第一篇：一年級上冊《比尾巴》公開課教學設計

甕安二小公開課教學設計

一年級上冊第10課：比尾巴

（第一課時）

班級：一（7）班 時間：2014年11月6日 執教：雷某某

教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

設計理念：創設情景，利用現代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發學生學習興趣，創造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，使教學呈現一種動態性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養與提升。

教學目標：

1、認知目標：正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標：通過課文學習使學生產生對動物的喜愛。

教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。

教學準備：多媒體課件

教學流程：

一、猜謎語，導入新課

1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶了好幾個謎語送給大家，看看誰是猜謎小能手？（逐一出示PPT，進行猜謎活動）

2、這么多小動物聚在一起，他們要進行一場比賽，比什么呢？出示：比尾巴（帶音節）誰會讀？指名讀，齊讀。（強調巴是輕聲音節）

二、認識參賽選手，自主識字

1、小動物邀請同學們當評委，老師當主持人。

2、主持人請出參賽選手，（出示PPT）小評委有禮貌地與選手打招呼。（注意“子”的讀法）

3、小動物的照片不見了，你還能認出他們的名字么？（出示PPT，注意正音、齊讀）

4、拼音老師也回家了，你還能認出他們的名字么？（出示PPT，開火車讀）

三、認識比賽項目，朗讀問句

1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？主持人宣布比賽開始，比賽項目有哪些呢，請看大屏幕，（出示PPT，）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

①、句號后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。問號是提問題時用的。②、師范讀、指導問句的讀法。

③、指名讀問句（1—4句指名讀后齊讀，5、6句同桌相互讀）④、推薦同桌讀。

⑤、全部評委在一起宣布6個比賽項目。

四、頒獎活動，了解動物尾巴的特點（PPT）

1、尾巴長這個獎頒給誰？誰來幫猴子宣布頒獎詞？

2、尾巴短這個獎頒給誰？誰來幫兔子宣布頒獎詞？

3、誰的尾巴像一把傘？注意引導這里的傘是“降落傘”（開心讀）

4、繼續頒獎給公雞、鴨子、孔雀。（指導學生讀好句子。）

5、師問生答的形式鞏固兒歌內容。

6、同桌一問一答。

7、過度：你們都是最好的評委了，有位叔叔也到了比賽現場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌，發表在我們的語文書上，就是我們的第十課，請同學們打開課本83頁，認真齊讀課文。

五、鞏固提高、拓展延伸

1、為了表示對小評委的感謝，小動物們送了一些游戲給大家。①、走迷宮（PPT）②、創編兒歌的游戲（PPT）

2、小結：今天的小動物們比的是尾巴的樣子，還有一些小動物也想來參加比賽（PPT），請同學們自己創編兒歌，請爸爸媽媽幫你們寫一寫。

3、小朋友們，小動物們比尾巴比的可開心了，他們開心得唱起了歌，讓我們一起聽聽吧！

板書設計：

10、比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——傘

孔雀——好看（扇）

第二篇：一年上冊《比尾巴》精品公開課教學設計

《比尾巴》公開課教學設計

教學目的要求：

1．學會7個生字，學習6個詞語，認識4個部首。2．理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。教學重點難點：

1．學會本課7個生字、認識4個部首。

2．學習朗讀問話的句子，認識問號并在朗讀的過程中體會其作用。教學思路：

首先指導學生看圖，接著讓學生自由拼讀課文。教師范讀全文后，出示 本課中的7個生字、4個部首。在學會生字、認識部首、掌握生詞的基礎上 進行寫字指導。然后，學習課文。教學的重點放在看圖學詞學句、理解難句、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文方面。最后，要求每個學生都會背 誦課文。教學資料：

松鼠：也稱灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松長大。毛色有灰 色、暗褐或赤褐色的。生活在樹林中，用樹葉、草苔筑巢，或者利用烏鴉、喜鵲的廢巢作窩。喜愛吃松子和胡桃等果實，有時也吃昆蟲或鳥蛋。松鼠的 毛皮可以制衣，尾部的毛可以制筆。

