第一篇：丁丁冬冬學識字(一)簡案

丁丁冬冬學識字

（一）教學設計

教學目標：

1、會認六個生字，會寫四個生字。

2、認識首都典型的建筑物，激發對首都北京的熱愛、向往之情。

3、激發識字興趣，獨立認讀與建筑物有關的生字，培養獨立識字的意識。教學重點：

1、會認六個生字，會寫四個生字。

2、通過看圖認識首都北京的著名建筑物，讓學生對祖國的名勝古跡進行初步的了解，激發學生的識字興趣，培養自主獨立識字意識。教學難點：

在認字的過程中積累詞匯。教學準備：

教師準備：首都著名的建筑物有關的資料和圖片，詞語卡片，課件。

學生準備：

1、收集首都有名的建筑物的有關資料和圖片。

2、收集當地有名的建筑物資料和圖片。教學設計：

一、談話引入，揭示課題。

1、談話引入，激發興趣。

告別了《小獅子》，現在我們要去游覽北京的名勝古跡。北京，是我國的首都，她歷史悠久，有許多的著名建筑物。她是聞名世界的城市。同學們也在爸爸、媽媽的幫助下，收集了有關的資料。老師也收集了一些有關北京的圖片，我們先一起來欣賞一下吧。

2、揭示課題。

丁丁、冬冬知道我們今天要去認識北京著名的建筑物，他們可高興了，特地從北京趕來跟我們一起來認識這些著名的建筑物，現在請出他們倆。

3、過渡：丁丁、冬冬會帶給我們認識那些建筑物呢？讓我們一起來看一看。

二、圖文結合，學習生字。

1、課件展示北京相關建筑物。

請同學們邊看邊想：丁丁、冬冬帶我們游覽了哪些地方？

2、看圖識字

（1）、指名匯報：丁丁、冬冬都帶我們瀏覽了那些地方？你都認識他們嗎？用你查找到的資料，向同學們做個簡單的介紹。

（2）、過渡：同學們了解的真多，現在我們一起來認一認這些著名的建筑物吧。

（3）、學生自學15頁，圖文對照，認讀詞語。再同桌互認（你指我認）。

（4）、指名讀。

（5）、全班齊讀。

（6）、過渡：丁丁、冬冬這兩個愛學習的小朋友，不只搜集了北京的名勝古跡的圖片，還給這些圖片配上了名片，誰能把名片貼在相應的圖下面？

（7）、指名貼。

（8）、做小老師帶領全班齊讀。

（9）、過渡：同學們真棒，認會了這么多的詞語。但是這些詞語中調皮的生字寶寶全都跑出來了，同學們快來找找它們！

3、認字游戲。

1、（課件展示十個生字）同學們先自認，同桌互相認，開火車認讀，給生字口頭組詞。

2、課件展示 “塔、壇、城”：觀察這三個字，你發現了什么？你還能寫出及格這樣的字？ 過渡：太棒了，認會了這么多生字，老師祝賀你們。下面，我們要迎接新的挑戰，看看誰能把這四個生字寫的既正確，又漂亮。

4、寫生字。

（1）學生觀察田字格的生字，想一想怎樣記住字型。（熟字加部首、編編順口溜、熟字換部首，形近字比較。）（2）交流記字法。

（3）交流寫法。注意“世”的筆畫筆順。（4）書寫指導。（學生寫，教師巡視。）

（5）過渡：大家都知道北京歷史悠久，那北京還有哪些名勝古跡呢？你還知道哪些北京的名勝古跡？

三、拓展知識，激發自主識字的意識。

1、丁丁、冬冬還帶來了其他的名勝古跡，我們一起來認識一下吧。（課件展示）

2、過渡：首都真是美麗啊，但是，我們的家鄉泉州也不賴。你們知道泉州有哪些名勝古跡嗎？

3、誰來當小導游介紹下，你知道的泉州名勝古跡。

4、小結：我們祖國還有許許多多的名勝古跡，它們遍布全國各地。同學們課后還可以去搜集更多的著名建筑物，并且跟你好朋友一起交流，你會認識更多的生字和名勝古跡，也會發現我們的祖國是多么的美麗啊！

