáng)身體的抵抗力。

（2）室內(nèi)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣。

（3）多吃蔬菜水果。

（4）多喝水。

（5）根據(jù)冷熱適時(shí)增減衣服。

四、教學(xué)后記

第九課 外出游覽須防護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、明白安全教育的重要性

2、知道外出旅游所應(yīng)注意的事項(xiàng)：防疾病、防交通事故、防走失、防溺水、防跌打、蟲(chóng)咬等。

3、初步習(xí)得一些外出常用安全必備知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)外出旅游安全的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種自護(hù)的行為。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：春天來(lái)了，幼兒園準(zhǔn)備帶小朋友們外出春游，高興嗎？但是小朋友出去春游老師有些擔(dān)心呢，你們知道為什么嗎？學(xué)生回答。教師：外出春游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎？幼兒自由討論后回答。

二、觀(guān)看錄像，看完一片段就暫停，說(shuō)一說(shuō)。

（1）第一片段：外出游玩怎樣乘車(chē)呢？外出游玩乘車(chē)時(shí)，不要把頭、手伸到窗外，不能打開(kāi)車(chē)窗，坐在車(chē)座上身子做穩(wěn)，背靠車(chē)座，上下車(chē)時(shí)不要擁擠，互相謙讓。

（2）第二片段：外出游玩怎樣排隊(duì)？游玩時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走緊跟老師，不離開(kāi)老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時(shí)跟老師說(shuō)，不做危險(xiǎn)的事情。

（3）第三片段：陌生人和你說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你吃東西你怎么辦？不與陌生人說(shuō)話(huà)或跟陌生人走，一切聽(tīng)指揮。

教師總結(jié)、補(bǔ)充學(xué)生的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運(yùn)動(dòng)鞋，背包帶子要檢查等。

三、討論：外出游玩要帶什么？

提醒學(xué)生不要帶一些不必要的東西，加重自身的負(fù)擔(dān)。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。

四、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

教師出示寫(xiě)有“110”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

教師：你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話(huà)號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號(hào)碼呢？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？他們會(huì)做什么？

依次出示“120”、“119”等電話(huà)號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

五、游戲“怎么辦，做什么”。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們 解決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）學(xué)生分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。

六、教師小結(jié)

七、教學(xué)后記

第十課 健康上網(wǎng)好處多 教學(xué)目標(biāo)：

1、正面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

2、體會(huì)健康上網(wǎng)對(duì)青少年身心發(fā)展的重要性。

3、掌握健康上網(wǎng)的方法，并正確利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。“上網(wǎng)”已成為人們生活的一部分，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了前所未有的便利條件。可同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題和困惑。有些學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響了正常學(xué)習(xí)，那么，我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，做到上網(wǎng)有益呢？今天我們班會(huì)的主題就是——文明上網(wǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、我們先來(lái)談?wù)勆暇W(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了哪些好處？（異地交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上娛樂(lè)、了解世界、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上交友等）

2、大家都喜歡上網(wǎng)，在你的生活中你上網(wǎng)都是干什么？希望大家以誠(chéng)信為前提，敞開(kāi)心扉，暢所欲言。

3、有好多同學(xué)都喜歡網(wǎng)上聊天，在網(wǎng)上結(jié)交一些朋友傾吐心事。在網(wǎng)上你都結(jié)交了哪些朋友，有沒(méi)有異地的？誰(shuí)來(lái)談?wù)劸W(wǎng)上聊天時(shí)你的心情。

網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)上交友你覺(jué)得應(yīng)該注意什么？有沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)向大家傳授或自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事向大家提個(gè)醒。

師溫馨提示：網(wǎng)上交友謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)詐騙。網(wǎng)絡(luò)詐騙是一種新的詐騙與犯罪手段，對(duì)于社會(huì)閱歷不深的青少年來(lái)說(shuō)尤其容易上當(dāng)受騙。去年6月，在海珠區(qū)某中學(xué)就讀的15歲女孩小紅（化名）和幾名女同學(xué)在昌崗中路某卡拉OK廳與網(wǎng)友見(jiàn)面，被網(wǎng)友在飲料中下了迷魂藥，昏迷不醒。結(jié)果被其網(wǎng)友及另外五名同伙蹂躪殘害，并被劫3部手機(jī)、1只金戒指、1條項(xiàng)鏈。看了這則案例對(duì)你有什么啟發(fā)？

4、好多同學(xué)也都喜歡在網(wǎng)上玩游戲，請(qǐng)問(wèn)你們玩的都是什么游戲？有沒(méi)有玩大型網(wǎng)絡(luò)游戲的？每次玩多長(zhǎng)時(shí)間，有沒(méi)有陷入其中特別迷戀不能自拔的？你是在家里玩還是去網(wǎng)吧玩？