孔雀：是一種鳥。我國云南西南部和南部產綠孔雀。孔雀頭上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很長，色彩絢爛，以翠綠、青藍、紫褐等色為主，多帶有 金屬光澤。雄孔雀尾巴展開時像扇子，本課圖上畫的就是雄孔雀開屏時的樣 子。雌孔雀羽毛的顏色沒有雄孔雀那么好看。教學時間： 兩課時。教學過程： 第一課時 一 揭示課題。

1．談話：同學們，爸爸媽媽經常帶我們去動物園游玩兒，看過許許多多 的動物。大家注意過這些動物的尾巴嗎？今天，我們來學習看圖學詞學句第 六課。

課題寫在田字格內。告訴學生：“巴”在“尾巴”一詞中可讀成輕聲； 書寫時，第二筆“豎”要寫短，貼著豎中線左側起筆，收筆幾乎要落在橫中 線上。

3．討論：看到課題，同學們會想到什么呢？（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）二看圖學詞。

同學們說得很好。現在，我們帶著這些問題來學習課文。請翻開課本，大家一起來看課文旁邊的六幅插圖。1．指導看圖。

課文旁邊畫了哪幾種動物？誰能說出它們的名字來？ 相機出現：公雞鴨子

同學說說，這些動物的尾巴是什么樣的？（猴子的尾巴很細、很長，向 上翹著，還有點彎曲。）

（小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。）（鴨子的尾巴短短的，向后支楞兒著。）（孔雀開屏了，尾巴特別漂亮。）相機出現：長

2．學生自由拼讀課文。3．教師范讀。4．學生練讀。三學習生字、詞。1．出齊生字、詞：

2．指名拼讀生字，師生共同糾正字音。公gong后鼻音。

長cháng翹舌音，不要讀成cáng。的de應讀輕聲，不要讀成de。

3．齊讀。4．學習字形和四個部首。

公：獨體字。上方是已經學過的“八”，下方是撇折點。“公”的上方 是個部首，叫做“八字頭”。用紅粉筆在“公”字的上方板書這個部首。雞：左右結構。左邊的“又”是兩筆：橫撇、點。第二筆是“點”，不 要寫成捺。右邊是我們學過的一個什么字？（鳥）這個字是我們在本課中要 掌握的又一個部首，叫做“鳥字旁”。在“雞”的上方板書這個部首。鴨：左右結構。左邊有五筆，這也是一個字，我們以后會學到。這個字 多像鴨子那扁扁的嘴呀！右邊是“鳥”。教師引導學生說出這個部首的名稱。

巴：獨體字。是學過的“爸”字的下半部。不要把第二筆“豎”寫成“橫”。把：左右結構。左邊的“扌”是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個部首，叫“提手旁”。右邊是我們學過的哪個字？（“尾巴”的“巴”。）板書“把” 的部首。的：左右結構。左邊是學過的熟字，叫“白”字旁。右邊的“勺”，筆 順是丿勹勺。“的”在本課中應讀輕聲。告訴學生：在一般情況下，“的” 基本都讀輕聲。板書“的”字的部首。5．結合插圖理解詞義。

6．鞏固生字、詞，記住新學的四個部首。（1）采用多種形式讀生字、詞。（2）指名說出帶有下列部首的字。八——（）鳥——（）（）扌——（）白——（）

（3）學生自由朗讀課文，進一步鞏固生字、詞。四指導寫字。

公：第一筆“撇”，在左上格二分之一偏下、堅中線左側略留空隙的地 方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆“捺”，在右上格豎中線的二分之一處 起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆。“撇”和“捺”要張開。第三筆 “撇折”，從橫中線和豎中線的相交處起筆。“撇折”的角度要適中。第四 筆“點”，要點得稍大一些。

雞：左窄右寬，要寫緊湊些。第二筆“點”，應被第七筆的“橫”托住，但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。長：第一筆“撇”，應在接近右上 格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆“橫”，要寫長些，起筆于橫中線，行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆“豎提”，貼著豎中線左側寫，不能壓住豎中線。第四筆“捺”，要超出第二筆“橫”一點點，但收筆不能 低于第三筆“豎提”。

五課堂作業：抄寫生字兩遍。（當堂完成）

1．教師利用黑板上的田字格范寫，寫一筆講一筆，帶著學生逐字寫。2．提醒學生寫字時要注意“三個一”（手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，眼離書本一尺），養成良好的寫字姿勢。第二課時 一 復習。