第二篇：丁丁冬冬學識字(一)教案

丁丁冬冬學識字

（一）教學目標：

1、借助插圖認讀8個詞語，認識6個生字，會寫4個生字。

2、了解具有代表性的建筑物的名稱，感受首都的偉大、可愛，從而產生對祖國的熱愛之情。教學重點

1、認識6個生字，會寫4個生字。

2、認識首都典型的建筑，激發對首都北京的熱愛與向往之情。教學過程：

一、歌曲導入

1、播放《我愛北京天安門》。

同學們你們知道歌中唱的是哪里嗎？對，北京是祖國的心臟，首都北京是一座美麗的城市，它既是一座聞名世界的古城，又是一座現代化的大都市，那里的一磚一瓦都凝結著我國勞動人民智慧和汗水。今天老師就要帶著大家一同去這座風景優美的城市游覽一番。

2、今天我們就來學習丁丁冬冬學識字

（一）（生齊讀）

二、看圖學習生字

（一）教師引導學生識字，學習學法。

1、天安門（出示圖片，天安門）

（1）、我們第一站要去這里，有沒有小朋友知道這是哪里？（出示詞卡）我們跟著XXX一起去參觀天安門吧！

（2）、天安門位于北京市區中心，是整個紫禁城的大門，每天國旗都在天安門前升起，它是中國的象征。我們再來讀讀這個詞吧！

（3）、天安門上還寫了一行字，誰來讀一讀？

2、人民英雄紀念碑（出示圖片）

（1）、這是今天游覽的第二站，誰知道這是哪里？（出示詞卡）讓我們和XXX一起去參觀人民英雄紀念碑吧！

（2）、小朋友們，這個詞寶寶里有一個字特別不容易讀好（出示“英”）它是后鼻音的字，誰來試試？我們一起跟他讀三遍。（出示“英雄”）這個詞語誰

能挑戰？（小組讀兩遍）誰能用“英雄”這個詞說一句話。

（3）、人民英雄紀念碑位于天安門廣場的中央，是為了紀念在人民革命中犧牲的英雄，我們再來讀讀這個詞語吧！

3、中央電視塔

（1）、接下來我們要去這里（出示圖片）這是什么地方？（中央電視塔）讓我們跟著XXX一起去中央電視塔參觀參觀吧！（齊讀詞語）

（2）、（出示“英”“央”）同學們看這兩個字寶寶是好朋友，它們要來考考大家，怎么區分它們？（游戲：我來指，你來讀）

（3）、中央電視塔中央電視塔高410.5米，是一座多功能塔，能發射8套電視節目和10套廣播節目，是北京現代化的一個重要標志。我們再來讀一讀（讀詞兩遍）

4、中華世紀壇

（1）、這是我們第四站要去到的地方，誰知道這是哪里？（中華世紀壇）我們和XXX一起去中華世紀壇參觀參觀吧！（齊讀）

中華世紀壇是中國人民迎接新千年、新世紀的標志性建筑，是中國獻給全世界和二十一世紀的禮物。我們再來讀讀這個詞。

（2）、（出示“華”）這個詞忠有這樣一個字，你有什么辦法記住這個字？它是什么結構的字？（上下結構）在書寫時一定要注意，下面的十字的一橫要拖住上面的化字。看老師怎么寫。誰能給華字組詞？

（3）、還有一個字寶寶要考考大家（出示“世）我來寫，待會兒請小朋友書空。世字有沒有關鍵筆畫？重點指導世字的筆順。（描紅）世可以組哪些詞？（世界，世道，世紀，世代，世家）

（4）課堂練習：請同學們打開寫字書，描一描，寫一寫。

（二）生自利用學法自主識字。

1、剛才我們只去了北京四個景點，還有四個景點要去游覽，我想請小組同學在組長的帶領下，去看看剩下的四個景點。要求：每個小組在組長的帶領下，參觀這4個景點，記清景點的名稱，如果小組內有小朋友知道這個地方，可以為你的小伙伴當向導介紹這些景點。

2、全班反饋（現在老師要來考考大家，請看大屏幕。）

分別出示故宮、天壇、長城、北海公園的圖片，指名說一說這是什么地方，可以做簡單地介紹。

（1）、故宮：讀詞，故宮又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宮，至今已有580多年的歷史。

（2）、天壇：天壇是古代皇帝祭祀的場所。天壇不僅是中國古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰寶。

（3）、長城：是中國古代重要的軍事設施。最早是秦始皇開始修建的。（4）北海公園，是中國現存歷史最悠久、最完整的皇家園林。（5）讀詞。現在老師把這些圖片取了，這些詞你還會讀嗎？

