第一篇：交個好朋友 學校課程教案

1、交個好朋友

課型：新授 備：

9、1 授9、6

一、教學目標：

1、知識目標：通過對一位因在集體中人際關系處理得不好而交不到朋友的學生個案的分析，讓學生懂得交朋友也要學習，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行舉止，不能以自我為中心，只考慮對自己有沒有好處，或自己是否需要付出。

2、能力目標：通過教師講解發現自己交朋友過程中做得好和不好的地方，總結別人是如何用心去交朋友的，認真思考和學習能夠讓自己交到朋友的方法。

二、教學重點：讓學生懂得交朋友也要學習，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行舉止，不能以自我為中心，只考慮對自己有沒有好處，或自己是否需要付出。

三、教學難點：總結別人是如何用心去交朋友的，認真思考和學習能夠讓自己交到朋友的方法。

四、教法：講授法 引導發現法

五、學法：合作學習法

六、教學準備：多媒體圖片 教學過程：

一、導入

教師：同學們，我有一個好朋友，在另一所小學里當老師。她的班里有個叫“一帆”的男同學，這幾天心情特別不好，為什么呢？我的這個朋友，也有一些事情想不明白，讓我們幫幫她們，好嗎？

二、講授新課

教師講述“一帆的故事”并分析，然后問：你能回答一帆的班主任的總是嗎？ 請二三名學生談自己的想法，教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。教師：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人傷心，因為沒有朋友，不會交朋友是件對自己很不利的事。那么，學會交朋友對你一輩子有什么好處呢？

學生朗讀[咨詢臺]里列舉的四方面好處。

教師：哇！這么多好處！快讓我們學習學習方法吧。下面，大家一起參加活動-----“交個好朋友”

三、課堂活動

1、我有好朋友 教師：你可能有好幾個朋友，但我在課前讓你思考誰和你感情最好，最讓你想念與你最說得來，還讓你把他們的照片帶來。現在，你把他們的招牌帖在書上，再把下面的橫線上需要的內容寫上。

2、想一想

教師：每個同學都有朋友，我特別為你們 高興。不知道同學們誰最注意觀察，咱們班，有的人人緣特別好，大家都覺得他真誠友善，都喜歡他。這樣的同學有誰呢？他們為什么愛歡迎呢？找一找，想一想，寫下來。

還有的同學不太會和同學交往，不必告訴我他們是誰，你只要寫一寫這些同學問題出在哪兒，就可以了。

3、議一議

教師：交朋友的方法，書上已經定出來了，大家庭邊討論邊找。把你們認為是交朋友的好方法的語句用彩色筆描一下。（學生小組討論）

教師帶領全班同學一條一條地大聲朗讀找到的好方法。

四、實踐指導

教師：告訴同學們一個秘密，咱們班有兩名同學為了咱們上好這節課，排了一個小話劇，特別精彩，讓我們一起認真觀看。情景短劇表演

教師：同學們，這樣交朋友行不行呢？交這樣的朋友，行不行呢？老師給你們 提了幾個問題寫在書上，你們先自己回答，然后再告訴我你們的想法和做法。

教師等學生答完，就每一道題與全班做集體討論，盡可能讓更多學生發言。

五、課堂小結并布置課后作業

教師：同學們與人交往時，必須選擇那些正派的而不是流里流氣的同學交往。不要只看他一時的表現，要觀察一段時間，再確定是不是和他交朋友，以免被壞人利用和欺負。如果你不知道你交往的那個人怎么樣，那么就請爸爸媽媽和老師幫你鑒別和判斷。

回家后，問問爸爸媽媽，他們愿意幫你完成這個工作嗎？聽聽他們有什么好主意。

六、板書設計：

交個好朋友

尊重 信任 幫助

教后反思：通過對一位因在集體中人際關系處理得不好而交不到朋友的學生個案的分析，讓學生懂得交朋友也要學習，不能以自我為中心，只考慮對自己有沒有好處，或自己是否需要付出。

