第一篇：人教版三年級數學第二單元《除數是一位數的除法》整理和復習教案[模版]

人教版三年級下冊《除數是一位數的除法》整理和復習

教學內容：教科書第35—37頁的內容。教學目標：

1．通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數是一位數除法的認知結構，掌握口算，估算，筆算的基本方法。

2．通過判斷商的位數，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。

3．能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。

教學重點：掌握除數是一位數的除法的計算方法。

教學難點：掌握商中間、末尾有零的除法特點。提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、課前準備

請每一位學生用適當的方式將本單元學習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。

提示整理知識的一般方法：

1、先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？

2、再看例題。看看每小節有幾個例題，每個例題是什么內容？

例題之間有哪些練習？你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的？這些內容你理解了嗎？

3、根據目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。

【設計意圖】學生根據提示對本單元所學知識進行回顧和整理。使學生形成除數是一位數除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖。

1、給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在班級進行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀再展示給全班同學看，然后大家對展示的作品給于適當的評價。

2、教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示。對著結構圖，引導學生系統回憶本單元所學知識：

3、教師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可以向同伴介紹 的？”

組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

【設計意圖】通過在小組內組織交流、展示，培養學生的合作交流及傾聽的學習能力，提高學生的語言表達能力，并形成較完整的知識結構圖。

三、知識應用。

1、分一分。（課件演示：把除法算式分類）

學生把以上算式分為口算除法和筆算除法兩類，然后分別說一說算法并算一算。思考：筆算除法應該注意什么問題？

2、出示講課書第35頁的題目。學生獨立分析，然后解答。

提問：（1）這3道題的解答有什么共同點？

（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（3）說一說口算、估算、筆算的過程。

3、的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。

四、課堂檢測。

A卷：

1、填空

1．0除以任何不是0的數，都得（）。2．370÷7的商是（）位數。

3．在有余數的除法里，余數一定要比除數（）。4．834÷3的商是（）位數。2、3、神算手。

240÷8

5030÷5

700÷5

3640÷7

576÷8

3000÷6

0÷6

9122÷3

【設計意圖】通過多樣的練習，進一步鞏固本單元所學知識，形成技能。并能根據實際問題

648÷2 3640÷7 4236÷6 B卷：

1、（1）

從家到學校用了5分鐘，平均每分鐘走多少米？

（2）小兔和小松鼠同時從自己的家出發去學校，誰先到學校？

（3）

你還能提出什么問題？ 你會解答嗎？

課堂檢測題答案： A卷：

1、填空

1．0除以任何不是0的數，都得（0）。2．370÷7的商是（兩）位數。

3．在有余數的除法里，余數一定要比除數（小）。4．834÷3的商是（三）位數。

2、（略）

3、（1）30×8÷4=60（根）答：楊叔叔平均每天賣60根冰棍。

（2）30×8×3=720（元）答：楊叔叔4天共賣了720元。B卷：

（1）850÷5=170（米）答：平均每分鐘走170米。

（2）60×2=120（米）480÷120=4（分鐘）5>4 答：小松鼠先到學校。（3）學生根據圖意提出問題，只要合理并會解答即可。

第二篇：第二單元 除數是一位數的除法

第二單元 除數是一位數的除法

第四課時

教案設計：

設計說明 單純的計算帶給學生的感覺是枯燥的，為了充分激發學生的學習熱情，使計算課充滿活力，本節課在教學設計上關注了以下兩個方面：

1．鼓勵和引導學生經歷筆算的過程，讓學生理解豎式計算的算理。

在教學中，只有讓學生經歷學習的過程，學生才能對所學的知識易于理解和掌握。本設計在教學256÷6的筆算過程時，引導學生有序地思考以下問題：(1)256÷6，先用6去除幾？(2)當2個百除以6不夠商1個百時，該怎么辦？(3)25個十除以6，商應寫在哪位上？當學生解決了以上三個問題后，便放手讓學生自己嘗試計算，交流算法，在討論、交流中理解豎式計算的算理。

