第一篇：五年級(jí)下學(xué)期閱讀指導(dǎo)課教案

五年級(jí)下學(xué)期閱讀指導(dǎo)課教案

一、指導(dǎo)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一定的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生吧自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。

4、通過(guò)學(xué)生閱讀《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》讓學(xué)生的心靈得到凈化，豐富學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，享受閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)

1、提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

2、怎樣讓語(yǔ)言文字觸動(dòng)孩子的心靈。

三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的閱讀卡（學(xué)生課前初讀的一些資料）

2、老師準(zhǔn)備一篇導(dǎo)讀的文章《天使的翅膀》，學(xué)生人手一份

3、學(xué)生一人一本《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》

四、指導(dǎo)課時(shí)

一課時(shí)

五、指導(dǎo)方法

一讀二品三悟

六、指導(dǎo)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？其實(shí)我們每個(gè)孩子都是聽(tīng)著故事長(zhǎng)大的，好的故事既可益智，又可怡情，當(dāng)我們沉浸在故事中的時(shí)候，就會(huì)隨著文章中的人物一起歡笑，一起悲傷，很多故事感動(dòng)過(guò)我們的父母，感動(dòng)過(guò)成千上萬(wàn)的人，同時(shí)也感動(dòng)著我們，今天我們就一起走進(jìn)《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》，請(qǐng)同學(xué)們拿出這本書(shū)

（二）介紹閱讀的方法

1、閱讀習(xí)慣

同學(xué)們，你是怎么讀的？（學(xué)生自由發(fā)言，有計(jì)劃，合理安排讀書(shū)時(shí)間，堅(jiān)持不懈）

過(guò)渡：是啊，書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是精神食糧，每天我們都要讀書(shū)，還要有計(jì)劃，合理安排讀書(shū)時(shí)間。

2、回顧課內(nèi)的閱讀方法

在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多感人的故事，如：《難忘的八個(gè)字》、《薩沙的一家》、《一路鮮花》，從這些課文中你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法呢？（一讀二品三悟）

(三)運(yùn)用這種閱讀方法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)讀

師：現(xiàn)在老師就為你們推薦一篇感人的文章《天使的翅膀》，同學(xué)們先小聲朗讀，一讀也就是第一遍讀應(yīng)該達(dá)到什么要求？（正音正字，不認(rèn)識(shí)的字查字典，不理解的詞語(yǔ)運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法來(lái)做，如：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等，如果自己解決不了，就標(biāo)上？號(hào)，第一遍讀完，要想想這篇文章講了一件什么事？）生：伴著音樂(lè)自由讀書(shū) 生：自由回答

師：請(qǐng)同學(xué)們以默讀的方法再讀這個(gè)故事，想想這個(gè)故事中有哪些人物？你最喜歡誰(shuí)？為什 生：自由說(shuō)

師：一個(gè)好的故事總能打動(dòng)人的心弦，請(qǐng)你再次讀故事，把最能打動(dòng)你的語(yǔ)句大聲朗讀出來(lái)，讀完這個(gè)故事，你有什么感受？（生自由發(fā)言）

（四）拓展閱讀

師：剛才我們運(yùn)用“一讀二品三悟”的方法共同閱讀了這篇文章，這本書(shū)中有很多這樣的文章，請(qǐng)同學(xué)們選一篇最感動(dòng)你的再讀一讀，讀過(guò)的拿出閱讀卡，補(bǔ)充完善，一會(huì)兒小組合作交流，最后看誰(shuí)的故事最感人。

生：完善預(yù)習(xí)紙，小組交流，全班交流，評(píng)價(jià)

（五）總結(jié)

一個(gè)好的故事就是一段親情的傾訴，一則哲理的闡釋，就是社會(huì)的一扇窗戶，我們的童年不能沒(méi)有故事，我們要：開(kāi)開(kāi)心心講故事，快快樂(lè)樂(lè)聽(tīng)故事，認(rèn)認(rèn)真真品故事，精彩感人的故事，期待精彩好學(xué)的你！

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-8單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作

(2013-07-14 20:05:31)標(biāo)簽： 分類： 五年級(jí)語(yǔ)文

教育

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案 口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練一：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫(xiě)一封信 [習(xí)作思路展示] 書(shū)信寫(xiě)得好壞，沒(méi)有什么特別的方法可言，主要取決于你寫(xiě)的內(nèi)容是否貼切，是否符合對(duì)方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫(xiě)作思路，供同學(xué)們參考：

