第一篇：小學一年級語文《松鼠的尾巴》教案

以松鼠尾巴的奇怪為主線，貫穿課文始終，引導學生探究課文，自主發現，合作交流。

教學目標：

1、用覺得等詞語、句式說話。

2、培養學生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發學生觀察動物的興趣。

教學過程：

一、導入：松鼠尾巴的奇怪

1、這節課我們繼續學習《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)（板書：大又輕又軟）

2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會奇怪些什么呢？

（奇怪一：小白兔自己的尾巴??；奇怪二：這么大的尾巴有什么用。）（板書：有什么用呢？）

3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個別讀、集體讀）

二、研讀：松鼠尾巴的用處

1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢？可是后來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發現的？請小朋友仔細地、大聲地讀課文。

2、根據學生回答，教師以下列三處句子作重點引導。（彈性處理）

（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙??！

a、說說自己的理由。

b、強調讀，讀出高興、明白。（一般學生都能把原來讀重音，要求學生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現學生個性化理解。板書：原來）

（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

a、說說自己的理由。

b、我們來看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢？你看（課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）

c、讀。

（3）松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢？

a、說說自己的理由。

b、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢？（板書：當被子）

c、讀。

3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的奇怪到后來的不奇怪，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結果）（板書：觀察思考）

4、這時他會對小松鼠說些什么呢？出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的聯想

1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處？（學生說、教師補充）其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

2、哎，我突然冒出一個想法，假如你（指著同學們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。

板書設計：

大觀察像降落傘

有什么用呢？奇怪────→不奇怪原來

又輕又軟思考當被子◆[2003-12-2]

第二篇：小學一年級語文尾巴(兒歌)教案

教學要求：

1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住讀一讀中的四個詞語。

2練習用好像說話。

3認識并正確書寫筆畫豎提，會寫長字。

教學準備：

課件

教學過程：

一揭題。（課前已出示課題）

師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？

指名讀課題。強調尾巴的巴的輕聲。

二出示課件，講讀課文。

1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）

師：圖上有什么？

2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

師：這是一把什么傘？

生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。

3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進行。）

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學生參與。）

4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

誰記住了老師的三個問題？

（指名學生提問。）

5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問？

（學生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）

6師：用話來回答老師的問題。

（教師問一句，學生答一句。）

7同桌一問一答。

8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。

指名學生說。

9(出示課文內容。)

師：帶有問號的話該怎么讀？

生：略。

（學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）

（指名讀。齊讀。）

三打開課本，認讀詞語。

1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔仔細細讀一次，注意每個字該怎么讀。

考考自己，讀一讀中的詞會不會讀。

2出示詞語。（尾巴好像一把傘兔子）

師：會讀的舉手。（你有一個認識的就可以舉手了。）（依次讀，變換詞語順序讀。）（單獨念，開火車讀。）3師：（指著尾巴這個詞），我們知道，課文中尾巴特別多。請你找一

找，并在課文中圈出尾巴這個詞。數一數有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。生：課文中一共有七條尾巴。

（師生共同在實物投影上校對，并且給尾巴標上序號。）

4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學生說。）生：這條尾巴是猴子的尾巴。生：這條尾巴是兔子的尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？ 生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。四擴展訓練。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴？它們怎么樣的？ 2師：誰的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3師：誰的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生：&& 五教寫生字長。1師：（出示生字長。）這個字誰認識？指名讀。2師在田字格中指導書寫長。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫豎提。先范寫，再書空，然后豎提與豎 鉤比較。

再整體指導書寫長字。先書空，再在田字格中書寫。3學生練習，教師巡視。4師生共同講評優秀作業。

第三篇：小學一年級語文《比尾巴》 教案

人教版國標教材一年級語文上冊第五單元第十課

《比尾巴》第一課時教案

一、教材分析

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學生的朗讀欲望，引起學生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。

二、教學目標

1、認識12個生字。認識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

三、教學重點、難點

教學重點：識字、朗讀和背誦課文。

教學難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。

四、教學方法

創設情境，引入課題，激發學生的求知欲。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓練為主線，讓學生在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。

五、教學思路

1、鼓勵學生自主識字。

2、教師示范問句的讀法，學生反復練習。

3、采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。

4、利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認識和理性認識運用于實踐中。

六、教學準備

小動物圖片及相關尾巴圖。

七、教學過程

（一）、激趣導入，揭示課題

同學們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了，小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧！

