第一篇：一年級上《比尾巴》_公開課教案

《比尾巴》公開課教案

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”、“車”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：詞語卡片、小動物的照片（圖片）。

四、教學過程：

[一]、游戲導入新課。

1、還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！

2、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課，一起說課題。（板書：比尾巴）

生：

十、比尾巴

師：昨天獅子大王給我打電話了,說今天要在森林王國召開比尾巴大賽,要邀請咱們班的小朋友去當小裁判呢,你們愿意么？

生:愿意

師:獅子大王說當小裁判是要闖關的!

[二]、認讀生字

師：小裁判們一定要闖關成功才能參加森林大會，快來看看小裁判第一關難題是什么？

1、開火車朗讀。火車火車開起來，嘁哩喀喳動起來（拿出生字卡片）拼讀。

2、獅子大王說，你們可真棒，要獎勵你們一個聽故事的權利，請小裁判們一邊看一邊豎起耳朵聽清字音。

師范讀

[三]、讀課文

1、師：小裁判們，第一關過得很順利，獅子大王說了，第二關要難難你們，聽完課文之后，把書打到83頁，讀課文的時候想想都誰來參加比賽了，并用鉛筆把他們的名字圈出來。

師:找同學讀課文.生讀課文,齊讀課文.師：參加比賽的小動物都有誰啊？

生：有猴子、有兔子、有松鼠、有公雞、有鴨子、有孔雀。

師：讓我們把他們隆重的請出來吧，貼在黑板上。

2、師：獅子大王說，小動物們上場了，他們進行比尾巴大賽，他們要比比各自的尾巴都有什么特點？

找同學讀讀 學生讀

師：仔細觀察，每句話后面都有一個像耳朵一樣的符號，有知道它叫什么符號么？

生：問號。

師：帶有問號的句子叫問句，讀的時候語調要上揚，聽，老師是怎樣讀的？找同學來試試。

學生讀。

齊讀。生活中有很多問句，你能說說么？

3、師：比賽結果已經出來了，小裁判你們知道么？誰能讀讀？

找學生讀。

師：猴子的尾巴有什么特點？兔子的尾巴有什么特點？松鼠的尾巴有什么特點？

生：一把傘。

師：松鼠的尾巴好像一把傘，你會用什么像什么說一句話么？

師：繼續(xù)比賽，看看其他小動物的特點

生：讀課文。

師：比賽結果出來了，找同學一問一答來讀課文。

師：看黑板，回憶小動物的尾巴都有什么特點？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

生：長尾巴、短尾巴、像把傘、彎尾巴、扁尾巴、最好看。

4、下面讓我們小裁判們?yōu)楠{子大王匯報結果，用你最喜歡的方式進行匯報.用你喜歡的方式進行匯報? 生拍手獨,對讀

今天小叮當來到我們的課堂,小叮當說阿,要男女生一問一答讀,海面寶寶也來到課堂,他說要我們小裁判用拍手的方式讀,拍手讀.你還能有其他的方式來匯報么

師：小裁判們今天表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在獎勵大家一支歌曲，聽音樂

[四]學習生字 師出示車字

生觀察生字,二說結構，三說筆畫，四說注意

“公”上面的“八”開口度要適中,車的最后一筆是“丨”要寫在豎中線上。

師范寫 學生描紅 學生寫字，板書設計：

比尾巴

圖片（猴子）猴

長

圖片（兔子）兔

短

圖片（松鼠）松鼠

一把傘

第二篇：一年級上《比尾巴》-公開課教案

《比尾巴》公開課教案

一（2）

鄧鮮容

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

四、教學過程：

[一]、游戲導入新課。

1、還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！

2、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（口令：動物大王誰來做？）

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、相機出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后再繼續(xù)“動物大王誰來做？）

師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？ ppt出示動物圖片

4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。

[二]、認讀生字

1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

師：你認識他們的名字嗎？注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令：老虎大王誰來做？

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎？

ppt出示不帶圖片的生詞

口令：火車火車哪里開？

生開火車讀生詞。

5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收？不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦！

