第一篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

乾興寺小學

王君瑤

教學目標：

1、認識生字，會寫“云、公、車” 生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。教學重點：

識字、寫字，朗讀、背誦課文。教學難點：

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

昨天動物王國的獅子大王給老師打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還請我們去當裁判呢。大家想去嗎？坐好了，我們現在就出發。

看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！“比尾巴”自由拼讀，集體拼讀。

“巴”的拼音寶寶上面少了什么啊？沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

（指名讀，齊讀）

二、初讀課文，自主識字

1、請大家用自己喜歡的方式自由的朗讀課文，讀準字音。

2、再讀課文，標出自然段序號，圈出課文中的生字，借助拼音讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。

3、同桌互相讀生字，小組合作讀生字。

4、出示“我會認”的生字。

5、交流識字方法。

三、再讀課文，整體感知

1、指名分節讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、小組合作讀課文：森林里有（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了比賽。

3、匯報交流，強化朗讀訓練。

四、緊扣重點，指導書寫

1、出示“我會寫”的字。

2、讀生字，組詞。觀察生字結構，交流識記方法。

3、書空“云、公、車”，讓學生對照樣子在田字格中認識筆順。

4、生描紅，練寫，教師巡視。

5、評比，展示學生優秀作品。

第二課時

一、復習導入

小朋友們，通過上節課的學習，我們知道了，這次來參加比尾巴大賽的小動物們都有誰呢？我們再來認識認識它們好嗎？（出示動物圖片）生認讀。

二、指導朗讀

1、師：現在小動物們都出場了，等待著比賽的開始，（課件出示）這就是小動物們比賽的項目，現在沒有拼音了，小朋友們自己試著讀一讀吧！

2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密：每句話的后面都有一個像小耳朵一樣的符號——叫問號，問號的出現也和之前我們認識的句號一樣，代表一個完整的句子。讀問句的時候最后一個字要輕輕的向上揚，現在老師來給大家讀一遍。（老師范讀，學生認真聽）

3、雖然小朋友們之前對問號接觸的很少，但是我們每天都能用到問句，比如說：今天早上你吃飯了嗎？他的衣服好看嗎？那么誰能也給大家說一個問句？

4、再讀六個問句。

5、這些比賽項目的冠軍究竟被誰得走了？我們先來看看第一節。老師先提問前兩句，學生回答，（板書；長，短）猴子的尾巴長有多長？兔子的尾巴短有多短？請學生比劃一下，長、短是比較出來的，長和短是反義詞關系。好了我們接著往下比，老師提問；誰的尾巴好像一把傘？學生回答。“松鼠的尾巴好像一把傘”。為什么說松鼠的尾巴好像一把傘呢？你覺得它像一把傘嗎？學生大膽回答。其實，說松鼠的尾巴像把傘，不僅僅說的是雨傘，小朋友們知道嗎？它的尾巴有一種特殊的功能，就是小松鼠在從樹上往下跳的時候，尾巴可以像降落傘一樣讓它保持平衡，這樣它就可以平穩的落在地上了，所以說松鼠的尾巴好像一把傘。（板書；一把傘）這是一個比喻句，前邊我們在《小小的船》這一課已經認識過比喻句，那么同學們能不能用像或者好像來說一個比喻句呢？（引導學生說）

6、好了，現在老師用一問一答的方式來檢驗一下同學們還記不記得誰得了冠軍！老師問一句（加動作），學生邊模仿老師的動作邊回答。然后同位也用一問一答的方式互動（加上動作），抽生展示讀。

7、森林里還有很多小動物們等著我們幫它們比尾巴呢，現在同學們用剛才學習一、二小節一問一答的方式同位合作學習三、四小節。之后老師提問第三小節的前兩句，生回答。（板書：彎、扁）這次比賽結果可把小鴨子樂壞了，因為公雞的尾巴彎彎的得了冠軍，小鴨子的尾巴扁扁的也得了冠軍！同學們仔細觀察一下小鴨子除了尾巴是扁扁的，它身體的哪個部位還是扁扁的？（引導學生說出嘴巴和腳掌）

8、好了，我們還有一個比賽項目沒有評出來，“誰的尾巴最好看”？我們來看一看（請學生來欣賞一些孔雀開屏的圖片）老師提問：誰的尾巴最好看？學生回答孔雀的尾巴最好看！老師提問：為什么不說特別好看、很好看，而是說最好看呢？學生大膽回答。因為在參賽的這些小動物中，沒有別的小動物的尾巴能和孔雀的尾巴比美了，通過比較，孔雀的尾巴比所有小動物的尾巴都好看，所以說孔雀的尾巴最好看（板書；最好看）

9、好了，現在老師還用一問一答的方式來檢驗一下同學們還記不記得誰得了冠軍！老師提問（做動作）學生模仿老師動作回答，然后男女生互動，抽個別生展示。

三、指導背誦

比尾巴大賽到這里就結束了，可是呀還有一個人不知道比賽結果，那就是獅子大王，因為它工作繁忙，沒有時間來到比賽現場，那我們現在把比賽上的結果告訴獅子吧！先齊讀兒歌，再師生互動，然后生生互動，結合板書試背課文。

四、課后延伸

1、看圖仿照課文說句子。

2、這些參加比賽的小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物它們的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？（完成課后“讀讀畫畫”)