2．合理安排練習，提高學生的計算能力。

合理安排練習是學生學習數學、發散思維的一項經常性活動，是提高課堂教學效率的重要措施。本教案在探究新知的過程中引導學生明確計算方法，在學生理解并掌握了豎式計算的算理后，通過必要的練習讓學生熟練地掌握筆算技巧。練習題的設計層次分明、循序漸進，既鞏固了新知，又提升了計算技能，這樣的設計對學生的后續學習是十分有益的。課前準備：

教師準備： PPT課件 學生準備： 練習本 教學過程：

⊙創設情境，引入新課 1．引入：文文和麗麗是一對雙胞胎小姐妹，她們在同一個班級。上學期期末她們都被評為“三好學生”，學校還獎勵她們每人一本相冊。放假了，文文和麗麗商量著把她們的照片插在相冊里。你們看，她們多認真呀！(課件出示文文和麗麗整理照片的情境)

2．觀察畫面，你發現了哪些數學信息？ 引導學生說出：文文和麗麗一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完。

3．提問：求每本相冊插多少張照片，怎樣列式呢？(列式為256÷2)被除數是三位數的除法該怎樣計算呢？這節課我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。(板書課題：一位數除三位數的筆算)

設計意圖：從生活情境引入，使學生體會數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。

⊙嘗試探究，解決問題 1．教學例3。(1)確定商的位數。

①鼓勵學生大膽地猜想一下，商會是幾位數呢？先自己想一想，再與同桌交流。②匯報：用2去除被除數的首位，夠商1，說明商是三位數。

(2)估算。引導學生用以前學過的估算知識估算一下結果大約是多少。(生獨立估算，結果大約是130)(3)列豎式計算。

①學生嘗試筆算。思考以下問題： a．從被除數的什么地方除起？

b．被除數的最高位是幾？商的首位寫在什么位置？

②匯報計算過程。

③比較：準確的結果與估算的結果有什么關系？(觀察比較后，發現準確的結果比130要小)④交流計算中的注意事項。

小結：被除數的首位除盡，除到被除數的十位時，不能整除，注意余數要比除數小，然后把余下的數與被除數個位上的數合起來繼續除。

(4)驗證上面的計算結果是否正確。學生嘗試計算，匯報交流。

2．教學例4。

有一本相冊，每頁可插6張照片。把256張照片插到這本相冊里，可插滿多少頁，還剩多少張？

(1)指名讀題，找出已知條件和所求問題，分析題中的數量關系，列出算式。(256÷6)

(2)筆算。師：下面請同學們自己試著在練習本上筆算。(生嘗試計算)鼓勵學生嘗試用豎式計算。組織學生匯報。

提問：

①256÷6，先用6去除幾？

②當2個百除以6不夠商1個百時，該怎么辦？ ③25個十除以6，商應寫在哪位上？

(3)師生共同總結筆算方法。(出示課件)

從被除數的最高位除起，用除數先試除被除數最高位上的數，如果不夠商1，再試除前兩位；除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面；每求出一位商，余下的數必須比除數小。

(4)有余數的除法的驗算方法。(商×除數＋余數＝被除數)

設計意圖：教學中為學生提供獨立思考與合作學習的空間，充分放手讓學生去探究、去交流，讓他們自主構建、自主體驗，體現了以學生的發展為本的教學理念。

⊙鞏固深化，拓展思維 1． 算一算，發現規律。

(用豎式計算)348÷2＝

356÷4＝ 2．觀察這兩道題的商，你發現了什么？

引導學生得出：如果被除數百位上的數大于或等于除數，商就是三位數；如果被除數百位上的數小于除數，商就是兩位數。設計意圖：上面各題的設計不僅重視學生對所學新知的鞏固，還重視學生思維的拓展與延伸，使學生能靈活地運用所學知識判斷被除數與商的關系。

3．鞏固練習。

(1)教材17頁“做一做”。

(2)教材18頁“做一做”。

⊙全課總結

通過本節課的學習，同學們掌握了一位數除三位數的筆算以及驗算的基本方法，希望同學們能養成認真計算的好習慣。

⊙布置作業 教材20頁8題。

板書設計

一位數除三位數的筆算 例3 256÷2＝128(張)

答：每本相冊插128張照片。

例4 256÷6＝42(頁)……4(張)

