第一篇：比尾巴-公開課教案

6比尾巴

一、導入新課。

1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！2．游戲開始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！

師：對啊，我們是沒有尾巴?？墒窃S多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學們的知識面可真廣啊！你們認識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調“巴”是輕聲。

3．動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）

二、讀文識字。

1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。讀書的時候要做到不添字，不漏字，開始吧。

2．學生自由讀課文。

3.學生回答：都哪些動物參加比尾巴大賽呀？

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

4.老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽，他們有沒有讀正確。指名個別讀： 師：仔細看第一排，你發現了什么？ 生：這三個字都是輕聲。師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細看，你發現什么？ 生：他們都是后鼻音

師：一齊來拼一次讀一次 生：“公” 和“松”都有一個“公” 師：你有什么方法記住他們呢？生說。

師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。（3）仔細看這兩個字（“雞、鴨”變紅色），你發現了什么？ 生：他們右邊都有一個“鳥”字。

師（板書：鳥）“鳥”字在這里是個偏旁，叫“鳥字邊”。來，不拖音，讀兩次。有鳥字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。

除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁的？ 生說：鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小朋友們認識的生字可真多呀，還有一些生字寶寶也想和你們見面，你們會讀嗎？齊讀。（出示圖片）

（5）6只參加比賽的小動物和你們玩捉迷藏，他們藏在了氣球后面，如果你們能把氣球生字都讀準確，他們就會出來和大家見面了。（齊讀氣球生字）后出現6個動物。（6）誰來和你喜歡的動物打個招呼？ 師引導：你還會用什么方式打招呼呢？

三、讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。（出示）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小朋友認真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發現了什么？ 生：三句話后面都有個問號。師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。提出問題的句子就是問句，例如：你吃飯了嗎？你寫完作業了嗎？

師：誰來讀第一個問句？指名讀。

師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？ 誰像他一樣來試試。

師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。

師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀，指名讀。（3）你還想讀哪一句？

生1：誰的尾巴短？

師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）

小朋友，這一小節里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發現了嗎？

“長”（變紅色）？

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個問句比較長，誰敢來讀？生讀

師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。

師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？ 師：好一個可愛的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

1師1生合作讀（1次）（拍手讀），小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）

1、師：試著讀一讀。誰來讀？

師：指導“扁”的讀音

這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？ 指名多名學生拼讀，師指導

2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點，師：彎彎的像什么？ 生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!（出示圖片）

師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來？

羽毛五顏六色，師：你是覺得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現出來嗎？ 誰也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）

（4）“找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發給 6 名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相對應的圖片。

3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現在請大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。

（1）以問答的形式師生互讀。

（2）以問答的形式大組分讀。（3）以問答的形式男女生分讀。

（4）齊讀。

1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？ 誰的尾巴（）？

誰的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

六、板書設計。

10、比尾巴 猴子——長 公雞——彎 兔子——短 鴨子——扁 松鼠——一把傘 孔雀——最好看

第二篇：比尾巴 公開課教案

一、導入新課。

1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！2．游戲開始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！

師：對啊，我們是沒有尾巴?？墒窃S多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學們的知識面可真廣啊！你們認識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調“巴”是輕聲。

3．動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）

二、讀文識字。

1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

2．學生自由讀課文。

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

（1）學生自由讀。

指名個別讀：老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽，他們有沒有讀正確。

師：仔細看第一排，你發現了什么？ 生：這三個字都是輕聲。師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細看，你發現什么？ 生：他們都是后鼻音 師：一齊來拼一次讀一次 生：“公” 和“松”都有一個“公” 師：你有什么方法記住他們呢？ 生說

師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。（3）仔細看這兩個字（“雞、鴨”變紅色），你發現了什么？ 生：他們右邊都有一個“鳥”字。

師（板書：鳥）“鳥”字在這里是個偏旁，叫“鳥字邊”。來，不拖音，讀兩次。有鳥字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。

除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁的？ 生說：鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，他們就會出來和大家見面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？ 師引導：你還會用什么方式打招呼呢？

三、讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小朋友認真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發現了什么？ 生：三句話后面都有個問號。師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。

師：誰來讀第個問句？ 指名讀 師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？ 誰像他一樣來試試。師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。

師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀 指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰的尾巴短？

師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）

小朋友，這一小節里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發現了嗎？

“長”（變紅色）？

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個問句比較長，誰敢來讀？ 生讀

師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？ 師：好一個可愛的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

