第一篇：三年級校本課程教案教案

三年級校本課程教案教案

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

〖活動目標〗

1.體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對特產(chǎn)的收成、價格、用途、營養(yǎng)等有關(guān)情況能夠有一個更深入的認識和了解。

3.關(guān)心自然、熱愛自然，樹立珍惜勞動果實的意識，初步形成科學(xué)探究的興趣。

〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動與人溝通、交流。本班學(xué)生對自己去采訪、調(diào)查缺少信心，顯得無所適從。學(xué)生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發(fā)言代替全組學(xué)生討論的現(xiàn)象。小學(xué)生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，他們便能積極投入到活動之中。

本地為發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè)，在學(xué)校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產(chǎn)基地，所以在活動中，學(xué)生可以親自到基地采訪、調(diào)查。除此以外，學(xué)生還可以到農(nóng)戶家中、農(nóng)田去了解家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質(zhì)資料準備

1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件非常有限，學(xué)校圖書室中的資料不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關(guān)信息。

2.和要去調(diào)查采訪的農(nóng)戶取得聯(lián)系，確保兒童在學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的信息。制定調(diào)查計劃，明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，深入地、有針對性地進行學(xué)習(xí)。

〖活動時間〗

課內(nèi)4課時，課外調(diào)查2課時。〖活動過程〗

（一）活動引入

師：秋天，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都主動幫助家里人秋收；每天上學(xué)，我們也會看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個豐收的季節(jié)。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農(nóng)作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。生：還有辣椒、大蒜、毛蔥??

師：誰能向同學(xué)們介紹一下你所了解的農(nóng)作物情況？ 生：我家今年種了10畝地，爸爸說能打2萬斤玉米。生：我家的辣椒又紅又大，長得非常好。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行表述，教師及時肯定學(xué)生。師：還有哪些農(nóng)作物的情況是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要運到哪里？ 生：今年蘿卜多少錢一斤？

生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

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學(xué)生所提問題比較雜亂，教師引導(dǎo)學(xué)生探究比較有價值的問題。

學(xué)生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去了解，有意識地培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑獲取相關(guān)知識的能力。

（二）自由分組，制定計劃

師：怎樣才能了解農(nóng)作物更多的情況呢？

學(xué)生之間互相交流，最后總結(jié)：可以通過尋問家長，到“三辣”基地、農(nóng)民家中、農(nóng)田里去調(diào)查等方式去了解。

引導(dǎo)學(xué)生自由分組，分別去調(diào)查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農(nóng)作物的情況。

師：為了讓我們的調(diào)查效果更好，我建議大家先制定一個調(diào)查計劃。調(diào)查同一種農(nóng)作物的同學(xué)組成小組，小組同學(xué)互相商量，寫出一份調(diào)查計劃，明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查地點、要采訪的人、主要問題等。

學(xué)生通過制定調(diào)查計劃，在活動前做好充分的準備，這樣有助于調(diào)查活動順利進行，保證了有目的地進行調(diào)查，而不是“為了活動而活動”。

教師將學(xué)生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節(jié)省調(diào)查的時間，提高調(diào)查的效率。

（三）調(diào)查體驗

在班主任、品德與生活教師以及家長的帶領(lǐng)下，利用雙休日和課余時間，學(xué)生到農(nóng)戶家中了解玉米的收成、品種、價格、去向、用途等情況；到農(nóng)田尋問菜農(nóng)，了解白菜、蘿卜的收成、儲存、價格等情況；到“三辣”生產(chǎn)基地采訪基地負責人，了解“三辣”的價格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛好、關(guān)注點出發(fā)開展活動，有利于學(xué)生積極投入到活動之中。教師指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查進行學(xué)習(xí)，嘗試邊調(diào)查，邊做好記錄，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

師：為了讓大家了解各小組調(diào)查的情況，將調(diào)查的結(jié)果整理一下，然后進行匯報。

（四）表達交流

各小組的學(xué)生對自己的調(diào)查情況進行整理。

（由于低年級學(xué)生會寫的字有限，教師建議學(xué)生不會寫的字用拼音代替。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們用圖畫、表格、文字等形式進行表述。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的內(nèi)容進行歸類，用簡潔的語言表述出來。）

1.調(diào)查玉米的小組匯報。

生：今年的玉米收成比較好，因為今年不缺雨。

生：我知道農(nóng)民可以將玉米賣給國家糧庫，也可以賣給個體商戶。生：一個大的玉米棒有200多粒玉米。

生：現(xiàn)在用龍豐2號玉米品種收成好，我知道用好的品種，才能收成好，這是我到的農(nóng)戶家的主人告訴我的??

2.調(diào)查白菜、蘿卜的小組匯報。

生：農(nóng)民把蘿卜放進土里儲存，是為了不讓蘿卜失去水分。生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。

生：蘿卜有青蘿卜、紅蘿卜兩種，青蘿卜生吃比較好。生：一畝地能產(chǎn)4千多斤蘿卜。

生：蘿卜中含有豐富的維生素，多吃蘿卜對身體有好處。生：一車白菜100棵，可以賣35元，比玉米的價格高。

生：白菜的營養(yǎng)價值很高?? 3.調(diào)查“三辣”的小組匯報。

生：辣椒加工成細粉、塊狀可以多賣錢。生：“三辣”基地的負責人告訴我，“三辣”要出口，賣給韓國人、越南人。生：我知道的最長的辣椒有8公分長。

生：現(xiàn)在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點辣椒?? 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查情況表達自己的想法。盡管有時學(xué)生的調(diào)查結(jié)果是淺顯的，但只要是學(xué)生通過自己的調(diào)查得出的結(jié)論，便應(yīng)該給予肯定和鼓勵。

小組匯報時，教師引導(dǎo)其他小組同學(xué)注意傾聽。學(xué)會傾聽，這需要教師對學(xué)生進行長時間的訓(xùn)練和引導(dǎo)。

教師進行活動總結(jié)，肯定活動中學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在活動中要積極動腦，敢于發(fā)表自己的想法、看法。

二、我愛我生活的地方

〖活動目標〗

1.了解自己生活的環(huán)境，熟悉社區(qū)中常見的服務(wù)機構(gòu)和公用設(shè)施。

2.培養(yǎng)收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強合作意識。3.通過了解社區(qū)的活動，愛社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識和主人翁責任感。〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

我選擇了位于學(xué)校附近的社區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學(xué)生們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學(xué)生，他們具有強烈的好奇心，對感興趣的事物有較強的探索欲望，教師有必要為學(xué)生設(shè)計一些開放式的活動，讓學(xué)生在活動中運用采訪、實地考察、調(diào)查研究等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進行交流匯報，從而達到了解社區(qū)、關(guān)注社區(qū)、關(guān)愛社區(qū)的目的。

（二）物質(zhì)資料準備

調(diào)查訪問所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品。

〖活動時間〗

4課時（課內(nèi)課外靈活安排）。〖活動過程〗

（一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)熱情

1.教師先播放一段反映長春市優(yōu)美風貌的錄像資料片，讓學(xué)生初步感受自己生活城市的整潔環(huán)境、優(yōu)美建筑、繁榮街道和著名景點，了解長春市的整體概況，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.繼續(xù)播放錄像，鏡頭集中到學(xué)生生活的社區(qū)。此時，學(xué)生熱情高漲，氣氛熱烈，七嘴八舌地議論起來。教師引導(dǎo)學(xué)生明確這就是我們生活的地方，喚起學(xué)生走出校園，親自去參觀了解社區(qū)的欲望。

（二）自由分組，制定計劃

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準備。

2.教師提出參觀游覽的目的和要求，讓學(xué)生將看到的和了解到的社區(qū)環(huán)境、服務(wù)機構(gòu)、公用設(shè)施及周邊單位的情況記錄下來。

（三）快樂出發(fā)，實地體驗

1.教師和家長帶領(lǐng)學(xué)生到預(yù)定的地點進行了解和參觀。教師巡回觀察指導(dǎo)，記錄學(xué)生的行為。

2.具體活動情況：

鏡頭一：這一組學(xué)生有的用照相機給花草樹木、涼亭、寬闊整潔的馬路和優(yōu)美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上。

鏡頭二：這組學(xué)生來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購物的人臉上洋溢著滿意的笑容。在和收銀員簡單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上。

鏡頭三：部隊院內(nèi)，一組學(xué)生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領(lǐng)學(xué)生參觀了部隊的寢室、食堂、課堂和運動場

等場所，學(xué)生將看到的用照相機拍了下來。

鏡頭四：社區(qū)娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

1.學(xué)生以小組為單位整理組內(nèi)收集到的資料，討論如何介紹本組的收獲，教師適時給予指導(dǎo)幫助。

2.教師出示社區(qū)圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置，并加以說明。同時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊的榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達情感，愛的升華

1.學(xué)生用多種多樣的形式表達對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊的解放軍戰(zhàn)士與學(xué)生們座談，增強愛家、愛社區(qū)，以至愛國的意識，感受到社區(qū)生活的溫暖。

（六）活動延伸――我為社區(qū)添新綠

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的不足和問題，同時想出對策，提出建議，完善社區(qū)，為社區(qū)的建設(shè)出謀劃策，使社區(qū)的明天更加美好。如：針對環(huán)境污染問題，學(xué)生可以組成“環(huán)保督察隊”，呼吁大家愛護生活環(huán)境，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進行分類處理，提高廢物的可利用率；針對提高人們健康意識這一問題，鼓勵學(xué)生組成“健康快車活動組”，定時向社區(qū)里的人們宣傳身體保健知識，使生活在社區(qū)里的人們形成積極向上，樂觀進取的生活態(tài)度。

三、愛護我們生活的環(huán)境

〖活動目標〗

1.初步建立保護環(huán)境的意識，愛護公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護環(huán)境做力所能及的事情。〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

（二）物質(zhì)資料準備

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花。

〖活動時間〗 1課時。

〖活動過程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？ 生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。

??2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的情感。師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。

生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護環(huán)境呀！生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進行辨析

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當當兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當當，參加我們的學(xué)習(xí)活動。丁丁、當當：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。丁丁：我叫“丁丁”。當當：我叫“當當”。丁丁：我們交朋友吧！

2.對文中圖例進行辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護生活環(huán)境該怎么做。丁丁：聽說福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件出示教材中的圖片。）

當當：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？ 丁丁：同學(xué)們，你們能回答當當?shù)倪@個問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰??

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）教師板書：1．不隨地吐痰。丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象。

（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)保花。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)保花，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？ 生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護環(huán)境，就要愛護公共設(shè)施。教師板書：5．要愛護公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌??

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。教師板書：7．要愛護花草樹木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

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師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，也能成為保護環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標題――“環(huán)境保護公約”，并加上邊框。

（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活

丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯。可是除了這些，為保護生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書“環(huán)境保護公約”后加上“??”

師：請同學(xué)們組成四人小組進行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動。

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

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師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里?? 師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。

（四）動手實踐，保護環(huán)境從身邊做起，從小事做起 師：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？ 生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。師：就請你來當組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？

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生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全。

（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干。現(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。

生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。

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教師設(shè)置一個插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

（六）總結(jié)

師：通過今天的活動，你學(xué)會了什么？ 生：我知道了怎樣愛護自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。

生：通過今天的活動，我知道了保護環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

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（七）布置下次活動的任務(wù)

師：單靠我們來愛護環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？ 生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護環(huán)境。師：說得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。

師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)保活動?下次活動我們來交流、討論。

師：丁丁和當當看到同學(xué)們的進步，一定會很高興的。（出示課件。）

丁丁：你們剛才說得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！

當當：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。師生齊唱環(huán)保三字歌：

同學(xué)們

應(yīng)記牢

好環(huán)境

大家造

不亂丟

不亂吐

齊愛護

花木草

學(xué)校里

防紙屑

降噪音

常打掃

各用品

擺放好

整整齊

心情妙

生活中

講衛(wèi)生

病菌少

健康保

節(jié)資源

最重要

水和電

離不了

勤關(guān)水

走關(guān)燈

雖點滴

意義高

倒垃圾

要分類

回收后

都是寶

好環(huán)境

好人生

我輩樂

萬代笑

四、我們的生活離不開水。

〖活動目標〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開水。2．提高學(xué)生的觀察、調(diào)查、交流等技能。3．形成保護水的意識。〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對學(xué)生進行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費水的現(xiàn)象。

（二）物質(zhì)資料準備

1．課件：我校去黃河岸邊實地考察的錄像，甘肅地區(qū)圖片，其他缺水地區(qū)圖片，水姑娘畫面并配有流水聲音。

2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等。3．號球（標上數(shù)字序號的小球），評價時使用的水滴圖案。4．邀請我校曾支援甘肅的教師參加活動。5．水的用途的圖片、資料。〖活動時間〗

課內(nèi)1課時，課外2課時。〖活動過程〗

（一）激趣導(dǎo)入

1．師：今天，我請來了一位大家非常熟悉的老朋友來參加咱們的活動，你們猜猜它是誰？（播放課件：水姑娘畫面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據(jù)圖畫、聲音、謎語。

3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚缸中有水，水盆中有水?? 4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？ 生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來到黃河岸邊進行了實地考察，我們一起來看一看（播放錄像）

（二）學(xué)生活動

1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。

學(xué)生分組談?wù)摗⒔涣鳎處熝惨暋?/p>

2．師：今天我們用號球來決定介紹的順序，每組派一名代表來抽取號球。學(xué)生抽取號球。

3．各組按號球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄

報展示）。

B組：休閑娛樂離不開水（表演匯報各種娛樂項目：游泳、跳水、滑冰等）。C組：工農(nóng)業(yè)離不開水（收集圖書資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠、養(yǎng)殖業(yè)等）。D組：對比實驗：植物離不開水（介紹實驗過程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜瑢Ρ扔^察變化，進行記錄）。

E組：城市建設(shè)離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。師生用不同形式進行評價（自評、師評、生評），獎勵“小水滴”。4．師：聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？ 生：我們的生活時時處處要用到水，離不開水。教師板書：我們的生活離不開水。

（三）活動感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽市發(fā)生了重大火災(zāi)，在坍塌事故中只有一名消防戰(zhàn)士幸存。當救援隊發(fā)現(xiàn)他時，他已在廢墟中待了整整27個小時。救援隊拿來了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問他最想要什么時，他選擇了水，他接過水將它一飲而盡。但由于他長時間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時時刻刻都離不開水。

2．師：讓我們設(shè)想一下：如果沒有水，我們的生活會變成什么樣子? 生：沒有水，植物都會死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存?? 3．師：同學(xué)們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡??）

4．總結(jié)提升：由此可見水是生命之源。教師板書：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區(qū)？

師：甘肅是我國西部一個嚴重缺水的地區(qū)，那里貧困、落后，我們學(xué)校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗，讓我們一起來歡迎他。

6．教師談體會，學(xué)生現(xiàn)場采訪。

（四）提升、引發(fā)

1．師：今天的活動對你有什么啟示？

生：應(yīng)該保護水、節(jié)約用水、珍惜水資源?? 教師板書：保護水、節(jié)約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因為珍惜水，就是珍愛我們的生命。看一看老師獎勵你們的小水滴后面寫了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節(jié)水小貼士）

我們下一個主題就是保護水、節(jié)約水，得到水滴的同學(xué)由你們牽頭，課下同學(xué)們進一步研究如何保護水、節(jié)約水。

第二篇：三年級校本課程教案教案

三年級校本課程教案教案

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

〖活動目標〗

1.體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對特產(chǎn)的收成、價格、用途、營養(yǎng)等有關(guān)情況能夠有一個更深入的認識和了解。

3.關(guān)心自然、熱愛自然，樹立珍惜勞動果實的意識，初步形成科學(xué)探究的興趣。

〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動與人溝通、交流。本班學(xué)生對自己去采訪、調(diào)查缺少信心，顯得無所適從。學(xué)生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發(fā)言代替全組學(xué)生討論的現(xiàn)象。小學(xué)生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，他們便能積極投入到活動之中。

本地為發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè)，在學(xué)校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產(chǎn)基地，所以在活動中，學(xué)生可以親自到基地采訪、調(diào)查。除此以外，學(xué)生還可以到農(nóng)戶家中、農(nóng)田去了解家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質(zhì)資料準備

1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件非常有限，學(xué)校圖書室中的資料不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關(guān)信息。

2.和要去調(diào)查采訪的農(nóng)戶取得聯(lián)系，確保兒童在學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的信息。制定調(diào)查計劃，明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，深入地、有針對性地進行學(xué)習(xí)。

〖活動時間〗

課內(nèi)4課時，課外調(diào)查2課時。〖活動過程〗

（一）活動引入

師：秋天，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都主動幫助家里人秋收；每天上學(xué)，我們也會看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個豐收的季節(jié)。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農(nóng)作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。生：還有辣椒、大蒜、毛蔥??

師：誰能向同學(xué)們介紹一下你所了解的農(nóng)作物情況？ 生：我家今年種了10畝地，爸爸說能打2萬斤玉米。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行表述，教師及時肯定學(xué)生。師：還有哪些農(nóng)作物的情況是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要運到哪里？ 生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

學(xué)生所提問題比較雜亂，教師引導(dǎo)學(xué)生探究比較有價值的問題。

學(xué)生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去了解，有意識地培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑獲取相關(guān)知識的能力。

（二）自由分組，制定計劃

師：怎樣才能了解農(nóng)作物更多的情況呢？ 學(xué)生之間互相交流，最后總結(jié)：可以通過尋問家長，到“三辣”基地、農(nóng)民家中、農(nóng)田里去調(diào)查等方式去了解。

引導(dǎo)學(xué)生自由分組，分別去調(diào)查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農(nóng)作物的情況。

師：為了讓我們的調(diào)查效果更好，我建議大家先制定一個調(diào)查計劃。調(diào)查同一種農(nóng)作物的同學(xué)組成小組，小組同學(xué)互相商量，寫出一份調(diào)查計劃，明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查地點、要采訪的人、主要問題等。

學(xué)生通過制定調(diào)查計劃，在活動前做好充分的準備，這樣有助于調(diào)查活動順利進行，保證了有目的地進行調(diào)查，而不是“為了活動而活動”。

教師將學(xué)生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節(jié)省調(diào)查的時間，提高調(diào)查的效率。

（三）調(diào)查體驗

在班主任、品德與生活教師以及家長的帶領(lǐng)下，利用雙休日和課余時間，學(xué)生到農(nóng)戶家中了解玉米的收成、品種、價格、去向、用途等情況；到農(nóng)田尋問菜農(nóng)，了解白菜、蘿卜的收成、儲存、價格等情況；到“三辣”生產(chǎn)基地采訪基地負責人，了解“三辣”的價格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛好、關(guān)注點出發(fā)開展活動，有利于學(xué)生積極投入到活動之中。教師指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查進行學(xué)習(xí)，嘗試邊調(diào)查，邊做好記錄，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

師：為了讓大家了解各小組調(diào)查的情況，將調(diào)查的結(jié)果整理一下，然后進行匯報。

（四）表達交流

各小組的學(xué)生對自己的調(diào)查情況進行整理。

（由于低年級學(xué)生會寫的字有限，教師建議學(xué)生不會寫的字用拼音代替。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們用圖畫、表格、文字等形式進行表述。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的內(nèi)容進行歸類，用簡潔的語言表述出來。）

1.調(diào)查玉米的小組匯報。

生：今年的玉米收成比較好，因為今年不缺雨。

生：我知道農(nóng)民可以將玉米賣給國家糧庫，也可以賣給個體商戶。2.調(diào)查白菜、蘿卜的小組匯報。

生：農(nóng)民把蘿卜放進土里儲存，是為了不讓蘿卜失去水分。生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。生：白菜的營養(yǎng)價值很高?? 3.調(diào)查“三辣”的小組匯報。

生：辣椒加工成細粉、塊狀可以多賣錢。

生：現(xiàn)在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點辣椒?? 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查情況表達自己的想法。教師進行活動總結(jié)，肯定活動中學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在活動中要積極動腦，敢于發(fā)表自己的想法、看法。

二、我愛我生活的地方

〖活動目標〗

1.了解自己生活的環(huán)境，熟悉社區(qū)中常見的服務(wù)機構(gòu)和公用設(shè)施。2.培養(yǎng)收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強合作意識。3.通過了解社區(qū)的活動，愛社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識和主人翁責任感。〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

我選擇了位于學(xué)校附近的社區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學(xué)生們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學(xué)生，他們具有強烈的好奇心，對感興趣的事物有較強的探索欲望，教師有必要為學(xué)生設(shè)計一些開放式的活動，讓學(xué)生在活動中運用采訪、實地考察、調(diào)查研究等收集信息的基本方法

（二）物質(zhì)資料準備

調(diào)查訪問所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品。

〖活動時間〗

4課時（課內(nèi)課外靈活安排）。〖活動過程〗

（一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)熱情

1.教師先播放一段反映長春市優(yōu)美風貌的錄像資料片，讓學(xué)生初步感受自己生活城市的整潔環(huán)境、優(yōu)美建筑、繁榮街道和著名景點，了解長春市的整體概況，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）自由分組，制定計劃

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準備。

（三）快樂出發(fā)，實地體驗

1.教師和家長帶領(lǐng)學(xué)生到預(yù)定的地點進行了解和參觀。教師巡回觀察指導(dǎo)，記錄學(xué)生的行為。

2.具體活動情況： 鏡頭四：社區(qū)娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

2.教師出示社區(qū)圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置，并加以說明。同時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊的榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達情感，愛的升華

1.學(xué)生用多種多樣的形式表達對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊的解放軍戰(zhàn)士與學(xué)生們座談，增強愛家、愛社區(qū)，以至愛國的意識，感受到社區(qū)生活的溫暖。

（六）活動延伸――我為社區(qū)添新綠

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的不足和問題，同時想出對策，提出建議，完善社區(qū)，為社區(qū)的建設(shè)出謀劃策，使社區(qū)的明天更加美好。

三、愛護我們生活的環(huán)境

〖活動目標〗

1.初步建立保護環(huán)境的意識，愛護公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護環(huán)境做力所能及的事情。〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

（二）物質(zhì)資料準備

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花。

〖活動時間〗 1課時。

〖活動過程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？ 生：我們生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進行辨析

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當當兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當當，參加我們的學(xué)習(xí)活動。2.對文中圖例進行辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護生活環(huán)境該怎么做。丁丁：聽說福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件出示教材中的圖片。）

當當：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？ 丁丁：同學(xué)們，你們能回答當當?shù)倪@個問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰??

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）教師板書：1．不隨地吐痰。丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象。（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)保花。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)保花，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？ 生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護環(huán)境，就要愛護公共設(shè)施。教師板書：5．要愛護公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？ 生：還有電線桿和公交站牌??