出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞。“鴨”：鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。“卡片找朋友”游戲。

學生手拿卡片上臺，領讀：我的朋友是。。其余生跟讀。

6、師： 同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現(xiàn)在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是？

出示“公”生字卡片，認讀。

再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。

師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？用什么方法記住他們？（口令：雙胞胎的朋友誰來做？加一加、減一減、編一編）

出示“巴”生字卡片，認讀。

再出示“把”生字卡片，認讀。

師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢？（加一加、減一減）

[三]、課間操

師：咱們班有44個同學，經過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字。現(xiàn)在到了課間操時間！

播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。

[四]、學習課文

1、師：大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰？和小動物們打聲招呼吧！想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本83頁，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽？

播課文動畫朗讀。

生：共舉行了6項比賽。

3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

齊讀。

4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結果，別著急，老虎大王說比賽結果早就出來了，你聽？

師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。

5、師：這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？老虎大王誰來做？老師來做觀眾，我問，你答。

分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。

7、角色扮演

師：真佩服咱們班44只小老虎，把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎？

請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。

9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！

播課文動畫歌曲。

10、大家起立齊唱歌曲。[五]、寫字

1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害！現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。

2、觀察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫“公”。

生試寫。

展示寫得好的字。

3、師：今天44個老虎大王表現(xiàn)出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結：

動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊？”好嗎？下課。

第三篇：《比尾巴》-公開課教案

《比尾巴》教學設計

一、教學目標：

1、會認“比、尾、巴”等11個生字，會寫“比、長、巴、把”4個字。認識筆畫“豎提”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利有感情地朗讀課文并背誦，讀好問句的語氣。

3、理解文意，知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀和背誦課文。

難點：讀好文中的問句，了解一些動物尾巴的特點。

四、教學過程：

（一）導入新課。

1.同學們，上課之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）是啊，小動物有尾巴可高興了，今天他們要去動物王國比一比自己的尾巴（出示動物圖片）。[板書：比] 大家想去看看嗎？誰來當小老師讀一下課題。

注意，大家仔細看看這個巴他讀什么？（輕聲）輕聲應該怎么讀？

師范讀、生讀。（讀輕聲讀的很準）現(xiàn)在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

2.初讀課文：有哪些小動物要參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到82頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）讀準字音，把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。

（二）識 字..1.師：請用坐姿告訴老師你讀完了。

你們一定找到了參賽選手，我們一起把他們請出來吧！1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠

4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）

請同學們借助拼音讀一讀選手的名字把他們請出來把！

3.小老師領讀：師：.誰來當小老師領讀。找兩個學生讀。（注意，松鼠這個詞要反復多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齊讀每位選手的名字讀兩遍。5.識記生字：

師：現(xiàn)在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！6.現(xiàn)在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。.去掉拼音開火車讀生字：咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。我們來開小火車讀一讀。

（三）朗讀課文

1.，接下來，我們一起去觀看他們的比賽吧，請同學們一起讀一讀課件上的 句子（出示課件六個問句）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

這些句子有什么特點呢？

2師引導學生說

（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）3聽老師讀一讀 師范讀全部

小結過渡：請同學們一起讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了嗎

第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。請你們當當評委，評比比賽結果。

四、細讀課文第二節(jié)。

1、課件出示圖片，評比結果：現(xiàn)在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)

2、指導說話：a、老師來問你來答

b、現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。）

3.男女對讀，男生讀藍色的，女生讀紅色的。男生把你們的男子氣概拿出來。

過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。

4.請大家坐好，老師要給動物們發(fā)獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發(fā)給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短

一把傘、扁、彎

.）

5第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a.師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護它。

6.宣布結果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁。孔雀…..最好看。7.師生合作讀課文：

下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍色的部分。8.同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。

9.找兩位同學朗讀課文。加上動作表演。提示學生要做文明觀眾。聽你們的朗讀，我仿佛真的來到了動物王國。

（四）拓展練習

比賽結束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學們說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力可真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

