第一篇：大拇指湯姆 教案教學設計

一、教學目標：

1．指導學生學習本課要求會認的拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款8個生字，會寫拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款17個字；掌握大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待等詞語。

2．理解文章內容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。

3．指導學生有感情朗讀課文。

二、教學重點、難點：

理解文章內容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。

第一課時

（一）導入：

同學們，我們本單元已經學習了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們再一次走進童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。

（二）新課：

1．自學課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2．檢查自學效果：

（1）認讀生字：

出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

自學中，你覺得這些生字中，哪個字的讀音容易讀錯？快指出來，告訴大家。

重點：剖（pōu）：讀準字音。剖開、解剖

（2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款 如果讓你給同學聽寫，這些字中，你認為哪個字最引起你的關注？你怎樣記？

重點：

襤褸：形容衣服破舊。因為與衣服有關，所以兩個字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯。

你知道鞠字為什么是革字旁嗎？鞠的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學們就不會寫錯了。

款：款字左上邊是個士字。

（3）詞語意思：

大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待

在這些詞語中，你知道哪個詞語的意思？

款待：親切優厚地招待。

除了這幾個詞語，你覺得課文中哪個詞語也很重要？

喜出望外：

在課文中出現在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）

你能結合語句，說說喜出望外的意思嗎？

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

你能再用喜出望外說一句話嗎？

3．整體把握，捋出線索。

（1）學了幾篇童話，回憶前三課，我們在學習課文時，都先做什么？

（引導學生認識到應先對課文有初步的了解，拉出線索。）

（2）題目是《大拇指湯姆》，自學了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內容？

（離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲）

（3）分段：

默讀課文，思考課文中，哪幾個自然段分別介紹了這三方面內容？

（15介紹湯姆離奇的身世。614介紹湯姆歷險的經歷。1519國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）

（4）提出不懂的問題。

教師梳理學生的問題。

教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？

第二課時

（一）導入：今天我們繼續學習《大拇指湯姆》這篇課文。

（二）新課：

1．整體把握，初步感知文章主要內容：

昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？

教師總結方法：把三段內容連起來，就可以說清這篇童話的主要內容。

2.在評價中讀懂課文內容：

你喜歡這篇童話嗎？為什么？

（學生可能會從故事情節奇特、故事含義深刻等幾方面說）

（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：

教師相機對學生進行引導：

①從大拇指湯姆離奇的身世中感受：

誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？

出示：

默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點也不見長大

引導學生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析，聯系人類生育，談作者想象的大膽奇特。

大拇指的身世可以用一個字來概括那就是奇，你能讀出這種奇特嗎？

指名讀。

②從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。

誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？

默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經歷？根據課文內容填寫下列表格。

歷險原因歷險過程怎樣獲救

自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過程復述下來。

指名復述課文，同學評價是否說清楚了。

簡要說說你認為怎么奇特？

引導學生聯系生活實際，談作者的想象豐富、大膽。

湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經歷也可用一個字來概括那就是險，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷）

你能讀出這險嗎？

指名讀。

（2）體會童話故事蘊含的思想感情。

①文章中有沒有直接點明作者寫這篇文章要說明的內容？

讀懂文章的最后兩句話：

出示：

但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。

讀了兩這句話，你明白什么？（引導學生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索??；人與人之間需要善良。）

朗讀。

②角色換位，進一步體會作者情感。

此時你們就是這對貧苦的夫婦，當得知是因為你們的善良之舉獲得了今天的幸福時，你們想對大家說些什么？

對魔術師說

對國王說

對湯姆說

總結：正像同學們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達著自己一個美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。

第二篇：4、大拇指湯姆教案

《大拇指湯姆》教學案

教學目標：

1．指導學生學習本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

2．理解文章內容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。

3．指導學生有感情朗讀課文。教學重點、難點：

理解文章內容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。

教法和學法：

講授法、談話法 教具準備：

生字卡片、教學掛圖或相關課件

教學時間：

2課時

第一課時

一、導入：

同學們，我們本單元已經學習了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們再一次走進童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。