1師1生合作讀（1次），小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）

1、師：試著讀一讀。誰來讀？

師：指導“扁”的讀音

這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？ 指名多名學生拼讀，師指導

2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點，師：彎彎的像什么？ 生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!（出示圖片）

師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來？

羽毛五顏六色，師：你是覺得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現出來嗎？ 誰也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）

（4）“找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發給 6 名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相對應的圖片。

3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現在請大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。

（1）以問答的形式師生互讀。

（2）以問答的形式大組分讀。（3）以問答的形式男女生分讀。

（4）齊讀。

1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？ 誰的尾巴（）？ 誰的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

六、板書設計。

10、比尾巴 猴子——長 公雞——彎 兔子——短

鴨子——扁 松鼠——一把傘 孔雀——最好看

第三篇：《比尾巴》公開課教案

《比尾巴》公開教案

教材分析

《比尾巴》主要以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點，全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿兒童的情趣。

根據問題和回答，可以把文分成兩個部分：第一、二節為第一部分，第三、四節是第二部分，兩部分都通過三問三答介紹了六種動物的特點。另外，文中的插圖也生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解文內容。

本被編排在“部編本”新教材語文一年級上冊文單元的第六篇。此單元圍繞“想象”這一主題，把《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇文編排在一起。這些文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣。

學情

分析

一年級學生剛學完拼音不久，識字、文朗讀只是初步學習階段，他們喜歡閱讀充滿童趣、朗朗上口的文。但他們現在處在幼兒園和小學的過渡期，比較好動，注意力易分散，理解力不足，然而他們想象力豐富，擁有自己的童話世界，所以教者要善于俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，結合孩子喜聞樂見的比賽、游戲等多種形式去設計堂，讓孩子在快樂中感受語言的趣味性。

在讀音方面，學生容易混淆“b、d”，難以讀準翹舌音、后鼻音，教師對此要加強指導。在朗讀方面，學生是第一次在學習中接觸到疑問句，所以在教學時問句的讀法要多加指導。但學生年齡尚小太過專業的術語是難以聽懂的，所以教師要通過多帶讀，讓學生去模仿。

在書寫方面，“長、比”里都有共同的新筆畫豎提，學生容易混淆豎鉤、豎提，所以在指導書寫時一定要強調豎提的寫法。

教學

目標、認識并會讀“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”和豎提一個筆畫。

2、能夠正確朗讀文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學

重點

難點

重點：認識“公”等12個生字，會寫“長、比”2個字。

難點：讀好問句的語氣。

教學

準備

各種動物貼圖、ppt

教學

過程

一、情境導入，激發興趣、今天森林里要進行一場特別的比賽，獅子大王想請我們小朋友去當裁判，你瞧，橫幅都拉上啦，他們要比什么呢？（預設：比尾巴）

2、細心的你發現了沒有,這里藏著我們今天要認識的3個生字寶寶,誰來拼一拼,如果正確的話,我們就跟著讀一遍。

3、指名讀題,提示“巴”是輕聲。

【設計意圖】以故事開頭,讓小朋友做裁判,激發學生學習的興趣,調動每個學生的積極性。而該情境也是也是貫穿我們整節的線索，既調動了學生學習的積極性又把教學環節緊密聯系在一起。

二、營造比賽氛圍，認讀字詞短語

初讀文,認識選手、自由讀文:有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?請小朋友翻開本82頁,用手指讀。注意讀準字音,不認識的字借助拼音朋友多讀幾遍。

2、反饋交流:生說動物名,師相機在黑板上貼上圖片。

分類識字，提高效率

、“把”

①出示“把”，請一生當小老師，并請2位學生組詞。

②“把”是什么偏旁？

2、“長、短”

①出示“長”，生拼讀，并組詞。

②讓學生說出“長”的反義詞，相機出示“短”，生拼讀。

③師生互動玩“唱反調”的小游戲。

3、“誰、最”

①一生當小老師，全班跟讀。

②字寶寶躲進句子里了，你還會讀嗎？

4、“傘、兔”“公”

①看圖猜字詞：傘、兔

②讀詞：一把傘、小兔子

③出示“公”字，全班拼讀。請學生對比“公、傘”偏旁的區別。

④區分“八字頭”和“人字頭”

過渡：小朋友們真厲害！現在獅子大王要給你們派發“裁判證”，請接好。

（三）送動物參賽，游戲鞏固生字、幫小猴過河。

2、幫小兔過河。（師出示詞組,男女生比賽讀。）

【設計意圖】識字是本的重點，對于一年級學生來說,堂上不能死板枯燥的教學，我設計了靈活多樣，新穎的教學活動，如：“唱反調”的游戲、走迷宮游戲、幫參賽小動物到達賽場等來激發學生學習的欲望,從而達到快樂識字的教學目的。

