第一篇：人教版一年級上冊《比尾巴》教學設計

教材分析：

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

設計理念：

創設情景，利用現代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發學生學習興趣，創造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，使教學呈現一種動態性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養與提升。

教學目標：

1、認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。

2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標：通過課文學習使學生產生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。

教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。

教具：多媒體課件、詞卡

教學過程：

一、創設情景，初知大意

1、談話導入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？

2、多媒體出示動物王國圖及課題

今天，老師要帶你們到動物王國去看看。瞧，動物王國正在進行一場比賽呢，連牌子都掛出來了——比尾巴

3、學生齊讀課題

4、有哪些動物參加比賽呢？（學生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。

5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？

[設計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個發現者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習形式。在課文導入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學生做評委，主動參與，充分調動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]

二、指導朗讀，理解詞句

（一）學習問句部分

過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）

1、學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。

2、師范讀第一句引導學生讀好問句。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

4、指名讀

5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀

（二）學習答句部分

過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據比賽項目給動物們評評獎吧！

1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學生貼到對應的動物圖下。

2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）

3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。

4、引導讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動作）

請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。

（三）自由朗讀，熟讀成誦

過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。

1、他把問句分兩部分，為小節，數數共幾個小節。

2、這位叔叔把這首兒歌發表在我們語文書上了，找出來齊讀。

3、引導學生配上動作背誦課文。

[設計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創造良好的自主學習的情景，激發學生學習興趣。在這個環節的教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導學生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，達到“寓教于樂”的目的，讓每一位學生生動活潑、積極主動地發展]

三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）

[借助錄像中的音樂及畫面，讓學生把課文內容用唱歌的形式和舞蹈動作表現出來，既鞏固了內容，又給學生展示自我的平臺，寓教于樂。]

四、自主實踐，編說兒歌

出示課件

過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、交流、匯報。

[設計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文內容拓展延伸，挖掘了學生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養了口語交際能力，又使其感受到了學習語文的樂趣。這正是體現了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養，使學生熱愛祖國語言的情感]

五、作業設計

在動物王國里呀，還有許多動物都想參加比尾巴大賽，等待著同學們給它們評點，同學們把自己的評點編成兒歌，好嗎？

[設計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機地引導學生尋找更廣闊的學習空間，體現了由你內向的外延伸拓展的大語文觀，使學生思維得以擴展，凸顯了語文教學情感熏陶和語文實踐的完美結合]

六、板書設計

猴子長

公雞彎

兔子短

鴨子扁

松鼠一把傘

孔雀最好看

第二篇：一年級語文上冊《比尾巴》教學設計

《比尾巴》

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

二、教學重點

認識12個字，會寫3個字。

三、教學難點

讀好文中的問句。

四、教學時間

2課時

五、教學準備

多媒體課件

六、教學過程

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識生字猴子 謎語2：耳

朵

長，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 飯。（課件：兔子圖片）認識詞語兔子

謎語3：小

老

鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠

師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。

2、學習生字 ①指名讀卡片上生字

②請讀得好的孩子當小老師帶讀 ③齊讀生字

3、說“短”、“扁”的反義詞

4、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀

3、指名說答案（課件：猴、兔、松鼠圖片）

4、（課件出示三問句，齊讀）

5、指名說答案，指導把話說完整（課件出示）

6、分大組以問答形式對讀。

7、學習后三問句（課件出示），以問答形式對讀。

四、拓展訓練

1、給小動物找尾巴。

2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。（課件出示）

3、學習撇折的書寫方法，（課件出示：云、公、車）

4、課外延伸：動物尾巴的作用

五、作業設計

板書設計：

比尾巴

云

公

車

第三篇：一年級上冊《比尾巴》公開課教學設計

甕安二小公開課教學設計

一年級上冊第10課：比尾巴

（第一課時）

班級：一（7）班 時間：2014年11月6日 執教：雷某某

教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

設計理念：創設情景，利用現代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發學生學習興趣，創造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，使教學呈現一種動態性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養與提升。

