第一篇：《微電影》課程綱要

杭州市余杭高級中學校本選修課程

《校園微電影制作》課程綱要

一：一般項目

課程名稱：《記者技巧與實務》 教材名稱：無

課程類型：社會實踐類課程

授課課時：每周1課時，共18課時 主講教師：於露亮 授課對象：高一學生

二：課程說明

（一）、課程開發的背景

“微”既有“細小，輕微”的意思，又有“精深奧妙”的解釋。不得不說，“微博”“微信”“微視頻”大行其道的今天，早已經被打上了“微時代”的標簽。《微電影》是我余高教師整合學校資源以及網絡資源，針對學生的興趣、能力和實際水平自主研發的一門社會實踐類校本學修課程，也是一門具有開創意義的綜合性課程，它整合了文學、藝術、技術、實踐等多方面學科課程資源，旨在構建有關微電影鑒賞、評價、制作列內容的完整課程體系。

（二）、課程性質

微博、微信、微小說、微電影如雨后春筍般發展起來，成為快節奏社會中人們的生活方式和特有符號。作為一門綜合性藝術，微電影整合了文學、音樂、舞美、傳媒等藝術，融合了攝像、錄音、剪輯等多項現代技術，融入了身邊最動人的社會生活元素，迅速成為廣大青少年的最愛。讓學校的課程與高中生的心靈共振，與時代共舞，無疑是開發校本選修課的首選因素。

（三）、課程的實施理念

本課程的選修時間最適合安排在高一年級，課程實現學習發聲技巧極其文案的準備、設備的使用；并在學習過程中加入實踐，在實踐中提高和鞏固。

本課程實施過程以宣傳內容和選考內容為切入口，以原有一定性知識拓展到實踐，使學生對原有知識有更深層次的理解和把握，把原有的知識升華為動手能力的提高。

三：課程目標

（一）、課程的總目標

在微電影制作實踐中，學生能夠運用所學的技巧，通過自我探究、團隊合作等方式，制作出原創的微電影作品，并通過自我策劃發布成果，得到一定范圍內觀眾的認可。

（二）、課程的具體目標

通過學習微電影理論，學生能夠全方位、系統了解微電影，并對微電影這一新興藝術形式產生濃厚的興趣；在整個課程學習之后，學生的興趣特長的到一定的鞏固和發揚，審美鑒賞能力、動手實踐能力得到一定的發展，人文素養和科學素質的到潛移默化的提升。

四：課程內容

本課程共18課時。理論知識類6節，實踐課4節，播音節目制作8節實踐課，實踐以小組合作探究方式進行。

具體教學內容如下： 第一章 微電影概說 第一節 微電影的定義 第二節 微電影的特征 第三節 微電影的分類 第四節 微電影發展趨勢

活動設計一 調查：你眼中的微電影 第二章 微電影鑒賞 第一節 影視鑒賞基礎 第二節 微電影鑒賞指導 第三節 微電影佳作欣賞 第四節 微電影作品推薦

活動設計二 交流：微電影愛好者沙龍 第三章 微電影制作 第一節 拍攝準備 第二節 拍攝過程

第三節 后期制作 第四節 拍攝實踐 第五節 成果推廣

活動設計三 策劃：我的微電影發布會

五：實施建議

教學設計主要環節：開始部分以理論知識為主，教師講解為主后期學生實踐為主，在實踐中拓展知識應用。隨著社會的發展，知識綜合化、整體化日漸突出，社會對人才的培養提出了更高的要求，要求培養具有綜合素質、綜合能力的學生。

由于本課程是社會實踐類課程，教學時應以學生鑒賞、寫作和微電影制作活動為，理論學習只是必要的鋪墊。教師在教學時不能單獨地進行知識講解，而是要將理論學習、活動體驗和創新實踐融合起來。要多采用啟發式教學，突出課堂上的師生互動，使學生在理論學習中入門，在活動體驗中發展自我，在創新實踐中升華自我。