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

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（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活

丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯。可是除了這些，為保護生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

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師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里?? 師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。

（四）動手實踐，保護環(huán)境從身邊做起，從小事做起

（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會

四、我們的生活離不開水。

〖活動目標〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開水。2．提高學(xué)生的觀察、調(diào)查、交流等技能。3．形成保護水的意識。〖活動準備〗

（一）學(xué)情分析

雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對學(xué)生進行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費水的現(xiàn)象。

（二）物質(zhì)資料準備

1．課件：我校去黃河岸邊實地考察的錄像，甘肅地區(qū)圖片，其他缺水地區(qū)圖片，水姑娘畫面并配有流水聲音。

2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等。3．號球（標上數(shù)字序號的小球），評價時使用的水滴圖案。4．邀請我校曾支援甘肅的教師參加活動。5．水的用途的圖片、資料。〖活動時間〗

課內(nèi)1課時，課外2課時。〖活動過程〗

（一）激趣導(dǎo)入

1．師：今天，我請來了一位大家非常熟悉的老朋友來參加咱們的活動，你們猜猜它是誰？（播放課件：水姑娘畫面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據(jù)圖畫、聲音、謎語。

3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚缸中有水，水盆中有水?? 4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？ 生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來到黃河岸邊進行了實地考察，我們一起來看一看（播放錄像）

（二）學(xué)生活動

1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。

學(xué)生分組談?wù)摗⒔涣鳎處熝惨暋?/p>

2．師：今天我們用號球來決定介紹的順序，每組派一名代表來抽取號球。學(xué)生抽取號球。

3．各組按號球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄報展示）。

B組：休閑娛樂離不開水（表演匯報各種娛樂項目：游泳、跳水、滑冰等）。C組：工農(nóng)業(yè)離不開水（收集圖書資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠、養(yǎng)殖業(yè)等）。D組：對比實驗：植物離不開水（介紹實驗過程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜瑢Ρ扔^察變化，進行記錄）。

E組：城市建設(shè)離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。師生用不同形式進行評價（自評、師評、生評），獎勵“小水滴”。4．師：聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？ 生：我們的生活時時處處要用到水，離不開水。教師板書：我們的生活離不開水。

（三）活動感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽市發(fā)生了重大火災(zāi)，在坍塌事故中只有一名消防戰(zhàn)士幸存。當救援隊發(fā)現(xiàn)他時，他已在廢墟中待了整整27個小時。救援隊拿來了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問他最想要什么時，他選擇了水，他接過水將它一飲而盡。但由于他長時間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時時刻刻都離不開水。

2．師：讓我們設(shè)想一下：如果沒有水，我們的生活會變成什么樣子? 生：沒有水，植物都會死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存?? 3．師：同學(xué)們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡??）

4．總結(jié)提升：由此可見水是生命之源。教師板書：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區(qū)？

師：甘肅是我國西部一個嚴重缺水的地區(qū)，那里貧困、落后，我們學(xué)校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗，讓我們一起來歡迎他。

6．教師談體會，學(xué)生現(xiàn)場采訪。

（四）提升、引發(fā)

1．師：今天的活動對你有什么啟示？

生：應(yīng)該保護水、節(jié)約用水、珍惜水資源?? 教師板書：保護水、節(jié)約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因為珍惜水，就是珍愛我們的生命。看一看老師獎勵你們的小水滴后面寫了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節(jié)水小貼士）

我們下一個主題就是保護水、節(jié)約水，得到水滴的同學(xué)由你們牽頭，課下同學(xué)們進一步研究如何保護水、節(jié)約水。

第三篇：小學(xué)三年級校本課程教案

小學(xué)三年級校本課程教案

1.我們的學(xué)校

【教材說明】

本章包括兩部分內(nèi)容，分別是我們的家鄉(xiāng)和我們的學(xué)校。教學(xué)這部分內(nèi)容，要充 分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，進行生動形象的講解，調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步認識自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。2.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育。【課堂教學(xué)設(shè)計】

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計

一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動，你對我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生 自由發(fā)言，講自己對學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動

1、認識學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學(xué)校。認識周圍的世界

2.在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內(nèi)容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進一步認識班集體，知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母，懂得應(yīng) 該與同齡人友好相處。

2.使學(xué)生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。【課堂教學(xué)設(shè)計】

《熱愛集體》教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入 班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論 教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。

三、組織課堂活動 你認為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？ 2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)（略）

3.勞動創(chuàng)造了人類社會

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動創(chuàng)造財富、勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動中鍛煉自己。【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離 不開勞動。

2.使學(xué)生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。【教學(xué)建議】 【課堂教學(xué)設(shè)計】

《勞動創(chuàng)造財富》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創(chuàng)造財富。

二、看圖討論 教師出示圖片，學(xué)生對圖片進行討論。

三、組織課堂活動一 同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機器干什么用？ 學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二 認識其他的勞動方式。

五、課堂小結(jié)。

六、布置課外活動 了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

4.興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是從小培養(yǎng)廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學(xué)目的】 1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認識興趣在人的一生中的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和成功意識。

【教學(xué)建議】 本章內(nèi)容的教學(xué)可用 4 課時完成。【課堂教學(xué)設(shè)計】

《從小培養(yǎng)廣泛的興趣》教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入 教師出示圖片，問：同學(xué)們請看，圖上的同學(xué)正在干什么？ 學(xué)生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一 同學(xué)之間交流各自的興趣愛好。交流結(jié)束后，請幾名學(xué)生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二 認識興趣愛好對學(xué)習(xí)的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結(jié)珍惜勞動成果

教學(xué)目標

認知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費。

2．見到同學(xué)不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》 學(xué)生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。不愛惜這

些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個問題，請同學(xué)們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？”

此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚下去呢？

學(xué)生回答：當然要。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費

愛惜生活用品，要節(jié)約

珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗農(nóng)村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。

6不浪費糧食

活動目標

教育學(xué)生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費糧食會造成一定的經(jīng)濟損失。

克服學(xué)生中存在的浪費糧食的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好生活作風。

活動途徑與方法

請懂得農(nóng)業(yè)的長輩作報告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生有比較全面的感性認識。

開展“我和XX比童年”的教育活動，讓學(xué)生體會自己的生活在“吃”方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動他們珍惜糧食的情感。

將同學(xué)們?nèi)粘＠速M糧食的價值累計，算一算浪費糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學(xué)生。

活動內(nèi)容（主題隊會）

1．主持人朗誦古詩《憫農(nóng)》導(dǎo)入活動?quot;鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“

2．表演小品。

▲一同學(xué)放學(xué)回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“

▲另一同學(xué)早上在餐廳過早，拿起一個肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個肉包子。

3．組織討論：

他們的舉動是一種什么行為？這樣做對不對？

主持人小結(jié)：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動果實，是不熱愛勞動人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長期下去，必然會帶來極大的浪費。

4．聽故事。

請在”我和XX比童年“活動中收集好材料的同學(xué)上臺講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學(xué)們了解糧食的來歷，認真體會農(nóng)民勞動的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食的確來之不易。

6．要求同學(xué)們對照自己的生活實際，談?wù)劷窈蟮南ЪZ打算，主持人聽后歸納：

▲吃飯應(yīng)小心些，盡量不漏撒。

▲按量取食，爭取不剩飯剩菜。

▲不能因為自己的偏好而丟棄一些食物。

7．主持人組織大家根據(jù)同學(xué)們在日常生活中的表現(xiàn)，評選出班級”節(jié)約糧食標兵"。

8．輔導(dǎo)員總結(jié)這次隊會。

活動實踐

請家長配合要求學(xué)生在家時行吃飯習(xí)慣訓(xùn)練，做到不浪費一粒糧食。說一說：

1、水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動？

2、你周圍有哪些浪費糧食的現(xiàn)象？怎樣做才能體現(xiàn)對農(nóng)民勞動的尊重？習(xí)題精選

算一算

1、算一算，我們每人每天節(jié)約約1克米，全國約13億人口，每天節(jié)約大米多少噸？

2、算一算，我們每人每天節(jié)約1分錢，全國約13億人口，每天節(jié)約多少錢，能幫助多少個失學(xué)兒童？

7不比吃穿

教學(xué)目標

認知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節(jié)儉。

2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。” 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見 學(xué)生回答并統(tǒng)計A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應(yīng)該要呢？為什么？ 學(xué)生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

學(xué)生分組討論。匯報結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報結(jié)果。

學(xué)生分組討論，并匯報結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不良的習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)三年級校本課程教案

第一課

珍惜勞動成果

教學(xué)目標

認知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。

情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》

學(xué)生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個問題，請同學(xué)們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？”

此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚下去呢？

學(xué)生回答：當然要。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費

愛惜生活用品，要節(jié)約

珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗農(nóng)村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。

第二課

不比吃穿

教學(xué)目標

認知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節(jié)儉。

2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。” 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要

B 很羨慕

C 想要，但聽從父母的意見

學(xué)生回答并統(tǒng)計A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應(yīng)該要呢？為什么？

學(xué)生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

學(xué)生分組討論。匯報結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。

同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報結(jié)果。

學(xué)生分組討論，并匯報結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不 太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不好的風氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對，同學(xué)們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生回答，教師補充。

師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。

板書：不要相互攀比

三、請同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?/p>

學(xué)生朗讀。

學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生討論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學(xué)們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？

學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報上。

板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學(xué)們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦樸素的作風，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！

板書：

二 不比吃穿

衣服要簡潔干凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

送你一句話

－－－物質(zhì)上知足常樂

第三課

主動認錯

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生認識到，主動認錯不僅能夠改正錯誤，還可以減輕過重的心理負擔，養(yǎng)成誠實坦率的品德，有利于自己的進步和健康成長。教育過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

同學(xué)們，一個偉人曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人沒有錯誤，一是沒有出生的；一是已經(jīng)去世的。你對這句話怎樣理解呢？請你跟你最要好的同學(xué)說一說。可以下位子，為了說話方便，你們這節(jié)課就坐在一起。

（主要是學(xué)生認識到：人活在世上不可能沒有錯誤。為學(xué)生主動認錯做必要的鋪墊）

小結(jié)：有句名言說得好：盡可能少犯錯誤，這是人之常情；永遠不犯錯誤，那是天使的夢想。那么自己有了錯誤該怎樣對待呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗主動認錯的好處

1、老師小時候有一次刷杯子時，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會說我。可從那時起我總有一種不安的感覺，后來跟自己要好的朋友說了說，好朋友勸我主動跟大人認錯，我聽了好朋友的話真的主動和家長認了錯，你們猜我的父母會怎樣對我？我認錯以后是什么感覺？

2、請主動認錯的同學(xué)談感想（可以選代表在全班表演跟同學(xué)認錯的情景）（現(xiàn)場采訪雙方同學(xué)）

（使學(xué)生認識到主動認錯，可以減輕心理壓力，是一個人直率的表現(xiàn)。同時多數(shù)情況下可以得到他人的寬容。）

1、談話：有同學(xué)總擔心，自己主動認錯后別人會看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對于我們小同學(xué)來說，是這樣的嗎？請看動畫片《一個最大的蘋果》 下載

2、這個動畫片，使你得到了什么啟示？

（使學(xué)生認識到，主動認錯不僅不會受到歧視，相反會受到大家的歡迎。）

3、請聽老舍小時候發(fā)生的一件事。(課文錄音故事)

提問：

(1)舒慶春為什么心里感到不安？

（因為他認識到代同學(xué)寫作文是不對的，那是欺騙了老師和同學(xué)，因此他對自己的這一錯誤感到不安。）（2）同學(xué)們，舒慶春這時是怎么想的呢？

（在大家面前認錯多難為情啊，可不承認是欺騙老師、同學(xué)，如果隱瞞的話是錯上加錯，應(yīng)該主動認錯。）

（3）當舒慶春面對自己的錯誤時，他心里不安，思想進行著斗爭，在認錯 與不認錯、主動認錯還是被動認錯的矛盾中，他是怎么做的呢？

板書課題：主動認錯

（4）舒慶春主動認錯對他自己和李昌華有什么好處呢？

（舒慶春和李昌華主動承認了錯誤，才能從這次錯誤中吸取教訓(xùn)，同時得到老師和同學(xué)的幫助，對大家進步都有利。）

（5）小結(jié)：舒慶春主動認錯對改正錯誤是有利的。因為不承認錯誤，并不等于錯誤不存在，知錯不改，就是錯上加錯，養(yǎng)成這個壞毛病，就會影響自己的進步。所以主動認錯是誠實的表現(xiàn)，有利于進步。

板書：誠實的表現(xiàn)，有利于進步（6）繼續(xù)講故事，明白道理。

老師聽了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說：“你們能夠認識并改正錯誤，還是好孩子。”

提問：老師為什么說舒慶春和李昌華是好孩子？

（7）小結(jié)：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學(xué)面前主動承認錯誤，可見他們具有誠實的好品質(zhì)。因此，他們是值得稱贊的。

三、聯(lián)系實際，解決問題

1、課間，小芬玩耍時，不小心碰翻了講臺上的墨水瓶，墨水流出來，弄臟了放在旁邊的作業(yè)本，當時沒有人看見。上課時，老師問到這件事，小芬會怎么做呢？

（1）學(xué)生兩人一組討論，交流。

（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出示：

a怕老師批評，不承認。

b老師沒問自己就不說，問到自己再承認。

c主動向老師承認。

（3）老師小結(jié)過渡：

同學(xué)們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中難免會遇上一些像小芬這樣的小錯誤，當別人不知道的時候，我們也要主動認錯，這樣可以養(yǎng)成誠實的好品德。

四、總結(jié)。

通過今天這節(jié)課，我們知道了主動認錯是誠實的表現(xiàn)，有利于我們的進步。老師希望每位同學(xué)都能有面對自己錯誤，主動認錯的勇氣，做一個誠實、坦率的人。不貪小便宜

教學(xué)設(shè)計示例

第四課 不貪小便宜

教學(xué)目標

認知：

1．知道負小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。

2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

3．能結(jié)合實例說明貪小便宜的害處。

情感：

1．厭惡貪小便宜的行為。

2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

行為：

1．不是自己的東西不貪不要。

2．不該得的利益不占。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？

談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：《不貪小便宜》。

板書課題：四 不貪小便宜

二、學(xué)習(xí)課文。

1．講述課文故事，給學(xué)生一個總體印象。

2．學(xué)習(xí)課文，討論明理。

（1）老人為什么夸農(nóng)夫是個誠實的人？

板書：不貪小便宜

（2）農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個誠實的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認了自己的鐵斧子。

板書：誠實

不是自己的東西不貪不要

（3）對農(nóng)夫不貪小便宜的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？

板書：夸贊 獎勵

（4）有個貪財?shù)娜耍犃诉@件事以后，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（5）學(xué)生齊讀課文這一句話（你是一個貪財?shù)男∪耍瑧?yīng)當受到懲罰）和課文倒數(shù)第二自然段。

（6）那個人為什么會得到這樣的結(jié)果？

小結(jié)：因為那個人貪財，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。

（7）人們?yōu)槭裁闯靶λ?/p>

小結(jié)：因為他想占便宜，不誠實，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。

3．聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行。

（1）貪小便宜有什么害處？結(jié)合實際及課后“讀一讀”的事例一起說。

學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)。

貪小便宜的害處：

①貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質(zhì)——誠實。這是不誠實的表現(xiàn)。

②貪了小便宜，會給別人留下一個環(huán)印象，被人瞧不起。

③如果養(yǎng)成愛占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

④貪小便宜還容易上當受騙。

（2）怎樣做到不貪小便宜。

小結(jié)：首先應(yīng)該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。

板書：不該得的利益不占

（3）學(xué)習(xí)這個故事，告訴我們什么道理？

（4）出示課后練習(xí)“幫一幫”，讓學(xué)生進行討論。

（①小潔應(yīng)把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應(yīng)該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實的表現(xiàn)，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進去看動物表演。③小玉應(yīng)該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）

4．夸一夸班里不貪小便宜的同學(xué)。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當受騙。如果養(yǎng)成了貪小便宜的壞習(xí)慣，發(fā)展下去，還會走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到不貪小便宜，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學(xué)們一定會努力做到的。

板書設(shè)計

四

不貪小便宜

擴展資料

人心不足蛇吞象（民間傳奇故事）

很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過半百，膝下還無兒無女，就不斷到奶奶廟燒香求子。還在發(fā)愁的時候，妻子竟意外地懷孕了。老倆口歡喜萬分，可沒料到十月懷胎，竟生下一條長蟲。滿屋子的 人都嚇得昏了過去。外屋的男人不知道發(fā)生了什么事情，急忙之中聽見屋內(nèi)一聲啼哭，原來又生出一個嬰兒。

看著長蟲和嬰兒，老倆口悄悄商議。覺著既然神送咱一條長蟲和一個嬰兒，必然有其中的道理。因為嬰兒的長相有點象蛇，就把長蟲喚作蛇，嬰兒喚作象。

后來蛇和象慢慢長大了，蛇長得水桶一般的粗，井繩一樣的長，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。

來年二月二，象趕廟會的時候，見皇榜前擁著一大群人。一打聽才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。

象就動了心思。有心求蛇哥哥幫忙，又覺得難于啟齒。回到家中，坐臥不寧。猶豫再三后，象還是瞞著爹娘進了深山，找著了蛇。

象對蛇說：“哥哥有心讓我成為駙馬，全家榮華富貴，就借我二兩蛇心吧。”蛇點了點頭，張開了嘴巴，讓象鉆進自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。

象拿著蛇心來到京城，獻給皇帝。公主服下后病情有所好轉(zhuǎn)，但一時不能痊愈。太醫(yī)說是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。

象連夜返回，找到蛇，蛇依然點頭應(yīng)允。象又割了一兩蛇心讓公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高興，就留下象做了駙馬。洞房花燭后，象和美麗的公主恩愛如膠，享不盡的榮華富貴。

一天，公主問起蛇心的來歷，象就如實相告。公主說：“聽人說吃了蛇心，可防百病侵身。還可返老還童，長命百歲呢！”

象聽著聽著就又動了心思，他帶了幾個隨從，動身來到深山。進到蛇洞，看見蛇已經(jīng)奄奄一息。覺得如果再不動手，恐怕就來不及了。看著蛇好象要說什么，剛張開嘴巴，象就急忙鉆進蛇的肚子。象琢磨著：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把個彎月寶刀猛向剩下的那點蛇心砍去。這一刀不打緊，只聽一聲哀號，蛇的嘴巴一合，就再也沒有張開。

從此，“人心不足蛇吞象”就流傳在人間，成了代代相傳的俗語。

習(xí)題精選

說一說：

自己有沒有貪過小便宜，今后應(yīng)該怎樣做？拾金不昧

教學(xué)設(shè)計示例

第五課 拾金不昧

教學(xué)目標

認知：

1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點：知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

教育過程：

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當時是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學(xué)文明理。看林積還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實

不貪便宜

急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學(xué)們看大屏幕（林積堅決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學(xué)習(xí)。

（4）提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學(xué)說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學(xué)校的廣播站，通過廣播號召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表揚，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關(guān)人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個同學(xué)曾經(jīng)問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？

小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

板書設(shè)計

擴展資料

拾金不昧

指拾到別人的東西，包括金錢、物品等，不隱瞞，不據(jù)為己有，要送還失主或交公。拾金不昧，表現(xiàn)為不是自己的東西不貪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、關(guān)心愛護他人的表現(xiàn)，顯示了一個人的誠實，善良之心。因此，拾金不昧是一種美德。

8000元的故事

對一般的家庭而言，8000元絕對不是一個小數(shù)目。如果不小心丟失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復(fù)得，那又是多么令人激動和喜悅。這里就有這樣一個8000元的故事，一個拾金不昧的故事。

失主范先生在4月10日晚9點多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬分、六神無主地喃喃自語：“我的包，我的包??”。跌跌撞撞走到梅隴路上的中國銀行門口時，突然發(fā)現(xiàn)3位學(xué)生模樣的男孩像在等人。詢問之下，驚喜地得知他們就是撿到皮包的人，正在原地等待失主。范先生剎那間激動得熱淚盈眶，一個勁地說：“謝謝!謝謝!”他想要3位學(xué)生的姓名、地址，準備登門道謝，但他們只是說：“這是我們應(yīng)該做的。”范先生從包里拿出1000元酬謝，又被婉言謝絕。僵持之時警車來了，原來3位學(xué)生怕等不到失主，便打了110，準備把皮包交給警察。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學(xué)物理系二年級的學(xué)生王燕民、高正曉、裴廉。

拾金不昧的王燕民、高正曉、裴廉3位同學(xué)是好朋友。4月10日晚9點多他們外出買了書等學(xué)習(xí)用品正往學(xué)校趕。突然小裴看到地上有一個皮包，開始以為是別人丟棄的，但走近一看見是一個完好的包，打開竟發(fā)現(xiàn)里面有一厚疊錢及各種證件。他們立即想到失主一定很著急，就準備在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半個多小時，失主找來了，他們總算松了口氣。警察一到說明情況后，他們便高高興興地回到學(xué)校，沒有聲張。

理學(xué)院辦公室老師在4月11日下午接待了專程上門送感謝信的范先生夫婦。范先生握著老師的手，激動地說：“能培養(yǎng)出素質(zhì)這么高的學(xué)生，真是華東理工大學(xué)的驕傲。”這時學(xué)院才知道了3位學(xué)生拾金不昧的故事。在老師的印象中，這3位學(xué)生都是很普通、很樸實的孩子。一年6000元左右的學(xué)費對3個普通家庭來說負擔不輕，小王、小裴是本地人，家里每月給500元生活費，來自山東的小高，則從二年級開始貸款上學(xué)，不再向家里要錢。除了吃飯，買書的開支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平時他們還參加學(xué)校的勤工助學(xué)，攢一些錢多買幾本書。面對8000元現(xiàn)金，他們絲毫不為所動，老師們都認為這種正直、高尚的品德正是長期以來學(xué)校、家庭教育的結(jié)果，這8000元就像一塊試金石，測出了3位學(xué)生的道德水準和文明素質(zhì)。

拾金不昧

拾金不昧是指在拾到東西后，不隱藏起來據(jù)為己有，而是設(shè)法將它歸還失主。這是高尚道德品質(zhì)的一項內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。宋朝大文學(xué)蘇東坡說過這樣一句話：如果不是我應(yīng)該有的東西，即使一分一毫我也不去占有。

古時候，有個叫甄彬的人，因為家里窮，只好把準備用來紡織 夏衣的一捆苧麻拿到當鋪抵押。到了秋天，甄彬復(fù)去當鋪贖回了那捆苧麻，打開時發(fā)現(xiàn)里面夾著一個布包，內(nèi)有一錠五兩重的黃金。甄彬?qū)胰苏f：“不該我們得到的東西，別說是五兩黃金，就是一枚銅錢也不能要。”當即讓兒子將黃金送還。

古人能做到拾金不昧，我們少先隊員更應(yīng)具有這種美德。實驗小學(xué)五年級學(xué)生晨晨拾金不昧的故事，在校園里傳為美談。

一個星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來，走到樓梯口的時候，晨晨突然發(fā)現(xiàn)地上有一樣黑呼呼的東西。撿起來一看，原來是一只錢包，里面有一疊人民幣。啊！這么多錢，晨晨頓時驚呆了。晨晨快步跑到媽媽面前，把錢包遞給媽媽，并焦急地說：“媽媽，我們得趕快找到丟錢包的人！”

可是，錢包會是誰的呢？晨晨想：錢包在樓梯口，一定是樓內(nèi)的人遺失的。晨晨從樓下問到樓上，都說沒丟錢包。“這可怎么辦呢？”晨晨焦急地想。媽媽告訴晨晨說：“先把錢包交給外婆，這幾天丟錢包的人一定會回來找的。”晨晨勉強同意了。

第二天一放學(xué)，晨晨又趕到外婆家。他想，錢包不是樓內(nèi)的住戶丟的，就一定是誰家的客人丟的。于是，他又挨家挨戶去詢問，誰家昨晚來了客人，再三叮囑打個電話問問客人是否丟失了錢包。

第三天中午，外婆打來電話，說失主已經(jīng)找到了，丟失錢包的原來是一位軍人。解放軍同志還寫了一封表揚信貼在晨晨學(xué)校門口，向晨晨表示感謝，并要求學(xué)校表揚晨晨這種拾金不昧的好品質(zhì)。星期一的升旗儀式上，王校長給晨晨戴上一朵大紅花，稱贊他是一個拾金不昧的好少年。王校長說：“拾金不昧是一種高尚的道德行為，是正直、誠實的表現(xiàn)，宋晨晨同學(xué)拾到東西時，首先想他人所想，急他人所急，千方百計找到失主。如果每個人都像晨晨同學(xué)這樣，就能形成良好的風氣，人人互相關(guān)心、互相愛護。”

探究活動

唱一唱

我在馬路邊撿到一分錢

我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔

拿著錢，對我把頭點，我高興地說了聲：

“叔叔，再見！”

讀一讀

拾金不昧的劉德文

曾在瑞典留學(xué)的我國山西醫(yī)學(xué)院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。當瑞典警察局按本國法律提取其中百分之十作為獎金寄給劉德文時，他不為所動，原封不動郵回警察局。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“

??這筆錢我不能收，因為在我們中國，拾金不昧，連一個小學(xué)生都知道是應(yīng)該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚。

習(xí)題精選

寫一寫

將拾金不昧同學(xué)的名字寫在光榮榜里

幫一幫

請你告訴下面的同學(xué)怎樣做，并說出為什么？

1、小麗在馬路上看見前面一個阿姨掉了一個錢包，一時不知怎么辦？

2、王蒙在校園里撿到十塊錢，他等了一會兒沒有人找。

3、小軍在回家的路上撿到五塊錢，想到校后交給老師，被媽媽要了過去。刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計示例

第六課 刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)重點：本課教學(xué)的重點是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。重點是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過程]

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？

小結(jié)：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題）

二、學(xué)文明理。

1、聽課文前半部分錄音。

提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？

小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？

2、播放課文第二部分錄音。

分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學(xué)習(xí)的？

創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗：（當學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風》這部作品時，請同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學(xué)習(xí)的艱難。）

小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機會努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學(xué)習(xí)。

（板書：不怕艱苦

克服困難

頑強努力）

過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。

3、聽課文最后一部分錄音。

提問：冼星海取得了哪些成就？

小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。

（板書：取得成就）

三、深化課文內(nèi)容，提高認識。

1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？

小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會有用的人。

四、辨析練習(xí)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星海刻苦學(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請大家評論下面的同學(xué)的做法對嗎？為什么？

（出示投影片。）

1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。

2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時跟不上，便對學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。

提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當學(xué)習(xí)遇到困難時應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。

3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。

同學(xué)們，你想對這三位同學(xué)說些什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當作負擔，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。