板書課題《比尾巴》

（二）、朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要借助拼音讀準字音，把不會的字用圈圈起來）。

師：我看同學們都把不會讀的字圈起來了，現在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。

2、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。

師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。

3、全班讀課文（著重指導讀好問句）。

（三）、邊讀邊悟，加深理解

1、比尾巴

師：同學們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學生積極舉手，大膽發言）

提出問題：比尾巴的項目有哪些？（長和短、扁和彎、最好看）都有哪些動物參加比賽了？結果怎么樣？

2、贊尾巴 ①、讓學生說說。

師：??！你們知道的真多！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。

②、讓學生讀讀。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。a、指名學生讀.師：老師知道同學們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

b、喜歡這種動物尾巴的學生都站起來齊讀。

c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？ 你也來讀課文中的有關句子吧。

d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。

③、老師問，學生答,（單問單答，連問連答，學生對答時，加上動作）。師：你們對答得可真捧，動作也很到位。）

（四）、隨堂練習，提高能力

1、找尾巴

師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發給12位學生，準備到臺上貼，其他學生朗讀課文。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。??

2、畫尾巴

①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴？（指名同學到黑板上貼，其他同學在下面畫）

②、學生加上動作邊背誦邊表演。

③、用“——的尾巴——”的句式，練習說話。

（五）、拓展訓練，發散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！

師生合編兒歌：《比耳朵》 誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？

兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？ 誰的耳朵聽得遠？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠。??

（六）、本課小結，布置作業

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學們再找找這些動物的有關尾巴作用的資料，下一節課再和同學交流一下好嗎？

板書設計：

比尾巴

長

短

傘

彎

扁

最好看

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

教學反思：

這首兒歌，富有童真童趣，節奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點，深受孩子的喜愛。教學時，從學生的興趣出發，以情為基礎，以讀訓練為主線，調動學生的主動性，積極參與，自悟自得。

第四篇：松鼠的尾巴教案

松鼠的尾巴了

一、談話導入，揭示課題

1、在茂密的森林里住著許多小動物,他們幸?？鞓返纳钪?，每個小動物都有一條屬于自己的尾巴,他們的尾巴功能可不小,你能來介紹一下嗎? 使用句型： 用尾巴___ __。

2、這是——（出示松鼠圖），板書“松鼠”

3、小松鼠身上最為引人注目的部位，也就是它的——（板書：尾巴）讀課題

4、出示課文第一節：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）指名讀句。學習生字“茸”

（2）交流： 松鼠尾巴的特點是： 大 毛茸茸

你們想來摸摸松鼠的這條尾巴嗎？有什么感覺？ 理解“毛茸茸”的意思。我們可以說毛茸茸的什么?

二、閱讀課文，整體感知

1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？

自讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準生字的字音。讀完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以當dàng作 ；可以當作 ；可以當作。隨機交流板書： 掃帚

當（dàng）降落傘

被子

三、學習課文，隨機識字

（一）學習第2節

出示第二小節，小松鼠的尾巴是怎樣當作掃帚的？我們一起來看一看。

1、引讀。

▲學習“屋”：學習“尸字頭”： ▲學習“凈”： 換部首：掙、睜、箏

2、“攤開”、“找遍”二詞說明？

3、不過小松鼠很聰明，在媽媽的提醒下，它馬上發現工具原來就是它的——

4、有一個動作做不好，尾巴就沒辦法掃地掃干凈了！是什么？ 板書：收攏 你們有沒有發現，它的反義詞是——張開。

5、引讀“小松鼠找遍??”，地上真的變得干干凈凈的，一顆灰塵也找不到了，這真是一把最好的掃帚啊！直線劃出。分角色讀第2節。

（二）輕聲讀課文3~4小節，用直線劃出描寫松鼠尾巴作用的句子。

▲學習第三節

1、學習生字： 躍、舍、蹤、乖、刮

2、指名讀第三小節。

2、交流描寫松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。

3、小松鼠逃離危險時，它的尾巴的動作是？板書：張開

4、小松鼠這次的經歷是多么驚險啊，你們想來親身體驗一下嗎？（分角色讀）

▲學習第4節

1、出示第四節，誰喜歡松鼠尾巴的第三個作用？用直線劃出有關句子。（指名讀）

2、天冷了，媽媽要提醒小松鼠了。她是怎么稱呼小松鼠的。（乖乖）

3、試著讀讀媽媽的話，讀出媽媽對小松鼠的關愛之情。

4、這次小松鼠使用尾巴時用了哪個動作？（蓋）板書：蓋

5、喜歡讀這小節的學生齊讀第4節。

（四）總結

1、今天大家學得真投入，現在你能再用上黑板上的這些動詞，用老師給的句式來把松鼠尾巴的作用完整介紹一下嗎？ 出示：小松鼠有一條 的尾巴。

當屋子臟時，它，就可以當。遇到危險時，它，就可以當。寒冷的冬天來臨時，它，就可以當。

2、在媽媽的提醒下，小松鼠發現了自己的尾巴原來這么神奇，心里會怎么想呢？ 師：就請你做小松鼠，自豪地讀讀這句話吧?。ò鍟赫骓斢茫?/p>

出示：小松鼠想，——我的尾巴真頂用??！誰能給“頂用”換一個意思一樣的詞？ 2

（有用 管用 頂事）

四、課后拓展，說話訓練

通過學習我們知道小松鼠的尾巴有這么多的用處，那么你還知道什么松鼠的尾巴有什么用處？

1、跳躍時它的尾巴在空中可以保持身體平衡

2、白天炎熱時，尾巴翹起遮陽

3、尾巴翹起，可以幫助游水

4、把擺動尾巴的變化，還能當做它們互相交流的“語言”

