第一篇：三年級上冊unit 5 let’s eat 第二課時教案

三年級上冊unit 5 let’s eat 第二課

時教案

三年級上冊unit5let’seat第二課時教案

第二課時

【課題】unit5a

【課型】新授

【教學目標】

★1thess.cansay“ilike...”

“havesome...”

“hereyouare.”

2.usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本節課繼續問候語，本節課也是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會用ilike...havesome...hereyouare.的問候語句。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

在上節課的基礎上,學生繼續學習問候語句，通過不同形式的練習提高學生的學習熱情，學生利用小組練習，說自己喜歡的動物，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

unit5a

ilike...havesome...hereyouare.)

warming-up:

a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【設計意圖】：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。

2)presentation

a.把食物圖片排列在黑板上，作調查

t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?

s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【設計意圖】：創設情景，讓英語生活化，情景化。

b.學生分組練習

學生兩人一組練習以上對話。

【設計意圖】：通過學一學，做一做，感受習得語言。

c.t:whatdoyoulike?

s1:ilikehotdogs.t:hereyouare.whatdoyoulike,s2?

s2:ilikebread.t:havesomebread.【設計意圖】：充分利用實際情景組織活動，激勵學生靈活的拓展所學知識。

d.學生三人一組練習以上會話。

3.agame.s1:ilikechicken.s2:ilikechickenandfrenchfries.s3:

ilikechickenfrenchfries,andbread.s4:

ilikechicken

frenchfries，bread...【設計意圖】：培養學生創新思維，同時進一步鞏固所學知識。

homework

letthestudentstoremember

“ilike...”

“havesome...”

“hereyouare.”

【課后反思】

第二篇：三年級上冊教案第二課時

第二課時

教學內容：

實踐活動：美麗的花邊，教材第27頁。

教學目標：

1．能運用平移知識與基本技能，學會設計簡單的花邊。

2．通過設計圖案、花邊等活動，體驗平移現象在生活中的應用。

3、體驗幾何圖形的美，學會欣賞美。

教具學具準備：

掛圖、多媒體、彩紙

教學過程：

一、看一看

（1）投影出示兩組花邊圖漂亮嗎？

漂亮的花邊是由哪個圖案經過平移得到的一個圖案的平移形成了一條花邊，這是平移在生活中的應用之一。引導學生體會生活中數學的應用和美。

（2）這兩組花邊分別是由哪幾個圖案經過平移得到的？

二、畫一畫

（1）出示：“接著往下畫”

你會接著往下畫嗎？

學生試著用平移的方法往下畫。

教師巡視，了解學生的畫圖情況。

展示學生作品，教師給予講評。

（2）自己設計兩條花邊。

你能自己設計兩條花邊嗎？

學生設計圖案，并試著用平移的方法接著往下畫。

教師巡視，了解學生的畫圖情況。

展示學生作品，教師給予講評。

三、小結。

第三篇：三年級上冊Unit2Colours第二課時教案

PEP小學英語三年級上冊Unit 2 Colours

第二課時教學設計

一、教學目標

1、知識目標:

（1）能聽，說，認讀red，green，yellow，blue 四個顏色單詞，并在真實情景中運用句子I see ??，Show me??.。

（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應的動作。

2、情感目標：認識交通燈，學會遵守交通規則，教育學生要熱愛大自然，從小樹立環保意識。

3、技能目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作的協作精神和競爭意識。

二、教學重點和難點

重點：能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。

難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進行簡單描述。

三、課前準備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片,顏色卡片 4．水瓶、顏料

四、教學過程

Step 1 Warm-up

1、日常口語練習（復習所學內容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss Cai.T:(指著一名學生)what’s your name? S1: My name’s?

T:(握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示課件）

.Step 2 Presentation—let’s learn

1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（變魔術：水瓶裝好水，瓶蓋放好紅色顏料，學生猜顏色后搖動瓶子，變成紅色水。）

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板書：red ,red ,I see red.教授發音，注意卷舌音，開火車讀單詞。出示課件鞏固。

2、同上引出單詞yellow blue 并板書，分別用高低聲，分音節，訓練單詞讀音。

3、T：boys and girls,猜一猜，黃藍兩種水混合，將會是什么顏色，guess.師演示，生回答what colour you see?

SS :.green

板書,教讀發音，強調注意卷舌。

4、聽錄音。了解彩虹是由哪些顏色構成的，教育學生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護生態環境，爭當環保小衛士”。

Step 3.practice

1、出示單詞卡片：中英文互譯。

2、游戲（出示課件，觀察忽閃的顏色說出單詞）

3、請學生上臺演板，完成顏色配對的練習。

4、交通燈的方式對顏色進行鞏固訓練。教師作詳細介紹，并教育學生要遵守交通規則。

Step 4．Extension（let's do）

（1）“請你跟我這樣做”:show me red.教授做動作。（2)“I say you do”:師發指令，生做動作。（3）聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。（4）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介紹游戲規則。

Step 5 Summary

1、學生小結本節課所學內容。

2、教師表揚學生本節課善于思考、學習積極努力，希望今后有更好的表現。

Step 6 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所學的顏色說給爸爸媽媽聽)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours

I see red.yellow.green.blue.Show me red.

