第一篇：青島版小學一年級數學上冊《認識圖形》教案

★教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學第二冊《認識圖形》36頁—37頁 ★教材分析：

學生對圖形已經有了大量的感性經驗，聯系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現“面在體上”的設計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創設了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。★設計理念：

1、努力給學生提供現實的、有意義的、豐富多彩的教學內容。

2、數學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養了學生的空間觀念和創新意識。

★教學目標：

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發展空間觀念和動手操作能力。★教學重點：

認識長方形、正方形、三角形和圓。★教具準備：

長方形、正方形、三角形、圓

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？ 探索新知

1、師：今天，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時，你們想知道些什么呢？ 生：“我想知道新朋友叫什么名字？” “我想知道新朋友長得什么樣？” “我想知道新朋友家住在哪兒？” “我想知道我的新朋友有什么愛好？” ??

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

2、生說師把圖形貼在黑板上 長方形正方形三角形圓形

3、它們長什么樣呢？ “長方形是長長的；

正方形是四條邊一樣長，方方的； 三角形有三個角； 圓沒有角圓圓的。”師獎勵學生圖形，說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點點頭，獎給生一個正方形）“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）??

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？ “沒相機，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

6、其實，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”

墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上??點綴了一層.7、全課小節，并板書課題。教學反思：

第二篇：一年級數學上冊 認識圖形教案 青島版

認識圖形

教學目標：

1.經歷對事物的辨別過程，初步認識長方體、正方體、圓柱和球。

2.在觀察和觸摸活動中感知平面和曲面，初步形成長方體、正方體、圓柱和球的表象，初步體驗空間感。

3.在動手操作、共同交流的活動中，培養合作的意識和實踐的能力。教學重點：

初步認識四種圖形，在操作中感知其特征，初步體驗空間感。教學難點：

給圖形分類。教學過程：

1．活動一

（1）每個小組的桌上都有積木，由長方體、正方體、圓柱、球四種不同形狀的積木混放在一起。

師：你們喜歡搭積木嗎？我們一起搭積木吧！生小組活動。

師問：你在搭的過程中都用了哪些形狀的積木？ 師板書課題。

（2）師：你會把這些積木按照不同的形狀分類嗎？為什么這樣分? 學生自由發表見解。

（3）教師小結：剛才我們認識了這四種形狀的物體。板書：長方體、正方體、圓柱、球。2．活動二

（1）師：剛才搭的過程中用的最少的是哪種積木？為什么？ 鼓勵學生大膽猜測。

（2）師：請你們做實驗來驗證一下。生動手試驗，驗證猜想結果。3．活動三

你能找到他們的朋友嗎？（1）師出示自主練習第一題。通過連線，使學生能把物體、幾何圖形、幾何名稱聯系起來認識。（2）在生活中，你還能找到這些形狀的朋友嗎？ 學生聯系生活實際舉例子。

（3）師小結：生活中處處都有這些形狀的朋友，可見，認物體的作用真不小！咱們小朋友可都要做個有心人啊。

4．活動四 小游戲：

（1）師說物體的形狀，生想模樣。（2）師說名稱，生從學具里找。（3）小組活動。5．活動五

（1）小朋友，你們看，誰來了？（機器人）對，機器人今天和我們一起上課，還有每個小組的小朋友都帶來了一箱禮物，想知道是什么禮物嗎？請小朋友輕輕的拿出來，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。

（2）這么多的禮物，太亂了，請小朋友在小組內互相合作，用喜歡的方法把這些東西進行分類。（3）小組都分好了，老師請小朋友匯報，你們組是怎樣分的？

（4）小朋友真聰明，想出了好幾種分類的方法。圖片顯示并講解：第一種是按物體的大小進行分類，第二種是按物體的顏色進行分類，第三種是按照物體的形狀進行分類的。

6．小朋友看第三種分類方法，把形狀一樣的物體放在一起，每種物體都有一個共 同的名字，你們知道嗎？

1）出示實物：鞋盒、酒盒，像這類長方形的物體，我們就叫它長方體。2）出示實物魔方、方塊，像這類方方正正的物體，你們知道叫什么嗎？ 3）出示易拉罐，上下一樣粗，能前后滾動的物體，我們叫它什么？