一、介紹自己的學(xué)校生活

在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級(jí)及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對(duì)方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。如在信中寫(xiě)道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學(xué)的一名五年級(jí)學(xué)生，我們學(xué)校是安徽省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在當(dāng)?shù)叵碛幸欢ǖ拿暋Ｎ覀兊男@很美，如果你能到我們學(xué)校做客，相信你一定會(huì)被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學(xué)校的北教學(xué)樓，走進(jìn)教室，你一定會(huì)有一種走進(jìn)家的感覺(jué)??”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠(chéng)，會(huì)留下很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況 為了能讓對(duì)方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對(duì)方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書(shū)房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛(ài)你的等等。例如，有一個(gè)同學(xué)在信中寫(xiě)道：“我是一個(gè)三口之家的開(kāi)心寶，我有一個(gè)幸福、和睦的家庭。”

三、介紹自己的個(gè)性愛(ài)好 讓對(duì)方了解自己、認(rèn)識(shí)自己還可以從自己的個(gè)性愛(ài)好介紹入手，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)性愛(ài)好往往最能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。讓對(duì)方知道自己的個(gè)性愛(ài)好，這也是表明你愿意和對(duì)方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對(duì)方一定樂(lè)意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學(xué)在文章中這樣寫(xiě)道：我是一個(gè)性格開(kāi)朗的人，對(duì)同學(xué)總是熱情大度，從不斤斤計(jì)較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當(dāng)時(shí)他顯得十分緊張，生怕我責(zé)怪他，讓他賠。而我卻笑著對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補(bǔ)上。可是直到現(xiàn)在我也沒(méi)有讓爸爸補(bǔ)成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時(shí)，都覺(jué)得很不好意思。”

我還是一個(gè)愛(ài)好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。??

四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況

作為一個(gè)學(xué)生，對(duì)方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)樗欢?lè)于和一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠(chéng)地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，真誠(chéng)地希望對(duì)方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫(xiě)道：“我是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我盡力地做到認(rèn)真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒(méi)有什么好的方法幫我改掉這個(gè)毛病”。

人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元作文：給遠(yuǎn)方小學(xué)生的封信 臺(tái)灣的小朋友：

你們好！

我們要團(tuán)聚在祖國(guó)媽媽的懷抱，一起感受祖國(guó)媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫(xiě)一封信。

我們雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但我愿意將一顆真誠(chéng)的，渴望友誼的心獻(xiàn)給你——遠(yuǎn)方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個(gè)活潑，開(kāi)朗，快樂(lè)的小女孩。我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經(jīng)常說(shuō)我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長(zhǎng)的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒(méi)人敢欺負(fù)我。這一切都不會(huì)使我們感到陌生。也許你是一個(gè)和我一樣無(wú)憂無(wú)慮的小女孩（小男孩），或者你是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會(huì)溶進(jìn)中華這個(gè)到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠(chéng)的等候那一天的到來(lái)吧！

我的家鄉(xiāng)——山城重慶的黔江，我愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那里四面環(huán)山，青山綠水，藍(lán)藍(lán)的天空，清清的水。對(duì)了，中國(guó)的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。如果有機(jī)會(huì)愿你到我的家鄉(xiāng)來(lái)玩，我愿做你的導(dǎo)游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可愛(ài)之處，美麗的大眾廣場(chǎng)，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。還有武陵山，小南海，森林公園，??都是休閑娛樂(lè)的好地方多得數(shù)不勝數(shù)。

我現(xiàn)在在人民小學(xué)六年級(jí)五班讀書(shū)，我愛(ài)我的學(xué)校，學(xué)校四面都是花草樹(shù)木，好像戴上了綠色的花環(huán)。老師培育我們茁壯成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團(tuán)聚的那一天。信就寫(xiě)到這，如果你愿意和我交朋友，就請(qǐng)你回信，和我們共同繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓

你的朋友

2011年2月1日

劉丹同學(xué)：

你好！

我知道你不認(rèn)識(shí)我，我叫吳蓉，是上饒市六小的一名學(xué)生。我希望能和你成為好朋友，可以嗎？

你學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱课衣?tīng)說(shuō)你的家鄉(xiāng)——內(nèi)蒙古是個(gè)以蓄牧業(yè)為主的美麗的地方。