三、整體感知文，揭示比賽結果

過渡:在大家共同的努力下,小動物們陸續到達賽場了。比賽就要開始了，小裁判們做好準備了嗎？

宣讀項目,學習問句、出示六個比賽項目的問句，介紹問號。這一輪的比賽項目有這些（師指ppt），請你們發現一下，這些句子有什么地方是一樣的？

2、師范讀。

3、找學生讀，男女生賽讀。

細讀文，得知結果

過渡：比賽已經開始了，那比賽結果究竟怎樣呢？請你們仔細讀一讀，然后告訴獅子大王比賽結果吧。

、生練讀。

2、師生問答，請生問答，男女生問答，宣布比賽結果。

3、出示不同動物的尾巴讓學生欣賞。

【設計意圖】讀好問句是本的教學難點，但孩子年紀還小對于如何讀的方法較難理解,因此我們設計通過老師的范讀，使學生模仿。最終在老師、同學的示范下,步步引導學生學會讀問句。

四、指導生字書寫，破解生字難點

過渡:小動物們的比賽結束了。小朋友們想不想來一場比賽啊！比什么呢？

讓我們來進行寫字擂臺賽吧！、出示“長”“比”（生讀生字和組詞）。

2、觀察“長、比”。學習新筆畫豎提。

3、師范寫。

4、學生書空、描紅，練寫1個。

、生生互評，修改，再評。

【設計意圖】“長、比”是本要寫的2個生字。在堂上讓學生觀察比較兩字共同的新筆畫“豎提”，并比較兩字豎提的占位。只有學生自己認真觀察了,才能寫出準確而漂亮的生字。之后又讓學生展示、互評、再改、再評，從而提高學生寫字的積極性。

五、總結全文，延伸外

、全班讀文。

2、堂小結:動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節我們繼續看比尾巴大賽吧！

六、作業布置、回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽；

2、請爸爸媽媽幫助查找有關動物尾巴的資料。

【設計意圖】圓滿的故事在這兒畫了句號，學生意猶未盡，再布置了查找資料的作業，延伸到外，最后以拍手讀《比尾巴》來結束本堂，從而達到首尾呼應，點明中心的效果。

板書

設計

比尾巴

公雞圖、鴨子圖、孔雀圖

猴子圖、兔子圖、松鼠圖

比

巴

第四篇：比尾巴公開課教案

《比尾巴》公開課教案

—黎燕

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，說好句子，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：田字格小黑板、小動物的打印圖片、田字格書寫貼

四、教學過程：

[一]、游戲導入新課。

1、還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——小眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“摸到了”，清楚嗎？看看誰反應最快！

2、游戲開始。

師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的小尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴??？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、相機出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后再繼續“動物大王誰來做？）

師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？

4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。

[二]、認讀生字

1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了? 學生找出參加比賽的小動物，共6個（出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片）師：你認識他們的名字嗎？注意他們的名字里有新朋友，請睜大眼睛看，看誰能發現新朋友。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、師：表揚學生自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎？

小黑板出示不帶圖片的生詞（比尾巴、長短、一把、猴子、松鼠、扁豆、最好、公雞、鴨子）

口令：火車火車哪里開？

生開火車讀生詞。老師領讀，學生齊讀，學生個別點讀，開火車接力。

4、師： 同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎大王了?，F在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是？

出示“公”生字卡片，認讀。

再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。

師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發現了嗎？用什么方法記住他們？（口令：雙胞胎的朋友誰來做？加一加、減一減、編一編）

出示“巴”生字卡片，認讀。

再出示“把”生字卡片，認讀。

師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢？（加一加、減一減）[三]、學習課文

1、師：大家感到熱鬧嗎？老師也感到非常熱鬧，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰？和小動物們打聲招呼吧！想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本83頁，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看看到底有幾個小動物參加了比賽？看一共舉行了幾場比賽？看看比賽的規則是什么？

生：一個6個小動物參賽，共舉行了2場比賽，規則是“比長，比短、比傘；比彎、比扁、比最好看”

