第一篇：青春期教育班會課教案[小編推薦]

青春期教育班會課教案

一、教學目標： 1.知識目標

說出人體發育的分期，描述青春期發育的生理、心理特征。2.能力目標

（1）通過觀察，收集分析圖文資料，培養分析說明問題的能力。（2）嘗試與他人交流學會與人溝通，提高表達能力。3.情感態度與價值觀目標

結合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。

二、教學重、難點

教學重點: 1.說出人體發育的分期。

2.描述青春期發育的特點。

教學難點: 正確對待青春期變化，學會健康地生活。教學方法: 談話法 多媒體

三、課前準備:

1、學生準備：

（1）收集自己從出生到現在各個時期的照片，制成“我的成長過程”展板（2）從互聯網或圖書館等處查閱收集青春期發育特點及衛生保健資料

2、教師準備: 準備投影儀等教學設備

四、教學過程：

（一）、創設情境、導入新課

1、投影顯示班上同學剛出生時的照片。

2、引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰？怎樣長大成人的？現在是什么樣子？ 學生活動：觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。

（二）、人體的發育分期

1、指導學生上臺（或分組）展示他們各暑期的照片。

觀察交流同學帶來的“我的成長過程”展板，學生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態特征、當時趣事等多方面介紹。

2、提問：（1）人的生長發育分幾個時期？

（2）各個時期有什么特點？

學生共同總結人的發育分期及各時期特征，教師并加以引導。

教師：新的生命是從受精卵開始的。人體發育分為兩個階段：一是從受精卵發育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發育到個體成熟。我們通常所說的生長發育，主要是指從嬰兒出生到發育為成年人這一階段。[學生活動]：

（1）想一想，人的生長發育分為幾個時期?（2）學生以小組為單位，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請其他同學猜是哪個時期。

（3）請同學們結合自己生長發育過程，想一想各個時期有什么特點？ 教師：先對活動情況作出評價，小結：人的生長發育包括四個時期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發育成熟，人的身高、體重達到穩定水平，具備了繁殖后代的能力，神經系統發育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會活動。

[學生活動]：把帶來的家中長輩的照片拿出來，交流一下，分析成年期又可分為幾個階段?舉例說出成年期形態和功能的主要表現? 教師：你們現在處于什么時期？你們的父母、爺爺奶奶處于什么時期？根據人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應該注意什么問題? [學生活動]：討論，發表看法，形成尊老愛幼的共識。

（三）、分析青春期的生理變化

1、指導分析“青春期發育記錄表”，查詢信息庫，結合課前查閱收集的互聯網（圖書館）有關青春期發育的相關資料。

2、引導學生分析問題：

（1）青春期生理發育有哪些明顯特點？

從“青春期發育記錄表”及 其他資料中得出信息，結合自身，總結青春期發育的明顯特點。

（2）男孩、女孩在發育上有哪些差別？ 學習體會男女青春期發育的 差別。（3）這些差別的原因是什么？ 過渡導入：同學們已經進入了青春期，身體正在發生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長的喜悅，也有隨之而來的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關系，讓我們用科學的態度來關注青春期的變化。

[學生活動]：“男生部分生殖器官發育趨勢圖”，說出男女生的生殖器官發育開始突增的年齡。教師：再仔細觀察曲線圖，你能發現男、女孩在發育的時間上有什么不一樣？

[小結]：一般地說，男生從10-14歲、女生從10-12歲開始進入青春期。男生比女生要晚兩年。

教師：說出青春期生長發育主要表現在哪些方面？ [學生活動]：分析討論教材表8-1。

[講述]：身高突增是青春期的一個顯著特點。

教師：除了身高、體重的變化外，你還發現了哪些變化？

[講述]：青春期除了性器官的發育外，還出現了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。

教師：青春期第二性征的發育是由什么原因引起的？

[講述]：青春期發育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發育和第二性征的發育。由于此時性激素分泌量的增加，出現了男女第二性征。[小結]：