4）出示乒乓球，像這類圓圓的、光光的，能向任何方向滾動的物體，我們叫它什么？ 5）涂一涂，學生討論完成。

6）摸球游戲，通過游戲發展初步的空間觀念。

第三篇：蘇教版小學一年級數學上冊認識圖形教案

息烽縣三田小學教師課堂大練兵活動

公開課教案

年級：一年級 學科：數學

課的內容：認識圖形 任課教師：王敬驪

教學目標

1.使學生通過辨認實物，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。

2.使學生在認識物體的活動中，體會比較，分內等認識事物的方法，培養初步的觀察、操作能力和空間觀念。

3.使學生初步學會從“形”的角度觀察生活現象，體會教學與現實生活的聯系提高學習數學的興趣。教學重、難點 教學重點：

使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形。教學難點：

分清長、正方體，初步建立空間觀念。教學過程

一、揭示課題，認定目標。

小朋友們，你們在生活中有沒有見過長的像這樣的東西呀？（出示正方體、長方體、圓柱體、球）學生：“見過”。那你能說出它們的名字嗎？讓孩子們自由的說說，說錯也不要緊。很好有的小朋友都能叫得出它們的名字了看來你們在幼兒園的時候老師都教過你們了。這節課我們再來繼續“認識物體”和他們做朋友了解它們和他們玩。好嗎？課件出示課題“認識物體

（一）”。

二、自主學習，建構模型。1.創設情境，合作交流。

課件情景圖，這些小朋友在干什么？引導學生說出圖上的意思。然后讓學生搭積木玩。玩完后，我們應該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？ 2.同桌討論，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。

3.全班交流，重點交流按形狀分類整理的方法。

假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。

4.看一看，摸一摸。

感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形。教學各形體的名稱。

學生說出教師所畫的圖形，感知認識。

小朋友分得真好，下面請大家看仔細，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。

（1）由老師拿出形體，學生說出名稱。（2）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。

三、組織練習，完善認知。1.“想想做做”第1題。

（1）說說各個物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？（2）通過實物和圖形的連線，聯系生活中的物體加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。

（3）讓學生說出在生活中和它們相似的東西。2.“想想做做”第2題。

（1）仔細數一數每種圖形各有幾個、填一填，然后交流。（2）圖里的物體可以分成幾類。3.“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。

四、當堂檢測，評價反思。

今天這節課，你又交到了哪些好朋友？你都認識他們的樣子嗎？

第四篇：蘇教版小學一年級數學上冊認識圖形教案

一年級數學教學設計

課題：認識圖形 課型： 新 授 主備教師： 陳菁

教學目標

1.使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。

2.引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。3.培養學生的合作交流能力。教學重、難點 教學重點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征。教學難點： 分清長、正方體。教學過程

一、揭示課題，認定目標。

出示事先準備好的立體圖形的玩具，讓學生認一認。出示課題，板書課題，提出要求。

小朋友，看今天老師帶來什么好東西？你們都認識它們嗎？ 今天，我們要研究研究這些東西，看哪些小朋友學得多。

二、自主學習，建構模型。1.創設情境，合作交流。

出示掛圖，引導學生說出圖上的意思。

這些小朋友在干什么？玩完后，我們應該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？

2.同桌討論，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。

3.全班交流，重點交流按形狀分類整理的方法。假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。4.看一看，摸一摸。

感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形。教學各形體的名稱。

學生說出教師所畫的圖形，感知認識。

小朋友分得真好，下面請大家看仔細，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。

（1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。

三、組織練習，完善認知。1.“想想做做”第1題。

通過實物和圖形的連線，聯系生活中的物體加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。

讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。

說說各個物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？ 2.“想想做做”第2題。

獨立地數一數、填一填，然后交流。

觀察圖里的物體可以分成幾類，仔細數一數每種圖形各有幾個。3.“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。第（2）問可以相機補充問題，考察學生的掌握情況。

四、當堂檢測，評價反思。

今天這節課，你又交到了哪些好朋友？你都認識他們的樣子嗎？

課后反思：

一年級數學教學設計

課題：有趣的拼搭 課型： 新 授 主備教師：陳菁

教學目標：

1.經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2.體會平面和曲面的區別，發展初步的空間觀念和判斷能力。

3.通過合作學習，培養與他人合作的意識，學會傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

一、激情導入

1.上節課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體？（學生說，教師相機貼出四種立體圖形）

2.小朋友，這節課我們一起來玩積木好嗎？誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的小紅花（出示小紅花）。

二、組織活動 1.滾一滾。

描述：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發生什么。

（1）聽口令操作。

（2）討論交流：你發現了什么？為什么？

（3）左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發現的一樣？

（4）師生共同總結。

（5）評價。2.堆一堆。

描述：下面我們一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發現什么有趣的現象呢？（播放音樂）

（1）操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，你發現了什么？（2）討論交流。

（3）學生評價。3.摸一摸。

描述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了，他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道是什么好禮物嗎？

（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。

（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預先準備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。4.搭一搭。

描述：下面我們來輕松一下，（播放音樂）聽著美妙的音樂，請大家來做一回小小設計師，把你剛才拿出的物體搭一搭，你能搭出什么東西來嗎？

（1）學生操作，教師巡視。

（2）討論交流：你搭的是什么？用的是什么物體搭的？為什么用這些積木搭？（引導學生聯系生活實際，了解這些物體在生活中的應用。）

（3）評選優秀設計師。5.數一數。

描述：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創作，小朋友真是了不起！下面我們一起來數一數。

（1）投影出示三副圖，說說圖中搭出的圖形像什么。

（2）分別讓學生說說，用了哪些幾何形體，各有多少個？

（3）打開課本，自己看圖填數。

（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？

三、總結

通過這節課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組學習？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流）

