第一篇：六年級數學下冊 圓錐的認識一課一練(三)(無答案)人教新課標版

（人教新課標）六年級數學下冊 圓錐的認識

一、下面圖形是圓錐的請打“√”。

二、請你說說什么是圓錐的高？如何測量圓錐的高。

三、如圖，繞這個直角三角形的一條直角邊旋轉，形成的虛擬圓錐的底邊半徑、高分別是多少？

四、試著去制作一個底面半徑是5厘米的圓錐。

用心

愛心

專心

第二篇：六年級語文下冊 匆匆一課一練(無答案) 人教新課標版

2．匆匆

一．檢查預習1.概括主要內容：

2.聽寫: ________ _________ _________ ________ 3.在括號里填上恰當的詞語:()涔涔（）的雙眼()地跨過()潸潸()的日子()地旋轉()沖沖()的痕跡()地挪移

4.本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的()。文章緊扣“()”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的()和()。5.本文圍繞“()”展開敘述，先寫日子()的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由()及()，嘆息不已。最后，作者發出內心的()。文章的特點：一是結構精巧，()清楚，轉承自然，()呼應；二是文字()，純樸簡練；三是()，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆()，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。二．自主學習內容: 1.本文圍繞_______展開敘述,先寫日子__________________再寫自己八千多個日子________________________________________,由景及人,嘆息不已,最后,作者又發出內心的_________。2理解含義深刻的句子: a:像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。(聯系生活實際,談自己的理解和感受)________________________________________________________________________________________________________________________________ b:過去的日子如輕煙,被微風吹散了;如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢? ________________________________________________________________________________________________________________________________ c: 洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。

___________________________________________________________________ 這句話用___ ____的形式說明___________ _________。我也能仿照這樣的句式寫句話: 三．自主學習內容: 詞句解析

①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

用()的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是()的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的()和對已逝日子的深深()。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用極新奇巧妙的()，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的()，把時間的流比喻成()。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分()的愁緒。

③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列()句描寫人們日常生活的()──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中()。

④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的()，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此()。作者用全身心去感受時光的()。

四．總結反饋：

本文采用 等多種修辭手法,將時光一去不復反寫的生動形象,富有感染力;還采用了___________的表達方法,突出對時間來去匆匆的________和________強烈情感,讓我們明白了珍惜時間的重要性。五．練筆: 讀《匆匆》有感

1.簡介文章主要內容，收獲是什么。2.抓文中重點語句談感受。

3.聯系生活實際深入探討惜時的重要性。可采用對比手法（正反兩例）總結全文 深化主題 照應開頭 六．拓展閱讀：

春 朱自清

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。七．日積月累：

珍惜時間的成語、名言和詩詞

光陰似箭 日月如梭 春去秋來 寒來暑往 時光如水 歲月如流 時光飛逝 韶華易逝 時光荏苒 稍縱即逝 白駒過隙 轉瞬即逝 分秒必爭 爭分奪秒 一刻千金 幾度春秋 光陰似箭 光陰荏苒 時不我與 時不我待 騏驥過隙 冰凍三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎歲月地久天長 地老天荒 斗轉星移 分秒必爭 俯仰之間 久而久之 見縫插針 積年累月 曠日持久 流光瞬息 流光易逝 歷久彌堅 流年似水 歷日曠久 暮暮朝朝 年復一年 年深日久 千金一刻 窮年累世 千秋萬代 青山不老 遷延歲月 蹺足而待 日不我與 日復一日 日久年深 日久天長 日積月累 日日夜夜 人生如朝露 日上三竿 時過境遷 樹高千丈，葉落歸根 倏忽之間 似水流年 歲月蹉跎 稍縱即逝 天長地久 天地長久 天荒地老 曇花一現 彈指之間 枉費日月 萬古千秋 物換星移時 一寸光陰一寸金 夜長夢多 一旦一夕 遺恨千古 一刻千金 一年半載 一日三秋 一時半晌 一夕一朝 遙遙無期 一朝一夕 爭分奪秒 轉眼之間 朝朝暮暮 只爭朝夕 剎那間，霎時間，頓時，霎時 須臾，頃刻，轉瞬，一瞬間 一剎那 片刻 瞬間 須臾 霎那 剎那, 轉眼間, 瞬間,彈指間,須臾 一寸光陰，一寸金．寸金難買寸光陰． 轉瞬即逝 迅雷不及掩耳之勢 間不容瞬 說時遲那時快

