第一篇：三年級(jí)地方課程教案

三年級(jí)上冊(cè)地方課程（傳統(tǒng)文化）優(yōu)質(zhì)教案

河李小學(xué)

張

靜

課題：《人之初》 課型：新

授 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。

3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影 教學(xué)難點(diǎn)：

中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題 教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類(lèi)似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；

這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

3、教之道，貴以專(zhuān)。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的。

這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事。

4、講解 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

師提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？（講岳飛教育兒子的故事）

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。

四、復(fù)習(xí)：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié) 教學(xué)反思:

第二篇：三年級(jí)地方課程教案

第一單元 美麗的家鄉(xiāng)

第一課 自然美景看不夠

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。

2、了解當(dāng)?shù)氐淖匀幻谰埃⒛苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？ 生說(shuō)自己去過(guò)的地方。

師：看來(lái)大家去過(guò)了很多地方，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。你能說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱(chēng)嗎？

（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??

師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說(shuō)不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來(lái)放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。

（板書(shū)課題——自然美景看不夠）

二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美。

2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)自然美景。

三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化

交流典型事例，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂(lè)嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來(lái)。

第二課 遠(yuǎn)安風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞遠(yuǎn)安優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解遠(yuǎn)安大地的米蘇風(fēng)情。

3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺(jué)保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入系科，了解當(dāng)?shù)孛袼?/p>

遠(yuǎn)安大地民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。我們當(dāng)?shù)赜心男┟袼啄兀空l(shuí)來(lái)介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活

談到飲食，我們有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：沖菜，白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥…）

（課件展示幾種菜）你們覺(jué)得怎么樣？你們覺(jué)得怎樣才算是健康飲食？ 是啊！自然的恩賜無(wú)所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。

三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。

人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、石上亂寫(xiě)亂畫(huà)等畫(huà)面）看到這些，你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。

四、綠色延長(zhǎng)，感受遠(yuǎn)安文化

遠(yuǎn)安文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。

第三課 豐富的資源 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。

2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。

3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資

源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？

生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，河流，煤炭，礦石，樹(shù)木，香菇等。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。

師：看來(lái)大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們豐富的資源。（板書(shū)課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源

師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)資源，下面請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。

一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。

四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。自然資源非常豐富。下面，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。將全班分為六個(gè)大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。

2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)

師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)

生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒(méi)有用完就扔掉??）

師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周?chē)睦速M(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！

三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹

師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說(shuō)一說(shuō)。

2.合理利用家鄉(xiāng)資源

同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

第四課 我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂(lè)于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書(shū)第42頁(yè)中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。

（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。

（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。

2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。

3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。

5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。

6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

第五課 小草的微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。

師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看? 學(xué)生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰(shuí)查到了小草有那些作用？

2．探究實(shí)驗(yàn)

師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。

（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門(mén)匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來(lái)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽(tīng)么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）

師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)。可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛(ài)護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。生3：寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

??.4.設(shè)計(jì)宣傳卡片

師：讓我們來(lái)寫(xiě)一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！

第六課 幫蚯蚓回家

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹(shù)立起關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛(ài)心的好孩子。今天，我們就來(lái)想辦法幫蚯蚓回家。（板書(shū)課題）

師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來(lái)一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境

師：你在什么地方看到過(guò)蚯蚓？這說(shuō)明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類(lèi)的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立里保護(hù)生物、珍愛(ài)生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類(lèi)自己。

三、環(huán)保在行動(dòng) 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開(kāi)始提出的問(wèn)題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。

2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)

師：由于人類(lèi)的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過(guò)圖片來(lái)欣賞它們可愛(ài)的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說(shuō)，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？

生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。······

四、綠色延長(zhǎng)線

師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫(xiě)內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫(xiě)一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。

第七課 籠中的小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。

2．了解人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因，知道人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的影響。3．能通過(guò)生活中的具體事例，分析人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因；能夠自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能做好宣傳，影響其它人自覺(jué)保護(hù)小鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

（課件播放動(dòng)畫(huà)《籠中小鳥(niǎo)的對(duì)話》）

師：聽(tīng)了這兩只小鳥(niǎo)的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說(shuō)的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥(niǎo)，也很愛(ài)小鳥(niǎo)，也很關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們都希望鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

（課件出示圖片：鳥(niǎo)市買(mǎi)賣(mài)小鳥(niǎo)的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)被虐待的圖片、餐桌上的小鳥(niǎo)??）

師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結(jié)：雖然籠中的小鳥(niǎo)不愁吃喝，但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中，鳥(niǎo)兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥(niǎo)兒是不會(huì)快樂(lè)的。就像我們?nèi)祟?lèi)，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒(méi)有了玩伴，沒(méi)有了自由，你會(huì)快樂(lè)嗎？鳥(niǎo)兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B(niǎo)吶？（學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論）師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥(niǎo)類(lèi)關(guān)在籠中觀賞或成為盤(pán)中美餐，使得大量鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩！

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥(niǎo)數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類(lèi)而引起的環(huán)境問(wèn)題

師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。

分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至，怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開(kāi)展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)。

四、綠色延長(zhǎng)線（出示圖片）

師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)？ 生：放飛小鳥(niǎo)，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

第八課 小樹(shù)的“哭”聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.知道保護(hù)樹(shù)木的方法，認(rèn)識(shí)我們周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)木；知道自然環(huán)境為人類(lèi)提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹(shù)”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹(shù)”）師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。

師：你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象？

生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹(shù)木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹(shù)活活壓折了。

師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹(shù)木會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。

師：你們知道的可真多！破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹(shù)木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千，年年植樹(shù)，為什么年年無(wú)樹(shù)呢？

（組內(nèi)討論交流）師：那個(gè)小組先來(lái)交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)。

三、環(huán)保在行動(dòng)

1.怎樣保證樹(shù)苗成活

師：在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)。師：通過(guò)閱讀資料，你們知道了什么？

2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)。

師：我們認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木的重要，也知道了許多保護(hù)樹(shù)木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好？

生：好！

師：誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。

生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹(shù)，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧！

四：綠色延長(zhǎng)線

師：通過(guò)這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類(lèi)最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹(shù)小隊(duì)，開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹(shù)行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。

第九課 樹(shù)是誰(shuí)的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2． 知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3． 能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：我出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。