5、近幾年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)了大量網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的出現(xiàn)為普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)起到了積極的推動(dòng)作用，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的不斷出現(xiàn)，網(wǎng)吧的負(fù)面效應(yīng)也日益顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)90％的青少年都選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)，那么請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇叭ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)”你的觀(guān)點(diǎn)。引導(dǎo)明確——《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》第二十一條規(guī)定：互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)單位不得接納未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

案例：安全隱患害生命——2002年6月16日，北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生大火，造成24人死亡，十多人受傷的慘劇。其中大部分受害者是在讀學(xué)生。走上網(wǎng)吧不歸路——據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2003年2月27日?qǐng)?bào)道，一個(gè)12歲的小孩因上網(wǎng)欠上機(jī)費(fèi)20元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車(chē)而不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。

6、網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，合理利用網(wǎng)絡(luò)能給我們的生活帶來(lái)好處；一旦過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱，就會(huì)影響我們的身心健康，甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆贰Ｎ覀冊(cè)賮?lái)看這樣幾則案例，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔：

案例1：17歲的少年吳治(化名)沉迷于電腦游戲，無(wú)法自拔。為了偷錢(qián)上網(wǎng)吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。

案例2：16歲的少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于技術(shù)欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出半尺長(zhǎng)的防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當(dāng)場(chǎng)死亡。

案例3：5月25日傍晚，四川一名流浪少年趙剛被被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網(wǎng)玩“殺人游戲”的中專(zhuān)生，他們殺人的目的只是為了驗(yàn)證自己“膽量有多大”。

看了這些案例，同學(xué)們想說(shuō)什么？像這樣的悲劇還有很多很多，誰(shuí)還知道？

7、網(wǎng)癮測(cè)試：（網(wǎng)癮測(cè)試題鏈接）

8、總結(jié)一下網(wǎng)毒給我們帶來(lái)了哪些危害：

1、瀏覽不良信息——色情、暴力、反動(dòng)等內(nèi)容，毒害我們的心靈。

2、網(wǎng)絡(luò)游戲、成癮——患網(wǎng)絡(luò)綜合癥，不能自拔。

3、網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑網(wǎng)吧——造成網(wǎng)絡(luò)犯罪。

那么我們青少年該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，怎樣上網(wǎng)才是健康上網(wǎng)，健康上網(wǎng)呢？《文明上網(wǎng)保護(hù)自己》

9、我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助我們提高學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量？（我們只能從網(wǎng)上搜集一些健康的、進(jìn)步的、積極向上的有利信息，為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，要讓網(wǎng)絡(luò)為我們的健康成長(zhǎng)積蓄更多的力量！）

10、活動(dòng)小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)所不有。只要我們能把握好上網(wǎng)的尺度，正確使用網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，就能給我們的生活帶來(lái)很大的好處。希望在座的每一位同學(xué)都能健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)，豐富我們的課余生活，交到更多更好的朋友。

11、學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

老師這里有一份《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)并宣誓：

要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

三、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，我們青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們的茁壯成長(zhǎng)將是祖國(guó)明天的美好希望。健康上網(wǎng)好處多，讓我們行動(dòng)起來(lái)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)毒，避免傷害，健康上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)，做一名合格的新時(shí)代小學(xué)生。

四、教學(xué)后記

第十一課 遇到冰雹怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：(一)請(qǐng)態(tài)度培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)關(guān)心天氣狀況，關(guān)心自身的安全問(wèn)題。

2、遇到冰雹時(shí)有躲避的意識(shí)。(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解冰雹預(yù)警的級(jí)別、含義，能采取相應(yīng)的防范措施。

2、冰雹發(fā)生時(shí)，能采取正確的方式躲避。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解冰雹及冰雹災(zāi)害的基本常識(shí)。

2、積累一些躲避冰雹的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)冰雹發(fā)生的天氣及冰雹災(zāi)害的知識(shí)知之甚少，因此本課的重點(diǎn)是要了解冰雹的災(zāi)害。教學(xué)難點(diǎn)

雖然學(xué)生對(duì)冰雹很好奇，但是冰雹災(zāi)害卻是無(wú)情的，因而了解冰雹預(yù)警的含義，做好相應(yīng)的防范措施，選擇正確的躲避方式 教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)、觀(guān)察法、談話(huà)法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：冰雹災(zāi)害的圖片或視頻資料。教學(xué)過(guò)程：