二、新課：

1．自學課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2．檢查自學效果：

（1）認讀生字：

出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

自學中，你覺得這些生字中，哪個字的讀音容易讀錯？快指出來，告訴大家。

重點：剖（pōu）：讀準字音。剖開、解剖

（2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

如果讓你給同學聽寫，這些字中，你認為哪個字最引起你的關注？你怎樣記？

重點：

襤褸：形容衣服破舊。因為與衣服有關，所以兩個字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯。

你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學們就不會寫錯了。

款：款字左上邊是個“士”字。

（3）詞語意思：

大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待

在這些詞語中，你知道哪個詞語的意思？

款待：親切優厚地招待。

除了這幾個詞語，你覺得課文中哪個詞語也很重要？

喜出望外：

在課文中出現在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）

你能結合語句，說說“喜出望外”的意思嗎？

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

你能再用“喜出望外”說一句話嗎？

3．整體把握，捋出線索。

（1）學了幾篇童話，回憶前三課，我們在學習課文時，都先做什么？

（引導學生認識到應先對課文有初步的了解，拉出線索。）

（2）題目是《大拇指湯姆》，自學了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內容？

（離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲）

（3）分段：

默讀課文，思考課文中，哪幾個自然段分別介紹了這三方面內容？

（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）

（4）提出不懂的問題。

教師梳理學生的問題。

教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？

第二課時

一、導入：

今天我們繼續學習《大拇指湯姆》這篇課文。

二、新課：

1．整體把握，初步感知文章主要內容：

昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？

教師總結方法：把三段內容連起來，就可以說清這篇童話的主要內容。

2.在評價中讀懂課文內容：

你喜歡這篇童話嗎？為什么？

（學生可能會從故事情節奇特、故事含義深刻等幾方面說）

（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：

教師相機對學生進行引導：

①從大拇指湯姆離奇的身世中感受：

誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？

出示：

默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點也不見長大

引導學生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析，聯系人類生育，談作者想象的大膽奇特。

大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？

指名讀。

②從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。

誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？

默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經歷？根據課文內容填寫下列表格。

歷險原因歷險過程怎樣獲救的？

自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過程復述下來。

指名復述課文，同學評價是否說清楚了。

簡要說說你認為怎么奇特？

引導學生聯系生活實際，談作者的想象豐富、大膽。

湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經歷也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷??）

你能讀出這“險”嗎？

指名讀。

（2）體會童話故事蘊含的思想感情。

①文章中有沒有直接點明作者寫這篇文章要說明的內容？

讀懂文章的最后兩句話：

出示：

但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。

讀了兩這句話，你明白什么？

（引導學生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索??；人與人之間需要善良。）

朗讀。

②角色換位，進一步體會作者情感。

此時你們就是這對貧苦的夫婦，當得知是因為你們的善良之舉獲得了今天的幸福時，你們想對大家說些什么？

對魔術師說——

對國王說——

對湯姆說——

總結：正像同學們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達著自己一個美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。

第三篇：大拇指湯姆教學設計01

《大拇指湯姆》教學設計

劉軍

一、教學目標：

1．指導學生學習本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

2．理解文章內容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。

3．指導學生有感情朗讀課文。

二、教學重點、難點：

理解文章內容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。

第一課時

一、教學要求

1．指導學生學習本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

2．初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。

二、教學重點、難點

理清文章線索，初步把握文章的主要內容。

三、教學過程

（一）導入：

同學們，我們本單元已經學習了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們再一次走進童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。

