第一篇：一年級比尾巴教案

10、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 “公、車、云”三個生字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識偏旁“八”字頭。

2．認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

2、識字、寫字和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）

2、今天森林里真熱鬧，小動物們要舉行一場特別的比賽。它們比什么呢？

板書課題：比尾巴（齊讀課題）

二、整體感知、學(xué)習(xí)課文：

1、師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？

現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開始吧！（自由朗讀）師：讀完了嗎？ 生：讀完了。

師：同學(xué)們在下面讀得可認(rèn)真，現(xiàn)在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）

對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個問句。小黑板出示：（1）誰的尾巴長?

（2）誰的尾巴短?（3）誰的尾巴好像一把傘?

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀三個問句。

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題? 板書：猴子

（圖）

長

（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題? 板書：兔子

（圖）

短

（3）第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的? 板書：松鼠

（圖）

一把傘

4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問、三答

5、小結(jié)：猴子、兔子和松鼠在大賽上得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？

6、出示第三小節(jié)三個問句，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。

7．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

8．第四小節(jié)怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀，劃出連線。板書：公雞

（圖）

彎 9．看看誰的尾巴扁? 板書：鴨子

（圖）

扁

10．看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(觀察圖)師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看。板書：孔雀

（圖）

最好看

11、指導(dǎo)朗讀，劃出連線。

12．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

三、齊讀課文。

師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？ 看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

四、寫字教學(xué)：

師：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認(rèn)識它們，你們認(rèn)識它們嗎？先一起讀一讀吧！

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀。師：我們來給它們找一個好朋友吧！

2、指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空練習(xí)。

3、教師范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。“車” 最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、學(xué)生先描紅，再練寫。

5、教師個別指導(dǎo)。

五、練習(xí)：

師：這位同學(xué)上課非常認(rèn)真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。指導(dǎo)觀察課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？學(xué)生練習(xí)畫小動物的尾巴。

評比：比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

六、拓展訓(xùn)練：

師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢？原來它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嫖覀円黄饋碜x一讀兒歌。（出示）誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？ 烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？ 孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。

五、課堂總結(jié)：

今天，同學(xué)們你學(xué)會了什么？學(xué)得快樂嗎？還有哪些不明白的地方？

今天的課就上到這里，下課。

六、板書設(shè)計：

10、比尾巴

猴子

（圖）

長

兔子

（松鼠

（公雞

（鴨子

（孔雀

（

）））））

短 一把傘彎 扁 最好看 圖

圖

圖

圖

圖

《比尾巴》說課稿

一、教材分析：

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識１２個生字和2個偏旁“

八、鳥 ”。學(xué)會寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。３、了解一些小動物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

三、學(xué)情分析：

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

四、教學(xué)流程：

第一、設(shè)計情境、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）

2、今天森林里真熱鬧，小動物們要舉行一場特別的比賽。它們比什么呢？

出示帶拼音的‘比尾巴’。”從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)學(xué)生對識字 的興趣和信心。

第二、認(rèn)識參賽選手，自主識字。

在這里，我設(shè)計了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。同時教學(xué)新偏旁“八”“鳥”。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。第三、認(rèn)識比賽項目，朗讀問句。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時認(rèn)識“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句！第四、評比比賽結(jié)果

首先讓學(xué)生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)讀能力。

第五、接下來這個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是匯報比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。第六、拓展訓(xùn)練：在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌。

最后，我又安排了寫字的練習(xí)。“同學(xué)們各個都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦？這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊？我們送他們回家吧。”同時出示“云、公、車”這三個字。學(xué)習(xí)新的筆畫撇折，觀察這三個字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨老師書空，“云：橫、橫、撇折、點(diǎn)。”然后，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著寫一寫。從而體會規(guī)范寫字帶來的樂趣。

以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動手、動腦、身心愉悅的學(xué)習(xí)。

比尾巴教學(xué)反思

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天森林里可熱鬧了！小動物們要開展一項比賽，究竟是一項什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住了我，很想知道答案。