我從書(shū)上看到你們那里有遼闊的大草原，還有碧綠的小丘，雖然你們那兒風(fēng)景美麗，可是由于缺水干燥，地廣人稀，你們分散居住，所以上學(xué)時(shí)要翻山越嶺，十分辛苦。要是遇到風(fēng)雪，你們上學(xué)的路更加艱巨。

我們班最近開(kāi)展了一次“手拉手”互動(dòng)活動(dòng)。我準(zhǔn)備送你一些生活用品，雖然是杯水車薪也表達(dá)了我的心意。

噢，朋友！我多想到你的家鄉(xiāng)吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、騎上大馬，感受大草原的樂(lè)趣，盼早日回信。

祝：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步

吳蓉

2月21日

親愛(ài)的朋友：

雖然我不認(rèn)識(shí)你，但我很想在這里認(rèn)識(shí)你，也希望這封信像一根無(wú)形的線，將我們的心連在一起！

我叫陳宇，今年11歲，個(gè)不高也不矮，但雪白的皮膚和明亮的眼睛讓我自豪。或許你是一位聰明可愛(ài)的女生，或許你是一位體壯如牛的男生，但希望這次“手拉手”活動(dòng)能讓我們架起一座友誼的長(zhǎng)橋。

假如有機(jī)會(huì)，希望你能來(lái)我的家鄉(xiāng)——海南游玩。這里景色迷人，四季如春，空氣新鮮，有如人間天堂！

自然景觀也很好，如三亞的天涯海角，藍(lán)洋溫泉，松濤水庫(kù)，美極了！

不管你能否成為我的知心朋友，但是我們都希望我們一起開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，因?yàn)樗梢宰屛覀儽舜烁私狻?/p>

不知你的家鄉(xiāng)是不是風(fēng)景如畫(huà)，但希望你回一封信給我，讓我們成為筆友吧！

祝：

身體健康，萬(wàn)事如意

王芳同學(xué)：

你好！

看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫張潤(rùn)，是北京市梧桐小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。

我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會(huì)把它畫(huà)下來(lái)的，不方便我會(huì)把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會(huì)把它畫(huà)下來(lái)。我也很喜歡學(xué)習(xí)。不知道你的愛(ài)好是什么？

我長(zhǎng)這么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們北京吧！我們北京是中國(guó)的首都，相信你也一定知道吧！北京的景點(diǎn)我?guī)缀醵既ネ孢^(guò)了，這兒有天安門、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂等等。如果你想知道北京的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說(shuō)。

看！我都忘了，我們現(xiàn)在開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動(dòng)名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對(duì)社會(huì)和個(gè)人有用的事情。

好了，就這樣，希望你能回信并能開(kāi)展我們的活動(dòng)！

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步

王瑞

2月20日

給新星小學(xué)“手拉手好朋友”的一封信

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！我叫李佳琪，是濮陽(yáng)市油田一小二（1）班的學(xué)生。今年7歲半了，是個(gè)活潑開(kāi)朗、愛(ài)好廣泛的小男生，喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作、奧數(shù)、英語(yǔ)、快板、鋼琴、輪滑??

我的學(xué)校是個(gè)美麗的校園，教學(xué)樓前面有一個(gè)寬闊平坦的大廣場(chǎng)，每星期一全體師生都集中在這里舉行升旗儀式，這里也是我們上體育課、做課間操、玩游戲的地方。廣場(chǎng)的東西兩側(cè)放著名人塑像。校園四周種植著許多果樹(shù)，有柿子樹(shù)、石榴樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)??長(zhǎng)的非常茂盛，開(kāi)花的季節(jié)，花香撲鼻，蜂蝶飛舞；到了果實(shí)成熟時(shí)大家一起動(dòng)手采摘，共同分享勞動(dòng)果實(shí)。

我們的教室寬敞明亮、冬暖夏涼，窗臺(tái)上放著盆盆鮮花。全班有78個(gè)同學(xué)，上課時(shí)老師用多媒體教學(xué)，課時(shí)我們用多媒體上網(wǎng)看電影和動(dòng)畫(huà)片??教室后面是很大很大的塑膠操場(chǎng)，有籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、長(zhǎng)長(zhǎng)的環(huán)形跑道??學(xué)校每個(gè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)都在這兒召開(kāi)。

