第一篇：一年級語文上冊教案 比尾巴

《比尾巴》第一課時

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點

識字、寫字、和朗讀課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

課前提問：小朋友們，走進你們的學校，看見你們是那么的可愛，張老師非常高興。我多想和你們成為好朋友，你們愿意嗎？要成為好朋友的話，我們首先要對對方有所了解。老師想了解你們了，（1）你幾歲了？（2）你家住哪里？（3）你今天開心嗎？（4）你喜歡老師給你們上課嗎？

一、情境創設，提示課題

小朋友們，今天一大早，動物王國就傳來了好消息，要舉行一次比尾巴大賽。邊說邊課件出示課題：比尾巴

趕快來拼一拼，看誰先拼出來（出示“比尾巴”字卡）？（指名讀）師：誰還愿意再大聲的和大家說一遍？

師：“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。齊讀——開火車讀。

（你的聲音真響亮。

巴要念輕聲，你再來試試。

對了，就這樣，你讀的很好。）

二、初步感知，學習生字

1．消息一傳出，小動物們就紛紛地從四面八方趕來了，參賽的選手都有誰呢？

（1）請小朋友們打開課文，借助拼音大聲地讀。（讀一分鐘）

（2）再請小朋友輕輕地讀讀課文，圈出參賽動物的名稱，待會兒告訴老師都有哪些小動物參加了比賽。

2．反饋交流。我們一起看大屏幕，誰來說說都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現猴子圖，生說：猴子）真是一只頑皮的猴子。（點擊課件，出現兔子圖，生說：兔子）果真是一只可愛的兔子！

（依次出現“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說，圖片下出現詞語。）

3．小朋友說的很對，說明你們讀的很認真。現在小動物們都出場了，看，這就是運動員的名單。裁判員開始點名了，誰來當當裁判員？（作為熱情的觀眾，你能叫一叫它們的名字嗎？）

4．紅色的是我們要認識的生字寶寶，誰愿意當小老師帶大家讀一讀？

5．我們已經和小動物們成了好朋友了，頑皮的動物們就和我們玩起了“捉迷藏”的游戲呢。瞧，它們都躲起來了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊喊它們的名字？（指名讀）

（你真勇敢，第一個來。說的很好。不要急，慢慢說，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？）

師：現在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧??（齊讀）

6．這些小動物們想成為你們真正的朋友，他們說拼音寶寶沒了，你還認得他們嗎？好，那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）

看看哪列火車開的又快又好。哪列火車接著開？哪列火車繼續開？

7．現在請小朋友用上下面的句式來說說參加比賽的都有哪些小動物？（指名說，相機指導字音）

句式練習：

參加比賽的有，，，和

。還可以怎么說？

參加比賽的有，有

，有

，有

，有

，還有

。（這兩種句式表達的意思是相同的）8．認識兩個新偏旁。（八、鳥）

我們已經和這么多生字寶寶交上朋友了，現在我們再來認識兩個新偏旁，看看多少小朋友能馬上和它們交上朋友。誰知道“公”的偏旁是什么嗎？你是怎么知道的呢？猜猜“鴨”是什么偏旁？在我們學過的生字里，還有哪些字也是鳥字旁的嗎？（雞、鵝）過渡：小朋友們真能干，生字認得真快。我們知道這么多小動物都急著趕來參加比賽，那么首先出場的是哪些小動物呢？它們要進行哪些項目的比賽？下面請小朋友再去讀讀一、二兩段。

三、學習一、二兩段。（趣味對讀，理解課文。）

1．剛才小朋友們讀得都非常地認真，現在老師就來考考你們：首先出場的是哪些小動物呢？（課件出現：猴子、兔子、小松鼠）它們要進行哪些項目的比賽？（師提問，生回答，課件逐一出示）學生讀。

2．教學生字“短、把”。

短：仔細看圖松鼠的尾巴和兔子的尾巴進行比較，讓學生明白“短”和“長”是相比較而言的，再問學生生活中還有哪些東西是長的，哪些東西是短的？（重在理解詞意）

傘可以說一把，還有什么東西也可以說是一把？一把（刀、鋤頭、火、劍??）3．認識“？”。

（1）請小朋友們仔細看看，這三個句子中都有一個相同的標點符號，是什么呢？（出示課件“？”）這個像小耳朵一樣的符號叫問號（板書：？），有這個問號的句子叫問句。

（2）體會問號的作用。

兒歌：下面聽老師念一首兒歌（小耳朵，戴耳環，膽子大，問東問西都不怕，一心一意把題答。）小朋友，這首兒歌好聽嗎？會讀的小朋友跟著老師再來讀一讀。

故事：小問號，很好問。有一天，它跟著媽媽到公園去游玩，看見荷葉上有很多的水珠在動，它好奇地問媽媽：“媽媽，媽媽，這是珍珠嗎？”看到花叢里開著很多漂亮的花，它又問：“媽媽，媽媽，這叫什么花呀？”

