第一篇：黃岡實驗中學示范家庭庭院創建自查報告

黃岡實驗中學

關于創建“示范庭院”工作自查報告

為響應黃岡市區城市環境綜合整治指揮部的決策部署，認真落實科學發展觀，全面提升我校的整體辦學水平，學校廣泛開展了“示范庭院工程”的創建工作，并以此為著力點，作為深入推進校園及周邊綜合治理的抓手，加強領導，落實責任，廣泛動員，全力推進，創建工作取得初步成效。此項工作自11月份開展以來，在學校整體規劃和安排下，各處室、各年級、各班級協調聯動，工作扎實有效推進，現將此項工作開展情況匯報如下。

一、下發了專門文件，明確了相關部門和工作職責 本項滿分4分，實得分4分。

為使“示范庭院”創建工作落到實處，做到既符合要求又有特色，分階段、分步驟做好各項創建工作，學校擬定了具體方案，成立了以皮建明校長為組長的組織領導機構，明確了組織成員的職責，并把“示范庭院”創建工作進行了逐項分解，明確了各細則中的責任處室。

二、對照市文件，校園三化建設有成效，有亮點。本項滿分8分，實得分8分。

（一）潔凈校園創建

潔凈校園創建旨在解決臟亂差問題，為保證廣大師生的健康創造舒適的環境，使師生能夠身心愉悅的工作、生活、學習。

1、采取“兩條腿走路”的方針，重點部位和難打掃部位由政教處和總務處安排專職衛生保潔員全天打掃、保潔，各人有具體的衛生區域和考核、檢查評比辦法，“兩室一區”由各班級、教師、專用室負責人打掃、保潔，學校制定有專項考評細則。目前，學校整體干凈整潔，墻壁上無亂涂亂畫，校園內無亂堆亂放現象，衛生死角得到了徹底根治。教室內桌椅等物品擺放整齊，地面干凈，墻壁全部進行了重新粉刷、平整、無刻畫。學校建立了“一天三掃”制度，由值周教師、學生會成員負責一日清掃考核，出現問題當天通報，限時整改。經過創建活動，各室窗明幾凈，電燈、電扇、門框、窗臺上無灰塵，地面干凈，物品擺放美觀齊整，表面無灰塵，宿舍通風條件好，無異味，床單、被褥干凈，生活用品擺放整齊，廁所地面無蛆蟲，小便池暢通，糞便做到了定時沖洗，墻壁無亂涂亂畫現象，并做到保潔。食堂米面、蔬菜儲藏科學衛生，炊具能及時清洗，炊事員個人衛生良好。教室氛圍布置放手發動學生自己設計、自己動手，各表冊、專欄等布置張貼做到了美觀、實用，富有教育功能的同時，實現了一班一品的目標。

2、全校的各種設施、牌匾、標語、門窗等，經過修繕后，目前無破損標語，牌匾等位置適當，美觀大方，確保了常擦常新，充分利用周五衛生大掃除對學校的校園衛生進行清掃，利用小長假對損壞設施進行全面整修，并且形成一種長效機制。為開源節流，學校采取了本校教職工能做的活兒自己做，教職工做不了的大活兒（如各室重新粉刷、門窗修理、校園圍裙粘貼瓷磚等）采取競標方式承包，這樣既節省了開支，又保證了創建工作的進程和質量，使我校的校容校貌能經常保持煥然一新。

（二）綠化校園創建

學校綠化面積本來就不小，今年又進行了一定的補植，實現了綠化面積大、高品位（四季常青、三季有花）；花池內外干凈整潔，無紙屑雜物，做到了專人管護，常剪勤澆，定時除塵。校園內花紅草綠、樹木蔥郁，整體感覺清新雅致。

（三）文化校園建設

學校 “文化型校園”的打造工作，高標準設計，分階段完成，主要體現在以下幾方面。

1、隱性和顯性文化的建設（1）隱性文化建設 學校文化建設是學校的形象工程，學校以“依托學校文化建設，營造和諧向上氛圍”為宗旨，高標準規劃、穩步實施學校十大文化建設工程：培育思想文化，牢固樹立以“教育教學為中心”的理念；構建質量文化，努力實現教育教學質量的雙豐收；打造服務文化，努力提升后勤服務水平；弘揚誠信文化，努力緩解“家校”對立矛盾；高起點設計和建設校園文化，提高學校品位（環境文化、櫥窗文化、墻壁文化……）；學生自己動手，搞好教室文化，培養學生動手能力，提高學生自我教育能力（黑板報、專欄、園地、學生作品、名言警句、班級格言等）；教科研文化；考試文化；現代信息文化；宿舍文化與餐廳文化。（2）顯性文化建設 校訓、教風、學風、班訓、班級和處室（專用室）標識等建設都已全部到位，特別是班訓和班級格言，其內容都來自于各班級，不僅特色鮮明，而且整個征集的過程就是一個對學生開展教育的過程，不單純為了應付而為之。

2、陽光校園建設

重點抓在兩操（晨跑、課間操）、小廣播站等豐富多彩的校園生活方面，重心在于放松學生緊張的心理壓力，培養師生健康的體質和心理，同時，全校師生同臺競技，開展豐富多彩的校園體育活動，如開展足球訓練、籃球訓練、射擊訓練、體操比賽、跳繩比賽、拔河比賽、大家唱大家跳比賽、乒乓球羽毛球比賽、隊列隊形比賽、趣味運動會等。

3、書香校園建設

除按要求開展師生讀書活動和大型讀書競賽活動以外，我們重點在教學樓布置了古今中外名人專欄，營造了良好的激勵師生發奮圖強、勵志讀書的讀書氛圍。

教育教學質量的高低，是衡量一所學校辦學水平好壞的重要標志，是能否得到社會認可和家長滿意的關鍵因素。因此，學校要求全校師生抓緊學習這根弦，始終堅持教學這一中心不放松，突出書香校園建設活動，提高教育教學效果。學校為書香校園建設活動提供組織保障，對教師的教學和科研活動以及學生的學習和健康成長提供大力支持，在資金、物資等方面予以重點傾斜；完善獎勵制度，對取得優異成績、在學習方面表現突出的師生，學校利用標語、櫥窗、宣傳欄等形式進行大張旗鼓的表彰獎勵，并在評優、評模等方面予以了優先考慮；學校組織豐富多彩的活動。①基礎學科（語文、數學、英語）知識競賽及各專業技能大賽；②科普講座（消防安全知識講座、科普周宣傳、疾病預防講座、法制及安全教育大會、中國夢形式報告會、健康教育講座）；③各類大賽（校園播音主持大賽、中英文演講比賽、詩歌朗誦賽、書信大賽、征文比賽），進一步豐富了廣大師生的業余文化生活，積極為每一個師生搭建發揮特長、展示自我、彰顯個性、全面發展的平臺。總之，學校舉全校之力，積極營造濃厚的輿論氛圍和良好的外部環境，努力為書香校園建設提供了必要的保障和支持。

