第一篇：17._湯姆·索亞歷險(xiǎn)記_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,體會(huì)湯姆·索亞敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn),感受作品的藝術(shù)魅力,感悟故事中蘊(yùn)含的人生哲理,激發(fā)閱讀原著的興趣。

2.了解本文作者及故事的主要內(nèi)容,分析人物的性格特征,關(guān)注人物的命運(yùn)。通過(guò)品析、理解重要語(yǔ)句的深刻含義,進(jìn)一步感悟文章主旨。

3.掌握正確的閱讀方法,提高閱讀與欣賞水平,培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生邏輯思維和概括總結(jié)及語(yǔ)言表達(dá)的能力,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的故事梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

2.品析湯姆·索亞敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力,這是本課的難點(diǎn)。

3.理清文章的脈絡(luò),學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,分析重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步感悟作者表達(dá)的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.板書(shū):湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 美 馬克·吐溫

同學(xué)們,《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的著作之一,受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減,因而湯姆·索亞成為家喻戶(hù)曉的一個(gè)青少年英雄人物。貪玩、渴望冒險(xiǎn)、不喜歡被約束,是每一個(gè)孩子的天性。在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中,湯姆·索亞的天性得到了充分發(fā)揮。今天,我們就通過(guò)學(xué)習(xí)故事梗概和精彩片段來(lái)了解這個(gè)小英雄驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)吧!在系統(tǒng)學(xué)習(xí)課文之前,我們先來(lái)了解本文的作者與這部作品的簡(jiǎn)介資料,這有助于我們深刻理解本文的主題思想。

2.播放作者簡(jiǎn)介及作品簡(jiǎn)介錄音。

馬克·吐溫(1835~1910),美國(guó)著名作家。童年時(shí)代,他住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里,他在此地的見(jiàn)聞,成為他日后寫(xiě)作的題材與特色。馬克·吐溫是他的筆名,意思是“水深十二英尺”。他的第一篇引人注目的短篇小說(shuō)《跳蛙》,使他成為頗有名氣的幽默作家。他的一生著作頗豐。《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等都是他的不朽名作。馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,是世界著名的短篇小說(shuō)大師,他的作品是美國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)里程碑,對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》以美國(guó)密西西比河上的圣比得斯堡鎮(zhèn)為背景,描寫(xiě)少年湯姆·索亞和他的伙伴哈克貝利·費(fèi)恩及貝琪·撒切爾的冒險(xiǎn)故事。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷,蘊(yùn)含了作者對(duì)童年生活的深刻懷念。作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對(duì)兒童心理世界的精彩刻畫(huà),使這個(gè)可愛(ài)的“頑童”形象飲譽(yù)世界。小說(shuō)看似是兒童歷險(xiǎn)故事,實(shí)則揭示諷刺美國(guó)學(xué)校教育和社會(huì)“文明”對(duì)兒童心靈、天性的摧殘。湯姆和哈克一再逃離躲避社會(huì),正是因?yàn)樗麄兏械缴钤谥舷⒌睦位\中。

二 細(xì)讀課文，深入探究

1.播放故事梗概錄音。(讓學(xué)生入情入境地聽(tīng)錄音,了解故事梗概內(nèi)容。)

2.自讀梗概,感知大意。(讓學(xué)生認(rèn)真地自讀梗概內(nèi)容,邊讀邊記,整體把握故事內(nèi)容。)

3.質(zhì)疑解疑,深入理解。(在學(xué)生整體把握故事梗概的基礎(chǔ)上,隨老師的思路回答問(wèn)題。)

(1)梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?