（二）新課：

1．自學課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2．檢查自學效果：

（1）認讀生字：

出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

自學中，你覺得這些生字中，哪個字的讀音容易讀錯？快指出來，告訴大家。

重點：剖（pōu）：讀準字音。剖開、解剖

（2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

如果讓你給同學聽寫，這些字中，你認為哪個字最引起你的關注？你怎樣記？

重點：

襤褸：形容衣服破舊。因為與衣服有關，所以兩個字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯。

你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學們就不會寫錯了。

款：款字左上邊是個“士”字。

（3）詞語意思：

大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待

在這些詞語中，你知道哪個詞語的意思？

款待：親切優厚地招待。

除了這幾個詞語，你覺得課文中哪個詞語也很重要？

喜出望外：

在課文中出現在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）

你能結合語句，說說“喜出望外”的意思嗎？

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

你能再用“喜出望外”說一句話嗎？

3．整體把握，捋出線索。

（1）學了幾篇童話，回憶前三課，我們在學習課文時，都先做什么？

（引導學生認識到應先對課文有初步的了解，拉出線索。）

（2）題目是《大拇指湯姆》，自學了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內容？

（離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲）

（3）分段：

默讀課文，思考課文中，哪幾個自然段分別介紹了這三方面內容？

（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）

（4）提出不懂的問題。

教師梳理學生的問題。

教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？

第二課時

一、教學要求：

1．理解文章內容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。

2．指導學生有感情朗讀課文。

二、教學重點、難點：

理解文章內容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。

三、教學過程：

（一）導入：

今天我們繼續學習《大拇指湯姆》這篇課文。

（二）新課：

1．整體把握，初步感知文章主要內容：

昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？

教師總結方法：把三段內容連起來，就可以說清這篇童話的主要內容。

2.在評價中讀懂課文內容：

你喜歡這篇童話嗎？為什么？

（學生可能會從故事情節奇特、故事含義深刻等幾方面說）

（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：

教師相機對學生進行引導：

①從大拇指湯姆離奇的身世中感受：

誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？

出示：

默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點也不見長大

引導學生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析，聯系人類生育，談作者想象的大膽奇特。

大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？

指名讀。

②從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。

誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？

默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經歷？根據課文內容填寫下列表格。

歷險原因歷險過程怎樣獲救

自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過程復述下來。

指名復述課文，同學評價是否說清楚了。

簡要說說你認為怎么奇特？

引導學生聯系生活實際，談作者的想象豐富、大膽。

湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經歷也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷??）

你能讀出這“險”嗎？

指名讀。

（2）體會童話故事蘊含的思想感情。

①文章中有沒有直接點明作者寫這篇文章要說明的內容？

讀懂文章的最后兩句話：

出示：

但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。

讀了兩這句話，你明白什么？

（引導學生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索??；人與人之間需要善良。）

朗讀。

②角色換位，進一步體會作者情感。

此時你們就是這對貧苦的夫婦，當得知是因為你們的善良之舉獲得了今天的幸福時，你們想對大家說些什么？

對魔術師說——

對國王說——

對湯姆說——

總結：正像同學們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達著自己一個美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。

第四篇：大拇指湯姆第二課時的教學設計

一 說教材內容的：

《大拇指湯姆》是五年級上第一單元的第四篇課文，這一個單元屬于童話單元，共安排了五篇孩子們喜聞樂見的童話故事，《大拇指湯姆》屬于精讀課文，本單元的閱讀訓練重點是“注意把握文章的主要內容，品味童話的語言，體會作者的思想感情”。

這篇課文講了一個神奇的故事：化裝成乞丐的魔法師悄悄施展法力，使熱情款待他的農家夫婦有了一個與丈夫的大拇指一樣大的兒子——湯姆。湯姆在一番神奇的經歷之后，得到了國王的寵愛，他使農家夫婦很開心，也很自豪。這個故事告訴人們,為人要善良，善良會給人帶來幸福。

課文可以分為三個部分，湯姆的出生，湯姆的經歷，成為父母的驕傲。主要讓學生通過品悟離奇的出生，奇特的經歷，來感受體會善良給人們帶來的幸福。

二 教學目標：會寫“趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”等17個生字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情，明白善良會給人帶來幸福與快樂。.指導學生有感情朗讀課文。

三 學生分析

學生從低段就已經開始接觸童話故事，而且童話本身就是深受孩子喜歡的，所以就教學內容來說，主要是訓練孩子怎樣去讀懂一篇童話。在第一課時，孩子就已經大致了解了主要內容和要求掌握的字詞，因此，在朗讀時，我主要選擇了訓練他們的感情朗讀，從讀中感悟。五年級的孩子已經是高段，因此整個教學我主要采取了合作、自學等形式讓孩子自主的投入學習，讓他們可以將平時積累到的知識靈活運用。