第二篇：2交個好朋友

交個好朋友

閘北區第一中心小學

徐進

教學目標：

１． 知道自己可以和各種年齡、性別、職業的人交朋 友，并懂得朋友之間應該互相幫助同時又不能總是給他人添麻煩。

２． 能夠思考用比較合適的方式幫助朋友，并參與討論 交友中發生的問題。

３． 感受生活在新的朋友和集體中愉快和溫暖，有初步 的友愛互助、分享快樂的意識。教學重點和難點：

能夠思考用比較合適的方式幫助朋友，并參與討論交友中發生的問題。教學準備：

教師準備：多媒體課件、卡紙、信封 學生準備：想一想你了解了好朋友的哪些特點 教學過程：

第一課時

一、承上啟下，引出課題：

１．游戲：猜猜他是誰。（學生用幾句話來介紹新朋友的特點，然后請班中同學猜猜所敘述的對象是誰。）

如：虎頭虎腦，最愛笑，做起事來最神速，你知道這是誰嗎？

２．生活了兩個多星期了，你在班級里認識哪些朋友，能不能向大家介紹一下，讓我們都能分享到你們的快樂好嗎？（１）學生交流：（２）師小結過渡：

剛才，同學們都說出了自己與新同學的快樂，這種快樂就叫做“同齡人”的快樂。

老師也想與大家分享快樂，可是我的快樂和你們不一樣，因為我的快樂是來自你們這群活潑可愛的小家伙們，每天和你們朝夕相處，我覺得自己能夠永遠年輕。所以說，能夠和比我年齡小得多，又和是我的學生的你們交上朋友，我同樣能夠感到快樂。人們也常常把這種跨越年齡界限的朋友稱為“忘年交”。

４． 在學校結交的朋友當中，有沒有“忘年交”呢？他 們都是干什么的呢？你又是怎樣認識的？請你用自己喜歡的方式把這份與眾不同的快樂和你的新朋友分享一下。（目的就是讓學生知道朋友可以是不同年齡的，也可以是不同性別、職業的。）（１）學生交流：

（３）師小結并出示課題：

從同學們的交流中，老師發現你們認識的朋友是各式各樣的。由此可見，我們可以和不同年齡、性別、職業的人交上朋友。（出示課題：交個好朋友）

二、活動感悟，明白道理：

１．游戲：尋寶探秘（教師在學生不知情的情況下，將事先寫有“尊重”、“合作”、“互助”“共享”的卡片裝在信封里，放在教室的各個角落，為這個活動做好準備。）

師：同學們，下面我們來做一個“尋寶探秘”的游戲，在我們的教室里藏著四件神奇的寶貝，如果你在規定的時間里找到它們，就會結交到很多朋友，想得到它嗎？好，現在就請每一小組派一名代表來尋寶吧！（1）學生尋寶：（2）交流：

如：你們找到的是什么？那什么叫做“合作”呢？你能舉個例子說一說嗎？（“尊重”、“互助”、“共享”與此類似交流。）２．小結：

小朋友舉了那么多的例子，知道了朋友之間要學會“尊重”、“合作”、“互助”、“共享”，我們只有這樣做才能生活得更快樂，結交到更多的朋友。

三、總結回顧：

通過今天的這堂課，我們知道了自己可以和各種年齡、性別、職業的人交朋友，但在交朋友的時候，我們也要學會尊重他人，有福共享，互相幫助，團結合作，這樣不僅使我們生活得更愉快，還能交到更多的朋友。

第二課時

一、解讀教材，學習用合適的方法幫助朋友：

（一）教材１：

１．師：通過上節課的學習，我們知道了朋友間要互相幫助，那么怎樣做才是“互相幫助”呢？

（１）有個小朋友在美術課上問同學借蠟筆??他的朋友是怎么做的呢？請打開書翻到第８頁，邊看書邊討論：碰到這些情況如果是你，你會怎么做？小組討論。（２）交流：你看懂了些什么？碰到這些情況如果是你，你會怎么做？為什么？

（這個環節的討論可以讓學生暢所欲言，各抒己見，只要學生能講出自己真實的想法和做法且不違背道德準則，教師都應肯定。）２、小結：

同學們都做出了自己的選擇，說出了自己的理由，我覺得都有一定的道理。我們一定要記住在與伙伴、朋友的交往中，一旦他們碰到困難，在力所能及的情況下，都要幫助他人。

（二）教材２：

（１）在日常生活中，是不是因為是朋友就可以常常麻煩別人，一味要求別人幫忙呢？到底怎樣做才是真正的朋友？有個小朋友叫東東，在他的身上發生了這樣一件事情？請打開書翻到第九頁，仔細看圖，說說你看懂了什么？