答：可插滿42頁，還剩4張。

《一位數除三位數》教學反思

本節課是學生在學習了一位數除兩位數的基礎上學習的，其復雜之處在于：一是，被除數的位數增加；二是，試商的難度增加了，當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位。本節課教材只呈現一個例題——通過小夢和小欣整理照片的情境不僅讓學生復習238÷6估算的結果，同時還要掌握其筆算的方法。課前我仔細研讀教材，發現在做一做中還出現了“商是三位數”的一位數除三位數的筆算除法，教材這樣設計的目的何在呢？通過進一步的研究，我又重新修改了自己的教學設計——在重點教學完238÷6的筆算方法后，還增加了一個變式題——“假如他們一共有678張照片，咱們又該怎樣解決這個問題？” 之后又通過對比兩道筆算試題發現判斷一位數除三位數“商的位數”的方法。

由于我增加了這兩個教學環節，所以學生不僅能迅速判斷出一位數除三位數商的位數，而且還在對比中進一步強化 了一位數除三位數的筆算方法——計算過程一樣，只是試商存在區別。

本節課之所以增加“試商”的練習，更是為了讓學生感受到“判斷商是幾位數”其實也是檢查自己筆算是否正確的一種方法，培養學生檢查的習慣。

第三篇：三年級下冊《除數是一位數的除法》復習教案

《除數是一位數的除法》復習教案

一、復習內容

教材P33—P35的整理復習和練習七

二、復習目標

通過復習，進一步鞏固計算方法，能正確熟練地進行計算和驗算，會根據具體情境選擇合適的計算策略解決問題，提高解決問題的能力。

三、復習重、難點

重點：除法的筆算和驗算。

難點：根據實際情境選擇計算策略，解決相關的實際問題。

四、配套資源

《除數是一位數的除法

復習課》名師教學課件、隨堂測評。

五、復習設計

（一）課前設計

復習任務：搜集錯題，分析錯誤

同學們，本單元我們學習了除數是一位數的除法，請你搜集整理出練習中的錯題，認真分析，寫出錯誤原因及注意事項，課堂上我們一起交流。

（二）課堂設計

1.回顧學習內容，明確學習任務

誰來說一說本單元我們主要學習了哪些內容？

隨著學生的交流板書知識點：

口算除法

筆算除法及驗算

解決實際問題

2.展示交流錯誤，強化鞏固算法

（1）展示錯誤，分析錯因

誰愿意當小老師，主動和大家交流自己的錯題？為了保證效果，在交流時，要按照這樣的順序進行：呈現錯例——分析錯因——提出建議

（注意：為了使展示更有針對性，教師要提前了解學生收集錯題的情況，選取有一定代表性的案例進行展示）

（2）梳理歸納，整理方法

在展示的基礎上，全班交流，整理出除數是一位數的除法的計算方法及注意事項。

除數是一位數的除法，計算時需要注意什么？怎樣驗算計算結果是否正確？

①先比較被除數的首位和除數，確定商的首位在哪一位。

②除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。

③除的過程中每一步的余數必須小于除數。

④如果除到最后有余數，驗算時不要忘了加上余數。

（3）典型題目1：P34的第1題，確定商的位數,估算出結果，計算準確值。

引導：準確計算時，可以通過判斷商的位數，或者先估算來檢查計算結果的合理性。

3.復習解決問題

談話：除法的計算在生活中應用非常廣泛，我們要根據實際情況選擇合適的計算策略解決問題。

典型題目2：P33選擇合適的方法解決下面的問題。

（1）一塊像教室那么大的草地1天產生的氧氣夠3個人用。三年級有120人，多少塊這樣大的草地1天產生的氧氣夠三年級學生用？

（2）丁小林家到學校有500米。他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走幾十米？

（3）三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人同樣多，每輛車應該坐多少人？

學生獨立完成后，同桌互相檢查。

討論交流：

在解答以上問題的過程中，你選擇了什么樣的計算策略？為什么？

對比發現：第（1）題根據數據特點，用口算就可以解決；第（2）題根據問題需求，用估算解決就可以；第（3）題則需要通過筆算得出精確的結果。

引導學生根據不同的需求和數據特點，靈活選擇計算策略解決問題。

4.呈現思維導圖，回顧反思內化

通過剛才的復習過程，我們對本單元知識進行了系統的梳理，形成了知識圖（出示下圖）。請你認真看一看，想一想，把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。