（3）小朋友，從兒歌里，你知道我們什么時候要用上問號？（有疑問時、不明白、想了解事情、好奇??）我們還知道：小問號是一位好問的孩子。你們在學習和生活中，碰到不明白的事情要多問一問為什么，這樣你才會變得越來越聰明。像上課前，老師想了解一下小朋友，我就問了你們好多問題，老師說的話就是問句。你們現在有什么問題要問的嗎？能不能也像老師問你們時那樣來問問老師呢？ 4．練讀三個問句。

問號還提醒我們讀句子時，要在句子后面把聲音揚上去。誰來試試？（指名讀）

5．小朋友們，現在你們就是小評委了，你們仔細瞧瞧這些動物尾巴的特點，公正、認真、仔細地評一評，誰的尾巴長？誰的短？誰的尾巴好像一把傘？（出示課件第二段內容）

6．哪位小主持人來宣布一下比賽的結果？朗讀指導。松鼠的跟一把傘比較（課件）

7．你問我答。

小動物們比賽的結果出來了，現在是我們小朋友進行比賽的時候了。誰是我們班的小小朗誦家呢？快來參加“你問我答”的比賽吧！（出示課件：你問我答）

要想成為一名小小朗誦家，我們大家先自己讀讀，準備準備。

師生對讀——小組之間對讀———男女生對讀———同桌對讀——指名對讀

四、課中操。（欣賞歌曲《比尾巴》）

比賽結束了，各位選手心里可高興了。看，它們都唱起歌跳起舞來了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友們，讓我們也跟著它們唱一唱，動一動，輕松輕松吧。隨著音樂打拍子。

五、鞏固生字。

課件出示生字。小朋友們，這些生字寶寶你是否真的和它們交上朋友了？我們再來認認它們。

六、寫字。

1．比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉眼間已經結束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？

2．看看這三個字，它們有什么共同的筆畫？

3．這是一個新認識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）

撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準。（公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。范寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。）小小書法家比賽開始了！小朋友們，仔細看，然后描一個寫兩個。注意寫字姿勢。

六、小結：

小朋友們，動物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知識，做個小博士，我們可以在課外看更多的書，也可以去觀察一些動物的尾巴，在班級里舉行一個“動物尾巴介紹會”。

第二課時

一、復習

1、復習生字詞

2、朗讀課文 說說猴子、兔子、松鼠尾巴的特點

二、研讀三、四兩節

師：比尾巴大賽第二場比賽現在開始，比賽內容是什么呢？請大家打開課文自由讀讀，比比誰是優秀的小主持人

1、自由讀三、四兩節，想想你從中讀懂了什么？

2、反饋 生字“扁”“ 最”教學.從中你讀懂了什么?

3、結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

4、課件播放 孔雀的錄象 欣賞

5、指導讀三、四兩節。

5、指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

三、背誦課文，完成課后第三題

1、自由讀讀課文，想辦法記下來.2、同桌對背，分組對背，找好朋友對背

3、完成課后第三題讀讀畫畫

四、寫字教學

學寫“云”“車”

1、出示“云”“車”，大家能給“云”“車”找找朋友嗎？

2、觀察田字格，說說哪些地方要提醒小朋友注意

3、師范寫，學生描寫，防寫

4、講評后再寫

五、課外拓展

1、現在，我們舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，先小組介紹，再推選一名向全班介紹動物尾巴的特點

2、課外小連接

《尾巴歌》

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。

趣味作業設計

連句練習

長頸鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

響尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食貓鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗搖尾巴

猴子的尾巴

警報器 傳遞信息 趕蒼蠅 表示親熱 發出毒氣 當凳子 調節體溫

第二篇：人教版語文一年級上冊教案《比尾巴》

人教版語文一年級上冊教案

10《比尾巴》（第一課時）

執教： 育英學校 朱新霞

教學目標：

認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。了解一些動物尾巴的特點。教學重點

認識12個字，會寫3個字。有感情地朗讀課文。教學難點

讀好文中的問句。教學時間

2課時 教學準備

生字卡片、課件 教學過程

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語1：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子

