第一篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)(2012新版)第1課
Lesson 1： Hello!
一、教學(xué)目標(biāo)： A.知識(shí)目標(biāo)：
a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ? B.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C.情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過(guò)程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好 b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello.My name is ______.指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書(shū)奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game(１)Play “go—stop”
(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢(xún)問(wèn)名字)（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）
6、Let’s sing 一起唱這首歌，以熟悉和練習(xí)本課句子。
7、Let’s act 角色扮演以幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)。Class Closing
六、板書(shū)：
Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.課后反思：
第二篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上24課教學(xué)設(shè)計(jì)2012新版
Lesson 24:Lynn Sees a Doctor 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事“:Lynn Sees a Doctor” 能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂故事內(nèi)容并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、故事書(shū) 教學(xué)過(guò)程：
一、Class Opening and Review Sing “The Family in Our House”through with the audiotape and do the actions.二、New Concepts
1、Prepare to Read Lead a quick class discussion about the story the picture about Jenny’s family.Can the studengts guess what’s happening? Can they find words they know in the dialogue? Play the audiotape as the students read along..2、Discuess Pictures The teacher presents the words and the sentences and helps students to understand its meaning with actions, facial expressions or Chinese transltions.3、Read the Story(1)、The teacher asks questions ,then let students answer them.Questions: Where does Lynn hurt? Can Lynn go to school? Where does Lynn say to Doctor Liu? Does Lynn’s arm really hurt? Does Lynn’s leg really hurt? Lynn feels too sick to go to school.Why? Lynn feels much better later.Why?(2)、Play the tape of the story ,Let students read after it paying attention to pronunciation and intonation.(3)、Ask the students questions to check their comprehension.(4)、Divide the students into small groups(<5 children)，Let them role-read the story.(5)、Discuss:How do you like Lynn’s behavior?(6)、Role-Play: the students try to role play the story.三、Class Closing
1、Activity Book
2、Listen to the tape of this story and read along.四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 24:Lynn Sees a Doctor
How do you feel? I feel____.What’s the matter? My ____ hurts.五、教學(xué)反思：
第三篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上2012新版lesson22《How_old_are_you》教學(xué)設(shè)計(jì)
Lesson 22 How old are you?
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
1）、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞young old 句型：How old are you? I’m ?
2)、能聽(tīng)懂并跟讀書(shū)中對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表演。
2、能力目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)舉行獲得有關(guān)年齡的信息。
3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，并通過(guò)交際化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞young old，句型：How old are you? I’m ? 即學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)對(duì)方年齡的日常交際用語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
How old are you?的正確發(fā)音和正確運(yùn)用
四、教學(xué)用具
PPT課件，Jenny Danny和Li Ming的頭像圖，I’m ?年齡胸卡，頭飾
五、教學(xué)過(guò)程： I、Warm-UP
1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacher T : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!
2、Chant T:(Stand up)Let’s chant, pen and pencil(出示課件)（師生站著邊拍手邊CHANT，兩遍）
T：Wonderful!Thank you!Sit down, please.3、Revision(有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深)1)T: Now, take out your fingers.Let’s count.(師生一起數(shù)數(shù)，從1到10，再?gòu)?0到1)2）T: Now, count,(教師拍手)，how many?(教師拍手，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進(jìn)行搶答。)3)T: Now , I say , you clap hands?(教師說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行拍手)4）T: Next, let’s look at the pen.T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 pens, 8 books)(通過(guò)快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學(xué)生比比誰(shuí)的記憶力好，來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)字)II、Presentation
1、Old or young 用圖片介紹兩個(gè)單詞及句子。
2、Let’s do it!與學(xué)生一起完成書(shū)上小調(diào)查表格。
3、How old are you T: Look, Jenny is coming.（一個(gè)學(xué)生扮演Jenny）Do you know how old is Jenny?(你知道Jenny幾歲了嗎？你該怎么問(wèn)他呢？)T: Let me tell you.How old are you?(貼”How old are you? 你幾歲了？”)T: Follow me ,how old are you?(通過(guò)和How are you的比較來(lái)認(rèn)識(shí))領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開(kāi)火車(chē)讀
T: Who can ask Jenny? How old are you , Jenny? S1: How old are you , Jenny? T: I’m eight（貼 “I’m eight.我八歲“）
T: Together, I’m eight.(跟讀這個(gè)句子，齊讀，男女生讀)
3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven.How old are you? T: I’m 32.(板書(shū) 32)T: Clever.Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相問(wèn))??.T: Which pair? Hands up!(抽幾組進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、You ‘re nine.(找四位同學(xué)，分別是八歲和九歲，讓他到講臺(tái)桌前來(lái))T: How old are you? S1: I’m eight.(把徽章給他別好)T: ** is eight.So we can say “You’re eight”（貼 “You’re eight.你八歲了”）
（跟讀操練此句，依次找出其他年齡的小朋友，讓大家一起說(shuō)“You’re?..”）III、Practice
1、Listen and repeat T: Now , open your books.請(qǐng)大家先仔細(xì)地看書(shū)，想一想我們的Jenny Danny和Li Ming他們?cè)诟墒裁矗?S1：他們?cè)诨ハ鄦?wèn)彼此的年齡。
T: Right.Let’s listen to the tape , then answer my question.(請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)聽(tīng)錄音，how old isJenny, how old is Danny.how old is Li Ming?)(老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀)
2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.接下來(lái)讓我們來(lái)做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。
T: How old are you? S: I’m ___ T: Thank you.Sit down.然后在年齡這一欄寫(xiě)上她的年齡。T: Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家去采訪你周?chē)娜齻€(gè)同學(xué)，并把調(diào)查表填好。（學(xué)生自由活動(dòng)，教師走下去進(jìn)行幫助。）??