4、文明校園建設

我們不斷更新德育觀念，堅持德育創新，為加強師生文明禮儀工作的科學性、層次性，提升德育工作的育人質量,開展了文明型校園創建活動，以此規范教師行為，塑造師德形象。在學生中開展文明習慣養成教育，不斷提高學生文明禮貌素養，做到了教育與引導并重，首先重點治理了遲到曠逃，不穿校服，留長發染彩發，隨手扔廢棄物、講臟話，尤其是抽煙、酗酒、上網吧、打架斗毆、打口哨等惡習。其次開展了弘揚和培育民族精神的教育活動。第三著力抓好創建縣市衛生示范學校工作，要求學生做到八個不要：①不吃不潔食物。②不亂扔果皮紙屑。③不隨地吐痰。④不亂涂墻壁、課桌。⑤不講臟話。⑥不破壞綠化及設施。⑦不損壞公物。⑧不穿臟衣服。

學生日常行為規范、細則等詳實并裝訂成冊，落實機制健全。今年秋季開展了紀律整頓日、安全教育日等專題活動后，效果更加明顯，學習、校風得到了根本性好轉。

5、平安型校園建設

安全保障工作是學校的“天字號”工程。做好安全工作是學校管理的底線，是學校教育教學秩序的保障。安全工作，關乎到學校財產及廣大師生的生命財產安全，關乎到學校聲譽與發展，責任重于泰山，我們站在講政治、講大局、保穩定的高度做好學校安全工作。科學制定各項安全制度，培養廣大師生責任意識、安全意識，人人具有安全自救的基本知識和遵規守紀、舉止文明的行為習慣，加大宣傳教育力度，經常性地進行定時、不定時檢查，對沒有認真履行安全職責的教職工記錄在案，及時通報批評，確因工作失誤造成不良后果的，該處理的處理，該調離的調離，絕不姑息遷就。

規范車輛停放，學校劃設專門停車位，停放教職員工和學生的機動車輛、電動車、自行車，機動車輛進出校門要避讓行人，非機動車輛進出校門要推行。不得無序占道停車阻礙交通危及安全，嚴禁重車進入或停放在校園內，確保公共場所的一切設施不被惡意損壞。

6、門前 “三包”建設

1.包潔化：負責門前責任區內的衛生保潔工作。堅持經常清掃責任區，保持門前人行道整潔衛生，做到地上無紙屑、果皮、煙頭、痰跡、污物、廢物、雜物和積水等。同時，勸阻他人在責任區內亂倒垃圾、亂扔廢物等損害環境衛生行為。

2.包綠化：經綠化主管部門指定或能綠化的地方均應綠化；管護樹木花草和綠化設施；制止攀折樹木、依樹搭棚、踐踏草坪、損壞樹木和綠化設施及擅自占用綠地等行為。

3.包秩序：維護門前或周圍的市容市貌；制止亂堆亂放、擺設攤點、亂停車輛、亂搭亂建、亂貼亂掛廣告標語及其他違法行為。臨街商店不倚門設攤，不亂吊掛商品，亂豎亂掛牌匾。

三、形成了在全市值得推廣的典型經驗 本項滿分3分，自查分3分。

1、陽光校園建設顯活力

學校除抓兩操外，還開展形式多樣的活動，并形成慣例，各活動每學期舉行一次。活動的舉行，除強身健體外，還大大豐富了師生的業余生活，增添了活力，增強了學校團體凝聚力。

2、書香校園建設強實力

學校以“營造書香校園”為突破口，構建學習型的學校，全方位在師生中開展一系列形式多樣、豐富多彩的活動，走出了一條以特色鑄造品牌的內涵發展之路。多年的執著與探索，使學校成為具有辦學特色的學校，得到了上級領導的贊譽，也吸引著各方慕名的參觀者。

3、平安校園建設添魅力

校園平安和安全教育是平安校園的亮點。學校領導高度重視，加強各崗位的責任管理，完善崗位責任制，強抓常規管理，加強學生的思想道德建設，號召學生遠離邪教、崇尚科學，除此之外，學校對門衛、食堂、學生宿舍也簽定了安全責任狀，并按責任制度進行管理檢查，層層落實。使平安校園成為魅力校園。