生：（齊）啄木鳥(niǎo)。

師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？ 生：樹(shù)上。

師：除了啄木鳥(niǎo)，還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)是誰(shuí)的家》。（板書(shū)課題——樹(shù)是誰(shuí)的家）

師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，更要保護(hù)它們賴(lài)以生存的家園——大樹(shù)。那么，大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹(shù)上、樹(shù)下居住的動(dòng)物

師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上，哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周?chē)膭?dòng)物？（出示圖片）

先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。

（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

師：動(dòng)物我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

第十課 池塘是誰(shuí)的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。

3．能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了“池塘死魚(yú)”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？

（出示“池塘里的魚(yú)一夜死光，養(yǎng)魚(yú)人欲哭無(wú)淚”資料，配以池塘死魚(yú)圖片。）

師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)研究池塘是誰(shuí)的家。

（板書(shū)課題——池塘是誰(shuí)的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動(dòng)植物

師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來(lái)再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？

（展示課件，學(xué)生填寫(xiě)記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)

師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說(shuō)一說(shuō)。

（小組交流，全班匯報(bào)。）

師：現(xiàn)在能回答老師提出的問(wèn)題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存

環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：課前讓大家在家長(zhǎng)的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察。現(xiàn)在，交流一下你們的考察成果。

1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果

師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車(chē)靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2．設(shè)計(jì)生態(tài)魚(yú)缸

四、綠色延長(zhǎng)線

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚(yú)缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。

第十一課 一件衣服穿多久

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。

2.分析浪費(fèi)資源對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。

3.識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

課件展示資料：被塞滿(mǎn)的衣櫥。

師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是，有些衣服一個(gè)季節(jié)下來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)，卻又要打包等待來(lái)年。很多人對(duì)穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無(wú)策。生活中，你們見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象么？

（學(xué)生交流，談感受。）

師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？

（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書(shū)課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來(lái)交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來(lái)

師：一年四季，人們都離不看衣服。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過(guò)那些工序嗎？

3.調(diào)查一件衣服穿多久。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。

（2）交流討論：怎樣合理購(gòu)置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰(shuí)的衣服穿得比較久。

（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過(guò)程中消耗了很大的人力、物力資源，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購(gòu)置衣物。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：怎樣合理利用舊衣服？

（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）

四、綠色延長(zhǎng)線

師：過(guò)去，當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買(mǎi)一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購(gòu)買(mǎi)新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對(duì)此，你有什么看法？

（學(xué)生討論交流）

第十二課 鉛筆的對(duì)話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)周?chē)h(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來(lái)源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡(jiǎn)樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學(xué)期看開(kāi)學(xué)，文具店文具一陣熱銷(xiāo)；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。

二、追根求源

1．鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程及特點(diǎn)

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫(huà)凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。

師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來(lái)之不易啊！2．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象

師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？（教師出示可件）

師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng)

1.節(jié)約從鉛筆開(kāi)始

師：我們來(lái)了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招

師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？

生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè)筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來(lái)宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來(lái)保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！

師小結(jié)：通過(guò)剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛(ài)動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。

四、綠色延長(zhǎng)線

課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。

第十三課 餐桌上的剩菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問(wèn)題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2． 了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問(wèn)題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3． 能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響.教學(xué)過(guò)程：

一.生活在線

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長(zhǎng)請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿(mǎn)滿(mǎn)一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書(shū)課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來(lái)

(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來(lái)的？

（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）

（2）告別浪費(fèi)。

師：面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？ 生：我覺(jué)得這種浪費(fèi)行為不對(duì)，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果，所以我們要愛(ài)惜糧食。

三、環(huán)保在行動(dòng) 1．怎樣做到飯菜無(wú)剩余

師：目前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來(lái)了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？

生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長(zhǎng)線

師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

第十四課 水龍頭別“ ‘流淚’”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類(lèi)面臨的全球性缺水問(wèn)題，分析淡水缺乏問(wèn)題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過(guò)程：

一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專(zhuān)題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長(zhǎng)安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)

1.在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。

（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。

2．根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)

（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰(shuí)是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國(guó)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家”及“目前

我國(guó)采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”

學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開(kāi)展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)

第十五課 一度電的用途

活動(dòng)目標(biāo)

1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。

3．批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問(wèn)題；反思用電過(guò)程中的浪費(fèi)行為，并分析、對(duì)比各種解決途徑。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）

師：生活中，大家見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)這種情況？ 生：見(jiàn)到過(guò)。

師：見(jiàn)到這種情形你們感受如何？

師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來(lái)看看一度電到底有哪些用途？（板書(shū)課題）

二、追根求源 １．一度電的用途

小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：

師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說(shuō)些什么？ 生：沒(méi)想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。

生：我覺(jué)得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：生活中有沒(méi)有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？

生：我家有時(shí)候所有的燈都打開(kāi)，卻不一定都用的著。生：有時(shí)候沒(méi)人看電視，也沒(méi)關(guān)。

生：有時(shí)候天不黑就開(kāi)燈了。??

師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類(lèi)能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來(lái)為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，你們還有什么話想說(shuō)？你們有哪些收獲？

四、綠色延長(zhǎng)線

調(diào)查學(xué)校的用電情況，對(duì)浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第十六課 說(shuō)話包裝

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反對(duì)過(guò)渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過(guò)渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺(jué)避免過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問(wèn)題，并能夠?qū)^(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，了解包裝知識(shí)

師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師誒大家?guī)?lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)再看完動(dòng)畫(huà)片后，老師又個(gè)小問(wèn)題，看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)，能回答出老師的小問(wèn)題。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫(huà)片《買(mǎi)櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對(duì)，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買(mǎi)主，看來(lái)這包裝還真有學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過(guò)渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。

師：（師出示簡(jiǎn)裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢(qián)是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來(lái)。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開(kāi)盒子，它還有一層面段包裝，打開(kāi)這層包裝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開(kāi)最后一層包裝，我們終于見(jiàn)到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢(qián)？

師：這支鋼筆的價(jià)錢(qián)是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢(qián)卻相差這么多，多出的錢(qián)花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它本身的價(jià)值，這就是過(guò)度包裝。

（板書(shū)：過(guò)度包裝）

師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的過(guò)度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開(kāi)討論后說(shuō)出自己的看法。）

