第一篇：泰山版信息技術第一冊下教案第5課 寫信交流[精選]

泰山版信息技術第一冊下教案

第一單元 漢字輸入 第5課：寫信交流

教學目標：

熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。

重點、難點：

通過寫信熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。

教學方法：練習指導 教學過程：

一、導入

最近一段時間我們學習了字、詞還有標點符號的使用，這一節課我們就用電腦給媽媽寫一封信，看誰寫的又快又好？

二、準備寫信

先想一想自己打算在信中寫什么內容，寫那些事情？

三、寫信

根據自己想的內容寫信，規定15分鐘，一個學生完成另一個學生再寫，教師指導。

四、總結

對寫的內容好的學生和寫的快的學生進行表揚，并讓其介紹經驗做法。

第二篇：泰山版信息技術第一冊下《寫信交流》教學設計

《寫信交流》教學設計

教材分析:

本課是一節綜合練習課，也是本單元教學的交流、展示課。課文設計的教學任務是利用信息技術實現傳統的信息交流方式——書信：一是根據范文，奇奇寫給媽媽的信，掌握書信的格式及插入、刪除、分行等基本操作；二是鞏固拓展練習，自己給媽媽寫一封信，加強與母親的交流，并學會存盤保存操作。學生分析：

本課所教授的是三年級學生，這些學生學過如何在寫字板中輸入漢字和標點符號。設計思路：

動員—明確任務—學生自學—檢測—學生完成作品—作品展示（互相評點）—總結。教學目標：

1．熟練掌握拼音輸入的方法。2．正確輸入標點符號。

3．學會修改簡單的文字錯誤（文字的插入、刪除等）。

4、培養學生的語言表達交流能力。教學過程：

課前播放母親Flash，讓學生體會媽媽對自己的愛是多么的無私。

師：大家想一想，媽媽每天給我們做飯、洗衣服、接送我們上學放學非常辛苦，但她最關心的是我們同學在學校的情況，今天我們就在電腦上給媽媽寫一封信好不好？ 生：好!師：老師這兒有奇奇給媽媽寫的一封信，大家來仔細讀一讀，讀完以后請發表你的意見。（師故意打錯幾個地方，讓學生找出其中的錯誤。如： 媽媽：

告訴您一個好消息，我能用計算機寫作文了。這個學其，我們學校購買了計算機，開通了校園網，也開設了計機課。

計算機的本領可大啦，不但能唱歌、播放VCD，而且還能畫畫、寫字！也許計算機還有許多我不知道的本本領領呢？

當媽媽過生日的時候，我用計算機畫一幅美麗的圖畫寄給您，以表達女兒對您的祝福。此致 敬禮

女兒 奇奇

2007年3月26日）

生1：開學稱呼應頂格寫。生2：學期的期寫錯了。生3：計算機的算漏掉了。生4：本領重復了……

師：你們觀察的真仔細。我們寫信的時候一定要注意書信格式，還要注意正確使用字和標點符號，下面我們就替粗心的奇奇改正錯誤吧！

如果遇到問題可求助于課本第19頁的第一段對話或小組同學。（學生在微機上改正錯誤）

師：改完了嗎？誰來當當小老師，改改這封信的錯誤。當小老師的要邊操作邊講解喲。生操作邊講解：在漏字處單擊鼠標，輸入所漏掉的字；在寫錯字的左側單擊鼠標，按Delete鍵刪除錯字后再輸入正確的字。

師：你操作的很快，講解的也很清晰。還有沒有同學來補充？

（若沒有學生補充，師：在寫錯字的右側單擊鼠標，按Backspace鍵刪除錯字后再輸入正確的字也能改正錯別字。有同學能補充這一點，老師要及表揚）

師：咱們現在就在電腦上用寫字板給媽媽寫一封信，看一看誰的信寫得又快又好，大家說好不好啊？ 生：好！

（學生開始打開寫字板，并選擇輸入法）

師：都打開寫字板并找到中文輸入法了嗎？

生：打開了

（老師檢查一下看看結果如何，一般有學生沒有將標點符號切換到中文狀態）

師：好，絕大多數同學完成得很好，還有一部分的同學完成不正確，標點符號一定要切換到中文標點符號狀態）

師：下面開始給媽媽寫一封信，看看誰寫得又快又好啊！（學生開始寫信，由老師解決學生遇到的難題。）師：好，同學們的信都寫完了嗎？ 生：寫完了！

師：大家來比較一下誰寫的信即快又好啊？（學生比較信，排名）

師：好，大家都看到了，誰的信比較好啊？ 生：×××的最好，×××、×××、×××的也很好 師：這幾位同學來展示一下你們的作品。（展示優秀的作品）師：很好，大家想不想把這封信存起來啊？ 生：想！

生：怎么保存啊！

師：現在按照課本19頁上的第二段對話試一試？（學生自己保存作品，教師指導）師：誰來說說保存的方法？

生：保存的方法是單擊按鈕，然后在文件名框中輸入你的文件的名字，再單擊保存就行了。（學生保存作品）

師：大家現在已經學會如何在電腦上寫信了，下面我們來總結一下，你在寫信過程中都犯過那些錯誤，學會了哪些東西啊？（學生討論犯過的錯誤和學到的東西。）

師：大家說的都很好，這節課大家都學到了不少知識，希望同學們在以后的學習中更上一層樓，下課。教學設計理念：

本節課我的教學設計重視以下幾點：

1、注重知識的前后聯系，把問題融入到實際的生活實際中，避免了單一的教教材。把各個知識點融入到事件的問題中，問題解決了操作也學會了。

2、課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務，情景與任務驅動融合，讓學生在主動參與學習，活動為媒，讓學生在學中悟法。