一、借用引言，導(dǎo)入課題

1、師：“小冰雹，不學(xué)乖，高高天上沖下來(lái)。碰掉果，砸壞菜，打痛娃娃小腦袋……”你們見(jiàn)過(guò)冰雹嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、學(xué)生交流自己遇到冰雹的經(jīng)歷或從電視、電腦上獲得的信息

3、今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“躲避冰雹”的相關(guān)知識(shí)。第十一課 板書(shū)課題（遇到冰雹怎么辦）

二、讀“平安故事”，談感受

1、學(xué)生自由閱讀教材的平安故事，并說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中你知道了些什么？

2、學(xué)生閱讀完故事，教師組織學(xué)生先二人小組談感受，然后全班交流感受。

三、自學(xué)探究“冰雹預(yù)警信號(hào)及躲避冰雹”

1、問(wèn)題導(dǎo)讀。

2、課件出示問(wèn)題：

A、冰雹有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重的災(zāi)害之一？舉例說(shuō)明。

B、你還知道哪些觀(guān)天氣識(shí)冰雹的諺語(yǔ)？ C、冰雹預(yù)警信號(hào)有幾級(jí)，各表示什么含義？ D、說(shuō)說(shuō)發(fā)生冰雹時(shí)應(yīng)該怎樣躲避？ 學(xué)生自由閱讀“平安指南”。

圍繞課件出示的問(wèn)題，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、教師播放冰雹龍卷風(fēng)或暴雨冰雹的視頻。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

5、讀讀背背《平安歌謠》

四、演練設(shè)計(jì)

活動(dòng)一:演一演。（分組演練冰雹中的“護(hù)頭”動(dòng)作。）

1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)下冰雹的情境，其他同學(xué)護(hù)頭從冰雹下面通過(guò)。凡事被“冰雹”砸到頭的退出游戲。

2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)做得好。

活動(dòng)二：議一議。（以下幾種躲避冰雹的方式正確嗎？為什么？）

1、學(xué)生看圖，小組討論：這樣做行不行？為什么？

2、全班交流。

3、分小組上臺(tái)進(jìn)行場(chǎng)景扮演，由一名同學(xué)對(duì)扮演躲冰雹的同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)，看誰(shuí)的勸說(shuō)最有說(shuō)服力。

活動(dòng)三：做一做。（上網(wǎng)搜集有關(guān)冰雹的資料，說(shuō)說(shuō)冰雹天氣怎么形成的？

遇到冰雹我們應(yīng)該：

1、關(guān)好門(mén)窗。

2、妥善安置易受冰雹大風(fēng)影響的室外物品。如小汽車(chē)最好停在車(chē)庫(kù)里。

3、幼兒園的小朋友、學(xué)校的學(xué)生應(yīng)安置在教室內(nèi)，暫停戶(hù)外活動(dòng)。

4、暫停戶(hù)外活動(dòng)，勿隨意出行。

5、在做好防雹準(zhǔn)備的同時(shí)，也要做好防雷電的準(zhǔn)備。

五、教學(xué)后記

第十二課 陌生場(chǎng)所慎獨(dú)行 教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。

2、能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對(duì)陌生場(chǎng)所問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、了解陌生場(chǎng)所的安全隱患，識(shí)記常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會(huì)基本的防范技能。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件《我能說(shuō)“不”》

2、簡(jiǎn)筆畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、唱《陌生場(chǎng)所慎獨(dú)行》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對(duì)，它寫(xiě)的都是陌生的場(chǎng)所不能一個(gè)人去，否則會(huì)存在許多安全隱患，那么我們應(yīng)該怎么做呢？

3、經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：（課件出示）

二、畫(huà)一畫(huà)

1、小朋友，你們經(jīng)常去哪些地方？通常是一個(gè)人嗎？（指生回答）

2、周末會(huì)去哪些地方呢呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)

4、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。

5、師：我們都去過(guò)哪些陌生的場(chǎng)所，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎？（你們可以照?qǐng)D畫(huà)，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)，如果太難畫(huà)，或者不會(huì)畫(huà)，就用文字來(lái)表達(dá)吧！）看誰(shuí)觀(guān)察得仔細(xì)、畫(huà)得清楚。

三、評(píng)一評(píng)

1、在四人小組中交流畫(huà)的路線(xiàn)圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫(huà)得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。（評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線(xiàn)和標(biāo)志，人人動(dòng)手畫(huà)，評(píng)價(jià)時(shí)不是評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的水平和技巧，而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識(shí)。）

四、議一議

1、過(guò)渡：一（1）班的小朋友就是棒，2、課件演示：《我能說(shuō)“不”》

3、如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做過(guò)這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對(duì)照課件，剖析自己。）

五、教師小結(jié)

六、教學(xué)后記