學(xué)生甲:共寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn)。第一次是他與哈克半夜到墓地試膽量;第二次是他和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”;第三次是他和哈克到鬼屋子尋寶;第四次是他和貝琪在魔克托爾山洞迷路(這是真正的歷險(xiǎn));第五次是他和哈克再次到洞中尋寶,結(jié)果找到強(qiáng)盜藏匿的金幣。

老師小結(jié):幾次歷險(xiǎn)并不單純是孩子的游戲,其中還穿插著“喬埃”這個(gè)真正強(qiáng)盜的故事。因?yàn)橛辛诉@個(gè)真的強(qiáng)盜,整個(gè)故事才顯得格外驚險(xiǎn)和引人入勝。

(2)用小標(biāo)題準(zhǔn)確概括五次歷險(xiǎn)的內(nèi)容。

板書(shū):檢驗(yàn)?zāi)懥?海盜生活 鬼屋尋寶 山洞迷路 尋到金幣

(3)在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體會(huì)和感受各抒己見(jiàn),如半夜到墓地去試膽量;親眼目睹兇殺案;三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘束的“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)

(4)在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?

學(xué)生乙:我覺(jué)得湯姆是一個(gè)聰明頑皮的孩子,他有智慧,有膽量,有領(lǐng)導(dǎo)才能。他好勝心強(qiáng),喜歡冒險(xiǎn),他當(dāng)綠林好漢,他向往過(guò)行俠仗義的生活。

學(xué)生丙:我覺(jué)得湯姆是一個(gè)聰明活潑,富有同情心,富有正義感,對(duì)家庭、學(xué)校和教堂充滿(mǎn)了反感的小男孩。他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和死板的生活環(huán)境,夢(mèng)想當(dāng)“海盜”,一心想追求自由和冒險(xiǎn)的生活。

學(xué)生丁:我覺(jué)得湯姆不僅聰明,更是一個(gè)勇敢的孩子,他能勇敢地站出來(lái)為彼得作證,體現(xiàn)出湯姆不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的優(yōu)秀品格。

(5)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

學(xué)生戊:小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真爛漫、自由自在的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

4.閱讀精彩片段,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

(1)具體說(shuō)說(shuō)精彩片段講述了什么內(nèi)容。

學(xué)生甲:主要講述了湯姆與貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先講了貝琪的媽媽和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情;再寫(xiě)人們看到湯姆與貝琪回來(lái)后,小鎮(zhèn)歡樂(lè)的夜晚;然后通過(guò)湯姆的講述,介紹了他們?cè)诙粗械慕?jīng)歷,并得知山洞被封。

(2)精彩片段中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)

(3)在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

學(xué)生乙:我覺(jué)得這段才是真正的歷險(xiǎn),充分體現(xiàn)出湯姆不僅聰明勇敢,而且有樂(lè)觀向上的品格與精神。當(dāng)他與貝琪在山洞中迷路,貝琪絕望時(shí),他三次探路,最終找到通道,說(shuō)明他有執(zhí)著的精神和永不放棄的毅力。在已經(jīng)迷路的情況下,他利用風(fēng)箏線(xiàn)來(lái)探路,說(shuō)明他是個(gè)足智多謀的孩子。當(dāng)他恢復(fù)體力后就去看望朋友哈克,說(shuō)明他是個(gè)有愛(ài)心的孩子。當(dāng)他講述精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí),還不忘夸張吹噓一番,說(shuō)明他是個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí),他說(shuō)自己不會(huì)在意的,說(shuō)明他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子。

(4)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)表達(dá)精彩的地方。

學(xué)生丙:細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常傳神。如撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài),以及湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言,都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格。

學(xué)生丁:語(yǔ)言描寫(xiě)非常生動(dòng)。如湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停地“怎樣”“如何”,夸張與吹噓溢于言表。

學(xué)生戊:運(yùn)用側(cè)面烘托的寫(xiě)作手法及輕松、幽默的表達(dá)方法。如小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神。先悲后喜,使鎮(zhèn)上人們略顯失常的表現(xiàn)充滿(mǎn)喜劇氣氛。

5.賞析全文。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的構(gòu)思精細(xì),故事情節(jié)曲折有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),人物刻畫(huà)生動(dòng)逼真,尤其是心理描寫(xiě)有獨(dú)到之處。