3、鼓勵學生通過合作和自我探索的方式進行學習，鼓勵學生動手操作。

第三篇：泰山版小學信息技術第一冊下_第五課_寫信交流_教學設計（精選）

泰山版小學信息技術第一冊下

第五課

寫信交流

教學目標：

一、知識與技能

通過本課的教學，使學生學會利用拼音輸入法進行寫信；培養語言表達及寫作能力。

二、過程與方法

能夠在漢字輸入過程中正確進行插入、刪除等基本操作；能夠使用正確的書信格式寫信。

三、情感、態度與價值觀

通過教師引導學生自主學習的教學方法，培養學生的自我學習能力；通過給媽媽寫信，進行感恩教育。

教學重點：利用拼音輸入法進行寫信。教學難點：字、詞、句及標點符號的綜合運用。教學方法：任務驅動、小組合作學習教學準備：

硬件準備：網絡教室、投影儀。

軟件準備：電子教室軟件、“寫字板”、“智能ABC輸入法”、教學課件、奇奇給媽媽的一封信

教學過程：

一、激趣導入。

師：同學們，今天由我來領著大家學習《寫信交流》這一課，很

高興認識大家。在正式上課之前，我先送給大家一首歌。

播放歌曲《好媽媽》。

師：同學們，剛才這首歌名字叫《好媽媽》，我們每個人都有個好媽媽，每天給我們做飯、洗衣服、接送我們上學放學，非常辛苦，所以我們在家里要像歌曲中的小朋友那樣敬愛媽媽，那么我們在學校里應該以什么行動感謝媽媽對我們的呵護呢？（生答，教師及時評價）

今天我們就用電腦給媽媽寫一封信，來表達我們對媽媽的感恩之心，好不好？

為了在寫信的時候更順利、少出錯誤，我們先來看一封奇奇同學寫給媽媽的信。

二、學習新課

1、分析范文

師：請大家幫奇奇同學檢查一下，看看這封信有錯誤嗎？看誰找的又準又快！找完后跟鄰座的同學交流一下。

生1：開頭稱呼應頂格寫。（教師及時評價）生2：“這個學期期”中“期”重復了。

生3：“我能用計機寫作文了”一句中，“計算機”的“算”漏掉了。

生4：“開設了計算機顆”中“課”成了“顆”。生5：“此致”應空兩格。

（如有學生指出課本上的此致敬禮格式問題，要及時表揚并明確正確的格式）

師：同學們觀察的真仔細。老師已經把奇奇同學的這封信發到了大家的桌面上，請大家找到并打開它，讓我們替粗心的奇奇改正錯誤吧！

如果遇到問題可求助于小組其他同學或課本第19頁的第一段對話，也可以請老師幫忙。（課件出示）

（學生在自己的電腦上改正錯誤）

2、修改范文

師：誰來當當小老師，說一說這幾處錯誤是怎么修改的？

生到操作臺，邊操作邊講解，逐個修改錯誤之處。

師：同學們操作的很熟練，講解的也很清晰。還有沒有同學來補充？

（若沒有學生補充，師：在寫錯字的右側單擊鼠標，按Backspace鍵刪除錯字后再輸入正確的字也能改正錯別字。如有同學能補充這一點，老師要及表揚）

師：下面咱們來總結一下幾處錯誤的修改方法。（課件出示）

3、寫信練習

師：學習了怎樣修改輸入錯誤，也復習了一遍書信的格式，咱們現在就開始給媽媽寫信吧。

師（演示）：首先要打開寫字板，然后打開中文輸入法，注意看是否切換到了中文標點符號狀態。此外，還要注意正確的打字姿勢以及指法。（課件出示）

師：下面開始給媽媽寫信吧，看誰寫的又快又好！

①學生開始寫信。

②教師巡視指導（明確：不需要寫太多內容，語句通順即可）４、保存文檔

多數開始打完第一行（稱呼）之后，提醒學生保存文檔。師：同學們都已經輸入了一些文字，如果這個時候停電或者死機，我們的這封信會怎么樣呢？（生答，師及時評價）

師：如果停電或死機，我們輸入的內容就會丟失，所以我們要把輸入的內容及時保存你起來，那么怎么保存呢？現在按照課本19頁上的第二段對話試一試。

（學生自己保存作品，教師指導）師：你是怎么做的？誰來說說保存的方法？

生：保存的方法是單擊保存按鈕，然后在文件名框中輸入你的文件的名字，再單擊保存就行了。（及時評價）

師：保存完了之后我們就可以繼續寫信了，不要忘了隨時保存，要養成及時保存的好習慣。

５、作品展示

這幾位同學來展示一下你們的作品。（展示優秀的作品）

三、課堂總結。

師：大家現在已經學會如何在電腦上寫信了，下面我們來總結一下，你在寫信過程中都犯過哪些錯誤，學會了哪些東西？跟鄰座的同學交流一下吧！

學生討論犯過的錯誤和學到的東西，然后請幾個同學回答。

師：今天我們用寫信的方式表達了對媽媽的感恩之心，老師希望同學們回家之后能像歌曲中的小朋友那樣，為媽媽倒杯茶，給媽媽一個擁抱，好不好？

下課。

第四篇：泰山版小學信息技術第一冊(下)教案

泰山版小學信息技術第一冊（下）教案

第1課：拼音寫漢字 教學目標：

1、學會智能ABC輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。重點、難點：

智能ABC輸入法的基本使用方法。教學方法：演示、上機指導 教學過程：

一、導入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智能ABC輸入法。

二、學習輸入法。

首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角E n（2000下是CH），單擊En出現幾個選項，我們把鼠標移動到智能ABC輸入法上并單擊它，這時會出現 這樣一個圖標，這就說明我們已經選擇了智能ABC輸入法。

