第一篇：2017年新版一年級(jí)《比尾巴》教案

6.比 尾 巴

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、投影片、錄像 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）同學(xué)們，今天，森林里的小動(dòng)物要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友去當(dāng)裁判。他們比什么呢？ 板書(shū)：比尾巴

（二）認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了？指名說(shuō)，齊寫(xiě)。

（三）誰(shuí)能記住“尾”字？

（四）這個(gè)字---“巴”誰(shuí)能記??？

二、看錄像

這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？放錄像。

三、初讀課文

（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）指名讀。

（三）自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了？在下面劃?rùn)M線。

（四）誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴？（板書(shū)：猴子兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀）(五)學(xué)習(xí)“尾巴 誰(shuí) 長(zhǎng) 短” 1.多種方式讀：尾巴、誰(shuí) 2.加法識(shí)記：尾、誰(shuí) 3.數(shù)筆順識(shí)記：長(zhǎng)

（六）再讀課文，看看有什么不懂的地方。

四、學(xué)習(xí)一、二節(jié)

（一）學(xué)讀問(wèn)句。1.下面聽(tīng)老師出題，認(rèn)真聽(tīng)老師出題時(shí)的語(yǔ)氣。

（1）老師范讀第一節(jié)。

（2）誰(shuí)能學(xué)著老師給大家出題？指導(dǎo)讀好問(wèn)句。2．誰(shuí)會(huì)回答？（指名回答，齊答）

3．問(wèn)答是對(duì)讀。

五、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

（一）同桌一人出題，一人回答，然后再交換。

（二）指名表演。

六、朗讀全文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

七、你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？用問(wèn)答的形式編兒歌。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)、巴、兩個(gè)生字。

第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)

（一）朗讀全文。

（二）出示生字，認(rèn)讀。二、背誦課文

三、學(xué)習(xí)“傘、公、最”3個(gè)生字

（一）數(shù)筆畫(huà)識(shí)記：傘、公

（二）多種形式讀：傘、最 1.用“最”說(shuō)話。2.比一比。

巴――把――爸――色 公――松 鴨――雞 3.練習(xí)：寫(xiě)出下列詞的反義詞。

扁――（）短――（）彎――（）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

長(zhǎng)：第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)，落在橫中線上。第三筆叫“豎提”。

比：左窄右寬。把：第三筆是提。

五、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)

（一）出示課后六種動(dòng)物的圖片。

（二）讓學(xué)生試著畫(huà)畫(huà)它們的尾巴。

六、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你知道這些動(dòng)物尾巴的作用了嗎？

七、知識(shí)外延

動(dòng)物尾巴的妙用

世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身體都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥(niǎo)的尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥(niǎo)尾巴起著舵的作用。

魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體前進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類(lèi)、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）背誦課文。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

6.比尾巴

猴子 長(zhǎng)

兔子 短

公雞 彎

鴨子 尾 巴 扁

松鼠 好像一把傘

孔雀 最好看

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂(lè)讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字。為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

第二篇：一年級(jí)比尾巴教案

人民教育出版社第一冊(cè)（青藍(lán)工程 師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課2010年10月）

比尾巴

肇慶市第十六小學(xué)

謝偉琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè)）。到了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物的叫聲。

2、動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)睜開(kāi)大大的眼睛觀察一下。出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物吵吵鬧鬧的，說(shuō)要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽，小朋友們，你們今天就做一次小裁判?？纯催@些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。

3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第10課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，把生字讀一次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）

（三）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、出示“？”，有誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？教師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。

3、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“？”。

4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。

5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。

6、齊讀第一節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二節(jié)，想一想：這兩節(jié)出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）

3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。（板書(shū)）

6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？

8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。

9、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）

10、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第一、二節(jié)。

11、小結(jié)：第一、二節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?，F(xiàn)在老師來(lái)讀問(wèn)的部分，小朋友來(lái)讀回答的部分。（先問(wèn)完一節(jié)答一節(jié)，再試一問(wèn)一答）課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？（轉(zhuǎn)入第三四節(jié)學(xué)習(xí)）

（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：這兩節(jié)出現(xiàn)了什么動(dòng)物？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、問(wèn)：你看到到了什么？這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)是？公雞、鴨子、孔雀。板書(shū)：彎、扁、最好看。