小說(shuō)塑造的湯姆·索亞是個(gè)有理想、有抱負(fù)的小英雄,他被刻畫(huà)得有血有肉、栩栩如生、清晰生動(dòng)、呼之欲出,給讀者留下了深刻的印象。馬克·吐溫在描寫(xiě)以湯姆為首的一群兒童時(shí),并沒(méi)有僅停留在人物的一般刻畫(huà)上,而是按照兒童的天性發(fā)展,對(duì)兒童的心理方面也作了較深層次的描述。

小說(shuō)以湯姆·索亞的傳奇式經(jīng)歷為線(xiàn)索,頌揚(yáng)了湯姆·索亞及他的小伙伴們天真淳樸的心靈。使兒童的靈動(dòng)活潑和現(xiàn)實(shí)生活的陳腐刻板形成了鮮明對(duì)比,展現(xiàn)了一些社會(huì)弊病和黑暗面,也無(wú)情地嘲諷了庸俗的小市民的習(xí)氣和高傲的貴族的性格。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》一書(shū)將作者擅長(zhǎng)講故事的技巧和機(jī)智幽默的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。整個(gè)故事的敘述十分自然流暢,對(duì)自然景觀和人物的描寫(xiě)也一如既往,刻畫(huà)得十分細(xì)致逼真,描述充滿(mǎn)幽默詼諧,作者尤其對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)光的描寫(xiě)飽含深情。

6.觀看錄像,摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。(讓學(xué)生認(rèn)真觀看錄像片段,加深了解這部外國(guó)名著的內(nèi)容。之后將課文中精彩的語(yǔ)段摘抄下來(lái),為讀書(shū)交流會(huì)做準(zhǔn)備。)

第二篇：湯姆 索亞歷險(xiǎn)記 教學(xué)設(shè)計(jì)

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2．了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

4．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。（板書(shū)：馬克·吐溫 美國(guó)作家）

2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。

二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

1．用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）

2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥浚欢呛凸恕唐娴浇芸诉d島當(dāng)“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險(xiǎn)；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。）

三、淺顯探討小說(shuō)

1．你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）

2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）

四、閱讀精彩片段

1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容。（精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿(mǎn)了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。）

2．一目十行地閱讀，畫(huà)出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）

3．在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）

4．說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)－-湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

5．摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。

五、拓展延伸

1．小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)有條件的同學(xué)課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

2．要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫。

萌生：萌發(fā)。

無(wú)賴(lài)：指撒潑放刁，不講道理的人。

兇悍：兇暴強(qiáng)悍。

游手好閑：懶惰成性，不愛(ài)勞動(dòng)。游手，閑著手不做事。

落荒而逃：離開(kāi)大路向荒野逃去。

嫁禍：轉(zhuǎn)移災(zāi)禍、罪責(zé)等。

衣衫襤褸：衣服破破爛爛。

溺水：沉入水中。

第三篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

教學(xué)目標(biāo)

1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)與精神。

2、欣賞作品的精彩片段，抓住人物言行、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

3、設(shè)身處地體會(huì)湯姆·索亞的處境，談?wù)勊欠裼羞^(guò)怯懦、失望的心理，進(jìn)一步加深對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)。

4、通過(guò)拓展延伸讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)“冒險(xiǎn)”的理解。教學(xué)重難點(diǎn)

感知人物性格特點(diǎn)與精神，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天和大家分享一下老師最想做的幾件事，通過(guò)這幾組圖片，大家猜一猜老師想干什么呢?（播放蹦極，沖浪、海底潛水的圖）

2、這是老師想去冒險(xiǎn)的幾件事情，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)我可以冒險(xiǎn)成功。說(shuō)完了老師的冒險(xiǎn)愿望，大家有沒(méi)有做過(guò)一些冒險(xiǎn)的事情呢？

3、今天呢，我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一位淘氣、機(jī)靈、愛(ài)冒險(xiǎn)的少年——湯姆索亞。請(qǐng)大家看第十七課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

二、發(fā)現(xiàn)不同

1、從“歷險(xiǎn)”一詞中你讀到了什么？

2、這篇課文與我們之前學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣？（分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分）

3、什么是梗概?