五、作業布置 課外探究：

動物王國的小動物們千奇百怪，各有各的本領！今天課后，老師交給小朋友們一個任務，利用課外時間，可以自己觀察身邊的小動物，也可以問家長，還可以上網或者從課外書上搜集一些關于小動物們身上的特點的知識，找一找小動物身上更多的奧秘！下次我們也來一場比賽，叫《動物知識大競賽》，到時候誰了解的小動物多，誰就是冠軍！

第二篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？

出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現

（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、拓展延伸：

把準備的尾巴資料小組交流

七、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第三篇：比尾巴教學設計

故事：

《小鳥找家》

大家好！

我是一年級

（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥找家》。

今天，鳥媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥起床了，小鳥說，媽媽我想出去玩一會，媽媽說，你去吧，小鳥飛呀飛，飛過了樹林，來到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家帶進這個美麗的大草原。《草原就是我的家》

多么美麗的地方啊！可是這只小鳥卻迷路了。因為天黑了，眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了，哭聲傳了好遠。

小星星聽到了，說：“別哭，別怕，我們來了。“一顆星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了。說：“別哭，別怕，我來了。”月亮奶奶把月光灑到樹林了，樹林里亮起來了，螢火蟲聽到了，說：“別怕，我給你帶路”。小鳥看清了回家的路，她沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說，謝謝，謝謝。

小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了。”《家鄉》。

比尾巴教學設計

比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說

后齊認讀）

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾

巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。

（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。

（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有

結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生

答后師表態）

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？

（抽生答后老師表態）

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？

第四篇：比尾巴教學設計

6《比尾巴》教學設計

教學目標：

1認識“比，尾”等11個生字和提手旁，八字頭2個偏旁；會寫“長，比”等4個字和豎提1個筆畫。

2朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3模仿課文一問一句的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。

讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。教學準備：PPT 教學時間：2課時

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？ 出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第五篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、情境導入，激發興趣：

同學們，老師告訴你們一個消息，森林里的小動物們要在一起比賽啦！他們要在一起（比尾巴）。請大家跟老師齊讀課題：6.比尾巴。

認識“比”，出示圖片（比賽，比一比）

認識“尾巴”出示動物尾巴圖片，識記“尾”，因為動物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有個“毛”。識記“巴”，組詞（嘴巴，下巴，巴士）

認識了課題中的三個字，請大家伸出小手指，和老師一起板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、首先，老師要請出我們今天比賽的參賽選手。請大家叫出它們的名字吧。PPT出示六個動物圖片及名字。請生認讀。

2、大家想不想知道小動物們是怎么比賽的？請大家把書翻到82頁，手指字，借助拼音自己讀一讀課文。要求讀準字音，現在開始讀吧。

三、認識生字：

1、要想讀好課文，先得認識課文中的生字寶寶。瞧，調皮的它們來到了大屏幕上。

（1）借助拼音，自己讀一讀詞語。再齊讀。師強調輕聲字的讀法。小老師領讀。

（2）去拼詞語。同桌互讀，男女生接力讀。（3）去拼音生字。開火車認讀。

2、孩子們，你們讀的很認真。字音準確，聲音響亮。老師送你們一張圖片，請大家看看，圖片中藏有哪兩個生字寶寶？（長，短）

它們是一對反義詞。拓展反義詞。“長”是一個多音字，講解相關知識。

3、認識“把”，你有什么好方法記住它嗎？熟字加偏旁，組詞。“把”做量詞，拓展：一把（）。

4、認識“傘”，象形字。組詞語（雨傘，太陽傘，紙傘，折疊傘，降落傘）

5、鞏固識字：小猴過河。

四、再讀課文，指導朗讀：

1、生字都認識了，課文一定讀的更好了。請大家再來讀一讀課文。要求：不加字，不漏字，不換字。

（自由讀，師范讀，指名讀，齊讀課文）

2、請大家思考：小動物們的比賽項目都有哪些？出示課文第一小節和第三小節。

3、指導問句的讀法（師范讀，生模仿）。明確：帶有問號的句子叫做問句，讀問句的時候，越往后，語氣越上揚（模仿讀，指名讀，生練讀）。

4、學習課文第一小節和第二小節。男生讀第一小節，女生讀第二小節。請生思考：比賽項目和比賽結果分別是什么？再讀這兩小節。

5、指導理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。結合PPT圖片展示其尾巴形狀像傘，并拓展松鼠尾巴的作用如降落傘。

6、再讀課文第一、二小節。

五、指導寫字：

先看筆順，再看占位，師范寫，生書空，生描紅并練寫。比：（1）看筆順（一筆橫。二筆豎提，三筆撇，四筆豎彎鉤），強調這節課要掌握的新筆畫名稱：豎提；

（2）看占位（第一筆橫，起筆在橫中線，左低右高，第四筆豎彎鉤的豎壓豎中線。）（3）師范寫，生書空（4）生描紅并練習書寫。

長：（1）看筆順（一筆撇，二筆橫，三筆豎提，四筆捺）；（2）看占位（第二筆橫壓橫中線，左低右高，第四筆捺起筆在橫和豎提的交叉處。）（3）師范寫，生書空。（4）生描紅并練習書寫。

六、總結：

同學們，這節課我們學習了《比尾巴》一課，認識了課文中的生字，會讀課文中的問句，熟讀了課文的一、二小節，還學會了寫兩個生字。大家在課堂上聽講很專注，讀的很認真，書寫也非常規范，你們可真了不起，我們把掌聲送給自己吧。下節課我們還要繼續學習《比尾巴》，看看小動物們精彩的比賽吧。