學生根據師演示和解說一步步選擇智能ABC輸入法。

2、輸入單個漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現什么，（xue的拼音沒有出現在白紙上，而是出現在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

B．按空格鍵，觀察現象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標有數字，）

C．選所要的字前面的數字就可以輸入這個漢字了。

D．如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。（師先演示然后讓學生跟著做，一個學生完成后另一個學生輸入。）

3、總結輸入漢字的方法： 輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數字

三、學生自己練習：

出示：學 喜 打 五 認 漢 小

大 來 等漢字自己練習輸入，一個學生完成后另一個學生輸入。

四、小結： 第2課：拼音寫詞組 教學目標：

1、學會智能ABC輸入法的基本使用方法，會翻頁尋找漢字。

2、能用拼音輸入漢字，學會特殊拼音的輸入。重點、難點：

智能ABC輸入法的基本使用方法，會翻頁尋找漢字。學會特殊拼音的輸入。教學方法：演示、上機指導 教學過程：

一、導入

上一節課我們學習了在電腦中輸入漢字，同學們自己能在電腦中輸入漢字，那我們能輸入“奇”這個字嗎？先看老師試一下。

二、學習漢字翻頁：

1、生說師演示輸入奇的拼音qi-----按空格鍵----找選字框中所要的字前面的數字，沒有這個字。為什么呢？

由于念“奇”的字很多，而電腦的選字框只能顯示9個字，其余的字在另一頁。怎樣翻到另一頁呢？

2、翻頁的方法。按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。

3、找到選字框中的字后選數字就可以了。師邊演示邊說，完成后學生自己練習輸入“奇”字。

4、學生自己練習其他字的輸入：汽 校 旦 織

支之

志 等字

三、學習特殊拼音的輸入：

同學們找一找鍵盤上有沒有ü這個拼音，沒有，如果我們輸入“nü“女”我們怎么輸入呢？我們用v代替ü，師演示輸入nvi-----按空格鍵----找選字框中“女”前面的數字1，輸入“女”字。

學生練習輸入 ：綠 路 去 等

四、學生自己練習：

惜校譽 敬師長 人相處 遵法紀 海有邊 山有路 學無崖 不停步等 一個學生完成后另一個學生輸入。第三課：詞組大演練 教學目標：

1、學會用智能ABC輸入法輸入詞組。重點、難點：

學會用智能ABC輸入法輸入詞組 教學方法：演示、上機指導 教學過程：

一、導入

上一節課我們學習了在電腦中輸入漢字，一個字一個字的輸入，速度太慢了，能不能直接輸入一個詞呢？

二、學習詞組的輸入：

1、師演示方法，輸入“學校”這個詞組的拼音xuexiao-----按空格鍵----找選字框中所要的詞組前面的數字-----按空格鍵或數字，這個詞就出現在一閃一閃的光標處。

2、師領學生一起做。

3、其中一個學生練習，另一個學生看，交換操作。

4、學生練習：電腦 實驗

祖國

聯想同學

教育 團結

美麗

5、簡明操作只輸入詞組的聲母后擊空格鍵，觀察現象。如學校只輸入xx電腦只輸入dn等。

三、特殊詞組的輸入

1、現在我們一起輸入詞組“女兒”師生同時操作輸入nver-----按空格鍵，一起觀察結果，怎么不對呢？因為后面的字沒有聲母，如果后面的字沒有聲母，就要加上?當隔音符號，要不計算機就以為我們要輸入nuer，所以我們以后碰到后面的字沒有聲母就要加隔音符號?。

2、師生一起重新輸入nv?er觀察效果。

3、學生練習輸入：平安

方案安全對個別學生糾正。

四、綜合練習：輸入 美滿 友好

快樂

高大

效率

守株待兔 不學無術 有志者事竟成 刻舟求劍等進行練習。

一個學生完成后另一個學生輸入。第四課：標點符號的輸入

教學目標：

1、掌握標點符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標點符號的輸入.重點、難點：掌握標點符號的輸入方法。教學方法：演示、上機指導

教學內容：泰山版小學信息技術第一冊（下）第四課《標點符號的輸入》

教材分析：這一課作為一節以練習為主的常規課，主要學習常用中文標點符號的輸入方法。利用一篇短文讓學生打標點，通過學生已認識的標點符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。

學情分析：四年級的學生對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實的態度與能力。因此，在教學中，一定要注意培養學生興趣，端正學習態度，認識其重要性，糾正不良學習習慣。另外，學生在語文學習中已了解了標點符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學習重點在操作技能上。可以利用學科之間的整合，利用知識遷移來讓學生通過電腦輸入標點促進對語文知識的理解深化。先認識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學習中文輸入法狀態下各種標點符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學習內容由易到難、由點及面逐步深入。在學習中，可能學習的情況會多種多樣，特別是在短短的一節課中學習生不易掌握，要讓學生形成自我學習、自我探究的能力，掌握科學的學習方法。

教學過程：

一、提問導入：（五分鐘）

1、復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。

怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請在寫字板中輸入。

2、復習文字輸入，在寫字板中繼續輸入：我愛我的學校……

3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？

今天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助 我們學習語文知識呢。

二、學習新課：（二十分鐘）

1、啟動多媒體網絡管理軟件，控制學生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》 但其中沒有標點。