（五）寫字

師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“長 比 巴 把”一起讀一讀。一個字兩遍。1、6.課件出示生字請同學們伸出手指和老師一起寫一寫 ：長和比 有什么共同的筆畫？豎提（出示生字）這兩個字有什么特點？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同學們可真是火眼金睛！。

4.注意寫字姿勢。

生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。

5.展示寫得好的字。(六)小結：

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。

第四篇：初稿 《比尾巴》_公開課教案

《比尾巴》公開課教案

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：自制詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

四、教學過程：

（一）導入新課。

1.同學們，森林王國里的小動物們要舉行一場特別的比賽，獅子想請我們去做評委，大家想去嗎？看！（出示課件：比尾巴）他們把牌子都掛出來了，（師板書）

自己拼一拼他們要比什么？（生拼讀）誰來當小老師讀一下課題。

注意，大家仔細看看這個巴的音節(jié)，有什么特點？他讀什么？（輕聲）輕聲應該怎么讀？

師范讀、生讀。（讀得特別好，輕聲讀的很準）現(xiàn)在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

比尾巴

2.初讀課文：

有哪些小動物要參加比賽呢？獅子大王說了，這些小動物都很頑皮，他們就藏在課文里面，細心的小朋友才會找到他們。請同學們翻開課本83頁，做好讀書的姿勢。頭正、身直、肩平。注意讀準字音。不認識的字借助拼音多讀幾遍。開始吧！

生讀課文，師巡視。

（二）識

字..1.師：請用坐姿告訴老師你讀完了。你們一定找到了參賽選手，我們一起把他們請出來吧！貼圖 1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠

4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）

2.師：各位評委！借助拼音讀一讀選手的名字吧。

3.小老師領讀：師：.誰來當小老師領讀。找兩個學生讀。（注意，松鼠這個詞要反復多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齊讀：下面，我們一起點名，每位選手的名字讀兩遍。5.識記生字：

6.師：現(xiàn)在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！

7.現(xiàn)在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。

8.去掉拼音開火車讀生字：拼音寶寶最淘氣了，他又跑掉了，沒關系，咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。我們來開小火車吧！

5.練習組詞： 喜歡哪個字就給哪個字組詞。指導說：我來給（）組詞。

6.課件出示生字并講解：松和公，這兩個字讀什么？松、公，你怎么記住它。指導生說（我用加一加的方式認識松，公雞的公加木字旁就是松）（出示生字）你還能用加一加的方法認識其他的字嗎？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）我們再來看這個字: 鴨

它的偏旁是

鳥字旁，比如雞、鴨、鵝

都是鳥字旁）一般鳥字旁都在右邊。闖關鞏固生字：小猴子要過河，你能幫幫他嗎？（生字闖關），小猴子讓我謝謝大家呢。

（三）朗讀課文

1.，接下來，獅子大王要宣布比賽項目了，（出示課件六個問句）這些句子有什么特點呢？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

2師引導學生說

（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）

3師范讀全部

3.男女對讀，男生讀藍色的，女生讀紅色的。

播放視頻《比尾巴》：

過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。

4.請大家坐好，老師要給動物們發(fā)獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發(fā)給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短

一把傘、扁、彎

.）

5.師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護它。

6.宣布結果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁。孔雀…..最好看。

7.師生合作讀課文：

下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍色的部分。

8.同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。

9.找兩位同學朗讀課文。加上動作表演。提示學生要做文明觀眾。

（四）拓展練習

比賽結束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學們在練習紙上畫出小動物的尾巴。展臺展示。說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

（五）寫字

師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“云”“公”“車”一起讀一讀。一個字兩遍。

1、觀察田字格里的“云”“公”認識新筆畫，2.出示“云”“公”“車”，這三個字有一個共同的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？撇折。（課件出示）

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我們來寫公。上面是八字頭。師范寫“公”。提示：小手指，伸出來。