二〇一五年十二月

第二篇：黃岡實驗中學課改實驗實施方案

阜陽市黃岡實驗中學課改實施方案

（2010年5月）

一、指導思想堅持以創新和發展的觀念統領課改實驗全過程，以全面

推進素質教育為基本要求，以新課程改革精神為導向，徹底

改變陳舊落后的管理模式和教學方法，全面提升教師的專業

水平和教學素養，全面提高我校的教育教學質量，為學校的發展和學生的成長打下良好的基礎。

二、組織領導

成立黃岡實驗中學課改實驗領導小組：

組長：蔡金奇

副組長：華勁方、高愛民、陳云飛、任堂凱

成員：各班班主任和各科教研組長

三、基本目標：

1、總體目標：轉變傳統的教學觀念和教學方法，以人

為本，和諧發展，以學生的成長和終身發展為終極目標。

2、教師目標：創新思維，勇于開拓，擴展視野，學會

反思，在不斷地實踐和反思中改進和創新課堂教學方法。

3、學生目標：學會做人，學會生活，發揮特長，提高

素質，做課堂的主人，做自我發展與提高的主人。

4、課程目標：以課堂和教材為主要載體，以現代信息

技術和社會實踐為教學舞臺，探索、改進并達成多元、自主的學習方式。

5、成效目標：切實提高三效——課堂效果、教學效果、學習效果。

四、課改原則

1．促進學生全面發展、和諧發展。

2、落實國家課程標準，促進教師和學生共同成長。

3、建立全新的考核評價體系，以科學的機制評價教師的努力，以發展的眼光評價學生的成長。

五、教學管理

1、建立以校長為主管，以教導處、政教處和班主任為

主導，以教研組、教師和學生為主流，以團隊、工會、后勤

為支援的樹形教學管理機構。

2、建立一整套行之有效、操作易行、富有特色、理念

創新的教學管理制度；加強后勤、食堂、寢室、衛生等生活

管理。

3、建立班主任指導下的學生自主管理的班組管理模式，讓學生做管理的主人。

4、加強校園文化建設和班級文化建設，修建校園文化

長廊、英語展示臺、才藝展示臺等，定期舉辦運動會、藝術

節、語文節等，評選學生才藝明星等活動。

六、教學模式

1、實施“先學后教，當堂達標”的新型課堂教學模式，顛覆教師的課堂權威和霸主地位，把課堂還給學生。學生是

學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，學生有權選擇自

己喜歡的學習方式，教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用自由爭

論取代機械提問，讓學生在快樂中學習，并體驗學習的快樂。

2．要充分相信學生。學生基礎有差異，智商有高低，能力有強弱，教師的主要任務是發現學生的興趣并設法滿足

他，發現學生的特長并積極引導他，發現學生的潛能并努力

培養他，發現學生的錯誤并善意引導他。因人施教，啟迪智

慧。由抱怨學生到喜愛學生，由精英培育到有教無類，由填

鴨教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求自己的方式主

動學習。

3．認真研究教學過程，改變傳統的教學習慣，明確教

學的幾個環節，做到設計科學，預習到位，目標明確，展示

充分，反饋及時，總結有效。教師設計在先，導演在后；組

織在先，調控在后；學生預習有效，教師指導有方。

4、千方百計激發學生自主學習的熱情，強化學生自覺

學習的內驅力，促成學生在課堂上的三動：動腦、動口、動

手，善于挖掘學生的潛能，張揚學生的特質和技能。讓那些

有異常厭學情緒的學生都能主動自覺地投入到緊張的學習

中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠

定基礎。

5、掌握課堂教學的六個環節：①定向示標；②自主學習；③合作探究；④自我展示；⑤教師點撥；⑥鞏固達標。

6、牢記教師的六項任務：設計、提問、點評、糾偏、總結、釋難。

7、嚴格課堂教學的時間要求：5+30+10，即教師的導引、提問5分鐘左右，學生的自學、討論、展示、交流等30分

鐘左右，教師的講解、點評、釋疑、總結時間一般掌握在10

分鐘左右。

8、教師的備課要認真、深入，不拘泥于教材的局限，要充分利用各種教育資源和教學手段，做好教案或導學案，充分運用好預習環節，相信學生，啟發學生，鼓勵學生大膽

展示自我，樹立信心。

七、課堂模式的操作流程

1、班級：建立學生自主管理的班級管理模式，每個班

級班額為40人左右，班長由各組推薦，輪流擔任；各班學

生自己設計班旗班徽，制定班級規章制度，確定班級學習目

標和規劃，制定各項評比措施。

2、小組：每個班級編排5—6個學習小組，每個學習小

組6-8人，小組成員每個學期相對固定；學習小組由班主任

牽頭，課任教師、學生參與意見進行分組，小組成員由不同

學習能力層次、性別的學生搭配組成，組內結成互教互學對

子，形成合作學習的互補性；每個學習小組設行政組長1名，各學科組長1名，在班主任指導下，由小組成員推選具有組

織能力、威信較高的學生擔任；各組成員商討自取一個雅號

為組名，建設自己的學習文化園地，每個小組至少有一塊學習展示板；各小組的課桌可自由組合擺放，有利于討論交流。

3、學習：自主學習，自我約束；互動合作，主動交流；

氣氛活躍，充滿激情；教師指導，學生答辯；及時應變，隨

時反饋；當堂驗收，當天解決。

八、課堂操作的基本要求：

1、落實“三主”——教為主導、學為主體、練為主線。

2、倡導“三自”——自主學習、自主探究、自主交流。

3、鼓勵“三動”——動腦、動口、動手。

4、實現“三會”——會學、會說、會用。

5、發展“三維”——認知、情感、技能。

九、課堂評價的基本要求：

1、由評教師為主，變為評學生為主；

2、由評教師的講解精彩度為主，變為評學生的參與度

為主；

3、由評教學環節的完備性為主，變為評教學結構的合理性為主；

4、由評課堂的活躍度為主，變為評每個學生真正進入

學習狀態為主；

5、由評教師的單方提問答疑為主，變為評師生的交流

互動為主；

6、由評教師的板書設計為主，變為評學生的作業、筆

記等練習為主；

7、由評教師的基本功為主，變為評學生的基本素能培

養為主。

十、課改實驗實施步驟：

（一）前期準備階段（2011年4--8月）

1、宣傳動員：召開全校課改動員會，統一思想，達成共

識，要在全校上下形成這樣一種理念：一切圍繞課改，一切

服從課改，一切服務課改。

2、組織參與課改實驗的教師進行通識培訓和專業培訓，包括到外地參觀學習等。

3、配置、完善課改需要的各種教學設備和設施，建設多媒體教室，啟用實驗室，開放圖書室，積極籌建體育活動室、音樂舞蹈室、美術手工室等。

4、制定、修訂與課改相配套的各項管理制度。

5、各科教研組研討制定課改方案、計劃和具體內容。

（二）具體實施階段（2011年9月—2012年5月）

1、2011—2012學開學前，各學科教師協作，集體備課，研討教學計劃和教學導學案，至少預定一周的課時。

2、給學生下發征求意見卡，了解學生對課改的意見、愿望和對教學工作的建議、對教師的評價等，及時調整課改實施方案，及時改進教學中的不足之處。

3、組織聽課評課，分析問題，總結經驗，改進教學。

4、學期末，開設教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促

進教師為追求自己的目標而努力學習，提升業務水平。通過教師間的交流、探討，解決課改中存在的問題，推動我校課改向縱深發展。

（三）總結提高階段（2012年5月—2012年7月）

學校和各科教研組在課改實驗和第一次中考、高考的基礎上進行認真總結，并將總結的成果進行推廣，爭取用三年的時間，使我校新課改帶來可喜的變化，大面積提高教學質量，為我校的大發展打下堅實的基礎。

第三篇：實驗中學自查報告

實驗中學整治“庸、懶、散”自查報告

根據整治“庸、懶、散”方案要求，通過認真學習有關文件精神，結合學校實際，在教師自查的基礎上，查找出學校存在的問題，我們學校通過發放群眾意見調查表，走訪群眾，召開座談會等形式，收集各種意見和建議。自查報告如下

存在的問題：

1、極少數個別同志只要學校照顧，不顧學校大局，怪話多，其言行與學校利益、學校發展不合拍。

2、少數教師責任心有待加強，工作不求進取，敷衍了事，教學不認真，有的教師常年不備課，不改作業，隨意調課，無故曠課，學生及家長意見很大。

3、少數教師疏于學習思考、新課程理論不研究、課堂教學改革精神不掌握、高效課堂教法不鉆研，心思不在教學上，工作是推推動動，不推不動，推而不動，慢作為，不作為，年級組織的教研活動不愿意參加。因此，教學觀念落后，教學方法陳舊，不受學生歡迎，教學效果差。

4、少數教師不講奉獻，不服從分工，工作講價錢，安排的工作不接受，甚至有的違反上級規定有償補課，亂發資料，向學生家長索要好處。

5、少數教師育人意識淡薄，不關愛學生，教育方法簡單粗暴，對學生缺乏愛心和耐心，有體罰和變相體罰學生的現象。

6、少數教師課堂上只管教，不管導，導致課堂紀律差，有的甚至要學生維持秩序，教師威性喪失怠盡，學生意見大。

7、少數教師紀律松馳，作風渙散，混字當頭，紀律觀念差，制度形同虛設，自由散漫，松松垮垮，上班遲到、早退，礦工曠會，或出勤不出力，或辦公時間上網聊天，玩游戲，開會講小話，玩手機，打瞌睡，外出不請假，有事不報告，隨意串室聊天，查崗人不在，找人找不到。還有個別人存在著工作時間打牌賭博，休曠息日上麻館的現象。

8、個別教師安全意識不強。①課前不清點學生人數，對無故未到的學生不及時反映或聯系；②上課出現學生打架的現象；③對自己課堂上出現的問題不及時處理或處理不徹底，工作不細致，留下隱患。

