第一篇：比尾巴教學設計

第一課時

一、激趣導入：

導語：老師今天要請大家幫三個忙，你們愿意嗎?

1、認字

第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認出來嗎?要是認識，就大聲讀出來，不認

識的話，就把小手高高的舉起來。

出示太陽生字卡，并把學生不認識的字帖在黑板上。

這幾個小太陽有的同學還不認識，沒關系，待會你就會認識他們了。

2、畫尾巴

第二個忙嘛，老師認識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫

幫他好嗎？

課件出示：《粗心的小畫家》，學生幫助丁丁改畫。

第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？他們要比什

么呢？

課件出示課文第一節內容。師讀，問：裁判們請評一評吧！

wěi ba

bǐ

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾

巴。(板書：比)

領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、自讀識字：

1.提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴

我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng

hǎo xiàng hóu zi

sōng shǔ biǎn

誰 的長

好 像

猴子

松 鼠

扁

三、合作交流：

1.指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

2.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩

節。

四、品讀領悟：

（一）品讀課文第一節：

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（二）細讀課文第二節：

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連

讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出

重音“兔子”)

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生

答。

第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答

了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后 答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名

學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一

把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

第二課時

課時目標：

1、正確朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

教學過程：

一、復習導入：

動物王國的小動物可多了，今天，他們聚在一起進行一場別開生面的比賽，你們想去看看嗎？但是，小動物們說要考考同學們，你們過關了，才讓你們觀看。

第一關：生字關（抽學生讀、齊讀）

第二關：詞語關（開火車讀）

二、合作交流：

１、同學們順利過關了，你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎？

（貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。）

２、有哪些動物參加了這次比賽呢？一邊聽錄音一邊跟讀。

（學生讀后交流，老師貼圖。）

說話練習：今天，來參加比賽的有（）、（）和（）。

３、“比尾巴”大賽的項目有哪些？

自由練習讀問句，指導認識問號。（指導讀問句時，注意聲音向上揚，讀出疑問的語氣。）

自由讀、指名讀。

４、“比尾巴”的結果如何？請同學們上講臺貼詞語卡片。

５、練讀課文。老師讀問句，學生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。（配上動作）

６、填空練習：

猴子的尾巴（）兔子的尾巴（）松鼠的尾巴（）。

公雞的尾巴（）鴨子的尾巴（）孔雀的尾巴（）。

７、師小結：課文以三問三答的形式出現。共有４節，介紹了六種動物尾巴的特點，這些動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，不能傷害它們。

三、拓展練習：

１、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎？做練習：

書85頁讀讀畫畫。

２、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動物的尾巴有什么特

點？

３、老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。

（學生自由讀，拍掌讀。）

四、鞏固延伸：

大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學。

同學們，看看我們的教室里，這節課和以前的每節課相比有什么不同呀？是呀，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？好，老師相信我們一年一班的同學在課堂上的表現是最棒！

一、談話導入 揭示課題

同學們，你們喜歡小動物嗎？（生答）說一說你喜歡什么小動物？（指名答）老師也帶來了幾只小動物，（出示圖片）今天這幾只小動物要在這里進行一場別開生面的比賽，你們知道是什么比賽嗎？（生答）對，是“比尾巴”。今天我們就來學習“第十課

比尾巴”，板書課題（學生與老師一起板書）。誰能來讀一讀課題，其他同學仔細聽他是怎樣讀的？（找生說讀的方法）（強調：“巴”要讀輕聲，讀時又輕又短，“比”要讀的重一些）現在我們大聲的把課題讀一遍。

小動物們的比賽就要開始了，比賽的結果到底怎樣呢？學習了比尾巴這篇課文我們就知道啦。

二、自主識字

師：課前老師已經讓大家預習了這篇課文，現在老師就來檢查一下預習的效果怎樣？

1、同桌互查

互查要求：先查同桌讀課文，再查讀生字，最后給同桌打上分數。（開始）匯報。（得“優”的同學請舉手，老師給予表揚，得“良”的同學還得繼續努力，老師相信你，下次一定能夠得到優。）