T: 1,2,3, be quiet, please.Are you OK? Ss: Yes.T: Look, 這是我的調(diào)查表，我先給大家匯報(bào)一下。** is ***, ***is **** Who can?(幫助學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用***is ***來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。)
3、Expand T：Look , this is a big tree.(Tree 跟讀)Do you know how old is the tree?誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)Tree，你幾歲了？ ??
T:讓小動(dòng)物來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。
小動(dòng)物：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls!I’m a tree.Do you know how to count to my age?你們知道怎么來(lái)數(shù)我們大樹(shù)的年齡嗎？ Look,1?2?3?How old am I ?”
（出示課件，樹(shù)的年輪, 提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境。）
T: 小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來(lái)數(shù)大樹(shù)的年齡了吧，每一棵大樹(shù)都是由小樹(shù)苗慢慢慢慢才長(zhǎng)大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)樹(shù)木，使他們不受到破壞，保護(hù)我們的大自然，你們說(shuō)，對(duì)嗎？ V、Homework T：Now, homework，1、listen to the tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parents’age.（回家問(wèn)一問(wèn)你爸爸媽媽的年齡。)T: Class is over.Stand up!T: Now , boys and girls.Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, teacher.T: Say goodbye to the teachers.Ss: Goodbye, teachers.六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 22 How old are you? Old young How old are you? 你幾歲了？
Jenny 頭像 I’m ___.我__歲了。Danny頭像 I’m ___.我__歲了。Li Ming頭像 I’m ___.我___歲了 I’m ___, too.我也___歲了。
You’re ___.七、教學(xué)反思
第四篇：冀教小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Lesson9 At the Zoo 教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Lesson9 At the Zoo 教學(xué)設(shè)計(jì) Lesson 9 ：At the Zoo教學(xué)設(shè)計(jì) 一.教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1．學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫(xiě)下列詞匯:zoo,panda,monkey elephant 2．學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并口頭運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：
What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？ It＇s _(fat/thin/big/small).（二）能力目標(biāo)
在生活中，能正確地使用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物和特征。
（三）情感目標(biāo)
在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生積極用英語(yǔ)方式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。二.教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：新單詞的教學(xué)與運(yùn)用。
難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？
It＇s _(fat/thin/big/small)).三.教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：錄音帶；課件
學(xué)生準(zhǔn)備：自己畫(huà)的動(dòng)物圖片及本課詞匯卡片 四.教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1:Class begins and review 1.Greeting 2.Let’s sing a song.把Can a _ _ ?寫(xiě)在黑板上。
讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出5個(gè)動(dòng)物和5個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)。
把這些詞分類(lèi)寫(xiě)在黑板上，然后填空。讓學(xué)生回答組成的問(wèn)題。Step2: New concepts 1.What is it? 呈現(xiàn)
用漢語(yǔ)討論本課的照片。這張照片展示了什么？誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園?在那兒見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？把zoo寫(xiě)在黑板上并和學(xué)生一起讀幾遍。向?qū)W生解釋本單元將學(xué)習(xí)動(dòng)物園中動(dòng)物的名稱(chēng)，在第7課學(xué)習(xí)3種動(dòng)物的名稱(chēng)。
利用課件向?qū)W生介紹這四種動(dòng)物。把單詞 panda,monkey,elephant,寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀幾遍。練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。做游戲“RACE AND GUESS”
利用此游戲來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)。把學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽老師用英語(yǔ)描述每一種動(dòng)物的特征后，能夠最先搶答出動(dòng)物名稱(chēng)的組為贏。如老師說(shuō):This animal has a long nose.What is it?/This animal is black and white./What animal has a long tail? 做游戲“GUSSING CARD”
