第一篇：初中體育《彎道跑》單元教學設計以及思維導圖

彎道跑

適用年級 所需時間 九年級 3課時

主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關系，單元的主要學習方式和預期的學習成果，字數300-500。)彎道跑是中學教學的常規教學項目，彎道跑技為200米跑、400米跑及4×100米接力跑、4×400米接力跑等的主要技術之一。通過學習彎道跑，充分發學生的主體地位和教師的主導作用，以激發學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。通過練習，結合健康教育的理論學習，正確認識彎道跑的意義，同時結合自主探究和“十字接力”的拓展練習，啟發學生的思維。在問題的導引下，在自主探究中培養體育情感和團結協作的意識，提高社會適應能力。本單元中，我設計了三個專題組織學習活動，專題一：彎道跑的基本技術和方法。通過視頻觀看，啟發導入，運用多種練習方法，學習掌握彎道跑的技術和基本練習方法。專題二：彎道跑與身體健康、自主探究學習。運用問題的導入，進行分組探究活動，充分利用網絡資源，了解彎道跑與健康的關系，提高健康意識，培養健康、進取、積極向上的體育思想。專題三：彎道跑的拓展練習----“十字接力”。通過”十字接力”的拓展練習，把學生帶回體育競賽當中，讓學生在競賽學習知識，學會團結合作，提高社會適應能力，培養學生的終身體育思想。

主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標（說明：依據新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）

運動技能：使學生理解彎道跑的技術原理，明確跑的目的是發展速度，為彎道跑奠定基礎； 身體健康：發展學生速度、耐力、靈敏和協調等身體素質； 心理健康：在運動過程的體驗中，獲得成功的感受，在自主學習探究中，學會團結合作，提高勇敢頑強的意志品質和堅定的自信心。社會適應：在學習技能、互教互學的過程中能夠相互交流，團結協作。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

通過多種練習提高學生彎道跑的能力，引導學生認知彎道跑對身心健康發展的意義，在體育運動中正確運用彎道跑技術，建立終身體育思想，堅持鍛煉的習慣和意識，學會合作與競爭，培養良好的體育道德，形成健康的人格。

1.彎道跑練習方法有哪幾種？

主題單元2.彎道跑對身體健康的影響有哪些？

問題設計

3.練習”十字接力”的要素有哪些？ 專題一：彎道跑的基本技術。（一課時）

專題劃分 專題二：彎道跑與身體健康、自主探究學習。（一課時）專題三：彎道跑的拓展練習-”十字接力”。（一課時）

專題一 所需課時 彎道跑的基本技術。一課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）本專題是整個單元的基礎，通過視頻、網絡、教師的講解，及自主探究，掌握彎道跑的技術，知道彎道跑的練習方法，理解彎道跑對身體健康的作用，怎樣克服離心力，提高彎道跑的成績，提高學習的興趣，培養自主學習的意識。通過對這一項目的學習，激發練習熱情，在練習中理解彎道跑克服離心力的重要意義，逐步把彎道跑熟練應用到體育運動中。

1、舉例說出3種有彎道跑的運動項目。

專題問題

2、彎道跑時身體有何感覺？

設計

3、在彎道跑中怎樣克服這種感覺？

所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各種支持資源)信息化資源：電腦和網絡的相關資源。常規資源：彎道跑的技術及練習方法。教學支撐環境：學校標準田徑場地 其他：錄音機1臺 接力棒4根 小黑板4塊

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

活動一：觀看視頻、導入課題

觀看比賽的視屏片段及200米奧運會片段，通過運動畫面，渲染氣氛。（三分鐘），并導入本單元學習主題----彎道跑 活動二：問題與研討 提出問題一：（五分鐘）

1、舉例說出3種有彎道跑的運動項目。

2、彎道跑時身體有何感覺？

3、在彎道跑中怎樣克服這種感覺？ 教師提問，學生回答。

提問二：彎道跑的技術要點是什么？

通過查閱資源學生根據理解和分析歸納總結回答問題。

教師對學生的回答簡單評價和總結，并做好記錄。切入主題，安排學習任務。

活動三：彎道跑的學習與合作探究

步驟一按照事先的準備進行分組，按能力把學生均勻分配到各組，然后由小組長組織進入指定地點分組練習；

步驟二：先進行技術動做的模仿練習（原地和小范圍練習），教師巡回指導，然后按照要求進行十分鐘的集體跑步練習（由教師設定練習方案），步驟四：教師通過脈搏的測定監控學生的運動量的大小（跑步間歇測定），隨時進行調整。