師：同學們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。

（學生抽讀，由此引入語文概念中的標點，讓學生認識標點的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學生對電腦學習產生動力）

師：剛才有同學臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：沒有標點。

師：誰來說說我們都學習過哪些標點？（抽生上臺板寫）

（傳統教學的手段不能丟，板書的意義在信息技術課上也一樣能體現。其它學科的教學手段一樣可以遷移到信息技術學科中來）

師：好，請同學們在老師發下的紙張上給這段話加上標點。

2、請打開書，對照看看你的標點正確了嗎？

師：同學們已經會在電腦上輸入文字了，電腦強大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標點的輸入。

［板書：標點的輸入］齊讀課題

3、請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學一起來找一找。學生小組活動。

你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）

4、電腦發送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。

（學生自我探究發現問題，從而激發好奇心解決問題）這時有兩種情況：

A、個別學生會正確輸入，可請他們來當小老師講解。B、都不會輸入。

這兒針對第二種情況講解。

［研討學習］掌握中英文輸入法切換，中英文標點切換。老師巡回檢查，在剛才的學習中，老師發現同學們都會輸入，但輸入的標點符號形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“。”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態的切換方法）。

5、抽生上臺演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號和句號）。

輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣！）（生：我們作文里用的句號是空心的一個圓圈，這里是一個實心的點。）誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？

另一學生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標點切換”按鈕，切換成中文標點，再鍵入逗號和句號）。

師點評：之前輸入的這種叫做英文標點，而后面這種比較大的和我們平時用的一樣叫中文的標點。

我們將輸入法設置成中文狀態，還需要要單擊“中英文標點切換”按鈕，把它切換成“中文標點”［CAI課件出示：任務欄、工具條及相應按鈕名稱的圖標，用箭頭指向標明。］

下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學生練習輸入。

［“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。”輸入法的設置是關鍵，一定強調。］

6、請同學們觀察，含有?。?的鍵有什么特點？

引入雙符鍵的概念，并講解。［出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標注成紅色］ 我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）

7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。［板書：下檔直接輸入］

在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標點符號？ ［小組討論并嘗試］

學生發現問題：怎么單引號只能輸一半，?［?變成了?《?，怎么輸入?》? 請優生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

《“教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事。”在學生自主練習后再由教師組織交流學習活動，學生之間互相介紹，取長補短。這樣既發揮了學生的主觀能動性和創造性，又能準確地完成教學任務。》

8、有哪些標點符號位于上面？找一找?？、“、｛、：?的位置。學生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是可以轉換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認識的標點符號？

有和單引號一樣需要連續按兩次輸入一對的符號嗎？學習：雙引號、括號。

10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續練習輸入有關的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。

全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹或其它標識。

［激勵手段的及時運用，對于調動學生學習主動性與積極性作用很大，也可以作為了解學生知識點掌握情況的一個尺度］

11、隱藏的符號。

所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標點符號吧。

教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？

輸入練習（省略號、頓號、書名號）。

12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。

三、拓展練習（8分鐘）

1、一齊讀一讀兒歌《標點符號的對話》，了解各個標點的不同用途。

2、打開書上P56－57頁，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。

3、出示各種句型，學生練習打標點。可以生說師輸，也可以師說生輸入，學生自說自練互檢多種形式。

我們的校園真美麗啊他說我放學后先做作業然后才看電視我喜歡踢球看書不過我最喜歡看書我喜歡的書是十萬個為什么…………

分小組完成教師的活動任務。老師巡視指導。展示自己小組成果。

《本環節重在實現語文與信息技術的學科整合，既可以再次認識標點符號的作用，同時激發學生的參與熱情，讓他們真正成為學習的主體。》

四、小結及延伸（5分鐘）

這節課，我們主要學習了中文標點符號的輸入。其實啊，同學們愛上網進行QQ聊天，在聊天中，我發現有的同學還用鍵盤上的符號和數字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。（教師可出示相關資料讓學生傳閱）

五、自我評價（2分鐘）

1、通過練習，對自己標點符號輸入的操作水平的評價是（）。

2、與其他同學比，自己的成績（）。

3、通過實踐和思考，要想正確輸入標點，鍵盤操作熟練，我認為要（）第五課：寫信交流

教學目標：熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。

重點、難點：通過寫信熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。教學方法：練習指導 教學過程：

一、導入

最近一段時間我們學習了字、詞還有標點符號的使用，這一節課我們就用電腦給媽媽寫一封信，看誰寫的又快又好？

二、準備寫信，先想一想自己打算在信中寫什么內容，寫那些事情？

三、寫信。

根據自己想的內容寫信，規定15分鐘，一個學生完成另一個學生再寫，教師指導。

四、小結

對寫的內容好的學生和寫的快的學生進行表揚，并讓其介紹經驗做法。第六課：看圖寫短文

教學目標：熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。

重點、難點：通過寫短文熟練掌握字、詞及標點符號的輸入。教學方法：練習指導 教學過程：

一、導入

最近一段時間我們學習了字、詞還有標點符號的使用，這一節課我們就用電腦寫短文，看誰寫的又快又好？

二、準備寫，先觀察圖片，想一想這是一件什么事情，應該怎么寫？ 告訴學生寫短文的要求。看課本

三、寫短文。

根據自己想想象，規定30分鐘，看誰寫得好，教師指導。

四、小結

對寫的內容好的學生和寫的快的學生進行表揚，并讓其介紹經驗做法。第七課：網上世界真奇妙 教學目標：

1、引發學生興趣，使學生感知網絡的精彩和網絡的強大作用。

2、掌握用瀏覽器訪問因特網的方法，知道什么是網址，學會使用超級鏈接。

3、培養學生良好的探究意識，為本單元的學習打下良好基礎。重點：掌握用瀏覽器訪問因特網的方法，學會使用超級鏈接。難點：網址的概念 教學方法：講解、練習指導 教學過程：