1．“開火車”讀生字、詞。2．按要求寫生字。

本課的獨體字有：（）（）（）左右結構的字有：（）（）（）（）二 學習課文。1．學生自由朗讀。2．教師范讀。

3．學生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時糾正讀錯的字音。要求做到正確、流利、有感情地讀課文。4．相機指導難讀的句子。

（1）“誰的尾巴好像一把傘？”其中“誰（shuí）是翹舌音，不要讀成平舌音。還有，“誰”的韻母ui，不要讀成ei。“傘”是平舌音，有的同學 易讀成翹舌音。

（2）“好像”這個詞在本句中是用來打比方用的，朗讀時應加重語氣。（3）注意長句中的自然停頓，如：誰的尾巴/好像一把傘？ 5．學習第一節課文。（1）指名讀課文。

這節課文有幾句話？（三句。）有沒有以前沒見過的符號？

板書“？”：這個像耳朵一樣的符號叫問號。它是專門放在一句話的最 后，用來表示疑問的。

讀問句時，語氣要向上揚，句末的重要詞語要 重讀。讀本節中的三句話，可以突出“長”、“短”、“好像一把傘”。（2）教師領讀：

誰的尾巴長？誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？（3）學生自練。（4）看圖學習。

第一句中的“誰”是指的什么？（猴子。）第二句中的“誰”是指的什么？（兔子。）第三句中的“誰”是指的什么？（松鼠。）課文又是怎樣回答的呢？我們來學習第二節。（5）看圖學習第二節課文。

①指導學生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回 答了第一節中的哪兩個問題？ ②猴子和兔子的尾巴有什么不同？

看圖，比較猴子和兔子尾巴的長短，讓學生理解“長”和“短”在課文 中的意思。進一步告訴學生，這是一組意思相反的詞。③“松鼠的尾巴好像一把傘”，回答了第一節中的哪個問題？

④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點？（好像一把傘。）“好像一把傘”，是不是真的就是一把傘？

同學們仔細看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當翹起 來時，多像一把撐開的小傘啊！說小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因為跟 傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，“一把傘”的前面用了 一個什么詞？（好像。）這個詞是用來打比方的。同學們今后在說話時，可 以學著用一用。

⑤第二節回答了第一節提出的三個問題。讀這一節時，同學 們的語氣要肯定、平緩。（6）指導朗讀、背誦。

背到“長”、“短”、“好像一把傘”時，讓學生適當做些簡單的動作，以幫助記憶。6．看圖學習第三節。

（1）這一節有幾句話？分別問了誰的尾巴？

（2）仿照第一節的讀法，練讀問句。教師強調“彎”、“扁”、“最好 看”的讀法。（3）教師領讀。誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？ 7．看圖學習第四節。

依次問：這句回答了第三節中的哪個問題？（1）公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點？

（2）為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說“孔雀的尾巴最好看” 呢？

（鴨子的尾巴并不美；公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來卻差遠了。同學們看看圖，孔雀開屏時，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了！真是誰也比不上啊！）

（3）要求學生懷著對孔雀喜愛的心情來朗讀第三句。特別是讀到“最好 看”時，語調中要充滿贊美的感情。（4）積累。

①課文用“好看”來形容孔雀的尾巴，除了這個詞語，同學們還能用上 哪些意思相近的詞語？（美麗、漂亮、艷麗、絢麗。）②模仿課文，試用“??最??”說一句話 8．背誦全文。（1）同位互背。

（2）分男女生，用一問一答的形式背誦。三口頭作業。

課后用“對對歌”的形式拍手背誦全文。

第三篇：比尾巴(公開課教學設計)

比尾巴

教學目標：

1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。

4、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：

朗讀課文，背誦課文。教學難點：

讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。課前準備：

六種動物的圖片，詞語、生字卡片。

教學過程：

一、創設情境，揭示課文題目

１、上課！告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎?（生：想）

2、咱們現在就出發吧！你們看，小動物們要比什么呢？（齊讀比尾巴）

3、來，和老師一起師板書課題：

6、比尾巴

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

4、讓我們一起再大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知，認識參賽選手

1、到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手就藏在咱們的課文里面，只有細心認真的小朋友才能找出它們，找出的小朋友才有資格當裁判呢。現在，請小朋友們仔細聽課文錄音，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。