3、認(rèn)識(shí)彎和扁：?jiǎn)栍心男┦挛锸菑澋?？有哪些事物是扁的?/p>

4、認(rèn)識(shí)孔雀的美。（誰(shuí)看過(guò)孔雀開(kāi)屏的？很美麗，老師找了些圖片給大家看）5指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？

2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里?。?/p>

3、看圖來(lái)背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（七）、學(xué)習(xí)生字“云”、“公”、“車(chē)”。

1、展示生字，讓學(xué)生書(shū)空。

2、給生字找好朋友，組詞。

3、書(shū)本上描紅練習(xí)，展示學(xué)生的生字。

（八）、練習(xí)（畫(huà)一畫(huà)）。

1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（九）總結(jié)全文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

猴子？

長(zhǎng)

兔子

？

短

松鼠？

像傘

公雞？

彎

鴨子？

扁

孔雀

？

最好看

第三篇：一年級(jí)比尾巴教案

10、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) “公、車(chē)、云”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)偏旁“八”字頭。

2．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動(dòng)物？（指名答）

2、今天森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢？

板書(shū)課題：比尾巴（齊讀課題）

二、整體感知、學(xué)習(xí)課文：

1、師：開(kāi)始比賽了，這么多的小動(dòng)物，究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？

現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們可以一個(gè)人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開(kāi)始吧?。ㄗ杂衫首x）師：讀完了嗎？ 生：讀完了。

師：同學(xué)們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真，現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎？（六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴）

對(duì)：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個(gè)問(wèn)句。小黑板出示：（1）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

（2）誰(shuí)的尾巴短?（3）誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀三個(gè)問(wèn)句。

4．小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題? 板書(shū)：猴子

（圖）

長(zhǎng)

（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題? 板書(shū)：兔子

（圖）

短

（3）第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的? 板書(shū)：松鼠

（圖）

一把傘

4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問(wèn)、三答

5、小結(jié)：猴子、兔子和松鼠在大賽上得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁矗?/p>

6、出示第三小節(jié)三個(gè)問(wèn)句，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。

7．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

8．第四小節(jié)怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀，劃出連線。板書(shū)：公雞

（圖）

彎 9．看看誰(shuí)的尾巴扁? 板書(shū)：鴨子

（圖）

扁

10．看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(觀察圖)師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看。板書(shū)：孔雀

（圖）

最好看

11、指導(dǎo)朗讀，劃出連線。

12．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

三、齊讀課文。

師：讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽？ 看板書(shū)齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

四、寫(xiě)字教學(xué)：

師：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？先一起讀一讀吧！

1、出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀。師：我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧！

2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（生：三個(gè)字都有撇折）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空練習(xí)。

3、教師范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。“車(chē)” 最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。）

4、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。

5、教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、練習(xí)：

師：這位同學(xué)上課非常認(rèn)真，寫(xiě)得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。指導(dǎo)觀察課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？學(xué)生練習(xí)畫(huà)小動(dòng)物的尾巴。

評(píng)比：比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、拓展訓(xùn)練：

師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢？原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面我們一起?lái)讀一讀兒歌。（出示）誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？ 烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？ 孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

五、課堂總結(jié)：

今天，同學(xué)們你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)得快樂(lè)嗎？還有哪些不明白的地方？

今天的課就上到這里，下課。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、比尾巴

猴子

（圖）

長(zhǎng)

兔子

（松鼠

（公雞

（鴨子

（孔雀

（

）））））

短 一把傘彎 扁 最好看 圖

圖

圖

圖

圖

《比尾巴》說(shuō)課稿

一、教材分析：

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“

八、鳥(niǎo) ”。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。

2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。３、了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。

三、學(xué)情分析：

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

四、教學(xué)流程：

第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)啟兒童智慧之門(mén)的一把金鑰匙。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動(dòng)物？（指名答）

2、今天森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢？

出示帶拼音的‘比尾巴’?！睆亩鴮?dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字 的興趣和信心。

第二、認(rèn)識(shí)參賽選手，自主識(shí)字。

在這里，我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動(dòng)物打招呼，去掉動(dòng)物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說(shuō)說(shuō)你用什么方法記字的。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥(niǎo)”。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。第三、認(rèn)識(shí)比賽項(xiàng)目，朗讀問(wèn)句。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項(xiàng)目，在了解比賽項(xiàng)目的時(shí)候識(shí)記“把、短、扁、最”同時(shí)認(rèn)識(shí)“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句！第四、評(píng)比比賽結(jié)果