四、教學重點、難點

教學重點：

理解文章內容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。

教學難點：

通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情

五 媒體資源的選用 ： ppt 課件mp3歌曲

六 教學課時：2課時

七、教學過程

第一課時（略）

第二課時

一、教學要求

1．理解文章內容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。

2．指導學生有感情朗讀課文。

二、教學重點、難點：

理解文章內容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情

三、教學過程：

（一）復習導入：出示課件第1幕，觀圖，說說你知道到了什么？上節課我們已經初步了解了這篇課文，知道這是一篇（），本文的主人公是誰?主要講了圍繞他講了哪些內容？找到相關的段落。

出示課件第2幕 抽生整體概括。

3今天我們繼續學習《大拇指湯姆》這篇課文。

（二）新課：

1．整體把握，初步感知文章主要內容：

上節課，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？教師總結方法：把三段內容連起來，就可以說清這篇童話的主要內容。

2.在評價中讀懂課文內容：

你喜歡這篇童話嗎？為什么？

（學生可能會從故事情節奇特、故事含義深刻等幾方面說）

（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：

教師相機對學生進行引導：

①從大拇指湯姆離奇的身世中感受：

默讀第一段，感受到作者想象的大膽，湯姆離奇的身世

奇特出示課件第3幕：

默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點也不見長大。

你覺得從哪兒看出來很離奇？抽生自由回答。

引導學生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析，聯系人類生育，談作者想象的大膽奇特。

大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？歸納出“奇”

指名讀。知道感情朗讀。

②從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經歷？

觀察文中插圖

1默讀課文，出示課件第4幕填空并引導學生歸納出小標題 掉面糊繼續展示課件，生自由讀課文，同桌合作歸納小標題。

集體交流 總結出小標題 卷牛嘴 烏鴉叼 大魚吞 國王寵

選擇你最感興趣的一個小故事自由讀一讀，完成填空，并嘗試著把它講出來 出示課件第5幕

四人為一個小組，小組內先完成天空再試講小故事（提示:可以借助插圖）

抽生講述小故事

引導學生聯系生活實際，談作者的想象豐富、大膽。

湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經歷也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷??）

你能讀出這“險”嗎？

選擇你認為最能體現出“險”的句子讀一讀，指名讀。教師相機引導感情朗讀。

③體會文章的感情，體會善良給人們帶來幸福。

⑴ 學生默讀課文第三部分。思考：

農夫和他的妻子為什么為自己的孩子驕傲？

（兒子不僅給他們的生活帶來的快樂，還能在國王的身邊，受到國王的寵愛，這使他們有這樣的兒子而感到驕傲。）

⑵ 農夫和他的妻子為什么能為自己的兒子驕傲？試著從文中找到相關的句子并勾畫下來

A 根據學生回答，出示相關語句。（展示課件第6幕）

B 齊讀語句。你從這一句話中體會到什么？

第五篇：《大拇指湯姆》讀后感300字

《大拇指湯姆》讀后感范文300字（精選5篇）

細細品味一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編收集整理的《大拇指湯姆》讀后感范文300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大拇指是一個神奇而勇敢的小孩兒。

故事中的大拇指躲進了老鼠洞里，巧妙的躲開了倆個壞蛋，藏進哦牛殼里，睡大覺，當他被吃到牛的肚子里的時候他大聲地喊叫，最后牛主人把牛給殺了，湯姆才逃出來但是。他有被狼給吞進了肚子里，然后他就指揮狼找到回家的路，最后狼被爸爸殺死了，他就和爸爸媽媽團聚了，真開心呀！

在這個故事里，大拇指真勇敢真聰明。

這時我想要是我找不到爸爸媽媽了，我會這么辦呢？比如在商場里呵爸爸媽媽走散了，我會找到總服務臺廣播一下，那樣我就可以找到爸爸媽媽了。

如果是在街上走散了，我就可以找警察叔叔幫忙打點好給爸爸媽媽，這樣我就可以找到爸爸媽媽了。

讀了大拇指湯姆這個故事，我懂得了做人要勇敢，做事不要慌張，遇到困難要動腦筋想辦法。

近幾天，我讀了《大拇指湯姆》這個故事。你一定很想知道湯姆是一個怎樣的孩子吧，讓我來為您介紹吧。

湯姆一出生就和我們的大拇指一樣大，父母便幫他起了大拇指湯姆。

別看湯姆小，他可是很聰明的。有一天，他的父親帶湯姆去森林砍柴，有兩個商人看見了湯姆，就勸覺湯姆的爸爸把湯姆賣了，因為可以賺很多錢。樵夫不肯賣自己的孩子，是啊，再小那也是自己的孩子??！我的爸爸和媽媽可不會隨便的賣我，同學們，你們的父母一定也是一樣的，天下的父母有誰不愛自己的孩子啊？！