學生活動：學習→實踐→總結。

場地：多媒體輔助教學設備。

班級規模：不超過20人。

六：課程評價

面向全體學生，注重調動學生的參與意識，注重學生的創新意識和實踐能力的培養，對學生的評價將過程性評價和結果性評價相結合?！白屆總€學生都成功，讓每個參與者都幸福”是本課程的實施目的，努力做到讓每一個學生都有學習和參與的興趣，體會到發現自我、發展自我的樂趣，體驗到成功的喜悅和由衷的幸福。本課程評價采用過程評價和結果評價相結合方法。

過程評價包括學生的出勤，小組任務完成情況。

第二篇：《微電影》課程綱要

精品文檔

杭州市余杭高級中學校本選修課程

《校園微電影制作》課程綱要

一：一般項目

課程名稱：《記者技巧與實務》 教材名稱：無

課程類型：社會實踐類課程

授課課時：每周1課時，共18課時 主講教師：於露亮 授課對象：高一學生

二：課程說明

（一）、課程開發的背景

“微”既有“細小，輕微”的意思，又有“精深奧妙”的解釋。不得不說，“微博”“微信”“微視頻”大行其道的今天，早已經被打上了“微時代”的標簽?！段㈦娪啊肥俏矣喔呓處熣蠈W校資源以及網絡資源，針對學生的興趣、能力和實際水平自主研發的一門社會實踐類校本學修課程，也是一門具有開創意義的綜合性課程，它整合了文學、藝術、技術、實踐等多方面學科課程資源，旨在構建有關微電影鑒賞、評價、制作列內容的完整課程體系。

（二）、課程性質

微博、微信、微小說、微電影如雨后春筍般發展起來，成為快節奏社會中人們的生活方式和特有符號。作為一門綜合性藝術，微電影整合了文學、音樂、舞美、傳媒等藝術，融合了攝像、錄音、剪輯等多項現代技術，融入了身邊最動人的社會生活元素，迅速成為廣大青少年的最愛。讓學校的課程與高中生的心靈共振，與時代共舞，無疑是開發校本選修課的首選因素。

（三）、課程的實施理念

本課程的選修時間最適合安排在高一年級，課程實現學習發聲技巧極其文案的準備、設備的使用；并在學習過程中加入實踐，在實踐中提高和鞏固。

本課程實施過程以宣傳內容和選考內容為切入口，以原有一定性知識拓展到實踐，使學生對原有知識有更深層次的理解和把握，把原有的知識升華為動手能力的提高。

精細；挑選；

精品文檔

三：課程目標

（一）、課程的總目標

在微電影制作實踐中，學生能夠運用所學的技巧，通過自我探究、團隊合作等方式，制作出原創的微電影作品，并通過自我策劃發布成果，得到一定范圍內觀眾的認可。

（二）、課程的具體目標

通過學習微電影理論，學生能夠全方位、系統了解微電影，并對微電影這一新興藝術形式產生濃厚的興趣；在整個課程學習之后，學生的興趣特長的到一定的鞏固和發揚，審美鑒賞能力、動手實踐能力得到一定的發展，人文素養和科學素質的到潛移默化的提升。

四：課程內容

本課程共18課時。理論知識類6節，實踐課4節，播音節目制作8節實踐課，實踐以小組合作探究方式進行。

具體教學內容如下： 第一章 微電影概說 第一節 微電影的定義 第二節 微電影的特征 第三節 微電影的分類 第四節 微電影發展趨勢

活動設計一 調查：你眼中的微電影 第二章 微電影鑒賞 第一節 影視鑒賞基礎 第二節 微電影鑒賞指導 第三節 微電影佳作欣賞 第四節 微電影作品推薦

活動設計二 交流：微電影愛好者沙龍 第三章 微電影制作 第一節 拍攝準備 第二節 拍攝過程

精細；挑選；

精品文檔

第三節 后期制作 第四節 拍攝實踐 第五節 成果推廣

活動設計三 策劃：我的微電影發布會

五：實施建議

教學設計主要環節：開始部分以理論知識為主，教師講解為主后期學生實踐為主，在實踐中拓展知識應用。隨著社會的發展，知識綜合化、整體化日漸突出，社會對人才的培養提出了更高的要求，要求培養具有綜合素質、綜合能力的學生。

