第一篇：結交好朋友教案

結交好朋友 ——生命教育之朋友篇

一、活動目的

1、引導孩子懂得怎么樣結交朋友。

2、引導孩子懂得要結交什么樣的朋友。

3、引導孩子不要與社會上的不良人士結交朋友，避免受到傷害。

二、活動重點

1、引導孩子懂得要結交什么樣的朋友。

2、引導孩子不要與社會上的不良人士結交朋友，避免受到傷害。

三、活動難點

引導孩子懂得要結交什么樣的朋友。

四、活動準備

課件、背景音樂、愛心卡

五、活動過程

（一）熱身活動。抓手指－－《烏龜與烏鴉的故事》

導語：森林里的池塘邊住了一只烏龜，它有一雙烏溜溜的大眼睛。有一天，有只羽毛烏黑發亮的烏鴉，飛過烏云密布的天空來到池塘邊。突然間，下起一陣大雨，烏鴉就躲在池塘邊的茅屋下。烏鴉抬頭看到有一個巫婆正在烏龜家門口發抖，烏鴉就張嘴大叫。烏龜聽到烏鴉的話，急忙請巫婆進屋里坐，巫婆很感謝烏鴉和烏龜。

（二）尋找朋友。

1、播放歌曲《找朋友》,導入課題《結交好朋友》

2、小游戲《找朋友》。

游戲規則：先請出六位同學來找朋友，音樂響起的時候，這六位同學開始去找朋 友，被找到的朋友，繼續去找朋友，就這樣依次去找。音樂停止，同學們就坐回原位。

3、介紹朋友。說一說為什么選他做你的朋友，被介紹到的朋友站起來，讓大家看一看。

4、與老師、父母或其他大人交朋友。

（三）識別朋友。

1、案例分析。

（1）播放案例“小強在學校里因為違反學校規定而受到了老師的批評，他很不開心。放學后，他去找他的朋友，朋友說有辦法能讓他感到更快樂，然后教他抽煙，帶他去上網。小強他沒錢，但為了請朋友上網，能和朋友一起玩，于是他想到了騙媽媽的錢、偷別人家的東西，最后被警察叔叔抓住了。”

（2）四人小組討論：小強結交的是好朋友嗎？結交朋友時一定要注意什么？（3）全班交流

2、情景在線。

例1：小紅和小麗在一起，小紅教小麗畫畫，小麗教小紅數學。

例2：王明和方興在一起，考試時，王明有一道題目不會做，方興把答案給他抄。例3：小青和玲玲在一起，小青上課時玩玩具，玲玲不告訴老師。

例4：李剛和陳強在一起，有人得罪了李剛，陳強和李剛一起去打那個同學。（1）四人小組選擇其中一題討論，他們是好朋友嗎？為什么？（2）全班交流。

（四）珍惜朋友

（1）朋友間出現問題應該怎么辦？

（2）播放音樂，填寫“愛心卡”，贈送“愛心卡”。

（五）結束。播放《幸福拍手歌》

第二篇：結交新朋友教案(2013.12.10)

怎樣相處才是朋友

石嘴山市新民小學 王跟富

活動目標：

1、了解學生的交友范圍及交友中常見的缺陷。

2、幫助學生學會積極主動地與人交友，學會真誠、真心的幫助朋友，共同成長。活動過程：

一、熱身活動、引出課題 1.師生問好、融洽關系

老師喜歡說實話，主動、積極、真心、真誠的朋友。（如果學生緊張，老師也很緊張，共情）2.熱身活動：大風吹

游戲規則（學生坐在自己的座位上，老師說：大風吹，學生說吹什么？老師說吹男同學，男同學就站起來，同學們聽老師的發令，很快做出反應）老師說：大風吹，學生吹什么？吹愛交朋友的同學。老師引出“朋友”

3.欣賞歌曲，引出課題

我們先來欣賞一首歌曲，輕松一下，如果你會唱就跟著唱，當然可以和身邊的同學做幾個動作。《找朋友》邊說辦播放。

（歌曲播放到節奏處，暫停，老師問：這首歌叫什名字？這首歌是你們什么時候學會的？）

看來你們在幼兒園就會找朋友了，五年級一定找了很多朋友吧？如果在班里，就找到他（她）握個手，或者擁抱一下吧。開始！繼續播放《找朋友》歌曲。然后回到座位上。

3.待學生坐定，有朋友的感覺真好，真讓人羨慕！這不禁讓我想起了我的一些朋友，哎！不過現在不在我的身邊，（作無奈狀）你們愿意讓我成為你們的朋友嗎？

謝謝！你們非常真誠、大方邀請我成為你們的朋友，老師非常高興。老師再次謝謝你們！今天我們就討論如何結交朋友。教師出示課題。

二、回憶舊友、討論朋友的標準

1、回憶交友經過：老師很想知道你們都有哪些好朋友了？校內的轉走的都行，而且，我還想知道你們當初是怎么成為朋友的。能把自己的故事分享一下嗎？先小組內說說，然后大家分享一下。開始吧！學生交流（記憶最深的一位朋友，你們朋友在成長中有什么幫助,或者說一件你難忘的事。）通過一些事件相互了解成為朋友的。誰愿意把你當初是怎么交上你的朋友的經過分享一下。2.討論交朋友相處的標準：