一、導入

隨著電腦走進我們家庭和因特網的普及，大大縮短了人們交流信息的時間，使我們的生活更加精彩，使我們的工作更加輕松。（教師演示通過網絡看電影、聽音樂、發送電子郵件，有條件的還可以進行一下視頻會議）這一節就讓我們走進因特網的精彩世界。

第一個問題，怎樣才能走進因特網的世界呢？或者說怎樣才能訪問因特網呢？

二、認識瀏覽器。

1、打開瀏覽器

如何才能訪問因特網呢？（學生希考回答：雙擊就可以打開瀏覽器）然后讓學生說說自己都用瀏覽器做過什么。

教師介紹這個是瀏覽器，通過它我們可以瀏覽、搜索網上的信息與世界各地的朋友們溝通。

師演示：雙擊internet

explorer圖標打開瀏覽器。這樣我們就開始了我們的因特網之行

2、認識瀏覽器 現在我們打開的是因特網上，無數個網站其中的一個，要怎樣才能訪問其他的網站資源呢？

讓有的學生來回答。

教師簡單總結介紹使用使用瀏覽器來訪問因特網的方法：

1、直接輸入網址，進入指定的網站。

2、通過搜索引擎搜索指定的內容，讓后點擊鏈接來訪問制定的內容。教師簡單演示介紹：標題欄、菜單欄、常用工具欄、地址欄、瀏覽區等

三、網址的學習。

因特網是由全世界許許多多的計算機和計算機網絡連接在一起構成的網絡。因特網上的有關資源放在一起構成了網站，網站的地址叫做網址，瀏覽器就是通過網址來訪問相應的網站的。這個就像是我們的郵局一樣，為了方便快速的將信件傳遞出去，郵局會將每個地區，每個地區的每條街道，每個街道的每個單位和家庭都有一個唯一的標識，比如說我們沂源縣，在郵局的編號是256100，然后我們學校的地址是南麻第五小學。

下面我們在地址欄中輸入：“http://www.tmdps.cn），google搜索（www.tmdps.cn）等。出現搜索框。

2、在搜索框中輸入要搜索的內容（如神州六號等）

3、單擊搜索按鈕，下面出現的是搜索到的有關神州六號的網址，單擊網址就可以打開這些網站，瀏覽這些信息。

師先演示，然后帶領學生一起做

4、學生練習自己搜索。

三、練習自己想內容搜索，觀看結果。

四、小結 第九課：目錄檢索

教學目標：掌握在因特網上查找資料的一般方法，進一步掌握使用瀏覽器的方法。重點、難點：掌握在因特網上查找資料的一般方法。教學方法：講解、練習指導 教學過程：

一、導入

因特網上的資料太多了，怎么在因特網上查找所需要的信息呢？我們除了可以用搜索功能來實現外，還可以使用目錄檢索。

二、目錄檢索的學習。

如何使用目錄檢索來搜索“寓言故事”呢。方法：

1、用瀏覽器打開搜索網站，百度（www.tmdps.cn），google搜索（www.tmdps.cn）等。搜索“搜狐”網站。

2、在主頁中中找到分類目錄。

3、單擊“文學”超級鏈接，然后單擊“兒童文學”再單擊“童話/寓言”。師先演示，然后帶領學生一起做

4、學生練習自己搜索。

三、練習

自己想內容進行檢索，觀看結果。

四、小結

第10課:網頁的下載與保存

教學目標：讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。讓學生從小養成正確的網絡道德意識。培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。

重點難點：

教學重點：本課教學重點是保存整個網頁和保存網頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網上收集資料最常用的方法。

教學過程：

一、談話導入

1、瀏覽網頁時發現了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機上呢？

2、這節課學習“網頁的下載與保存”

二、保存網頁。

1、請同學們跟著老師打開寓言故事"的網站。用“baidu”搜索即可

2、這個網站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因為輸入過一次的網址，會在短時間內保存在地址欄中。

3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

4、你瀏覽到哪些信息？

5、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）

6、完成任務一：保存寓言故事網站的首頁。

7、學生作業展示：在我們的文件夾中保存到了一個網頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網頁上所有的圖片。

8、請同學打開文件夾中的網頁，請你仔細觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區別？（現在的地址欄是網頁存放的路徑，剛才的是網站的地址）。

三、保存網頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇保存位置

4、學生練習

四、大顯身手

學生自己完成，完成后讓學生說說自己怎樣做的。

五、課堂總結

第11課:文字下載與保存 教學目標：

讓學生掌握從網上復制文字和圖片到“寫字板”的方法。讓學生從小養成正確的網絡道德意識。

培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。教學重難點：本課教學重點是保存文字和圖片的另一種方法。是對前面學習的一種綜合運用

教學過程：

一、談話導入

1、網頁和圖片我都回下載和保存了，如果我只想保存文字能行嗎？

2、這節課我們就學習怎樣利用“復制”和“粘貼”的方法來保存文字和圖片。

二、教學新課

（一）文字的下載

1、通過“baidu”搜索引擎搜索出寓言故事網頁。

2、選擇一個寓言故事，將其中的文字選中。（拖動鼠標）

3、在選中的地方點鼠標“右鍵”選擇“復制”