由于本課程是社會實踐類課程，教學時應以學生鑒賞、寫作和微電影制作活動為，理論學習只是必要的鋪墊。教師在教學時不能單獨地進行知識講解，而是要將理論學習、活動體驗和創新實踐融合起來。要多采用啟發式教學，突出課堂上的師生互動，使學生在理論學習中入門，在活動體驗中發展自我，在創新實踐中升華自我。

學生活動：學習→實踐→總結。

場地：多媒體輔助教學設備。

班級規模：不超過20人。

六：課程評價

面向全體學生，注重調動學生的參與意識，注重學生的創新意識和實踐能力的培養，對學生的評價將過程性評價和結果性評價相結合。“讓每個學生都成功，讓每個參與者都幸福”是本課程的實施目的，努力做到讓每一個學生都有學習和參與的興趣，體會到發現自我、發展自我的樂趣，體驗到成功的喜悅和由衷的幸福。本課程評價采用過程評價和結果評價相結合方法。

過程評價包括學生的出勤，小組任務完成情況。

精細；挑選；

精品文檔

感恩和愛是親姐妹。有感恩的地方就有愛，有愛的地方就有感恩。一方在哪里，另一方遲早會出現。你做一切都是為自己做，為存在而感恩。

精細；挑選；

精品文檔

“人要經歷一個不幸的抑郁癥的或自我崩潰階段。在本質上，這是一個昏暗的收縮點。每一個文化創造者都要經歷這個轉折點，他要通過這一個關卡，才能到達安全的境地，從而相信

精細；挑選；

精品文檔

自己，確信一個更內在、更高貴的生活?！?/p>

——黑格爾

精細；挑選；

第三篇：電影賞析社團課程綱要

“夢影情緣”電影賞析社團課程綱要

四三班 【課程名稱】“我是明星”電影賞析社團 【課程類型】基礎性課型 【授課教師】周濤洋 李玲玲 【授課對象】四年級學生 【設 計 者】周濤洋 李玲玲 【所在學校】滎陽市第六小學 【學習時間】每周五下午第二節課后 【課程簡介】

電影作為一門新興的藝術門類，在人們的生活中扮演著日益重要的角色。電影是光和影的藝術，然而它卻離不開文學藝術的滋養，電影自誕生之日起就與文學結下了難解之緣，很多優秀電影都自經典文學作品改編而來。在文學創作繁盛的今日，電影因其畫面感更強、視覺沖擊力更大等優點，受眾面更為廣泛。本社團面向學生推薦優秀電影，不僅能提升學生的藝術欣賞能力和想象力，也有助于鍛煉寫作和閱讀能力。【課程目標】

1、通過欣賞中外經典兒童電影作品，了解兒童電影的發展歷史，感受電影藝術的魅力。

2、通過創造影評的訓練，掌握影評創造的一般方法，提升寫作創造的興趣。

3、通過比較閱讀訓練，培養學生比較閱讀的意識，提升學生閱讀的興趣?！菊n程背景分析】

通過欣賞電影作品，感受到不一樣的童真生活歲月，同時深刻體味電影中的父子情、母子情、師生情和友情，有助于陶冶學生的情操。通過欣賞中外優秀兒童電影有意識地培養學生的想象力，提高創造力。在欣賞之余，鼓勵學生寫出自己的真實感受，引導學生創造獨具特色的影評，并指導學生比較閱讀文學作品，啟發學生比較不同藝術形式的內在特質，感受并領悟各自的魅力。豐富學生課余文化生活，同時舒緩緊張的學習壓力，提升藝術修養?！菊n程內容】