3、師：請注意，這2場比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號？，表示提問題。

學生齊讀。

認識“？”，體會讀法。語氣上揚。生練習讀。

過渡：平時我們說話，有問就有答，如何提問呢？讓學生練習句型“誰的—————？”學生自主練習并起來回答。自問自答。掌握如何提問，體會提問的妙處，養成提問的好習慣。

4、師：（1）學習第二小節（2）自學第三、四小節 學生齊讀，分男女讀，分一問一答讀，分組讀。

5、師：這就是前3場比賽的比賽結果。你能把比賽的結果貼到黑板上對應的小動物下面嗎？

讓6個學生上臺貼一貼。

6、句型練習。

師：真佩服咱們班63個小朋友，把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想叫你們跟著獲獎的小動物一起來再說一說（照例子說句子），可以嗎？小黑板上出示兩個例句：

例句1 我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的尾巴可以蕩秋千。例句2 松鼠的尾巴好像一把傘。

9、師：謝謝這幾位優秀的小朋友說得真精彩?？墒峭瑢W們，這只是比賽的開始，還有比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎？想知道的同學擦亮眼睛，看！

10、出示其它小動物的圖片讓學生看圖貼在黑板上，依照課文的問答式，自問自答，學會提問。也可讓學生聯系生活實際提問。讓學生交流其它小動物的尾巴特點，設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。

[五]、指導書寫“云、公、車”3個生字

1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害！現在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。

2、觀察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫“公”。生試寫。（黑板書寫）

展示寫得好的字。

3、師：今天63個小朋友表現出色，學習也學得累了，老師獎勵一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結布置作業：

這6個動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都不同。回家之后和你的爸爸媽媽一起寫一寫另外3個小動物尾巴的特點。好嗎？下課。

[六]、板書設計

長？

短？

誰的尾巴

像傘

？

彎？

扁？

最好看

？

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

第五篇：《比尾巴》-公開課教案

《比尾巴》教學設計

一、教學目標：

1、會認“比、尾、巴”等11個生字，會寫“比、長、巴、把”4個字。認識筆畫“豎提”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利有感情地朗讀課文并背誦，讀好問句的語氣。

3、理解文意，知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀和背誦課文。

難點：讀好文中的問句，了解一些動物尾巴的特點。

四、教學過程：

（一）導入新課。

1.同學們，上課之前我們先來玩個小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）是啊，小動物有尾巴可高興了，今天他們要去動物王國比一比自己的尾巴（出示動物圖片）。[板書：比] 大家想去看看嗎？誰來當小老師讀一下課題。

注意，大家仔細看看這個巴他讀什么？（輕聲）輕聲應該怎么讀？

師范讀、生讀。（讀輕聲讀的很準）現在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

2.初讀課文：有哪些小動物要參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到82頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）讀準字音，把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。

（二）識 字..1.師：請用坐姿告訴老師你讀完了。

你們一定找到了參賽選手，我們一起把他們請出來吧！1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠

4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）

請同學們借助拼音讀一讀選手的名字把他們請出來把！

3.小老師領讀：師：.誰來當小老師領讀。找兩個學生讀。（注意，松鼠這個詞要反復多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齊讀每位選手的名字讀兩遍。5.識記生字：

師：現在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！6.現在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。.去掉拼音開火車讀生字：咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。我們來開小火車讀一讀。

（三）朗讀課文

1.，接下來，我們一起去觀看他們的比賽吧，請同學們一起讀一讀課件上的 句子（出示課件六個問句）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

這些句子有什么特點呢？

2師引導學生說

（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）3聽老師讀一讀 師范讀全部

小結過渡：請同學們一起讀一讀。你們發現了嗎

第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。請你們當當評委，評比比賽結果。

四、細讀課文第二節。

1、課件出示圖片，評比結果：現在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)

2、指導說話：a、老師來問你來答

b、現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現在老師再來問，大家一起回答。）

3.男女對讀，男生讀藍色的，女生讀紅色的。男生把你們的男子氣概拿出來。

過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。

4.請大家坐好，老師要給動物們發獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短

一把傘、扁、彎

.）

5第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a.師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護它。

6.宣布結果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁?？兹浮?.最好看。7.師生合作讀課文：

下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍色的部分。8.同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。

9.找兩位同學朗讀課文。加上動作表演。提示學生要做文明觀眾。聽你們的朗讀，我仿佛真的來到了動物王國。

（四）拓展練習

比賽結束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學們說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力可真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

（五）寫字

師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“長 比 巴 把”一起讀一讀。一個字兩遍。1、6.課件出示生字請同學們伸出手指和老師一起寫一寫 ：長和比 有什么共同的筆畫？豎提（出示生字）這兩個字有什么特點？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同學們可真是火眼金睛！。

4.注意寫字姿勢。

生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。

5.展示寫得好的字。(六)小結：

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。