青春期是人生的“花樣年華”。經過了青春期的發育，女生會顯得體態豐滿，嫵媚動人；男生則強健有力，英俊瀟灑。同時，人體器官功能發育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內部結構和功能不斷分化和發展，其調節功能大大增強。因此，青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。這個時期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會發現一個不同于往昔的新世界，要體驗到神秘的性意識的萌動。

（四）、分析青春期的心理變化 引導學生分析：

（1）進入青春期的你與兒童期的你一樣很聽父母的話嗎？（2）進入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同？（3）進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？

（五）、正確對待青春期的變化

1、引導學生思考分析：

（1）當你首次出現遺精或月經時，你是什么感覺？是否告訴你的態度？你父母是什么態度？（2）青春期的青少年如何與異性交往？（3）青少年穿著打扮要注意什么問題？

2、組織“青春不煩惱”模擬咨詢會。學生可邀請家長代表，青少年教育專業人士，生理、心理醫生參加。相互交流解答疑難

（1）組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。

（2）學生將自己成長中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不 署名小紙條形式提交主持人。

（3）學生自己相互解答，也可 由家長、教師或專業人士解答。（4）家長也可提問“如何面對青 春期的孩子”等問題。

（六）、青春期衛生

過渡導入：男女生進入青春期后各自會出現什么生理現象？(生答)那么，什么是遺精？什么是月經？女生在月經期如何保護自己呢？請大家看書解決這些問題。

[學生活動]：自學，閱讀課文。[學生活動]：交流討論

（1）當你出現首次遺精或月經時，你是否感到不安？你把這件事告訴了父母嗎？（2）你將如何與異性朋友交往?（3）青春期我們在飲食衛生、個人衛生上要注意什么問題?（4）青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問題?（5）進入青春期以后，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？

（6）你認為做好青春期衛生保健還應注意哪些問題？

[小結]：做好青春期的衛生保健真的很重要，健康、向上的身心對我們今后的生活和工作起決定性的作用。平時大家要注意和父母多交流、多溝通，有問題及時向老師和家長咨詢!

（七）、課堂小結

1、組織學生自評、互評在咨詢會上表現。

2、指導課后編寫“青春期健康教育”板報

第二篇：班會課教案 青春期教育主題班會教案

班會課教案（2）

青春期教育主題班會教案

課 題：《男生·女生》——青春期心理安全教育主題班會 教學內容：探討青春期異性交往問題。教學目的：

一、幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的需要，青春期心理發展的自然規律。

二、引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。

教學方法：通過講解、分組討論和現場表演等形式。教學時數：一課時

教學時間：星期三第八節班會課 教學地點：12文秘班教室 教學過程：

一、班主任老師講故事

1、通過歌德《少年維特之煩惱》的故事，引入話題“青春期需要異性交往” 小結：青春期是童年走向成年的過渡（10、12歲---

16、17歲）是青少年社會的重要時期，要經歷軀體和身體的心理上的急劇變化。

2、影響生長的物質主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種---促黃體酮生長激素（LH）和促濾泡成熟激素（FSH）產生性腺，他們可使男女產生雄性激素和雌性激素。而激素產生的效應顯而易見-----異性相吸。

3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情，妙齡女子哪個不懷春“這是人性中的至潔至純。”心理學上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。小結：男、女同學表現出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現象，適當的異性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面。

二、心理劇表演 “收到一封燙手的信” 情景一：一男同學收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同學收到信（寫信的男生她看不起），在教室中當場把信撕了。情景三：一女同學收到信以后，對寫信人不做任何答復。討論：如果你收到這樣一封信，你將會怎么辦？ 小結：異性交往的原則 ： 原則

一、注意交往的方式

青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練，??使我們在吸收眾人的優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展“一對一” 的戀愛關系。原則