5.完成評價試題，檢測復習效果

（1）口算。

40÷2＝

240÷6＝

63÷3＝

900÷9＝

0÷8＝

3000÷6＝

（2）估算。

71÷8≈

138÷7≈

181÷2≈

361÷5≈

（3）用豎式計算，帶★號的要驗算。

685÷5＝

402÷8＝

★920÷8＝

680÷4＝

749÷7＝

★615÷6＝

（4）計算。

930÷3×5

（504－132）÷6

【知識點】口算、估算和筆算的方法，以及驗算的方法。

【答案】略

【解析】要注意商中間和末尾有0的除法。

（4）填空。

①口算120÷4時，可以這樣想：120是（）個十，（）個十除以4等于（）個十；或者4×（）＝120,所以120÷4＝（）。

②608÷9的商是（）位數，商的最高位是（）位；

343÷3的商是（）位數，商的最高位是（）位。

③在□÷5＝24……□中，余數最大是（），這時被除數是（）。

④4□6÷4，要使商的中間有0，且沒有余數，□里可填（）。

解析：

①考察口算的算理和方法

②判斷商的位數的方法。

③余數必須比除數小，比5小的數中最大的是4；被除數＝商×除數＋余數

④商中間有0的除法的算理。十位上的數必須比4小再考慮□6正好是4的倍數。所以填1或3。

（5）選擇

①下面三個算式中，商是三位數的是（）。

A．244÷6

B．356÷5

C．425÷3

②下面算式（）的商最接近70。

A．200÷3

B．492÷7

C．400÷6

③比較下面豎式中A和B的大小。（）

A．A＞B

B．

A＜B

C．不確定

解析：①考察商的位數的判斷方法

②考察除法估算。

③考察筆算的算理。A表示35個十，B表示56個一，所以A＞B。

（6）選擇合適的計算方法解決問題。

①鋼筆廠生產了7200支鋼筆，每8支裝一盒，這些鋼筆能裝多少盒？再把這些鋼筆裝在箱子里，每箱裝9盒，需要多少只箱子？

②春光明媚的周末，聰聰、麗麗、明明、倩倩4個家庭一起到郊外燒烤，采購各種食品共用去275元，平均每個家庭大約消費多少元？

③根據圖中信息解決問題。

楊叔叔4天賣了多少錢？

楊叔叔平均每天賣多少根冰糕？

解析：結合具體情境，選擇合適的計算方法解決問題。①題適合口算②題適合估算③題需要準確計算。

（5）選做題：在□里填上合適的數字。

解析：供學有余力的學生解決，培養推理能力。

6.小組互相評價，反思修訂錯誤

完成后請小組同學互相批改，對于組內個別問題，在優等生的幫扶下進行訂正，對于共性的錯誤，老師進行集中評講。

7.全課總結。

第四篇：人教版小學數學三年級下冊第二單元除數是一位數的除法

人教版小學數學三年級下冊第二單元

除數是一位數的除法

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、整十、整百數除以一位數的口算

(共4題；共23分)

1.（3分）50是5的_______倍，_______是9的204倍，522是6的_______倍．

2.（10分）列式計算

（1）450里面大約有多少個49？

（2）352除以38，商是多少？余數是多少？

3.（5分）在一塊長30米，寬15米的長方形地里栽白薯，平均15平方分米栽一棵，平均每棵收白薯2.5千克，這塊地共收白薯多少千克？

4.（5分）卡車的載質量是4.5噸，現在有95噸煤，需要幾車才能運完？

二、兩位數除以一位數的口算

(共4題；共28分)

5.（8分）口算．

（20+4）×25=_______

2100÷30=_______

108×5=_______

630÷70=_______

9600÷800=_______

60×30=_______

14×30=_______

7×48+7×52=_______

6.（5分）一個旅游團有104人，每12人正好乘3輛觀光纜車，這個旅行團一共要乘多少輛觀光纜車？

7.（10分）根據題意解答

（1）做一個奶油蛋糕要用75克奶油．500克奶油最多可以做成多少個這樣的蛋糕？

（2）幼兒園買了50個奶油蛋糕，每6個裝一盒，至少要用多少個盒子？

8.（5分）王老師用180元買了2盒鋼筆，每盒里有6支鋼筆。平均每支鋼筆多少錢?