讀課文的時候，我先給學(xué)生一個問題：到底有哪些動物來“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。在教學(xué)時，我除了范讀之外，還根據(jù)問句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個字音揚(yáng)上去，還用了一個往上的手勢給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)讀，同桌互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)各種動物名稱時，我及時出示相應(yīng)的動物圖片，讓學(xué)生字詞和動物樣子結(jié)合起來，整體認(rèn)識，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。

本節(jié)課，我以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，解決了重、難點(diǎn)。但在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)上我沒有把握好，引導(dǎo)還不到位，學(xué)生在說出認(rèn)識這個字后，我應(yīng)該立即追問從哪里學(xué)會的？怎么學(xué)會的？要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字。

第二篇：一年級比尾巴教案

人民教育出版社第一冊（青藍(lán)工程 師徒結(jié)對匯報課2010年10月）

比尾巴

肇慶市第十六小學(xué)

謝偉琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時：一課時。

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學(xué)們聽一下動物園里有哪些動物的叫聲。

2、動物園里還有哪些動物呢？請睜開大大的眼睛觀察一下。出示圖片，問：動物園里有哪些動物？這些動物吵吵鬧鬧的，說要進(jìn)行一場比尾巴大賽，小朋友們，你們今天就做一次小裁判。看看這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學(xué)們把書打開到第10課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請同學(xué)們讀課文，把生字讀一次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）

（三）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、出示“？”，有誰知道這是什么符號？教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。

4、學(xué)生練習(xí)說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。

6、齊讀第一節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請同學(xué)們齊讀第二節(jié)，想一想：這兩節(jié)出現(xiàn)了哪些動物？

2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。（板書）

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。）

10、看黑板的板書來讀第一、二節(jié)。

11、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點(diǎn)。現(xiàn)在老師來讀問的部分，小朋友來讀回答的部分。（先問完一節(jié)答一節(jié)，再試一問一答）課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點(diǎn)的呢？（轉(zhuǎn)入第三四節(jié)學(xué)習(xí)）

（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：這兩節(jié)出現(xiàn)了什么動物？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、問：你看到到了什么？這些動物尾巴的特點(diǎn)是？公雞、鴨子、孔雀。板書：彎、扁、最好看。

3、認(rèn)識彎和扁：問有哪些事物是彎的？有哪些事物是扁的？

4、認(rèn)識孔雀的美。（誰看過孔雀開屏的？很美麗，老師找了些圖片給大家看）5指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個要求：請同學(xué)們在做游戲時要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？

2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：你的朋友在這里！）

3、看圖來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)？

5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點(diǎn)。

（七）、學(xué)習(xí)生字“云”、“公”、“車”。

1、展示生字，讓學(xué)生書空。

2、給生字找好朋友，組詞。

3、書本上描紅練習(xí)，展示學(xué)生的生字。

（八）、練習(xí)（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點(diǎn)。

（九）總結(jié)全文。

七、板書設(shè)計：

猴子？

長

兔子

？

短

松鼠？

像傘

公雞？

彎

鴨子？

扁

孔雀

？

最好看

第三篇：一年級語文教案比尾巴

（人教新課標(biāo)）一年級語文教案《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個部首。

4．認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：10．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

biǎn

誰 的長

好 像

猴 子

松 鼠

扁

4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

2．指名同學(xué)回答。

六、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長

第四篇：一年級語文比尾巴教案

一年級語文比尾巴教案

一年級語文比尾巴教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、隨課文情境認(rèn)識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字，讀問句

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前準(zhǔn)備

課件

動物圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

1、徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動物正在進(jìn)行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？趕快拼拼。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

4．板書：課題

請同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。

2、小動物們已經(jīng)排好了隊，瞧，有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？

他們兩個是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？

3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧。

①出示生字。總結(jié)識字方法。

指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。

課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎勵你們一首歌聽聽。

好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁。

三、初讀課文，了解動物尾巴的特點(diǎn)。

1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

及時糾正讀音。

2、師范讀。誰想和老師比一比讀課文。

你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。

4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？

5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。

6、比賽中誰得到了冠軍？

為什么說孔雀的尾巴最好看？

你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？

四、小結(jié)：

動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

一年級語文比尾巴教案二

設(shè)計說明

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運(yùn)用了語言。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識字游戲--“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??