2、到底是哪些動物參加比尾巴大賽呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧。

三、學習問句，識記文中生字

1、看來大家都有資格當裁判。不過，獅子大王說了，一個好的裁判必須讀會課文，認會生字。現在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。

2、在學習《影子》這一課，我們認識課課文的小節，那仔細看一看，這一課有幾個小節？

3、分小節出示課文，讀課文，隨文識字，記憶生字。生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎？

4、生字都認識了，現在再讀課文你會更熟練的，好，請大家再讀一遍課文。

5、那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢？請大家仔細看看，你發現了什么？（每一句的后面都有一個同樣的問號。）

6、對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。來，聽聽老師怎么讀的。

7、下面你也象老師這樣把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（開火車讀六個句子）

四、積極評選，宣讀比賽結果

1、這六個問句就是獅子大王給我們列出的比賽項目，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）

2、小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

3、現在，老師來問，你們一起來宣布比賽結果吧。

4、小朋友們讀得真不錯，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。可是獅子大王還不知道呢，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！

5、ppt出示連線。

五、拓展訓練，指導書寫生字

1、答的不錯，獅子大王要獎勵給我們一首兒歌呢？快點讀讀吧！看看這首兒歌中寫了哪些動物的尾巴？

2、說的不錯，獅子大王說，如果能寫會下面的字才是最棒的裁判員。指導寫“巴”和“把”。

六、總結全課，布置課下作業

1、這節課你學到了什么？

2、這節課我們在森林王國里當了一回最棒的小裁判，還認識了許多生字，小朋友們，你們開心嗎？課下和爸爸媽媽一起到網上或書上去搜集一下，看其他動物的尾巴有哪些特點好嗎？今天的課就上到這里，下課。

板書設計：

6、比尾巴

猴子圖

長

公雞圖兔子圖

短

鴨子圖松鼠圖 一把傘

孔雀圖

彎 扁 最好看

魚兒，在水中串上串下，吐著頑皮的泡泡；鳥兒從荷葉上空飛過，想親吻荷花姑娘的芳澤。四周的花兒，紫的，黃的，白的，紅的，競相開放。大紅花兒，張著大嘴，放聲歌唱；燈籠花兒，隨風搖墜，四處飄香；劍蘭花兒，形態獨特，毫不遜色。它們與荷塘之景交相輝映，美不勝收 此時，我的心情興奮到極點，好久好久沒有看過如此美的景色了。若果我有一雙會畫畫的手，我定把這如癡如醉的荷塘活色生香的描繪一番；若果我有一部高像素的相機，我定不放過每個花開的鏡頭；若果我是一個詩人，我定把這荷塘每片光鮮艷麗的色澤融入人生的詩篇。我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖嬈多姿，色澤鮮艷的荷花，期待初夏生機勃勃、揮汗如雨的激情生活！

第四篇：《比尾巴》公開課教學設計

《比尾巴》（第一課時）教學設計

教學目標：

1.認識11個生字，會寫“巴、把”2個字，認識“提手旁”和“八字頭”，認識問號、讀好問句。

2.在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。3.激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：

1、能認讀11個生字。

2、會正確書寫“巴、把”。

3、正確流利的朗讀課文。教學難點：讀好文中問句。教具：六種動物的圖片，PPT課件。教學過程：

一、創設情境，揭示課題 １、教師談話，引入課文。

2、出示課件，引導學生答出課題“比尾巴”。（師板書課題：6 比尾巴）

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲，要讀得又輕又短。

二、整體感知，認識參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。（1）自由讀課文,圈出參賽選手。(2)指名說找出的動物名。