1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？

2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時間，總有人在家 玩，如果你是小華，會怎么做？

3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請你告訴他怎么做？

小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。

六、聯(lián)系實際表揚班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的。

播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。

小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。

七、老師贈送格言。

1、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

2、欲得真學(xué)問，須下苦工夫。

3、勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

板書設(shè)計

擴展資料

冼星海簡介

冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國立音樂學(xué)院及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。但他以頑強的毅力跟著名小提琴家奧勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個冬夜，寒風吹進他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來，他推被而起，將命運、煩愁、郁悶一起寫成了作品《風》。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂學(xué)院新作品演奏會上演出，受到了許多著名音樂家的贊賞。1935年回國，在上海參加抗日救亡運動，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國進行曲》等激勵抗日熱情的歌曲。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并加入了中國共產(chǎn)黨。在延安時期，先后譜寫出《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫出了人民大眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭；又創(chuàng)作了《中國狂想曲》，表達了對祖國的懷念。1945年10月，病逝于莫斯科。

黃庭堅苦讀史稿

北宋的著名詩人，書法家黃庭堅，是一個酷愛寫作的人。為了提高寫作水平，他找來大量書籍，晝夜苦讀。

有一次，他在開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本書稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)辨認不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認。黃庭堅卻以堅韌的毅力細細攻讀。對于宋子京所改動的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達意，反復(fù)揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來，進行對比，探索作者刪、增的奧妙，體會運筆繁簡的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。蘇軾對他的文章和學(xué)問評價極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當世”的贊語。

黃庭堅，自魯直，自號“山谷道人”。進士出身他以詩文受知于蘇軾，為“蘇門四學(xué)士”之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。著有《山谷集》。他的詩在宋朝影響頗大，成為江西派的開山大師。書法亦自成一家。

半截身體的少年肯尼

1973年12月，肯尼出身在美國賓夕法尼亞州拉昆村。當母親看到嬰兒只有半截身體時，哭得死去活來。做父親的比較冷靜，再三勸說，面對現(xiàn)實。于是父母決定好好養(yǎng)育這個孩子，爭取給他最大的幸福。

肯尼一歲半時已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無法接通，連坐都成問題。可醫(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數(shù)月后，肯尼自己就坐起來了。不久，他又嘗試用雙手走路。

肯尼開始上學(xué)了，每天都要裝上重達6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的愛護使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛生命，愛身邊的每一個人。

肯尼是個攝影迷，一有空，他就掛上相機，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來我要掛在房間里做裝飾。”說得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買東西，有時也替鄰居洗車，剪草。這對一個沒有下肢的人來說，要有多大的毅力啊！

如今，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國臺灣，在金龍獎頒獎會上，他對記者說：“我在生活中沒有困難，遇到問題就和大家一樣，找出方法來解決。”

肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”

小鎮(zhèn)上，幾乎每個人都迷戀著肯尼。有個老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。

正如肯尼的鄰居喬安所說：“每個人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會覺得自己的煩惱是何等渺小。”還有一位鄰居說：“我們熱愛肯尼，因為有了他，人們提高了戰(zhàn)勝困難的勇氣。”

學(xué)習(xí)要靠自己努力

小明連續(xù)幾次測驗不及格，心里很慌。

小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托 神保佑。

佳佳又好氣又好笑地對小明說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，怎能靠神來幫忙？”

佳佳和小明一起制訂了學(xué)習(xí)計劃，佳佳幫小明改進學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，小明的成績追上來了，不及格現(xiàn)象也消失了。

小明很高興，小明的媽媽也很感激佳佳的幫助。

佳佳說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒有行動沒有用，求神拜佛更沒有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應(yīng)得到的果實。讓我們相互督促，共同前進，以出色的成績迎接新世紀的到來。”

好學(xué)不倦

孫洙幼年時家境貧窮，沒有錢買書，就向親友家中借閱，但必須抓緊時間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒有辦法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。

別人問他為什么要拿根木棍？他說：“古人說木生火，可以御寒呀！”

鄉(xiāng)親們見他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛護他，把自己的書借給他看。

探究活動

1、找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽聽他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。

2、找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、談你對《高士其學(xué)英語》的感受。

4、開一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會。

怎樣做到學(xué)習(xí)時專心致志

小學(xué)低年級學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺性，表現(xiàn)為自己不會主動確立學(xué)習(xí)目的，上課時需要教師不斷提醒和關(guān)照以集中注意。隨著他們心理活動目的性、有意性、自控力的逐漸增強，到高年級時，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨立地組織自己的注意。

但是總有一些小學(xué)生上課聽講時或做作業(yè)時注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，一有風吹草動立即轉(zhuǎn)向新的興奮點，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績很差。這實際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。

一般而言，如果教師把教學(xué)組織好，二年級以上的學(xué)生，在40分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。

要解決小學(xué)生學(xué)習(xí)不專心問題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的表面現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對“癥”施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。

有的小學(xué)生是體內(nèi)缺乏某種元素，從生理上導(dǎo)致其無法專心，這就需要注意飲食，補充礦物質(zhì)和微量元素。另外，不少小學(xué)生對甜食、可樂及帶色素飲料的反應(yīng)比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學(xué)習(xí)時不專心。

有的小學(xué)生學(xué)習(xí)時分心是由于學(xué)習(xí)的“準備能力”不夠。這種能力分為：感覺一動作能力、聽覺能力、視覺能力。感覺一動作能力是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生是從不斷的活動中獲得經(jīng)驗的，此能力發(fā)展不足可能導(dǎo)致活動過度，容易分心。聽覺能力不足就不能持續(xù)聽講，學(xué)習(xí)會遇到困難。視覺能力不足在抄寫、計算、閱讀時就會遇到困難。有時他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。針對學(xué)習(xí)的“準備能力”不足，日常應(yīng)多進行運動方面的訓(xùn)練，促進感覺一動作能力的發(fā)展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。還應(yīng)多進行聽讀說寫的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽、閱讀、表達的習(xí)慣。教育者要多鼓勵少指責。

更多的人學(xué)習(xí)時分心既不是由于生理原因，也不是由于學(xué)習(xí)的“準備能力”不夠，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為使這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)時分心的毛病，應(yīng)從以下幾方面著手。

首先要明確學(xué)習(xí)的目的意義，這樣才會提高自覺性，加強責任感，集中注意力。必須明確，像工人要做工，農(nóng)民要種田一樣，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注意與興趣是李生兄弟。沒有濃厚的興趣，就很難較長時間集中注意。這就要求我們從學(xué)習(xí)過程本身去體會掌握知識的興奮，解決問題的喜悅，學(xué)習(xí)成功的愉快，競賽勝利的高興。當然，小學(xué)生對各門學(xué)科興趣不會一樣，教師授課水平也有高低，這時可選一門自己認為最枯燥的課程做實驗，看看從中能否得到一些樂趣。如果這門課突破了，其他課就會覺得更有意思。

最后要學(xué)會克服干擾的方法。注意渙散有時與無關(guān)的聲音、景象、氣味等有關(guān)，學(xué)生自己的思想、情緒有時也會干擾。學(xué)生除了要盡量避免無關(guān)外界刺激外，還要有意識鍛煉意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，對無關(guān)刺激視而不見，聽而不聞。這可以練習(xí)，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環(huán)境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。另外像拼圖、繪畫、剪貼、體育等活動都可有效地改善注意力。

學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進行劇烈活動，這樣有利于下節(jié)課集中注意。

在家復(fù)習(xí)作業(yè)時應(yīng)一鼓作氣，不可同時吃東西，聽收音機，看電視，要專心致志，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再干別的。

注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進入人的心靈的東西都要從它那里通過。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)時專心致志的能力，對提高其學(xué)習(xí)成績將大有裨益。

習(xí)題精選

寫一寫

把你知道的刻苦學(xué)習(xí)的人的名字寫在紅花里.把本班刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的名字寫在彩帶里.讀一讀 名人名言

少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。------------劉向

現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益，去學(xué)習(xí)??

-------------愛因斯坦

如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。-------------高爾基

學(xué)問是苦根上長出來的甜果。

------------大加圖

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。--------------顏真卿

議一議

下面這些同學(xué)的想法對嗎？為什么？

1、張希想：古時候條件差需要刻苦學(xué)的精神，現(xiàn)在就不需要了。

2、谷月總想：天熱、天冷都不要學(xué)習(xí)，不能跟自己過不去；不冷不熱再學(xué)習(xí)也不遲。

3、季小越想：自己病了一個月，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好可不是我不刻苦。

4.馬洪想：學(xué)習(xí)是苦，可不吃苦是學(xué)不會知識的。要學(xué)好 勤動腦

教學(xué)設(shè)計示例

第七課 要學(xué)好 勤動腦

教學(xué)目標

認知：

1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動腦的格言、故事。

2．知道學(xué)習(xí)動不動腦筋，會有不同的學(xué)習(xí)效果。

3．能舉例說明動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

情感：

敬佩學(xué)習(xí)上愛動腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．學(xué)習(xí)時動腦筋思考。

2．對學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。

3．學(xué)習(xí)時注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該動腦筋。

教學(xué)難點：使學(xué)生懂得動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

教學(xué)過程

一、想一想，初步感知。

1．師：同學(xué)們，最近老師在想一個問題，你們愿意和我一起來想一想嗎？

2．出示：想一想，老師布置造句作業(yè)，小芳把書上的例句抄了下來，小紅模仿老師的示范句式，小蘭則經(jīng)過自己的獨立思考造出句子。照這樣學(xué)習(xí)下去，你認為誰的學(xué)習(xí)效果會更好？

（討論、交流。）

3．師小結(jié)：是啊！小蘭能獨立思考，所以她的學(xué)習(xí)效果會更好。

二、讀名言，揭示課題。

1．偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過這樣一句話：學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。------愛因斯坦

2．讀讀，說說格言的含義。

師小結(jié)：思考，思考，再思考，說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個辦法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說要學(xué)好就要勤動腦。

板書：七 要學(xué)好 勤動腦

3．齊讀課題：要學(xué)好 勤動腦

三、講故事，明白道理。

師：今天，老師給你們講一位從小愛動腦、“快速計算法”的發(fā)明者史豐收的故事。

1．投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。

2．聽后問：

（1）讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后，而運算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，大家都知道的，但為什么史豐收要對此提出問題？

（學(xué)習(xí)時，他雖然弄清了書本中和老師講的知識，但他更能積極開動腦筋，獨立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。）

（2）善于思考，善于提問，這對他的學(xué)習(xí)有什么好處？

（討論、交流。）

（3）師小結(jié)：所以，我們在學(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動腦，善于多想多問。

板書：多想多問最重要

師：當史豐收一時找不到滿意的答案時，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽故事。

3．投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。

4．提問：

（1）當史豐收一時找不到答案時，他有沒有放棄？

板書：遇到問題不怕難

（2）他的成功之處在哪里？

師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，不但要勤動腦，還要注重學(xué)習(xí)方法，善于用巧妙的靈活的辦法解決問題。

板書：學(xué)習(xí)方法要巧妙

5．師總結(jié)：聽了史豐收的故事，我們知道了學(xué)習(xí)時勤動腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因為史豐收在學(xué)習(xí)時做到了這些，所以他才能發(fā)明“快速計算法”。古往今來，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說出幾個？

四、樹榜樣，加深認識。

講講古今中外有關(guān)勤于動腦的故事。

（例：魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機等。）音怠按髡鷂適Α?/FONT>下載

五、選一選，議一議，指導(dǎo)行為。

1．選一選：

遇到下面情況，你會選哪種做法？為什么？

做一道數(shù)學(xué)題時，你看了幾遍，還是無從下筆，這時你會??

（1）請父母幫忙做，然后把答案抄上。

（2）先不做，看看同學(xué)怎么做的。

（3）請教父母，按他們的解題思路，自己獨立完成。

（4）開動腦筋，試用各種不同的方法解題。

（討論、交流。）

2．議一議：

下面的說法和做法對不對？為什么？

（1）小雨說：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學(xué)習(xí)就能取得好成績”

（2）小波做完作業(yè)自己不檢查，總喜歡找成績好的同學(xué)對答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。

（討論、交流。）

（都不對。第一種是死記硬背的現(xiàn)象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學(xué)的知識，很難舉一反三，融會貫通。第二種是學(xué)習(xí)時自己不動腦筋、不獨立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學(xué)懂知識。）

六、樹立榜樣，落實行為。

1．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說說學(xué)習(xí)時勤于動腦的好處。

2．請班上學(xué)習(xí)時勤于動腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

七、完“活動”欄目教學(xué)。

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動腦，養(yǎng)成多想多問的好習(xí)慣，這就是：（齊讀課題板書）。

板書設(shè)計

七 要學(xué)好 勤動腦

多想多問最重要

勤學(xué)多思境界高

遇到問題不怕難

學(xué)習(xí)方法要巧妙

擴展資料

“百事問”王戎

王戎是我國晉朝時候的一位大學(xué)問家、醫(yī)學(xué)家人們都把他稱作“活神仙”。傳說神仙在王戎小時候給他一丸“聰明藥”，吃了以后就變得聰明、能干。事實并非如此，他的聰明，全是靠自己“百事問”學(xué)到的。

王戎五歲那年夏天，他和爺爺奶奶在草坪上乘涼。他躺在奶奶的懷抱里，看著滿天的星星，問奶奶：“奶奶，您說星星是老天爺?shù)难劬幔俊蹦棠陶f：“是”。王戎又問：“人，都長著兩只眼睛，老天爺子嗎非要長那么多眼睛呢？”奶奶說：“這個呀，興許是老天爺看不過來吧戶王戎說：“兩只眼睛，啥都瞅得見，老天爺站得高，應(yīng)該看得遠，一只眼就夠了。”奶奶忙說：“哪能說老天爺一只眼睛？它聽了會怪罪的。”王戎說：“怪罪？老天爺有耳朵嗎？”奶奶說：“有呀。”王戎問：“在哪兒，我怎么看不見？”奶奶說：“在天上??”王戎又追問道：“天上都是星星，是老天爺?shù)难劬Γ挠欣咸鞝數(shù)亩洌阌烛_我！”奶奶望著王戎，又望望爺爺，沒話說了。小王戎就是因為做到了“百事問”，后來果真成了一個名副其實的大學(xué)問家，為人們做了許多事情。

學(xué)習(xí)樂無窮

我國明代宋深自幼十分喜愛讀書。有一次，他頂著凜冽的寒風，踏著數(shù)尺深的大雪，到百里之外去從師，等到了客店休息時，才發(fā)覺四肢早已凍僵了。在客店里，一些富家子弟穿著綢衣，戴著鑲有珠寶的帽子，宋濂則身著舊衣破袍，每天兩頓粗茶淡飯。他對富貴并不羨慕，他說：“人生最大的樂趣在于讀書，只要能讀書，苦點又算什么呢？”后來，他終于 成為明代知名的文學(xué)家。

學(xué)生是幸福的

學(xué)生時代是最令人留戀和難忘的時光，是如花的年華、多夢的季節(jié)。然而有的同學(xué)因為缺乏崇高的理想及明確的學(xué)習(xí)目的；有的因為身上帶有獨生子女的嬌氣，缺乏吃苦精神；有的在學(xué)習(xí)的競爭面前屢屢失敗，失去了信心??厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象不算少數(shù)，他們認為上學(xué)是“再向虎山行”。

其實，能有學(xué)習(xí)的機會是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子夢寐以求的事！當然，也有一些同學(xué)已在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的東西。他們喜歡學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是件有意思的事。

斷案

一個人把驢拴在門外，出來時發(fā)現(xiàn)驢沒有了，便急忙去找。

他走到半路遇到一個孩子，便問道：“你看見一頭驢嗎？”

“這頭驢是不是左眼瞎，右后腿瘸？”

“對，對！它在哪兒？快告訴我。”

“對不起，我沒看見。”

“撒謊，你說的這頭驢的特點很對，怎么會沒有看見？”

“沒看見就是沒看見嘛！??”

于是，兩個人爭辯不休。最后，丟驢的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驢。

結(jié)果，因為那小孩沒有說謊，所以法官宣告他無罪。

那小孩說：“我發(fā)現(xiàn)驢右后腿的蹄子印，沒有其他三個蹄印深，步子也顯得小一些，這說明驢右后腿是瘸的。另外，被驢吃掉的草都是右邊的，這說明左邊的草它根本看不見，所以它的左眼是瞎的。”

遇事多問為什么

1642年圣誕節(jié)的清晨，隨著英國教堂“咚、咚”的鐘聲，一位男孩兒降臨到人世間，他的名字叫牛頓。

牛頓從小勤學(xué)好思，大學(xué)畢業(yè)后他回到了家鄉(xiāng)，在這期間，他不斷梳理著大學(xué)學(xué)習(xí)中的種種疑團，他的全副身心一直被物體運動的原因占據(jù)看。物體運行真是引力的作用嗎？那么引力又是什么呢？他的腦海里裝滿了問號。

有一天傍晚，沉思中的牛頓下意識地來到后院蘋果園里。果園里，成熟的蘋果掛滿枝頭，空氣中散發(fā)著沁人心脾的果香，牛頓全然不知。

突然“吧嗒”一聲，一個熟透了的蘋果從樹上落下來，牛頓思路一跳：蘋果為什么不往天上掉？難道是地球的引力嗎？于是，他立刻產(chǎn)生聯(lián)想：如果一個人站在山崖上，他輕輕拋下一塊石頭，那么石頭會落在不遠處；如果他用力再大一些，石頭就會落在遠一些的地方；如果有足夠大的力，那石頭就不會落在地面上，而是圍繞一個圓圈旋轉(zhuǎn)起來。如果地球沒有引力，石頭不就一直照直飛去嗎？

牛頓發(fā)現(xiàn)了這個問題，便潛心研究，終于證明了引力的存在，并且還計算出引力的公式。就這樣，牛頓完成了人類認識自然的歷史上第一次理論大綜合，這就是著名的“萬有引力定律”。

牛頓對地球吸引力的發(fā)現(xiàn)，對人類的貢獻是巨大的。

探究活動

勤于思考、善于動腦

訓(xùn)導(dǎo)目標

使學(xué)生明白勤于思考，善于動腦是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本要求，具有重要意義。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法和思考方法。

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于動腦的良好習(xí)慣。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

常規(guī)教育：通過學(xué)習(xí)古今中外的名人偉人勤于思考、善于動腦的動人事例，讓學(xué)生懂得勤思好問是學(xué)習(xí)成功必不可少的條件。

自我教育：以四人為單位建立互助小組，開展評比競賽活動，每周進行自評、互評，共同進步；啟發(fā)學(xué)生多觀察多思考，以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為訓(xùn)練陣地，狠抓課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生置疑，讓學(xué)生掌握置疑的方法。

訓(xùn)導(dǎo)活動（晨會）

（一）準備

1．收集勤于思考、善于動腦的名人故事，如：聰明的徐文長、愛數(shù)小雞的張立建等。

2．收集班內(nèi)開動腦筋、努力學(xué)習(xí)的典型事例。

（二）過程

1．導(dǎo)入：

請同學(xué)講故事：《“百事問”王戎》（見“參考資料”）。

老師：同學(xué)們，你們知道王戎為什么會成為大學(xué)問家、大醫(yī)學(xué)家嗎？他的秘訣是什么呢？（讓學(xué)生知道勤于思考、善于動腦對學(xué)習(xí)能否取得成功起著決定性作用。板書課題。）

2．請班內(nèi)善思、勤學(xué)的同學(xué)交流自己的體會，說感觸，引導(dǎo)全體學(xué)生認識到勤動腦對于學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的重要意義。從以下幾方面說明：

讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并主動地去解決。

使大腦左右半球充分得到鍛煉，使自己越來越聰明。

培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立自信心。

3．通過小品演示反映不勤動腦對于學(xué)習(xí)和自身成長所帶來的阻礙。

4．以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為例，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)自己總結(jié)在預(yù)習(xí)活動中如何體現(xiàn)勤于思考、善于動腦。

5．任選一課為例，強化模擬訓(xùn)練，教給置疑方法。

6．評選出一向好學(xué)好問的學(xué)生并予以表揚。

7．教師小結(jié)：俗話說“多用腦，不生銹”，腦筋就像機器，越用越活，越用越聰明，老師祝愿大家都成為聰明的孩子。

訓(xùn)導(dǎo)實踐

1．讓四人小組長組織組內(nèi)成員對各種學(xué)科的學(xué)習(xí)情況評出等級，每周在小組內(nèi)自評、互評一次。

2．以競賽形式激勵學(xué)生，直到逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

評價反饋

語 文數(shù)

學(xué)

優(yōu)良一般差優(yōu)良一般差

課前大膽置疑

課上積極發(fā)言

課下踴躍討論

習(xí)題精選

一、選一選

你覺得學(xué)習(xí)有意思嗎？你熱愛學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪兒？請在符合你情況的字母上打“√”。

（1）放學(xué)回家就做作業(yè)。A是 B否

（2）喜愛閱讀各種課外書籍。A是 B否

（3）有時看書會忘了吃飯睡覺。A是 B否

（4）經(jīng)常買書或向別人借書。A是 B否

（5）覺得自己從書中學(xué)到了很多知識。A是 B否

（6）愿意鉆研書中的問題或習(xí)題。A是 B否

（7）常將在書中看到的故事或知識講給別人聽。A是 B否

（8）經(jīng)常查字典、手冊等工具書。A是 B否

說明：選A多的，祝賀你，你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子；選B多的，請你加把勁，力爭成為一個好學(xué)的孩子。

二、你做到了哪些？

學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，需要付出汗水和心血；學(xué)習(xí)也是一種無比的幸福，其果實甘甜持久。要想體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)很重要。以下幾點你做到了嗎？請在你做到的后面打上“√”。

（1）重視做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。（）

（2）做筆記時，把材料歸納成條文或圖表，以便理解。（）

（3）利用參考書和習(xí)題集。（）

（4）注意歸納并寫出學(xué)習(xí)中的要點。（）

（5）閱讀中有不懂的地方，非弄懂不可。（）

（6）聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（）

（7）經(jīng)常向老師或他人請教不懂的問題。（）

（8）重視學(xué)習(xí)效率，不浪費時間。（）

（9）能制訂出切實可行的學(xué)習(xí)計劃。（）

（10）善于汲取別人好的學(xué)習(xí)方法。（）

（11）認為重要的內(nèi)容，就格外注意聽講和理解。（）

（12）喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。（）

三、談一談

蘋果落地是人們司空見慣的現(xiàn)象，很多人看到了卻熟視無睹，從不想為什么。而牛頓以敏銳的眼光從中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的真理之光，為人類作出了巨大貢獻。我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣向牛頓學(xué)習(xí)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、評一評

我們是新世紀的主人，應(yīng)該像牛頓那樣對未來有著強烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？請測一測。

下面共列15道題，每道題為一句話，你同意即打“√”，不同意即打“×”，要實事求是地回答，看看自己是不是愛動腦、愛提問的孩子。

1．我常常會對某事物存在的某個或某些缺點不滿。（）

2．我是個打破砂鍋問到底的人。（）

3．我認為出主意沒什么了不起。（）

4．我不喜歡提出那種顯得無知的問題。（）

5．無論做什么，我的興趣總是很濃厚。（）

6．有時，我對事物（事情）過于熱心。（）

7．我樂意獨自一人整天“深思熟慮”。（）

8．只是提出問題，而不想找到答案，那就是浪費時間。（）

9．想入非非的人是不切實際的。（）

10．爭論中，為了朋友，我寧可放棄自己原先的觀點。（）

11．即使沒有結(jié)果，我也樂意為新穎的想法花費大量時間。（）

12．遇事我很有主見，敢于否定別人的答案。（）

13．在無事可做時，我倒常想出好主意。（）

14．我總能堅持很長一段時間解決難題。（）

15．我對“不知道的事”比對“我知道的事”印象更深刻。（）

說明：3、4、8、9、10每題打“√”扣1分，其余每題打“√”加1分。得8－10分者為求知欲較強的人。

五、造句

仿照例句，每題再寫5個問句。

（1）假如問題：例，假如家里著火了，你怎么辦？

（2）列舉問題：例，空罐頭盒有什么用途？

（3）比較問題：例，人腦和電腦有什么不同？

（4）替代問題：例，郊游忘了帶水壺，用什么代替它？

（5）除了問題：例，毛筆除了寫字外，還可以干什么？

（6）可能問題：例，如果停電了，可能會發(fā)生什么事？

（7）想象問題：例，20年以后，城市通訊有什么發(fā)展？

（8）組合問題：例，幾個東西組合后可變成多少個不同的東西？

（9）分解問題：例，把某個日用品分解開來，可變成多少個不同的東西？

六、談?wù)勛约旱恼J識與打算

巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事問個‘為什么’。”可見，敢于質(zhì)疑善于提問是我們學(xué)習(xí)進步的起點，疑問是學(xué)習(xí)的重要方法。那么，我們在學(xué)習(xí)中怎樣才能敢于質(zhì)疑善于提問呢？請你結(jié)合學(xué)習(xí)實際，談?wù)勛约旱恼J識與打算。和好書交朋友