謎語2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠

謎語3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子

師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）

2、學習生字 ①指名讀卡片上生字

②請讀得好的孩子當小老師帶讀 ③齊讀生字

3、識記字形，學習部首 “矢”字部、“曰”字頭

4、說“短”、“扁”的反義詞

5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀

3、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

4、分男女生以問答形式對讀。

師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？

5、（課件出示三問句，齊讀）

6、指名說答案，指導把話說完整（課件相機出示）

7、分大組以問答形式對讀。

四、課中休息

五、指導背誦課文

1、開書自由讀課文。

2、老師范讀課文

3、學生有表情地朗讀課文

4、配樂背誦課文。

六、拓展

1、看圖編兒歌

2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

第三篇：一年級語文上冊《6.比尾巴》教案

6.比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態）

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態）

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？

2、這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？

3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發《動物畫》獎品）

八、板書設計：

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——傘

孔雀——好看（扇）教后反思：

課文采用三問三答的形式，介紹了六種小動物尾巴的特點，而且語言簡明易懂，讀來朗朗上口，能充分調動起學生朗讀的興趣。所以在備課時，根據教材的這一特點，我將本課的教學重點放在指導學生朗讀上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中品味語言文字，在讀中提升語感。怎么讀呢？以往學生習慣于指名讀、同桌互讀、齊讀，今天來個師生對讀怎么樣？像少數民族的對唱一樣，有問有答，肯定很有意思。這樣想著，課上，在孩子們認識了生字之后，能準確、流利地朗讀課文了，我對孩子們說：“今天我換一種朗讀方式，我來問，你們來答，例如：我問——‘誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘。’你們怎么回答？”孩子們齊聲讀：“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。”“對，就

這樣。”接下來，我們開始對讀課文，孩子們興致勃勃，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答，男生問，女生答，這樣讀了幾遍之后，大部分學生已經能背誦下來了，最主要的是，孩子們學得非常帶勁兒，這是令人欣慰的。

不管采取什么方式，孩子愿意讀，想讀，主動去讀，這就是一個好的開端，只有孩子產生了興趣，下一步才有可能學好。

第四篇：一年級語文比尾巴教案

一年級語文比尾巴教案

經過一年時間的小學學科教學活動，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級語文比尾巴教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關于一年級語文比尾巴教案，希望你喜歡。

#278627一年級語文比尾巴教案1

教學目標：

1、通過讀課文，激發、鼓勵和發揮學生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調動學生學習的積極性，使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。

教學重難點：

激發、鼓勵和發揮學生的想象。

教具準備：

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎?

板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜的，請讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

5、(點擊，出現藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：①以前學過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個自然段?標上序號。

5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

6、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一)圖文結合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學習2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

生1：可以把烏龜的四只腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。

生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

(三)演示想像，學習7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見什么了?

你們還看見了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜掉下來時發出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現動畫圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發獎。

五、學習生字、指導書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業

1、繼續分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習題。

#278628一年級語文比尾巴教案2

教學目標：

1、運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩歌內容，體會春雨之美。

教學難點：

了解詩歌內容，體會春雨之美。

教學重點：

運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，引出課題

1、欣賞歌曲《小雨沙沙》

你們聽聽這首歌唱的是什么?

(出示“雨”字課件)了解雨字的演變過程記憶“雨”字

雨是一種自然現象，古人是怎么造出來的呢?(出示：演示過程)這是甲骨文時代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字，是不是和我們現在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了，伸出小手，和老師一起寫。

[點評：通過漢字演變記憶生字字形，提高識字能力。]

2、課件出示書上插圖，板書課題

春雨沙沙地下著，細細的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。

3、板書課題，指導讀題

(1)看老師寫課題

仔細觀察“鈴鐺”這兩個字，你發現了什么?

(都有“钅”)

(2)出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個字用—(钅)

[點評：根據漢字偏旁的特點，了解漢字的字義。]

(3)誰想讀讀課題?

二、初讀課文，認識生字

(1)自讀課文，解決讀音。

打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認識的字就想辦法闖過生字小難關。

(2)同桌互讀，糾正讀音。

教師巡視，了解生字認讀情況。

(3)指名讀全文，要求讀正確。

3、集體認讀生字詞

(1)課件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、A、自由讀。

B、小老師帶讀。

(2)、利用認讀卡片認讀生字

a、自己讀卡片上的生字。

B、聽老師讀生字，學生找生字卡片。

[點評：此環節使識字教學落到實處。]

4、讀全文

⑴自由讀全文

⑵指名讀

三、賞讀課文，感悟理解

1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

(1)、自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么?