步驟五：在練習的間歇過程中，教師隨時講評、表揚和鼓勵，要指出出現的問題，提出改進意見

步驟六：教師要注意觀察課堂情況，及時發現問題、解決問題，確保練習安全順利進行，及時給與學生必要的幫助，讓每組學生都能順利完成練習任務。活動四：放松與評價

1、放松活動：（配音樂）

2、反思與評價

評價的學習要素：

1、掌握彎道跑的理論知識：。

評價方法：提問與討論、現場評價，小組和個人評價相結合。

評價指標：動作是否規范。

2、彎道跑的學習與練習。

評價要點

評價方法：互評與師評。

評價指標：彎道跑技術動作、練習的次數和時間。

3、情感、態度價值觀的評價

評價方法：使用評價量規——學生互評+教師評價 評價指標：（1）各組是否提出實質性的困難與問題。（2）能否積極的解答、討論各組提出的問題。（3）能否認真的學練。

（4）分工是否明確，合作是否愉快、資料保存是否完整有序。

專題二 所需課時 彎道跑與身體健康、自主探究學習。（一課時）一課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

彎道跑是中學體育教學中很枯燥的教學內容之一，本課的教學通過以游戲的形式，使學生在愉快的氣氛中進入學習狀態，充分調動學生的練習積極性與求知欲望，使學生在學中樂，在樂中學，讓學生在運動中體會到成功喜悅，使枯燥的田徑課程變得有趣。進而達到“全面促進學生身體健康，培養學生終身體育觀，不斷推進素質教育”的目標。

1、跑弧線時身體的各個部位與跑至直線有什么不同? 專題問題

2、彎道跑對身體健康有何影響？

設計

3、彎道跑的技術是什么？

所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各種支持資源)信息化資源：電腦和網絡的相關資源。常規資源：彎道跑的技術及練習方法。教學支撐環境：學校標準籃球場地、田徑場地 其他：錄音機1臺 接力棒4根 小黑板4塊

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：

（一）熱身與導入部分（7分鐘）教學步驟：

1、課堂常規 組織教學所需的常規內容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的，集中學生注意力。

2、徒手操 目的是讓學生了解運動損傷產生的主要原因及主要的預防措施。振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

3、繞籃球場邊線及三分線弧線慢跑。要求：保持距離，不許推拉；動作幅度由小到大，速度由慢到快；邊跑邊喊號、拍掌。目的是通過活動提高學生身體的靈敏性、協調性，發展速度，同時又能在愉快的氣氛中培養合作交往能力，在有限的時間內調動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動的目的。

問題：跑弧線時身體的各個部位與跑至直線有什么不同?

（二）實踐部分（15分鐘）教學步驟：

1、游戲“你追我趕”接力跑。要求學生按照規定的方法與規則進行接力跑，游戲后恰到好處的提問學生彎道跑的動作體驗，在反復進行游戲比賽練習中啟發學生思維彎道跑的技術要領。這樣寓教學于游戲中，意在激發學習興趣和求知欲，促使其積極思考，主動參與，發揮其主體作用。

問題：彎道跑對身體健康有何影響？

2、教師示范、總結彎道跑的技術要領。通過游戲讓學生自己去體會彎道跑的動作要領，學生對此已有一個探索和實踐的過程，再通過教師的示范、總結，就使感性認識上升到理性認識。明白為了克服直道跑慣性的離心力，進入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內側，左腳用前腳掌的外側著地。擺動時，右膝關節稍向內，左膝關節稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應大于左臂；右臂后擺時，肘關節稍偏向右后方，前擺時稍向左前方等技術要領。這種先學后教的方法，比起那種教者發令，學者強應的傳統教法，學生更樂于接受，對所學內容也更容易理解和掌握。