4、打開寫字板，在空白的地方點鼠標“右鍵”選擇粘貼。學生練習。

（二）圖片的保存

1、打開一幅圖片，讓學生思考和嘗試，怎樣將其放到我們的寫字板中去？

2、學生思考練習。

3、指名學生說說自己的做法。學生練習

三、大顯身手

學生自己搜集保存，最后進行評選

四、課堂總結 第12課：網上學習教學目標:

1、知道利用因特網進行學習的方法，以及101網校、雪野小學網的基本操作。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度 教學重點：

知道利用因特網進行學習的方法，以及101網校、雪野小學網的基本操作。教學過程：

一、談話導入

1、網絡是個“百科全書”我們怎么在網上學習呢？

2、根據學習目的，選擇合適的網校就可以學習了。

二、教學新課

1、使用搜索引擎搜索“101遠程教育網”或“雪野小學網”

2、打開“萊蕪市教育網”

3、選擇自己喜歡的課目或者內容，就可以在線學習了

4、如果想要輔導和課外閱讀，可以搜索“人民教育出版社”

5、教師演示“人民教育出版社”的“閱讀文庫”功能。

6、學生練習

三、大顯身手 學生自己練習

四、課堂總結 第13課：網上尋寶 教學目的：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。教學重點：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。教學過程：

一、談話導入導言：

網絡中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。學生完成后進行評比。

四、課堂總結 第14課：才藝展示 教學目標：

學會利用網絡搜集圖片制作電子卡片，和搜集繪畫素材，培養學生綜合利用知識的能力 教學重點難點：綜合利用所學知識，培養學生良好的信息素養 教學過程：

一、談話導入

展示教師自己自己做的卡片，告訴學生這是教師利用“金山畫王”制作的。

二、教學新課

1、金山畫王中的圖片太少了，我們可以通過“baidu”來搜索圖片，然后把它下載下來，放到我們的金山畫王中去。

2、教師演示（1）查找圖片（2）下載圖片

（3）打開“金山畫王”，將圖片導入到“金山畫王”中去，然后進行編輯。

3、學生自己練習

三、大顯身手

自己擬定主題，制作一張卡片，看誰制作的最精美。

四、課堂總結

第五篇：小學信息技術(2012泰山版新版)第一冊下教案

泰山版第一冊（下）信息技術教案

第一單元 獲取有用信息

一、單元分析：

本單元的學習活動中，要體現信息技術與數學、體育、健康教育整合的特點，從信息技術的工具性出發讓學生體驗并嘗試使用信息技術來獲取信息。主要內容包括使用媒體工具瀏覽圖文聲像信息、使用軟件計算簡單的數據、瀏覽因特網上的信息、搜索因特網上的信息、對因特網上的信息進行簡單的保存等，具體教學可以通過獲取健康飲食、健康運動等使用信息來實施。

二、教學內容：

本單元共5課，每課2課時，共10課時。

第一課，能夠初步使用默認軟件觀看圖像、視頻信息，使用計算機計算簡單數據，了解不同文件的打開需要不同的軟件，掌握利用瀏覽圖像、視頻信息來觀察事物的技能，并體驗文件與文件夾的特點與意義。

第二課，能夠使用瀏覽器訪問網站、瀏覽網頁以獲取信息，掌握使用網址、導航欄等訪問網站的技術，了解使用超鏈接、歷史記錄等特色技術來提高因特網訪問的效率，體驗從因特網上獲取有用信息的樂趣。

第三課，能夠使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法，了解各種各樣的搜索引擎以及百度快照、拼音搜索、相關搜索等特色技術對信息搜索效率的提高，體驗使用搜索引擎查找疑難問題答案的快捷。

第四課，能夠通過獲取天氣預報等常用信息的自主探索，掌握不同類別網站的一些內容特點，了解網上讀書、購物、看電影等不同的信息活動的特點，體驗到因特網信息的性。

第五課，能夠恰當地運用搜索引擎的不同搜索欄目進行信息搜索，掌握視頻、圖片、音樂等信息的搜索方法，體驗合理地使用在線播放來運用因特網上的視頻、聲音信息。

三、教學重點：

在本單元的學習活動中，要注重同主題活動相結合，從原有的認識和情感出發，慢慢向心的概念和知識過渡。本單元的內容，對于學生來說不是很陌生，只是如何從信息的角度重新去審視這些只是的問題。

四、教學要求：

本單元教學主要以體驗和感受為主，以應用活動靈活地滲透信息思想，通過具體的活動體驗，將原有的知識條理化。

第1課 翻箱倒柜找信息

教學目標：

1、知識目標：能夠初步使用默認軟件觀看圖像、視頻信息，使用計算器計算簡單數據，并體驗文件與文件夾的特點與意義；

2、技能目標：培養學生運用信息技術獲取信息進行分析事物、現象的意識；

3、情感目標：培養學生采用形象直觀的信息來分析信息的情感需求，激發學生對利用信息技術的興趣。

教學重點：能夠初步使用默認軟件觀看圖像、視頻信息，使用計算器計算簡單數據，并體驗文件與文件夾的特點與意義。

教學難點：能夠初步使用默認軟件觀看圖像、視頻信息，使用計算器計算簡單數據，并體驗文件與文件夾的特點與意義。

教學準備：多媒體網絡教室 教學思路設計：

通過情景化、故事性的學習場景，讓學生了解不同文件的打開需要不同軟件，掌握通過瀏覽圖像、視頻信息來觀察事物的方法，培養學生運用信息技術獲取信息進行分析事物、現象的意識；