9、少數教師早自習輔導不認真、指導不到位，總是提前離開教室外出或進餐。

10、個別班主任存在著收費、交費拖拉、不規范的現象。

11、學習缺乏主動性，不深入，不系統，學習不夠主動，平時對自己學習沒有計劃，要求，看報少，對許多東西研究不深，不細。

12、工作主動性欠缺，對自己沒有嚴格要求，往往只滿足于完成任務，不積極主動去做工作。

這些問題的存在，嚴重影響了教師的公信力和學校的執行力，阻礙了上級政策的貫徹落實，損害了教師隊伍的整體形象，助長了不良風氣，必須引起我們的高度重視。我們要在這次集訓活動中對存在的問題進行認真反思，盡快地在今后工作中予以克服和解決。出現問題的原因

一是在學生安全管理上，防范措施不嚴密，學校存在布置多，督察少，制度多，落實少，少數學校習慣于以文件落實文件，以制度落實制度，對京山縣教育局頒布的學校安全工作50條，認識不深，研究不透，執行不力。

二是在住讀學生的管理上，規范化管理制度不嚴實。有些學校不能做到剛性化管理與人性化管理的有機結合，少數教師工作方法簡單粗暴，少數老師對少數學生放任自流，造成學生逃學、厭學。三是在學生生活質量問題上，監察管理的力度不大。少數領導不是以改善學生生活，提高學生飯菜質量為己任，而是以學校食堂盈利為目的，因而導致服務觀念淡化。

四是在留守學生的教育問題上，工作機制不健全。少數學校重質量，輕管理，重成績，輕教育，重形式，輕規范，對留守學生的成長關注少，教育少，溝通少。

五是在教師隊伍的建設問題上，開拓創新精神不夠，少數教師思想僵化，方法陳舊，對學生教育方法簡單粗暴，教學方法缺乏創新,教學藝術缺乏活力，陳舊的人才觀落伍的質量觀，依然根深蒂固。

三、整改方法和具體措施

一是以敬業愛生為核心，弘揚師德。學校將《中小學教師職業道德規范》、《湖北省中小學教師職業道德規范“十不準”》、《荊門市教委關于重申嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》和《實驗中學教師崗位職責》印發給每位教師，經常性地組織學習，發現問題，及時解決。學校要求每位教師對待學生要做到：愛生傾注一點，方法科學一點，評價靈活一點，家訪頻繁一點。學校制定的《目標管理方案》中明確規定：偏心者勸戒，體罰者警告，低能者下崗。學校要求每位教師要與學生建立起“人格上平等，情感上相融，思想上交流，活動中和諧相處”的互愛情感。

二是以剛柔相濟為手段，端正師風。學校把剛性的量化管理與彈性的情感管理有機地揉合在一起，實行剛柔相濟的教師管理法。違規違紀、工作上的失誤等不搞下不為例，當扣分就扣，當罰款則罰，依章而行，人人平等。工作上校領導是無情的“法官”，生活中校領導是仗義的“哥們”。學校領導把教職工的急事、難事、苦事當作自己的事。學校靠事業留人、感情留人、待遇留人，極大地調動了廣大教職工的工作積極性。

三是以科研興教為途徑，強化師能。要想不斷提高教育教學質量，關鍵在于不斷增大教科研的含金量，因此，就要在如何強化教師的教育教學能力上作文章。學校首先是在教師的培訓提高上花大氣力。教師“充電”，學校“買單”，以激發教師參加學歷提高的積極性。其次是在教法的改革創新上下真功夫。教導處堅定不移地開展“破三法輕一考”的教研教改活動，即破除死擂硬灌的教法、死記硬背的學法、死搬硬套的考法和淡化以一次期終考試分數來評判教學質量的作法，促進教育教學質量不斷提高。第三是在教育的科學研究上出新成果，逐步實現教科研一體化的目標。

四是以目標管理為標尺，評價師績。近年來，我校借鑒科學管理思想，大力推行目標量化管理，向管理要質量，向管理要形象，管出了和諧融洽的師生關系，管出了教師積極進取的精神風貌，管出了學生求知向上的學習風氣，管出了教書育人的好環境，從而使學校各項工作實現了質的飛躍。在我校，評價一位教師，惟一依據就是看目標量化管理分，評先表模、評職晉級、福利獎金等等都來源于考評表。全面科學的《目標管理方案》有利于教師不斷規范教育教學行為，不斷提高教書育人的質量。

五、加強后勤管理，認真學習政策法規，減輕學生經濟負擔 后勤工作是一件非常敏感的工作，做不好上對不支援學校工作的各級領導，下對不起支持教育工作的京山人民，在加強后勤管理的同時，我們還要做好政策法規的學習和宣傳工作，切實減輕家長負擔。

1、開源節流，杜絕大吃大喝，多年來各部門大吃大喝之風屢禁不止，總是有人越紅線，今后，堅決不準上餐館吃飯、喝酒，凡超過標準的吃喝一律不準報銷。

2、堅決執行政策法規，照章收費，不多收一分錢，有問題的必需退還給學生，改善學生的生活。在資料購買上切實實行自愿的原則，減輕農民的負擔，收費工作做到社會明白，老師明白，學生明白，家長明白。

3、做好學生安全工作，規范學生安全管理，強化班主任和科任教師的責任，做到二十四小時都有人值班，使學生在校讓家長放心，學生安心。

4、加強學生法紀教育，打擊學生中小偷小摸行為，打架鬧事行為，讓學生有一個健康的心理和良好的心理素質。

5、強化后勤工人的責任心，對學生關愛多一點，做好食堂衛生工作，切實防止病從口入。

六、實行校務公開，推行惠民政策，嚴格收費管理。

1．學校實行民主管理和校務公開，推行依法治校，實行民主決策和全面公開。

2．規范學生學籍管理，資助生信息可靠。

3．嚴格規范學校服務性收費和代收費行為，嚴禁借機侵害學生利益。

4．接受義務教育的農民工子女就學和收費與本地學生一視同仁。

2011-10-20

第四篇：創建示范初中自查報告

初級中學創建

縣級教學示范學校自查報告

我校現有24個教學班，在校學生1360人，教職工98人，教師學歷達標率100％，近三年來，學校在各級黨組織和教育行政部門的正確領導下，特別是在縣教研室領導的具體指導下，學校樹立了“創名師、育英才、爭名校”的辦學思想，以“依法治教、規范管理、全面育人、提高質量”為目標，突出教學工作的中心地位，優化教學過程，規范課程實施行為，大力推進新課程，扎實開展教科研，教育教學質量穩步提升，各項工作蒸蒸日上，中考實現“三年三大步，步步上臺階”的良好局面，先后被評為縣級“平安創建先進單位”，“文明單位”、“教書育人先進單位”、“市級教育科研示范學校”，2008年《沂蒙教育》第10期對我校教育教學取得的豐碩成果進行了全面報道，受到當地人民政府的充分肯定和廣大人民群眾的一致好評。

我們根據上級領導的要求，對照《郯城縣初中教學示范學校評估標準》，對本創建工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評結果匯報如下：