教學(xué)設(shè)計示例

第八課 和好書交朋友

教學(xué)目標

認知：

知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

情感；

喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

行為：

1、多讀課外書刊。

2、養(yǎng)成讀課外書刊的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

〔教學(xué)過程〕

一、啟發(fā)談話，引入新課。

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥选Ｋ仁俏业呐笥眩彩悄銈兊呐笥眩銈冎浪钦l嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結(jié)：你們才上三年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學(xué)生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學(xué)習(xí)。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結(jié)：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。

板書：增長知識

開闊視野

提高思想

進步

成長

4、過渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

三、補充事例。

1、老師講劉倩倩的故事。

劉倩倩是一名小學(xué)生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎?wù)隆?/p>

提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

小結(jié)：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業(yè)就開始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內(nèi)容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。

提問：讀書有這么多好處，我們應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：對，我們要多讀好書，養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣。

板書：多讀好書

養(yǎng)成習(xí)慣

四、聯(lián)系實際。

１、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學(xué)們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？

2、學(xué)生發(fā)言時展示名人名言。

（1）小結(jié)：書給了我們許許多多的知識。

出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。

（2）小結(jié)：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友

出示條幅：讀過一本好書，像交了一個益友。

（3）

小結(jié)：讀書給了你樂趣，給了他才干

出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。

3、過渡：通過大家發(fā)言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣，在讀課外書時，我們應(yīng)該注意些什么？

五、辨別分析。

下面的同學(xué)這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應(yīng)注意什么。

１、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學(xué)后，小金作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。

小結(jié)：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應(yīng)專心聽講，不能看課外書；放學(xué)回家也應(yīng)先寫完作業(yè)再讀課外書。

２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。

小結(jié)：為豐富知識，培養(yǎng)多種興趣，汲取各種營養(yǎng)，小蘭應(yīng)該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。

小結(jié)：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內(nèi)容，體會書中的感情，才能從書中學(xué)到知識，受到教育，才能有所收獲。

六、總結(jié)全課。

１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應(yīng)注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊。

錄音：《好書刊介紹》，老師同時展示書刊。

2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。

板書設(shè)計

擴展資料

賴寧

賴寧：（1973—1988）當代英雄少年。四川省石棉縣人，曾在四川省新棉鎮(zhèn)小學(xué)讀書，為歷年三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。學(xué)校決定保送他升中學(xué)，他卻堅持參加考試，并以優(yōu)異成績考取省重點校石棉縣中學(xué)。他喜歡讀書、看報和書法，并獲省紅領(lǐng)巾讀書報比賽一等獎，縣少年書法比賽第一名。他酷愛探險，有遠大抱負。曾多次翻山越嶺，采集礦石標本，立志要像李四光那樣，當個地質(zhì)學(xué)家，他說：“咱們這兒到處是大山，不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多石棉礦了嗎？一定還會有其它寶藏，我要把它們找出來獻給祖

國”。1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護國家和集體的財產(chǎn)，在撲救森林火災(zāi)中英勇犧牲，1989年

5月31日，共青團中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號。

走進書的世界

自我教育和個人的精神生活是從書本開始的。為了培養(yǎng)一個人能在精神上獨立生活，必須把他引進書的世界。書應(yīng)該成為每一個學(xué)生的良師益友和明智的教導(dǎo)者。我認為使每一個學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時向往單獨與書相處——向往默想與沉思——是一項重要的教育使命。單獨與書相處并不意味著孤僻。這是思維、情感、信念和觀點的自我教育的開始。只有當書作為精神上的需要進入幼小者的生活時，這樣一個開始才有可能。我通過個別談話弄清什么書使某個男生或女生發(fā)生興趣，這些幼小者在書中尋找哪些問題的答案——我所以要知道這一切是為了給他們提出忠告，幫助他們找到自己要看的書。

如果孩子從兒童時代起，就沒有養(yǎng)成對書籍的喜愛，如果閱讀沒有成為他一生的精神需要，那么到了少年時期，他的心靈就會空虛，似乎不知從哪兒來的壞東西就會驀地出現(xiàn)在他身上。

（摘自前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基著的《把整個心靈獻給孩子》）

讀書的滋味

谷話說得好：“生活里沒有書籍，就好像奧運會里沒有陽光。”是啊，讀書對我們來說是非常重要的。

讀書有滋味嗎？答案是肯定的，那讀書的滋味又是什么呢？是酸是甜是辣還是苦呢？我們不能否定某一個答案，也不能肯定某一個答案。

當我從書中看到魯迅鋒利的筆觸時，當我從書中讀到汪國真精辟的人生哲理時，我認為讀書是無比的好，讀書的滋味是非常的甜。當我從書中讀到賣火柴的小女孩的悲慘命運時，我會學(xué)得我生活得無比幸福。可是，當我完不成作業(yè)時，我又會沉得讀書是非常的苦??

書能使我看到成功的喜悅，能使我感受到生命的陽光，因為書是載著我們駛向金色彼岸的帆船。從書中我知道了珍惜生命是何等的重要，從書中我知道了一個人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出多少代價。盡管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因為他（她）們具有不怕困難，鍥而不舍的精神，這就是我從書中知道的“先苦后甜”的道理。

偉大的教育學(xué)家高爾基曾說過：“富有真理的書是萬能的鑰匙，什么幸福的門用它都可以打開。”

生活是一本書，是一本沒人能一下子就讀完的書，它需要我們慢慢地去品味，在品味的過程事你會嘗到酸甜苦辣。但只要你用書本教給你的智慧指導(dǎo)生活，那么生活這本書每頁都將會很精彩。

活頁讀書卡片

身帶活頁讀書卡，讀書隨時記精華。美國有位作家名叫杰克·倫

敦，他的兜里總揣著小紙條，上面記著優(yōu)美的文辭，走路、乘車、逛公園，隨時都可拿出來讀一讀，背一背；還用這小紙條隨時記錄自己喜愛的內(nèi)容。這種做法的價值在于充分利用空隙時間，等于延長了有價值的生命。

讀書卡片就會起到這樣的作用。運用讀書卡片，先要制作。“活頁讀書卡片”是一種可以分散攜帶，集中收存的讀書卡片。制作卡片用厚一點的白紙，裁成長10厘米、寬7厘米的長方形，在長的一側(cè)打兩個眼，卡片就做成了。再準備一個活頁本夾，卡片用過后，夾在本夾中。不買本夾可用卷繩，用完卡片穿起來收存。

讀書時，隨時掏出卡片作記錄。要把讀到的重點內(nèi)容、美詞佳句，摘記在卡片上。記過的卡片要分類收存，一般可分為語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，內(nèi)容多了，還可分為閱讀、作文；自然、地理、生物等，總之，要根據(jù)自己讀到的內(nèi)容決定分類。分類的目的是便于查找，便于取出再讀再背誦，或者當資料引用。

使用該書卡片讀書，經(jīng)濟實用讀書效果好。借閱一本書，重點摘抄人來，就可以不買了。把卡片揣在兜里，隨時拿出來讀一讀、背一背，擠時間多學(xué)習(xí)，又會養(yǎng)成天天讀的好習(xí)慣。

探究活動

《探究活動》

1、到書店選幾本自己喜歡的好書，制定一個讀書計劃，按計劃讀書。

2、以班級為單位開展一次《好書刊知多少》競賽活動。

3、期末進行一次讀書體會交流會。

讀一讀

名人名言

我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。――――劉白羽

能夠攝取必要營養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者不僅是讀了很多書的人，而且是讀了有用書的人。――― 亞里斯提

閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。―――――別林斯基

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。――――――劉向。

理想的書籍是智慧的鑰匙。――――托爾斯泰。

熱愛書吧，它會使你的生活變得舒暢愉快，他會幫助你辨別形形色色的思想、感情、事物，它能教給你尊敬別人和自己。――――-高爾基

習(xí)題精選

一、選一選

跟家長到圖書商店看一看、選一選，買幾本自己喜歡的書，或自己到圖書館借幾本書，并把書名寫在下面，再定一個讀書計劃。

二、抄一抄

把你喜歡的有關(guān)讀書的名言抄寫下來。公用設(shè)施的自述

教學(xué)設(shè)計示例

第九課 公用設(shè)施的自述

教學(xué)目標

認知：

1、認識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。

2、知道要愛護公用設(shè)施。

情感：

要自覺愛護公用設(shè)施，對破壞公用設(shè)施的行為感到氣憤。

行為：

1、能夠主動愛護公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

2、發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生認識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用，愛護公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

[教學(xué)過程]

一、看錄像找公用設(shè)施（使學(xué)生知道什么是公用設(shè)施）

同學(xué)們，2008年奧運會就要在北京召開了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，北京越變越美了，還增添了很多公用設(shè)施。請你仔細觀察，錄像中有哪些公用設(shè)施？

（播放錄像，內(nèi)容是生活中常見的公用設(shè)施：路燈 公用電話 車站牌 紅綠燈 道路 公廁 公共汽車 垃圾筒 閱報欄 公園長椅 ??）

小結(jié)：大家找的這些，在公共場所，供大家使用的設(shè)施就是公用設(shè)施。

二、用議論加自述的方式，使學(xué)生知道公用設(shè)施的作用。

1、同學(xué)們對身邊的公用設(shè)施很熟悉，公用設(shè)施是個大家庭，我們剛才所看到的只是其中的一部分。那么，公用設(shè)施為我們提供了哪些方便呢？聽，有位公用設(shè)施小代表在向我們做自我介紹呢。請你猜一猜這種公用設(shè)施是什么？

（播放課件 內(nèi)容為教材中的第二段路燈的自述但不出現(xiàn)路燈的名字）

2、現(xiàn)在，老師請同學(xué)們來作公用設(shè)施小代表，假如你是公用設(shè)施中的一員，請你向大家介紹一下，你給人們帶來了哪些方便。（教師這里為你提供了一些參考，你也可以選擇屏幕以外的公用設(shè)施向大家介紹。）

3、聰明的孩子們，趕快向你周圍的同學(xué)介紹一下吧。（小組內(nèi)互相介紹）

4、請同學(xué)到前面來給大家介紹。

（在學(xué)生介紹過程中老師進行補充）。

如：車站牌 最近，在市區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了一種電子車站牌，這種車站牌通過電子技術(shù)可以隨時顯示即將開來的公交車所在的位置，進一步方便了乘客。

公廁近年來北京市政府花費很大財力物力新建了許多公共廁所，而且，今年北京市的公共廁所取消了收費，進一步地方便了市民，真

是可喜的變化啊。

??

三、從側(cè)面讓學(xué)生體會公用設(shè)施的作用。

聽了小代表的介紹，我們知道了公用設(shè)施為我們提供了很多方便，設(shè)想一下，如果沒有公用設(shè)施，我們的生活會是什么樣？

學(xué)生操作課件：見書中的主圖。（叫學(xué)生將公用設(shè)施移走）

小結(jié)：如果沒有這些公用設(shè)施，我們就好像回到了偏遠的農(nóng)村。公用設(shè)施對于大家的學(xué)習(xí)、生活太重要了，我們真的離不開公用設(shè)施。如果沒有它們，我們的學(xué)習(xí)生活會非常的不方便。

四、聯(lián)系實際指導(dǎo)學(xué)生愛護和保護公用設(shè)施。

1、看來公用設(shè)施不可少，我們生活離不了。那我們怎么對待公用設(shè)施呢？（愛護）

和周圍的同學(xué)說說你有什么好辦法愛護公用設(shè)施。

請同學(xué)向大家介紹愛護公用設(shè)施的好辦法。

2、如果遇到了以下情況，我們怎么辦？

（播放錄像 內(nèi)容是公用設(shè)施被破壞的事例 電話亭被損壞 車站牌被損壞 井蓋被偷垃圾筒被破壞）

小結(jié)：遇到公用設(shè)施被損壞的情況，如果是我們力所能及的，我們可以通過自己的行動來解決，愛護公用設(shè)施要從小做起，如果我們解決不了，可以咨詢一下，問問老師，家長或者旁邊的大人，及時向有關(guān)部門報告。我們在使用公用設(shè)施時要小心使用不損壞。

（在敘述同時用課件出示板書：愛護公用設(shè)施要從小做起、要小心使用不損壞、自己不能解決時及時向有關(guān)部門報告）

五、結(jié)合實際，使學(xué)生進一步明確愛護公用設(shè)施的重要。

1、老師知道同學(xué)們愛護公用設(shè)施的意識都很濃，公用設(shè)施一旦被損壞，受到影響的將是我們自己。如果到了2008年，世界各地的朋友來到中國，看到這些被損壞的公用設(shè)施，會怎么想？

2、學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生進行大膽設(shè)想。）

小結(jié)：快不要再設(shè)想下去了，這后果太嚴重了，那我們怎么辦啊？

（愛護公用設(shè)施）

3、愛護公用設(shè)施不僅是一個人守公德的表現(xiàn)，而且體現(xiàn)著一個國家的國民素質(zhì)，反映著國民良好的精神風貌。2008年，奧運會正一天天向我們走近，隨著社會的發(fā)展，會有越來越多的公用設(shè)施來到我們身邊，為我們的工作，學(xué)習(xí)和生活提供方便。只是我們小學(xué)生愛護公用設(shè)施就行了么？

（不行 要讓大家都來愛護公用設(shè)施）

4、你有什么辦法讓更多的人來愛護公用設(shè)施呢？快和你周圍的同學(xué)商量商量吧。

（小組討論）

（生會提出上網(wǎng) 做電視節(jié)目等）

老師明白了，同學(xué)們是想向人們發(fā)出倡議，讓大家都來愛護公用設(shè)施，對么？

真好，你們和老師想到一塊去了。

5、老師這里有一份倡議書的底稿，請同學(xué)們一起來完成。（倡議書附后）

（學(xué)生小組合作完成）

請同學(xué)讀一讀自己組的倡議書。

小結(jié)：我們可以把我們的倡議通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等現(xiàn)代媒體，傳遞給大家，這樣，不僅我們自己提高了愛護公用設(shè)施的公德意識，而且是讓更多的人都來愛護公用設(shè)施。

相信我們這么做了，到了2008年，我們會以嶄新的面貌迎接奧運會。

6、放錄像 內(nèi)容是優(yōu)美的環(huán)境，生活中的常見公用設(shè)施。

六、總結(jié)全課。

同學(xué)們，公用設(shè)施服務(wù)為大家，愛護要靠你 我（生一起說

他）好了，同學(xué)們?nèi)绻氵€有更好的辦法來愛護公用設(shè)施或者有問題想和老師討論，你可以給老師發(fā)電子郵件，這里是老師的郵箱地址。（課件出現(xiàn)郵件地址，和學(xué)生建立更廣泛的聯(lián)系，提高教學(xué)實效。）

附件：

倡議書

親愛的朋友們：

隨著2008年奧運會的臨近，我們的北京發(fā)生著日新月異的變化，天更藍，水更清，環(huán)境更優(yōu)美了。在我們的生活里，出現(xiàn)了越來越多的公用設(shè)施，它們?yōu)槲覀兊墓ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)和生活提供了方便。愛護公用設(shè)施是每一個公民守公德的表現(xiàn)，也反映了我們國民的良好精神風貌。為了使公用設(shè)施更好地為大家服務(wù)，希望您

_______________________________________________________________

讓我們一起迎接新北京新奧運的到來！

一個愛護公用設(shè)施的小衛(wèi)士。

擴展資料

公用設(shè)施

國家為方便群眾而設(shè)置的、供大家使用的設(shè)施。公用設(shè)施范圍很廣，如高層樓房居民使用的電梯、美化居住環(huán)境的街心公園、各種類型的游樂場、路牌、門牌、路燈、公用電話亭、公共廁所、郵筒、果皮箱、垃圾桶，以及在街頭設(shè)立的報刊宣傳欄、科普畫廊等都是方便群眾的公用設(shè)施。

公用設(shè)施是公共財產(chǎn)，是供大家使用的，對大家都有好處，靠大家來愛護。如乘電梯不亂按電鈕、不踩踏公園或場館里的椅凳，使用游戲器械要按正確的操作方法；不往公用電話機的投幣口內(nèi)塞其它硬物等。

在我國公共財產(chǎn)是受國家法律保護的，不愛護公用設(shè)施是不道德的，會受到輿論的譴責。破壞公用設(shè)施是損壞公共財產(chǎn)、妨害社會管理秩序的違法行為，要按我國《治安管理處罰條例》有關(guān)條文的規(guī)定進行處罰。

為保護國家財產(chǎn)而獻身的向秀麗

愛護公共財物，珍惜勞動人民的成果，就是熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛勞動和勞動人民的具體表現(xiàn)。為了保護國家財產(chǎn)、維護集體的利益，涌現(xiàn)出許許多多的英雄人物和模范事跡，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。向秀麗同志就是其中的一個。

向秀麗同志為了搶救國家財產(chǎn)，保護人民生命安全，制止嚴重的爆炸事故，與突然發(fā)生的火災(zāi)進行了英勇頑強的斗爭，光榮地獻出了自己年輕的生命。

1958年12月13日，廣州市何濟公制藥廠青年女工，共產(chǎn)黨員向秀麗和幾名女工正在化工車間緊張地勞動著。當她們往杯子里傾倒無水酒精時，瓶子突然打破了，25公斤無水酒精流瀉地面，接觸到附近煤爐的熱氣，馬上就燃燒起來，頓時車間成了一片火海。當時情況非常緊急，車間一角放著金屬鈉，那是易燃的烈性爆炸物，萬一著火爆炸，不但整個工廠保不住，而且還會危害到繁華的市區(qū)。人民的生命財產(chǎn)受到嚴重的威脅。在這千鈞一發(fā)的時刻，向秀麗同志挺身而出，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。她來不及拿滅火器，就奮不顧身地撲向熊熊烈火，用雙手截住酒精，不讓它流向金屬鈉。在場的其他工人也立即參加了搶救。火焰很快撲向向秀麗那沾滿酒精的雙手和衣衫，她身上著火了。當時旁邊一個工人驚叫起來：“阿麗，你的衣裳著火了，趕快往地上打滾！”“別管我，快叫人來救火，快叫人來救火！”向秀麗連聲高喊。火繼續(xù)在她的身上燃燒著，不僅燒了她的雙手，而且從她的腳下燒到腹部，又從腹部燒到胸部，特別是她的一雙手幾乎被燒焦了，但她仍然堅持戰(zhàn)斗。大火終于撲滅了，工廠保住了，人民的生命財產(chǎn)得救了。可是，黨的好女兒向秀麗同志卻全身燒傷，搶救無效，光榮犧牲。向秀麗愛護國家的財產(chǎn)勝過愛護自己的生命，這種舍己為公，英勇獻身的崇高品德，閃耀著共產(chǎn)主義思想的光輝，將永遠激勵著我們前進。

探究活動

不在課桌椅、門窗和風景名勝處亂刻亂畫

訓(xùn)導(dǎo)目標

使學(xué)生知道在課桌椅和門窗上亂刻亂畫，會使課桌椅和門窗遭到損壞，學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞。這樣做是不文明、不愛公物的表現(xiàn)。

使學(xué)生知道風景名勝地是供人們游覽觀光的地方，亂刻亂畫會

破壞優(yōu)美的環(huán)境，是一種不文明的行為。

教育學(xué)生自覺做到不在課桌椅、門窗和風景名勝地亂刻亂畫，做文明學(xué)生和文明游客。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

通過班隊會、晨會等形式教育和訓(xùn)導(dǎo)。

在班級管理中加強對學(xué)生亂刻亂畫現(xiàn)象的督促和引導(dǎo)并制定必要的獎懲措施。

在游覽參觀活動中現(xiàn)場教育和督促。

請家長談游覽觀感以激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動機。

訓(xùn)導(dǎo)活動

（一）準備

1．了解學(xué)生在課桌椅上亂刻亂畫以及愛護課桌椅，從不亂刻亂畫兩方面的事例。

2．發(fā)動學(xué)生搜集著名風景名勝地圖片。

3．備好反映在風景名勝地亂刻亂畫的錄像片并自制反映本校學(xué)生在課桌椅、門窗上亂刻亂畫的錄像片段。

（二）過程

1．導(dǎo)入：

老師：我們每天到校學(xué)習(xí)，打交道最多的就是文具、書本和課桌椅，還有教室的門和窗。我們有段錄像主要是拍攝課桌椅和門窗的，大家想看嗎？你能從錄像中發(fā)現(xiàn)什么？

2．放錄像片。（錄像內(nèi)容為干干凈凈的課桌椅、門窗和各種亂刻亂畫過的課桌椅、門窗。）

3．引導(dǎo)學(xué)生進行討論。（用什么工具和顏料刻畫了什么？這樣做好不好？有什么害處？）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察自己課桌椅上有沒有亂刻亂畫的痕跡并與同座相互比較，看看誰的課桌椅愛護得好一些？

5．以小組為單位評選宋刻畫過的課桌椅和亂刻亂畫過的課桌椅。每小組將本亂刻畫過的課桌椅和亂刻畫過的課桌椅的小主人姓名報告給主持人。

6．給干凈課桌椅的小主人發(fā)小紅花或給予口頭表揚，對亂刻亂畫者提出批評。

7．教師啟發(fā)引導(dǎo)（如果本班門窗上有亂刻亂畫現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗陂T窗上亂刻亂畫的害處。若門窗無亂刻亂畫現(xiàn)象可抓住機會表揚學(xué)生做得好，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持人學(xué)校里的課桌椅和門窗構(gòu)成學(xué)校環(huán)境，學(xué)校環(huán)境也是我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個到處都有刻畫痕跡的環(huán)境里學(xué)習(xí)的感覺是木會好的。學(xué)校環(huán)境的維護我們都應(yīng)該自覺做到。

8．我們還在別的什么地方見到過亂刻亂畫的現(xiàn)象？（公園、公共汽車座椅背、風景名勝地等。）

9．播放反映風景名勝地亂刻亂畫的錄像或出示著名風景名勝地圖片。

10．學(xué)生自由談所見所聞和感想。

11．討論并制定一個不在課桌椅和門窗及在風景名勝地亂刻亂畫的公約。

12．教師小結(jié)：課桌椅、門窗是學(xué)校環(huán)境的一道風景線，每年都要迎來一批新的小主人，送走一批小主人。如果我們隨意亂刻亂畫，它們的身上就會千瘡百孔，使學(xué)習(xí)環(huán)境遭到破壞。風景名勝地美景使游人賞心說目，受到美的熏陶，如果隨意刻畫就會使人感到美中不足，游興大減。同時，亂剎亂畫也是一種不文明行為，是缺乏社會公德的表現(xiàn)。我們應(yīng)該在校做文明學(xué)生，在旅游勝地做文明游客。

訓(xùn)導(dǎo)實踐

1．承包自己所坐的課桌椅，保持桌面、椅面整潔，不在上面亂刻亂畫。

2．在班級小紅花評比欄中設(shè)“不亂刻亂畫”一欄。

愛護莊稼和公共設(shè)施

訓(xùn)導(dǎo)目標

使學(xué)生知道莊稼地是農(nóng)民的命根子，莊稼是農(nóng)民辛勤勞動栽種的，它可以為人民提供糧食、蔬菜等其他生活必需品，要愛護它們；

使學(xué)生知道公共設(shè)施是國家財產(chǎn)，是勞動人民創(chuàng)造的，是用來方便人民生活的，不能損壞；

教會學(xué)生如何愛護莊稼和公共設(shè)施。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

收看中央電視臺農(nóng)村節(jié)目，了解農(nóng)作物知識和農(nóng)民的辛勞。

在教師或家長帶領(lǐng)下參加公共設(shè)施并了解它們的作用。

教師在班級管理中狠抓學(xué)生愛護公物，如：愛護課桌椅，門窗、柵欄等。

在學(xué)生集體外出春游等活動中強化愛護公共設(shè)施的意識。

訓(xùn)導(dǎo)活動（班會）參觀公共設(shè)施和莊稼地

（－）準備

1．組織幾個同學(xué)提前準備講向秀麗的故事；

2．開展參觀采訪活動。

可根據(jù)實際情況確定參觀場所，包括莊稼地、公園、學(xué)校、文物保管處等。

做好參觀準備工作：教師事先設(shè)計好參觀路線，聯(lián)系好接待單位，并約定采訪時間，說明采訪目的，提出采訪問題，讓接待單位事先作好準備。

做好學(xué)生外出參觀的安全教育和安全保障工作。

（二）過程

1．參觀一些公共設(shè)施，如街心花園、街邊花壇、道路護欄、公用電話亭等。

讓學(xué)生說出這些公共設(shè)施的名稱和作用。

讓學(xué)生觀察行人是否做到了愛護公物，指出做得對或不對的人和事。

2．參觀莊稼地。

找一塊有人踐踏過的莊稼地，讓學(xué)生觀察并說出踩過的莊稼和沒踩過的莊稼各長得怎樣。

教師（或請當?shù)剞r(nóng)民）現(xiàn)場講述這種莊稼的栽種過程和農(nóng)作物的作用。

3．講述幾個英雄模范的事跡。

向秀麗為保護國家財產(chǎn)而獻身的事跡。

“劉胡蘭式的英雄”潘星蘭、楊大蘭用鮮血和生命捍衛(wèi)國家財產(chǎn)和人民利益的英雄事跡。

十佳少先隊員賴寧“偏向火山行”的事跡。

4．討論以下幾個問題：

為什么要愛護莊稼和公共設(shè)施？

你在采訪中了解了一些什么情況？（如水果湖公用磁卡電話機有多少臺，被損壞多少臺？學(xué)校課桌椅共多少？損壞情況多少？某公社一共有多少畝莊稼，成活率多少，每年損壞多少??）

訓(xùn)導(dǎo)實踐

學(xué)生在家長指導(dǎo)下，學(xué)種小蔥、大蒜或蔬菜等以體會栽種農(nóng)作物的艱辛。

習(xí)題精選

一、遇到下面的情況怎么辦？

1、等車時，你看到有個小孩正在車站牌上亂花。

（制止，給他講道理）

2、路邊的消防水閥正在冒水。

（將水閥擰緊，如果不成再通知路管隊）。

3、當你走在路上時，發(fā)現(xiàn)井蓋壞了。

（如果是路中間的，可先放提示標志再報警，）

二、你打算怎樣愛護這些公用設(shè)施？（照片）保護人類的朋友

教學(xué)設(shè)計示例

第 十 課

保護人類的朋友

《教學(xué)目標》

認知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財富，要愛護它們。

2、懂得保護珍稀動物是國家的政策，保護它們?nèi)巳擞胸煛?/p>

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護動植物。注意保護珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門報告。

教學(xué)重點：是學(xué)生認識到動物是人類的朋友，要保護動物。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示主題。

1、同學(xué)們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流）

小結(jié)：在家庭中，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

板書：朋友

2、你還知道哪些野生動物，分小組說一說。

動物真是數(shù)不勝數(shù)、千奇百態(tài)。

3、大自然中如果沒有了動物會怎樣？

小結(jié)：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類，大家知道這是為什么嗎？

板書：保護人類的??