教我們的老師個(gè)個(gè)和藹可親，講課生動(dòng)有趣，讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了做人的道理。老師非常愛(ài)我們，我們也非常愛(ài)老師。（班主任阮君老師教語(yǔ)文，她長(zhǎng)的非常漂亮，說(shuō)話和藹可親，講課引人入勝，她不僅教我們課本的知識(shí)，還經(jīng)常講勵(lì)志繪本故事、發(fā)生的重大新聞，讓我們既學(xué)知識(shí)又學(xué)做人。教數(shù)學(xué)的是朱淑霞老師，她愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，講課生動(dòng)有趣，帶我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里漫游，和數(shù)字小精靈交朋友。MISS王是英語(yǔ)老師王蘭鳳，上英語(yǔ)課就象做游戲，她帶領(lǐng)我們又讀又唱又跳，在開(kāi)心快樂(lè)中記住了許多單詞和句子。王老師也叫“板子王”，上課表現(xiàn)好時(shí)有獎(jiǎng)品，表現(xiàn)不好、聽(tīng)課不認(rèn)真“挨板子”，悄悄告訴你，我也挨過(guò)兩次手板，嘻嘻）

今年“六一”能和你手拉手交朋友，我很開(kāi)心，特意精心準(zhǔn)備了一份小禮物（一筒小樹(shù)苗鉛筆、兩枝水筆、六塊橡皮和一個(gè)卷筆刀），希望你能喜歡！

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

愿我們的友誼長(zhǎng)存！

你的朋友：李佳琪

真摯的友誼

——致手拉手朋友的一封信 朱文雪同學(xué)：

你好！

雖然我們不曾見(jiàn)面，不曾相識(shí)，但從老師那里，我知道了你的名字——朱文雪。不知怎的，我立刻喜歡上了你。或許哪一刻，你我就曾擦肩而過(guò)，可，卻只能默默瞧著，望著，目送著。從未想過(guò)，今日，會(huì)收到我真切的一份情誼，感受到我真誠(chéng)的一顆心。寫(xiě)下這封信，讓它帶去我真摯的友誼。

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己。我叫郭恩岐，今年十一歲，在紅山區(qū)第十七小學(xué)五年級(jí)六班就讀。在班級(jí)里，我聰明、可愛(ài)，考試成績(jī)常常名列前茅；生活中，我活潑、開(kāi)朗，不但喜歡做各種運(yùn)動(dòng)，而且愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作。

想想去年的“六·一”兒童節(jié)，你們還曾來(lái)我們學(xué)校表演過(guò)節(jié)目，相信那時(shí)的你也看到了，十七小學(xué)的老師們個(gè)個(gè)親切和藹，同學(xué)們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃。對(duì)了，朋友，可能你還不知道吧？去年的9月份，我們懷著激動(dòng)喜悅的心情，搬進(jìn)了新的學(xué)校，新的教學(xué)樓。現(xiàn)在這里，樹(shù)木已郁郁蔥蔥，枝繁葉茂；花壇里的花兒爭(zhēng)奇斗艷，美麗芬芳；而教學(xué)樓內(nèi)，也更加干凈整潔，寬敞明亮。我們就在這嶄新的校園中，學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，收獲著。如果今年你能再來(lái)我的學(xué)校，一定會(huì)被這煥然一新的美景所震撼。

朋友，當(dāng)你打開(kāi)信封，在信的下面，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩顆大大的紅心，它們被緊緊連在了一起。沒(méi)錯(cuò)，那是我親手為你制作的“兒童節(jié)禮物”，希望你能喜歡。今年的“六·一”兒童節(jié)快要到了，這是我們每一個(gè)孩子都熱切盼望著的，我希望，我們能共同快樂(lè)地度過(guò)這個(gè)節(jié)日。朱文雪——我的朋友，真心期待你再來(lái)我們學(xué)校表演，這次，我們可以緊握對(duì)方的手，成為真正的好朋友。

朱文雪，你能不能也介紹一下你自己？說(shuō)一說(shuō)你那里的學(xué)習(xí)和生活？希望通過(guò)這次的手拉手活動(dòng)，我們能借助書(shū)信來(lái)搭起一座友誼的橋梁，“手拉手，心連心”，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

寫(xiě)下這封信，送上我的一份祝福，祝愿永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)，你我之間都不再是模糊的背影，而是溫暖又真摯的友誼！