2、現在老師檢查一下你們預習情況（出示小黑板）A、帶拼音讀字詞

師：同學們看小黑板上的字詞帶著拼音自由拼讀一遍。師：指名讀。請能向老師一樣領大家讀。師給評價 B、去拼音讀字詞

師：生字寶寶看見大家帶著拼音讀得真好，它呀把帽子摘掉了，我們去掉拼音讀，請來挑戰。（指一名學生讀，其他跟讀；開火車讀，一生讀其他跟讀）

C、去掉熟字讀生字

師：拼音去掉啦我們也都能讀下來，現在老師把熟字也去掉，還能不能讀出來啦？（先找一名男生來讀。女生誰能和男同學比一下？再找一名女生讀）

師：大家讀的這樣好，能不能說一說你們是怎樣記住這些字的？有什么好辦法向大家說一說。（指名說，你記的哪一個字，是怎樣記的？）

師：同學們的字讀的真棒！記憶方法也說的很好。我們給自己已鼓勵。

三、品讀領悟

（一）品讀課文第一小節

1、讀第一句

師：（出示小黑板）同學們，看小黑板上有三句話，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，你們知道它叫什么符號嗎？（生答：問號）對，是問號，表示提出問題所用的符號。同學們請記住：帶有問號的句子就是問句。師：這里面有幾個問句？（生答）師：問句該怎樣來讀呢？誰先來挑戰讀第一個問句？（指名讀，其他同學注意聽，聽他是怎樣讀的。）

師強調：讀問句要注意最后一個字讀的聲調向我們讀二聲一樣，向上揚。師：你能不能把“誰的”讀的再重些？（生讀）

師再強調：讀這句話時要強調“誰的”音要重讀（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線“誰的尾巴”）師：指名讀一遍。

2、指句讀第二句

師：看下面的兩個問句，誰先來讀第二個問句？（指句讀）師生評價。提問：讀時強調哪一個詞？（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀？（劃邊線“誰的尾巴”）

3、指名讀第三個問句。師生：評價

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

4、誰能向老師一樣領讀一遍。（師給評價）

5．小結過渡。第一小節提了三個問題，你們想知道這些問題的答案嗎？好，現在就讓我們到書中找一找答案吧？這三個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

（二）細讀課文第二節：

師：誰愿意匯報第一個問題的答案，老師很想知道，你能干脆、大聲的告訴老師嗎？指名讀。

提問，你怎么知道猴子的尾巴、兔子的尾巴哪一個長呢？(對，長和短，看圖片比較就能看出來了)“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

現在同學問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么? 教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

還有兩個問題你們想不想考考同桌，好，同桌相互考一考吧！

第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后 答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看教材圖片，問：松鼠的尾巴什么樣子? ⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨燕子，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

還有幾個問題，需要大家解決呢？老師相信大家一定能自己完成。

請你和你的同桌合作來完成課文第三、四小節的內容：一個提問一個回答。一會兒老師請同學來匯報。

要求：先讀讀看提出什么問題？

然后再找出這個問題的答案。匯報：師找同桌讀，一個提問一個回答。課堂總結：

小動物們的比賽結束了，小動物的尾巴不一樣，它們的作用也是不一樣的，你最喜歡誰的尾巴？為什么要喜歡它呢？你們一定會說出喜歡的理由？下節課我們在聽聽你的理由。

１、２、我會讀：指名讀第一小節。

３、師述：這首兒歌一開始就提出了問題；問題后面的標點符號？就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。？問號，問句 誰會讀，帶著問句讀出呢？

第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。這三個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，再問了誰的尾巴好像一把傘，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)老師問，指名學生答。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。４、我會讀：指名讀第二小節。