三、兩位數除以一位數的筆算A

(共4題；共46分)

9.（5分）一個工程隊6天修了960米長的公路，照這樣計算，修一條3840米長的公路需要多少天?

10.（6分）填一填。(括號里填上步計算結果)

48×2→（_______)÷3→（_______)×5→（_______)÷2→（_______)×3→（_______)÷5→(_______)

11.（30分）計算并驗算。

（1）356÷4

（2）872÷5

（3）734÷2÷4

（4）5170÷5

（5）(390+30)÷7

（6）2340÷5÷3

12.（5分）啄木鳥每天能吃645只害蟲，青蛙8天才吃608只害蟲，啄木鳥比青蛙每天多吃多少只害蟲？

四、兩位數除以一位數的筆算B

(共4題；共50分)

13.（20分）筆算下列各題，其中帶※的要驗算。

（1）467+533

（2）※880-407

驗算：

（3）※40÷8

驗算：

（4）618×4

14.（5分）某專業戶收一批梨，每筐裝30千克，要70個筐，如果每筐多裝5千克，則需要多少個筐？

15.（20分）用豎式計算．（除不盡的保留一位小數）

（1）84÷24

（2）23.8÷0.17

（3）2.56×4.67

（4）25÷1.5

16.（5分）拿32元錢買一個臺燈后還可以買幾本臺歷?還剩多少錢?

五、三位數除以一位數的筆算(商是三位數)(1)

(共4題；共54分)

17.（2分）看圖回答

（1）一篇稿子共400字，要求8分鐘內打完，應選_______打？

（2）他們兩人合打一篇9500字的稿子，大約需要_______時間？

18.（12分）百靈口算

30×2=_______??????3×30=_______????????90×9=_______?????????4×20=_______

40×5=_______??????6×20=_______????????30×8=_______?????????7×60=_______

40×8=_______??????2×90=_______????????50×3=_______?????????4×70=_______

19.（30分）用豎式計算．帶☆的要驗算．

（1）☆36×3=

（2）6×305=

（3）420×8=

（4）☆99÷6=

（5）225÷5=

（6）907÷3=

20.（10分）同學們去公園玩，女生有238人，男生比女生人數的2倍少2人。

（1）男生有多少人？

（2）如果聚餐時，每6人坐一張桌子，能坐滿多少張桌子？

六、三位數除以一位數的筆算(商是三位數)(2)

(共4題；共20分)

21.（5分）看圖回答

22.（5分）直接寫出得數．

390+11=

450÷50=

720﹣480=

24×5=

120×6=

450÷15=

560×0=

125×8=

630÷3=

721÷89≈

23.（5分）媽媽今年48歲，是小蘭年齡的8倍，小蘭今年幾歲？

24.（5分）在下面的括號里填上合適的數七、三位數除以一位數的筆算(商是兩位數)(1)

(共5題；共22分)

25.（2分）在有余數的除法算式△÷8=9…□中，□代表的數最大是_______，△代表的數最小是_______．

26.（5分）有一本相冊，每頁可插6張照片。把257張照片插到這本相冊里，可以插滿多少頁，還剩多少張？

27.（5分）估算．

403×91≈

21×198≈

369×9≈

354×38≈

397÷21≈

482÷79≈

811÷92≈

639÷82≈

28.（5分）小英做一道除法題時，把除數48看成84，結果得到的商是37余12，求正確的商是多少．

29.（5分）根據數的特征，填寫下面各數．

235

990八、三位數除以一位數的筆算(商是兩位數)(2)

(共4題；共25分)

30.（5分）停車場有相同數量的摩托車和小轎車，共有84個輪子，摩托車和小轎車各有多少輛？

31.（5分）在里填上“>”“<”或“=”。

849÷3

840÷3

96÷8

96÷6

X

56÷4

816÷8

960÷8

840÷6

490÷7

320÷2

640÷4

32.（10分）列式計算

（1）8個

減去3個

得多少？

（2）甲數是乙數的4倍，甲數是28；乙數是多少？

33.（5分）一根繩子長31米，剪下8米做一根長跳繩后，余下的做短跳繩．可以做幾根3米長的短跳繩？還剩幾米？

九、商中間有0的除法

(共5題；共24分)