把panda, monkey, elephant三張卡片背面朝上放于黑板槽內(nèi)，教師指著其中的一張問(wèn)學(xué)生：What is it？學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：Is it a panda？猜對(duì)的學(xué)生為贏。2.fat/thin/big/small 呈現(xiàn)
引導(dǎo)全班學(xué)生觀察書(shū)上的圖片，就圖片內(nèi)容進(jìn)行討論，如： 老師：What is it? 學(xué)生：It′s a 老師：Is it big or small ？ 學(xué)生：big 呈現(xiàn)句子：
帶領(lǐng)學(xué)生讀句子，并找個(gè)別學(xué)生或要求全班學(xué)生用Let＇s...說(shuō)出句子。與學(xué)生討論對(duì)話(huà)，盡可能多地實(shí)用英語(yǔ)。教師在講解形容詞fat, thin, big和small時(shí)，可采用對(duì)比的方法教授。如把一大一小兩個(gè)動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比說(shuō)：It is big.It is small.在講解fat和thin時(shí)，用動(dòng)物圖片進(jìn)行比較。
練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。
編對(duì)話(huà)
全班分為兩人小組將或三人小組，模仿書(shū)中的對(duì)話(huà)編對(duì)話(huà)。如：
Step3: Summary
1．問(wèn)學(xué)生“What have you learnt in the class?”引導(dǎo)學(xué)生作小結(jié)。2． 問(wèn)學(xué)生“Do you have any questions?”解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題或疑惑。Step4: Homework 1． 2． 3．
聽(tīng)錄音，模仿跟讀。抄寫(xiě)單詞和第二部分句子。
問(wèn)同學(xué)或朋友去動(dòng)物園都看到了哪些動(dòng)物。
第五篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Hello 教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Hello 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語(yǔ)冀教版教材 三年級(jí)第一冊(cè)
unit 1中的第一課。
二、教材分析：
<
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，主要是通過(guò)在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，認(rèn)讀單詞，學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
四、教學(xué)目標(biāo)：
聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello / Hi,Goodbye/Bye-Bye.I’m?What’s your name？ My name’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
五、教學(xué)理念：
教師在小學(xué)生心目中處于權(quán)威地位。對(duì)小學(xué)生而言，最大的獎(jiǎng)勵(lì)莫過(guò)于得到教師的稱(chēng)贊和肯定，教師的口頭鼓勵(lì)、微笑、點(diǎn)頭、會(huì)意的眼神等都會(huì)起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自信心的作用。因此教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)課的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，認(rèn)讀單詞的過(guò)程中，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，生活習(xí)俗，同時(shí)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)真實(shí)現(xiàn)跨文化交際。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，通過(guò)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生掌握Hello./Hi.Goodbye/What is your name?My name is ?.這些招呼語(yǔ)。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm-up。
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，可以先談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課的作用、學(xué)英語(yǔ)的意義。說(shuō)說(shuō)生活中自己所接觸的英語(yǔ)以此來(lái)激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣及愿望。
2、Presentation 導(dǎo)入：放hello的錄音，師生之間打招呼。T：Good morning boys and girls.Ss：Good moring!⑴通過(guò)師生的自我介紹自然引出Hello，I’m?/Hi, I’m?
⑵教師可戴上Sarah頭飾作介紹Hello！I’m Sarah.并用同樣方法介紹其他人物（配合手勢(shì)語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者而言，手勢(shì)和動(dòng)作可以幫助他們理解。）
⑶讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演 ⑷師生互相打招呼并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.⑸聽(tīng)錄音，展示Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生跟讀。
3、Practice
⑴猜人：蒙眼猜人，蒙眼人摸對(duì)了要說(shuō)：Yes,I’m?
如錯(cuò)了：要說(shuō)No,I’m?。猜對(duì)了可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵讓學(xué)生自由組合表演對(duì)話(huà)，并注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)及時(shí)給予糾正。
⑶游戲“擊鼓傳花”：把全班分成二組，同時(shí)傳花，老師的鼓聲停，拿花的同學(xué)介紹自己 I’m?/Hi, I’m?
4、Listen ⑴出示練習(xí)題。
⑵讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5、Add-activities
聽(tīng)錄音仿讀對(duì)話(huà)，遇到老師同學(xué)用 Hello Bye!打招呼，分手用Goodbye/Bye道別。
6、Homework 三人一組表演 板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson 1 Hello！
Hello！
Hi！
Goodbye/Bye-bye.What is your name?
My name is …
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