4.擺好寫字姿勢。

生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。

5.展示寫得好的字。

4、小結：

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。

下課。

從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。）

這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂：

1、一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。

2、關注了后進的孩子，但是對中間型的學生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導致后半節(jié)課學生積極性不夠高。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。

3、識字環(huán)節(jié)趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。

4、低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應該更好地處理，這樣課才會更精彩。

5、教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。

一年級的孩子學習這樣寫景的詩歌確實是一個難點，上過后才發(fā)現(xiàn)真的遺憾多多。

哪

從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。）

這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂：

1、一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。

2、關注了后進的孩子，但是對中間型的學生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導致后半節(jié)課學生積極性不夠高。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。

3、識字環(huán)節(jié)趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。

4、低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應該更好地處理，這樣課才會更精彩。

5、教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。

一年級的孩子學習這樣寫景的詩

歌確實是一個難點，上過后才發(fā)現(xiàn)真的遺憾多多。

語文園地二

教學中我從復習“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。這一部分的教學，我設計了“扶──輔──放” 三步層次的教學，首先在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接的方法的學習，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)方法，并運用方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性。新授后我又拓展了學習內容：以“你還有哪些認字寶寶的方法”引導學生進行識字方法的積累和運用。而在“讀讀想想”這一題型中，初步體會到“一詞多義” 再通過“打”字的延伸教學，學生通過”找朋友”的形式進一步感知漢字“一詞多義”的特點，因沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。

第五篇：《比尾巴》公開課教案

《比尾巴》公開教案

教材分析

《比尾巴》主要以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點，全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿兒童的情趣。

根據(jù)問題和回答，可以把文分成兩個部分：第一、二節(jié)為第一部分，第三、四節(jié)是第二部分，兩部分都通過三問三答介紹了六種動物的特點。另外，文中的插圖也生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解文內容。

本被編排在“部編本”新教材語文一年級上冊文單元的第六篇。此單元圍繞“想象”這一主題，把《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇文編排在一起。這些文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣。

學情

分析

一年級學生剛學完拼音不久，識字、文朗讀只是初步學習階段，他們喜歡閱讀充滿童趣、朗朗上口的文。但他們現(xiàn)在處在幼兒園和小學的過渡期，比較好動，注意力易分散，理解力不足，然而他們想象力豐富，擁有自己的童話世界，所以教者要善于俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，結合孩子喜聞樂見的比賽、游戲等多種形式去設計堂，讓孩子在快樂中感受語言的趣味性。

在讀音方面，學生容易混淆“b、d”，難以讀準翹舌音、后鼻音，教師對此要加強指導。在朗讀方面，學生是第一次在學習中接觸到疑問句，所以在教學時問句的讀法要多加指導。但學生年齡尚小太過專業(yè)的術語是難以聽懂的，所以教師要通過多帶讀，讓學生去模仿。

在書寫方面，“長、比”里都有共同的新筆畫豎提，學生容易混淆豎鉤、豎提，所以在指導書寫時一定要強調豎提的寫法。

教學

目標、認識并會讀“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”和豎提一個筆畫。

2、能夠正確朗讀文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學

重點

難點

重點：認識“公”等12個生字，會寫“長、比”2個字。

難點：讀好問句的語氣。

教學

準備

各種動物貼圖、ppt

教學

過程

一、情境導入，激發(fā)興趣、今天森林里要進行一場特別的比賽，獅子大王想請我們小朋友去當裁判，你瞧，橫幅都拉上啦，他們要比什么呢？（預設：比尾巴）

2、細心的你發(fā)現(xiàn)了沒有,這里藏著我們今天要認識的3個生字寶寶,誰來拼一拼,如果正確的話,我們就跟著讀一遍。

3、指名讀題,提示“巴”是輕聲。

【設計意圖】以故事開頭,讓小朋友做裁判,激發(fā)學生學習的興趣,調動每個學生的積極性。而該情境也是也是貫穿我們整節(jié)的線索，既調動了學生學習的積極性又把教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起。