一、辦學思想先進化，辦學行為規范化

辦學思想是學校教學工作的靈魂，在這一點上，我們始終保持清醒的頭腦，努力做到思想端正，方向明確，保障有力，成效顯著。該大項權重為70分，我校自評得分66分。

1、“面向全體學生”20分，自評得分19分。

我們以《中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》配齊、配足各門課程專（兼）職專業教師，開全課程，開足課時，尤其是地方課程、綜合實踐活動與音體美等課程不折不扣，落實到位。同時我們結合學校實際，為每一個學生建立“學生成長檔案袋”、“學生成長記錄冊”，實施個性化評價，對后進生轉化采取“結對子”的幫扶措施，促進后進生不斷進步。在地方課程方面開設了《環境保護》、《安全教育》、《齊魯名勝》等一系列科目，對學生進行科學世界觀、人生觀、價值觀以及環境保護、安全自救、生存技能等方面的教育，課程變得豐富多彩，學生學得興趣盎然，較好的達到了寓教于樂、學有所得的目的。

2、“開展教學創新”30分，自評得分28分。

創新是一個學校發展的不竭動力，學校制定了《港上中學三年發展規劃》，確定了“培養骨干、以點帶面、輻射一片”的創新思路，通過“校本培訓、學習互助、發展創新、共同提高”促進教師專業成長，三年來學校先后外派骨干教師、教學新秀、學科帶頭人100多人次到全國各地進行充電學習，學校撥出專項資金為教師訂閱教育科研報刊，以“文、理十佳教師評比”系列活動帶動全體教師的專業成長，培養出丁明玉、劉孝宗、李才華、徐祗奇等一大批教學新秀，學校也因此擴大了在全縣的影響。與此同時，學校還十分重視現代教育技術手段的普及、推廣和應用，積極籌措資金，改善辦學條件，提高教學手段現代水平。微機室、多媒體教室、校園網等現代教學設施相繼建成和使用，最大限度地滿足了教學創新之需要，為學校教育教學質量的提高提供了充足的后勁。

3、“創建教學特色”20分，自評得分19分。

堅持“一切為學生的終身發展奠基，一切以學校的和諧發展為榮”的辦學理念，走出了一條具有港中特色的“精講、優練、高效”的“三五x”課堂教學策略新路子。

二、教學管理制度化，教育科研自覺化

教學管理既是學校一項常規性工作，又是一項需要不斷突出其地位，不斷加以強化和完善的工作。一年來，我們堅持“以人為本，和諧發展”的總體思路，注重機制創新，管理模式先進，積累了一些行之有效的管理經驗。該大項權重為140分，我校自評得分137分。

1、“管理者素質”20分，自評得分20分。

“一個好校長就是一所好學校”，在張杰校長的帶領下，領導班子身先士卒，恪盡職守，思路清晰，能負重、肯吃苦，敢闖路、干實事，組織協調作用發揮好，規劃決策能力強，形成了學校發展的中堅力量，帶領全校教師一心一意謀發展，全心全意干事業。同時，全體教干分組包師，深入教學第一線兼課、聽課、評課、掌握教與學的情況，傾聽師生呼聲，研究指導教學工作。由于學校制度健全，管理過程全面，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

2、“管理機制”35分，自評得分34分。

學校十分重視加強管理機構和管理制度的建設，學校在原有教學管理制度的基礎上修訂和完善了“教師業務考核方案”、“教學成績獎懲方案”、“辦公制度”、“評教制度”、“教學規范管理”等一系列規章制度，按照“校長室——教導處（教科室）——教研組——備課組——課任教師”為主線的教師管理網絡和以“校長室——政教處（教導處）——年級組——班主任——課任教師”為主線的學生管理網絡，保障了教學工作的高效、有序運行。

3、“教研教改”40分，自評得分39分。

“向教改要活力，向教研要質量，向管理要效益”是學校的工作思路，我校務本求實，積極開展教研活動，推動改革向深層次發展，促進教育教學質量穩步提高。（1）圍繞教學工作的五個環節（備課、上課、輔導和考查）進行研究，如把原來個人備課的單一形式，組織教師備課相結合，利用每周五的教研活動時間，組織教師交流經驗，傳遞教改信息，研討教學方法。另外，課堂教學與說課相結合，聽課與評課相結合，平時調研與期末考試相結合等也是教育研究的重要內容。（2）搞好課題實驗研究，學校專門成立了教科室，并為其配備齊全的硬件設施，學校在資金比較緊張的情況下，給教科室訂閱了大量的教科研理論報刊，學校編定課題指南，提供選題參考，在指導教師選題時，強調教研要切合工作實際，發揮優勢，講求實效。現承擔的科研課題已有15項順利通過縣級鑒定，三項通過市級鑒定，9位教師獲得市、縣科研型骨干教師稱號，2008年學校又有17個市、縣科研課題順利開題，開題數目位居全縣前列。

4、“教師隊伍建設”45分，自評得分44分。

工作中，我們能夠清楚地認識到，能否穩步、快速提高教育教學質量，關鍵是有沒有一支接受新思想、新觀念，主動實驗，勇于創新的教師隊伍。為此學校積極推行以下措施促進教師隊伍建設：①業務培訓。為教師本著任課教師“不培訓不能上崗，培訓不合格也不能上崗”的原則，全部參加市、縣教育中心舉辦的培訓，并全部達標合格。學校利用校本培訓為教師搭建學習的平臺，重點學習了《山東省中小學管理40條基本規范》、《走進新課程》、《新課標解讀》、《臨沂市“三五x”教學策略》等，老師們看錄像，聽報告，寫筆記，談反思；②拜師結對。對教學基本功比較薄弱合剛參加工作的新教師與骨干教師拜師結對，幫助他們不斷提高業務素質，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用；③“走出去，請進來”。我們組織教師到沙敦中學、郯城四中進行聽課學習，2008年11月27日我們邀請縣實驗中學的骨干教師到我校“現身說法”，“傳經送寶”，雖然學校經費緊張，但我們還是努力為教師提供到省、市學習的機會，邀請縣教研室的領導來我校現場指導，使任課教師樹立新課程新理念，在實踐中探索，在學習中成長。

三、教學過程督查化，課堂教學策略化

有道是“細節決定成敗”，我校狠抓教學過程管理，全面抓實教學的各個環節，采取“教學周報”“全程督查制度”，跟蹤落實教學的點點滴滴，改進提升教學的方方面面，做到了“步步為營”，“穩操勝券”。該大項權重為150分，學校自評得分142分。

1、“備課”10分，自評得分9分。

備課是上好一節課的重要基礎，所謂“功在課前，利在課上”，我們在對教師原有備課要求的基礎上，采用新的書寫形式，著重突出師生雙邊活動的反映，以掌握課上學生主體地位確立與否。集體備課制度是促進教師平衡發展和共同提高的必要措施，為此，我校制訂了嚴格的集體備課制度，規定了各學科備課組每周進行集體備課的時間、地點，業務教干分組包干進行督查和參與，為突出備案的實用性和實效性，學校對教案形式不作統一規定，但對教案質量的檢評仍有嚴格要求，除了常規性檢查和指導，學校還采取舉辦“優質備課展”、“最佳備課評比”等活動加以激勵和促進。

