第一篇：冀教版三年級科學上冊第1課《親歷科學》教案

1、親歷科學

教學目標：

1、能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。

2、能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。

3、能對周圍常見的現象產生好奇。

4、開始對科學課的學習產生一定的興趣。

5、能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。

教學重點（難點）：

1、引起科學探究的興趣，激發學習科學的熱情。

2、培養提問題的意識，訓練提問題的方法

教學準備 ：電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。

教學過程：

1、導入新課

談話：科學課是學什么的？今天我們一起來學習親歷科學。（板書課題）

2、學習新課

認識圖標：書上都有哪些圖標，他們是什么意思？ 學生討論匯報。

評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。

演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球。看了這個實驗你有什么問題？ 學生回答。

評：產生問題，激發學生提問的欲望，轉入課題。指導學生學習提問

板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現了什么自然現象？小鼠標提出了什么問題？是用什么方式提出的？

指導提問：觀察每幅圖的自然現象，你又想到了什么有關的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。巡回觀察發現好的問題。

課堂交流匯報：鼓勵學生向全班同學匯報自己的問題，肯定、鼓勵發言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。通過認識電視機，練習題問題。

關于電視，你產生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導。評：培養學生信息交流意識。

學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優秀小組。指導學生嘗試科學探究

出示制片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現象發生？ 實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。

指導猜測：請你猜1猜可能有什么現象發生？把你的猜測寫在記錄本上。實驗驗證：發放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。

課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。

引導學生對實驗現象提出問題：對這個實驗，你產生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？ 評：鼓勵學生提問。

嘗試解釋實驗現象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎？把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。評：體驗與他人交流的快樂 課后小記：

第二篇：冀教版三年級科學上冊教學計劃

冀教版三年級科學上冊教學計劃

一、教材簡析：

三年級上冊的教學的內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯系的科學學習旅程。

“植物”這個單元中包括“我看到了什么”“校園的樹木”“大樹和小草”“觀察水生植物”“植物的葉”“植物發生了什么變化”“植物的共同特點”。“動物”這個單元中包括“尋訪小動物”“蝸牛”“蚯蚓”“螞蟻”“金魚”“動物的共同特點”。“我們周圍的材料” 這個單元中包括“觀察我們周圍的材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”。“水和空氣”這個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們周圍的空氣”“空氣占據空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學探究方面，考慮到三年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。

二、學生情況簡析：

這學期我擔任三年級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個班的學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們已習慣于語數課堂上的“接受式”的學習方式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力，培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

通過教師觀察，兩班的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標要求：、通過對大樹的觀察，經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程；經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程；經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態環境的教育。、組織和指導學生在課堂教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中經歷一些基本的觀察活動過程：經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經歷初步的按一定順序觀察及動態觀察、細節和痕跡觀察的過程； 經歷簡單的比較觀察的過程；經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發展自己的認識。、通過觀察和思考，了解周圍的物體是由哪些材料做的。引導學生從材料的角度觀察物體、引發他們對材料的研究興趣。通過簡單實驗和觀察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特殊性質的認識，理解材料與人類活動的關系。

四、教學措施： 1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、大膽創新，在課堂上力求體現新課改理念改進原來的教學方法，提高教學效果培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]了解新事物，發現新問題，探索新領域，開拓新視野，能夠使處于不同發展水平的學生在自己最近的發展區內得到最大的有效的發展。

3、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

4、尊重學生的個別差異，教學時對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探索中表達自己的想法，使每個學生都有成功的體驗，最大限度地發現每個學生的潛能。

5、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。力求讓學生理解科學，建構更加科學合理的科學知識與方法體系，養成善于綜合與聯系的思想方法去認識問題，解決問題的習慣，培養學生的學習興趣。

6、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

第三篇：冀教版三年級科學上冊第11課《節約用水》教案

11、節約用水

教學目標：

1、認識水資源的缺乏，科學合理的用水。

2、學會在生活中節約用水，學會調查浪費水的行為。

教學重點難點：認識水資源的缺乏，科學合理的用水，學會在生活中節約用水教具準備： 彩筆、調查表

教學過程：

一、謎語導入

1、教師：老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友.瞧！它來了！

一學生執謎面進入教室——猜猜我是誰：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。

評：用生活實例引路后再突出地講解科學研究的方法，顯然是適時而必要的2、揭示課題，今天我們就來談談水

二、現場調查

教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來做個現場調查。

１、學生分組調查水的用處，并完成《生活用水調查表》

２、學生以小組為單位進行匯報

三、情境表演

教師：從剛才的調查我們知道我們的生活離不開水。那么，現在請你思考一個問題“停水了怎么辦？”

