第一篇：一年級語文上冊《6.比尾巴》教案

6.比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。教學過程

一、引入課題

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

2、這節(jié)課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？

3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）

八、板書設計：

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——傘

孔雀——好看（扇）教后反思：

課文采用三問三答的形式，介紹了六種小動物尾巴的特點，而且語言簡明易懂，讀來朗朗上口，能充分調動起學生朗讀的興趣。所以在備課時，根據(jù)教材的這一特點，我將本課的教學重點放在指導學生朗讀上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中品味語言文字，在讀中提升語感。怎么讀呢？以往學生習慣于指名讀、同桌互讀、齊讀，今天來個師生對讀怎么樣？像少數(shù)民族的對唱一樣，有問有答，肯定很有意思。這樣想著，課上，在孩子們認識了生字之后，能準確、流利地朗讀課文了，我對孩子們說：“今天我換一種朗讀方式，我來問，你們來答，例如：我問——‘誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘。’你們怎么回答？”孩子們齊聲讀：“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。”“對，就

這樣。”接下來，我們開始對讀課文，孩子們興致勃勃，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答，男生問，女生答，這樣讀了幾遍之后，大部分學生已經能背誦下來了，最主要的是，孩子們學得非常帶勁兒，這是令人欣慰的。

不管采取什么方式，孩子愿意讀，想讀，主動去讀，這就是一個好的開端，只有孩子產生了興趣，下一步才有可能學好。

第二篇：6.比尾巴(教案)

比尾巴 教案設計

設計說明

學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線，指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會11個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

課前準備

1．生字卡片，小動物圖片及相關尾巴圖，多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學生)課時安排 2課時。教學過程

第一課時

一、激趣導入，揭示課題 1．識字游戲——“摸尾巴”。

(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)預設：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

(3)指導學生記住字形。

導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？ 預設：

尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結巴

3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

預設： 可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比

設計意圖：小游戲激發(fā)了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。

(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。

(1)根據(jù)學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。預設：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。…………

(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認詞語。

導學：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。

(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認讀。(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？

預設：把(車把)(把手)(一把尺)導學：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識記“長”和“短”。

課件出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導學：你用什么辦法記住這個字？ 預設：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。

預設：分、谷、共等。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預設：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以后自主識字打下基礎。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導學，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？ 2．學生按要求再次自由讀課文。3．組織學生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結構分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內容。

預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。6．指名分段讀文，鞏固識記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。

設計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學生按照漢字的構字規(guī)律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。

四、辨認字形，指導寫字 1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

7．指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

9．學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)設計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。

設計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第二課時

一、復習字詞，導入新課

1．導言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學過的東西是不是都記住了。3．導學：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，我們上節(jié)課學習的內容有沒有忘記。

(1)拼一拼，寫一寫。

wěi

bɑ

bǐ

yi

bǐ 尾()

()()()yì

bǎ sǎn

chánɡ duǎn()()傘

()短

(2)導學：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應的圖片。)①學生認讀小動物的名字，并貼到相應的圖片下面。②指導學生用一句話來表達：

課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設計意圖：用聰明猴的話，引導學生主動回顧上節(jié)課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時，練習有序地表達，并在激勵中調動學生積極主動地繼續(xù)學文。

二、細讀對話，理解內容

1．導學：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2．認識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認識問號，學會讀問句。

(1)請四個同學來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

(2)指導學生先在自己的小組內說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學生匯報，教師相機指導： 預設：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。[師相機引導學生認識問號(？)]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導學生讀出語氣。

引導學生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學習答句，理解內容。(1)導問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關圖片，幫助學生理解。

①出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

③通過做動作的形式，讓學生理解“扁”。5．指導學生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學生分別讀問句和答句。

(3)評價讀的情況，并讓學生談談怎樣才能讀得更好。(4)小結：

①問句要讀出疑問的語氣。②要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。設計意圖：《語文課程標準》指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦 1．背誦課文。

(1)導學：同學們真了不起！不但知道了課文內容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2．游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

(2)提出活動要求： ①說說這些動物的名稱。

②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。③添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。

四、資料補充，拓展閱讀

1．導言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)2．同學們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？ 課件出示——

誰的尾巴長？

______的尾巴長。誰的尾巴短？

______的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？

______的尾巴好像一把傘。3．學生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學生讀。)4．你們再來觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學們給它們編一首兒歌。(1)教師提出要求：

①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。

(2)請學生自己想一想，說一說，再在小組內說說。(學生練說)(3)指名匯報。預設：

誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻Ｕl的尾巴扁？魚的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學生一起讀。小結：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計拓寬學生語文學習和運用的領域，學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導，培養(yǎng)了學生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量。板書設計

教學反思

本設計通過讓學生多動腦，多動手，充分調動學生多種感官參與學習過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學生充分地讀，學生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字。

為了提高識字的趣味性和效率，本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識的事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。

第三篇：一年級語文上冊教案 比尾巴

《比尾巴》第一課時

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點

識字、寫字、和朗讀課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

課前提問：小朋友們，走進你們的學校，看見你們是那么的可愛，張老師非常高興。我多想和你們成為好朋友，你們愿意嗎？要成為好朋友的話，我們首先要對對方有所了解。老師想了解你們了，（1）你幾歲了？（2）你家住哪里？（3）你今天開心嗎？（4）你喜歡老師給你們上課嗎？