課后反思：

第五篇：小學數學一年級《認識圖形》精品教案

青島版小學數學一年級《認識圖形》精品教案

一、課前交流：看過《西游記》么？喜歡里邊的哪個人物？為什么喜歡孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節課搖臂認真學習，積極探索，一定會如愿一場。

二、嘗試認一認

師：老師先考考你們現在的眼力。

出示圖片1，學生說：紅色的正方形紙片（板書：形狀、顏色）― 出示圖片2，學生說：綠色的正方形紙片

同時出示12，引導學生比較（板書：大小、比較）

依次出示長方形、平行四邊形、三角形、圓，重點確定每一種圖片形狀的名稱。

通過交流老師發現：你們對圖形知識已經有了一些了解。這節課我們就來進一步認識圖形（板書）。在學習中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點（板書），更會學習到研究圖形的方法（板書）。在上學期第二單元我們學習了兩種學習方法：分類和比較，下面我們就來嘗試分一分圖片。

三、嘗試分一分

1、分圖片

師：在這個信封里有一些圖片，你想怎樣分一分？ 學生說一說。

分類首先應確定標準，這節課我們不看顏色和大小，同桌互相合作按形狀分一分。比一比哪兩個同學先把圖片分好放在桌子上做端

正。（找一組到黑板上）

2、匯報交流：黑板上的兩個同學分成了5類，仔細觀察，你能給他們判斷對錯嗎？有沒有分法不一樣的?

3、說名稱。同學們真棒我們來說說每一類圖片的形狀名稱吧（正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓）

同學們真棒，不僅能把圖片按形狀分類還知道他們的名字。那么，如果把這些圖片的形狀在大屏幕上畫出來是什么樣子呢？想不想看一看？

四、嘗試找特點。

師:它們畫出來是這樣的，請看：課件展示

師:它們都是平面圖形，每一類都有自己的特點，先看正方形有什么特點? 學生說一說，教師從邊和角兩方面總結，板書。

師：你能從邊和角兩個方面來說一說長方形的特點嗎？生說 師：把正方形和長方形比較一下呢？生說

師：圖形的特點一般都從邊和角兩個方面研究，并且幾類圖形之間比較一下也有利于學習。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點，可以同桌互相說說。

匯報交流

五、總結：師：5類圖形的特點都明確了。回想一下這節課我們是怎樣認識圖形的。生說

師：我們是先把圖片按形狀進行比較分類，一類一類的研究，研

究中我們發現圖形的特點都從邊和角兩個方面觀察。

六、描一描

閉上眼睛用手指描一描各類圖形。記到心里了嗎？做完課中操，我們再來測測現在的眼力吧！

七、課中操

八、鞏固練習

1、連一連

2、數一數

3、到校園里找圖形

4、立體圖形中的平面圖形

5、到教室里找圖形

6、圖片欣賞

九總結收獲，布置作業。

教學反思：本節課的設計中，我借助于學生已有的生活經驗，挖掘數學知識之間的內在聯系，特別注意數學學習方法的總結和應用，充分利用學校教室里的平面圖形感染學生，讓學生感到數學就在我們身邊。這節課，我設計以“你想練成火眼金睛么？——課前試一試眼力——課中練習眼力——課尾試一試現在的眼力（判斷自己是不是練成了火眼金睛）”為主線來串聯知識的教學活動，給學生一種親切感。學生學得有趣、活躍、自然，使全體學生都能全身心地投入到學習活動中來。

在教學過程中，我注重讓學生動手操作，讓學生在實踐中自己探

究并解決問題，并通過觀察，比較，分類等方法獲得數學信息，表達出自己的思考過程。為了讓學生更好的操作，我在課前準備了各種圖形的紙片。我先讓學生嘗試認識五種圖形，了解了學生的知識基礎，接著再讓學生把圖形分分類，引導學生根據圖形的形狀來分類，引導學生從邊角兩個方面找特點，最終總結出規律：研究圖形一般從邊角兩方面入手。從學生已有的只是經驗出發，為學生探索新知做了很好的鋪墊，同時也增強了學生學習數學的信心，學生也更加樂意去學習數學，并能獲得成功的體驗。

在教學中，我努力體現學生先嘗試教師再指導的教學思想，希望從一年級就培養學生的自學能力，滲透學習方法，使每一個學生都形成適合自己的學習方法。在今后的教學中我還要注意不同年級相同知識間的聯系，使小學階段的知識渾然一體，形成體系。