教學過程：

1、導入。

大家正在研究自己的成長變化，能能拿出了自己的照片讓大家看看自己長得像爸爸還是像媽媽。大強從家里找來了大堆的信息，不小心掉在地上一張照片。小麗撿起來一看，發現大強小時候很瘦，并沒有現在這么胖。大家開始利用大強帶來的大量的資料分析他的成長變化。

2、發現一：查看數字圖像（1）認識圖像文件

讓學生根據自己不同時期的電子相冊，或者根據老師預先準備的某個同學的各個時期的照片進行瀏覽。

（2）打開圖像文件，了解圖像文件

讓學生參考操作步驟，掌握圖像打開的基本方法。放大圖像進行細節觀察，此處可以類比放大鏡的作用。

根據學生的觀察記過進行討論、表述自己或他人的成長變化，能夠把瀏覽的信息進行簡單應用。

3、發現二：播放數字視頻

教師播放預先準備好的視頻文件，可以讓學生根據視頻講故事，引導學生通過視頻觀察更生動的信息。

4、發現三：計算平均身高、平均體重（1）采集信息

教師要學生提前準備好身高、體重數據。也可以讓學生根據體檢數據，分為小組現

場測量、記錄。

（2）處理信息

讓學生按步驟啟動計算器，掌握加法、除法的基本預算方法。分工協作，對采集的數據進行處理。

（3）利用信息

知道學生分組自查，看看誰超出平均體重過高，或明顯低于平均體重。簡要分析他的胖瘦程度。

5、小結

讓學生總結，結合知識卡來提倡學生關心自己的成長變化，為下一節課的探索健康飲食打下伏筆。

教學反思：

第2課 信息海洋找秘笈

教學目標：

1.能夠使用瀏覽器瀏覽信息。2.了解網址、網站的定義

3.掌握超鏈接和歷史記錄的應用教學重點能夠使用瀏覽器瀏覽信息。教學難點:掌握超鏈接和歷史記錄的應用 教學準備：軟件，網絡教學軟件 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

同學們，身體是我們的本錢，我們要在平時生活中一定注意健康飲食，今天我們就利用因特網來瀏覽健康飲食信息。

二、探索新知

1、學習IE瀏覽器

引導學生認識、打開IE瀏覽器 學生練習打開IE瀏覽器

2、學習地址欄及網址（1）認識地址欄（2）學習什么是網址。

3、瀏覽健康飲食信息步驟：（1）打開瀏覽器。

（2）在地址欄輸入網址

（【百度文庫】春天來了!春天來了!http://wenku.baidu.com/view/d0a1344c767f5acfa1c7cdbf.html 【百度文庫】春天成語

http://wenku.baidu.com/view/2d02b1addd3383c4bb4cd261.html 【九九文章網】春天

http:// 【百度快照】贊美春天

http://www.tmdps.cn/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E6%98%A5%E5%A4%A9&ie=utf-8 第二步：單擊圖片鏈接，找到大圖片。第三步：右擊圖片，執行“圖片另存為”。第四步：確定保存位置，輸入文件名。第五步：單擊“保存”按鈕。【任務】

師：你能找到一張自己最喜歡的圖片嗎？保存下來，然后打開給你的同學看看。【百度圖片】春天的景色

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9

8%A5%E5%A4%A9%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=17717&cl=2&lm=-1&st=&pn=44&rn=1&di=62214742700&ln=1996&fr=&fm=rs5&fmq=***28_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn44&-1&di62214742700&objURLhttp%3A%2F%2Fpic19.nipic.com%2F20120309%2F7708593_075927532000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F9AzdH3F0lAzdH3Fcb89mlahda181vku_z%26e3Bip4s&W1024&H673&T7661&S242&TPjpg 【百度圖片】春天的花朵

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A4%A7%E5%85%A8&ie=utf-8&in=13608&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=114229788451&ln=1995&fr=&fm=rs5&fmq=***34_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di114229788451&objURLhttp%3A%2F%2Fpic7.nipic.com%2F20100602%2F294739_***0_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F99AzdH3F0kca8jb9ll10nwvj_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T8197&S492&TPjpg

3、保存歌曲

師：網上不但有好文章，美麗的圖片，還有好聽的音樂呢。同學們想不想聽？ 生：想。

師：大家一起來聽一下《春天的故事》，同學們覺得怎么樣？ 【百度音樂盒】春天的故事

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=1318237&__o=/search_songListIcon&fr=-1||www.tmdps.cn 生：真好聽??，下載下來??

師：有同學會下載嗎？給大家演示一下，你是怎么做的？ 學生演示，教師總結點評。

（設計意圖：通過學生演示，可以增強學生的自信心，有效提高學習積極性。）在百度音樂上找到需要的歌曲之后： 第一步：單擊

第二步：單擊“下載”

第三步：在彈出的對話框上“保存” 第四步：確定保存位置與文件名 第五步：單擊“保存”按鈕。下載完畢就可以使用了。【百度音樂盒】春

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=545294&__o=/search_songListIcon&fr=-1||-1#loaded 【百度音樂盒】春暖花開

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=34182378&__o=/song/3

4182378_playBtn&fr=-1||-1#loaded 【百度音樂盒】最炫民族風

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=5966719&__o=/song/5966719_playBtn&fr=-1||www.tmdps.cn#loaded