二、聯(lián)系實際、深化認識。

1、讓我們來看看動物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫(yī)生------啄木鳥（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請你跟周圍的同學(xué)說一說。

小結(jié)：象同學(xué)們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們?yōu)橛幸鎰游铩？蓜e小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥小作用大》。

3、除了我們常見的這些有益動物，世界上還有一些稀有動物，我國有哪些珍稀動物呢？

（1）活化石----國寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

??

4、你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱他們是珍稀動物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數(shù)量很少。

（2）金絲猴——全國只有60多只。

（3）揚子鱷——生活在淡水里，數(shù)量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

（以上內(nèi)容邊指圖邊講。）

小結(jié)：所有的珍稀動物都是人類的寶貴財富。它們是全社會的財富。它們和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希o我們的家園帶來勃勃生機，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環(huán)境污染，破壞它們的生活環(huán)境；還有人類的大量捕殺??現(xiàn)在保護野生動物，尤其是珍惜的野生動物，已受到世界各國的重視。1988年11月8日我國頒布了第一部野生動物保護法，人們已經(jīng)認識到保護野生動物的重要，那些傷害珍惜野生動物的人將受到法律的嚴懲。

5、看了這些珍稀動物的錄像片你有什么感覺？跟周圍的同學(xué)說一說。

小結(jié)：人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。

6、人類為什么要保護動物呢？學(xué)生自由發(fā)言

擴展資料展示：

（1）研究動物可以研究人類生存的環(huán)境。（科研人員利用動物研究地質(zhì)的變化錄像）

（2）由于大量捕殺麻雀帶來的蝗蟲災(zāi)害。

（3）大熊貓傳友誼（大熊貓受到各國人民的喜愛）

（4）有益動物是人類的“功臣”

??

7、前些日子，英國首相布萊爾到中國訪問，收到了一封信，這封信的部分內(nèi)容已刊登在一些報紙上，老師給大家讀一讀信的大概內(nèi)容：

一些不法分子偷盜我國珍稀動物——藏羚羊。據(jù)說，在貴國把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我國一級保護動物。希望閣下回國后同有關(guān)組織部門協(xié)調(diào)，制止這種違法行為。

（1）你知道信的結(jié)果怎樣呢？

*那些偷盜者受到了懲罰。人們不在以穿此皮衣為榮。

（2）這個叫做梁從誠的人為什么要寫這封信呢？

小結(jié)：從這封信中，可以看出不論是中國的平民百姓，還是外國的元首，對捕殺珍稀動物的行為非常憎恨，同時引起人們的重視。這個寫信的人是個非常有勇氣的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南達杰就是眾多為保護藏羚羊而獻身的勇敢的人之一。

（介紹索南達杰及他的事跡。）（略）

小結(jié)：正是有許多索南達杰這樣的英雄，才使珍稀動物有生存的希望，逃脫災(zāi)難。我們雖然不能向英雄們那樣直接參加保衛(wèi)珍稀動物的

戰(zhàn)斗，那我們能不能盡自己的最大努力去做呢？動物對于人類來說至關(guān)重要，人類離不開動物。保護動物就是保護人類。大家行動起來共同保護人類的朋友吧！

三、辨析導(dǎo)行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。

*想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來。

*勸阻他們不要捅，（3）、秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥。

*告訴他小鳥是有益動物。

（4）在集貿(mào)市場你發(fā)現(xiàn)有人倒賣國家保護動物。

*報告有關(guān)部門

2、同學(xué)們都去過動物園，你們可曾想過動物園里的動物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動物園，應(yīng)該怎樣做到文明觀賞？

（學(xué)生回答中穿插提問：這些東西是誰扔的？若喜歡動物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動物園，在熊山，見幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點吃的逗逗它們，請你告訴小紅應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：小紅應(yīng)該遵守園內(nèi)的規(guī)定，不隨便投喂食物，從而愛護動物。

（2）小軍家的湖面上飛來幾只白天鵝，請你告訴小軍要注意什么？

小結(jié)：小軍要愛護珍稀動物，不要傷害它們。

板書：不傷害它們

四、總結(jié)：

這世界不能沒有動物，因為，動物使這世界變得生機盎然。人類不能沒有動物，因為動物給人帶來生的希望，帶來快樂。讓我們大家行動起來共同保護人類的朋友---動物吧！

板書設(shè)計：

有益動物是人類的“功臣”

鳥類和一些有益的動物，是自然生態(tài)中不可缺少的生物，他們

對維持大自然的生態(tài)平衡，促進農(nóng)、林、牧、副業(yè)的持續(xù)發(fā)展，起著重要的作用。

燕子被稱為“空中滅蟲大師”。它主要捕食蚊、蠅、螟蛾等害蟲。一個夏天，一只燕子一般可捕食50萬條害蟲。杜鵑鳥，即人們熟知的“歌手”布谷鳥，是有名的“森林衛(wèi)士”。危害松樹的毛蟲因為全身長著毛刺，許多鳥兒都望而生畏，唯有杜鵑卻偏偏能對付它，一只杜鵑一天可吃100多條松毛蟲。貓頭鷹是“捕鼠能手”。他目光銳利，在夜間出來活動，一窩貓頭鷹在一個夏天吃掉1000多只田鼠。以每只田鼠一年糟蹋1公斤糧食計算，一年就可以從鼠口奪回糧食1000公斤左右。

啄木鳥，被稱為“森林大夫”。它吃森林里的害蟲，對樹皮下的害蟲，能擁又狹又長的喙去啄，它的舌頭特別細長而且尖端有一組短鉤，可以將藏在深處的害蟲掏出來。

蜻蜓，是蚊蠅的天敵。蜻蜓在空中捕食蚊、蠅、虻、小型蛾類，一只蜻蜓一小時能吃20只蠅類或840只蚊子。蜻蜓的幼蟲叫水蠆，水蠆生活在水中，靠捕食纖毛蟲、輪蟲、線蟲、孑孓等。一只水蠆一年可吃3000多只孑孓。

青蛙，農(nóng)作物的忠誠衛(wèi)士，天然的“捕蟲機”。它捕食稻苞蟲、飛虱、葉蟬、剃枝蟲、稻縱卷葉蟲和螟蟲等多種害蟲，也吃其他蛾蟲。一只青蛙平均一天吃掉70條害蟲，一年可吃掉1.5萬條害蟲。青蛙的幼子是蝌蚪，一只蝌蚪一天最多能吃100多個孑孓，也就是可以消滅蚊子。

壁虎，在北京等地方人們叫它蝎虎子，分布于我國四川、貴州、甘肅、陜西、山西、湖北、湖南、江西、廣東、浙江、江蘇、安徽、福建、臺灣等地。它是夜行性動物，常在壁上活動，白天很少出來，夜晚外出覓食，捕食蜘蛛、蚊、蠅等。它們一發(fā)現(xiàn)小昆蟲停著或飛過，就張口吞食。一個晚上，一只壁虎能吃掉許多小蟲。壁虎雖然居住在建筑物上，但對建筑物并沒有什么損害。

蜜蜂，在采蜜的時候，給花授粉，能使不少農(nóng)作物增加產(chǎn)量。經(jīng)過蜜蜂授粉后，向日葵可以增產(chǎn)40%，棉花可以增產(chǎn)20%。增產(chǎn)最多的是西瓜，可以達到

170%。如果全國都能用蜜蜂授粉，許多農(nóng)作物可以獲得豐收。拿油菜來說，每年就可以增產(chǎn)上億公斤。蜜蜂還能為人類提供營養(yǎng)豐富的蜂蜜，增進人體的身體健康。

蝙蝠，是一種會飛的小型獸類。它吃大量的蚊子、蛾子、甲蟲等昆蟲。它的糞便還可以做肥料。

蚯蚓，生活在土壤里。它在土壤里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。蚯蚓吃腐爛的植物根葉和大量的沙土，經(jīng)過消化，作為糞便排出，給土地增加許多化學(xué)物質(zhì)，是土地變得肥沃。

螳螂，能捕食蒼蠅、蚊子、蝴蝶、蚱蜢、蟬、蝗蟲等害蟲，它

的卵鞘還有治病的作用。

蜘蛛，會結(jié)網(wǎng)。它用網(wǎng)把蒼蠅、蚊子、牛虻、金龜子等許多害蟲粘住，然后把它們吃掉。

黃鼠狼，學(xué)名黃鼬。哺乳動物。棲息林中水邊、田間以及多石的平原等處。主要在夜間活動，以田鼠、小鳥及昆蟲為食，也襲擊家禽，但吃的最多的是田鼠。黃鼠狼肛門近旁有臭腺一對，能放出臭氣，用以御敵。黃鼠狼產(chǎn)于亞洲、歐洲、北美洲溫帶與寒帶，在我國分布也廣。

探究活動

愛護益蟲、鳥糞和其他有益動物

訓(xùn)導(dǎo)目標

使學(xué)生知道常見的益蟲、鳥類及一些有益小動物的名稱，并能識別；

使學(xué)生知道益蟲、鳥類和一些有益動物對人類的作用，教育學(xué)生自覺愛護益蟲、鳥類和一些有益的小動物。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

通過自然課和科技活動學(xué)習(xí)有關(guān)益蟲、鳥類和一些有益動物方面的知識；

利用班隊會、晨會及班級黑板報宣傳介紹有關(guān)益蟲、益鳥的知識；

要求學(xué)生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)同學(xué)傷害益蟲、鳥類及其他有益動物應(yīng)及時制止，并向班干部和老師反映。

訓(xùn)導(dǎo)活動（隊會）

（一）準備

1．發(fā)動學(xué)生收集自己最了解、最喜歡的益央和小動物的圖片。

2．教師備好相關(guān)益蟲、鳥類的錄像資料和CAI課件。

3．學(xué)生準備貓頭鷹等相關(guān)動物和鳥類的頭飾。

4．帶學(xué)生到公園進行一次有關(guān)保護益蟲、鳥類及有益動物的宣傳活動。

（二）過程

1．中隊長：“愛護鳥類、益蟲和其他有益動物”主題中隊會現(xiàn)在開始。

同學(xué)們，請大家看課件（教師操作計算機，演示《莊稼的好朋友》課件）。你們還記得這是哪篇課文中的內(nèi)容嗎？（學(xué)生齊答：《莊稼的好朋友》。）哪位同學(xué)還記得這篇課文告訴了我們什么？（分別請四位同學(xué)回答。）

中隊長：同學(xué)們說得都很對！《莊稼的好朋友》給我們介紹了四位莊稼的好朋友，他們也是人類的好朋友。其實在大自然里還有許許多多人類的好朋友。

2．學(xué)生戴相關(guān)頭飾扮演一些有關(guān)的益蟲、鳥類及有益的小動物

上。

中隊長：同學(xué)們，今天我們請來了幾位特殊的嘉賓，大家歡迎他們。

（杜鵑等十位動物分別介紹自己。）

中隊長：以上十位，只是鳥兒和蟲兒的代表，其實對人類有益的鳥、蟲還有好多好多。如果沒有這些益鳥、益蟲和有益的小動物，不但大自然將會失去管歌燕舞雞語花香的生氣，而且，生態(tài)環(huán)境將會失去平衡，人類將會遭災(zāi)。同學(xué)們，你們說我們應(yīng)不應(yīng)該感謝這些人類的好朋友？

中隊長：請少先隊員代表給這十位動物代表戴大紅花。

中隊長：同學(xué)們，我們平時開展了許多競賽活動。今天這十位嘉賓還要給我們做評委，看看哪個小隊在愛護益蟲、鳥類和有益動物的活動中表現(xiàn)最為突出。貓頭鷹爺爺還要給活動開展得好的小隊加分。下面請各小隊展示活動。

第一小隊小隊長：我們小隊進行了一次愛護益蟲、鳥類和有益動物的征文比賽，下面請一等獎獲得者朗讀她的獲獎?wù)魑摹都t靖蜒，對不起》。

（朗讀后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第二小隊小隊長：我們小隊辦了一期《愛護有益的動物》的板報，請大家欣賞。

（第二小隊小隊長給大家介紹完板報內(nèi)容后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第三小隊小隊長：我們小隊準備了一個小品《護蛙小隊文明護蛙行動》，請大家欣賞。

（第三小隊隊員給大家表演完后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第四小隊小隊長；我們小隊秋游時，參觀了愛鳥林，并進行了愛鳥簽名活動，還掛了愛鳥、護林標牌，請大家看錄像。

（錄像演示第三小隊活動過程后，貓頭鷹爺爺總結(jié)評分。）

第四小隊小隊長：下面請我們小隊的代表宣讀《倡議書》。下周一，我們將把《倡議書》貼在校園內(nèi)，讓所有的少先隊員都來參加我們的活動。

中隊長：哎呀！現(xiàn)在每個小隊都得了十分，一時難分勝負，怎么辦呢？這樣吧！我們加一項知識搶答賽，來一決勝負。我先出必答題，請各小隊準備。

第一題：1981年9月，我國規(guī)定哪一周為愛鳥周（4月底至5月初）？

第二題：請在五秒鐘內(nèi)，說出五種益鳥（黃鶴、山雀、貓頭鷹??）的名稱。

第三題：請在五秒鐘內(nèi)，說出五種益蟲（螳螂、蜻蜓、螞蟻??）的名稱。

第四題：請在五秒鐘內(nèi)，說出五種常見動物（蛇、青蛙、壁虎??）的名稱。

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊各加十分。）

中隊長：下面，我要出搶答題了，請各小隊準備。

第一題：蚯蚓是益蟲還是害蟲？（益蟲）

第二題：貓最愛吃什么動物？（老鼠）

第三題：白蟻是益蟲還是害蟲？（害蟲）

第四題：青蛙的孩子叫什么？（朗財）

（貓頭鷹爺爺給答勝的小隊各加十分。）

中隊長：貓頭鷹爺爺，你看今天比賽的結(jié)果怎么樣？

貓頭鷹爺爺：下面我宣布，獲得金牌的是第（）小隊。獲得銀牌的是第（）小隊。

貓頭鷹爺爺：來！來！來！孩子們，爺爺給你們戴獎牌。

小杜鵑妹妹（飛上臺）：貓頭鷹爺爺，看到少先隊員們這么愛護我們鳥類、益蟲和有益動物，我們心里可真高興啊！今后我們一定要吃好多好多害蟲，永遠做人類的好朋友。

貓頭鷹爺爺：少先隊員們，為了感謝你們，小杜鵑們還準備了節(jié)目，你們想看嗎？（學(xué)生齊答：想看！）

貓頭鷹爺爺：情欣賞表演唱《小杜鵑》。

（三）活動結(jié)束

中隊長：請輔導(dǎo)員給我們講話。

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，今天的隊會開得非常成功，祝賀大家！鳥類、昆蟲和動物中的絕大多數(shù)都是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護它們，平時做到不捕捉。不傷害益鳥、益蟲和有益動物，發(fā)現(xiàn)有人捕捉、傷害益鳥、益蟲和有益動物要及時制止，或匯報有關(guān)管理部門，做一名自覺愛護益鳥、益蟲和有益動物的好兒童。

訓(xùn)導(dǎo)實踐

1．收看中央電視臺《動物世界》節(jié)目。

2．在春、秋游時由教師或家長帶領(lǐng)參觀動物園。

3．收集有關(guān)益蟲、鳥類或有益動物的圖片、文字資料。

習(xí)題精選

一、寫一寫

你還知道哪些有益動物，請把它們的名字寫下來。

-------------------------。

二、找一找

找一找哪些是珍稀動物，把它們的號碼寫在橫線上。

第五篇：小學(xué)三年級校本課程教案

小學(xué)三年級校本課程教案 珍惜勞動成果

教學(xué)目標

認知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。

情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費。

2．見到同學(xué)不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？

學(xué)生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。

學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》

學(xué)生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？

學(xué)生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。不愛惜這 些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個問題，請同學(xué)們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？”

此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚下去呢？

學(xué)生回答：當然要。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費

愛惜生活用品，要節(jié)約

珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗農(nóng)村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。

不浪費糧食

活動目標

教育學(xué)生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費糧食會造成一定的經(jīng)濟損失。

克服學(xué)生中存在的浪費糧食的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好生活作風。

活動途徑與方法

請懂得農(nóng)業(yè)的長輩作報告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生有比較全面的感性認識。

開展“我和XX比童年”的教育活動，讓學(xué)生體會自己的生活在“吃”方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動他們珍惜糧食的情感。

將同學(xué)們?nèi)粘＠速M糧食的價值累計，算一算浪費糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學(xué)生。

活動內(nèi)容（主題隊會）

1．主持人朗誦古詩《憫農(nóng)》導(dǎo)入活動?quot;鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“

2．表演小品。

▲一同學(xué)放學(xué)回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“

▲另一同學(xué)早上在餐廳過早，拿起一個肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個肉包子。

3．組織討論：

他們的舉動是一種什么行為？這樣做對不對？

主持人小結(jié)：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動果實，是不熱愛勞動人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長期下去，必然會帶來極大的浪費。

4．聽故事。

請在”我和XX比童年“活動中收集好材料的同學(xué)上臺講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學(xué)們了解糧食的來歷，認真體會農(nóng)民勞動的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食的確來之不易。

6．要求同學(xué)們對照自己的生活實際，談?wù)劷窈蟮南ЪZ打算，主持人聽后歸納：

▲吃飯應(yīng)小心些，盡量不漏撒。

▲按量取食，爭取不剩飯剩菜。

▲不能因為自己的偏好而丟棄一些食物。

7．主持人組織大家根據(jù)同學(xué)們在日常生活中的表現(xiàn)，評選出班級”節(jié)約糧食標兵"。

8．輔導(dǎo)員總結(jié)這次隊會。

活動實踐

請家長配合要求學(xué)生在家時行吃飯習(xí)慣訓(xùn)練，做到不浪費一粒糧食。

說一說：

1、水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動？

2、你周圍有哪些浪費糧食的現(xiàn)象？怎樣做才能體現(xiàn)對農(nóng)民勞動的尊重？

習(xí)題精選

算一算

1、算一算，我們每人每天節(jié)約約1克米，全國約13億人口，每天節(jié)約大米多少噸？

2、算一算，我們每人每天節(jié)約1分錢，全國約13億人口，每天節(jié)約多少錢，能幫助多少個失學(xué)兒童？

不比吃穿

教學(xué)目標

認知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2．反感比吃比穿的行為。

行為：

1．生活上注意節(jié)儉。

2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。”

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要

B 很羨慕

C 想要，但聽從父母的意見

學(xué)生回答并統(tǒng)計A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應(yīng)該要呢？為什么？

學(xué)生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

學(xué)生分組討論。匯報結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。

同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報結(jié)果。

學(xué)生分組討論，并匯報結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不 好的風氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對，同學(xué)們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生回答，教師補充。

師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。

板書：不要相互攀比

三、請同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?/p>

學(xué)生朗讀。

學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生討論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學(xué)們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？

學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報上。

板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學(xué)們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦樸素的作風，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！

板書：

二 不比吃穿

衣服要簡潔干凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

送你一句話

－－－物質(zhì)上知足常樂

探究活動

（一）評一評

1、搜集一些偉人生活儉樸的照片和事例，并講給大家聽。

2、分組討論應(yīng)該向偉人學(xué)習(xí)什么？

3、并結(jié)合自己說一說應(yīng)該怎樣向偉人學(xué)習(xí)？

4、把所說的觀點制成卡片，對照著去做。

5、期末評一評，看誰做得最好。

記住 貴在堅持

請記住：

能使你永遠快樂的方法：

以積極的心態(tài)去看世界，世界是美好的；

以積極的心態(tài)去看人，人是可愛的。

議一議

1、應(yīng)該如何對待學(xué)習(xí)沒有自己好的同學(xué)？

2、應(yīng)該如何對待比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)？

3、應(yīng)該如何對待家庭生活比較困難的同學(xué)？

4、家庭生活條件好應(yīng)該炫耀嗎？

探究活動

（二）不挑吃挑穿

活動目的：

．引導(dǎo)學(xué)生認識到挑吃桃穿是一種不好的生活習(xí)慣。

．培養(yǎng)學(xué)生一種儉樸的生活作風。

活動途徑和方法：

．通過家校聯(lián)系的方式，掌握學(xué)生日常生活中吃穿方面的情況。

．在班內(nèi)進行榜樣教育，評選“生活節(jié)儉好少年”，倡導(dǎo)一種良好的生活風氣。

活動內(nèi)容：（民主生活會）

1．導(dǎo)言：我們少年兒童正處在生長發(fā)育時期，身體需要各種各樣的營養(yǎng)素，這些營養(yǎng)素可從我們?nèi)粘Ｋ缘闹魇场⒏笔持蝎@取。我們已是一名小學(xué)生，著裝應(yīng)該大方、得體。在日常生活中，有些同學(xué)比較講吃穿，做了一些與小學(xué)生形象規(guī)范不相符合的事情。今天我們來開一個民主生活會，具體討論一下我們的吃穿問題。

2．出示議題：小學(xué)生在吃穿方面該注意些什么？

3．有目的地引導(dǎo)學(xué)生講述日常生活中的一些偏好：

▲有的人不喜歡穿舊衣服，要家長買些新潮服裝。

▲有的人特別愛挑食、偏食，只喜歡吃某種食品，而不喜歡吃其他食品。

▲有的人喜歡攀比，看到別人吃什么和穿什么就向家長提出一些不應(yīng)有的要求，恨不得在吃穿方面永遠超過別人。

4．組織學(xué)生談?wù)搶ι鲜銎玫某醪秸J識。教師結(jié)合講解：

▲我們吃飯的目的是為了使身體得到營養(yǎng)，不同食品中所含的營養(yǎng)素是不同的，如果長期只吃某一種食品，就容易造成這種營養(yǎng)素過量，而其他營養(yǎng)素缺乏。有的同學(xué)不吃動物性食品，如肉、魚、雞蛋等，使體內(nèi)不能補充優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)（必需的氨基酸），容易造成發(fā)育遲緩或發(fā)育不良。還有的學(xué)生不喜歡吃新鮮蔬菜，長期下去，會造成多種維生素的缺乏。

▲小學(xué)生的著裝應(yīng)該以整潔大方、不穿奇裝異服為原則。再說 服裝因人而異，不同膚色、不同體型的人著裝的效果完全不一樣。沒有必要過于講究自己穿什么樣的衣服，因為我們正處于生長發(fā)育的時期，隨著身體的生長有些衣服很快就穿不得了，在服裝方面過于講究必然給自己的家庭帶來不必要的浪費。

5．啟發(fā)學(xué)生結(jié)合老師的講解，列舉自己或他人在生活中的實例，進一步鞏固對這一問題的認識。

6．綜合學(xué)生的意見，得出結(jié)論：

小學(xué)生在日常生活中應(yīng)該注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心態(tài)，避免—些不必要的浪費，確保自己身心的健康發(fā)展。