（１）學生解讀教材

（２）交流（原來東東周一到周五不斷向他人借學習用品）

２．如果東東是你的朋友每天向你借東西，你會有什么感覺？（１）同桌討論（２）交流：

（學生可能回答：感覺煩、留給他人不好的印象??）３．對于這種情況，如果是你，你又會怎么做呢？請你用自己喜歡的方式告訴東東。（１、交給他方法２、提醒他３、因為東東條件差，幫助他買學習用品４、??）４．同學之間既要互相幫助，又要做到不給別人添麻煩，這樣才能感受到朋友和集體的快樂和溫暖，才能和別人成為真正的朋友。

二、舉一反三，行為訓練： １、想一想，說一說：

如果你的同學，你的同桌每天打電話到你家，詢問當天的作業，你會怎么想又會做呢？ ２、小組討論并交流：

三、總結：

互相幫助是交朋友的秘訣，但我們千萬不能因為是朋友而常常麻煩他人，更不可以一味的要求和依賴別人的幫助，時刻提醒自己做好自己該做的事，這樣朋友之間會更團結、更親密，才能建立朋友間牢固的友誼。

第三篇：《網上交個好朋友》教學設計

《網上交個好朋友》教學設計

引領者：林高候 授課班級：七（7）班

授課時間：2010.10.29下午第二節 地點：四樓計算機教室

一、教學目標

1.知識目標

(1)了解文件與文件夾的概念。

(2)了解文件夾的共享及共享類型。2.技能目標

(1)學會新建文件夾。(2)學會設置共享文件夾。

(3)掌握重命名、查看計算機名等操作。3.情感目標

通過共享文件夾來實現一種信息交流的方式，實現局域網中的另一種信息交流。讓學生了解在網絡中的種種信息交流方式，感受到網絡信息交流將成為自己生活不可缺少的組成部分。

二、教學重難點

重點：新建文件夾，設置共享文件夾。難點：新建文件夾。

三、課時安排 1課時

四、教學環境：多媒體網絡教室

五、板書設計

第六課 網上交個好朋友

一、新建文件夾

二、共享文件夾

三、相互訪問

四、特別交流

六、教學過程

版塊一：鞏固舊知、深化新知

1.課堂導入 師：握手是我們在現實生活中結識朋友的手段之一，今天我們要學習另外一種認識朋友的方法——那就是網上交個好朋友！為了讓大家更加舒心地在局域網中交朋友，我們先來煉就幾個本領。（大家有沒有信心掌握這些本領？）生：（各種反應）

目的：直接引出課題《網上交個好朋友》

2.在E盤建立以自己名字命名的空的記事本文檔。

目的：檢查學生上節課的知識點，同時為講解用鼠標右鍵新建做好鋪墊。重點講解鼠標右鍵使用的三點：在哪里（在桌面）；做什么（新建）；是什么（記事本文檔）3.在E盤建立以自己名字命名的文件夾。

目的：檢查講解效果及學生的遷移能力。要想使自己的資源給大家共享，首先要有自己的文件夾。因為Windows可以對文件夾設置共享，卻不能對文件設置共享。4.把剛建的文件夾設置為共享。

目的：檢查學生是否真正理解了右鍵新建的特點。

技能延伸

4-1你能不能把E盤的記事本復制一份到自己的文件夾里，也復制一份到同桌的文件夾里？（教師先演示如何查看自己的計算機名）

目的：如何使用網上鄰居及用實踐檢查共享屬性的特點。

4-2你剛才設置共享的時候有沒有注意“共享類型”？（只讀、完全、根據密碼訪問）目的：用實踐檢查共享屬性的特點。版塊二：游戲貫穿、升華新知 1.開展游戲 1-1游戲內容

同學們，下面我們要進行名字為《歡迎到我花園來澆水》的游戲，“我的花園”就是自己名字命名的共享文件夾，“澆水工具”就是自己名字命名的記事本文檔，大家說你們的文件夾要設置成什么？

目的：融合本節知識點，給學生一個實際平臺去運用知識。1-2游戲規則：

如果你想和哪個同學交朋友就把自己的名片（記事本文檔）放到該同學的共享文件夾中。目的：加深對網上鄰居的使用及共享屬性的設置。2.查看好友

前期工作：交友窗口仍存在，但不提供交友服務。目的：加深對文件夾共享的設置。

到自己的文件夾中查看到底有多少同學已經和自己交朋友了，他們分別是誰？ 目的：為下面的交友誠信度做鋪墊。

3.驗證交友誠信度 上臺同學（面對黑板）底下同學聽老師口令

教師口令：請有和***同學交朋友的同學請從位置上面站起來。

底下同學點個數，并監督都有誰站起來。

然后請上臺同學轉頭，提問：***同學，你剛才查看時有多少同學和你交朋友了？ 上臺學生回答。底下學生告訴答案，如果錯了，找出原因，處理方案：沒有放而有站起來的，叫上臺同學下去和那同學握手。目的：人文教育、網上交友注意事項，為下單元的知識點做鋪墊。