首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍，然后給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”在評(píng)比中自然而然地理解了“長(zhǎng)”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過(guò)頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀能力。

第五、接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是匯報(bào)比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對(duì)讀，指名上臺(tái)演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。第六、拓展訓(xùn)練：在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了讀其他動(dòng)物比尾巴的兒歌。

最后，我又安排了寫(xiě)字的練習(xí)。“同學(xué)們各個(gè)都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車(chē)回家了，咦？這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊？我們送他們回家吧?！蓖瑫r(shí)出示“云、公、車(chē)”這三個(gè)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)撇折，觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨老師書(shū)空，“云：橫、橫、撇折、點(diǎn)。”然后，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。從而體會(huì)規(guī)范寫(xiě)字帶來(lái)的樂(lè)趣。

以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手、動(dòng)腦、身心愉悅的學(xué)習(xí)。

比尾巴教學(xué)反思

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天森林里可熱鬧了！小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住了我，很想知道答案。

讀課文的時(shí)候，我先給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：到底有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，讀了課文去解決問(wèn)題。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。在教學(xué)時(shí)，我除了范讀之外，還根據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)讀，同桌互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái)，整體認(rèn)識(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。

本節(jié)課，我以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，解決了重、難點(diǎn)。但在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)上我沒(méi)有把握好，引導(dǎo)還不到位，學(xué)生在說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)字后，我應(yīng)該立即追問(wèn)從哪里學(xué)會(huì)的？怎么學(xué)會(huì)的？要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案

一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的小學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，作為語(yǔ)文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫(xiě)一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案，希望你喜歡。

#278627一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：

烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎?

板書(shū)：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專(zhuān)門(mén)介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面)師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢?多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生：①以前學(xué)過(guò);②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過(guò)渡

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見(jiàn)或建議?

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢?

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么?

(小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺(jué)怎么樣?)

4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見(jiàn)什么了?

你們還看見(jiàn)了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?

6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒(méi)有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)?集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開(kāi)花。

六、作業(yè)

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

#278628一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1、欣賞歌曲《小雨沙沙》

你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌唱的是什么?

(出示“雨”字課件)了解雨字的演變過(guò)程記憶“雨”字

雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來(lái)的呢?(出示：演示過(guò)程)這是甲骨文時(shí)代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書(shū)的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過(guò)程記起字來(lái)就容易多了，伸出小手，和老師一起寫(xiě)。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)漢字演變記憶生字字形，提高識(shí)字能力。]

2、課件出示書(shū)上插圖，板書(shū)課題

春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫“雨鈴鐺”。

3、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題

(1)看老師寫(xiě)課題

仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(都有“钅”)

(2)出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類(lèi)，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—(钅)

[點(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn)，了解漢字的字義。]

(3)誰(shuí)想讀讀課題?

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

(1)自讀課文，解決讀音。

打開(kāi)書(shū)57頁(yè)，快來(lái)讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法闖過(guò)生字小難關(guān)。

(2)同桌互讀，糾正讀音。

教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。

(3)指名讀全文，要求讀正確。

3、集體認(rèn)讀生字詞

(1)課件出示帶詞語(yǔ)的雨滴詞語(yǔ)：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、A、自由讀。

B、小老師帶讀。

(2)、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字

a、自己讀卡片上的生字。

B、聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。

[點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。]

4、讀全文

⑴自由讀全文

⑵指名讀

三、賞讀課文，感悟理解

1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

(1)、自由讀一二句，想想聽(tīng)到了什么，看到了什么?

這首小詩(shī)一共有四句話，請(qǐng)你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽(tīng)到了什么，看到了什么?

(2)指名讀第一二句，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，看到了什么?

(聽(tīng)到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺)

(板書(shū)：沙沙響)

指導(dǎo)朗讀：

“沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲，怎么讀?

②看到了什么?