3、學生反復實踐體驗。彎道跑是在跑進中改變行進的方向，當跑速較慢時，彎道跑是輕而易舉的，但在快速的跑進中改變跑向，尤其是在幅度較大的變向，是比較困難的。它需要較強的控制身體、調整速度和判斷的能力。運用啟發性教學和通過學生反復練習，向學生講解這方面的技術要求，從而使他們在快樂的實踐體驗中理解這些知識，達到本課的目標要求。

（三）體驗部分。（13分鐘）教學步驟：

1、8”字游戲。

2、教師評價。運用 “8”字抓“俘虜”游戲，來檢查學生彎道跑技術的掌握情況。并以此加深體驗彎道跑的技術要領，培養學生靈敏、協調等素質，提高學生快速奔跑能力。同時教師通過點評，寓思想教育于游戲競賽中，有意識地培養學生堅強意志和團結協作的集體主義精神。

（四）調節部分（5分鐘）教學步驟：

1、教師領跳放松舞蹈，學生模仿練習。

2、在音樂伴奏下，師生同跳。

3、教師總結講評，歸還器械，師生道別。在優美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣 評價要點 專題三 所需課時 彎道跑技術的掌握情況

彎道跑的拓展練習-----“十字接力” 1課時 專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題在整個單元就是起到拓展提高，加深理解，提高興趣，培養情操的作用。通過對這一項目的學習，激發對彎道跑興趣，把彎道跑技術熟練地運用到體育鍛煉中，在彎道跑接力過程中，培養激情，在合作學習中體會團結的力量，在比賽拼搏中理解團結合作的重要意義。

本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標）

運動技能：使學生熟練掌握彎道跑的技術原理，明確跑的目的是發展速度；

身體健康：發展學生速度、耐力、靈敏和協調等身體素質； 心理健康：在運動過程的體驗中，獲得成功的感受，在自主學習探究中，學會團結合作，提高勇敢頑強的意志品質和堅定的自信心。社會適應：在學習技能、互教互學的過程中能夠相互交流，團結協作。

1.什么是“十字接力”？

本專題問題2.決定比賽成績的要素有哪些？

設計

3.各小組是如何安排組員參與“十字接力”比賽的？

所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源 常規資源 電腦和網絡的相關資源。“十字接力”的比賽方法。教學支撐環學校操場。

境 其 他 接力棒4根 錄音機一臺

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）活動一：導入與研討

1、觀看“十字接力”的視屏片段。（三分鐘）

2、提問、研討與分享：（五分鐘）

1、什么是“十字接力”？

2、彎道跑在”十字接力”中有什么作用？

3、”十字接力”的技術要點是什么？

學生分組研討，根據理解和分析歸納總結，每組選派一位代表全班交流。

教師對學生的交流作簡單評析和總結，并做好記錄。活動二：”十字接力”

步驟一：教師按照事先的準備進行分組，分組要把能力不同的學生，包括素質一般的學生均勻分配到各組。

步驟二：由小組長到老師處抽取接力棒，接著按照要求進行五分鐘的討論比賽準備方案，確定參賽隊員順序。

步驟三：教師宣布比賽規則，違規處理辦法，比賽注意事項以及計分的方法，教師通過視頻、音樂等方法渲染氣氛，激發學生的熱情，調動學生的體驗、探究、合作、求勝的欲望，以求達到最佳的練習效果。步驟四：當教師宣布比賽開始后，各小組展開激烈的角逐，教師要注意觀察比賽狀況，及時發現問題、解決問題，確保活動順利，確保學生安全，提醒及記錄違規情況，及時給與學生必要的幫助，讓每組學生都能順利完成比賽。