生：過(guò)度包裝浪費(fèi)錢(qián)。

師：像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。

（板書(shū)：綠色包裝）

師：通過(guò)剛才交流，老師看出來(lái)了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓更多的人認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周?chē)娜嘶蛘呓o商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái)，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)吧！

學(xué)生寫(xiě)小倡議。班級(jí)交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

學(xué)生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動(dòng)腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過(guò)度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購(gòu)買(mǎi)綠色包裝的商品。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)地方課程教案

小學(xué)三年級(jí)地方課程教案

第一單元 經(jīng)典驛站

《人之初》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持 教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影 教學(xué)難點(diǎn)：

中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類(lèi)似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣； 這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

3、教之道，貴以專(zhuān)。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專(zhuān)”專(zhuān) 這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。

四、復(fù)習(xí)(3')：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié)

《子不學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、.介紹三字經(jīng)。

2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)：

講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問(wèn)的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？

學(xué)生回答：曹操、孟子等 2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？

學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和 孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

三、總結(jié)。

《昔仲尼》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū)，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書(shū)人，書(shū)本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學(xué)且勤

趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。

晉代人車(chē)胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好，懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū)，更應(yīng)該刻苦勤奮。

漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困，但他不忘讀書(shū)，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。

《師生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹模?/p>

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱(chēng)贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。

三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結(jié)。

《花木》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。

2、了解各種花的花語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類(lèi)氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱(chēng)為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國(guó)色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無(wú)比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹(shù)被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱(chēng)？到課外書(shū)或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫(xiě)下來(lái)。

《精衛(wèi)填海》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣；

2、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀背誦古詩(shī)文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝）

2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢？（生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）

師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案吧！[板書(shū)課題：精衛(wèi)填海]

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前??有一次，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做--（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹(shù)枝)

你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書(shū)）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)??和??投進(jìn)大海里?（石子和樹(shù)枝）。

7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）

三、總結(jié)：

大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。

第四篇：三年級(jí)地方課程《國(guó)防教育》教案

《國(guó)防教育》教案

國(guó)防立法,兵強(qiáng)國(guó)安

學(xué)習(xí)內(nèi)容：國(guó)防立法,兵強(qiáng)國(guó)安 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、國(guó)防教育是素質(zhì)教育重要組成部分。根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育的指示精神，提高國(guó)防教育質(zhì)量。

2、通過(guò)國(guó)防常識(shí)、國(guó)防地理、國(guó)防科技等各方面教學(xué)使學(xué)生掌握部分淺易的國(guó)防常識(shí)、國(guó)防科技等知識(shí)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)會(huì)從小熱愛(ài)祖國(guó)，立志獻(xiàn)身國(guó)防。學(xué)習(xí)過(guò)程： 1.國(guó)防日的由來(lái)：

２００１年４月，九屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)《國(guó)防教育法》，其中第十二條規(guī)定：“國(guó)家設(shè)立全民國(guó)防教育日。”２００１年８月３１日，九屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十三次會(huì)議決定設(shè)立全民國(guó)防教育日，確定每年９月的第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。這是中國(guó)第一個(gè)以法律形式明確規(guī)定國(guó)防教育的主題節(jié)日。根據(jù)這一決定，２００１年９月１５日為第一個(gè)“全民國(guó)防教育日”。今年的“全民國(guó)防教育日”，是9月18日。

2.我們偉大的祖國(guó),是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個(gè)公民的利益息息相關(guān)。每個(gè)公民都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)母親，為保衛(wèi)祖國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土的完整做出貢獻(xiàn)。為了確保祖國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土的完整，我國(guó)制定和頒布了許多國(guó)防法規(guī)，他們是我國(guó)國(guó)防事業(yè)不斷發(fā)展，兵強(qiáng)國(guó)安的保證。《中華人民共和國(guó)憲法》是國(guó)家的根本大法，它規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)，抵制侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé).依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)。”“國(guó)家加強(qiáng)武裝力量的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)防力量。”

《中華人民共和國(guó)兵役法》法則規(guī)定：“每年12月31日以前年滿(mǎn)18歲的男性公民，應(yīng)當(dāng)被征集服現(xiàn)役。當(dāng)年未被征集的，在22歲以前，仍可以被征集服現(xiàn)役。根據(jù)軍隊(duì)需要，可以按照前款規(guī)定征集女性公民服役。”“中華人民共和國(guó)公民，不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務(wù)依照本法的規(guī)定服兵役。”

此外，國(guó)家還有一些其他法規(guī)，如《征兵工作條例》、《中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役軍官服役條例》、《中國(guó)人民解放軍紀(jì)律條例》、《中國(guó)人民解放軍軍官軍銜條例》、《懲治軍人違反職責(zé)罪暫行條例》、《軍人撫恤優(yōu)待條例》等。總而言之，各種國(guó)防法規(guī)的建立，是兵強(qiáng)國(guó)安的保證。3.國(guó)防教育的重要性

當(dāng)下“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”、“軍事，國(guó)事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在學(xué)校中還具有一定的市場(chǎng)，很多中學(xué)生缺乏起碼的國(guó)防常識(shí)，對(duì)國(guó)家的安全形勢(shì)和國(guó)防政策了解不夠、理解不足，這在一定程度上影響了中學(xué)生在國(guó)防后備力量建設(shè)中的骨干作用。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)高校中的國(guó)防教育。這不僅有利于國(guó)防建設(shè)。

4.國(guó)防知識(shí)：陸海空三軍的建設(shè)（展示課件）

播放我國(guó)海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國(guó)的人民部隊(duì)是中華民族的強(qiáng)大后盾。

5.交流討論：作為小學(xué)生如何理解保衛(wèi)祖國(guó)主權(quán)、領(lǐng)土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的意義。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)地方課程(安全教育)教案

小學(xué)四年級(jí)地方課程（安全教育）教案

1、上學(xué)路上保安全

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。

2、能力目標(biāo)

能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會(huì)基本的防范技能。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》）

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)

1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對(duì)，它寫(xiě)的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？

3、經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：（課件出示三幅到校方式特寫(xiě)圖）

小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)，還有的是坐公交車(chē)或爸爸媽媽自己開(kāi)車(chē)送的。

（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“你每天是怎么上學(xué)的？”是貫穿課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，獲得健康的情感體驗(yàn)的過(guò)程。）

（二）畫(huà)一畫(huà)