(房檐上有許多水珠)

(出示詞卡：房檐)讀讀這個(gè)詞。你們看看書(shū)上這幅圖，指指，找找哪是房檐?

實(shí)物投影書(shū)上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

③演示“串”

(演示“串”字)你有什么好辦法記這個(gè)“串”字

[點(diǎn)評(píng)：從“會(huì)意字”“串”的演變，讓孩子結(jié)合生活識(shí)字來(lái)記憶字形。]

出示“串”字范寫(xiě)

(出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣?

想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?

④指導(dǎo)朗讀

2、賞讀第三句

(1)指名讀。

這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?讀讀

(2)理解省略號(hào)用意

(4)感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音

現(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來(lái)感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。

[點(diǎn)評(píng)：體會(huì)雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音，感受聲音的延續(xù)。]

3、賞讀第四句，(出示：燕子)看，誰(shuí)來(lái)了?快和她打個(gè)招呼吧!

我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

當(dāng)你們看到飛來(lái)的小燕子，你們會(huì)和她說(shuō)些什么呢?想一想，嗨，小燕子......(1)出示第四句話。咱們一起來(lái)讀讀這句話。

4、拓展練習(xí)說(shuō)話：春雨在招呼---------，快快--------------。

這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會(huì)招呼誰(shuí)，快快干什么呢?我們一起去看看

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說(shuō)話。]

小結(jié)：經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，小草才會(huì)鉆出水面，花兒張開(kāi)了小臉，我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。

這么美的小詩(shī)，我特別想把他背下來(lái)，誰(shuí)愿意和老師一起背?

(3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。

你還聽(tīng)到過(guò)什么樣的雨聲，像什么?

[點(diǎn)評(píng)：讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美，給學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象。]

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字，先讀讀，在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞，說(shuō)一句話

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

用什么方法記字形

⑴范寫(xiě)

⑵第一遍把字寫(xiě)正確

⑶第二遍看清位置寫(xiě)端正。

⑷寫(xiě)完2遍后，拿出作業(yè)紙和書(shū)上字對(duì)照一下，那兒寫(xiě)得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫(xiě)得漂亮。

小結(jié)：這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛(ài)。

作業(yè)

1、把這首好聽(tīng)得詩(shī)歌背誦給家人。

2、用彩筆畫(huà)出自己心中的春雨美景。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨鈴鐺

沙沙響

丁零當(dāng)啷

#278629一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案3

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)新字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。

教具準(zhǔn)備：字卡、圖片

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)?

現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。

在春雨的滋潤(rùn)下，事物都發(fā)生了什么變化?

生描述，師相應(yīng)貼出柳樹(shù)、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!

(板書(shū)課題：雨鈴鐺)

(二)新課

課文：

1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)通過(guò)朗讀，你們知道這是一場(chǎng)什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來(lái)的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)

自己練習(xí)讀第一句話，指讀，生評(píng)議。

師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說(shuō)悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)。

(2)出示一個(gè)鈴鐺。看，老師為你們帶來(lái)了什么?聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，覺(jué)得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習(xí)讀下面的句子。

指名讀，生評(píng)議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀。

(3)誰(shuí)能完整地將課文讀下來(lái)?男女生各選一名代表進(jìn)

行比賽。

生評(píng)議，選出勝利者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

認(rèn)字：

1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方?

生邊說(shuō)邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會(huì)落在草地上)

同學(xué)們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認(rèn)識(shí)的字挑出來(lái)，和同學(xué)

讀一讀。

3、拿著不認(rèn)識(shí)的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會(huì)，看看哪些好朋友合作得好!

4、老師告訴你們一個(gè)秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰(shuí)能夠?qū)⒆终J(rèn)下來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老師就會(huì)把雨鈴鐺送給他!

學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。

5、師出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀字

(三)想像練習(xí)

春雨在招呼誰(shuí)?想一想，春雨還在招呼誰(shuí)?像課文中那樣說(shuō)。(它在招呼......)

(四)全課總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教育方案

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案比尾巴

（人教新課標(biāo)）一年級(jí)語(yǔ)文教案《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾 巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：10．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

biǎn

誰(shuí) 的長(zhǎng)

好 像

猴 子

松 鼠

扁

4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)

④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。

2．指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。

巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

3．同桌討論。

4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書(shū)空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)