步驟五：當各組全部完成比賽后，集合隊伍宣布比賽成績，進行及時的講評。

反思與研討：分組帶著以下問題反思與研討，各組做好記錄，1、各組如何安排比賽的人員，為什么這樣安排？

2、實踐的反饋是否可以修改方案，建議提出最合理方案？

3、如何提高成績？

4、談談合作的快樂體驗。

學生自我評價，總結發言，提出問題，回答老師的問題。記錄小結的情況，打出分數。教師總結，評價。活動三：展示交流。1.獲勝小組展示自己的比賽方案，感受勝利的喜悅。介紹獲勝體驗。進行表彰鼓勵。

2.小組之間相互評價。指出有點和缺點，提出自己的意見。3.回答老師的問題，參與和勝利哪個重要？ 教師總結。評價要點

可評價的學習要素：

1、掌握”十字接力”的基礎知識：。評價方法：現場評價，討論與交流。

評價指標：

1、十字接力”的方法。

2、接力”的方法與能力。評價方法：現場比賽。

評價指標：小組比賽方案，小組比賽成績

第二篇：初中體育《籃球行進間運球》單元教學設計以及思維導圖

籃球行進間運球

適用年

七年級

級

所需時

課內3課時，課外4課時

間

主題單元學習概述

籃球是同學們喜歡的體育項目，由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，符合青少年身心發展的需要。運球是籃球基本技術中重要的技術，行進間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標準目標體系之下所確定的初中籃球教材的內容。本單元通過球感練習，輔助練習等方法組織教學內容，使學生在練習過程中，掌握基本的運球技能，提高靈敏性和協調能力，培養學習興趣、競爭意識及團結合作精神。本單元可分為四個專題，專題一：(1)、了解籃球運球的基本技術，能夠欣賞籃球比賽；(2)、熟悉球性。專題二：行進間高低直線曲線運球。專題三：行進間體前變向換手運球。專題四：一防一模擬練習。

主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標 運動參與：培養學生對籃球運動的愛好，感受籃球運動的樂趣，激發學生的學習參與興趣，懂得行進間籃球運球的技術方法，能夠欣賞比賽，逐步達到終身體育的目的。

運動技能：通過球性練習提高控制球的能力，掌握運球的動作要領，并能完成行高低運球的互相轉換、體前換手運球、曲線進間運球及會做簡單的運球組合動作。身體健康：發展靈敏性、協調性等素質。

心理健康與社會適應：培養學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

運動參與：學生能積極參加練習；

運動技能：絕大部分學生會欣賞運球，基本掌握籃球的運球

身體健康：培養身體協調性，靈敏協調能力。心理健康與社會適應：培養學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力。

主題單元問題設計

專題劃分

1、合理拍按球的部位、控制好

球的落點。

2、如何正確的側身護球和有效

控制好球。

專題一：（1）、了解籃球運球的基本技術，學會欣賞籃球比賽（2）、熟悉球性；（1 課時）專題二：行進間高低直線曲線運

球。（1 課時）

專題三：行進間體前變向換手運球（2 課時）

專題四：一防一模擬練習（1 課時）

其中，專題三作為研究性學習專題三 行進間體前變向換手運球

所需課

2課時

時

專題學習目標

運動參與：了解籃球運動的鍛煉價值，激發與培養學生參加籃球運動的興趣與愛好。

運動技能：75%學生能初步掌握進行間體前變向換手運球，70%并能在籃球游戲中嘗試運用所學技能。身體健康：發展靈敏性、協調性等素質。

心理健康與社會適應：學生身心素質得到鍛煉和提高，突現個性，開發潛力，培養學生自尊、自信地與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。

1、如何能更好的控制好球的落專題問題設計

點。

2、合理及時的跨步、側身護球和控制球。

所需教學環境和教學資源

籃球場地2塊、籃球47個、標志物、電腦、投影

學習活動設計：

活動一：通過欣賞NBA激發學生的興趣，教師通過提問互動，導入課題。

活動二：根據NBA視頻和自己對行進間體前變向換手運球的理解，自主嘗試練習。在練習的過程中，通過觀察同學間的動作、及小組內交流評價、模仿、感受行進間體前變向換手運球。