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？（指生回答）

2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎？（你們可以照?qǐng)D畫(huà)，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)，如果太難畫(huà)，或者不會(huì)畫(huà)，就用文字來(lái)表達(dá)吧！）看誰(shuí)觀察得仔細(xì)、畫(huà)得清楚。

（評(píng)析：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，分析上學(xué)路上的安全因素，為如何安全上學(xué)做好鋪墊。）

（三）評(píng)一評(píng)

1、在四人小組中交流畫(huà)的路線圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫(huà)得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。

（評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線和標(biāo)志，人人動(dòng)手畫(huà)，評(píng)價(jià)時(shí)不是評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的水平和技巧，而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識(shí)。）

（四）議一議

1、過(guò)渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫(huà)好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說(shuō)“不”》

3、如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做過(guò)這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對(duì)照課件，剖析自己。）

5、教師總結(jié)（在上學(xué)路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。

（3）玩摸獎(jiǎng)游戲，買(mǎi)小玩具，浪費(fèi)錢(qián)又影響學(xué)習(xí)。板書(shū)：上學(xué)路上不玩耍。（齊讀）

（評(píng)析：通過(guò)觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學(xué)生明白上學(xué)路上不貪玩，要按時(shí)到校。）

三．課件制作和使用的設(shè)想

低年級(jí)品德與生活的教學(xué)應(yīng)遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。因此我設(shè)計(jì) 了唱《上學(xué)歌》，畫(huà)上學(xué)路線圖，針對(duì)一些上學(xué)路上貪玩，不按時(shí)到校的行為，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，目的是再現(xiàn)學(xué)生上學(xué)路上的情境，引導(dǎo)學(xué)生討論得出，在路上玩耍會(huì)耽誤時(shí)間，上學(xué)會(huì)遲到；在路上吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮瑫?huì)生病等結(jié)論，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。課件使用說(shuō)明：

課件在Windows 98以上運(yùn)行，單擊鼠標(biāo)左鍵就可依次播放，其中《上學(xué)歌》、《我們說(shuō)“不”》出現(xiàn)手型點(diǎn)擊，方可正常播放。四．對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

1．讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，畫(huà)上學(xué)路線圖，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來(lái)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并學(xué)會(huì)分析路上的安全因素。

2．應(yīng)盡可能再現(xiàn)學(xué)生的生活場(chǎng)景，通過(guò)辨析學(xué)生身邊的事例，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

3．針對(duì)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)。

2、安全標(biāo)志要記牢

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、能明白上學(xué)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

（二）行為目標(biāo)：

培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過(guò)街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來(lái)往車(chē)輛，不搶行。

（三）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前布臵學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施。

教師：

1、畫(huà)有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。

2、交通標(biāo)志圖。

3、交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖片若干，分類(lèi)裝入小塑料盒內(nèi)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、故事導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)故事錄音。（故事梗概：中山一個(gè)小朋友被一個(gè)自稱(chēng)是媽媽朋友的阿姨帶走被賣(mài)到四川受盡折磨的故事）。

2、請(qǐng)學(xué)生就故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、看課件，聽(tīng)故事（故事梗概：一個(gè)男孩過(guò)馬路闖紅燈，險(xiǎn)些造成交通事故。）

4、請(qǐng)學(xué)生們就故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、教師小結(jié)：如果有陌生人來(lái)學(xué)校接自己，一般情況下不認(rèn)識(shí)的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強(qiáng)自己的防范意識(shí)，要學(xué)會(huì)采取措施做好自我保護(hù)。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來(lái)傷害，給家人帶來(lái)痛苦，給社會(huì)帶來(lái)麻煩。今天，我們一起學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）課堂小調(diào)查，研討上學(xué)路上應(yīng)注意哪些方面。

1、小調(diào)查：上學(xué)途中，多少同學(xué)自己獨(dú)自上學(xué)；多少同學(xué)和小伙伴結(jié)伴上學(xué)；多少同學(xué)由家人送上學(xué)。

2、小演習(xí)：教師播放鈴聲，讓學(xué)生根據(jù)入學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，做出相應(yīng)的行動(dòng)。然后查一查，東西帶齊了沒(méi)有，歸程隊(duì)排得好不好。

3、四人小組討論：（1）放學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意什么？（2）回家路上，應(yīng)怎樣注意安全。

（三）、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志設(shè)施。

1、認(rèn)識(shí)交通設(shè)施：（出示課件）

繁華的大街上，來(lái)來(lái)往往的行人和車(chē)輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設(shè)施。同學(xué)們，你們能從屏幕上找出交通設(shè)施并說(shuō)說(shuō)它的作用嗎？（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)。（2）指名上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志：

為了保證交通安全，大街上除了有交通設(shè)施外，還有許多交通標(biāo)志。老師帶來(lái)各種交通標(biāo)志，你們想認(rèn)識(shí)它們，和它們做朋友嗎？（1）每組推薦一名代表上臺(tái)抽一張交通標(biāo)志。

（2）小組內(nèi)交流討論，抽到的交通標(biāo)志上畫(huà)了什么？是什么標(biāo)志？在哪見(jiàn)過(guò)？有什么作用？

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)對(duì)了，就鼓掌鼓勵(lì)，如果認(rèn)為他說(shuō)錯(cuò)了，就舉手糾正。）

3、讓學(xué)生交流收集到的其他交通標(biāo)志。

（四）模擬活動(dòng)，鞏固新知。

1、布臵一條十字路口的大街，張貼和設(shè)立各種交通標(biāo)志、交通設(shè)施等

2、全班分成若干小組，一組當(dāng)行人，一組當(dāng)交通標(biāo)志，一組當(dāng)司機(jī)。教師和學(xué)生輪流當(dāng)警察。

（五）、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的收獲（學(xué)生自由組合交流）。交通安全關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅Γ湎氋F的生命，老師希望每個(gè)同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。教學(xué)反思