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)！你的朋友：郭恩岐

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作2教案

一、說(shuō)教材 《習(xí)作二》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二組教材中的一篇習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。它包括看圖寫(xiě)文和童年趣事，這次習(xí)作旨在通過(guò)閱讀本組課文，感受童年生活情趣，體會(huì)詞句表情達(dá)意，學(xué)習(xí)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)的表達(dá)自己的感受并結(jié)合口語(yǔ)交際，把童年趣事不僅說(shuō)出來(lái)還要通過(guò)作文的形式把童年的快樂(lè)寫(xiě)出來(lái)，讓童年留下深刻的記憶為明天美好的回憶留下痕跡。通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生感受到童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)童年的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

所選事情能否表達(dá)真情實(shí)感，能否寫(xiě)出“趣”味。

二、說(shuō)教法

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生通過(guò)朗讀佳作，優(yōu)美片段，討論交流習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等方式參與習(xí)作。

三、說(shuō)學(xué)法

1、先讓學(xué)生明確習(xí)作要求，知道本次習(xí)作內(nèi)容和范圍。

2、確定中心，抓住典型事例，突出童真童趣。

3、先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)后再說(shuō)，師生評(píng)議，查漏補(bǔ)缺。

4、參閱范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)中心。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話，引出話題

師述：同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。

（二）明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)

1．齊聲朗讀“習(xí)作內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2．出示習(xí)作要求：

（1）寫(xiě)看圖作文。（2）如果你不想寫(xiě)看圖作文，也以寫(xiě)童年趣事。（3）要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。（4）寫(xiě)完后把作文念給他人聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

3．今天，我們就圍繞“童年是歡樂(lè)的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？

4．教師簡(jiǎn)要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）（2）要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事??

（三）范文引路，討論寫(xiě)法 1．教師念范文《童年趣事》。范文（略）

2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？哪些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？ “好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。

（四）草擬片斷，滲透寫(xiě)法

1．讓學(xué)生把的童年趣事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。（1）先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫(xiě)好的片斷。（2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

2．寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看。

3．教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

（五）小結(jié)談話，布置習(xí)作 師述：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多彩，充滿著天真無(wú)比的童趣??。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作 二 童年趣事

有序、有趣、有真情實(shí)感 童年的那只風(fēng)箏

浙江省臺(tái)州市溫嶺市橫湖小學(xué)五（5）班 李 想 指導(dǎo)老師 梁國(guó)建 “哇！爸爸，我們的風(fēng)箏飛得好高啊！”一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩拽著她爸爸的衣角，興奮地叫起來(lái)。陽(yáng)春三月，正是放風(fēng)箏最好的季節(jié)。廣場(chǎng)上人山人海，熱鬧非凡。大人和小孩都在興奮地放著風(fēng)箏，風(fēng)箏也“欲與天空試比高”了。小時(shí)侯，我特別喜歡放風(fēng)箏。每一次去公園里玩，都會(huì)看見(jiàn)同學(xué)和小伙伴們?cè)诜棚L(fēng)箏，不禁產(chǎn)生了嫉妒心。于是一回到家，就哭著喊著讓爸爸給我買一只風(fēng)箏。爸爸見(jiàn)我哭，沒(méi)辦法，就只好帶我去買風(fēng)箏。我挑了一個(gè)“蜻蜓”風(fēng)箏。

買來(lái)風(fēng)箏后，我就迫不及待地拆開(kāi)了包裝袋，爸爸拿出說(shuō)明書(shū)，到一旁研究去了。我就先把制作風(fēng)箏的材料從包裝袋里拿了出來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸走過(guò)來(lái)，拿起材料全神貫注地制作起來(lái)。費(fèi)了九牛二虎之智，終于，我的風(fēng)箏做好了。它是由十只小風(fēng)箏銜接而成的大風(fēng)箏。

不一會(huì)兒，我的“十只蜻蜓”風(fēng)箏終于起飛了。它那五彩絲帶做成的尾巴，在半空中隨風(fēng)飄舞，十分耀眼。風(fēng)箏越飛越高，等它飛到一定的高度后，爸爸把線交給了我，我興奮地手舞足蹈。真正的蜻蜓飛在半空，可我的“蜻蜓”卻在高空自由自在的飛翔。