活動實踐

要求學(xué)生糾正不良生活習(xí)慣，在家做到不挑吃不挑穿。

評價反饋：

小學(xué)生家庭生活習(xí)慣反饋表

喜 歡不 喜 歡

著裝情況

飲食狀況

習(xí)題精選

（一）一、寫一寫

1、學(xué)習(xí)上應(yīng)當比，看誰更（）。

2、生活上應(yīng)當比，看誰更（）。

3、對待別人應(yīng)當比，看誰更（）。

4、做人應(yīng)當比，看誰更

（）。

二、填完后，全班交流。

忠告：不必處處都比人強。

三、想想議議

當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要

B 很羨慕

C 想要，但聽從父母的意見

四、想一想

想一想曾經(jīng)做過哪些和同學(xué)比吃穿的事情？把它一一記下來，分析一下對不對？或問一下父母和老師那樣做對不對？為什么不對？若是現(xiàn)在你會怎樣做？

習(xí)題精選

（二）比 什 么

下面幾組學(xué)生在互相攀比，你認為他們誰做得對。你認為對的在旁邊的括號內(nèi)劃“√”，不對的劃“×”。

（）

（）

（）

（）

說一說

哪一組同學(xué)做得對？為什么？

（）

（）

教學(xué)設(shè)計示例 主動認錯

第三課 主動認錯

教學(xué)重點：

使學(xué)生認識到，主動認錯不僅能夠改正錯誤，還可以減輕過重的心理負擔，養(yǎng)成誠實坦率的品德，有利于自己的進步和健康成長。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

同學(xué)們，一個偉人曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人沒有錯誤，一是沒有出生的；一是已經(jīng)去世的。你對這句話怎樣理解呢？請你跟你最要好的同學(xué)說一說。可以下位子，為了說話方便，你們這節(jié)課就坐在一起。

（主要是學(xué)生認識到：人活在世上不可能沒有錯誤。為學(xué)生主動認錯做必要的鋪墊）

小結(jié)：有句名言說得好：盡可能少犯錯誤，這是人之常情；永遠不犯錯誤，那是天使的夢想。那么自己有了錯誤該怎樣對待呢？

板書：錯誤

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗主動認錯的好處

1、老師小時候有一次刷杯子時，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會說我。可從那時起我總有一種不安的感覺，后來跟自己要好的朋友說了說，好朋友勸我主動跟大人認錯，我聽了好朋友的話真的主動和家長認了錯，你們猜我的父母會怎樣對我？我認錯以后是什么感覺？

板書：主動

（1、學(xué)生猜家長的反應(yīng)時，會想到他的家長遇到這樣的事會怎樣處理。這樣老師會得到一些信息，為與家長配合教育打基礎(chǔ)。

2、學(xué)生嘗試主動認錯，體會認錯后放松，解除心理壓力后的感覺）

小結(jié)：正像同學(xué)們猜得一樣，爸爸批評了我，讓我以后做事要小心。你們知道我沒成人時都不敢和爸爸媽媽多說話，承認了反而輕松多了。你犯了錯誤后是怎樣做的呢？請你跟周圍的同學(xué)說一說。

（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動認錯的環(huán)境）

2、請主動認錯的同學(xué)談感想（可以選代表在全班表演跟同學(xué)認錯的情景）

（現(xiàn)場采訪雙方同學(xué)）

（使學(xué)生認識到主動認錯，可以減輕心理壓力，是一個人直率的表現(xiàn)。同時多數(shù)情況下可以得到他人的寬容。）

1、談話：有同學(xué)總擔心，自己主動認錯后別人會看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對于我們小同學(xué)來說，是這樣的嗎？請看動畫片《一個最大的蘋果》 下載

2、這個動畫片，使你得到了什么啟示？

（使學(xué)生認識到，主動認錯不僅不會受到歧視，相反會受到大家的歡迎。）

3、請聽老舍小時候發(fā)生的一件事。(課文錄音故事)

提問：

(1)舒慶春為什么心里感到不安？

（因為他認識到代同學(xué)寫作文是不對的，那是欺騙了老師和同學(xué)，因此他對自己的這一錯誤感到不安。）

（2）同學(xué)們，舒慶春這時是怎么想的呢？

（在大家面前認錯多難為情啊，可不承認是欺騙老師、同學(xué)，如果隱瞞的話是錯上加錯，應(yīng)該主動認錯。）

（3）當舒慶春面對自己的錯誤時，他心里不安，思想進行著斗爭，在認錯與不認錯、主動認錯還是被動認錯的矛盾中，他是怎么做的呢？

板書課題：主動認錯

（4）舒慶春主動認錯對他自己和李昌華有什么好處呢？

（舒慶春和李昌華主動承認了錯誤，才能從這次錯誤中吸取教訓(xùn)，同時得到老師和同學(xué)的幫助，對大家進步都有利。）

（5）小結(jié)：舒慶春主動認錯對改正錯誤是有利的。因為不承認錯誤，并不等于錯誤不存在，知錯不改，就是錯上加錯，養(yǎng)成這個壞毛病，就會影響自己的進步。所以主動認錯是誠實的表現(xiàn)，有利于進步。

板書：誠實的表現(xiàn)，有利于進步

（6）繼續(xù)講故事，明白道理。

老師聽了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說：“你們能夠認識并改正錯誤，還是好孩子。”

提問：老師為什么說舒慶春和李昌華是好孩子？

（7）小結(jié)：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學(xué)面前主動承認錯誤，可見他們具有誠實的好品質(zhì)。因此，他們是值得稱贊的。

三、聯(lián)系實際，解決問題

1、課間，小芬玩耍時，不小心碰翻了講臺上的墨水瓶，墨水流出來，弄臟了放在旁邊的作業(yè)本，當時沒有人看見。上課時，老師問到這件事，小芬會怎么做呢？

（1）學(xué)生兩人一組討論，交流。

（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出示：

a怕老師批評，不承認。

b老師沒問自己就不說，問到自己再承認。

c主動向老師承認。

（3）老師小結(jié)過渡：

同學(xué)們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中難免會遇上一些像小芬這樣的小錯誤，當別人不知道的時候，我們也要主動認錯，這樣可以養(yǎng)成誠實的好品德。

2、你犯了錯誤后是怎樣想的？又是怎樣做的？為什么？

使學(xué)生明白：（1）如果把錯誤隱瞞起來，等別人發(fā)現(xiàn)了再承認，不但心里總是不踏實，會影響學(xué)習(xí)和生活，而且那時候承認，更被動，更難堪。隱瞞錯誤有時還會造成很嚴重的后果（老師舉實例）

某小學(xué)一個二年級的學(xué)生不聽老師的話，課間玩學(xué)校禁止使用的，有些松動的單杠，結(jié)果從單杠上摔下。當時他也感覺很疼，可既沒跟老師說，也沒對家長說。過了很長時間，他的腰部疼得越來越厲害了，家長問他怎么了，他還是不說。一個月后，家長帶他去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腰椎嚴重損傷，耽誤了治療時間，致使他癱瘓了。

板書：隱瞞錯誤

錯上加錯

3、我們認錯后可能會招致批評或挨打，你對此怎么看？

使學(xué)生明白：家長和老師都是愛我們的，父母付出了很多，當我們犯錯誤時，他們很著急，有時批評過了點兒，甚至有的氣急了還動手。

讓我們聽一聽李剛家長是怎么說的?..(李剛沒經(jīng)家長同意從家里拿了十元錢。家長動手打了他之后又生氣又心疼)

4、犯了錯誤后怎樣跟家長說呢？

幫助學(xué)生想出解決問題的辦法：不能因為怕批評、怕挨打就不主動認錯，可以選擇他們高興的時候再說，或請中間人說??

請師生表演，老師扮演家長（培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力）

四、總結(jié)。

通過今天這節(jié)課，我們知道了主動認錯是誠實的表現(xiàn)，有利于我們的進步。老師希望每位同學(xué)都能有面對自己錯誤，主動認錯的勇氣，做一個誠實、坦率的人。

板書設(shè)計

擴展資料

道歉

如果你做的某件事兒傷害了別人的感情或者給別人造成了不好的影響，你應(yīng)當?shù)狼福?/p>

1．看著被你傷害的人。

2．說明你對什么事兒感到歉意。“我為我說的話道歉”或者“對不起，我沒聽你的話！”

3．要求你有所表示，你應(yīng)當給他一個保證。“你覺得我怎么做才可以彌補我的過失？”“這樣的事再也不會發(fā)生了！”

4．謝謝人家聽你道歉（即使這個人并沒有接受你的歉意）。

道歉的重要意義在于這樣能夠表示你能夠體諒別人的感受，遇到類似的情況別人也會這樣體諒你，而且道歉也說明你勇于承認錯誤、承擔責任。

有益的提示

◆其實做錯了事不去道歉也很容易，但這顯然不是很成熟的做法。確實道歉需要足夠的決心，但是要知道彌補過失的最好辦法就是道歉，所以你完全可以毫不猶豫地去說“對不起”！

◆如果那個人還在生你的氣，那你得到的回應(yīng)可能不是很友好的，但是你既然去給人家道歉了，就應(yīng)該做好心理準備接受他說的任何話，任何時候都要有這樣的自信；我正在做的事完全正確！

◆雖然當時這個人沒有接受你的道歉，但他后來回憶起來，就會覺得你是一個能夠?qū)ψ约旱腻e誤負責任的人，這樣他對你的印象就會有所改變。

◆一聲道歉并不能完全抹去你的錯誤，但是從長遠看，這能幫助體改變你在別人心目中的形象。

擴展資料

讀一讀

吳運鐸談?wù)\實

------有了缺點、錯誤，不要隱瞞，用不著害怕，也用不著懊喪。正確的態(tài)度應(yīng)該是敢于承認，大膽地、主動地向老師、輔導(dǎo)員或家長匯報，爭取他們的幫助，找出產(chǎn)生缺點、錯誤的原因，勇于改正。這是誠實的行為。如果原諒自己的錯誤，以至隱瞞，是不誠實的表現(xiàn)。

算我的一份

小雄和小冬住同一幢樓，他們經(jīng)常在一起玩耍。

有一天，小雄獨自一人在家，他請樓上的小冬到家里看電視，小雄請小冬吃東西，小冬不肯吃，兩人你推我讓，只聽“咣當”一聲，小雄的手臂不小心把一只玻璃小花貓碰倒在茶幾上，可愛的貓尾巴斷了。這只玻璃小貓是小雄的爸爸去年出差時買的，小雄的爸爸對它可喜歡啦，這下可怎么辦呢？小冬嚇得連連后退，結(jié)巴著說：“不是我，我沒碰。”“怎么不是你，如果你剛才不讓不就沒事了嗎？”小雄氣憤地說。“這??小雄我回家了。”小冬連忙向樓上跑去。

小雄心里七上八下，不知怎么辦才好？要是爸爸知道了，準會??咦，可以說是小冬??可是小雄看著胸前的紅領(lǐng)巾，臉紅了。

“吱”，門開了，爸爸回來了，小雄嚇得站起來，爸爸一進門就發(fā)現(xiàn)摔壞了小花貓。沒等爸爸開口，小雄就說：“爸爸，對不起，是我不小心??”爸爸剛要發(fā)火，見小雄能承認錯誤，氣也消了一半。這時，門又開了，小冬進來了，他滿臉愧色地說：“貓尾巴弄斷了，我也有責任。”原來小冬回去后，一直注意樓下的動靜，等小雄爸爸回來后，他也悄悄下樓了，聽了小雄的話，也主動出來認錯。小雄的爸爸看著他倆笑了。

探究活動

99還是96?

活動目的：通過對劇中人楊楊說謊行為的刻畫和正面評論，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠實的品德。

活動步驟：

（1）挑選一名有表演才能的女生扮演楊楊，教師扮演家長（男 教師可扮演父親，女教師可扮演母親，下面的劇情介紹以母親為例）。

（2）全班學(xué)生圍坐成半圓形觀看小品表演（教室內(nèi)或操場上均可）。

（3）表演開始（以下是劇情簡介）：

媽媽坐在椅子上正在看報。女兒楊楊放學(xué)后回到家。

媽媽放下報紙問楊楊：“期中考試成績公布了嗎？你考得怎樣？”

楊楊沒有馬上回答。她低頭想了想，吞吞吐吐地說：“還行，數(shù)學(xué)、語文都是99分。”

“雙99分？真巧！以后還得繼續(xù)努力。”媽媽沒有注意女兒的神情，說完話，又繼續(xù)看報紙。楊楊把書包放在桌子上出去玩了。媽媽看完報紙，收拾桌子，無意中發(fā)現(xiàn)女兒的書包里有兩張期中考試卷子，卷子上的分數(shù)都是96。

“明明是96，楊楊為什么說99呢？”媽媽的眉頭皺了起來。

這時，楊楊返了回來，發(fā)現(xiàn)媽媽臉色不好，于是不安地站在一邊。

媽媽輕聲地說：“楊楊，你過來看，這是什么？”

看到媽媽手里拿著的卷子，楊楊馬上明白了。她低著頭，沉痛地說：“媽媽，對不起。我怕您說我考得不好，生氣，所以把96說成了99。”

媽媽撫摸著女兒的頭發(fā)，語重心長地說：“考好考壞是另一碼事，最重要的是一個人應(yīng)當從小養(yǎng)成誠實的品德。像你今天這樣不說實話，一旦形成了習(xí)慣，該有多危險啊！要知道，你還是個少先隊員呢！”

楊楊慚愧地流出了眼淚。

表演到此結(jié)束。

（4）教師要學(xué)生談?wù)動^看小品的感受。如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)劇?/p>

（5）教師總結(jié)，強調(diào)誠實是做人的一種美德，是少先隊員應(yīng)該具備的基本道德品質(zhì)；要求同學(xué)們一定要記住小品中媽媽最后說的話，千萬不要重犯楊楊的過錯。

提示：小品表演中要突出媽媽對女兒說謊的關(guān)切；集體討論和總結(jié)中要旨導(dǎo)學(xué)生明確說謊的危害和誠實的重要性。

探究活動

敢于認錯，知錯就改

活動目標

．教育學(xué)生明辨是非，做錯了事敢于承認錯誤。

．培養(yǎng)學(xué)生知錯就改的良好品質(zhì)。

．讓學(xué)生從小明白，做錯了事，只要勇于承認，并能及時改正，同樣也能成為好學(xué)生。

活動途徑與方法

．學(xué)生犯了錯誤，教師不能盲目地批評指責，要以正面教育為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)承認錯誤的寬松環(huán)境，鼓勵他們勇于承認自己的錯誤，教師再因勢利導(dǎo)給予教育。

．在“一日常規(guī)”的競賽欄中設(shè)立“知錯就改”特別獎，對勇于承認錯誤的學(xué)生給予鼓勵。

．對學(xué)生中出現(xiàn)的屢教不改、屢禁不止的不良行為，要采取自我教育的方法進行，首先幫助學(xué)生找出造成不良行為的原因，然后針對這一不良行為進行討論，明辨是非，最后讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時舉報，及時制止不良行為的再次發(fā)生。

．在學(xué)生中設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，制止不良現(xiàn)象的發(fā)生，充分利用黑板報宣傳正確的言行和舉止。

活動內(nèi)容

（一）準備

1．以小隊為單位收集能反映學(xué)生日常生活中一些文明或不文明行為的小故事或圖片。

2．編排課本劇《誠實的孩子》。

3．每人準備好彩色筆。

4．準備小紅花作為獎品。

（二）過程

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，前蘇聯(lián)有一位偉大的思想家，他小時候到姑媽家去玩，不小心把花瓶打碎了，但是他非常誠實，勇敢地向姑媽承認了錯誤。你們知道他是誰嗎？對，他就是列寧，瞧，他今天來到了我們的教室。

2．請六個學(xué)生表演課本劇《誠實的孩子》，其中的人物有列寧、姑媽、列寧的媽媽和列寧的表兄妹三人，要求學(xué)生一邊看課本劇，一邊思考列寧是個怎樣的孩子。

3．討論列寧是個怎樣的孩子，先以小組為單位討論，然后每個小組派兩名代表讀體會。

4．我們周圍有像列寧這樣敢于承認錯誤、知錯就改的學(xué)生嗎？（請學(xué)生分四人小組各自說自己在這方面的表現(xiàn)，或說自己周圍人的表現(xiàn)。）

5．拿出同學(xué)們收集的文明或不文明的圖片，讓學(xué)生一邊看，一邊思考哪些同學(xué)是勇于認錯，知錯就改的好學(xué)生？為什么是或不是？

6．拿出準備好的彩色筆，將你認為行為正確的圖片中的小朋友添上美麗的衣裳。

7．展示自己的圖片。讓口頭表達能力強的學(xué)生說說自己喜歡的是什么圖片，說說圖片的內(nèi)容。

8．對學(xué)生完成的彩色圖片進行評獎，并頒發(fā)紅花。

9．老師總結(jié)：一個人犯了錯誤，只要他敢于承認錯誤，并能虛 心接受同學(xué)的幫助和老師家長的批評，及時改正錯誤，同樣還是好學(xué)生，希望大家勇于認錯，知錯就改。

活動實踐

1．確定自己學(xué)習(xí)的對象（英雄人物，有名望的人或身邊有“敢于認錯，知錯就改”的同學(xué)都可以，并找有關(guān)書籍學(xué)習(xí)他人的良好道德品質(zhì)，定期進行交流）。

2．同位之間互相督促對方是否做到了“敢于認錯，知錯就改”。

評價反饋

1．定期評選一批“敢于認錯，知錯就改”的好學(xué)生，并號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。

2．不記名調(diào)查：你身邊有誰沒有做到“敢于認錯，知錯就改”？你希望他怎樣做？

探究活動

1、選擇父母高興的時間，和父母說說自己曾經(jīng)犯過的錯誤。或與父母探討主動認錯與不主動認錯有什么不同？

2、使用多種方法跟父母或老師承認自己的錯誤。

3、當自己犯了錯誤時，試著大方地承認，看看別人的反映，同時體會一下兒自己當時的感受。

4、查一查、讀一讀，一些名人主動認錯的事例，把你的感受講給伙伴聽。

習(xí)題精選

一、判斷：

1．軍軍不小心把碗打破了，媽媽問他，他承認是自己打破的。（）

2．芳芳在教室講臺旁邊拾到了一支非常漂亮的自動鉛筆，她問周圍的同學(xué)，見他們搖頭說不是，就將鉛筆放在自己的筆盒里。（）

3．小軍到學(xué)校食堂去買飯，他見同班的同學(xué)排在隊伍的前頭，就乘人不注意將碗塞給同班的同學(xué)，誰知被站在那位同學(xué)身后的人發(fā)現(xiàn)了，叫小軍到后面站隊，小軍不理睬。（）

二、議一議

下面這些同學(xué)的想法對不對？為什么？

1、自習(xí)課時，朱軍跟同學(xué)說話吵得大家不能學(xué)習(xí)。他想：老師一旦問起，自己也不主動承認，反正老師也不在場。

2、下課時，李南從講臺桌前過不小心把三角板碰掉在地上摔壞了。他想：我要趕快去告訴老師，做個誠實的人。

3、王濤想：要是做錯了事，無關(guān)緊要就承認，事情嚴重就不輕易承認，免得找麻煩。

三、想一想

想一想，告訴他應(yīng)該怎樣做？為什么？

謝天同學(xué)今年才八歲，可騎車的技術(shù)很好，每天騎車上學(xué)。一天，老師在班里調(diào)查騎自行車的同學(xué)，因為交通法規(guī)規(guī)定不到十二周歲不準騎車上路。他不出聲，心里想：

1、我家遠，不騎車不方便還是不說的好。

2、不說老師也不知道，等老師看見時再承認。

3、騎車上路是違法的，還是跟老師說了，以后不騎了，再說也危險。

答案：（第三種想法對）不貪小便宜

教學(xué)設(shè)計示例

第四課 不貪小便宜

教學(xué)目標

認知：

1．知道負小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。

2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

3．能結(jié)合實例說明貪小便宜的害處。

情感：

1．厭惡貪小便宜的行為。

2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

行為：

1．不是自己的東西不貪不要。

2．不該得的利益不占。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？

談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：《不貪小便宜》。

板書課題：四 不貪小便宜

二、學(xué)習(xí)課文。

1．講述課文故事，給學(xué)生一個總體印象。

2．學(xué)習(xí)課文，討論明理。

（1）老人為什么夸農(nóng)夫是個誠實的人？

板書：不貪小便宜

（2）農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個誠實的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認了自己的鐵斧子。

板書：誠實

不是自己的東西不貪不要

（3）對農(nóng)夫不貪小便宜的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？

板書：夸贊 獎勵

（4）有個貪財?shù)娜耍犃诉@件事以后，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（5）學(xué)生齊讀課文這一句話（你是一個貪財?shù)男∪耍瑧?yīng)當受到懲罰）和課文倒數(shù)第二自然段。

（6）那個人為什么會得到這樣的結(jié)果？

小結(jié)：因為那個人貪財，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。

（7）人們?yōu)槭裁闯靶λ?/p>

小結(jié)：因為他想占便宜，不誠實，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。

3．聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行。

（1）貪小便宜有什么害處？結(jié)合實際及課后“讀一讀”的事例一起說。

學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)。

貪小便宜的害處：

①貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質(zhì)——誠實。這是不誠實的表現(xiàn)。

②貪了小便宜，會給別人留下一個環(huán)印象，被人瞧不起。

③如果養(yǎng)成愛占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

④貪小便宜還容易上當受騙。

（2）怎樣做到不貪小便宜。

小結(jié)：首先應(yīng)該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。

板書：不該得的利益不占

（3）學(xué)習(xí)這個故事，告訴我們什么道理？

（4）出示課后練習(xí)“幫一幫”，讓學(xué)生進行討論。

（①小潔應(yīng)把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應(yīng)該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實的表現(xiàn)，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進去看動物表演。③小玉應(yīng)該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）

4．夸一夸班里不貪小便宜的同學(xué)。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當受騙。如果養(yǎng)成了貪小便宜的壞習(xí)慣，發(fā)展下去，還會走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到不貪小便宜，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學(xué)們一定會努力做到的。

板書設(shè)計

四

不貪小便宜

擴展資料

人心不足蛇吞象（民間傳奇故事）

很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過半百，膝下還無兒無女，就不斷到奶奶廟燒香求子。還在發(fā)愁的時候，妻子竟意外地懷孕了。老倆口歡喜萬分，可沒料到十月懷胎，竟生下一條長蟲。滿屋子的人都嚇得昏了過去。外屋的男人不知道發(fā)生了什么事情，急忙之中聽見屋內(nèi)一聲啼哭，原來又生出一個嬰兒。

看著長蟲和嬰兒，老倆口悄悄商議。覺著既然神送咱一條長蟲和一個嬰兒，必然有其中的道理。因為嬰兒的長相有點象蛇，就把長蟲喚作蛇，嬰兒喚作象。

后來蛇和象慢慢長大了，蛇長得水桶一般的粗，井繩一樣的長，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。

來年二月二，象趕廟會的時候，見皇榜前擁著一大群人。一打聽才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。

象就動了心思。有心求蛇哥哥幫忙，又覺得難于啟齒。回到家中，坐臥不寧。猶豫再三后，象還是瞞著爹娘進了深山，找著了蛇。

象對蛇說：“哥哥有心讓我成為駙馬，全家榮華富貴，就借我二兩蛇心吧。”蛇點了點頭，張開了嘴巴，讓象鉆進自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。

象拿著蛇心來到京城，獻給皇帝。公主服下后病情有所好轉(zhuǎn)，但一時不能痊愈。太醫(yī)說是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。

象連夜返回，找到蛇，蛇依然點頭應(yīng)允。象又割了一兩蛇心讓公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高興，就留下象做了駙馬。洞房花燭后，象和美麗的公主恩愛如膠，享不盡的榮華富貴。

一天，公主問起蛇心的來歷，象就如實相告。公主說：“聽人說吃了蛇心，可防百病侵身。還可返老還童，長命百歲呢！”

象聽著聽著就又動了心思，他帶了幾個隨從，動身來到深山。進到蛇洞，看見蛇已經(jīng)奄奄一息。覺得如果再不動手，恐怕就來不及了。看著蛇好象要說什么，剛張開嘴巴，象就急忙鉆進蛇的肚子。象琢磨著：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把個彎月寶刀猛向剩下的那點蛇心砍去。這一刀不打緊，只聽一聲哀號，蛇的嘴巴一合，就再也沒有張開。

從此，“人心不足蛇吞象”就流傳在人間，成了代代相傳的俗語。

習(xí)題精選

說一說：

自己有沒有貪過小便宜，今后應(yīng)該怎樣做？拾金不昧

教學(xué)設(shè)計示例

第五課 拾金不昧

教學(xué)目標

認知：

1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點：知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

教育過程：

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當時是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學(xué)文明理。看林積還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實

不貪便宜

急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學(xué)們看大屏幕（林積堅決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學(xué)習(xí)。

（4）提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學(xué)說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學(xué)校的廣播站，通過廣播號召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表揚，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關(guān)人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個同學(xué)曾經(jīng)問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？