因?yàn)楸菊n教學(xué)涵蓋面廣，不僅要明白上學(xué)路上應(yīng)該注意哪些方面，還要知道有關(guān)的交通小常識(shí)。我在引入新課的時(shí)候通過(guò)故事的形式引用了兩個(gè)真實(shí)的例子，這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生的情感和求知欲。聽(tīng)完了這兩個(gè)故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有興趣的復(fù)雜表情。這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的注意力。使每個(gè)學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的熱情自發(fā)地進(jìn)行情感的體驗(yàn)，引入對(duì)安全的意識(shí)。接著開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的空間，將教學(xué)內(nèi)容帶向課外、帶向社會(huì)、帶向家庭，然后將這些學(xué)習(xí)資源帶進(jìn)課堂進(jìn)入實(shí)踐，即：同桌說(shuō)說(shuō)交通設(shè)施、交通標(biāo)志的作用；學(xué)生按自己的生活經(jīng)歷設(shè)計(jì)十字路口的交通標(biāo)志等。這些形式體現(xiàn)了教學(xué)的彈性化，有利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)，自主實(shí)踐，自主創(chuàng)新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材的本身。這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)比賽的形式，讓各小組抽簽，抽到哪個(gè)交通標(biāo)志就說(shuō)哪個(gè)，同學(xué)們很有興趣，紛紛爭(zhēng)著發(fā)言。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我是采用活動(dòng)化學(xué)習(xí)形式進(jìn)行的，因而活動(dòng)的全過(guò)程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。

但是我在這節(jié)課的教學(xué)中只注意了讓每個(gè)學(xué)生充分展示了自己的生活經(jīng)歷和自己占有的知識(shí)。卻忽視了學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)歷，由于教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)開(kāi)放，過(guò)分注重學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志到交通信號(hào)再至安全標(biāo)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，結(jié)果一些比較少見(jiàn)的標(biāo)志如禁止跨越標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志學(xué)生就 回答不出來(lái)。

3、衛(wèi)生安全我做主

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道小學(xué)生要做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子；

2、初步學(xué)會(huì)正確使用手帕，口袋里不放臟東西；

3、初步養(yǎng)成衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙，飯前便后洗手，不隨地吐痰，不含手指頭的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、愛(ài)清潔講衛(wèi)生光榮。

2、衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙。

3、不隨地吐痰。

4、正確使用手帕，口袋里不放臟東西。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、顯微鏡下的細(xì)菌錄象或掛圖。

2、一個(gè)臟孩子圖片。

3、一個(gè)病孩子圖片。

4、一塊大手帕。

四、教育與訓(xùn)練過(guò)程

1、對(duì)比導(dǎo)入活動(dòng)。老師請(qǐng)一位身體健壯、衣著整潔、講衛(wèi)生 的本班學(xué)生走上講臺(tái)，出示“一個(gè)臟孩子圖片”。小朋友你們喜歡和誰(shuí)交朋友？為什么？

2、創(chuàng)設(shè)情景明理。

（1）這個(gè)臟孩子不僅外表難看，而且在他的身上有許多小蟲(chóng)。這些蟲(chóng)很小很小，是我們用眼睛看不見(jiàn)的，如果用顯微鏡一看，就很清楚了。這些小蟲(chóng)就是對(duì)我們?nèi)梭w有害的細(xì)菌。（2）看掛圖明理。

A這些細(xì)菌喜歡在臟東西身上生存，如果我們不天天洗臉，細(xì)菌就會(huì)侵入我們的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，細(xì)菌就會(huì)蛀空我們的牙齒。如果我們飯前便后不洗手，如果我們把手指頭含在嘴巴里，細(xì)菌就會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)嘏肋M(jìn)嘴里鉆到肚子里。這些細(xì)菌到了我們肚子里“大鬧天宮”，我們就會(huì)肚子疼，發(fā)高燒。

B出示病孩子圖片。小朋友這些圖片上的孩子為什么會(huì)生病？生了病的孩子能不能愉快地學(xué)習(xí)、愉快地活動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生講講生病時(shí)的體會(huì)。教師歸納：我們要不讓細(xì)菌侵入到身體中去，就應(yīng)當(dāng)做一個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子。

（3）討論明理。我們除了不讓細(xì)菌侵入身體，還應(yīng)當(dāng)不讓細(xì)菌傳給別人。A有時(shí)我們要吐痰，該怎么辦？為什么不要把痰吐在地上？

B出示兒歌：小小一口痰，細(xì)菌千千萬(wàn)。吐痰要入盂，養(yǎng)成好習(xí)慣。（要求學(xué)生不隨地吐痰）

3、學(xué)兒歌導(dǎo)行。

（1）我們?cè)趺醋霾攀且粋€(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的受歡迎的孩子呢？ 學(xué)習(xí)兒歌：小朋友要記牢，衣著要整潔。天天要洗臉，早晚要刷牙。

飯前便后要洗手，不含手指頭。不要隨地亂吐痰，手帕天天帶身邊。人人愛(ài)清潔，個(gè)個(gè)講衛(wèi)生。養(yǎng)成好習(xí)慣，大家都喜歡。

（2）對(duì)照兒歌，讓學(xué)生講講哪些地方做得好，哪些地方做得不夠，今后要改正。

（3）檢查帶手帕情況。提出問(wèn)題：帶手帕有什么用“你是怎樣用手帕的？ A教師出示大手帕，邊示范邊講解。

最外:面擦汗；打開(kāi)第一層，擦嘴、擦手；打開(kāi)第二層，擦眼睛。擦完后要疊好。如果大噴嚏時(shí)，打開(kāi)手帕，捂住鼻子，不對(duì)著別人。B集體練習(xí)，了解每一層，每一面的用處。

4小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了只有愛(ài)清潔講衛(wèi)生才能使我們健康地成長(zhǎng)，希望小朋友把學(xué)到的兒歌記在心里，并按兒歌去做，讓我們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、教育與訓(xùn)練鞏固與延伸

1、制訂個(gè)人衛(wèi)生檢查制度，定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

2、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，配合學(xué)校共同進(jìn)行衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、防止校園中的人為傷害 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。教材分析 重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。課前準(zhǔn)備

課文圖片的投影片。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報(bào)。

3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

5、避免校外游戲中的意外事故 教育目標(biāo)：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡(jiǎn)單處理方法。2．讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護(hù)自己的身體健康。教育過(guò)程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。）學(xué)生自由發(fā)言

2．引出。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢〞?huì)碰到各種難題和意外傷害事故。每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)具體的事例。] 師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問(wèn)題歸納在黑板上。

意外傷害 玩汽彈槍 日常生活中的突發(fā) 父母離異

用危險(xiǎn)的事情打賭 情況 遇到挫折

做危險(xiǎn)性的游戲 同學(xué)的交往

在工地附近玩耍 3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題？大家群策群 力，想辦法來(lái)克服。