2、“課堂教學”70分，自評得分66分。我校按照臨沂市“三五x”課堂新策略積極推進課堂教學改革，實現課堂教學最優化：①學校領導齊上陣，校長親自抓，分管校長靠上抓，教導主任、年級主任具體抓；②包組到人都過關，全體領導班子帶科包組，對每一位教師的備課、上課等教學過程全面負責，腳踏實地，齊頭并進，不叫一人落伍，只愿人人過關；③落實“小組合作學習”，教師走下講臺到學生中去，學生放下包袱到合作學習中來，課堂動靜結合，張弛有度，教師教得輕松，學生學得愉快，課堂有“活力”，課堂有“成效”；④注重講評結合，教研同步，通過反復講課、聽課、評課，通過定期召開“推行新課堂策略研討會”，不斷發現問題，解決問題，不斷總結經驗，切磋互學，不斷提高教師業務素質，不斷提升教師教學水平；⑤“開新路，創特色”，由教導處統籌安排，通過開展“匯報課”、“公開課”、“研討課”、“達標課”、“競賽課”等活動，加強了對教師常規的規范化管理，促進了教師課堂教學水平的提高。

3、“作業與輔導”10分，自評得分9分。

我校在《港上中學關于書面作業的規定》中明確規定了作業布置、批閱、反饋以及課外輔導的目標和要求，并通過“學生評價”、“學校檢查”等方式進行全程監督和促進，廣大教師都能按要求、按規定進行作業布置、批改和課外輔導。

4、“課外活動”10分，自評得分10分。

各種課外活動的廣泛開展是課堂教學的必要延伸和補充，也是發展個性，培養特長，全面提高學生素質的重要途徑，對于提高學生的綜合素質能夠起到良好促進的作用。我校一是積極開展文體娛樂活動，在活躍校園生活的同時使學生身心得到鍛煉和熏陶；二是成立各種課外興趣小組，注重開展學科興趣探究活動，讓學生課堂所學知識得到延伸和深化；三是開展各類社會實踐活動，我們積極開發利用社區資源，在港上鎮向陽村設立了活動基地，給學生開設了《草莓種植》這門課程，使學生提高了技能，開闊了眼界，對家鄉的新農村建設有了全新的認識，增進了對家鄉人民的熱愛之情，提升了自信心和自豪感。

5、“考試與評價”50分，自評得分48分。

我校在新的教育價值觀指導下，重新審視考試與評價的作用和功能，嚴格按照市縣教研室要求組織考試，以促進人的發展為目標的整體性、綜合性和發展性考試評價策略，把好單元關、階段關，積極嘗試考試命題改革和評價體系的構建，以最大限度地促進教師專業水平提高和學生各項素質的發展。在教師方面，聯系學校實際制定了新的《學校章程》，做到“事事有章有依”，學校對每項制度逐條落實，獎勤罰懶，一視同仁，加分扣分，有根有據。各項量化考勤一周一公布，一月一總結，學期一評比，從德、勤、能、績方面多維度、多元化地評價教師，以此作為評先樹優、聘任上崗的重要依據。在學生方面，為每個學生建立了評價檔案，以等級和學分的形式表達學生的綜合實踐素質。在作教學質量分析時，學校專門設計了“等級評價成績單”，“講評課教案”和“補償性練習”，注重教學過程，以新課標的理念分析、查找取得成績和出現不足的原因。四、四育并舉全面化，教育質量最優化

教育教學質量是學校的生命線，該大項權重為140分，學校自評得分131分。

1、“德育水平”30分，自評得分29分。

“百年大計，教育為本”，棟梁之才，德育為首。我校德育工作講究方法，注重實效。（1）成立由校長任組長的德育領導小組，制定切實可行的計劃、方案，以黨支部為核心，以政教處、團委為主渠道，充分發揮黨員、團員、班主任的作用，實施德育教育。（2）把德育滲透到各科教學和日常生活中實現教書育人，對校園綠化、美化、凈化做到環境育人，廣泛開展社會實踐活動和互幫互助活動達到活動育人。（3）定期召開學生德育講座，家長座談會，心理健康咨詢專題講座，開辦家長學校，形成學校、家庭、社會相結合的教育網絡。（4）通過開展“我進港中門，爭做文明人”系列活動，學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及《港上中學學生學習常規》等學校規章制度，促進學生行為習慣的養成，學校教風正、學風濃，善教、樂學成為我校亮麗的風景線。

2、“智育水平50分，自評得分48分。

我校為了提高學生的智育水平，一方面不斷加大教學過程管理力度，一方面注重發展學生個性和特長，尤其重視學生學習能力、探究能力與創新思維能力培養，沿著“興趣——習慣——方法——能力”這一主線，采取自主與合作相結合，思維與實踐相結合等方法策略，努力促進學生“可持續發展”素質的提高。

3、“體育水平”30分，自評得分27分。

我校嚴格執行市縣教育局基教科下發的作息時間表，學生在校學習時間不超過8小時，每天上午9：30——10：00為全校大課間操活動時間，學校統一組織安排活動內容，雙休日與節假日不上課，學校嚴格執行國家體育達標政策，嚴格按照《山東省中小學體育工作條例》設定目標，制定措施。注重開展廣泛的群眾性體育活動，以抽測檢評為手段加以促進和強化，在體育鍛煉的時間上、場地器材和環境條件上予以保障，并做好學生體質檢測和疫病預防工作，保障了體育鍛煉目標的落實和學生的活潑、健康成長。另外學校積極組織參加各類體育比賽、運動會和競技活動，在全縣中學生春季運動會中我校代表隊喜獲第五名，受到上級領導的嘉獎。

4、“美育水平”30分，自評得分27分。

我校通過開展校園藝術節、“三別四帶五無”征文及演講比賽等多項豐富多彩的活動，鼓勵學生各盡其能，提高審美能力。如在學生中開展的“創建平安校園”系列活動，日常行為規范知識競賽，到敬老院義務勞動，和老人們談心，表演自編自演的節目，受到社會的廣泛贊譽。在全縣中小學“感知榮辱”、“平安創建”征文中有數十名學生獲獎，這些活動的廣泛開展，既活躍了學習氣氛，還提高了學生的審美水平和實踐能力，促進了學生健康、全面、和諧的發展。

對照《郯城縣初中教學示范學校評估標準》，我校進行了全面自查和認真總結，最后自評得分為476分。

在總結自查創建工作的同時，我們清楚地看到，創建教學示范校是一項長期的系統工程，相信有上級領導的大力支持，有學校領導班子和廣大教職工齊心協力的工作，學校一定會把創建工作持久深入地開展下去，努力達到市、縣級教學示范學校標準，為開創港上中學的美好明天而努力奮斗。