小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

板書設(shè)計

擴展資料

拾金不昧

指拾到別人的東西，包括金錢、物品等，不隱瞞，不據(jù)為己有，要送還失主或交公。拾金不昧，表現(xiàn)為不是自己的東西不貪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、關(guān)心愛護他人的表現(xiàn)，顯示了一個人的誠實，善良之心。因此，拾金不昧是一種美德。

8000元的故事

對一般的家庭而言，8000元絕對不是一個小數(shù)目。如果不小心丟失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復(fù)得，那又是多么令人激動和喜悅。這里就有這樣一個8000元的故事，一個拾金不昧的故事。

失主范先生在4月10日晚9點多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬分、六神無主地喃喃自語：“我的包，我的包??”。跌跌撞撞走到梅隴路上的中國銀行門口時，突然發(fā)現(xiàn)3位學(xué)生模樣的男孩像在等人。詢問之下，驚喜地得知他們就是撿到皮包的人，正在原地等待失主。范先生剎那間激動得熱淚盈眶，一個勁地說：“謝謝!謝謝!”他想要3位學(xué)生的姓名、地址，準備登門道謝，但他們只是說：“這是我們應(yīng)該做的。”范先生從包里拿出1000元酬謝，又被婉言謝絕。僵持之時警車來了，原來3位學(xué)生怕等不到失主，便打了110，準備把皮包交給警察。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學(xué)物理系 二年級的學(xué)生王燕民、高正曉、裴廉。

拾金不昧的王燕民、高正曉、裴廉3位同學(xué)是好朋友。4月10日晚9點多他們外出買了書等學(xué)習(xí)用品正往學(xué)校趕。突然小裴看到地上有一個皮包，開始以為是別人丟棄的，但走近一看見是一個完好的包，打開竟發(fā)現(xiàn)里面有一厚疊錢及各種證件。他們立即想到失主一定很著急，就準備在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半個多小時，失主找來了，他們總算松了口氣。警察一到說明情況后，他們便高高興興地回到學(xué)校，沒有聲張。

理學(xué)院辦公室老師在4月11日下午接待了專程上門送感謝信的范先生夫婦。范先生握著老師的手，激動地說：“能培養(yǎng)出素質(zhì)這么高的學(xué)生，真是華東理工大學(xué)的驕傲。”這時學(xué)院才知道了3位學(xué)生拾金不昧的故事。在老師的印象中，這3位學(xué)生都是很普通、很樸實的孩子。一年6000元左右的學(xué)費對3個普通家庭來說負擔不輕，小王、小裴是本地人，家里每月給500元生活費，來自山東的小高，則從二年級開始貸款上學(xué)，不再向家里要錢。除了吃飯，買書的開支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平時他們還參加學(xué)校的勤工助學(xué)，攢一些錢多買幾本書。面對8000元現(xiàn)金，他們絲毫不為所動，老師們都認為這種正直、高尚的品德正是長期以來學(xué)校、家庭教育的結(jié)果，這8000元就像一塊試金石，測出了3位學(xué)生的道德水準和文明素質(zhì)。

拾金不昧

拾金不昧是指在拾到東西后，不隱藏起來據(jù)為己有，而是設(shè)法將它歸還失主。這是高尚道德品質(zhì)的一項內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。宋朝大文學(xué)蘇東坡說過這樣一句話：如果不是我應(yīng)該有的東西，即使一分一毫我也不去占有。

古時候，有個叫甄彬的人，因為家里窮，只好把準備用來紡織夏衣的一捆苧麻拿到當鋪抵押。到了秋天，甄彬復(fù)去當鋪贖回了那捆苧麻，打開時發(fā)現(xiàn)里面夾著一個布包，內(nèi)有一錠五兩重的黃金。甄彬?qū)胰苏f：“不該我們得到的東西，別說是五兩黃金，就是一枚銅錢也不能要。”當即讓兒子將黃金送還。

古人能做到拾金不昧，我們少先隊員更應(yīng)具有這種美德。實驗小學(xué)五年級學(xué)生晨晨拾金不昧的故事，在校園里傳為美談。

一個星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來，走到樓梯口的時候，晨晨突然發(fā)現(xiàn)地上有一樣黑呼呼的東西。撿起來一看，原來是一只錢包，里面有一疊人民幣。啊！這么多錢，晨晨頓時驚呆了。晨晨快步跑到媽媽面前，把錢包遞給媽媽，并焦急地說：“媽媽，我們得趕快找到丟錢包的人！”

可是，錢包會是誰的呢？晨晨想：錢包在樓梯口，一定是樓內(nèi)的人遺失的。晨晨從樓下問到樓上，都說沒丟錢包。“這可怎么辦呢？”晨晨焦急地想。媽媽告訴晨晨說：“先把錢包交給外婆，這幾天丟錢包的人一 定會回來找的。”晨晨勉強同意了。

第二天一放學(xué)，晨晨又趕到外婆家。他想，錢包不是樓內(nèi)的住戶丟的，就一定是誰家的客人丟的。于是，他又挨家挨戶去詢問，誰家昨晚來了客人，再三叮囑打個電話問問客人是否丟失了錢包。

第三天中午，外婆打來電話，說失主已經(jīng)找到了，丟失錢包的原來是一位軍人。解放軍同志還寫了一封表揚信貼在晨晨學(xué)校門口，向晨晨表示感謝，并要求學(xué)校表揚晨晨這種拾金不昧的好品質(zhì)。星期一的升旗儀式上，王校長給晨晨戴上一朵大紅花，稱贊他是一個拾金不昧的好少年。王校長說：“拾金不昧是一種高尚的道德行為，是正直、誠實的表現(xiàn)，宋晨晨同學(xué)拾到東西時，首先想他人所想，急他人所急，千方百計找到失主。如果每個人都像晨晨同學(xué)這樣，就能形成良好的風氣，人人互相關(guān)心、互相愛護。”

探究活動

唱一唱

我在馬路邊撿到一分錢

我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔

拿著錢，對我把頭點，我高興地說了聲：

“叔叔，再見！”

讀一讀

拾金不昧的劉德文

曾在瑞典留學(xué)的我國山西醫(yī)學(xué)院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。當瑞典警察局按本國法律提取其中百分之十作為獎金寄給劉德文時，他不為所動，原封不動郵回警察局。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“

??這筆錢我不能收，因為在我們中國，拾金不昧，連一個小學(xué)生都知道是應(yīng)該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚。

習(xí)題精選

寫一寫

將拾金不昧同學(xué)的名字寫在光榮榜里

幫一幫

請你告訴下面的同學(xué)怎樣做，并說出為什么？

1、小麗在馬路上看見前面一個阿姨掉了一個錢包，一時不知怎么辦？

2、王蒙在校園里撿到十塊錢，他等了一會兒沒有人找。

3、小軍在回家的路上撿到五塊錢，想到校后交給老師，被媽媽要了過去。刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計示例

第六課 刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)重點：本課教學(xué)的重點是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。重點是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過程]

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？

小結(jié)：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題）

二、學(xué)文明理。

1、聽課文前半部分錄音。

提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？

小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？

2、播放課文第二部分錄音。

分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學(xué)習(xí)的？

創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗：（當學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風》這部作品時，請同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學(xué)習(xí)的艱難。）

小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機會努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學(xué)習(xí)。

（板書：不怕艱苦

克服困難

頑強努力）

過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。

3、聽課文最后一部分錄音。

提問：冼星海取得了哪些成就？

小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。

（板書：取得成就）

三、深化課文內(nèi)容，提高認識。

1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？

小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大 做一個對社會有用的人。

四、辨析練習(xí)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星海刻苦學(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請大家評論下面的同學(xué)的做法對嗎？為什么？

（出示投影片。）

1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。

2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時跟不上，便對學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。

提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當學(xué)習(xí)遇到困難時應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。

3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。

同學(xué)們，你想對這三位同學(xué)說些什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當作負擔，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。

1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？

2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時間，總有人在家玩，如果你是小華，會怎么做？

3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請你告訴他怎么做？

小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。

六、聯(lián)系實際表揚班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的。

播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。

小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。

七、老師贈送格言。

1、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

2、欲得真學(xué)問，須下苦工夫。

3、勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

板書設(shè)計

擴展資料

冼星海簡介

冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國立音樂學(xué)院及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。但他以頑強的毅力跟著名小提琴家奧勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個冬夜，寒風吹進他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來，他推被而起，將命運、煩愁、郁悶一起寫成了作品《風》。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂學(xué)院新作品演奏會上演出，受到了許多著名音樂家的贊賞。1935年回國，在上海參加抗日救亡運動，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國進行曲》等激勵抗日熱情的歌曲。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并加入了中國共產(chǎn)黨。在延安時期，先后譜寫出《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫出了人民大眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭；又創(chuàng)作了《中國狂想曲》，表達了對祖國的懷念。1945年10月，病逝于莫斯科。

黃庭堅苦讀史稿

北宋的著名詩人，書法家黃庭堅，是一個酷愛寫作的人。為了提高寫作水平，他找來大量書籍，晝夜苦讀。

有一次，他在開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本書稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)辨認不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認。黃庭堅卻以堅韌的毅力細細攻讀。對于宋子京所改動的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達意，反復(fù)揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來，進行對比，探索作者刪、增的奧妙，體會運筆繁簡的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。蘇軾對他的文章和學(xué)問評價極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當世”的贊語。

黃庭堅，自魯直，自號“山谷道人”。進士出身他以詩文受知于蘇軾，為“蘇門四學(xué)士”之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。著有《山谷集》。他的詩在宋朝影響頗大，成為江西派的開山大師。書法亦自成一家。

半截身體的少年肯尼

1973年12月，肯尼出身在美國賓夕法尼亞州拉昆村。當母親看到嬰兒只有半截身體時，哭得死去活來。做父親的比較冷靜，再三勸說，面對現(xiàn)實。于是父母決定好好養(yǎng)育這個孩子，爭取給他最大的幸福。

肯尼一歲半時已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無法接通，連坐都成問題。可醫(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數(shù)月后，肯尼自己就坐起來了。不久，他又嘗試用雙手走路。

肯尼開始上學(xué)了，每天都要裝上重達6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的愛護使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛生命，愛身邊的每一個人。

肯尼是個攝影迷，一有空，他就掛上相機，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來我要掛在房間里做裝飾。”說得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買東西，有時也替鄰居洗車，剪草。這對一個沒有下肢的人來說，要有多大的毅力啊！

如今，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國臺灣，在金龍獎頒獎會上，他對記者說：“我在生活中沒有困難，遇到問題就和大家一樣，找出方法來解決。”

肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”

小鎮(zhèn)上，幾乎每個人都迷戀著肯尼。有個老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。

正如肯尼的鄰居喬安所說：“每個人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會覺得自己的煩惱是何等渺小。”還有一位鄰居說：“我們熱愛肯尼，因為有了他，人們提高了戰(zhàn)勝困難的勇氣。”

學(xué)習(xí)要靠自己努力

小明連續(xù)幾次測驗不及格，心里很慌。

小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托神保佑。

佳佳又好氣又好笑地對小明說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，怎能靠神來幫忙？”

佳佳和小明一起制訂了學(xué)習(xí)計劃，佳佳幫小明改進學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，小明的成績追上來了，不及格現(xiàn)象也消失了。

小明很高興，小明的媽媽也很感激佳佳的幫助。

佳佳說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒有行動沒有用，求神拜佛更沒有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應(yīng)得到的果實。讓我們相互督促，共同前進，以出色的成績迎接新世紀的到來。”

好學(xué)不倦

孫洙幼年時家境貧窮，沒有錢買書，就向親友家中借閱，但必須抓緊時間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒有辦法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。

別人問他為什么要拿根木棍？他說：“古人說木生火，可以御寒呀！”

鄉(xiāng)親們見他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛護他，把自己的書借給他看。

探究活動

1、找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽聽他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。

2、找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、談你對《高士其學(xué)英語》的感受。

4、開一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會。

怎樣做到學(xué)習(xí)時專心致志

小學(xué)低年級學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺性，表現(xiàn)為自己不會主動確立學(xué)習(xí)目的，上課時需要教師不斷提醒和關(guān)照以集中注意。隨著他們心理活動目的性、有意性、自控力的逐漸增強，到高年級時，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨立地組織自己的注意。

但是總有一些小學(xué)生上課聽講時或做作業(yè)時注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，一有風吹草動立即轉(zhuǎn)向新的興奮點，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績很差。這實際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。

一般而言，如果教師把教學(xué)組織好，二年級以上的學(xué)生，在40分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。

要解決小學(xué)生學(xué)習(xí)不專心問題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的表面現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對“癥”施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。

有的小學(xué)生是體內(nèi)缺乏某種元素，從生理上導(dǎo)致其無法專心，這就需要注意飲食，補充礦物質(zhì)和微量元素。另外，不少小學(xué)生對甜食、可樂及帶色素飲料的反應(yīng)比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學(xué)習(xí)時不專心。

有的小學(xué)生學(xué)習(xí)時分心是由于學(xué)習(xí)的“準備能力”不夠。這種能力分為：感覺一動作能力、聽覺能力、視覺能力。感覺一動作能力是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生是從不斷的活動中獲得經(jīng)驗的，此能力發(fā)展不足可能導(dǎo)致活動過度，容易分心。聽覺能力不足就不能持續(xù)聽講，學(xué)習(xí)會遇到困難。視覺能力不足在抄寫、計算、閱讀時就會遇到困難。有時他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。針對學(xué)習(xí)的“準備能力”不足，日常應(yīng)多進行運動方面的訓(xùn)練，促進感覺一動作能力的發(fā)展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。還應(yīng)多進行聽讀說寫的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽、閱讀、表達的習(xí)慣。教育者要多鼓勵少指責。

更多的人學(xué)習(xí)時分心既不是由于生理原因，也不是由于學(xué)習(xí)的“準備能力”不夠，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為使這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)時分心的毛病，應(yīng)從以下幾方面著手。

首先要明確學(xué)習(xí)的目的意義，這樣才會提高自覺性，加強責任感，集中注意力。必須明確，像工人要做工，農(nóng)民要種田一樣，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注意與興趣是李生兄弟。沒有濃厚的興趣，就很難較長時間集中注意。這就要求我們從學(xué)習(xí)過程本身去體會掌握知識的興奮，解決問題的喜悅，學(xué)習(xí)成功的愉快，競賽勝利的高興。當然，小學(xué)生對各門學(xué)科興趣不會一樣，教師授課水平也有高低，這時可選一門自己認為最枯燥的課程做實驗，看看從中能否得到一些樂趣。如果這門課突破了，其他課就會覺得更有意思。

最后要學(xué)會克服干擾的方法。注意渙散有時與無關(guān)的聲音、景象、氣味等有關(guān)，學(xué)生自己的思想、情緒有時也會干擾。學(xué)生除了要盡量避免無關(guān)外界刺激外，還要有意識鍛煉意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，對無關(guān)刺激視而不見，聽而不聞。這可以練習(xí)，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環(huán)境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。另外像拼圖、繪畫、剪貼、體育等活動都可有效地改善注意力。

學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進行劇烈活動，這樣有利于下節(jié)課集中注意。

在家復(fù)習(xí)作業(yè)時應(yīng)一鼓作氣，不可同時吃東西，聽收音機，看電視，要專心致志，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再干別的。

注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進入人的心靈的東西都要從它那里通過。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)時專心致志的能力，對提高其學(xué)習(xí)成績將大有裨益。

習(xí)題精選

寫一寫

把你知道的刻苦學(xué)習(xí)的人的名字寫在紅花里.把本班刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的名字寫在彩帶里.讀一讀 名人名言

少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。------------劉向

現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益，去學(xué)習(xí)??

-------------愛因斯坦

如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。-------------高爾基

學(xué)問是苦根上長出來的甜果。

------------大加圖

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。--------------顏真卿

議一議

下面這些同學(xué)的想法對嗎？為什么？

1、張希想：古時候條件差需要刻苦學(xué)的精神，現(xiàn)在就不需要了。

2、谷月總想：天熱、天冷都不要學(xué)習(xí)，不能跟自己過不去；不冷不熱再學(xué)習(xí)也不遲。

3、季小越想：自己病了一個月，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好可不是我不刻苦。

4.馬洪想：學(xué)習(xí)是苦，可不吃苦是學(xué)不會知識的。要學(xué)好 勤動腦

教學(xué)設(shè)計示例

第七課 要學(xué)好 勤動腦

教學(xué)目標

認知：

1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動腦的格言、故事。

2．知道學(xué)習(xí)動不動腦筋，會有不同的學(xué)習(xí)效果。

3．能舉例說明動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

情感：

敬佩學(xué)習(xí)上愛動腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：

1．學(xué)習(xí)時動腦筋思考。

2．對學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。

3．學(xué)習(xí)時注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該動腦筋。

教學(xué)難點：使學(xué)生懂得動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

教學(xué)過程

一、想一想，初步感知。

1．師：同學(xué)們，最近老師在想一個問題，你們愿意和我一起來想一想嗎？

2．出示：想一想，老師布置造句作業(yè)，小芳把書上的例句抄了下來，小紅模仿老師的示范句式，小蘭則經(jīng)過自己的獨立思考造出句子。照這樣學(xué)習(xí)下去，你認為誰的學(xué)習(xí)效果會更好？

（討論、交流。）

3．師小結(jié)：是啊！小蘭能獨立思考，所以她的學(xué)習(xí)效果會更好。

二、讀名言，揭示課題。

1．偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過這樣一句話：學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。------愛因斯坦

2．讀讀，說說格言的含義。

師小結(jié)：思考，思考，再思考，說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個辦法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說要學(xué)好就要勤動腦。

板書：七 要學(xué)好 勤動腦

3．齊讀課題：要學(xué)好 勤動腦

三、講故事，明白道理。

師：今天，老師給你們講一位從小愛動腦、“快速計算法”的發(fā)明者史豐收的故事。

1．投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。

2．聽后問：

（1）讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后，而運算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，大家都知道的，但為什么史豐收要對此提出問題？

（學(xué)習(xí)時，他雖然弄清了書本中和老師講的知識，但他更能積極開動腦筋，獨立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。）

（2）善于思考，善于提問，這對他的學(xué)習(xí)有什么好處？

（討論、交流。）

（3）師小結(jié)：所以，我們在學(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動腦，善于多想多問。

板書：多想多問最重要

師：當史豐收一時找不到滿意的答案時，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽故事。

3．投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。

4．提問：

（1）當史豐收一時找不到答案時，他有沒有放棄？

板書：遇到問題不怕難

（2）他的成功之處在哪里？

師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，不但要勤動腦，還要注重學(xué)習(xí)方法，善于

用巧妙的靈活的辦法解決問題。

板書：學(xué)習(xí)方法要巧妙

5．師總結(jié)：聽了史豐收的故事，我們知道了學(xué)習(xí)時勤動腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因為史豐收在學(xué)習(xí)時做到了這些，所以他才能發(fā)明“快速計算法”。古往今來，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說出幾個？

四、樹榜樣，加深認識。

講講古今中外有關(guān)勤于動腦的故事。

（例：魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機等。）音怠按髡鷂適Α?/FONT>下載

五、選一選，議一議，指導(dǎo)行為。

1．選一選：

遇到下面情況，你會選哪種做法？為什么？

做一道數(shù)學(xué)題時，你看了幾遍，還是無從下筆，這時你會??

（1）請父母幫忙做，然后把答案抄上。

（2）先不做，看看同學(xué)怎么做的。

（3）請教父母，按他們的解題思路，自己獨立完成。

（4）開動腦筋，試用各種不同的方法解題。

（討論、交流。）

2．議一議：

下面的說法和做法對不對？為什么？

（1）小雨說：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學(xué)習(xí)就能取得好成績”

（2）小波做完作業(yè)自己不檢查，總喜歡找成績好的同學(xué)對答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。

（討論、交流。）

（都不對。第一種是死記硬背的現(xiàn)象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學(xué)的知識，很難舉一反三，融會貫通。第二種是學(xué)習(xí)時自己不動腦筋、不獨立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學(xué)懂知識。）

六、樹立榜樣，落實行為。

1．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說說學(xué)習(xí)時勤于動腦的好處。

2．請班上學(xué)習(xí)時勤于動腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

七、完“活動”欄目教學(xué)。

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動腦，養(yǎng)成多想多問的好習(xí)慣，這就是：（齊讀課題板書）。

板書設(shè)計

七 要學(xué)好 勤動腦

多想多問最重要

勤學(xué)多思境界高

遇到問題不怕難

學(xué)習(xí)方法要巧妙

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“百事問”王戎

王戎是我國晉朝時候的一位大學(xué)問家、醫(yī)學(xué)家人們都把他稱作“活神仙”。傳說神仙在王戎小時候給他一丸“聰明藥”，吃了以后就變得聰明、能干。事實并非如此，他的聰明，全是靠自己“百事問”學(xué)到的。

王戎五歲那年夏天，他和爺爺奶奶在草坪上乘涼。他躺在奶奶的懷抱里，看著滿天的星星，問奶奶：“奶奶，您說星星是老天爺?shù)难劬幔俊蹦棠陶f：“是”。王戎又問：“人，都長著兩只眼睛，老天爺子嗎非要長那么多眼睛呢？”奶奶說：“這個呀，興許是老天爺看不過來吧戶王戎說：“兩只眼睛，啥都瞅得見，老天爺站得高，應(yīng)該看得遠，一只眼就夠了。”奶奶忙說：“哪能說老天爺一只眼睛？它聽了會怪罪的。”王戎說：“怪罪？老天爺有耳朵嗎？”奶奶說：“有呀。”王戎問：“在哪兒，我怎么看不見？”奶奶說：“在天上??”王戎又追問道：“天上都是星星，是老天爺?shù)难劬Γ挠欣咸鞝數(shù)亩洌阌烛_我！”奶奶望著王戎，又望望爺爺，沒話說了。小王戎就是因為做到了“百事問”，后來果真成了一個名副其實的大學(xué)問家，為人們做了許多事情。

學(xué)習(xí)樂無窮

我國明代宋深自幼十分喜愛讀書。有一次，他頂著凜冽的寒風，踏著數(shù)尺深的大雪，到百里之外去從師，等到了客店休息時，才發(fā)覺四肢早已凍僵了。在客店里，一些富家子弟穿著綢衣，戴著鑲有珠寶的帽子，宋濂則身著舊衣破袍，每天兩頓粗茶淡飯。他對富貴并不羨慕，他說：“人生最大的樂趣在于讀書，只要能讀書，苦點又算什么呢？”后來，他終于成為明代知名的文學(xué)家。

學(xué)生是幸福的

學(xué)生時代是最令人留戀和難忘的時光，是如花的年華、多夢的季節(jié)。然而有的同學(xué)因為缺乏崇高的理想及明確的學(xué)習(xí)目的；有的因為身上帶有獨生子女的嬌氣，缺乏吃苦精神；有的在學(xué)習(xí)的競爭面前屢屢失敗，失去了信心??厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象不算少數(shù)，他們認為上學(xué)是“再向虎山行”。

其實，能有學(xué)習(xí)的機會是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子夢寐以求的事！當然，也有一些同學(xué)已在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的東西。他們喜歡學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是件有意思的事。

斷案

一個人把驢拴在門外，出來時發(fā)現(xiàn)驢沒有了，便急忙去找。

他走到半路遇到一個孩子，便問道：“你看見一頭驢嗎？”

“這頭驢是不是左眼瞎，右后腿瘸？”

“對，對！它在哪兒？快告訴我。”

“對不起，我沒看見。”

“撒謊，你說的這頭驢的特點很對，怎么會沒有看見？”

“沒看見就是沒看見嘛！??”