活動三：通過視頻播放，老師和學生之間的交流探討，學習正確的技術動作要領，并在老師和學生之間模仿練習，在觀察和交流間、相互協作改進動作要領。活動四：過標志物游戲，標志桿指揮學生練習，在游戲和比賽中成功快樂。

活動五：通過個性展示提高自信，形成積極主動的學習與生活態度，在體驗成功的樂趣中，激發學生的學習興趣，達到終身體育的目的。活動六：反思課的收獲

1、學生能否在觀察、交流、評評價要點

價、模仿中學會動作要領。

2、學生能否積極參與，積極展示。

第三篇：初中體育《體育與健康--足球運球》單元教學設計以及思維導圖（范文模版）

初中《體育與健康--足球運球》 主題單元教學設計

適用年八年級

級 所需時7課時

間

主題單元學習概述

足球是體育與健康課程標準規定必修內容之一，足球運球是足球技術重要組成部分，也是目前對于足球從娃娃抓起的一項重要體育活動。本課的教材內容足球運球技術, 是在奔跑中用腳連續控制球，動作連貫，方向速度變化多，而且經常與過人技巧連接起來的運動項目。初中學生足球技術的普及度不高，足球技術薄弱，但動作模仿能力較強，且好學、好動，運球練習能發展靈敏、速度、奔跑等能力，并可以提高學生的協調性、柔韌性。可以培養學生相互合作、果敢頑強拼搏的良好品質。

在練習安排上，遵循從易到難，循序漸進的，學生主體的原則。本單元共分為四個專題。專題一：直線運球；專題二：曲線、變向運球（研究性學習：運球對提升心理健康的作用）；專題三：一對一過人練習。單元學練重點放在運球中如何掌握規范的運球姿勢（重心降低，眼睛向前看，接觸球要快，變向的時機把握），然后運動到比賽中去，運球的最后目的是突破對手。每個專題當中的練習，按照人的認知規律和動作技能形成的規律，逐步滲透多種方法的練習，培養學生學習的興趣和探究學習能力，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意技巧，嚴防傷害事故的發生。

學習重點：掌握正確運球的技術與方法；

學習難點：面對防守隊員，合理運用運球的技術與方法，將防守隊員突破，達到比賽的場景的目的。主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標

運動參與：積極參與足球運球的學習，了解足球運動的益處，發現足球運動的特點，并能在課外經常參加足球運動，體會足球運動的快樂。運動技能：基本掌握推撥球、直線、曲線、變向運球，學會正確的運球姿勢與方法。

身體健康：發展學生的速度、反應、爆發力等能力，了解自身狀況，發展與足球運球相關的體能，同時發展協調性以及靈敏等素質。心理健康與社會適應：提高體育活動中努力進取，不斷超越自我，克服心理恐懼，在練習中培養團結協作意識以及創新能力。對應課標

運動參與：自覺參與體育鍛煉，體驗運動樂趣與成功； 運動技能：學習體育運動知識，掌握運動技能和方法；

身體健康：掌握基本保健知識和方法，全面發展體能和健身能力； 心理健康與社會適應：形成堅強的意志品質；學會調控情緒的方法；形成合作意識與能力；具有良好的體育道德。主題單

1、在足球運動怎樣提高場上的控球率？

元問題

2、運球中通過什么方法快速突破防守隊員？

設計

專題一：直線運球；（2課時）

專題劃分 專題二：曲線、變向運球（研究性學習：運球對提升心理健康的作用）；（3課時）

專題三：一對一過人練習。（2課時）

專題一 所需課課內共用2課時，每周3課時；

時

專題一概述

本專題是運球簡單技術的開始，通過慢跑中的熟悉球感，繞標志物往返，多種形狀的直線運球，到后來的抬頭看數字或者看老師手勢喊數直線運球 的設計，不同方法的練習，讓學生能夠運用3—4種直線運球的方法。提高在跑動中快速運球的能力，逐步掌握規范姿勢的方法。發展學生的速度、反應、爆發力等能力，了解自身狀況，發展與足球運球相關的體能，同時發展協調性以及靈敏等素質。發展學生的速度、反應、爆發力等能力，了解自身狀況，發展與足球運球相關的體能，同時發展協調性以及靈敏等素質。專題學習目標