預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)

預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。

我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。

我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。

2．板書：“尾巴”，識記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色--巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)

4．認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比

設(shè)計意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。

生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。

(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀--齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7．多種方法，識記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)

(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

(4)識記“長”和“短”。

課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個字？

預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！

預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字

1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。

6．指名分段讀文，鞏固識記生字。

7．游戲--走迷宮，鞏固生字。

8．齊讀課文。

設(shè)計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察--分析--書寫--激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置

1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好--

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

(1)拼一拼，寫一寫。

wěi bɑ

bǐ yi bǐ

尾()()()()

yì bǎsǎn chánɡduǎn

()()傘

()短

(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)

①學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。

②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。

(1)請四個同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“？”。

這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)

導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)

(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。

③通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2．游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

(2)提出活動要求：

①說說這些動物的名稱。

②說說這幾種動物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

③添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

設(shè)計意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1．導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。)

2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？

課件出示--

誰的尾巴長？

______的尾巴長。

誰的尾巴短？

______的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。

3．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)

4．你們再來觀察這組圖，課件顯示--(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。

(1)教師提出要求：

①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。

(2)請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)

(3)指名匯報。

預(yù)設(shè)：

誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?/p>

誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。

教學(xué)反思

本設(shè)計通過讓學(xué)生多動腦，多動手，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字。

為了提高識字的趣味性和效率，本設(shè)計注重教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會讀到會認(rèn)，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。

一年級語文比尾巴教案三

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。

3了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句。

教學(xué)準(zhǔn)備

簡筆畫圖片、生字卡

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入新課

1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？

板書：比尾巴

認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

誰能記住“尾”？

“巴”誰能記住？

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。

4講解識字方法，教學(xué)生字。

加一加：猴、松、鴨、把。

減一減：把、巴，松、公。

多讀：鼠

數(shù)筆順：公

三、聽范讀

四、分四組分別朗讀四節(jié)

1讀第一節(jié)。

聽老師范讀第一節(jié)。

看第一組能否讀好問句。

2讀第二節(jié)

讀第三節(jié)

讀第四節(jié)

五、分角色演讀

請6個學(xué)生分別問，戴動物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說說這種動物有什么特點(diǎn)？

教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。

七、讀讀畫畫 給動物加上尾巴。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。

課后練習(xí)與課外知識拓展

你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)？ 誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。

板書設(shè)計

比尾巴

猴子--長

兔子--短

松鼠--好像一把傘

公雞--彎

鴨子--扁

孔雀--最好看

第二課時

一

復(fù)習(xí)。

1朗讀全文。

2出示生字。認(rèn)讀。

二

背誦課文。

三

學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”

加法：短

把

多讀：扁

最

1用“最”說話。

2比一比。

巴

4個生字。

第五篇：一年級語文《比尾巴》教案

白中鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年級語文《比尾巴》教案

（2010——2011學(xué)年）第一學(xué)期 科任：黃祥娟

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠??今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。）

2、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）

（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）

對話平臺

初讀

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5、匯報。（讀出六個陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

識字

1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）

5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

（鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）

質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）

寫字

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議??）

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。）

練習(xí)

1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實踐中，增加課堂信息量。）

寫字

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）

3、學(xué)生匯報后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實，讓學(xué)生體驗到漢字的形體美，教會學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動物把尾巴當(dāng)作武器；有的動物把尾巴當(dāng)作倉庫；有的動物把尾巴當(dāng)作交際工具??

閱讀在線

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。