第五篇：創建示范中心校自查報告

學校行政一班人年富力強，作風正，教育思想先進，辦學目標明確，提出了“育德、健體、促智、立美”的辦學宗旨，具體抓好兩條線，一是以體育教學為特色，二是以校園環境建設為特色。學校自始至終重視干部隊伍建設，要求全體教職工要增強以校為家的意識，講廉潔、講奉獻，樹立良好的教師形象。我校領導班子成員團結務實，分工明確，凝聚力強，每一位行政領導以身作則，帶頭上課，每周堅持教師一起參加業務學習，聽評課，帶頭參加學校組織的各項活動，如青年教師賽課、詩歌朗誦賽、送教下鄉等，同時學校行政一班人堅持依法治校，依法治教，科學管理，民主管理，人性管理，學校各項重大決策及時召開教職工代表大會，民主決策、科學決策，廣泛征求職工意見，堅持民主理財，維護職工合法權益，完善了校級領導述職述廉制度。

學校注重人性管理，力爭讓每一位教職工（包括退休職工）都能充分感受到集體的溫暖，每逢重大節日，學校支部、行政、工會都要把退休教職工請回來，共敘共商學校發展大計。在退休教職工中開展送溫暖等慰問活動，同時，學校行政、工會每期都要開展一些豐富多彩的文體活動，豐富教職工的業余生活。如教職工趣味運動會、“慶元旦”新春聯歡會、登山比賽、卡拉OK大賽等，使學校氛圍和諧，教職工團結友愛，我校的領導班子是一個和諧型、清廉型、民主型、務實型、創新型的“五好”班子。

學校打造了一支高素質的教師隊伍，塑造教師隊伍新形象。一是堅持每周的業務學習和教育教學研究活動，抓好教師繼續教

育培訓工作，無論是縣上組織的規范性培訓，還是學校組織的校本培訓，各專任教師積極參加，每年培訓時間都不少于80課時。不斷豐富教師的理論素養，他們有較強的教育教學、教研、科研能力，有先進的教育理念，有較強的創新能力，和實踐能力，教育教學效果年年居全縣前茅。二是在教師中開展“五個一”活動，要求每位教師每學期閱讀一本教育專著，整理一本學習筆記，上一堂公開課、示范課和研究課，寫一篇質量較高的教學論文、經驗總結或教學隨筆，期末寫一份針對性強的試卷分析。三是發揮學科帶頭人和骨干教師的示范引領作用。幾年來，各級學科帶頭人和骨干教師為全體教師上示范課60節。學校加強了“名師工程”建設工作，制定了“各師工程”建設方案，扎實開展了“名師工程”的培養工作。四是加大青年教師培養力度，促使青年教師迅速成長。我校以活動為載體，全方位培養青年教師，開展了“1+1”幫扶結對子活動，由一位經驗豐富的老教師指導一位青年教師，師徒上交幫扶計劃、成長計劃、教導處定期召開師徒座談會，學校領導定期深入課堂聽青年教師的推門課、預教課，要求青年教師加強業務學習，每周必須聽課4節，做讀書筆記一則，寫教學心得或反思一篇。五是鼓勵教師全面進修，提高學歷層次。我校教師學歷全部達標，教師現代化教學水平整體提高，教師積極參加信息技術教育培訓，所有的教師都能熟練應用多媒體手段進行教學。六是開展特色教研活動，全面提高教師課堂教學水平。我校開展了“同課異構”、“聯片教研”、“師徒同上一節課”活動，收到了良好的效果。七是加大教師外出培訓學習的力度，開闊視野在給教師不斷充電的同時，也引領了我校教育教學理念及教學藝術的向前發展。八是強化教師職業道德建設，規范教師行為，自覺接受學生家長和社會各界的監督。堅持開展了師德師風教育活動，堅持政治學習，政治學習要經學校定期不定期檢查。我校設立了“校長信箱”、“家長接待日”，公布了監督電話，聘請了行風評議員，成立了家長委員會。學校定期召開家長會，向家長發放《教師師德調查問卷》和《師德教風家長問卷》，就家長反映突出的問題進行認真整改，堅決禁止教師體罰和變相體罰學生，努力打造歸山德優良，教藝精湛的教師隊伍。

二、學校管理

學校發展有規劃，早在2002年學校就制定了科學、詳實的《學校發展10年規劃》，制定了學校章程。建立和完善了各項制度，全面落實了校長負責制，充分發揮學校黨支部的政治保障和監督作用，做到管理規范化、制度化，堅持依法治校，依法治教。加強了教職工的思想政治工作，無非法上訪事件，學校嚴格規范辦學行為，認真落實四川省“雙八條”的要求。學校檔案管理規范，已達省三級檔案標準，各項檢查各種資料都實行了專卷收集，便于查閱和管理。學校重視外室工作，成立了專門的宣傳領導小組，在各級各類報刊上發表稿件50多篇。學校是培養人才的搖籃，也是教師工作的地方，把學校辦成“孩子的樂園”、“教師的家園”、“人才的搖籃”，讓學校成為綠色校園、人文校園、平安

校園是我們不懈追求的目標。2009年，我校創“市級依法管理示范校”順利通過市教育局驗收，我們還將爭創“省級依法管理示范校”。

學校強化了教育教學管理，大力實施素質教育，努力提高辦學質量。多年來，我校一直把教學作為學校的中心工作，學校發展的生命線，一刻也不曾放松過。一是全面落實國家課程計劃，開齊開足學科規定課程，并在日常工作中進行檢查，嚴禁擠占、挪用音體美、心得健康等課時，嚴格控制學生在校時間，堅持兩操，確保學生每天不少于1小時的鍛煉時間，倡導“陽光體育”活動，定期舉辦全校運動會，注重學生健康教育，尤其是心理健康教育。二是加強教學管理，嚴格執行教學常規，向課堂四十分鐘要質量。學校制定了常規管理的各類規章制度，考評細則，堅持教學月考核制度，采取定期檢查和不定期抽查的形式對教師的備課、上課、作業批改，參加“六課”活動情況進行檢查、指導，并將檢查結果在全校公布。堅持實行學校領導，教研組長深入課堂聽評課制度，加大聽“推門課”力度，聽課達上百人次，收到了較好效果。三是加大教研教改力度，注重以教研促科研，以科研帶動教研，推動教學研究的發展，通過開展轉崗課、研討課、適應課、匯報課、示范課、賽課等聽評課活動，促進了新課改理念在課堂教學中的應用。每學年教師的聽評課都在40節以上，整體提升了教師的業務水平。同時我校與花池小學、紅峰小學、土主小學、上峽學校開展的“聯片教研活動”也收效良好，教師 的課堂教學水平和科研能力大大提高，促進了教育教學質量的穩步提高，學生各項素質都有高的飛躍，我校畢業生彭郁、張蕾分別在2003年、2006年我校設立了以市文理科狀元，龔建軍同學在2006年榮獲全國優秀特長生稱號，在2009年的小學畢業檢測是，我校取得了優異的成績，向俊竹同學以290分的成績經居全縣榜首，李杭芮、肖琪琪同學分獲全縣第二、三名，語文、科學、品德與社會學科教學連續多年位居全縣榜首，學校的教學質量得到了上級和社會各界的完全認可。