《雜詩》八首之一 陶淵明

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。《勸 學》顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。今 日 歌 文嘉（我國明代畫家）

今日復今日，今日何其少！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦《今日詩》，努力請從今日始。《金縷衣》 唐 杜秋娘

勸君須惜少年時。勸君莫惜金縷衣，有花堪折直須折，莫待無花空折枝。《長歌行》 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃花葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。《偶成》 宋 朱熹

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

◇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

◇天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）

◇你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。（富蘭克林）◇荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）

◇時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）

◇在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

作業布置：

1.積累珍惜時間的成語、名言和詩詞。2.閱讀關于珍惜時間的故事和文章。

第三篇：六年級上冊語文一課一練-1.山中訪友 人教新課標（無答案）

（人教版）六年級語文上冊

山中訪友

班級：

姓名：

得分：

讀句子，體會句子的表達方法和感情

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

☆這個句子用了的修辭手法，把“老橋”比作“

”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的品質，充分表達了作者對橋的。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

☆這個句子用的手法，形象地表達了自己和、這兩位朋友間的。

（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

☆這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的。從中，我們真切地感受到。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。

2、選文采用、的修辭手法，依次寫了、、、、、等景物，表達了作者的感情。

文中劃線的句子是（）句，請將它變為陳述句。

4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？

（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）

；（）一片落葉，細數精致的紋理，我看到了（）；（）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（）。

☆這組

句，通過

覺、覺、覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發的和。

第四篇：五年級語文下冊 兒童詩兩首一課一練 人教新課標版

兒童詩兩首

班級 姓名

一、讀下面的兒童詩《山村孩子的畫》，自主完成以下練習題。

山村孩子的畫 云是畫面的主角 讓陽光渲染它的模樣 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮

樹是畫面的主角 讓風涂抹它的年輪 濃一筆，淡一筆 葉的眼睛在懸崖畔張望

泥土是畫面的主角 讓幻想展示它的富有 深一腳，淺一腳 山路上印滿秋天的芬芳

1．這幅兒童的畫中都畫了哪些景物（）（）（）（）（）。

2．詩中有三對意思相反的詞：

（）——（）（）——（）（）——（）詩中運用這些反義詞的好處是。

3．這首詩中三個“它”分別是指：① ② ③

參考答案：

1．云、小溪、樹、葉、泥土、山路

2．暖—冷 濃—淡 深—淺 運用對比的寫法，寫出了山村孩子一連串美妙的幻想，表達了兒童的豐富想象力和對美好生活的追求向往。

3．①云 ②樹 ③泥土

第五篇：五年級語文下冊 景陽岡(二)一課一練 人教新課標版

景陽岡

班級 姓名

一、讀拼音，寫詞語。

wú nài guān si chǐ xiào yì yǐn ér jìn()()()()

xià hǔ guǐjì pī lì

liàng liàng qiàng qiàng()()()（）

二、比一比，組成詞語。

剛（）嘰（）但（）傍（）

鋼（）譏（）擔（）榜（）

綱（）饑（）膽（）膀（）

三、不改變意思，變換一種句式。

1．難道不付你錢！

2．豈不白白送了自家性命？

3.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？

4.如果再跳出一條大蟲來，卻怎么斗的過？

四、課內閱讀。

武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（），從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那里快，武松見大蟲撲來，一（），（）在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一邊。大蟲掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個（），震得那山岡也動了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一（）。武松一（），又（）在一邊。

1．按課文內容在括號里填上動詞。

2．這一段文字是寫_______________________的場面。“大蟲”的進攻主要有三招：_______、_______、_______，武松對付這三招的動作都是_________，這樣的好處是___________________。

五、讀古典書籍，受文化熏陶。

分別寫出我國四大名著的作者、書名、主要人物。