4.特別交流

教師再次演示如何查看自己的計算機名，然后具體講解設置帶密碼的共享文件夾（文件夾名為GoodFriend），最后學生自己動手進行操作，一組為一群好友，設置屬于好友間的帶密碼的共享文件夾。

5.知識回顧小結

本節課所學的知識點：新建文件夾，共享文件夾，相互訪問，特別交流。

七、課后反思

第四篇：學校課程教案

****年**月**日

第 周 星期

總

節

第1課

培養良好的學習習慣 教 學目 標：

1.知道學生認真觀察課文插圖或教學掛圖，使學生了解專心蜻蜓、勇于發言的意義和基本要求，創設適當的情境，引導學生自己領會，初步培養學生專心傾聽、勇于發言的習慣。2.指導學生仔細觀察課文插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養成良好的書寫習慣。

教 學重難點： 養成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養成良好的書寫習慣。教 學準備 ：掛圖 投影

教學過程：

一、指導看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發言。

1.觀察第1頁的3幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？

第1幅是一位老師講解課文，向學生提出問題，啟發學生認真思考、積極探究。2.這時我們小朋友應該怎樣？

學生回答后，教師小結：上課時，小朋友要專心聽講，要認真思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發言。

（板書：專心傾聽，勇于發言）

告訴學生：豎著排版的字應先讀右邊，再讀左邊。學生齊讀。

二、指導看圖，知道上課時如何專心傾聽、勇于發言

1.看第2、3幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發言呢？

（1）觀察學生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板，或教學掛圖。

（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。

（3）注意聽同學的發言，這既是學習的需要，也是尊重別人的表現。

2.播放一段學生上課時注意專心傾聽、勇于發言的錄象，讓學生評說他們哪些地方做的好。3.讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三、訓練舉手發言

1.上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發言。

2.在討論中，老師相機點撥：

（1）發言要先舉手，讓學生象圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。

（2）發言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

3.一位小朋友在發言時，其他小朋友應該怎么樣？

學生回答后，老師小結：

四、總結本節課的學習情況

五、播放一段故事錄象，教師引導學生專心傾聽、勇于發言.年

月

日

第 周 星期

總

節

第2課

認真寫鉛筆字

一、看圖，導入新課

1.出示第2、3頁的通版圖。讓學生說說第3頁右上圓形框內有什么人，他們在干什么。2.討論交流，弄清圖意。

3.老師可告訴學生：我們在學校已經生活了學期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道沒怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。

這節課我們就來就繼續練習正確的寫字姿勢。（板書：認真寫鉛筆字）

二、訓練正確的寫字姿勢

1.上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。小朋友們還記得嗎？ 投影顯示：《寫字姿勢歌》 2.看圖，聯系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。

（1）投影第3頁上面六角形框內的一幅圖，請小朋友看圖，誰來說說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆）

看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖

（2）投影顯示第2頁左下的一幅圖

過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做的好，值得你學習。

討論中老師相機點撥教學：眼離書本要一尺

討論：為什么要一尺遠？（預防近視）胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。

討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？

（3）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌

小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。3.平息錯誤寫字姿勢。

老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。

三、訓練讀書姿勢

1投影小朋友讀書的正側面圖，請小朋友想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？ 2.指名說。

3.小結：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸離桌子要一拳眼離書本要一尺課本和練習本放在正前方。4.復習《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀.。

5.請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查，糾正錯誤。

四、舉行讀寫意識，再次訓練讀寫姿勢

1.剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道了怎么做，從現在開始，在今后的學習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。起立齊讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2.教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做的好。教師巡視，表揚做得好的學生。

五、總結

1.總結本課學習情況。

2.我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

****年**月**日

第 周 星期

總

節

第三課時

一、導入新課

上一堂課我們訓練了寫字姿勢，小朋友們在今后學習中一定要注意，這堂課我們繼續學習認真寫鉛筆字。

二、看第2頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么。老師寫字時是怎樣站立的，為什么要側身站立？ 指名說。

2.老師黑板上的字寫得怎么樣？ 指名回答。

小結：老師寫的字是很工整的，小朋友們也要這樣寫字。

三、指導學生寫好字

1.過度：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。小朋友想不想寫一手好字？

2.看第3頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎樣坐的，怎樣握筆的。指名說。

小結：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢，小朋友們要嚴格要求自己，從小培養良好的書寫習慣。