一、情境創(chuàng)設，提示課題

小朋友們，今天一大早，動物王國就傳來了好消息，要舉行一次比尾巴大賽。邊說邊課件出示課題：比尾巴

趕快來拼一拼，看誰先拼出來（出示“比尾巴”字卡）？（指名讀）師：誰還愿意再大聲的和大家說一遍？

師：“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。齊讀——開火車讀。

（你的聲音真響亮。

巴要念輕聲，你再來試試。

對了，就這樣，你讀的很好。）

二、初步感知，學習生字

1．消息一傳出，小動物們就紛紛地從四面八方趕來了，參賽的選手都有誰呢？

（1）請小朋友們打開課文，借助拼音大聲地讀。（讀一分鐘）

（2）再請小朋友輕輕地讀讀課文，圈出參賽動物的名稱，待會兒告訴老師都有哪些小動物參加了比賽。

2．反饋交流。我們一起看大屏幕，誰來說說都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現(xiàn)猴子圖，生說：猴子）真是一只頑皮的猴子。（點擊課件，出現(xiàn)兔子圖，生說：兔子）果真是一只可愛的兔子！

（依次出現(xiàn)“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說，圖片下出現(xiàn)詞語。）

3．小朋友說的很對，說明你們讀的很認真。現(xiàn)在小動物們都出場了，看，這就是運動員的名單。裁判員開始點名了，誰來當當裁判員？（作為熱情的觀眾，你能叫一叫它們的名字嗎？）

4．紅色的是我們要認識的生字寶寶，誰愿意當小老師帶大家讀一讀？

5．我們已經和小動物們成了好朋友了，頑皮的動物們就和我們玩起了“捉迷藏”的游戲呢。瞧，它們都躲起來了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊喊它們的名字？（指名讀）

（你真勇敢，第一個來。說的很好。不要急，慢慢說，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧??（齊讀）

6．這些小動物們想成為你們真正的朋友，他們說拼音寶寶沒了，你還認得他們嗎？好，那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）

看看哪列火車開的又快又好。哪列火車接著開？哪列火車繼續(xù)開？

7．現(xiàn)在請小朋友用上下面的句式來說說參加比賽的都有哪些小動物？（指名說，相機指導字音）

句式練習：

參加比賽的有，，，和

。還可以怎么說？

參加比賽的有，有

，有

，有

，有

，還有

。（這兩種句式表達的意思是相同的）8．認識兩個新偏旁。（八、鳥）

我們已經和這么多生字寶寶交上朋友了，現(xiàn)在我們再來認識兩個新偏旁，看看多少小朋友能馬上和它們交上朋友。誰知道“公”的偏旁是什么嗎？你是怎么知道的呢？猜猜“鴨”是什么偏旁？在我們學過的生字里，還有哪些字也是鳥字旁的嗎？（雞、鵝）過渡：小朋友們真能干，生字認得真快。我們知道這么多小動物都急著趕來參加比賽，那么首先出場的是哪些小動物呢？它們要進行哪些項目的比賽？下面請小朋友再去讀讀一、二兩段。

三、學習一、二兩段。（趣味對讀，理解課文。）

1．剛才小朋友們讀得都非常地認真，現(xiàn)在老師就來考考你們：首先出場的是哪些小動物呢？（課件出現(xiàn)：猴子、兔子、小松鼠）它們要進行哪些項目的比賽？（師提問，生回答，課件逐一出示）學生讀。

2．教學生字“短、把”。

短：仔細看圖松鼠的尾巴和兔子的尾巴進行比較，讓學生明白“短”和“長”是相比較而言的，再問學生生活中還有哪些東西是長的，哪些東西是短的？（重在理解詞意）

傘可以說一把，還有什么東西也可以說是一把？一把（刀、鋤頭、火、劍??）3．認識“？”。

（1）請小朋友們仔細看看，這三個句子中都有一個相同的標點符號，是什么呢？（出示課件“？”）這個像小耳朵一樣的符號叫問號（板書：？），有這個問號的句子叫問句。

（2）體會問號的作用。

兒歌：下面聽老師念一首兒歌（小耳朵，戴耳環(huán)，膽子大，問東問西都不怕，一心一意把題答。）小朋友，這首兒歌好聽嗎？會讀的小朋友跟著老師再來讀一讀。

故事：小問號，很好問。有一天，它跟著媽媽到公園去游玩，看見荷葉上有很多的水珠在動，它好奇地問媽媽：“媽媽，媽媽，這是珍珠嗎？”看到花叢里開著很多漂亮的花，它又問：“媽媽，媽媽，這叫什么花呀？”

（3）小朋友，從兒歌里，你知道我們什么時候要用上問號？（有疑問時、不明白、想了解事情、好奇??）我們還知道：小問號是一位好問的孩子。你們在學習和生活中，碰到不明白的事情要多問一問為什么，這樣你才會變得越來越聰明。像上課前，老師想了解一下小朋友，我就問了你們好多問題，老師說的話就是問句。你們現(xiàn)在有什么問題要問的嗎？能不能也像老師問你們時那樣來問問老師呢？ 4．練讀三個問句。