教學目標：

1、認知目標：正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標：通過課文學習使學生產生對動物的喜愛。

教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。

教學準備：多媒體課件

教學流程：

一、猜謎語，導入新課

1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶了好幾個謎語送給大家，看看誰是猜謎小能手？（逐一出示PPT，進行猜謎活動）

2、這么多小動物聚在一起，他們要進行一場比賽，比什么呢？出示：比尾巴（帶音節）誰會讀？指名讀，齊讀。（強調巴是輕聲音節）

二、認識參賽選手，自主識字

1、小動物邀請同學們當評委，老師當主持人。

2、主持人請出參賽選手，（出示PPT）小評委有禮貌地與選手打招呼。（注意“子”的讀法）

3、小動物的照片不見了，你還能認出他們的名字么？（出示PPT，注意正音、齊讀）

4、拼音老師也回家了，你還能認出他們的名字么？（出示PPT，開火車讀）

三、認識比賽項目，朗讀問句

1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？主持人宣布比賽開始，比賽項目有哪些呢，請看大屏幕，（出示PPT，）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

①、句號后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。問號是提問題時用的。②、師范讀、指導問句的讀法。

③、指名讀問句（1—4句指名讀后齊讀，5、6句同桌相互讀）④、推薦同桌讀。

⑤、全部評委在一起宣布6個比賽項目。

四、頒獎活動，了解動物尾巴的特點（PPT）

1、尾巴長這個獎頒給誰？誰來幫猴子宣布頒獎詞？

2、尾巴短這個獎頒給誰？誰來幫兔子宣布頒獎詞？

3、誰的尾巴像一把傘？注意引導這里的傘是“降落傘”（開心讀）

4、繼續頒獎給公雞、鴨子、孔雀。（指導學生讀好句子。）

5、師問生答的形式鞏固兒歌內容。

6、同桌一問一答。

7、過度：你們都是最好的評委了，有位叔叔也到了比賽現場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌，發表在我們的語文書上，就是我們的第十課，請同學們打開課本83頁，認真齊讀課文。

五、鞏固提高、拓展延伸

1、為了表示對小評委的感謝，小動物們送了一些游戲給大家。①、走迷宮（PPT）②、創編兒歌的游戲（PPT）

2、小結：今天的小動物們比的是尾巴的樣子，還有一些小動物也想來參加比賽（PPT），請同學們自己創編兒歌，請爸爸媽媽幫你們寫一寫。

3、小朋友們，小動物們比尾巴比的可開心了，他們開心得唱起了歌，讓我們一起聽聽吧！

板書設計：

10、比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——傘

孔雀——好看（扇）

第四篇：一年級上冊語文教案-比尾巴_人教新課標

人民教育出版社一年級語文上《比尾巴》教學設計

【教學目標】

1、通過看圖學句認識圖上的六種動物，了解他們尾巴的特點

2、通過學習，激發學生對動物的喜愛之情。

3、認識問號以及問句的讀法。

4、培養觀察能力和表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。【教學重、難點 】

讀問句及一問一答對讀

【課前準備】

動物卡片 生字卡片

獎品 門票 【教學過程】

一、組織教學

二、復習檢查：猴子 兔子 松鼠尾巴特點 兒歌的背誦 老師：前幾節課我們觀看了動物王國的一場比賽—比尾巴，同學們還記得有誰參加比賽了？生回答老師貼動物圖片？他們比賽情況怎么樣呢？（抽生回答）老師板書。誰來背誦一下?一起背。

老師：這是第一場比賽的情況，今天呢要進行第二場比賽。誰會來呢？同學們想去觀看嗎？那必須有門票，但是呢門票不能買，只能通過智力大闖關來獲得。同學們有信心嗎？給自己加加油吧！