二、把握交往的尺度

在公開場合的交往，女同學應端莊、坦蕩，不使對方產生誤解、非分之想；男同學應莊重、沉穩，尊重對方。如果我也收到一封燙手的信，我們應遵循的原則是，態度要明確（不能含糊其辭，或不可置否，引起對方的誤解、猜測）方式要委婉（不能傷害他人的自尊心）。

三、“我的異性交往的困惑”

事先請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑，不署名。歸納為以下四點：

1、有的同學在異性面前表現得很內向，感覺無話可說，沒有共同話題，而在同性朋友面前感到很放得開。有的同學想參與異性同學的話題討論，卻沒有勇氣。討論并小結：

青春期性意識發展有不同階段，每階段的心理表現是不同的（疏遠異性期、向往年長異性期、渴望接近異性期等）。有的同學就處于疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現出男子漢的氣質：胸懷博大，情感深沉，性格開朗，情緒樂觀，風度瀟灑，堅毅剛強，有進取心，責任心和幽默感；女性要表現出女性特有的魅力：活潑開朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會贏得異性好感，會使交往自然而協調。

2、什么時候開始談戀愛最合適？

討論并小結：打個比方，我們游泳，有淺水池和深水池。不同的人根據自己的情況，選擇是不一樣的。只有拿到了深水證，才有資格到深水區暢游。請捫心自問，在愛情的長河中，你有深水證嗎？你可以控制水深、水淺嗎？若是不顧一切的游向深處，就算給你個救生圈，你能安全上岸嗎？你們稚嫩的肩膀，真的能像成人一樣承受愛的重量嗎？

3、有時路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見。討論并小結：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開心扉，坦誠相待，該說的話就說，該做的事就做，只要心里塌實、坦然，純潔的友誼最終會經得起時間和事實的考驗。

4、有時與異性朋友很談得來，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點鴛鴦譜”討論并小結：起哄同學大多并無惡意，但他們的行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過不太恰當的方式表現而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會得到大家的認可。

四、男女同學通過正常的交往活動可以增加相互間的了解

認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變為在日常生活和學習中的相互關心、幫助和體貼，從而提高他們對性道德價值的認識，建立起健康向上的異性友誼。

五、課后小結

青春期的異性交往歷來是個敏感的話題，教師、家長、學生都不約而同、小心翼翼地回避這個話題，一旦發現男、女同學之間交往增多，老師和家長雖不至于視之為洪水猛獸，但神經緊張是免不了的。做了幾年的班主任，面對16、17歲，正處于青春期的學生，我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說教、阻止顯然是蒼白的，從生理上講，16、17歲正是激素分泌的最旺期，對異性的渴求和想往正如正負電子相吸一樣，是誰也阻止不了的。與其遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對。從班會的籌備到正式舉行，學生們的表現應該是出乎我的意料的。他們沒有我想象中的那么拘謹，相反都能落落大方，坦然面對這個話題。無論是心理劇表演，還是自由討論發言，他們都很真實，坦誠。在進入“我的異性交往困惑”這個環節時，甚至有學生大膽提出“什么時候開始談戀愛最合適？”這還真是個說不清道不明的問題，對此我未作正面回答，而是用生動形象的比喻啟發學生，讓他們領悟其中的道理。

一節課的容量畢竟有限，學生們的交流發言無法展開，這是個遺憾，但這次直面類似“早戀”這樣的話題卻是一個突破，一個新的起點。原來我們以前都太過于緊張了，只要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那么異性友誼不但有助于個性的全面發展，還有助于培養青少年健康的性心理.正如我在班會結束時說的那樣：“青春多美好，我希望每位同學都能以健康、積極、樂觀的心態去迎接明天的太陽，那將是老師最大的欣慰！”

六、課后作業

要求每位同學根據今天所學內容寫一篇心得體會。（600字內）

第三篇：青春期教育教案

第一課時

青春期的生理發展特點

男生篇

教學目標：

1、引導男生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發展的黃金時期，為將來的事業發展、知識儲備形成健康心態打下堅實的基礎。