三、總結評價

師：下面各小組討論保存網頁、圖片及音樂的方法，組長做好記錄。師：我們一塊看看各小組下載保存的資源和總結的方法。師：想一想，你這節課有什么收獲？ 教學反思：

本節課以“春天”為主線引導學生利用百度搜索并保存網頁、圖片和音樂。通過教師演示，學生小組合作探索的方式進行教學，培養學生的協作及實踐操作能力。通過小組活動記錄讓學生在學習過程中牢記自己的任務，激勵學生更多的參與小組活動。

學生的參與熱情高，但在學習過程中，學生的注意力表現不集中，常常被搜索過程中出現的一些無關網頁或圖片吸引，不能快速的完成任務，浪費了時間。在以后的教學中，要求學生對自己的每項操作都要有明確的目標，加強小組合作探究與監督作用。

教學反思：

第9課 快為電腦裝面墻

教學目標：

知識與技能：能夠運用安全衛士等防火墻軟件保護電腦，掌握防火墻如見的安裝、運行等技能，并通過實驗來體驗軟件的實時保護功能。

過程與方法：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的用途，并合理應用。情感態度與價值觀：通過使用圖文并茂的漫畫故事介紹，讓學生了解木馬的來源與特點，提高學生的信息安全文化知識

教學重點：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的用途，并合理應用。教學難點：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的用途，并合理應用。教學準備：多媒體網絡教室

教學思路設計：首先，通過故事引入；然后根據上一課的知識進行搜索、體驗不同的搜索，了解其他的信息類型的獲取方式。

教學過程：

大強正在往家里搬磚。能能感到非常好奇，問他做什么用。結果，大強說要給電腦安裝防火墻。能能迷惑了。他去請教小麗。小麗說電腦防火墻是一種軟件，不是用磚砌的。大強興奮的要馬上安裝軟件的防火墻了。

一、新發現：安裝“安全衛士”防火墻

1．安裝。下載安裝安全衛士，可以一次完成，這樣可以防止下載文件被病毒感染。即，從360網站下載安全衛士時，選擇“運行”。

2.運行。安全衛士安裝完成后，觀察任務欄上的圖標。這個圖標的存在說明防火墻已經在運行。這個圖標是不能推出的，否則防火墻就不起作用了。

一點通：忠于職守的安全衛士。

教師使用帶有木馬樣本的U盤，在試驗機上進行演示。讓學生觀察防火墻的工作效果，增加感性認識，提高防范意識。

二、去探索

1．安裝360安全衛士。提高學生的應用能力。

2．漏洞修復。探索用安全衛士修復漏洞。由于修復的時間往往比較長，大家一起實驗并不合作，能夠在課后探索即可。

三、加油站

讓防火墻時刻保護我們

通過開啟實時保護，結合漫畫，讓學生知道網絡攻擊的多樣性，提高防范意識。可以給學生描述受到攻擊時，電腦運行速度變慢，被暗地植入木馬等危害，對攻擊的概念不應講述

四、教學總結

本節課的技術應用的核心是“防火墻”。能夠利用防火墻軟件保護電腦安全，在安裝、運用防火墻軟件的過程中，學會檢查電腦的不安全因素并及時的處理。

教學反思：

第10課 查殺木馬沒商量

教學目標：

知識與技能：能夠運用安全衛士等軟件，掌握查殺木馬的、修復IE、系統急救等基本技能，了解系統急救箱等專用的查殺工具的使用，了解木馬的特點與危害。

過程與方法：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。

情感態度與價值觀：通過使用圖文并茂的漫畫故事揭示“木馬”的特點與危害，培養學生的的安全防范意識。

教學重點：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。

教學難點：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。

教學準備：多媒體網絡教室

教學思路設計：首先，通過故事引入；然后根據上一課的知識進行搜索、體驗不同的搜索，了解其他的信息類型的獲取方式。

教學過程：

小麗查殺出了好多木馬。大強也查殺出了好多木馬，但是他重新啟動電腦后，木馬又來了。她們像索馬里海盜一樣頑固啊。能能說，索馬里海盜不可怕，我們中國海軍來護航呢。對付頑固木馬也有更強大的武器，那就是360系統急救箱。

一、新發現：用360“安全衛士”查殺木馬

1．安裝。通過使用安全衛士掃描木馬、處理木馬，掌握木馬查殺的一般技術，了解木馬的基本特點。在此，要注意提示學生有些木馬可能查不出來，原因是木馬特征庫不夠新，需要升級。

2.一點通：拯救被“劫持”的IE 根據故事情節，比喻IE被木馬或惡意軟件綁架的情況，讓學生了解這一不安全因素，并嘗試進行處理。

二、去探索

1．在網上查找有關“木馬”的相關信息，了解最近爆發的木馬。對木馬的額特點、危害進一步了解，通過網絡查找爆發的木馬，由此提高學生主動獲取信息的意識。

2．查殺木馬，對發現的木馬名稱做下記錄。記錄木馬名稱，可以提高對木馬的認識，能夠知道木馬的種類即可。

三、加油站：緊急搶救系統。1．下載。從360網站下載360急救箱

2．運行。下載后雙擊運行。這類軟件不用安裝。3．更新。單擊開始急救按鈕后，需要在線更新。

4．急救。更新完成后，再次單擊開始急救按鈕進行查殺木馬。

四、教學總結

本節課的技術應用的核心是“查殺木馬”。能夠利用防火墻軟件進行一般的查殺，再進行IE的修復，再不能解決問題的時候再利用急救箱進行徹底查殺，逐步進行。

教學反思：