第四篇：三年級上冊《哪吒鬧海》第二課時教案

三年級上冊《哪吒鬧海》第二課時教案

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧海》故事。

2、學會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

二、教學重點：

引導學生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

三、教學難點：

把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事

四、教學準備：。

五、教學過程：

一、揭題并質疑

1、今天我們來繼續學習《哪吒鬧海》，齊讀課題。

2、聽寫詞語

3、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？（用上“因為……所以……”

指名交流：

（因為東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

二、圍繞“鬧”字品讀，自主閱讀

小哪吒又是怎樣鬧海的呢？

讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關鍵詞語，我們要做到不動筆墨不讀書。

1、小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？

2、全班交流：板書：大鬧水晶宮

打死夜叉

大敗三太子

一鬧水晶宮

1、他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。

我們先來讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。

哪吒是空手來的嗎？哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）

混天綾和乾坤圈

2、一開始是怎么鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？

出示（哪吒跳進海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了）出示多音字混

3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？

（根據學生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。）（板書：擺、掀）

4、你覺得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

（1）從你的回答中，老師聽到了一個好詞，這就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加點。

（2）讀到“滔天巨浪”這個詞，你眼前仿佛看到一幅怎樣的畫面？

（3）出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

（4）“搖晃”是怎樣的？（學生坐在自己位置上表演）

（5）龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄

可能還撞到龍王身上）

（6）你們描述的場景都是龍王的看到的，他還聽到什么？

（巨浪轟隆隆的聲音）非常真切的感受

（7）混天綾的威力可真大，誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。

（8）看到這些，聽到這些，此時的龍王又是什么樣子？

（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）我們再來讀一讀龍王的表現。

二鬧打死夜叉

過渡：

1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、出示夜叉圖你覺得夜叉是一個怎樣的人？（不僅長得丑，而且還心狠手辣）

出示（夜叉從水里鉆出來的時候，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

想想：夜叉從水底鉆出來的時候，心里想些什么？（居然是個娃娃，我一斧頭就能把他砍死。）（原來是個小毛孩，我先把他砍了再說。）夜叉還是一個——

3、面對一個小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。

4、那結果如何？（被哪吒打死）

5、是啊，哪吒憑借他的——機靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈，把它圈出來。

6、指名交流：

①“身子一閃”說明了反應快，很敏捷，機靈。還能從哪個詞語中發現？

②能否給“隨即”換個意思相近的詞？“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。誰能把哪吒的機靈勁通過朗讀表現出來。

③指導朗讀。指名讀，男女生讀。

7、哪吒打夜叉費不費力？你又是從哪些詞中讀出來的？

8、指名交流：

（1）從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

請你把這種感受讀出來。（我聽出了乾坤圈的法力無邊。）

（2）從“扔”字可以看出哪吒一點也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

（3）這么不經打，請你把這種感受讀出來。（指名讀）

9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經過幾

十、幾百回合的廝殺搏斗，就能

把夜叉給制服。讓我們再次來感受乾坤圈的威力。齊——

10、讓我們再次來感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。

課堂作業：《補充習題》第三題

三鬧：打敗三太子

（1）哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

（2）、誰來演一演此時的龍王？

（3）龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“

！”看看這里的提示，你

準備怎么填？先同桌互相說說。

（4）指名填。

①龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看

我不宰了你。”

②龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧

了呢？”（我覺得他的話比課本上的內容更生動了。）

③龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事。”

（5）、所以你們看，他派誰出來了？龍王可把他能干的兒子派去了，他的任務就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀！他的出場方式可不一般，夜*是鉆出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀？指名一人讀

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——

（6）說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？

4、根據學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。

（1）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現的怎樣？（板書：勇敢）

（2）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）

（3）裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

（哪吒會說：“你欺負我們老百姓，我也要欺負你，要你們知道，我們欺負

你們老百姓是沒有好下場的。”

你們以前害得我們老百姓，現在輪到你們受罪了，這叫善有善報，惡有惡

報。你們平時欺壓百姓，我要替天行道。你們興風作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓團結的厲害了吧。）

5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？

6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

（三）結果如何

1、經過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋

好久的氣終于出了。結果怎樣？

（若學生答不出，則提醒“其實書本這位無聲的老師已經告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

2、齊讀最后一小節

3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？想把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？練習復述故事，指名說。

五、作業：

1、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、再收集一篇神話故事。

第五篇：三年級上冊教案、第二課時

第二課時

教學內容：觀察物體，教材第42頁4—6題。

教學目標：

1、通過辨認從正面、側面、、上面觀察到的簡單立體的形狀和相對位置，進一步深化實物和視圖關系的認識。

2、在實際的拼搭活動中，進一步學習利用實物或圖形進行直觀思考，培養初步的空間想象和推理能力。

3、逐步形成積極的數學學習情感。

教學重點：深化實物和視圖關系的認識。

教具學具準備：實物、正方形。

教學過程：

一、組織練習

1、出示練習（1）指導學生認真讀題

（1）從正面看到是小長方形的有哪幾個？從側面看到這種形狀的有哪幾個？

（2）從正面看到是大長方形的有哪幾個？從側面看到這種形狀的有哪幾個？ 教師巡視練習情況。

2、出示練習（2）出示投影

你能用幾個小正方體搭出下面的樓房模型嗎？

拓展要求：完成書上的練習題后，可以分成小組再動手、動腦拼搭一些自己喜歡或想象中的樓房、建筑、圖形等。

3、出示練習（3）你能數出下面的立體各是由幾個小正方體拼搭成的嗎？

4、出示練習（4）合作練習，按要求拼搭。

鼓勵課后自主開展類似的游戲活動。

二.想一想，拼一拼

1、把3個同樣大小的正方體橫著擺成一個長方體

說說下面的圖形各是從哪一個面看到的。

2、用3個同樣大小的正方體分別按下面的要求拼拼搭搭。

3、用3個同樣大小的正方體搭成一個物體，從正面看到的是什么圖形？有幾種不同的搭法？

三、質疑小結。

生說一說本節課的收獲，提出疑問。

四、布置作業。

1、完成課后的思考題：連一連

2、完成《補充習題》中26頁的練習。