老師：出示詞語卡片。

誰 尾巴 長 短 好像 把 傘 猴子 兔子 松鼠 公雞

第 1 頁 鴨子 孔雀 彎 扁 最 好看。

讀詞語，抽生讀，開火車讀，每讀完一個詞語再齊讀，同時給予門票。

三、講授新課：同學們都順利拿到了門票。比賽馬上開始。我們掌聲有情他們登場:課件演示公雞、鴨子、孔雀 陸續登場。課件做的動作要慢放

老師：閉上眼睛，想一共來了幾種動物呢?先不著急回答，再看一遍(再放一遍)。抽生回答

學生回答，老師貼圖片 公雞 鴨子 孔雀。老師：同學們當小裁判，看一下他們的尾巴有什么特點

1、學習誰的尾巴彎？ 公雞的尾巴彎。

指公雞圖片：圈出公雞尾巴，是什么樣子呢？老師比劃一下，這樣的尾巴我么就說是彎的。同時板書“彎”，齊讀。演示一下意思。齊說“公雞的尾巴彎”

老師:啟發學生用上節課學的一問一答的句式說一下公雞尾巴的特點。指導朗讀：這個句子后面有個像小耳朵的符號，叫什么呢？問號。表示疑問，帶問號的句子就是問句，我們讀的時候語調要上揚。

老師示范讀，誰的尾巴彎？生嘗試著來讀。老師指導讀句子。跟讀2遍，齊讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。

2、學習“誰的尾巴扁？ 鴨子的尾巴扁。”

老師：再比較一下這三個動物的尾巴，鴨子的尾巴怎么樣呢？ 生：鴨子的尾巴扁

老師：誰的尾巴扁？ 抽生回答：鴨子的尾巴扁。

第 2 頁 出示課件上的句子：抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。公雞 尾巴彎，鴨子尾巴變，那么孔雀的尾巴怎么樣呢？引起學習

3、學習“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

老師：圈出孔雀的尾巴。觀察(培養觀察力)孔雀的尾巴大嗎？顏色漂亮嗎？和他個比起是最好看的。老師板書 “最好看”。

誰的尾巴最好看？生答 隨后出示課文“誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。”齊讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。

老師：時間過的真快，這一場的比賽就結束了。我們看一下結果 看板書 老師指板書說一下主要內容。下面同學們看課本84頁。跟老師讀課文。齊讀 分組讀 抽生讀。

課中休息：播放比尾巴兒歌。

四、小結：這場動物王國的比賽到這里就全部結束了。同學們想一下，共有幾個動物參加呢？指板書說主要內容 他們的尾巴各有什么特點呢？ 這就是第10課的全部內容。一起讀完整的課文。課件展示讀一遍，看書點讀一遍。

五、知識拓展

出示 牛 魚 狗 圖片

比較他們三個尾巴的特點，用一問一答的句式說句子。

六、鞏固練習：

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。

七、課外延伸

老師：參加比賽的這六中動物，都有不同的尾巴，其實啊動物王國里還有很

第 3 頁 多的動物，他們的尾巴也各自不同。請同學們下課搜集動物尾巴，說說他們尾巴的特點，下節課我們開展一場《動物尾巴介紹會》，看哪位同學說的好。

第 4 頁

第五篇：一年級比尾巴教學設計

教學準備

錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學時間 兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)[

wěi ba bǐ

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內容。

1.提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁

4.指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

三、細讀課文第一節。

1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

理解：誰的，誰的還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調誰的。(圈出重音誰)還要強調誰的尾巴要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音誰)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意誰的尾巴要連讀，(劃連線)誰的要強調。(圈出重音誰)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是

4.小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導朗讀理解o。

①猴子的尾巴長回答了第幾個問題?老師問的時候強調誰，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音猴子)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

③兔子的尾巴短回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音兔子)

教師問，學生答，注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問，男生答

第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了(引讀)，后答了(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用好像說話。

⑩分角色朗讀第一、二節。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放錄像，同桌的學生練習提問并回答。

2.指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2.出示卡片學習生字。的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫巴。讀詞;尾巴、嘴巴。

把：把比巴多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復習鞏固。

1.自由讀讀，記記字音、字形。

2.抽讀生字。

3.做找朋友的游戲。(四個字、四個音節)