于是，兩個人爭辯不休。最后，丟驢的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驢。

結(jié)果，因為那小孩沒有說謊，所以法官宣告他無罪。

那小孩說：“我發(fā)現(xiàn)驢右后腿的蹄子印，沒有其他三個蹄印深，步子也顯得小一些，這說明驢右后腿是瘸的。另外，被驢吃掉的草都是右邊的，這說明左邊的草它根本看不見，所以它的左眼是瞎的。”

遇事多問為什么

1642年圣誕節(jié)的清晨，隨著英國教堂“咚、咚”的鐘聲，一位男孩兒降臨到人世間，他的名字叫牛頓。

牛頓從小勤學(xué)好思，大學(xué)畢業(yè)后他回到了家鄉(xiāng)，在這期間，他不斷梳理著大學(xué)學(xué)習(xí)中的種種疑團，他的全副身心一直被物體運動的原因占據(jù)看。物體運行真是引力的作用嗎？那么引力又是什么呢？他的腦海里裝滿了問號。

有一天傍晚，沉思中的牛頓下意識地來到后院蘋果園里。果園里，成熟的蘋果掛滿枝頭，空氣中散發(fā)著沁人心脾的果香，牛頓全然不知。

突然“吧嗒”一聲，一個熟透了的蘋果從樹上落下來，牛頓思路一跳：蘋果為什么不往天上掉？難道是地球的引力嗎？于是，他立刻產(chǎn)生聯(lián)想：如果一個人站在山崖上，他輕輕拋下一塊石頭，那么石頭會落在不遠處；如果他用力再大一些，石頭就會落在遠一些的地方；如果有足夠大的力，那石頭就不會落在地面上，而是圍繞一個圓圈旋轉(zhuǎn)起來。如果地球沒有引力，石頭不就一直照直飛去嗎？

牛頓發(fā)現(xiàn)了這個問題，便潛心研究，終于證明了引力的存在，并且還計算出引力的公式。就這樣，牛頓完成了人類認識自然的歷史上第一次理論大綜合，這就是著名的“萬有引力定律”。

牛頓對地球吸引力的發(fā)現(xiàn)，對人類的貢獻是巨大的。

探究活動

勤于思考、善于動腦

訓(xùn)導(dǎo)目標

使學(xué)生明白勤于思考，善于動腦是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本要求，具有重要意義。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法和思考方法。

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于動腦的良好習(xí)慣。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法

常規(guī)教育：通過學(xué)習(xí)古今中外的名人偉人勤于思考、善于動腦

的動人事例，讓學(xué)生懂得勤思好問是學(xué)習(xí)成功必不可少的條件。

自我教育：以四人為單位建立互助小組，開展評比競賽活動，每周進行自評、互評，共同進步；啟發(fā)學(xué)生多觀察多思考，以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為訓(xùn)練陣地，狠抓課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生置疑，讓學(xué)生掌握置疑的方法。

訓(xùn)導(dǎo)活動（晨會）

（一）準備

1．收集勤于思考、善于動腦的名人故事，如：聰明的徐文長、愛數(shù)小雞的張立建等。

2．收集班內(nèi)開動腦筋、努力學(xué)習(xí)的典型事例。

（二）過程

1．導(dǎo)入：

請同學(xué)講故事：《“百事問”王戎》（見“參考資料”）。

老師：同學(xué)們，你們知道王戎為什么會成為大學(xué)問家、大醫(yī)學(xué)家嗎？他的秘訣是什么呢？（讓學(xué)生知道勤于思考、善于動腦對學(xué)習(xí)能否取得成功起著決定性作用。板書課題。）

2．請班內(nèi)善思、勤學(xué)的同學(xué)交流自己的體會，說感觸，引導(dǎo)全體學(xué)生認識到勤動腦對于學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的重要意義。從以下幾方面說明：

讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并主動地去解決。

使大腦左右半球充分得到鍛煉，使自己越來越聰明。

培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立自信心。

3．通過小品演示反映不勤動腦對于學(xué)習(xí)和自身成長所帶來的阻礙。

4．以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為例，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)自己總結(jié)在預(yù)習(xí)活動中如何體現(xiàn)勤于思考、善于動腦。

5．任選一課為例，強化模擬訓(xùn)練，教給置疑方法。

6．評選出一向好學(xué)好問的學(xué)生并予以表揚。

7．教師小結(jié)：俗話說“多用腦，不生銹”，腦筋就像機器，越用越活，越用越聰明，老師祝愿大家都成為聰明的孩子。

訓(xùn)導(dǎo)實踐

1．讓四人小組長組織組內(nèi)成員對各種學(xué)科的學(xué)習(xí)情況評出等級，每周在小組內(nèi)自評、互評一次。

2．以競賽形式激勵學(xué)生，直到逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

評價反饋

語 文數(shù)

學(xué)

優(yōu)良一般差優(yōu)良一般差

課前大膽置疑

課上積極發(fā)言

課下踴躍討論

習(xí)題精選

一、選一選

你覺得學(xué)習(xí)有意思嗎？你熱愛學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪兒？請在符合你情況的字母上打“√”。

（1）放學(xué)回家就做作業(yè)。A是 B否

（2）喜愛閱讀各種課外書籍。A是 B否

（3）有時看書會忘了吃飯睡覺。A是 B否

（4）經(jīng)常買書或向別人借書。A是 B否

（5）覺得自己從書中學(xué)到了很多知識。A是 B否

（6）愿意鉆研書中的問題或習(xí)題。A是 B否

（7）常將在書中看到的故事或知識講給別人聽。A是 B否

（8）經(jīng)常查字典、手冊等工具書。A是 B否

說明：選A多的，祝賀你，你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子；選B多的，請你加把勁，力爭成為一個好學(xué)的孩子。

二、你做到了哪些？

學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，需要付出汗水和心血；學(xué)習(xí)也是一種無比的幸福，其果實甘甜持久。要想體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)很重要。以下幾點你做到了嗎？請在你做到的后面打上“√”。

（1）重視做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。（）

（2）做筆記時，把材料歸納成條文或圖表，以便理解。（）

（3）利用參考書和習(xí)題集。（）

（4）注意歸納并寫出學(xué)習(xí)中的要點。（）

（5）閱讀中有不懂的地方，非弄懂不可。（）

（6）聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（）

（7）經(jīng)常向老師或他人請教不懂的問題。（）

（8）重視學(xué)習(xí)效率，不浪費時間。（）

（9）能制訂出切實可行的學(xué)習(xí)計劃。（）

（10）善于汲取別人好的學(xué)習(xí)方法。（）

（11）認為重要的內(nèi)容，就格外注意聽講和理解。（）

（12）喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。（）

三、談一談

蘋果落地是人們司空見慣的現(xiàn)象，很多人看到了卻熟視無睹，從不想為什么。而牛頓以敏銳的眼光從中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的真理之光，為人類作出了巨大貢獻。我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣向牛頓學(xué)習(xí)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、評一評

我們是新世紀的主人，應(yīng)該像牛頓那樣對未來有著強烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？請測一測。

下面共列15道題，每道題為一句話，你同意即打“√”，不同

意即打“×”，要實事求是地回答，看看自己是不是愛動腦、愛提問的孩子。

1．我常常會對某事物存在的某個或某些缺點不滿。（）

2．我是個打破砂鍋問到底的人。（）

3．我認為出主意沒什么了不起。（）

4．我不喜歡提出那種顯得無知的問題。（）

5．無論做什么，我的興趣總是很濃厚。（）

6．有時，我對事物（事情）過于熱心。（）

7．我樂意獨自一人整天“深思熟慮”。（）

8．只是提出問題，而不想找到答案，那就是浪費時間。（）

9．想入非非的人是不切實際的。（）

10．爭論中，為了朋友，我寧可放棄自己原先的觀點。（）

11．即使沒有結(jié)果，我也樂意為新穎的想法花費大量時間。（）

12．遇事我很有主見，敢于否定別人的答案。（）

13．在無事可做時，我倒常想出好主意。（）

14．我總能堅持很長一段時間解決難題。（）

15．我對“不知道的事”比對“我知道的事”印象更深刻。（）

說明：3、4、8、9、10每題打“√”扣1分，其余每題打“√”加1分。得8－10分者為求知欲較強的人。

五、造句

仿照例句，每題再寫5個問句。

（1）假如問題：例，假如家里著火了，你怎么辦？

（2）列舉問題：例，空罐頭盒有什么用途？

（3）比較問題：例，人腦和電腦有什么不同？

（4）替代問題：例，郊游忘了帶水壺，用什么代替它？

（5）除了問題：例，毛筆除了寫字外，還可以干什么？

（6）可能問題：例，如果停電了，可能會發(fā)生什么事？

（7）想象問題：例，20年以后，城市通訊有什么發(fā)展？

（8）組合問題：例，幾個東西組合后可變成多少個不同的東西？

（9）分解問題：例，把某個日用品分解開來，可變成多少個不同的東西？

六、談?wù)勛约旱恼J識與打算

巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事問個‘為什么’。”可見，敢于質(zhì)疑善于提問是我們學(xué)習(xí)進步的起點，疑問是學(xué)習(xí)的重要方法。那么，我們在學(xué)習(xí)中怎樣才能敢于質(zhì)疑善于提問呢？請你結(jié)合學(xué)習(xí)實際，談?wù)勛约旱恼J識與打算。

和好書交朋友

教學(xué)設(shè)計示例

第八課 和好書交朋友

教學(xué)目標

認知：

知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

情感；

喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

行為：

1、多讀課外書刊。

2、養(yǎng)成讀課外書刊的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

〔教學(xué)過程〕

一、啟發(fā)談話，引入新課。

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥选Ｋ仁俏业呐笥眩彩悄銈兊呐笥眩銈冎浪钦l嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結(jié)：你們才上三年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學(xué)生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學(xué)習(xí)。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結(jié)：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊

了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。

板書：增長知識

開闊視野

提高思想

進步

成長

4、過渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

三、補充事例。

1、老師講劉倩倩的故事。

劉倩倩是一名小學(xué)生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎?wù)隆?/p>

提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

小結(jié)：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業(yè)就開始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內(nèi)容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。

提問：讀書有這么多好處，我們應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：對，我們要多讀好書，養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣。

板書：多讀好書

養(yǎng)成習(xí)慣

四、聯(lián)系實際。

１、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學(xué)們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？

2、學(xué)生發(fā)言時展示名人名言。

（1）小結(jié)：書給了我們許許多多的知識。

出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。

（2）小結(jié)：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友

出示條幅：讀過一本好書，像交了一個益友。

（3）

小結(jié)：讀書給了你樂趣，給了他才干

出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。

3、過渡：通過大家發(fā)言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣，在讀課外書時，我們應(yīng)該注意些什么？

五、辨別分析。

下面的同學(xué)這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應(yīng)注意什么。

１、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學(xué)后，小金作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。

小結(jié)：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應(yīng)專心聽講，不能看課外書；放學(xué)回家也應(yīng)先寫完作業(yè)再讀課外書。

２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。

小結(jié)：為豐富知識，培養(yǎng)多種興趣，汲取各種營養(yǎng)，小蘭應(yīng)該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。

小結(jié)：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內(nèi)容，體會書中的感情，才能從書中學(xué)到知識，受到教育，才能有所收獲。

六、總結(jié)全課。

１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應(yīng)注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊。

錄音：《好書刊介紹》，老師同時展示書刊。

2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。

板書設(shè)計

擴展資料

賴寧

賴寧：（1973—1988）當代英雄少年。四川省石棉縣人，曾在四川省新棉鎮(zhèn)小學(xué)讀書，為歷年三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。學(xué)校決定保送他升中學(xué)，他卻堅持參加考試，并以優(yōu)異成績考取省重點校石棉縣中學(xué)。他喜歡讀書、看報和書法，并獲省紅領(lǐng)巾讀書報比賽一等獎，縣少年書法比賽第一名。他酷愛探險，有遠大抱負。曾多次翻山越嶺，采集礦石標本，立志要像李四光那樣，當個地質(zhì)學(xué)家，他說：“咱們這兒到處是大山，不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多石棉礦了嗎？一定還會有其它寶藏，我要把它們找出來獻給祖國”。1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護國家和集體的財產(chǎn)，在撲救森林火災(zāi)中英勇犧牲，1989年

5月31日，共青團中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號。

走進書的世界

自我教育和個人的精神生活是從書本開始的。為了培養(yǎng)一個人能在精神上獨立生活，必須把他引進書的世界。書應(yīng)該成為每一個學(xué)生的良師益友和明智的教導(dǎo)者。我認為使每一個學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時向往單獨與書相處——向往默想與沉思——是一項重要的教育使命。單獨與書相處并不意味著孤僻。這是思維、情感、信念和觀點的自我教育的開始。只有當書作為精神上的需要進入幼小者的生活時，這樣一個開始才有可能。我通過個別談話弄清什么書使某個男生或女生發(fā)生興趣，這些幼小者在書中尋找哪些問題的答案——我所以要知道這一切是為了給他們提出忠告，幫助他們找到自己要看的書。

如果孩子從兒童時代起，就沒有養(yǎng)成對書籍的喜愛，如果閱讀

沒有成為他一生的精神需要，那么到了少年時期，他的心靈就會空虛，似乎不知從哪兒來的壞東西就會驀地出現(xiàn)在他身上。

（摘自前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基著的《把整個心靈獻給孩子》）

讀書的滋味

谷話說得好：“生活里沒有書籍，就好像奧運會里沒有陽光。”是啊，讀書對我們來說是非常重要的。

讀書有滋味嗎？答案是肯定的，那讀書的滋味又是什么呢？是酸是甜是辣還是苦呢？我們不能否定某一個答案，也不能肯定某一個答案。

當我從書中看到魯迅鋒利的筆觸時，當我從書中讀到汪國真精辟的人生哲理時，我認為讀書是無比的好，讀書的滋味是非常的甜。當我從書中讀到賣火柴的小女孩的悲慘命運時，我會學(xué)得我生活得無比幸福。可是，當我完不成作業(yè)時，我又會沉得讀書是非常的苦??

書能使我看到成功的喜悅，能使我感受到生命的陽光，因為書是載著我們駛向金色彼岸的帆船。從書中我知道了珍惜生命是何等的重要，從書中我知道了一個人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出多少代價。盡管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因為他（她）們具有不怕困難，鍥而不舍的精神，這就是我從書中知道的“先苦后甜”的道理。

偉大的教育學(xué)家高爾基曾說過：“富有真理的書是萬能的鑰匙，什么幸福的門用它都可以打開。”

生活是一本書，是一本沒人能一下子就讀完的書，它需要我們慢慢地去品味，在品味的過程事你會嘗到酸甜苦辣。但只要你用書本教給你的智慧指導(dǎo)生活，那么生活這本書每頁都將會很精彩。

活頁讀書卡片

身帶活頁讀書卡，讀書隨時記精華。美國有位作家名叫杰克·倫敦，他的兜里總揣著小紙條，上面記著優(yōu)美的文辭，走路、乘車、逛公園，隨時都可拿出來讀一讀，背一背；還用這小紙條隨時記錄自己喜愛的內(nèi)容。這種做法的價值在于充分利用空隙時間，等于延長了有價值的生命。

讀書卡片就會起到這樣的作用。運用讀書卡片，先要制作。“活頁讀書卡片”是一種可以分散攜帶，集中收存的讀書卡片。制作卡片用厚一點的白紙，裁成長10厘米、寬7厘米的長方形，在長的一側(cè)打兩個眼，卡片就做成了。再準備一個活頁本夾，卡片用過后，夾在本夾中。不買本夾可用卷繩，用完卡片穿起來收存。

讀書時，隨時掏出卡片作記錄。要把讀到的重點內(nèi)容、美詞佳句，摘記在卡片上。記過的卡片要分類收存，一般可分為語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，內(nèi)容多了，還可分為閱讀、作文；自然、地理、生物等，總之，要根據(jù)自己讀到的內(nèi)容決定分類。分類的目的是便于查找，便于取出再讀再背誦，或者當資料引用。

使用該書卡片讀書，經(jīng)濟實用讀書效果好。借閱一本書，重點摘抄人來，就可以不買了。把卡片揣在兜里，隨時拿出來讀一讀、背一背，擠時間多學(xué)習(xí)，又會養(yǎng)成天天讀的好習(xí)慣。

探究活動

《探究活動》

1、到書店選幾本自己喜歡的好書，制定一個讀書計劃，按計劃讀書。

2、以班級為單位開展一次《好書刊知多少》競賽活動。

3、期末進行一次讀書體會交流會。

讀一讀

名人名言

我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。――――劉白羽

能夠攝取必要營養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者不僅是讀了很多書的人，而且是讀了有用書的人。――― 亞里斯提

閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。―――――別林斯基

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。――――――劉向。

理想的書籍是智慧的鑰匙。――――托爾斯泰。

熱愛書吧，它會使你的生活變得舒暢愉快，他會幫助你辨別形形色色的思想、感情、事物，它能教給你尊敬別人和自己。――――-高爾基

習(xí)題精選

一、選一選

跟家長到圖書商店看一看、選一選，買幾本自己喜歡的書，或自己到圖書館借幾本書，并把書名寫在下面，再定一個讀書計劃。

二、抄一抄

把你喜歡的有關(guān)讀書的名言抄寫下來。

公用設(shè)施的自述

教學(xué)設(shè)計示例

第九課 公用設(shè)施的自述

教學(xué)目標

認知：

1、認識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。

2、知道要愛護公用設(shè)施。

情感：

要自覺愛護公用設(shè)施，對破壞公用設(shè)施的行為感到氣憤。

行為：

1、能夠主動愛護公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

2、發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生認識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用，愛護公用設(shè)施，做到小心使用不損壞。

[教學(xué)過程]

一、看錄像找公用設(shè)施（使學(xué)生知道什么是公用設(shè)施）

同學(xué)們，2008年奧運會就要在北京召開了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，北京越變越美了，還增添了很多公用設(shè)施。請你仔細觀察，錄像中有哪些

公用設(shè)施？

（播放錄像，內(nèi)容是生活中常見的公用設(shè)施：路燈 公用電話 車站牌 紅綠燈 道路 公廁 公共汽車 垃圾筒 閱報欄 公園長椅 ??）

小結(jié)：大家找的這些，在公共場所，供大家使用的設(shè)施就是公用設(shè)施。

二、用議論加自述的方式，使學(xué)生知道公用設(shè)施的作用。

1、同學(xué)們對身邊的公用設(shè)施很熟悉，公用設(shè)施是個大家庭，我們剛才所看到的只是其中的一部分。那么，公用設(shè)施為我們提供了哪些方便呢？聽，有位公用設(shè)施小代表在向我們做自我介紹呢。請你猜一猜這種公用設(shè)施是什么？

（播放課件 內(nèi)容為教材中的第二段路燈的自述但不出現(xiàn)路燈的名字）

2、現(xiàn)在，老師請同學(xué)們來作公用設(shè)施小代表，假如你是公用設(shè)施中的一員，請你向大家介紹一下，你給人們帶來了哪些方便。（教師這里為你提供了一些參考，你也可以選擇屏幕以外的公用設(shè)施向大家介紹。）

3、聰明的孩子們，趕快向你周圍的同學(xué)介紹一下吧。（小組內(nèi)互相介紹）

4、請同學(xué)到前面來給大家介紹。

（在學(xué)生介紹過程中老師進行補充）。

如：車站牌 最近，在市區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了一種電子車站牌，這種車站牌通過電子技術(shù)可以隨時顯示即將開來的公交車所在的位置，進一步方便了乘客。

公廁近年來北京市政府花費很大財力物力新建了許多公共廁所，而且，今年北京市的公共廁所取消了收費，進一步地方便了市民，真是可喜的變化啊。

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三、從側(cè)面讓學(xué)生體會公用設(shè)施的作用。

聽了小代表的介紹，我們知道了公用設(shè)施為我們提供了很多方便，設(shè)想一下，如果沒有公用設(shè)施，我們的生活會是什么樣？

學(xué)生操作課件：見書中的主圖。（叫學(xué)生將公用設(shè)施移走）

小結(jié)：如果沒有這些公用設(shè)施，我們就好像回到了偏遠的農(nóng)村。公用設(shè)施對于大家的學(xué)習(xí)、生活太重要了，我們真的離不開公用設(shè)施。如果沒有它們，我們的學(xué)習(xí)生活會非常的不方便。

四、聯(lián)系實際指導(dǎo)學(xué)生愛護和保護公用設(shè)施。

1、看來公用設(shè)施不可少，我們生活離不了。那我們怎么對待公用設(shè)施呢？（愛護）

和周圍的同學(xué)說說你有什么好辦法愛護公用設(shè)施。

請同學(xué)向大家介紹愛護公用設(shè)施的好辦法。

2、如果遇到了以下情況，我們怎么辦？

（播放錄像 內(nèi)容是公用設(shè)施被破壞的事例 電話亭被損壞 車站牌被損壞 井蓋被偷垃圾筒被破壞）

小結(jié)：遇到公用設(shè)施被損壞的情況，如果是我們力所能及的，我們可以通過自己的行動來解決，愛護公用設(shè)施要從小做起，如果我們解決不了，可以咨詢一下，問問老師，家長或者旁邊的大人，及時向有關(guān)部門報告。我們在使用公用設(shè)施時要小心使用不損壞。

（在敘述同時用課件出示板書：愛護公用設(shè)施要從小做起、要小心使用不損壞、自己不能解決時及時向有關(guān)部門報告）

五、結(jié)合實際，使學(xué)生進一步明確愛護公用設(shè)施的重要。

1、老師知道同學(xué)們愛護公用設(shè)施的意識都很濃，公用設(shè)施一旦被損壞，受到影響的將是我們自己。如果到了2008年，世界各地的朋友來到中國，看到這些被損壞的公用設(shè)施，會怎么想？

2、學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生進行大膽設(shè)想。）

小結(jié)：快不要再設(shè)想下去了，這后果太嚴重了，那我們怎么辦啊？

（愛護公用設(shè)施）

3、愛護公用設(shè)施不僅是一個人守公德的表現(xiàn)，而且體現(xiàn)著一個國家的國民素質(zhì)，反映著國民良好的精神風貌。2008年，奧運會正一天天向我們走近，隨著社會的發(fā)展，會有越來越多的公用設(shè)施來到我們身邊，為我們的工作，學(xué)習(xí)和生活提供方便。只是我們小學(xué)生愛護公用設(shè)施就行了么？

（不行 要讓大家都來愛護公用設(shè)施）

4、你有什么辦法讓更多的人來愛護公用設(shè)施呢？快和你周圍的同學(xué)商量商量吧。

（小組討論）

（生會提出上網(wǎng) 做電視節(jié)目等）

老師明白了，同學(xué)們是想向人們發(fā)出倡議，讓大家都來愛護公用設(shè)施，對么？

真好，你們和老師想到一塊去了。

5、老師這里有一份倡議書的底稿，請同學(xué)們一起來完成。（倡議書附后）

（學(xué)生小組合作完成）

請同學(xué)讀一讀自己組的倡議書。

小結(jié)：我們可以把我們的倡議通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等現(xiàn)代媒體，傳遞給大家，這樣，不僅我們自己提高了愛護公用設(shè)施的公德意識，而且是讓更多的人都來愛護公用設(shè)施。

相信我們這么做了，到了2008年，我們會以嶄新的面貌迎接奧運會。

6、放錄像 內(nèi)容是優(yōu)美的環(huán)境，生活中的常見公用設(shè)施。

六、總結(jié)全課。

同學(xué)們，公用設(shè)施服務(wù)為大家，愛護要靠你 我（生一起說

他）好了，同學(xué)們?nèi)绻氵€有更好的辦法來愛護公用設(shè)施或者有問題想和老師討論，你可以給老師發(fā)電子郵件，這里是老師的郵箱地址。（課件出現(xiàn)郵件地址，和學(xué)生建立更廣泛的聯(lián)系，提高教學(xué)實效。）

附件：

倡議書

親愛的朋友們：

隨著2008年奧運會的臨近，我們的北京發(fā)生著日新月異的變化，天更藍，水更清，環(huán)境更優(yōu)美了。在我們的生活里，出現(xiàn)了越來越多的公用設(shè)施，它們?yōu)槲覀兊墓ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)和生活提供了方便。愛護公用設(shè)施是每一個公民守公德的表現(xiàn)，也反映了我們國民的良好精神風貌。為了使公用設(shè)施更好地為大家服務(wù)，希望您

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讓我們一起迎接新北京新奧運的到來！

一個愛護公用設(shè)施的小衛(wèi)士。

擴展資料

公用設(shè)施

國家為方便群眾而設(shè)置的、供大家使用的設(shè)施。公用設(shè)施范圍很廣，如高層樓房居民使用的電梯、美化居住環(huán)境的街心公園、各種類型的游樂場、路牌、門牌、路燈、公用電話亭、公共廁所、郵筒、果皮箱、垃圾桶，以及在街頭設(shè)立的報刊宣傳欄、科普畫廊等都是方便群眾的公用設(shè)施。

公用設(shè)施是公共財產(chǎn)，是供大家使用的，對大家都有好處，靠大家來愛護。如乘電梯不亂按電鈕、不踩踏公園或場館里的椅凳，使用游戲器械要按正確的操作方法；不往公用電話機的投幣口內(nèi)塞其它硬物等。

在我國公共財產(chǎn)是受國家法律保護的，不愛護公用設(shè)施是不道德的，會受到輿論的譴責。破壞公用設(shè)施是損壞公共財產(chǎn)、妨害社會管理秩序的違法行為，要按我國《治安管理處罰條例》有關(guān)條文的規(guī)定進行處罰。

為保護國家財產(chǎn)而獻身的向秀麗

愛護公共財物，珍惜勞動人民的成果，就是熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛勞動和勞動人民的具體表現(xiàn)。為了保護國家財產(chǎn)、維護集體的利益，涌現(xiàn)出許許多多的英雄人物和模范事跡，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。向秀麗同志就是其中的一個。

向秀麗同志為了搶救國家財產(chǎn)，保護人民生命安全，制止嚴重的爆炸事故，與突然發(fā)生的火災(zāi)進行了英勇頑強的斗爭，光榮地獻出了自己年輕的生命。