34.（1分）想一想，括號里面最大能填（_______）。

35.（2分）6□6÷65，如果商是一位數，口里最大能填_______；如果商是兩位數，口里最小能填_______。

36.（5分）直接寫出得數．

50×40=

180×2=

65÷13=

45×6=

180÷90=

8000÷4=

720÷80=

0÷67=

5500÷11=

13×60=

48萬+27萬=

94萬﹣37萬=

37.（10分）李阿姨5分鐘打了650個字．王阿姨4分鐘打了408個字。

（1）李阿姨平均每分鐘打多少個字？

（2）王阿姨平均每分鐘打多少個字?

38.（6分）看圖列算式．

（1）14÷_______=_______(棵)……_______(棵)

（2）14÷_______=_______(行)……_______(棵)

十、商末尾有0的除法(1)

(共5題；共22分)

39.（1分）一個花瓶中插3朵花．

還有135枝鮮花，還需要_______個花瓶．

40.（5分）按照要求，畫圈圈。

①比30多一些的數（23

88）

②比89少得多的數（34

78）

③比56少一些的數（53

67）

④比67多得多的數（60

100）

41.（5分）一個籃球是一只鋼筆價錢的4倍，鋼筆是6元，籃球多少元？

42.（10分）我來分櫻桃。

（1）放在4個盤子里，平均每個盤子放（）個。

（2）每個盤子放2個，可以放（）盤。

43.（1分）希望小學三年級共有88人，平均分成8組，每組_______人。

十一、商末尾有0的除法(2)

(共4題；共38分)

44.（5分）說說下面題的的口算過程．

例如：14×2=28

口算13×4

45.（8分）口算．

9×5=_______????710﹣420=_______????54÷9=_______????810﹣490=_______

340+270=_______????72÷8=_______????20÷5×3=_______????12﹣4×3=_______

46.（20分）豎式計算．

（1）57×424=

（2）432÷27=

（3）480÷23=

（4）722÷38=

47.（5分）猜一猜，被擋住的數字是幾？(從上到下，從左到右填寫)

十二、三位數除以一位數的估算A

(共5題；共18分)

48.（1分）娟娟每分鐘跳繩197下，她3分鐘大約能跳_______下．

49.（2分）看圖回答

（1）自行車的速度是人步行速度的_______倍?

（2）小汽車的速度是人步行速度的_______倍?

50.（5分）幼兒園的小朋友共做了56個布袋，其中大布袋比小布袋少14個，大布袋和小布袋各有多少個？

51.（5分）笑笑2分鐘打字64個，淘氣3分鐘打字93個，誰打字的速度比較快?

52.（5分）野鴨從北京飛往南海需要6天，大雁從南海飛往北京需要12天，現在它們分別從北京、南海同時相對起飛，多少天能夠相遇？

十三、三位數除以一位數的估算B

(共3題；共45分)

53.（5分）同學們去爬山，一年級去了197人，二年級去了205人，三年級去的人數與一年級同樣多，先估算三個年級去了多少人，再計算出結果。

54.（10分）看圖回答

（1）這些紙一共可以折多少個紙鶴?

（2）如果每9個紙鶴穿一串，一共可以穿多少串?

55.（30分）用豎式計算下列各題．（帶*號的要驗）

（1）43×52=

（2）302÷3=

（3）301÷5=

（4）29×33=

（5）*489÷5=

（6）*725÷7=

參考答案

一、整十、整百數除以一位數的口算

(共4題；共23分)

1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、二、兩位數除以一位數的口算

(共4題；共28分)

5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、三、兩位數除以一位數的筆算A

(共4題；共46分)

9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、四、兩位數除以一位數的筆算B

(共4題；共50分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、五、三位數除以一位數的筆算(商是三位數)(1)

(共4題；共54分)

17-1、17-2、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、19-6、20-1、20-2、六、三位數除以一位數的筆算(商是三位數)(2)

(共4題；共20分)

21-1、22-1、23-1、24-1、七、三位數除以一位數的筆算(商是兩位數)(1)

(共5題；共22分)

25-1、26-1、27-1、28-1、29-1、八、三位數除以一位數的筆算(商是兩位數)(2)

(共4題；共25分)