（2）教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)

4．師總結(jié)。一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時(shí)，要堅(jiān)持真理、誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅(jiān)毅、樂(lè)觀 等品質(zhì)。

6、安安全全去游玩 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解外出游玩可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)；

2、如何避免發(fā)生的意外傷害；

3、樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：要注意哪些方面的安全 教學(xué)難點(diǎn)：要注意的安全事項(xiàng) 教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)中插圖或有關(guān)資料課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

二、問(wèn)題式教學(xué)

1、外出游玩是一個(gè)什么大問(wèn)題？（不容忽視的問(wèn)題）

2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐運(yùn)營(yíng)車(chē) 不乘陌生熱的順路車(chē)）

3、外出游玩如何注意飲食衛(wèi)生？（不吃 不隨便采摘）因頭伸到車(chē)窗外等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預(yù)報(bào)（看所要去旅游的地區(qū)的天氣情況）

5、外出野營(yíng)時(shí)要注意什么？

6、活動(dòng)中有什么要求 ？（結(jié)伴而行 穿統(tǒng)一服裝）

7、在山區(qū)、湖泊等地點(diǎn)旅游要注意什么？衛(wèi)生知識(shí)等。教學(xué)過(guò)程：

一、錄相或小品導(dǎo)入

暑假，小強(qiáng)和爸爸媽媽一起去北京。后天要出發(fā)，今天正準(zhǔn)備出門(mén)的物品：舒適的衣物，遮陽(yáng)防曬用品，防中暑及拉瀉暈車(chē)等常備藥，帶點(diǎn)方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類(lèi)裝好，并盡量帶得少而精，然后按個(gè)人的能力分配了每個(gè)人攜帶的物品。然后他們又教育小強(qiáng)出發(fā)前好好休息，外出時(shí)應(yīng)注意……

二、外出旅游有哪些安全隱患

1、錄相中小強(qiáng)的爸爸媽媽考慮了哪些安全問(wèn)題？ 穿著舒適，防曬防中暑防暈車(chē)，及時(shí)補(bǔ)充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會(huì)提醒小強(qiáng)注意哪些安全問(wèn)題？

學(xué)生小組討論，然后交流：他們會(huì)提醒小強(qiáng)，外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時(shí)補(bǔ)充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時(shí)要緊隨大人，切不可獨(dú)自行動(dòng)，如要走開(kāi)需提前告知征得同意后才可離開(kāi)，一旦發(fā)生走失的事可尋求工作人員或打電話。

三、擬定一份游安全提醒小貼士

1、暑假里，同學(xué)們可能會(huì)出門(mén)旅游，可能會(huì)去游山、也可能會(huì)去玩水、有可能會(huì)去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。現(xiàn)在有幾處景點(diǎn)可供選擇，請(qǐng)各小組選定一個(gè)你們可能去或喜歡去的地方，然后來(lái)領(lǐng)取該旅游景點(diǎn)的相關(guān)資料。根據(jù)資料及你們所能考慮到的安全問(wèn)題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內(nèi)容可包括臨行前的準(zhǔn)備和出行時(shí)的注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生小組討論，擬定相關(guān)的安全事項(xiàng)。

3、小品的方式交流：師演家長(zhǎng)，“暑假想去哪兒玩。”“……”“你已經(jīng)五年級(jí)了，也是個(gè)大孩子了，媽媽考考你，如果你來(lái)準(zhǔn)備施行的物品你覺(jué)得要準(zhǔn)備些什么？”“……”“同學(xué)們你們覺(jué)得考慮得夠周到了嗎”“……”“以前你出門(mén)老讓我們擔(dān)心，二年級(jí)時(shí)你很調(diào)皮，要出門(mén)了很高興，臨行前一天晚上睡不著覺(jué)，結(jié)果剛出門(mén)就生病了，還有一次居然丟了自己，把我們嚇?biāo)懒耍敲催@次在旅行中你會(huì)注意什么？”“……”

四、為他們敲響安全警鐘

1、出示一組存在安全隱患的旅游圖片

不注意交通安全，在危險(xiǎn)地帶逗留，獨(dú)自行動(dòng)，烈日下曝曬，亂吃不潔食物……

2、學(xué)生辨析存在的安全隱患

3、對(duì)照自己出游的情況談?wù)勈斋@

五、安全牢記心中 外出旅游須注意，健康安全放第一。衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯(lián)系電話要記好。交通法規(guī)嚴(yán)遵守，爬山涉水需謹(jǐn)慎。如遇困難別慌張，相關(guān)人員可求助。安全第一記心中，旅游才能得快樂(lè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

一）判斷無(wú)名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的順路車(chē)（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天氣變化 及時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)（√）二）選擇學(xué)生活動(dòng)

1有急事?lián)艽颍ǎ┱務(wù)勛约郝糜?A 110 B 100的好經(jīng)驗(yàn) 2旅游可（）A 單獨(dú)而行 B 結(jié)伴而行

四、外出旅游注意事項(xiàng) ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意飲食衛(wèi)生 ⒊ 注意天氣變化 ⒋ 準(zhǔn)備充足用品 ⒌ 不單獨(dú)行動(dòng) ⒍ 不攀爬危險(xiǎn)地段

[效果考查]說(shuō)一說(shuō)，如何避免發(fā)生的意外傷害？學(xué)生自由匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8課 外出游玩注意安全

注意交通安全 注意飲食衛(wèi)生 注意天氣變化 準(zhǔn)備充足用品 不單獨(dú)行動(dòng) 不攀爬危險(xiǎn)地段

7、我們的救助電話 活動(dòng)目標(biāo):

1、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號(hào)碼

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握這些急用電話用途，并會(huì)在危急時(shí)撥打。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

急用電話宣傳畫(huà)三幅；玩具電話三部；急用電話號(hào)碼牌各三張[人手一份]

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)，介紹急用電話。

1、請(qǐng)觀察三幅畫(huà)

教師：這三張照片是剛從現(xiàn)場(chǎng)拍攝過(guò)來(lái)的，你們看看，這里發(fā)生了什么事？

教師逐一介紹三張圖片，這里發(fā)生了什么事？從哪里看出來(lái)？該怎么辦呢？

2、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容出示急用電話號(hào)碼牌。

火警電話：119

發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，撥打這個(gè)電話，消防隊(duì)員叔叔會(huì)立即趕來(lái)救火，救人。