這首小詩一共有四句話，請你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽到了什么，看到了什么?

(2)指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么?

(聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺)

(板書：沙沙響)

指導朗讀：

“沙沙響”這雨像牛毛像細絲，怎么讀?

②看到了什么?

(房檐上有許多水珠)

(出示詞卡：房檐)讀讀這個詞。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐?

實物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

③演示“串”

(演示“串”字)你有什么好辦法記這個“串”字

[點評：從“會意字”“串”的演變，讓孩子結合生活識字來記憶字形。]

出示“串”字范寫

(出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣?

想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?

④指導朗讀

2、賞讀第三句

(1)指名讀。

這雨鈴鐺落在地上會發出什么樣的聲音呢?讀讀

(2)理解省略號用意

(4)感受串串雨鈴鐺發出的聲音

現在，你們當雨鈴鐺，我們每一個同學就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發出什么樣的聲音呢?

咱們就以組為單位，每個同學都來感受一下雨鈴鐺發出的聲音吧。

[點評：體會雨鈴鐺發出的美妙聲音，感受聲音的延續。]

3、賞讀第四句，(出示：燕子)看，誰來了?快和她打個招呼吧!

我發現你們在招呼小燕子的時候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

當你們看到飛來的小燕子，你們會和她說些什么呢?想一想，嗨，小燕子......(1)出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。

4、拓展練習說話：春雨在招呼---------，快快--------------。

這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快干什么呢?我們一起去看看

[點評：讓學生從不同角度練習說話。]

小結：經過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得生機勃勃。

這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背?

(3)“丁零當啷”是雨鈴鐺發出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。

你還聽到過什么樣的雨聲，像什么?

[點評：讓他們用自己的心靈體驗課文的文學美，給學生插上想象的翅膀，大膽想象。]

四、指導書寫

1、這節課我們還要學寫幾個字，先讀讀，在選擇其中一個字組個詞，說一句話

2、指導書寫

用什么方法記字形

⑴范寫

⑵第一遍把字寫正確

⑶第二遍看清位置寫端正。

⑷寫完2遍后，拿出作業紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。

小結：這節課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。

作業

1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。

2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

板書設計：

雨鈴鐺

沙沙響

丁零當啷

#278629一年級語文比尾巴教案3

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認讀11個新字，會寫8個新字。

3、培養學生的想象能力。

教學重點：認讀新字。

教具準備：字卡、圖片

教學過程：

(一)導入

同學們，大自然是一個非常了不起的藝術家。它經常為我們演奏一些奇妙、動聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學一學?

現在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨?學生學一學。

在春雨的滋潤下，事物都發生了什么變化?

生描述，師相應貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎?春雨還有一個好聽的名字呢!

(板書課題：雨鈴鐺)

(二)新課

課文：

1、讀課題，認讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這兩個字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導朗讀。

(1)通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來的?(沙沙響)應該怎么讀呢?(聲音輕)

自己練習讀第一句話，指讀，生評議。

師范讀，告訴學生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學生練習讀，再指導。

(2)出示一個鈴鐺。看，老師為你們帶來了什么?聽聽它的聲音，覺得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習讀下面的句子。

指名讀，生評議。師強調，兩個“丁零當啷”讀的要不一樣，生再練習讀，指讀。

(3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進

行比賽。

生評議，選出勝利者，給予獎勵。

認字：

1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方?

生邊說邊相應的貼在黑板上。(雨鈴鐺會落在草地上)

同學們讀的發生好，那么，課文中的字你們都認識了嗎?

2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認識的字挑出來，和同學

讀一讀。

3、拿著不認識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學會，看看哪些好朋友合作得好!

4、老師告訴你們一個秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠將字認下來，組成一個詞語，還能夠帶同學們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他!

學生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。

5、師出示字卡，開火車讀字

(三)想像練習

春雨在招呼誰?想一想，春雨還在招呼誰?像課文中那樣說。(它在招呼......)

(四)全課總結

一年級語文教育方案

第五篇：一年級語文教案比尾巴

（人教新課標）一年級語文教案《比尾巴》

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點：指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學難點：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備：錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學時間： 兩課時 教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領讀課題，齊讀課題：10．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內容。

1.提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

biǎn

誰 的長

好 像

猴 子

松 鼠

扁

4.指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

三、細讀課文第一節。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學生練習提問并回答。

2．指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學習生字。

的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復習鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節)

第二課時

一、復習檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節。

二、細讀課文第三節。

1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領讀，齊讀。

三、細讀課文第四節。

1.第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃出生字，自學，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復習。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長