五、復習鞏固

1、填空：

毛茸茸

收攏

緊追不舍

降落傘

無影無蹤（1）小松鼠有一條（）的尾巴，張開可以當（（2）冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以當（）。（3）花貓搶了我的皮球就逃。我在后面（），得飛快，一眨眼就（）了。

板書設計：

27.松鼠的尾巴 收攏

當掃帚

張開

當降落傘

真頂用 蓋身

當被子）?？墒撬?/p>

第五篇：小學一年級語文《比尾巴》-教案修改

《比尾巴》第二課時教案

一、教材分析

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學生的朗讀欲望，引起學生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。

二、教學目標

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、讀好問話的語氣。

3、理解課文內容，了解一些動物尾巴的特點。

三、教學重點、難點

教學重點：正確流利地朗讀，背誦課文。

教學難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。

四、教學方法

創設情境，引入課題，激發學生的求知欲。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓練為主線，讓學生在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。

五、教學思路

1、教師示范問句的讀法，學生反復練習。

2、采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。

3、利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認識和理性認識運用于實踐中。

六、教學準備

小動物圖片及相關尾巴圖。

七、教學過程

（一）、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請我們班的同學參加當小裁判，你們愿意去嗎？他們要比什么呢？讓老師來告訴你們：

板書課題《比尾巴》

2、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

3、請同學們說說參加今天比尾巴大賽的動物都有那些？

（二）、朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要借助拼音讀準字音，把不會的字用圈圈起來）。

師：我看同學們都把不會讀的字圈起來了，現在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。

2、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。

師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。

3、全班讀課文（著重指導讀好問句）。

（三）、圖文結合，理解詞句的意思

1、認識小節。

2、學習第1、2小節。

（1）自由讀1、2兩個小節課文，數一數這兩小節共有幾句話？這幾句話之間有什么聯系？（共六句，前三句是問句，后三句是回答）

（2）再讀一讀這兩個小節，說一說你都讀懂了什么。（3）結合圖，比較“長”和“短”。a.比較猴子、兔子的尾巴。b.比較猴子、松鼠的尾巴。c.小結

通過比較，學生知道“長”和“短”是一對反義詞。這是通過相互比較二得出來的。（4）指導朗讀第1、2兩小節。（重點指導讀問句）

（5）指導學生用一問一答的方式讀第一、二兩個小節的內容。3．學習第3、4小節。

（1）說明：這兩個小節與前面兩個小節形式相同，可以按照學習前面兩個小節的方法來學習。

（2）自由讀，想一想從中讀懂了什么。

（3）結合圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞的理解。（4）指導讀3、4小節。

（5）指導學生用一問一答的形式讀第三、四兩個小節的內容。贊尾巴

①、、讓學生說說?！啊?/p>

師：??！你們知道的真多！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。

②、讓學生讀讀。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。a、指名學生讀.師：老師知道同學們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

b、喜歡這種動物尾巴的學生都站起來齊讀。

c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？ 你也來讀課文中的有關句子吧。

d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。

③、老師問，學生答,（單問單答，連問連答，學生對答時，加上動作）。師：你們對答得可真捧，動作也很到位。）

（四）、隨堂練習，提高能力

1、找尾巴

師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發給12位學生，準備到臺上貼，其他學生朗讀課文。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。??

2、畫尾巴

①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴？（指名同學到黑板上貼，其他同學在下面畫）

②、學生加上動作邊背誦邊表演。

③、用“——的尾巴——”的句式，練習說話。

（五）、拓展訓練，發散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來了

幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！

師生合編兒歌：《比耳朵》 誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？

兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？ 誰的耳朵聽得遠？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠。??

（六）、本課小結，布置作業

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學們再找找這些動物的有關尾巴作用的資料，下一節課再和同學交流一下好嗎？

板書設計：

比尾巴

長

短

傘

彎

扁

最好看

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

教學反思：

這首兒歌，富有童真童趣，節奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點，深受孩子的喜愛。教學時，從學生的興趣出發，以情為基礎，以讀訓練為主線，調動學生的主動性，積極參與，自悟自得。