A有沒有你覺得很難讀準確的字，想提醒大家？（指名讀，小組開火車）

3、寫字指導（根據情況取舍）

（1）“城”字是一個什么結構的字？仔細看書，寫的時候提土旁要寫得小一些為成讓位置。（描紅）

（2）怎么記園？它是全包圍結構的字，（寫園字，先寫里面，再封口）書空，組詞，（描紅）

三、拓展延伸

今天我們去了北京8個景點游玩，你們還記得這些地方的名字嗎？每個詞語讀兩遍。（出示詞語）

1、游玩了這么久，字寶寶也要來考考你們是不是都記住它們了。（讀三遍）

2、這些字寶寶里面，有三個是好朋友，請看大屏幕（城，壇，塔）看看它們有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有關，古代建造房屋、橋梁、城墻都要夯土鑿石，土是最基礎的建筑材料，所以許多建筑物的名稱都帶題圖旁）你還知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，寫下來）

3、同學們，首都是美麗的，我們的家鄉平川也很可愛的，同學們你們知道在我們的家鄉平川有哪些有名的地方嗎？（出示相關圖片）

四、總結

小朋友們，今天我們參觀了北京著名的景點，更重要的是我們通過這些景點學會了很多字。在生活中，我們也可以隨處去識字，比如商店的名稱，各個單位的名稱，讀書看報等等都可以去認字，希望同學們做一個有心人，多看、多問、多學。

第三篇：3、丁丁冬冬學識字(一)教學設計

3丁丁冬冬學識字

（一）教學目的:

1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能

2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.3.學習利用聲旁認字

教學重點

學習利用聲旁認字

教學難點

練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.教學方法:猜字法,練習法

學法指導

激發學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區別,記憶.教學課時: 三課時

教學過程:

第一課時 一.學習認讀生字

1.讓學生說說自己認識哪個字.2.說說你準備用怎樣的方法來區別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.3.教師對大家的辦法進行評價.二.學習生字

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.3.讓學生給生字口頭組詞.4.指導書寫.三.讀詞語

1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.2.讀詞語時用猜字法.3.采用多種形式讓學生讀詞語.4完成猜加點字的讀音

板書設計：丁丁冬冬學識字

xiāo xiāo miè xiāo shāo shāo b?o

pào bào yōng

肖

消

滅

削

捎

梢

飽

泡 抱

擁

第二課時

一、借助拼音讀認讀生字

1、讓學生試著讀認讀生字

2、讓學生注意區別“蒼、掄、創、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學生匯報討論的情況。

二、初讀課文內容

1、讓學生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學生說說自己哪個不會讀。

4、教師有針對性的進行指導。

三、教學生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

3、讓學生說說你怎樣區別：“狠、恨”，“蒼、創、掄、論”。

4、學生給生字組詞。

5、教師指導書寫。

四、練習

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡痛苦

討論開創晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書設計：丁丁冬冬學識字

gū

niáng l?ng h?n hèn cāng chuàng lūn lùn

t?o

姑

娘

朗

狠

恨

蒼

創

掄 論

討

第三課時

一、認一認組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認讀、記憶

1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。

3、練習給這些字組詞。

三、教學讀一讀

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學習生字。

5、說說你準備怎樣記住這些字。

6、教師重點指導：“擔”可以借助聲旁來識記；“朱、扁”分別聯系熟字“殊、遍”來識記，其他的要只能看上下文來猜字。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，知道了什么？

2、朱德的扁擔是用來做什么的？

3、戰士們為什么把朱德的扁擔藏起來？

4、后來戰士們為什么不藏了呢？

五、總結看偏旁認字的方法：

（一）按照母體字的讀音讀。

（二）按照與母體字的讀音相近的讀音讀。

（三）根據幾個熟字推出母體字的讀音，再讀。

教學反思：

本單元為集中識字單元，主要學習利用聲旁識字。前兩頁為獨立單位分別利用聲旁識字，第三頁安排了一篇自讀學字的課文。并設計了猜一猜字的讀音、選字填空、組詞、查字典幾總結看偏旁認字的方法等語文基礎知識幾基本技能的練習。

教師讓學生在識字上真正能“獨立”。在教“消，削，霄，宵”之后鼓勵學生利用形聲字規律認識“捎，梢，稍，峭”；先猜字再查字典進行識字，注意引導學生自己比較形近字，讓學生發現“肖”作聲旁的一組字的相同點和不同點；總結識字方法。