運動參與：積極參與到課堂，發揮個人的優勢，帶動技術較差的同學樂于參與，有奮斗目標，體會足球的樂趣。運動技能：基本掌握直線運球的技術動作和方法。身體健康：發展學生的奔跑、靈敏、爆發力等身體素質。

心理健康與社會適應：在練習中逐漸了解自己的足球運動，不斷提高和樹立自信，勇于拼搏和比拼他人的良好品質。

1、你會運球嗎？運球只有一種嗎？

專題問題設計

2、，哪種運球是最基本，最有效的推進方法？

3、怎樣根據自己的現有足球水平給自己制定個學習后的目標呢？

所需教學材料和資源 信息化采用多媒體等。

資源 常規資采用圖板、掛圖、號碼牌、標志牌等直觀教具。

源 教學支常規外堂教學和內堂多媒體教學

撐環境 其 他

學習活動設計 課時1：

活動1：足球興趣的激發與導入

改變傳統的上課模式，在足球場地上播放足球勝利之歌，老師在已有的場地展示個人的運球技術，當同學們來到操場以后，不由的自己踢起足球，跟隨老師的路線隨意運球。

1、剛才老師都進行了什么足球動作?大家覺得哪個是最簡單的呢？你能快速掌握哪個呀？

2、同學們根據自己的理解快速回答，然后有的同學就開始自行的練習模仿直線運球。活動2：繞標志物運球返回

1、根據不同學生的技術水平，分組練習，運球的距離可長可短，根據學生自我的能力。

2、通過練習和學生的討論觀察和體會，講述規范的直線運球的動作方法（重心降低、目視前方、奔跑快速等）。活動3：三角形循環運球，同時開始

1、男女各分為人數相等的三組，每組一路縱隊，分別站在擺成三角形的三個標志牌后面，聽到老師吹稍后順時針或逆時針同時開始運球，依次進行。

2、發現練習中的問題，鞏固提高。活動4：快速運球小比賽。

1、男女生各分為三隊，統一起點，直線運球到對面的標志牌返回，知道所有人運球完畢返回，最先完成的隊獲勝。

2、小結直線運球的動作方法。

3、課下提高直線運球的能力。課時2：

通過抬頭看物體的方法進行快速直線運球的練習，讓學生真正體會鞏固直線運球的動作方法。活動1：復習直線運球練習

1.間距10米，各自小組長帶領運球往返的練習。活動2：看數字牌報數，刺激視覺神經，讓學生抬起頭運球

1、教師講解示范游戲的方法

2.學生進行游戲，在運球往返的過程中看到老師手中的數字牌快速喊出數字并快速運球。

3.和學生一起進行練習，學生舉牌，讓學生不斷觀察、模仿老師的規范動作，可提高難度，一次舉個牌子讓運球的喊出這兩數相加的和。4.學生練習直線運球，練習中相互觀察、交流、分析，在相互幫助的基礎上，不斷改進直線運球技術。活動3：直線運球計時賽（團體賽）