一、介紹兒童電影概念和中外兒童電影發展史。

二、中國當代經典兒童電影欣賞作品：《草房子》等。欣賞我國當代從文學作品中改編而來的優秀兒童電影，引導學生閱讀相關文學作品，并寫下自己的觀影感受。

三、國外優秀兒童電影欣賞作品：《千與千尋》等。欣賞國外當代優秀兒童電影，引導學生有意識地比較中國兒童電影的不同特色，并寫下自己的觀影感受。

四、兒童科幻電影欣賞作品：《哈利波特》系列等。欣賞優秀科幻兒童電影，激發學生的想象力，指導學生創作自己的“科幻”作品。

五、總結一學期欣賞的經典影片，集中指導學生進行影評創作和比較閱讀?！菊n程實施建議】

1、實施方法：

嚴格遵守學校有關方面的規定，履行上課秩序。

2、實施形式：

(1)教師簡介影片背景及內容（2）學生認真觀影（3）學生小組內交流觀后感（4）總結觀后感 【課程評價建議】

1、評價內容

（1）學生光看影片時的態度

（2）學生對影片內容有沒有深入了解

（3）學生是否有獨特的觀后感

2、評價形式 ：平時表現與影評感受筆記相結合

（1）學生自評：學生自己對自己的評價。內容包括：自己的觀看紀律、自己的觀看感悟是否深刻。

（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現、運用技巧的能力，給學生適當的評價。用成績冊等方式對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。

（3）同伴評價：學生根據被評價者相關內容，給與適當評價。

第四篇：中外電影賞析課程綱要

《中外影視欣賞》課程綱要

課程名稱： 中外影視欣賞

授課教師：練彬彬

課程類別：興趣特長類

授課課時：每周一課（共18課時）授課教師組別：高一

授課對象：高一

一、課程簡介

時間進入了21世紀，影視已經成為人們日常生活的有機組成部分。它能把教育、認識、審美、娛樂融為一體，而這對于開闊學生的生活視野，發展審美能力，培養健全的文化心理結構起著其它藝術形式所難以企及的作用。而且影視也是學生喜歡的媒體，也是傳播民族文化、寓教于樂最有效的媒體。越來越多的學生喜歡從電影、電視劇、紀錄片當中學習相關的知識，我們可以充分利用影視的藝術規律和審美功能，所以將影視文學引進教育，正確的引導學生進行影視欣賞，把它作為校本課程內容來進行開發、探索，這樣可以豐富學科教學資源，推進學校的課程改革；可為學生提供有針對性、實效性和主動性的德育教育模式，促進學生德育內化。

二、課程目標 知識與能力目標

1.將影視作品與歷史、文學作品進行參照比較，并通過教師的指導來欣賞影視作品，在認識中初步提高學生對作品的審美鑒賞水平。

2.讓學生在影視欣賞的基礎上，學會展開對影視的評論。

3.在欣賞電影的同時能感受中西方影視的不同，及其文化的不同。過程與方法目標

1.圍繞相關主題，能廣泛搜集整理能夠支持這一主題的相關影視，并對影視資源進行整合。2.通過教師的指導來欣賞影視作品。

3.通過對影視作品的觀看與欣賞，組織學生分小組進行心得體會交流，并對觀看的影視作品作出評論。

情感態度與價值觀目標

1.學生從優秀影視網絡倡導弘揚的真善美、愛國主義、國際主義主旋律中，受到優秀道德品質的熏陶，領悟到正確的人生觀與價值觀。

三、教學內容與課時安排

本課程課時安排為：每周一課時，共十八周。但因受到學校各種活動影響,只開設了十二課時.教學形式采取課堂影視觀看與學習討論交流相結合，課堂學習以學生合作交流學習為主，并組織學生進行探究性學習。具體教學計劃，如下 第一部分 中國電影欣賞