聰明的小湯姆卻說愿意。于是商人便給湯姆的爸爸一枚金子。聰明的湯姆憑著自己的機智逃了回家，路上還幫助了一些人。

湯姆的勇敢和機智是值得我們要學習的。

“書是知識的源泉”，書更是我的良師益友。我看的書有許多許多，因為書讓我積累了許多知識，其中，讓我最難忘的是《大拇指湯姆》。

看了這篇童話，我想了很多很多，也覺得這篇童話十分生動，這篇童話講了這樣的一個故事：從前有個魔法師名叫默林，裝扮成乞丐走進鄉村，農夫和他的妻子熱情地接待了這個衣衫襤褸的乞丐。然而默林發現農夫和妻子并不怎么愉快，就問明了情況，知道了夫婦倆想要有一個兒子，于是他暗暗施魔法，讓他們有了兒子，也讓農夫和妻子過上了幸福的生活。

讀了這個故事，我不由得想起了那一次考試。同學們正在緊張地答卷，突然有一位同學的筆壞了，他急得滿頭大汗，于是他把乞求的目光投向周圍的同學，而周圍的同學都無動于衷。我看了看我的筆盒，急急忙忙拿出了我最心愛的鋼筆遞給他，他接過筆滿臉感激看著我。從而這件事，讓我明白了友善是一種美麗的東西，它會給人帶去幸福。如果你友善地幫助了別人，也會得到了別人友善的回報。相反，有些人有著一顆無動于衷的心，最后得到的也是別人的無動于衷。

這篇童話不僅僅是一篇生動的童話，它想告訴我們：友善應該是每個人都應該擁有的，它可以給人帶去快樂！友善的精神是值的我們學習的，也是值得我們敬佩的！

我們要友善待人，如果你友善地接待了他人，他們也會給予你友善的回報，我想世界上如果每個人都擁有這樣的品質，這樣子世界就會變得更加美好！

最近幾天，我讀了《大拇指湯姆》的故事。湯姆一出生，就和我們的拇指一樣大，他的父母給了他一個拇指，湯姆。

雖然湯姆很小，但他很聰明。一天，他父親帶湯姆去森林伐木。當兩個商人看見湯姆時，他們說服湯姆的'父親賣掉他，因為他可以賺很多錢。樵夫拒絕出售自己的孩子。是的，即使最小的也是他自己的孩子。我爸媽不會隨便出賣我的，同學們，你們的父母也一定是一樣的，誰不是所有的父母都愛自己的孩子？！

聰明的小湯姆答應了。于是商人給了湯姆的父親一塊金子。聰明的湯姆機智地逃回家，在路上幫助了一些人。湯姆的勇敢和機智是值得我們要學習的。

剛讀完大拇指湯姆這個故事，不由心贊美拇指真是一個神奇而勇敢的孩子。

在故事中，拇指藏在老鼠洞里，巧妙地躲開了兩個惡棍，藏在牛的殼里，睡著了。當他被吃進牛肚子里時，他大聲喊道。最后，奶牛主人殺死了奶牛，湯姆逃脫了。他被狼吞了下去，然后他指引狼找到回家的路。最后，狼被他的父親殺死了，他和父母團聚了。他多開心啊！

在《大拇指湯姆》的故事中，拇指非常勇敢和聰明。

這時，我想如果我找不到我的父母，我會怎么做？例如，如果我的父母在購物中心分開，我會找前臺播放，這樣我就能找到我的父母。

如果我在街上失散了，我可以請警察叔叔幫我安排我的父母，這樣我就能找到他們。

讀完湯姆·拇指的故事后，我學會了勇敢，做事不驚慌，遇到困難時思考和尋找方法。