學校切實加強學生思想道德教育，塑造學生健全人格，認真執行德育工作法規，根據德育總體目標和學生年齡特征，從日常行為規范入手，以學習促認知，以規劃促養成，以檢查促提高。認真組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強班級管理，培養良好的班風、學風，在學生日常行為規范的教育訓練過程中，堅持高標準、低起點、多層次、重訓練的原則，抓細、抓嚴、抓實、抓好每一個育人環節，力求使學生的行為規范內化為素質，使學生逐步養成良好的生活習慣、學習習慣和文明習慣。學校大隊部對學生的紀律、衛生、禮儀、路隊制、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，每周值周中隊開展工作，制定了“流動紅旗”評比條例，以加強監督檢查力度，從而使學生養成良好的行為習慣。同時，學校大隊部加強了學生干部隊伍建設，提高學生自主管理的能力，繼續實行值周領導，值周教師、值周中隊輪換制，形成了事事有人管、人人有事管，人人有人管，人

人能管人的全員管理教育氛圍。認真開展好各種主題活動，充分利用紅領巾電視臺、升旗儀式、德育早餐、黑板報、隊會等形式對學生進行愛國主義教育，理想信仿教育，公民道德教育、法律法規教育，誠實守信教育，文明禮儀教育，感恩教育和關愛生命等方面的教育。將心理健康的教育、安全教育、環境教育、禁毒教育等有機整合，科學、合理、有序地安排主題教育。同時，利用學科特點滲透思想道德教育，定期邀請校外法制副校長對師生進行法制教育，定期召開德育工作會議，定期組織班主任開展德育工作專題研究，個案分析和班主任工作經驗交流，完善教育月考核制度，嚴格考評過程，積極加強與社會、家長的聯系，讓全社會都來關心孩子的健康成長。

學校加強各功能室的管理與使用。計算機室、遠程教育地、儀器室、實驗室、圖書室、語言室、多功能室都有兼職人員管理，教師能充分運用網上資源及遠程教育資源為教學服務，在教學中，除理論知識的傳授外，還加強了學生動手操作實踐能力的訓練。從而使各功能室發揮應有效能，更好地為教育教學服務。

學校加強對留守留童的管理，制定了《留守兒童實施辦法》，建立了留守兒童信息檔案，成立了以班級為單位的“留守兒童互愛互助小組”，現留守兒童在學校感覺到家的溫暖，真正讓他們進得來，留得住，學得好。

學校重視師生的實踐活動，開辟了“宣漢縣東鄉鎮二完小學生社會活動實踐基地---黃金槽示范基地”，學校與四川文理學院

簽訂了雙方師生實踐活動基地的協議，讓師生學以致用，增強師生適應社會的能力。

學校大力開展校園環境綜合治理工作，著力推進城鄉環境進學校工作，在城鄉環境綜合治理的推動下，狠抓校園環境建設，大力開展“小手拉大手，全民齊動手”活動，制定了詳細的衛生考核制度及評定等標準，落實公區衛生保潔和班級衛生保潔責任并簽訂了責任書，消除了衛生死角，栽種花草，改版宣傳欄。學校領導帶頭，教師輪流上街進行文明勸導，組織“紅領巾文明勸導小分隊”利用節假日上街進行宣傳活動，縣教育局以教育簡報的形式把我校的具體做法向全縣轉發，宣漢電視臺還就我校在環境綜合治理和家校聯系工作進行宣傳，我校的城鄉環境綜合治理工作得到了各級領導的充分肯定和表揚。

多年來，我校大力實施素質教育，發展師生個性特長，努力形成辦學特色，一是通過第二課堂培養學生的綜合素質，我校設了聲樂、舞蹈、書法、美術、武術、小足球等興趣小組培養學生特長，取得了優異成績。二是通過特色活動全方位提高學生素質，三是開展了諸如“拒絕陋習，牽手文明”演講賽，“環境綜合治理，喜迎建國60周年”學生征文活動共有50人獲獎，縣教育局和文軒書店聯合興趣辦的“新華文軒杯”書信大賽共有11人獲獎，參加達州市二十五屆科技創新大賽共有25件作品獲獎。教師參加“輝煌60”年征文賽共有10人獲獎。四是借助各類宣傳活動展示學生興趣特長。安全重于泰山，學校努力構建和諧校園。

一是高度重視安全工作，牢固樹立“安全第一”思想，建立健全了各項安全管理制度和應對突發事故的應急預案，成立了由王繼平現任組長的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，帶領師生開展應急演練，每學年利用“安全周、安全月”遙契機進行安全大排查，興趣辦安全知識講座，重點宣傳與學生生活密切相關的法律法規，如《義務教育法》、《未成年人保護法》和《社會治安處罰條例》等，大隊部還利用國旗下講話、晨會、主題隊會、黑板報、紅領巾電視臺等形式，強化法制教育，增強學生的法制安全意識，防患于未然，二是落實“一崗雙責”，與每位教師簽訂了安全責任書，堅持一日三檢，實行月查月報制度，認真填寫《安全工作日志》。三是狠抓食品衛生安全，成立了飲食衛生安全監督小組，定期對學校豆奶房、小賣部進行檢查，把好原材料質量關，做好留樣、試償工作，杜絕“三無”食品進校園。三是重消殺工作，采取有力措施，防止傳染病的流行。四是堅持樓道值班制度，防止踩踏事故發生，樓道值班制度落實，責任到人，標識明顯，堅持門衛24小時值班制度。學校各類消防設施，交通標識齊全，校園周邊環境良好。五是加強安全工作的宣傳報道力度，通過不懈努力，學校沒有發生任何安全事故，我校創建的“和諧校園”工作也順利通過縣教育局驗收。

學校嚴格財經紀律，加強后勤服務工作，一是嚴格落實收費政策，規范收費行為，利用學校校務公示欄向社會公開收費政策、收費項目，增加學校收費的透明度。二是不巧立名目向家長亂收亂攤，強化社會監督，鼓勵學校及家長興趣報教師亂收費行為，實行學校財務收支“兩條線”及時向全體教職工公布帳務，三是開源節流，勤儉辦學，調動各方面的積極性，爭取各方支持，保證學校各項工作正常運轉。四是重新登記校產，健全管理制度，做到管理規范，帳物相符，學校各項工程項目按規范要求操作，建設檔案齊備，各項手續完善，工程質量合格。

三、辦學效果

學校以特色求發展，以質量求生存，成果顯著，受到了社會各界的廣泛贊譽。學校先后被評為“四川省體育傳統項目先進學校”、“李嘉誠基金會遠程教育項目教學示范學校”、“達州市依法治校合格學校”、“達州市現代教育技術實驗學校”、“達州市衛生先進單位”、“達州市科普示范學校”、“宣漢縣示范小學”、“宣漢縣校風示范學校”、“宣漢縣教改實驗學校”、“宣漢縣德育教育先進集體”、“宣漢縣教育工作目標考核一等獎”、“宣漢縣教研工作先進集體”、“宣漢縣和諧校園”、“宣漢縣城鄉環境綜合治理先進集體”。近年來，學校教師有200多人獲國家省、市、縣、鎮表彰，學生上千人次受到各級獎勵。

“梅花香自苦寒來”，我們還將在今后的工作中加倍努力，更上一層樓。