教師出示情境表演題讓學生分組創編表演游戲

各小組代表匯報表演《停水了》

教師小結：看來停水了真是不方便。可見，我們的生活離不開水，水對我們真是太重要了。

四、討論交流

教師：課前已經布置大家查找有關水的資料，有沒有完成呢？讓學生將查找來的資料在小組里面交流討論

全班交流

教師：老師也找到兩份資料。（出示課件資料①②，請個別同學來讀讀，學生交流談體會。

五、明理導行

出示兩幅教學掛圖，引導學生判斷圖上行為。

引導學生說說是否遇到類似的有關浪費水的現象。

讓學談談生活中遇到浪費水的現象該怎么做？

六 制作護水行動計劃

讓學生分組討論，實施“愛護水大行動計劃”。比如：做一些提示標語，畫一些節約水宣傳畫，制定一些可行的節水計劃等。

課后小記：兒童用自己的語言表達著自己的前概念的認識，通過幾次反復，我們看到了學生認識的發展，看到了他們的思維沿著概念箭頭往前進，終于達到了概念水平的理解。

第四篇：冀教版三年級科學上冊第5課《鳳仙花》教案

5、鳳仙花

教學目標：

1、通過觀察鳳仙花、培養學生的觀察能力。新課|標第|一|網

2、了解鳳仙花植物體的構造。

3、教會學生用測量工具觀察植物。

4、培養合作精神，填寫觀察記錄。

5、教育學生愛護花草樹木。

教學重點難點：

1、培養學生運用感官認識事物。

2、運用簡單工具認識事物。

教具準備 ：畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。

教學過程：

導入新課：

提問：我們在上節課認識了蚯蚓，誰能說1說蚯蚓這種小動物有什么特征？

教師談話：這節課我們一起來認識一種植物—鳳仙花。板書課題。學習新課：

指導學生運用各種感官觀察鳳仙花 討論：怎樣觀察鳳仙花？

匯報討論結果，學生分組觀察，記錄觀察的現象。匯報觀察結果。教師小節。

評：學生通過觀察鳳仙花，了解其外部特征及其構造。出示投影片：各種花

學生間的認識一下各種花的名稱。用筆標出花的構造。評：學生通過分組討論找到各種花和草的相同與不同之處。教師巡回指導。

學生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？ 向學生進行愛護花草樹木的教育。

評：教育學生愛護花草樹木，進行品德情感教育。

教師講述：花草樹木能使我們的環境更清醒更美麗，我們應該怎樣愛護他們呢？

學生分組討論，分組制定小組計劃。匯報討論結果。鞏固應用：

教師概述：通過本課學習，我們掌握了花的觀察方法及其構造，懂得了愛護花草樹木的道理。

布置作業：采集土壤 板書設計：

4、鳳仙花 根 莖 葉 鳳仙花 花 果實 種子

第五篇：三年級上冊科學教案-第二單元第1課 感受空氣 教科版

《感受空氣》教學設計

【教學目標】

科學概念目標

1.學生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。

2.學生通過傳遞游戲，認識空氣具有易泄漏、輕、會流動等特征。

3.學生通過感受活動，知道空氣總會充滿各處。

科學探究目標

1.學生借助生活中和空氣相關的各種物品，并運用多種感官，了解空氣特征。

2.學生通過探究活動，能用簡單的文字或者圖畫記錄實驗結果，嘗試用科學的語言進行匯報。

3.學生通過對氣泡圖進行補充，學會整理信息。

科學態度目標

1.學生通過小組合作探究，能主動參與合作學習活動。

2.學生通過研討活動，學會傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。

科學、技術、社會與環境目標

初步了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。

【教學重難點】

重點：在游戲中發現空氣的特征

難點：關注空氣的新特征，能夠產生認知沖突

【教學準備】

教師：多媒體課件，黑盒、學生實驗器材一套，班級記錄表。

小組：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號透明塑料袋、氣球、哨子、實驗記錄單。

【教學過程】

一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）

1.PPT圖片救生圈，氣球，充氣堡。

提問：有什么共同點（預設：都有空氣）

2.揭示課題：感受空氣（板書）

提問：我們了解的空氣有什么特點？（預設：摸不到、看不見、無色、無味、沒有固定形狀等）

提問：在你們的腦海中，空氣有什么作用呢？（預設：呼吸，植物營養——光合作用，大自然的組成部分等）

4.小結：空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。

二、探究研討：空氣特征（預設30分鐘）

（一）游戲一：傳遞游戲

[材料準備：三大組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子]

1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯子和籃子，每個容器中只能裝一樣物品進行傳遞。

2.學生小聲討論方法。

3.出示實驗記錄單，明確實驗注意事項，學生實驗并記錄實驗結論，并思考理由。

4.學生匯報交流：

我們用什么（容器）來傳遞什么（物質），理由是什么？

小結：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）

三、小結與延伸（預設5分鐘）1.小結空氣特征，解釋氣泡圖上的氣泡是可以根據實際情況進行增減的。

2.針這些空氣特征提出新的質疑。

小結：那么就讓我們帶著這些疑問進入后面的課堂學習。

【板書設計】

【活動手冊使用說明】

無

【作業設計】

1.下列關于空氣的認識錯誤的是（）

A.我們的生活離不開空氣

B.空氣很難密封

C.空氣都有聲音

2.下面不屬于空氣和石頭的共同點的是（）

A.都是大自然的組成部分

B.都是無色無味的C.都要占地方

3.下列物質不屬于液體的是（）

A.牛奶

B.醬油

C.冰塊