三、學(xué)習(xí)梗概

1、簡(jiǎn)介馬克吐溫。

2、梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？

3、用小標(biāo)題概括五次歷險(xiǎn)的內(nèi)容。

4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?

5、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？

四、精彩片段

1.瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分？

2.精彩片段中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？描寫(xiě)人物的時(shí)候有了哪些描寫(xiě)方法？

3、朗讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的部分，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)。

4、你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？

五、拓展延伸

1.你認(rèn)為湯姆在洞中有過(guò)怯懦失望的心理嗎？

2、我們有著和平、幸福、美好的生活，是否應(yīng)該模仿湯姆充滿(mǎn)冒險(xiǎn)的生活？

3、推薦閱讀書(shū)目。

第四篇：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 教學(xué)設(shè)計(jì)

17*湯姆索亞歷險(xiǎn)記

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容。2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

3.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。4.瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、單元整合，自然導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？

2.今天魏老師又給大家推薦一部外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)），你知道它的作者是誰(shuí)？馬克·吐溫，你了解他嗎？課前有誰(shuí)收集到他的信息，我們來(lái)交流一下。（板書(shū)：幽默

夸張）

二、初讀梗概，了解主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，我們先來(lái)學(xué)習(xí)文章的梗概部分： 1．閱讀梗概，自學(xué)要求：

（1）請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫(xiě)了湯姆幾次歷險(xiǎn)，用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。

（2）抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)，交流反饋：

（1）用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)

（2）現(xiàn)在誰(shuí)能抓住課文主要信息來(lái)概括文章主要內(nèi)容呢？

湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭(zhēng)的過(guò)程。

三、自主交流，領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩

1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容，接下來(lái)讓我們走進(jìn)精彩片段！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？說(shuō)說(shuō)你從中知道了些什么？

A．自由讀課文。B.檢查反饋。

2.在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢？ 出示自學(xué)要求：

（1）默讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的句段，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)。（2）請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。3．自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果：

重點(diǎn)交流：他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線(xiàn)能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止。

A.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

B.課堂練筆：洞內(nèi)岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當(dāng)貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線(xiàn)來(lái)探路。湯姆是怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線(xiàn)能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了。如果你是湯姆，你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線(xiàn)探路的經(jīng)過(guò)呢？展開(kāi)我們的想想，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

C.反饋練筆情況。

D.此時(shí)，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（機(jī)智勇敢 積極樂(lè)觀）

四、談話(huà)交流，激起閱讀興趣2 1．同學(xué)們，從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險(xiǎn)，作者又是怎樣寫(xiě)的呢？同學(xué)們想知道嗎？那么，如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，你想先讀哪部分呢？

2．師小結(jié)：《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩！

五、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文1

1．馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？ 2．讀課文，完成閱讀卡片。

3．選購(gòu)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，認(rèn)真閱讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

梗概 精彩片段 墓地試膽

荒島當(dāng)“海盜” 幽默 夸張 鬼屋尋寶 樂(lè)觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛(ài) 山洞迷路

洞中挖寶

第五篇：《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

17* 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

過(guò)程與方法

1、初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

2、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步感知人物形象與精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣定標(biāo)

1、猜書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣 教師簡(jiǎn)介《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的封皮：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

（2）了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

（3）初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。（4）通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

二、學(xué)生互動(dòng)

閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容： 1．理解“梗概”的意思。2．自由閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。

教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)：

1．瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分。

2．再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：（1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段。

三、適時(shí)點(diǎn)撥

結(jié)合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣：

1．通過(guò)讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？

2．看課后的泡泡3（“我讀了整本書(shū)，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？

3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備。

四、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

1、辮子組詞。

憂(yōu)（）懼（）捕（）優(yōu)（）俱（）哺（）

乘（）緯（）斃（）乖（）偉（）畢（）

2、縮寫(xiě)句子。（1）湯姆.索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。縮句：

（2）大多數(shù)搜索的人已經(jīng)放棄了搜索孩子這件事。縮句：

（3）整個(gè)小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。縮句： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

17* 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

有趣、神奇

湯姆.索亞（少年）

淘氣、勇敢、機(jī)智、正義