2、讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。

教學過程：

一、導入

青春期,是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期,就是打造你一生的成功！

二、怎樣才知道自己到了青春期呢？ 青春期具體階段——

青春期是兒童期過渡到成年期，由幼稚走向成熟的中間階段，一般是指12—22歲。

青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，也是形成正確的人生觀、價值觀、愛情觀和婚姻觀的重要時期。在學生調查的基礎上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。

三、青春期的我們會發生哪些變化？

1身高體重迅速增加。原因：神經系統調節內分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發育：遺精。

4、第二性征出現。它的出現是靠性器官分泌的性激素。喉結突起，嗓音變粗，發音低氣，固聲帶長而寬，出現小胡須，陰毛、腋毛相繼出現。

小結：青春期是生理發育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發育的關鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接人生的這個重要階段。

四、生理衛生

1、為什么我會長青春痘？

2、男孩生理衛生保健應注意哪些問題？

便前便后要洗手、寬松棉質內褲、肥皂清洗、在陽光下晾曬

五、心理衛生

（一）師生一起總結（四個階段）（閉鎖性占主導地位）

1、第一階段----性（心理）意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性伙伴來往多起來，對異性則采取疏遠的態度，出現“三八線”出現男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長對異性的好感。

2、第二階段----牛犢的意識階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關系，尤其是對成年異性產生朦朧的愛戀，女意父，男意母（好奇心占主導地位）。

3、第三階段----主動接近異性階段（青春期）（性心理大門終于開啟）

身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內心的向往逐漸轉化為外在的行動。常以各種方式主動接近異性，并希望得到對方積極的反應。表現：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的異性開始留意觀察，積極交往。

4、第四階段----心理成熟階段。隨著知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題。

（二）討論如何對待性心理的萌動？有強烈的性騷動該怎么辦呢？

1、了解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理發展的必然性，減少好奇心。

2、培養自我控制能力，將注意力從對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書，淫畫等感到刺激。

六、總結

希望大家集中精力，努力學習，積極參加各種文體活動和社會活動，同學間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華！

第四篇：青春期教育教案

青春期教育

教學目標

1、能闡明青春期出現的生理變化。

2、通過學生的自身體驗，討論進入青春期后心理發生的變化。

3、樹立科學的性觀念，激發刻苦學習的熱情，培養正確的人

生觀、價值觀。

教學重點

1、青春期出現的生理變化。

2、青春期出現的心理變化。教學難點 青春期出現的心理變化。教學準備

教師

1、問卷調查。

2、多媒體課件。

3、掛圖 學生：排練小品。

教學過程

師：同學們，你們是不是正處于少男少女時期呢？其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？

生：想。

師：下面，老師要給每一個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。問卷調查

你一定會發現自己的身體發生了一些變化，請試著回答下列問題： 男孩：

1．你是幾歲時身高開始突增的？ 2．你出現喉結了么？

3．你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）是不是進入青春期了？

5．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？ 6．你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？

7你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？ 女孩：

1．你是幾歲時身高開始突增的？

2．你的乳房開始發育了嗎？（回答“是”或“不是”）3．你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己么？ 4．你覺得你是不是進入青春期了？

5．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？ 6．你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？

7．你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？（教師發卷，收卷。）師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？ 生：不是。

師：我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。這是男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什么問題呢？

學生討論（兩分鐘）

育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發育，而男生平均在9歲至10歲時開始發育。

師：那么，你和你的同齡同學有沒有這種現象呢？ 生：有。

師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？ 生：不。

師：想一想，為什么會不一樣呢？ 生：營養狀況不完全相同。生：身體素質不完全相同。

生：有的同學加強體育鍛煉，身體長得高 不鍛煉身體的同學身體長的相對矮。

生：還有一方面是遺傳因素。師：以上幾名同學的回答都很好。下面我們再看一看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發育趨勢。橫坐標表示年齡，縱坐標表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發育與體形變化有沒有關系？