你們能交上這樣的朋友真好，我替你們高興。你們喜歡跟怎樣的人交朋友？朋友相處的原則是什么？（守信 勇敢 誠實 助人為樂 寬容

幫助別人…….）小組內討論再匯報

看來你們交朋友有很多要求的，你們最不喜歡跟什么樣的人交朋友？

3.歸納：你們結交朋友都有一定的要求，你們要求別人如何如何的時候，別人也要求你這樣，或者希望你也如何如何呢。所以要做別人的朋友你自己必須真誠、大方、不斤斤計較，愿意幫助朋友，朋友有錯誤的時候指出來，幫他（她）改正。這才是真正的好朋友。

三、案例分析、自我成長

1.案例：小雪和小麗從學前班到五年級都在同一個班上學學習。小麗從家里帶的好吃的分給小雪吃；小雪的舅舅給小雪買的巧克力，小雪也分給小麗吃，兩人有玩具交換著玩。兩人人都愛唱歌，都報了音樂興趣班。歌詠比賽中還獲得了市里的二等獎，可謂多才多藝。真是好朋友！在一次數學考試中，小雪有一道題不會做，就悄悄地把書打開抄上了，結果被小麗看見了，小雪就給小麗使了個眼色。考試結束，小雪急忙給小麗說：“一定不能把考試作弊的事說出去。”還強調“我們是好朋友！”小麗……

2.討論：同學們，假如你是小麗，你會怎么做？（小組內討論交流，選幾組全班表演交流）

3.歸納：是啊那個人沒有缺點呢？如果讓自己十全十美那是不太可能的，如果讓別人十全十美也是不現實的。朋友之間要真誠、真心的溝通，接納對方，朋友有錯要指出來，相互幫助改正，才是真正的好朋友。

四、活動小結、鞏固延伸

今天我們探討了什么話題，你有什收獲？

今天我們既討論了交朋友的標準，也知道朋友之間要相互幫助，相互學習共同進步。愿大家在今后的學習、生活中坦誠相待贏得更多的朋友。真正的朋友不把友誼掛在口頭上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。——別林斯基

有朋友的人像平原一要寬廣，沒有朋友的人卻像窄狹的手掌。——蒙古族

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——孟子 助人為樂的人確實有。不過只有毫無嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪稱真正的朋友。

第三篇：《好朋友》教案

一、歌曲《找朋友》，可以和小朋友一起唱。

老師說：小朋友，你愿意做我的好朋友嗎?“愿意!”嗯，我好開心哦!嗚···，聽，是誰在哭啊，小朋友?他，怎么了?他是不是不開心呢，原來貝貝是一個愛哭的孩子，所以，小朋友，你愿意和他做朋友嗎?看，那邊又來了一個朋友，“大家好，我叫寶寶，我想和貝貝做朋友，可是他愛哭，怎么辦呢?嗯，只要他改掉愛哭的習慣，我還是很喜歡的!這是，貝貝說我以后不哭了，好不好?小朋友，你們愿意和貝貝做好朋友啊?”愿意!老師鼓掌說寶寶和貝貝是一對好朋友!

二、感知生活中的一對對好朋友

老師做刷牙的動作，小朋友，老師在做什么啊?“刷牙”。那刷牙的時候，我們那什么刷牙呢?牙刷。嗯，那么我們在刷牙時候，牙刷上面擠了一層什么啊?想一想，牙膏!哇，小朋友好聰明哦!媽媽給小朋友刷牙的時候是不是先把牙膏擠在牙刷上才開始刷牙啊，所以說牙膏和牙刷是不是一對好朋友啊?老師做開火車的動作，嗚···小朋友，老師現在又在做什么呢?開火車。嗯，那小朋友想一想，火車是在馬路上跑，還是在鐵軌上跑呢?(畫一條鐵軌)老師拿出預先做好的剪紙“魚兒”，一邊做著游的動作，魚兒他在做什么啊，“游泳”，那么魚兒他們在哪里游泳啊?“水里”，你們看，小魚他在水里游的多開心啊，所以魚兒和水是不是好朋友啊?

第四篇：《好朋友》教案01

《好朋友》教學設計

教學目標

1.背唱歌曲《好朋友》。2.創編新的歌詞演唱。

教學重、難點

1.加入聲勢演唱歌曲。2.創編歌詞演唱

教材分析

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“ X X X ”的節奏，教師應及時糾正；學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學過程

一、談話導入：

教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？ 生：做游戲、學習??

教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？

二、《好朋友》學習歌曲 1.聲勢和動作感受歌曲。聆聽《好朋友》范唱。提問：歌中都唱了什么？ 學生回答：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？ 學生回答：拍手的聲音。

教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？ 學生聽辨拍手次數并回答。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？ 學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。2.學習歌詞

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。教師總結評價，請學生自己完整讀。學生拍手節奏法讀歌詞。3.演唱歌曲。

教師播放《好朋友》范唱。出示《好朋友》歌曲譜例。學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。學生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。學生分組討論后練習。

教師總結并請學生分組進行表演。

四、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？ 學生自由回答。

教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？

學生聽后回答。

出示《好朋友》歌詞創編曲譜：

要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。學生創編練習。教師評價總結。

學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。

五、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！

第五篇：《手拉手好朋友》教案

《手拉手好朋友》教案

教學目標：

1、認知目標：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現。

2、能力目標：培養觀察能力。

3、情感目標：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼。

教學重點：

引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。

教學難點：

抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征。

課前準備：

課件、實物投影儀、多媒體等。

教學設計：

一、組織教學。

引導學生集中注意力，準備教學。

二、體驗性實踐。

1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？

2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）、找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

（2）、在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學生繪畫。

（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張紙板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

三、自主性實踐。

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

（1）、拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

（2）、比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

3、畫下你想結的交朋友（要求全身像），將畫好的作品貼在紙板上。

四、拓展性結課。

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。