學生通過本單元的學習，可以進一步感知漢字的演變過程，了解聲旁表音的功能，對在生活中獨立識字產生更濃厚的興趣。

第四篇：丁丁冬冬學識字(一)教學反思

現在進入二年級，低年級語文教學的重點之一就是識字，大量識字可以為今后的閱讀、寫作打下堅 實的基礎。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，”課本上出現了“我會認”、“我會寫”兩種不同的要求，體現了 “認寫分開，多認少寫”的特點。這有利于學生盡快盡多地識字。

丁丁冬冬學識字

（一）這是一個集中識字的單元。滲透有關聲旁的知識，但是由于比較復雜，學生還不能真正掌握它，用來幫助識字。本單元將對這方面只是做一個概括，從形聲字的聲旁入手，教學生觸類旁通，成批識字，同時學會一種新的識字方法讀半邊字。

在教學過程中，力求體現以學生為主的課堂，在學習19頁第一部分的內容時，我是這樣教學的：教學每一組字詞時，先讓學生查查聲旁的讀音，分析第一個字的字 形，指出誰是形旁，誰是聲旁，教師用紅筆描出聲旁，再認讀其他字。體會聲旁表音的功能。接著比較每一行的幾個詞語它們的異同點，然后讓學生試著讀，最后再 驗證自己讀的字音是否正確，翻開字典對一對。“廊”、“庭”等字就是學生自己認識的。通過此環節的設計讓學生自己總結、發現規律，培養學生獨立識字的能 力。讓學生通過自己分析字形來認識生字，使教的過程變為導的過程。并結合本課聲旁表音的特點，讓學生更多的認識生字，進一步加強學生的查字典能力。通過此 環節的設計，體現教師尊重學生的學習需要，從學生的實際出發，既培養了學生的識字能力、查字典能力，又體現了小組合作學習的實效性。

識字教學又是非常枯燥的，學生上課的注意力十分容易分散，如果不能吸引他們的注意力，課堂效率就會非常低，因此，我和孩子們一起玩識字，就是和他們一起給 漢字編故事，例如，在教“潔”這個字時，我先給孩子們做示范，這樣給他們編：一個勇士（士）口渴（口），找到了清潔的水（三點水）來喝，這樣既有字形，又 有字意，學生非常感興趣，記憶起來也很容易。學生的情緒被我調動起來了，他們積極開始自己編字，一個學生這樣編“突”字：洞穴里（穴寶蓋）一下子竄出一條 狗（犬），既有字意，又有字形，非常簡單易記。

識字教學是為后面的閱讀、寫作打基礎的，只有基礎牢，大廈才堅固。

第五篇：《丁丁冬冬學識字(一)》教學設計-教學教案

王紅梅

教學目標：通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。

課時安排：五課時

教學內容:丁丁冬冬學識字(一)

教學目的:

1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能

2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.3.學習利用聲旁認字

教學重點

學習利用聲旁認字

教學難點

練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.教學方法:猜字法,練習法

學法指導

激發學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區別,記憶.教學課時: 兩課時

教學過程:

第一課時

一.學習認讀生字

1.讓學生說說自己認識哪個字.2.說說你準備用怎樣的方法來區別:“肖.霄.捎.梢稍這幾個字.3.教師對大家的辦法進行評價.二.學習生字

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.3.讓學生給生字口頭組詞.4.指導書寫.三.讀詞語

1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.2.讀詞語時用猜字法.3.采用多種形式讓學生讀詞語.4完成猜加點字的讀音

板書設計：丁丁冬冬學識字

xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o y ng

肖消滅削捎梢飽泡抱擁

第二課時

一、借助拼音讀認讀生字

1、讓學生試著讀認讀生字

2、讓學生注意區別“蒼、掄、創、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學生匯報討論的情況。

二、初讀課文內容

1、讓學生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學生說說自己哪個不會讀。

4、教師有針對性的進行指導。

三、教學生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

3、讓學生說說你怎樣區別：“狠、恨”，“蒼、創、掄、論”。

4、學生給生字組詞。

5、教師指導書寫。

四、練習

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡痛苦

討論開創晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書設計：丁丁冬冬學識字

g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

姑娘朗狠恨蒼創掄論討

第三課時

一、認一認組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認讀、記憶

1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。

3、練習給這些字組詞。

三、教學讀一讀

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學習生字。

5、說說你準備怎樣記住這些字。

6、教師重點指導：“插、脖、鼓”的寫法。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

五、練習

序編故事：上天的螞蟻

通天樹巨人不爬

小螞蟻爬

>《丁丁冬冬學識字

（一）》教學設計