1、通過相互學習，要求80%以上的同學能中速快速越過一米小門（兩個標志牌）。

2、通過小組間的示范引領，幫助每個小組間能夠形成練習團隊。

3、通過小組對抗賽檢驗學生面對挑戰的能力和決心。

1、對直線運球技術動作的評價 評價方法：現場評價

評價指標：（1）動作是否正確、要領是否明確。（2）動作協調，速度中速以上 2.主動參與合作、探究學習的評價 評價方法：師生評價

評價要評價指標：（1）學生能否主動參加小組學習，并積極發點

言。

（2）在學習中能否參與運動實踐，并積極代表小組展示。（3）活動中能否幫助、激勵其他同學或小組共同進步。3.過程性評價

課堂的努力程度，與自己預定目標的達成度。（自評與教師評）

第四篇：初中體育《排球墊球》主題單元教學設計以及思維導圖

排球墊球單元教學設計

適用年七年級

級 所需時課內共用6課時，每周2課時

間

主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關系，單元的主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)本設計完全體現學校體育與健康教學 “健康第一” 的指導思想，立足于學生，“把課堂還給了學生”，“把時間還給了學生”，讓學生成為教學的真正的主體，積極參與到學習中來；讓學生在課堂中有選擇學習項目和具體學習內容的自由，充分調動學生學習的積極性，變被動為主動，激發其強烈的求知欲望，提高學生對體育課的熱情和興趣，同時提高身體機能和健康水平。排球運動是學生喜聞樂見的、節奏強、興趣高的一種體育形式，在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧；發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力等方面都起到很好的作用。另外，還能培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。主題單元規劃思維導圖（說明：將主題單元規劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見《2013學員教師遠程研修手冊》。）

主題單元學習目標（說明：依據新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）

知識與技能：學生能說出排球的四項基本技術和正面雙手墊球的動作要領及注意事項，通過練習80%以上的學生基本掌握正面雙手墊球的基本技術和方法。

過程與方法：1.多媒體展示排球比賽視頻片段，學生經過討論總結排球運動的四項基本技術；2.圖片展示墊球技術的準備姿勢及動作要領的分解動作，學生模仿練習；3.提問學生正面雙手墊球的要領，教師給予補充；4.介紹練習方法及要求；5.學生同老師一起做正面雙手墊球的模仿練習；6.每人一球，自拋自墊；兩人一組，一拋一墊及對墊練習；7.教師檢查、輔導及時糾正動作；8.拓展練習：側向墊球及背向墊球。

情感態度與價值觀：通過排球墊球的學習，發展學生的下肢力量及全身協調配合的能力；培養學生對排球運動的興趣，并能自覺、刻苦地參加體育鍛煉，培養團結合作和終身體育的意識。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

1.運動參與：養成勤于思考，積極動腦的良好品質，提高鍛煉興趣。2.運動技能：初步學習正面雙手墊球的動作方法，能識別動作對于錯。3.身體健康：發展力量、協調等身體素質，養成良好的平衡能力和跳躍能力。

4.心理健康：體驗健身的樂趣，從而認識健身活動于身心發展的關系，培養良好的心理素質。

5.社會適應：養成相互交流，互助合作的能力并嘗試進行簡單評價。

1.排球運動的四項基本技術是什么？

主題單2.正面雙手墊球技術中的手型、擊球部位、擊球點是什元問題么？

設計

3.排球墊球的拓展技術有哪些？

專題一：排球運動基礎知識

（1課時）

專題劃專題二：正面雙手墊球

（3課時）分 專題三：墊球拓展技術

（2課時）其中，專題三中的活動一作為研究性學習 專題一 所需課課內共用1課時

時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

1.知道排球運動的四項基本技術：發球、墊球、傳球、扣球。2.知道各項技術在排球運動比賽中的重要作用。3.了解排球正面雙手墊球的動作要領。專題問1.你知道排球運動的四項基本技術嗎？ 題設計 2.在排球運動中，墊球技術有什么重要作用呢？ 排球運動基礎知識

所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各種支持資源)多媒體教室、教學課件、排球比賽視頻片段、多媒體圖片等。