1、《紅高粱》

2、《一九四二》

3、《十二生肖》

第二部分 學生電影實踐課 第三部分 外國電影欣賞

1、《超凡蜘蛛俠》

2、《勇敢的心》

3、《音樂之聲》

4、《美麗人生》 第四部分 學生電影評論課

第五部分

期末考試

每次給學生布置的作業要進行等級打分，并作為考查成績之一。

四、實施的方式

1、組織常規影視欣賞

把學生影視欣賞活動常規化。從中外電影中，篩選出的不同主題的影視作品，貼出海報宣傳，可以以周末影院的形式不斷推廣到整個學校。

2、開發主題課例

以主題為核心設計電影課。教學設計以主題為單元，匯集同一主題的電影，介紹電影故事梗概，收集主題電影參考資料，設計電影賞析活動，組織學生探究性學習等。

3、學科電影整合

圍繞學科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關電影，對電影資源進行整合，并且分門別類，一課一個電影資源包，建立對應語文、物理、英語、音樂等各學科的電影資源庫。我校許多年輕教師具有很強的課件設計能力，但深感資源不足，做不出好課件。電影資源庫，既有相關的整部電影，也有相關的電影片段，任由教師挑選使用，并可在過程中不斷增補，在不斷豐富電影資源包的基礎上，整合成一個相對精練的課程電影資源體系。

五、評價方式

因此我設計的選修課模塊的評價方式主要由兩部分構成：(一)書面測試（占60%）

1、學生觀看影視，并任選一部電影寫觀后感，不少于500字，文體不限。

2、在生活中仔細挖掘有關感興趣的小片段，寫一篇作文，字數800字左右，文體不限。(二)過程性評價（占40%）

1、上課出勤狀況、完成作業情況、課堂表現、參與實踐活動狀況以及家長和社會的反饋信息。

3、自我評價、小組評價、家長反饋表以及被采訪者的反饋意見。

全面考核學生的情況，客觀公正評價學生的表現，切實促進學生的全面發展。

第五篇：課程綱要

《課程綱要》編寫理念

七年級語文組

實踐表明，教師從寫教案、教學進度到編寫《課程綱要》是提高教師課程能力的重要途徑。為了有效地促進教師形成課程意識，提高課程能力，特組織七年級語文教研組老師編寫《課程綱要》。

一、組織教師認識學習《課程綱要》的意義，熟練把握課程內容，及各個環節的課程目標、內在聯系等。讓每一位教師分清《課程綱要》與教案、教學進度的主要區別在于完整的體現了課程元素——課程目標、課程內容、課程實施與課程評價。

二、讓教師充分認識到《課程綱要》編寫實際上就是對將要實施的教學進行了整體設計，便于認真把握所教學科知識整體輪廓，清晰單個知識點的作用于意義。

三、本著全組教師全體動員，人人參與，集中學習，分散編寫《課程綱要》的原則，定期在教研組內進行交流分享與評議。并在新學期第一次上課時，與學生分享編寫的《課程綱要》，讓學生知道本學期本學科 的課程教學計劃。

四、為使《課程綱要》更好的呈現，認真參閱小學一年級的《綱要》案例。關鍵環節是處理好四個課程元素。課程目標是構成課程內涵的第一要素，制定目標的依據是對學生的研究、對課程標準的理解以及對教材及其它資源的分析，具體撰寫的要求有：必須全面、適當、清晰；一般用4-6點的方式來描述；涉及的目標包括三大領域與確切的認知要求/水平。教材及其他資源背景分析則針對教材的內容及相關的資源，它要求教師從總體上把握教材內容難點、重點等，并要求教師明確所需相關學習資源是否具備。學習主題/活動安排則需要教師確定教學活動是如何組織、實施的，其要求包括：重點突出，按從易到難排序；明確描述選擇的內容與怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動。有效性評價應當既包括學的評價，也包括教的評價，教師要確認評價的內容與評價方式或手段。

五、集眾人智慧，完善修訂。