醫(yī)療急救電話：120

當(dāng)病人病情嚴(yán)重，非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打120，急救中心的醫(yī)務(wù)人員就會(huì)及時(shí)趕到，及時(shí)處理病情并立即將病人送進(jìn)醫(yī)院。

匪警電話110

在遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，撥打110，警察叔叔就會(huì)趕來(lái)幫助我們。

二、想一想，試一試，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

教師設(shè)臵情境，根據(jù)實(shí)際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個(gè)人在家，這時(shí)家里著火了，撥打什么電話？如果這時(shí)沒(méi)有電話或來(lái)不及應(yīng)該怎么辦？

在放學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)一位阿姨突然發(fā)病，撥打什么電話？

放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)房門(mén)大開(kāi)，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說(shuō)你打

1、認(rèn)識(shí)并熟悉求助電話，教師分別說(shuō)出火警，匪警，急救電話，學(xué)生迅速出示相應(yīng)的電話號(hào)碼牌子。

2、教師口述設(shè)臵情景，請(qǐng)學(xué)生迅速舉起相對(duì)應(yīng)的號(hào)碼牌子，并學(xué)會(huì)撥打電話。

四、安全教育

教師出事119、120、110號(hào)碼牌子，請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出它們是什么號(hào)碼？

撥打這個(gè)號(hào)碼是免費(fèi)的，但平時(shí)不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示教材用書(shū)。

請(qǐng)學(xué)生找出與畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼，并進(jìn)行連線。討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情況下應(yīng)撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險(xiǎn)時(shí)才能撥打）作業(yè)： 模擬求救：幼兒兩人一組，自定角色。一個(gè)扮演警察（消防員、醫(yī)生）一個(gè)扮演求救者。準(zhǔn)確說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況，并說(shuō)出自己所在的位臵，被求救者做出積極的反應(yīng)，然后交換角色表演，學(xué)習(xí)不同的求救方式，提高應(yīng)急應(yīng)變能力。

8、小心火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo):知道對(duì)火用之不當(dāng)?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：火災(zāi)圖片，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

火在給人類(lèi)帶來(lái)光明與溫暖的同時(shí)，用之不當(dāng)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以，對(duì)于火，人類(lèi)要千方百計(jì)地發(fā)揮其作用，使其造福于人，更要運(yùn)用科學(xué)的方法有效防止其釀成災(zāi)害。

每個(gè)人都在祈求平安。但天有不測(cè)風(fēng)云，人才旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。“只有絕望的人，沒(méi)有絕望的處境，”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場(chǎng)自救的要訣，困境中也許就能獲得第二次生命。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救的方法。

二、分析火災(zāi)致死原因。

火災(zāi)中致人死亡的原因，除少數(shù)特殊的情況外，主要有以下四種：

（1）有毒氣體（特別是一氧化碳）。火災(zāi)中，一般認(rèn)為最有毒的氣體是一氧化碳。在死者身上，雖然也能檢查出氫氰酸以及其它有毒氣體，但這些對(duì)導(dǎo)致死亡幾乎沒(méi)有直接影響。

（2）缺氧。由于燃燒氧氣被消耗，因而火災(zāi)中的煙有時(shí)呈低氧狀態(tài)。由于吸入這種煙而造成缺氧，有時(shí)可致人死亡。

（3）燒傷。由于火焰或熱氣流損傷大面積皮膚，引起各種并發(fā)癥而致人死亡。

（4）吸入熱氣。如果在火災(zāi)中受到火焰的直接烘烤，就會(huì)吸入高溫的熱氣，從而導(dǎo)致氣管炎癥和肺水腫等而窒息死亡。

三、學(xué)習(xí)逃生方法。

1、火災(zāi)發(fā)生在一瞬間，發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來(lái)保護(hù)自己，讓自己獲得第二次生命。下面我們來(lái)看下面這則小詩(shī)，火災(zāi)逃生十三訣： 第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無(wú)阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。第七訣：簡(jiǎn)易防護(hù)，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場(chǎng)所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

2、四人小組學(xué)習(xí)《火災(zāi)逃生十三訣》，看看有么有什么地方不懂的，談?wù)劽恳粭l告訴了我們什么知識(shí)，如果遇到解決不了的問(wèn)題，舉手問(wèn)老師，或者是求助其他的學(xué)習(xí)小組。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，反饋交流。

1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《火災(zāi)逃生十三訣》后懂得了什么知識(shí)，還有什么不懂的問(wèn)題？

2、如果你遇到了火災(zāi)，你會(huì)采取怎么樣的措施？

3、學(xué)習(xí)小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

五、課后延伸。

向你身邊的親戚朋友或小朋友傳授一些火災(zāi)逃生的方法。

9、大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦？ 教學(xué)目的 1.知識(shí)與技能：

知識(shí)：①臺(tái)風(fēng)起源、危害 ②雷雨大風(fēng) ③大霧天氣 ④澇災(zāi) ⑤冰雹 ⑥龍卷風(fēng) 技能：從天氣預(yù)報(bào)圖上能認(rèn)出并繪制臺(tái)風(fēng)、大霧、雷陣雨的符號(hào) 2.方法與過(guò)程：直觀看法，分析法 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命 教學(xué)要求 1.臺(tái)風(fēng)起源、危害 2.雷雨大風(fēng)，人如何做 3.大霧天氣 4.澇災(zāi) 5.冰雹 6.龍卷風(fēng)

方法設(shè)計(jì)：通過(guò)看課件災(zāi)害天氣的圖象，分析其危害，人們?nèi)绾巫?教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你們生活經(jīng)歷中本地區(qū)有哪些災(zāi)害性天氣： 明確：臺(tái)風(fēng)、雷雨大風(fēng)、大霧、澇災(zāi)、冰雹、龍卷風(fēng)等 同學(xué)們?cè)谶@些惡劣天氣中，我們?nèi)绾巫觯拍軠p少危害

在物質(zhì)生活已經(jīng)比較富裕的今天，防范意外事件的能力是每個(gè)人都必備的 首先，我們來(lái)看臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的情景吧 一．臺(tái)風(fēng)

1.播放2005年，麥莎經(jīng)過(guò)上海的情況 目的：讓學(xué)生產(chǎn)生感認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲 2.讓學(xué)生觀察臺(tái)風(fēng)的起源，上海的風(fēng)向?yàn)椋?明確：熱帶洋面，東南風(fēng)