3.小朋友，我們一起來看第2頁下面的圖。說說圖上小朋友寫的字怎么樣。

（1）指名說。（2）小結：我們平時寫字要做到“正確、工整、美觀”。4.小朋友們，你們平時寫字達到了這個要求嗎？請你說說自己寫的字怎么樣。

（1）指名說。（2）教師評價，對于寫字好的學生進行鼓勵，而對書寫未達到要求的學生進行引導，分析原因，鼓勵他以后寫好。

四、總結，練寫鉛筆字

1.總結，要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領；其次，要在習字冊上認真寫。注意保持本面整潔。

2.課堂作業，讓學生描紅、臨寫。3.教師巡查，指導。4.展示優秀作業。

問題 或 反思

****年**月**日

第 周 星期

總

節

第3課

漢字的演變過程

一、演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。

（1）出現“船”的實物圖，這是什么？（2）出現“竹”的實物圖，這是什么？（3）出現“石頭”的實物圖，這又是什么？

（4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是

？齊讀兩遍。

（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。

2、說說現在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創造出來的？（1）學生互相討論，交流。（2）指名說，互相補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學生字

1、多媒體顯示：舟

竹

石

川

燕（1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

四、指導寫字

1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學生互相交流，老師重點指導。

3、老師范寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。

年 月 日

第 周 星期

總

節

第4課

認識偏旁

內

容 認識偏旁

教 學

目 標

1、認識5個偏旁。

2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

教 學重 難點

1、學會能正確、美觀地書寫生字。

2、借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。

教 學準 備 ：轉盤、多媒體課件、錄音機

課 時

安 排 兩課時

教學過程

一、導入：

1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。

2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復習已學過的偏旁。

（1）在這4個偏旁中，有的以前已經跟我們見過面了，你們能認出來嗎？（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。（4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？（5）老師小結。

2、認讀新偏旁“馬”“土”。

（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？（3）怎么記住這兩個新偏旁？（4）學生認讀兩個新偏旁。

四、學習同組字

1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？

3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？ 年

月

日

第 周 星期

總

節

小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識字。（1）我們來轉動轉盤，“也”轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？（2）學生自轉自讀。

五、指導學字

1、學習“奔”的偏旁。

2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

4、找朋友，你能給哪個字找朋友？

六、指導寫字

1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

2、學生說，老師做適當點撥。

3、老師范寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。

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第 周 星期

總

節

****年**月**日

第 周 星期

總

節

第一課時第一題：（第一小題）

1、讓學生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

要求：讀準字音，讀通句子。

2、老師指導朗讀，然后指名讀。

3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：）

1、讓學生自己讀第二題的內容，想一想：你們知道了什么？

2、學生交流、討論、。

3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。

4、“艸”表示什么？“蟲”呢？

5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。（第三小題：）

1、你能說說你對文中出現的動物園有什么了解？

2、生相互交流所知道的有關燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。

3、（出示）蜜蜂在 燕子在 布谷鳥在

你會補充完整嗎？口頭填空。

4、你還知道哪些動物的生活習性或特點？ 第二題：

1、審題后進行指導。（1）（出示投影）學生認讀，讓學生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？

(2)引導學生回憶寫字要求和描紅要求。

(3)指導學生書寫，然后學生練習。

****年**月**日

第 周 星期

總

節

第6課

先左后右的筆順規則

內

容

認識先左后右的筆順規則

教學目標：

1、積累成語。

2、能背誦《三字經》中的幾句。

3、練習鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規則 教學重 難點

認識先左后右的筆順規則

教學過程

一、1、審題。

2、認讀三個生字。

3、這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

4、寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）

5、怎樣把字寫美觀呢？

（1）生相互討論交流，師巡視指導。（2）伯、聽、池：左窄右寬。（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導。展示：一部分寫得好的學生的字，評議。

再展示：一部分寫得不規范的學生的字，生評議。

****年**月**日

第 周 星期

總

節

第7課

左右結構的字及獨體字

（一）內

容 左右結構的字及獨體字

教學目標： 1．

仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯系的詞語。2．

學會本課左右結構的字及獨體字。教學重難點：

仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯系的詞語

--`復習導入

1、小組長帶同學們復習生字詞。

2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。

3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學寫生字

1、出示生字：星

爺

奶

扇

織

女

斗 認讀生字。

認識新部首“戶字頭”。

2、小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3、交流討論結果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1）生字書空。（2）數筆畫。