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

活動1：觀看排球比賽視頻片段，總結在視頻中選手用了哪些技術進行比賽？

活動2：從比賽中可以看出，墊球在排球運動中有什么重要作用？ 活動3：“跟我學”，看圖片，學習排球墊球的動作要領。

評價要活動

1、活動2通過教師提問對學生進行評價；活動3教師點

語言提示，學生徒手模仿動作，根據學生的動作進行評價。

第五篇：初中體育《前拋實心球》單元教學設計以及思維導圖1

前拋實心球

適用年水平四

級 所需時3課時，6課次

間

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切

相關。能全面發展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協調性和靈活性。

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切

相關。能全面發展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協調性和靈活性。

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切

相關。能全面發展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協調性和靈活性。

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。主題單元學習概述：投擲運動是一種全身性的活動，對身體全面發展起著重要的作用。是增強體質的有效手段，可增強學生的力量素質和投擲能力。實心球是一種傳統的投擲器材,體育課上經常被用來行各種形式的投擲教學,如投遠、投準或進行技術練習等,能有效增強上肢力量或提高動作質量，在中學體育教材中占重要地位。能全面發展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協調性和靈活性。教學重點和難點：出手的初速度和出手的角度以及用力順序，身體的協調性。主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標：描述主題教學所要達到的目標 知識與技能：了解并掌握雙手頭上前拋實心球的動作要領，體驗不同的投擲動作，和不同的練習方法和形式多樣的練習手段。

過程與方法：使學生對自己的投擲能力有所了解，學會投擲實心球的方法，并有意識的在體育運動實踐中發展自己的上肢肌肉力量，促進全身協調的發展和完善。

情感態度與價值觀：能夠養成良好的運動姿勢習慣，養成正確的意識，培養學生吃苦耐勞，不怕困難的頑強勇敢的精神，增強自信心，體驗成功的樂趣。對應課標

通過多種練習提高上肢和腰腹肌力量和提高身體的協調性，引導學生認知投擲對身心健康發展的意義，掌握科學的鍛煉方法，建立終身體育思想，堅持鍛煉的習慣和意識，學會合作與競爭，培養良好的體育道德，形成健康的人格。主題單

1、投擲實心球的有幾種方法？

2、投擲對身體健康作用有元問題哪些？

3、提高投擲遠度有哪些因素？

設計 專題劃分

專題一： 運用各種姿勢推、擲實心球（1 課時）專題二： 學習雙手頭上前拋實心球以及力量練習（3 課時）

專題三： 復習鞏固雙手頭上前拋實心球（2 課時）.......其中，專題（或專題 中的活動 作為研究性學習）

專題一 所需課（1 課時）

時

專題學習目標：學習各種投擲方法，體驗成功，體會不同的用力順序。1、運用各種姿勢的推、擲 實心球，嘗試體驗不同的用 力過程，提高學生對實心球 的自我鍛煉能力。

1、運用各種姿勢推、擲實心球，嘗試不同的用力過程，提高學生自我鍛煉的能力。

2、發展力量和協調能力等素質。

3、激發興趣，在相互學練過程中增強集體觀念，培養創新能力。運用各種姿勢推、擲實心球 專題問題設計

1、要想投的更遠，你認為該怎么做？

2、各種投擲方法有什么異同點？

所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各種支持資源)

1、信息化資源：網絡和電腦資源

2、常規資源：圖片及動作掛圖

3、教學支撐環境：操場及共享資源 學習活動設計

活動一：提出問題：讓學生展示不同的投擲方法。

活動二：觀看視頻，及圖片。兩人一組嘗試練習，教師提問：你感覺用哪種方法投的最遠？分組練習，體會，互學、交流。活動三：投遠練習。分組練習體會。活動四：放松、評價。評價要點

專題二 所需課3 課時

時

專題學習目標 學習雙手頭上前拋實心球以及力量練習

1、提問并討論動作方法及要點。

2、學習過程中評價、互評，自評。

3、師評

1、初步掌握前拋實心球的動作技術，體驗上下肢協調發力過程。

2、發展學生的力量、靈敏、協調等身體素質。

3、培養學生對實心球學習的興趣，激發積極參與意識，養成相互合作，互幫互助的良好習慣。專題問題設計

1、你認為哪種方法投的最遠？

2、投擲遠度與那些因素有關？

所需教學環境和教學資源

1、信息資源：網絡，電腦查閱。

2、常規資源：圖片及動作掛圖，視頻。

3、操場與同科老師 學習活動設計

1、教師講解示范動作要領，看掛圖。

2、徒手模仿練習。

3、體會自下而上的用力，分組練習，相互觀摩。

4、學生展示，教師評價。

5、再練習，相互糾正。

6、力量練習：推小車游戲 評價要點

1、知識與技能的評價

2、態度與參與的評價

3、情感與合作的評價