問號還提醒我們讀句子時，要在句子后面把聲音揚上去。誰來試試？（指名讀）

5．小朋友們，現(xiàn)在你們就是小評委了，你們仔細瞧瞧這些動物尾巴的特點，公正、認真、仔細地評一評，誰的尾巴長？誰的短？誰的尾巴好像一把傘？（出示課件第二段內容）

6．哪位小主持人來宣布一下比賽的結果？朗讀指導。松鼠的跟一把傘比較（課件）

7．你問我答。

小動物們比賽的結果出來了，現(xiàn)在是我們小朋友進行比賽的時候了。誰是我們班的小小朗誦家呢？快來參加“你問我答”的比賽吧！（出示課件：你問我答）

要想成為一名小小朗誦家，我們大家先自己讀讀，準備準備。

師生對讀——小組之間對讀———男女生對讀———同桌對讀——指名對讀

四、課中操。（欣賞歌曲《比尾巴》）

比賽結束了，各位選手心里可高興了。看，它們都唱起歌跳起舞來了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友們，讓我們也跟著它們唱一唱，動一動，輕松輕松吧。隨著音樂打拍子。

五、鞏固生字。

課件出示生字。小朋友們，這些生字寶寶你是否真的和它們交上朋友了？我們再來認認它們。

六、寫字。

1．比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉眼間已經結束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？

2．看看這三個字，它們有什么共同的筆畫？

3．這是一個新認識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）

撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準。（公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。范寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。）小小書法家比賽開始了！小朋友們，仔細看，然后描一個寫兩個。注意寫字姿勢。

六、小結：

小朋友們，動物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知識，做個小博士，我們可以在課外看更多的書，也可以去觀察一些動物的尾巴，在班級里舉行一個“動物尾巴介紹會”。

第二課時

一、復習

1、復習生字詞

2、朗讀課文 說說猴子、兔子、松鼠尾巴的特點

二、研讀三、四兩節(jié)

師：比尾巴大賽第二場比賽現(xiàn)在開始，比賽內容是什么呢？請大家打開課文自由讀讀，比比誰是優(yōu)秀的小主持人

1、自由讀三、四兩節(jié)，想想你從中讀懂了什么？

2、反饋 生字“扁”“ 最”教學.從中你讀懂了什么?

3、結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

4、課件播放 孔雀的錄象 欣賞

5、指導讀三、四兩節(jié)。

5、指導學生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內容。

三、背誦課文，完成課后第三題

1、自由讀讀課文，想辦法記下來.2、同桌對背，分組對背，找好朋友對背

3、完成課后第三題讀讀畫畫

四、寫字教學

學寫“云”“車”

1、出示“云”“車”，大家能給“云”“車”找找朋友嗎？

2、觀察田字格，說說哪些地方要提醒小朋友注意

3、師范寫，學生描寫，防寫

4、講評后再寫

五、課外拓展

1、現(xiàn)在，我們舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，先小組介紹，再推選一名向全班介紹動物尾巴的特點

2、課外小連接

《尾巴歌》

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。

趣味作業(yè)設計

連句練習

長頸鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

響尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食貓鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗搖尾巴

猴子的尾巴

警報器 傳遞信息 趕蒼蠅 表示親熱 發(fā)出毒氣 當?shù)首?調節(jié)體溫

第四篇：人教版語文一年級上冊教案《比尾巴》

人教版語文一年級上冊教案

10《比尾巴》（第一課時）

執(zhí)教： 育英學校 朱新霞

教學目標：

認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。了解一些動物尾巴的特點。教學重點

認識12個字，會寫3個字。有感情地朗讀課文。教學難點

讀好文中的問句。教學時間

2課時 教學準備

生字卡片、課件 教學過程

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語1：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子

謎語2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠

謎語3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子

師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）

2、學習生字 ①指名讀卡片上生字

②請讀得好的孩子當小老師帶讀 ③齊讀生字

3、識記字形，學習部首 “矢”字部、“曰”字頭

4、說“短”、“扁”的反義詞

5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀

3、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

4、分男女生以問答形式對讀。

師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？

5、（課件出示三問句，齊讀）

6、指名說答案，指導把話說完整（課件相機出示）

7、分大組以問答形式對讀。

四、課中休息

五、指導背誦課文

1、開書自由讀課文。

2、老師范讀課文

3、學生有表情地朗讀課文

4、配樂背誦課文。

六、拓展

1、看圖編兒歌

2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

第五篇：一年級語文教案比尾巴

（人教新課標）一年級語文教案《比尾巴》

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點：指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學難點：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備：錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學時間： 兩課時 教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領讀課題，齊讀課題：10．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內容。

1.提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

biǎn

誰 的長

好 像

猴 子

松 鼠

扁

4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。

三、細讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學生練習提問并回答。

2．指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學習生字。

的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復習鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

第二課時

一、復習檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領讀，齊讀。

三、細讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃出生字，自學，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復習。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長