30-1、31-1、32-1、32-2、33-1、九、商中間有0的除法

(共5題；共24分)

34-1、35-1、36-1、37-1、37-2、38-1、38-2、十、商末尾有0的除法(1)

(共5題；共22分)

39-1、40-1、41-1、42-1、42-2、43-1、十一、商末尾有0的除法(2)

(共4題；共38分)

44-1、45-1、46-1、46-2、46-3、46-4、47-1、十二、三位數除以一位數的估算A

(共5題；共18分)

48-1、49-1、49-2、50-1、51-1、52-1、十三、三位數除以一位數的估算B

(共3題；共45分)

53-1、54-1、54-2、55-1、55-2、55-3、55-4、55-5、55-6、

第五篇：除數是一位數的除法整理和復習教案

《除數是一位數的除法整理和復習》教案

第一課時

教學內容：教科書第57頁的第1～5題，練習十五的第1—4題

教學目的：1．使學生能比較熟練地口算本單元新學的口算除法．

2.使學生能比較熟練地筆算用一位數除多位數，并會用乘法驗算除法(包括驗算有余數的除法)．

3.使學生會解答已知一個數的幾倍是多少求這個數的文字敘述題．

教學過程

一、復習口算除法

1．做第57頁的第1題和第3題．

第1題，先讓同座位的兩個同學互相檢查讀法是否正確，然后集體訂正．訂正時，讓學生說一說60÷2的含義，并讓學生說一說0÷8=0應該怎樣想．

第3題，先讓學生獨立解答．教師巡視時，注意學生中出現的錯誤，特別是對學習有困難的學生要給予及時幫助．集體訂正時，可以有意識地讓一些學習有困難的學生說一說每道題是怎樣想的．

2．做練習十五的第1題．

教師提出要求：看誰算得又對又快．同時提醒學生不能只圖快，首先要正確．

二、復習筆算除法及除法的驗算

1．第57頁第2題，復習除數是一位數的除法筆算的各種情況．先讓學生想一想每道題的商各是幾位數．指名回答，并說一說是怎樣判斷的．然后讓學生通過計算，看判斷的商的位數是否正確．訂正時，讓學生說一說除法法則．

2．第57頁第5題，復習除法的驗算．

教師問：要想檢驗除法計算得對不對除了用再算一遍的方法檢查外，還可以用什么方法驗算?(乘法)

讓學生獨立計算，并驗算．訂正時，要提醒學生做題時一定要注意檢驗．

3．做練習十五的第2題．

讓學生獨立做，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正

三、復習文字敘述題

1．第57頁第4題． 先讓學生獨立做，教師巡視，集體訂正．注意對數量關系的復習，為應用題的復習做準備。

1． 做練習十五的第3題．

讓學生獨立做，教師巡視，集體訂正．

對于學有余力的學生，可以讓他們做練習十五的第10題．

一、作業：練習十五的第4題

第二課時

教學內容：P57（6）（7）；練習十五的5-9題

教學目的：使學生更好地掌握加、減、乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地進行計算。

教學過程

一、復習加、減、乘、除法的筆算法則

1．做第57頁的第6題．

每做一題，讓兩三名學生說一說筆算法則．

2．做練習十五的第5題．

教師提出要求：看誰在7分內算完，而且又算得對．提醒學生：首先要計算正確。在學生做題時，教師巡視，了解學生掌握的情況．如果7分鐘內大部分學生沒有完成，可再延長1分鐘．集體訂正時，對錯誤及時糾正。

3．做練習十五的第6題．

做題前可讓學生先說一說兩步式題的運算順序．然后根據班里的情況或全做或選擇幾題做．

二、復習應用題

1．做第57頁的第7題．

教師先出示第7題，讓學生分析題目中的數量關系，判斷用什么方法解答．根據學生的回答，教師板書解答過程。

2．做練習十五的第7題．

先讓學生獨立解答，教師巡視，個別輔導，集體訂正．然后，讓學生口頭改編題．可多讓幾個學生發言．教師把學生改編的題寫在黑板上，使學生清楚地看到這兩道題的聯系和區別．

如果有時間，可繼續做第8、9題，對學有余力的學生，可讓他們做第11題和第59頁上的思考題．

三、作業：練習十五的第8、9題．