4、游戲擴詞—生字開花。

5、指導寫字

年 月 日

第 周 星期

總

節

第8課

左右結構的字及獨體字

（二）內

容 左右結構的字及獨體字 教學目標 1．

仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯系的詞語。2．

學會左右結構的字及獨體字。教學重難點

認識圖上所描繪的事物，并認識所聯系的詞語。教學準備

教學掛圖、詞卡 課時 安排 兩課時

備

課 備注

教學設計

--`復習導入

1、小組長帶同學們復習生字詞。

2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。

3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學寫生字

1、出示生字：星

爺

奶

扇

織

女

斗 認讀生字。

認識新部首“戶字頭”。

2、小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3、交流討論結果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1）生字書空。（2）數筆畫。

4、游戲擴詞—生字開花。

5、指導寫字

年 月 日

第 周 星期

總

節

第9課

形聲字的字詞訓練

內

容 練習5 教學目標

1、能按筆順書寫本單元所學漢字。

2、進行有關形聲字的字詞訓練。教學重難點

按筆順書寫所學漢字。教學 準備

教學掛圖 課時 安排 三課時。教學設計

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）

二、指導

1、出示所有生字。

指名認讀，注意學生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照

正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。

學生自己學習，解決學習中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學習，教師巡視、監督。

4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。

5、師小結。

三、鞏固練習

1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數筆畫填空。瓜：第四筆是（）桃：第八筆是（）爺：第三筆是（）奶：第：四筆是（）坐：第五筆是（）

指名學生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學生按筆順寫字，集體評議。

4、小游戲：對口令。游戲規則：（1）生甲：斗怎么寫？

生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

（2）由學生任意抽字。

年 月 日

第 周 星期

總

節

第10課

書寫三框兒且框口朝下的字

內

容

練習6 教學目標

1、熟記成語與兒歌。

2、按從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。教學重難點

按從外到內的順序，練習書寫

課時安排

教學設計

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導

1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉盤，誰會讀這個字？

2、請同學們仔細觀察，現在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

3、依次轉動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組

字編的兒歌。

學生自由讀兒歌。

檢查學生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意

思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學生回答。

8、教師小結：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不

同的意思，像這樣的有規律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：包子

水泡

飽滿

跑步

懷抱

肚皮

披風

疲勞

山坡

破壞 年

月

日

第 周 星期

總

節

少年

沙子

吵鬧

炒菜

抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？

****年**月**日

第 周 星期

總

節

第11課

看文字畫了解象形字的特點

內

容 練習七 教學目標

1、學寫鉛筆字．認識先里頭后封口的筆順規則．

2、學習字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義

組合與事物之間的天然聯系，最后在現實交際中完成連字成同、連 詞成句的訓練。教學重難點

識字、寫字、畫畫、說話的訓練． 認識先里頭后封口的筆順規則 教學準備

教學掛圖、成語卡片、水彩筆

課時安排 兩課時

教學設計

一、教學第一題

1、出示文字畫。問：這上面畫的是什么？

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什么點？

3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

4、評比，誰寫得又正確又美觀？

5、這么多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量．

7、評選最佳圖畫．同時將學生的畫貼在黑板上。

8、指名上來說，評選最佳解說員．

二、教學第二題

1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不 會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

3、自讀成語，讀準字音。

4、說說你對這些成語的意思的理解．

5、齊讀成語。

6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

8、生互相交流。

9、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

年 月 日

第 周 星期

總

節

第12課

先里頭后封口的筆順規則

內 容 練習七 教學目標

能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則． 教學準備

教學掛圖、課時安排 兩課時 教學設計

一、教學第三題

1、審題．

2、指導。

（1）復習，出示；同、向、扁．

說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。（2）出示：日

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？（3）師范寫“月”。

3、練習。

（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規則。

（2）以此規則類推到“

四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。（3）其他學生仿照練習。（4）師巡視指導。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，井指導學生進行矯正性練習。

二、教學第四題

1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？ 受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

4、你能連起來說說嗎？

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選取最好的組合。

第五篇：好朋友 教案

好朋友（藝術）

v 活動目標

一、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

三、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

v 活動準備

一、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

二、《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶

三、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

四、音游：小兔躲雨（音樂及材料）

v 活動過程

一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

四、學唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼文檔僅供參考

兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！（轟 轟 轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說：我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。