多媒體演示使臺(tái)風(fēng)這個(gè)抽象的概念變?yōu)橹庇^，靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，形象呈現(xiàn)地理事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程

3.同學(xué)們從圖上看到臺(tái)風(fēng)過(guò)境處災(zāi)害表現(xiàn)為哪些方面？ 明確：大風(fēng)、暴雨、洪澇 4.在臺(tái)風(fēng)到來(lái)時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

明確：減少出門(mén)，如2005年9月份臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)上海，學(xué)生放假一天

必須出門(mén)的，交通工具應(yīng)選擇在較低的地方行駛，比如麥莎經(jīng)過(guò)時(shí)，楊浦、南浦大橋上車(chē)量很少

5.臺(tái)風(fēng)到來(lái)，弊大于利，但有利的地方是什么呢？

明確：緩解上海的高溫，一次中等臺(tái)風(fēng)可提供30億噸淡水，臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，翻江 倒海，將江海底部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)卷上來(lái)，魚(yú)餌增多，產(chǎn)量自然上升。二．雷雨大風(fēng)天氣

1.請(qǐng)同學(xué)觀看課件中雷雨大風(fēng)情景;2.請(qǐng)問(wèn)雷雨大風(fēng)天氣多發(fā)生在什么季節(jié)？ 明確：春末，夏初和夏天 3.請(qǐng)看它在天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào)

4.在雷雨大風(fēng)天氣，我們?cè)撛鯓硬虐踩?/p>

明確：減少外出，如果你在家不要使用電話、電腦和其他電器，不要洗澡或洗滌，因?yàn)殚W電可以通過(guò)導(dǎo)線或水管傷害你

如果你在野外，不要騎自行車(chē)、摩托車(chē)，不要打手機(jī)（沈陽(yáng)一個(gè)人因在打雷閃電時(shí)打電話而死亡），不要攜帶金屬物體在雷天行車(chē)，不要站在空曠高地上和大樹(shù)下避雨

5.有同學(xué)知道打雷閃電會(huì)帶來(lái)什么好處嗎？

明確：打雷閃電產(chǎn)生間，能產(chǎn)生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保護(hù)傘，使地表生物免遭紫外線的危害。雷電可以使空氣中細(xì)菌和紫外線喪生，雷電后，空氣清新，潔凈，病菌含量可減少90％，雷電還可以合成易被植物吸收的氮肥。三．大霧

1.請(qǐng)同學(xué)們看課件，大霧天氣人們出行的情況 2.請(qǐng)同學(xué)看大霧在天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào) 3.大霧天氣危害表現(xiàn)在哪些方面 明確：能見(jiàn)度降低，易造成交通事故

如1987年12月10日，陸家嘴輪渡，停泊通行4個(gè)多小時(shí)，上午9時(shí)因人多擁擠，16人當(dāng)場(chǎng)被踩死，71人受傷

4.霧天使顏色發(fā)生轉(zhuǎn)變，如綠燈中綠色帶有黃色，黃色中帶有綠色 5.霧天會(huì)使人的視覺(jué)發(fā)生錯(cuò)覺(jué)：

如迎向開(kāi)來(lái)的車(chē)，車(chē)速在霧天看起來(lái)較慢，這些使學(xué)生一定要在霧天過(guò)紅綠燈或騎車(chē)時(shí)，一定要當(dāng)心。四．洪澇

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看洪澇發(fā)生時(shí)情景。

2.洪澇災(zāi)害多發(fā)生在上海地勢(shì)較低的什么地方？ 明確：金山、青浦、松江 3.洪澇發(fā)生的日子里，學(xué)生應(yīng)注意什么： 明確：不要玩水，飲水、吃東西要衛(wèi)生，防止生病 五．冰雹

1.觀察課件冰雹發(fā)生時(shí)情況

2.本地區(qū)有記載以來(lái)最大的什么災(zāi)害是什么樣子（舉例）3.有同學(xué)知道冰雹發(fā)生的時(shí)間嗎？

明確：冰雹多發(fā)生在4－7月的午后，上海目前這種災(zāi)害較少 六．龍卷風(fēng)

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看龍卷風(fēng)

2.危害：龍卷風(fēng)所經(jīng)之處大樹(shù)連根拔起，人畜被拋到空中，并摧毀莊稼、農(nóng)田、房屋

3.世界上奇形怪狀的雨，有的地方下過(guò)娃雨、魚(yú)雨、錢(qián)幣雨都是龍卷風(fēng)造成的

4.本地區(qū)（如上海）有記載以來(lái)，如1956年9月2日，軍工路教堂大樓被吹倒，死61人，傷490人，曾把110噸的儲(chǔ)油罐吹倒;1988年，一個(gè)婦女被龍卷風(fēng)卷到離家500多米的地方安然落下 5.龍卷風(fēng)在上海較少 小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們了解本地區(qū)災(zāi)害性天氣情況，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)。教學(xué)反思：

這節(jié)課大部分內(nèi)容是我在書(shū)本外知識(shí)的擴(kuò)展。我根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，在災(zāi)害性天氣里重點(diǎn)講述臺(tái)風(fēng)，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)對(duì)上海影響比較大，雷雨大風(fēng)也為上海多見(jiàn)，是春末夏初、夏季災(zāi)害性天氣，大霧在上海秋天多見(jiàn)。我利用多媒體的優(yōu)勢(shì)把抽象的東西變?yōu)橹庇^，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使學(xué)生在進(jìn)入情景時(shí)產(chǎn)生共鳴，引出在這些災(zāi)害天氣下，我們?cè)撛趺醋觯课夷康脑趩酒饘W(xué)生的防范意識(shí)，看到人們?cè)跒?zāi)害性天氣中生命的脆弱。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，大多表現(xiàn)比較自私、冷漠，如當(dāng)學(xué)生看到臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，房倒人亡時(shí)，有些學(xué)生竟然笑起來(lái)，我問(wèn)學(xué)生如果這種事情發(fā)生在自己身上，發(fā)生在自己的家人身上，后果是怎么樣，讓學(xué)生展開(kāi)討論，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的生存意識(shí)，使學(xué)生珍愛(ài)生命、善待生命。不足之處，學(xué)生討論的時(shí)間給的不多。