2、認識動物名

(1)拼讀。

(2)去掉拼音認讀：指名讀；開火車認讀詞語，正音。

(3)練習說句子，指名說出參加“比尾巴”大賽的六種小動物的名字,教師貼圖。

3.檢查生字詞認讀情況

（1）第一關：“搶禮物”，一起把生字拼讀出來。

（2）第二關，讀詞語。小組比賽讀，教師隨機講解每個詞語。（一把傘、扁扁的、長短）；全班齊讀詞語。

三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句

（1）引導學生發現問號，教寫問號（它和漢字的高矮是一樣的，先寫半圓，再寫小豎，小豎下面一個點。）

（2）教讀問句：師范讀第一句，引導學生發現：讀問句的時候音調特點。教師教讀第一句，全班齊讀；指名讀，其他同學跟讀；剩下五句自由讀，之后找代表讀。

四、讀課文，評出比賽結果，并指導生字書寫 1.全班宣讀比賽結果。師問，生答，之后教師板書。（1）第一句“誰的尾巴長”。引導學生帶著動作來讀課文。（2）第二句“誰的尾巴彎”找學生問，其他同學答；教師帶動作問，學生答。

（3）“誰的尾巴好像一把傘”，教寫“巴”和“把”，強調識字方法“熟字加偏旁”。（學生書空寫，并數筆畫；教師范寫，強調書寫注意事項；學生書本上面練習寫，先描后寫；教師展評。）強調“松鼠的尾巴好像一把傘”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落傘”。

（4）“誰的尾巴彎”、“誰的尾巴扁”兩句，一組問，另一組答。（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴圖片，指導學生讀好最后一句。2.指導讀課文。

（1）師問，學生一起回答。（2）男女相互問答。（3）一人問，全班回答。（4）全班嘗試背誦課文。

五、拓展訓練

出示其他動物的圖片，學生選擇喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。

六、總結

教師總結，結束課堂。

板書設計：

6.比尾巴

猴子（圖）長 兔子（圖）短 松鼠（圖）？ 一把傘 公雞（圖）鴨子（圖）孔雀（圖）彎 扁 最好看

第五篇：比尾巴(公開課教學設計)

比尾巴

教學目標：

1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。

4、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：

朗讀課文，背誦課文。教學難點：

讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。課前準備：

六種動物的圖片，詞語、生字卡片。

教學過程：

一、創設情境，揭示課文題目

１、上課！告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎?（生：想）

2、咱們現在就出發吧！你們看，小動物們要比什么呢？（齊讀比尾巴）

3、來，和老師一起師板書課題：

6、比尾巴

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

4、讓我們一起再大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知，認識參賽選手

1、到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手就藏在咱們的課文里面，只有細心認真的小朋友才能找出它們，找出的小朋友才有資格當裁判呢。現在，請小朋友們仔細聽課文錄音，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。

2、到底是哪些動物參加比尾巴大賽呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧。

三、學習問句，識記文中生字

1、看來大家都有資格當裁判。不過，獅子大王說了，一個好的裁判必須讀會課文，認會生字。現在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。

2、在學習《影子》這一課，我們認識課課文的小節，那仔細看一看，這一課有幾個小節？

3、分小節出示課文，讀課文，隨文識字，記憶生字。生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎？

4、生字都認識了，現在再讀課文你會更熟練的，好，請大家再讀一遍課文。

5、那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢？請大家仔細看看，你發現了什么？（每一句的后面都有一個同樣的問號。）

6、對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。來，聽聽老師怎么讀的。

7、下面你也象老師這樣把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（開火車讀六個句子）

四、積極評選，宣讀比賽結果

1、這六個問句就是獅子大王給我們列出的比賽項目，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）

2、小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

3、現在，老師來問，你們一起來宣布比賽結果吧。

4、小朋友們讀得真不錯，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。可是獅子大王還不知道呢，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！

5、ppt出示連線。

五、拓展訓練，指導書寫生字

1、答的不錯，獅子大王要獎勵給我們一首兒歌呢？快點讀讀吧！看看這首兒歌中寫了哪些動物的尾巴？

2、說的不錯，獅子大王說，如果能寫會下面的字才是最棒的裁判員。指導寫“巴”和“把”。

六、總結全課，布置課下作業

1、這節課你學到了什么？

2、這節課我們在森林王國里當了一回最棒的小裁判，還認識了許多生字，小朋友們，你們開心嗎？課下和爸爸媽媽一起到網上或書上去搜集一下，看其他動物的尾巴有哪些特點好嗎？今天的課就上到這里，下課。

板書設計：

6、比尾巴

猴子圖

長

公雞圖兔子圖

短

鴨子圖松鼠圖 一把傘

孔雀圖

彎 扁 最好看