生：有。

師：那么你是怎樣得出結論的？

生：卵巢優先于睪丸發育，所以女生先長高，男生后長高。

師：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經系統、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發生了哪些變化。（同學之間相互討論）

生：男生聲音變了。生：有胡須了。生：肌肉變發達了。生：還有喉結了。

師：這是男生的變化，那么女生有沒有發生變化呢？ 生：聲音變尖變細了。生：骨盆變寬大了“ 生：還有乳房變隆起了。

師：以上同學真有勇氣，回答的非常棒。所有的男女之間存在的這些差異我們稱之為第二性征。這些我們同學們在青春期內身體都會發生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第62頁，看練習第3題，想一想 想一想這些變化在你們身上是否發生了。（1分鐘）師：進入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開始迅速發育，并開始出現一些羞于啟齒的生理現象（男生出現遺精，女生會來月經）。這都是正常的生理現象，男女同學都應了解。那么，什么是遺精？什么是月經？女生在月經期如何保護自己呢？請大家看書把這些問題解決了。（學生看書5分鐘）

師：同學們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有？如果還有問題，你們可以在課余時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。下面我要給大家講發生在我們生活中的一個真實的小故事：體育課上發生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅??聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。

生：這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應該取笑她們，應該理解她們。

生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。生：我聽媽媽說，月經期間進行適當的體育鍛煉是可以的。她們不能以此為借口故意不上體育課。

生：我認為進入青春期后，我們更應加強體育鍛煉以促進身體的發育。女同學應根據自己的身體狀況進行適當的鍛煉。

師：以上的同學能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學們的想法都是對的，如果我們在今后的生活和學習中多交流、多理解，那么我們一定會形成關系更加融洽、和諧的集體。師：進入青春期以后，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個小品，這是發生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。

小品1（父親和兒子）在椅子上看電視，爸爸進來）父：大龍，你的作業寫完了嗎？ 子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）父：寫完了？拿給我看看。

子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業了）（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？ 父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學校。父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去學校就知道了。（第二天）

父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？

子：那是小菜一碟，有什么好說的。小品2（母親和女兒）

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。

母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！

（轉身就跑）

母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）

女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還有哪些事情發生過呢？能不能說給大家聽一聽。

生：和父母頂撞。

生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。生：有時候，愛在父母面前撒嬌。

師：這些現象體現出我們的心理發生了什么樣的變化？ 生：有獨立性。

生：又有一定的依賴性。生：內心世界開始閉鎖。師：我們情需要和父母商量。

生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經驗、教訓。生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。

生：不愿和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。

生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。

師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發生了一些變化。下面老師再給大家講一個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現象發生呢？

異性之間

小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？

生：有。

師：下面，同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？（學生討論）

師：哪些同學能勇敢地談談對此事的看法？

生：我認為他們的做法是不對的。他們應接受老師的意見，不應耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以后再做。如果是我的話，我不會這樣做的。怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？男女同學的交往是正常的，我們不應對其亂加評論，但是不應因為交往而耽誤學習。

生：剛才同學們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談談我們的看法。其實，進入青春期后，男女同學之間由相互疏遠逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現象發生。如果我自己發生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學關系，建立健康的友誼。因為我們正處于身體發育、智力發展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才干上。

師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章──《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了IO種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學生討論）

生：在青春期里，我要抓緊時間學習。生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉??