一把（）

５、我會說：

松鼠的尾巴好像一把傘。燕子的尾巴好像（）大象的尾巴好像（）（）好像（）６、我會讀：指名讀第一、二小節

７、利用一問一答的形式讀課文。師問生答；第一、二組問，第三、四組答。８、嘗試著背誦第一、二小節。

四、課中休息。

五、指導寫字

同學們，這節課我們不僅認識了８個生字朋友，還學習了兩個新偏旁和一悠閑的筆畫。“公”這個字既有新偏旁，又有新筆畫。比一比誰能把它寫好。１、指導寫“公”字

生觀察“公”字在田字格的位置；觀察撇、捺的收筆及點的收筆位置。

師范寫，生邊說筆畫，邊書空。

生描紅，練習寫。寫字展示，評議交流。２、指導寫“云”字

同學們今天這個撇折寫得很好，咱們原來認識的“云”字中也有這個筆畫。

觀察占格，引導學生發現第一橫短一些，第二橫稍長一些，并且注意兩橫之間的距離不要太大。

師范寫，生邊說筆畫邊書空。

生描紅，練習寫。

寫字展示，評議交流。

六、課堂小結

剛才這節課我們認識了８個生字，而且還知道了小動物尾巴的特點，大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的下節課我們繼續學習。

我會學

同桌相互合作學習第三、四小節： １、自由讀；

２、用“——”畫出動物名字 ３、想尾巴是怎么樣的？

４、參加第二場比尾巴比賽的有：（）它們比：（）

我會讀：指名讀三、四小節

孔雀的尾巴最好看。“最好看”還可以怎樣說，使句子的意思不變，把“好看”換一個詞來說最（）。（漂亮、美麗）

我會說：孔雀的尾巴最好看（漂亮、美麗）。

我的衣服最（）

小明跑得最（）

（）最（）

利用一問一答的形式讀三、四小節。師問，生答。

讀整篇文章。一組問，二組答，三組問，四組答。拓展練習

１、８５頁，讀讀畫畫：聰明的你們一定能畫出來。２、你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？

３、誰的耳朵尖？（貓）

誰的耳朵長？（兔子）

誰的耳朵好像一把扇子？（大象）

老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。

（學生自由讀，拍掌讀。）

四、鞏固延伸：

大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學。

松鼠的尾巴當作交際工具。我們用不同的動作表示不同的意思。鱷魚的尾巴當作武器。用尾巴來捕捉獵物。

鳥的尾巴當作飛行器。用尾巴掌握方向，在飛行時尾巴起到舵的作用。

魚的尾巴當作游泳器。用尾巴左右擺動，使身體前進，魚的尾巴還能控制方向呢！

第二篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？

出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現

（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、拓展延伸：

把準備的尾巴資料小組交流

七、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第三篇：比尾巴教學設計

故事：

《小鳥找家》

大家好！

我是一年級

（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥找家》。

今天，鳥媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥起床了，小鳥說，媽媽我想出去玩一會，媽媽說，你去吧，小鳥飛呀飛，飛過了樹林，來到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家帶進這個美麗的大草原。《草原就是我的家》

多么美麗的地方啊！可是這只小鳥卻迷路了。因為天黑了，眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了，哭聲傳了好遠。

小星星聽到了，說：“別哭，別怕，我們來了。“一顆星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了。說：“別哭，別怕，我來了。”月亮奶奶把月光灑到樹林了，樹林里亮起來了，螢火蟲聽到了，說：“別怕，我給你帶路”。小鳥看清了回家的路，她沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說，謝謝，謝謝。

小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了。”《家鄉》。

比尾巴教學設計

比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說

后齊認讀）

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾

巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。

（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。

（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有

結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生

答后師表態）

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？

（抽生答后老師表態）

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？

第四篇：比尾巴教學設計

6《比尾巴》教學設計

教學目標：

1認識“比，尾”等11個生字和提手旁，八字頭2個偏旁；會寫“長，比”等4個字和豎提1個筆畫。

2朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3模仿課文一問一句的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。

讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。教學準備：PPT 教學時間：2課時

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？ 出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第五篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、情境導入，激發興趣：

同學們，老師告訴你們一個消息，森林里的小動物們要在一起比賽啦！他們要在一起（比尾巴）。請大家跟老師齊讀課題：6.比尾巴。

認識“比”，出示圖片（比賽，比一比）

認識“尾巴”出示動物尾巴圖片，識記“尾”，因為動物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有個“毛”。識記“巴”，組詞（嘴巴，下巴，巴士）

認識了課題中的三個字，請大家伸出小手指，和老師一起板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、首先，老師要請出我們今天比賽的參賽選手。請大家叫出它們的名字吧。PPT出示六個動物圖片及名字。請生認讀。

2、大家想不想知道小動物們是怎么比賽的？請大家把書翻到82頁，手指字，借助拼音自己讀一讀課文。要求讀準字音，現在開始讀吧。

三、認識生字：

1、要想讀好課文，先得認識課文中的生字寶寶。瞧，調皮的它們來到了大屏幕上。

（1）借助拼音，自己讀一讀詞語。再齊讀。師強調輕聲字的讀法。小老師領讀。

（2）去拼詞語。同桌互讀，男女生接力讀。（3）去拼音生字。開火車認讀。

2、孩子們，你們讀的很認真。字音準確，聲音響亮。老師送你們一張圖片，請大家看看，圖片中藏有哪兩個生字寶寶？（長，短）

它們是一對反義詞。拓展反義詞。“長”是一個多音字，講解相關知識。

3、認識“把”，你有什么好方法記住它嗎？熟字加偏旁，組詞。“把”做量詞，拓展：一把（）。

4、認識“傘”，象形字。組詞語（雨傘，太陽傘，紙傘，折疊傘，降落傘）

5、鞏固識字：小猴過河。

四、再讀課文，指導朗讀：

1、生字都認識了，課文一定讀的更好了。請大家再來讀一讀課文。要求：不加字，不漏字，不換字。

（自由讀，師范讀，指名讀，齊讀課文）

2、請大家思考：小動物們的比賽項目都有哪些？出示課文第一小節和第三小節。

3、指導問句的讀法（師范讀，生模仿）。明確：帶有問號的句子叫做問句，讀問句的時候，越往后，語氣越上揚（模仿讀，指名讀，生練讀）。

4、學習課文第一小節和第二小節。男生讀第一小節，女生讀第二小節。請生思考：比賽項目和比賽結果分別是什么？再讀這兩小節。

5、指導理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。結合PPT圖片展示其尾巴形狀像傘，并拓展松鼠尾巴的作用如降落傘。

6、再讀課文第一、二小節。

五、指導寫字：

先看筆順，再看占位，師范寫，生書空，生描紅并練寫。比：（1）看筆順（一筆橫。二筆豎提，三筆撇，四筆豎彎鉤），強調這節課要掌握的新筆畫名稱：豎提；

（2）看占位（第一筆橫，起筆在橫中線，左低右高，第四筆豎彎鉤的豎壓豎中線。）（3）師范寫，生書空（4）生描紅并練習書寫。

長：（1）看筆順（一筆撇，二筆橫，三筆豎提，四筆捺）；（2）看占位（第二筆橫壓橫中線，左低右高，第四筆捺起筆在橫和豎提的交叉處。）（3）師范寫，生書空。（4）生描紅并練習書寫。

六、總結：

同學們，這節課我們學習了《比尾巴》一課，認識了課文中的生字，會讀課文中的問句，熟讀了課文的一、二小節，還學會了寫兩個生字。大家在課堂上聽講很專注，讀的很認真，書寫也非常規范，你們可真了不起，我們把掌聲送給自己吧。下節課我們還要繼續學習《比尾巴》，看看小動物們精彩的比賽吧。