二、營造比賽氛圍，認讀字詞短語

初讀文,認識選手、自由讀文:有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?請小朋友翻開本82頁,用手指讀。注意讀準字音,不認識的字借助拼音朋友多讀幾遍。

2、反饋交流:生說動物名,師相機在黑板上貼上圖片。

分類識字，提高效率

、“把”

①出示“把”，請一生當小老師，并請2位學生組詞。

②“把”是什么偏旁？

2、“長、短”

①出示“長”，生拼讀，并組詞。

②讓學生說出“長”的反義詞，相機出示“短”，生拼讀。

③師生互動玩“唱反調”的小游戲。

3、“誰、最”

①一生當小老師，全班跟讀。

②字寶寶躲進句子里了，你還會讀嗎？

4、“傘、兔”“公”

①看圖猜字詞：傘、兔

②讀詞：一把傘、小兔子

③出示“公”字，全班拼讀。請學生對比“公、傘”偏旁的區(qū)別。

④區(qū)分“八字頭”和“人字頭”

過渡：小朋友們真厲害！現(xiàn)在獅子大王要給你們派發(fā)“裁判證”，請接好。

（三）送動物參賽，游戲鞏固生字、幫小猴過河。

2、幫小兔過河。（師出示詞組,男女生比賽讀。）

【設計意圖】識字是本的重點，對于一年級學生來說,堂上不能死板枯燥的教學，我設計了靈活多樣，新穎的教學活動，如：“唱反調”的游戲、走迷宮游戲、幫參賽小動物到達賽場等來激發(fā)學生學習的欲望,從而達到快樂識字的教學目的。

三、整體感知文，揭示比賽結果

過渡:在大家共同的努力下,小動物們陸續(xù)到達賽場了。比賽就要開始了，小裁判們做好準備了嗎？

宣讀項目,學習問句、出示六個比賽項目的問句，介紹問號。這一輪的比賽項目有這些（師指ppt），請你們發(fā)現(xiàn)一下，這些句子有什么地方是一樣的？

2、師范讀。

3、找學生讀，男女生賽讀。

細讀文，得知結果

過渡：比賽已經開始了，那比賽結果究竟怎樣呢？請你們仔細讀一讀，然后告訴獅子大王比賽結果吧。

、生練讀。

2、師生問答，請生問答，男女生問答，宣布比賽結果。

3、出示不同動物的尾巴讓學生欣賞。

【設計意圖】讀好問句是本的教學難點，但孩子年紀還小對于如何讀的方法較難理解,因此我們設計通過老師的范讀，使學生模仿。最終在老師、同學的示范下,步步引導學生學會讀問句。

四、指導生字書寫，破解生字難點

過渡:小動物們的比賽結束了。小朋友們想不想來一場比賽啊！比什么呢？

讓我們來進行寫字擂臺賽吧！、出示“長”“比”（生讀生字和組詞）。

2、觀察“長、比”。學習新筆畫豎提。

3、師范寫。

4、學生書空、描紅，練寫1個。

、生生互評，修改，再評。

【設計意圖】“長、比”是本要寫的2個生字。在堂上讓學生觀察比較兩字共同的新筆畫“豎提”，并比較兩字豎提的占位。只有學生自己認真觀察了,才能寫出準確而漂亮的生字。之后又讓學生展示、互評、再改、再評，從而提高學生寫字的積極性。

五、總結全文，延伸外

、全班讀文。

2、堂小結:動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)我們繼續(xù)看比尾巴大賽吧！

六、作業(yè)布置、回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽；

2、請爸爸媽媽幫助查找有關動物尾巴的資料。

【設計意圖】圓滿的故事在這兒畫了句號，學生意猶未盡，再布置了查找資料的作業(yè)，延伸到外，最后以拍手讀《比尾巴》來結束本堂，從而達到首尾呼應，點明中心的效果。

板書

設計

比尾巴

公雞圖、鴨子圖、孔雀圖

猴子圖、兔子圖、松鼠圖

比

巴