師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。

第五篇：青春期教育教案

青春期健康教育教案

教學目標：

1.通過學習讓學生對青春期的發展有初步的認識。2.了解健康及心理健康的標準。

3.了解一些青春期常見的心理問題及相關的對策。教學過程： 1.課程導入：

有人說，青春，是人生中最美麗的春天，但它也是一個沉重的，不無苦澀的春天。它有燦爛的花期，也有綿綿的雨季。面對眾多的壓力和沖突，面對逐漸失調的心理，作為青少年，我們應通過自身的能力，來維護和保持心理健康，防止心理障礙的產生。2.教學程序： 1).什么是青春期教育

青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發生了相應的變化。2）.介紹常見的心理問題

（一）自卑心理

部分學生由于學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多于表揚。形成一種“我不如人”的自卑心理。還有部分學生并不是其本身具有某些缺陷與短處，這些學生缺乏自信心，優柔寡斷，毫無競爭意識，享受不到成功的歡愉。

（二）逆反心理

由于年齡的特點，不少學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。

（三）嫉妒心理

一部分學生漂亮的容貌、優異的學習成績、優越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發另一部分學生的嫉妒之心。其顯露的主要行為表現有：（1）對別人加以惡意中傷。（2）以“我”為中心。這類學生常常把“我、我的”掛在嘴上，喜歡炫耀自己的才能、經歷，或產生與父母、師長對抗的行為。有的還會在老師面前狀告那些勝于自己的同學。（3）不能正視自己的不足之處。

（四）唯我獨尊心理

一些學生只沉湎于自我實現和個人奮斗中，處處都得以自己為核心，遇到稍不順心的事就會大發雷霆、躺倒不干，或觸犯到個人一點點利益就斤斤計較，對集體麻木不仁，對社會漠不關心。

（五）貪圖享樂心理

現代的學生，絕大部分在家里是“衣來伸手，飯來張口”。他們在行為上的具體表現是：（1）不愛勞動，怕臟怕累，稍干一點體力活就要叫苦不迭；（2）好吃零食，零花錢多，消費高，整天嘴巴里都有東西吃；（3）衣著講究，相互攀比。

（六）厭學與逃學問題

小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；或者干脆逃學、曠課，到處游玩。

（七）問題行為

表現為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質劃分，問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活準則的觸犯或違背。品德不良型問題行為，是指個體行為對一定的社會道德規范、對集體利益與他人利益的違背或侵害。這種問題行為一般是由錯誤的意識傾向或個性特點所造成的，因此表現出經常型、傾向性和有意性等特點。

（八）考試怯場的恐懼心理

有的學生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責，產生焦慮心理，導致對下次考試的擔憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中毫無印象，發揮失常。

3）學生自身應采取的對策.1、學生要積極參加集體活動和社會交往，并不斷完善自己的個性。

2、學生要學習一些簡單有效的自我心理健康教育的方法

(1)學會放松。知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。(2)與人談心。要使學生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師;在家里可以找長輩、親友談心。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。4).健康的含義

健康是指生理、心理和社會適應均臻良好的狀態，不僅是沒有疾病或體質健壯。

5).健康的標準：

1、有足夠充沛的精力，能從容不迫的應付日常生活和工作壓力，不感到過分緊張。

2、遇事樂觀，態度積極，勇于承擔責任，不論事情大小都不挑剔。

3、善于休息，睡眠良好。

4、能適應外界環境的各種變化，應變能力強。

5、能夠抵抗一般性的感冒和傳染病。

6、體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩、臂的位置協調。

7、反應敏銳，眼睛明亮，眼不發炎。

8、牙齒清潔，無空洞、無痛感，無出血現象，牙齦顏色正常。

9、頭發有光澤，無頭屑。

10、肌肉豐滿，皮膚有彈性。7）心理健康的標準： 1.充分的安全感

2.充分了解自己，對自己的能力作出恰如其分的判斷。3.生活目標切合實際。4.與外界環境保持接觸。

5.保持個性的完整與和諧。6.具有一定的學習能力。7.保持良好的人際關系。

8.能適度的表達和控制自己的情緒。9.有限的發揮自己的才能與興趣愛好。

2014/11/28

趙 芳 5