公園上空，各種各樣的風(fēng)箏應(yīng)有盡有。我的風(fēng)箏飛得最高，周圍的小朋友眼里盡是羨慕和嫉妒的神情。童年的風(fēng)箏是美麗的，童年的風(fēng)箏承載著許許多多我們對(duì)童年的美好回憶，童年的風(fēng)箏勾起了我對(duì)童年的懷念和眷戀。現(xiàn)在，長(zhǎng)大了，有了煩惱，才想起童年時(shí)自己的無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生活是多么美好！

童年趣事

童年是一首五彩繽紛的詩(shī)

題記

童年的夢(mèng)，七彩色的夢(mèng)；童年的歌歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串，童年的故事一摞摞。一聽(tīng)到這首歌，我就回想起我的美好童年。在那五彩繽紛的歲月中，童年的趣事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。

我的童年，大多是在爺爺家過(guò)的。有一件事情深深的在我的腦海，每當(dāng)想起它我就會(huì)暗暗發(fā)笑。那是一個(gè)暑假的中午，吃完午飯，奶奶爺爺和我都去乘涼了。爺爺側(cè)靠在椅子上呼呼大睡，奶奶在打麻將，好無(wú)聊啊，我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有事情干。我看著爺爺睡的很香，突然靈機(jī)一動(dòng)，跑到屋里拿了個(gè)毛筆，再拿了個(gè)調(diào)色盤就出來(lái)了。幸好爺爺沒(méi)有醒。我把顏料擠在盤中，把顏料調(diào)好，在把墨水?dāng)D在盤中央。好了，把爺爺兩個(gè)眼睛的周圍圖了一圈，是不是像一只大熊貓，然后我在用其他顏料把爺爺?shù)哪樕袭?huà)成個(gè)大花貓。看到這里，我笑出了聲，但是我馬上捂住了嘴巴，丟下毛筆，跑到一邊偷偷地笑了起來(lái)，我不敢過(guò)去，因?yàn)樘眯α恕?/p>

爺爺醒了，看見(jiàn)我在那邊偷偷的笑，爺爺問(wèn)：“有什么好笑的。” 我笑著說(shuō)：“爺爺活像一只國(guó)寶大熊貓。”爺爺走了回去，拿了一把鏡子，照照自己的臉，爺爺尖叫了一聲，然后又笑了。奶奶和我都回來(lái)了，奶奶一見(jiàn)，也跟著笑了起來(lái)，我笑的趴在床上起不來(lái)了。爺爺笑著說(shuō)：“你這孫女，怎么那樣調(diào)皮。要是把你奶奶也畫(huà)成這個(gè)樣，會(huì)不知道是怎么樣呢？”聽(tīng)到這句話，我又笑了起來(lái)，笑聲一直傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

這件事情我始終都不能忘記，一想起這件事情我還會(huì)笑的前俯后仰，樂(lè)個(gè)不停。玉蘭花謝了還能開(kāi)；樹(shù)葉落了還能長(zhǎng)；小草枯了還能在生，而我們的童年為什么像一條小溪一去不復(fù)返了呢。那時(shí)的我是多么天真、幼稚、可愛(ài)啊！真想回到那有趣的生活時(shí)光。

童年趣事

我的童年有很多趣事，就像彩虹五才繽紛，多姿多樣每當(dāng)想起童年的趣事，我就想哈哈大笑。

記得五歲那年，有一天我和爸爸玩撲克牌。我那時(shí)候玩撲克牌只會(huì)打牌呀小牌，我們玩得不分上下。可是最后總是我輸。爸爸高興的說(shuō)‘‘我來(lái)洗牌。’’我急忙說(shuō)‘‘不，我來(lái)洗牌’’爸爸說(shuō)‘‘那好吧，可是你不會(huì)洗牌，用不用我來(lái)教你。’’我痛快的說(shuō)‘‘不用你來(lái)教。’’我隨手把爸爸手中的撲克牌拿來(lái)，然后拿著撲克牌到了衛(wèi)生間，站在凳子上，打開(kāi)水管。拿撲克牌在水上洗了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)了，笑得直不起來(lái)腰，爸爸哈哈大笑地說(shuō)‘‘傻孩子，洗牌不是用水洗的。’’隨后爸爸有拿了一副撲克牌，給我示范撲克牌的洗法，互相交錯(cuò)，盡量不讓兩張相同的在一起。我眼睛看了看，原來(lái)是這么洗牌的，我終于明白了。媽媽回來(lái)了，爸爸把這件事告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)了小的前俯后仰，我看見(jiàn)他們笑了，我也情不自禁的笑了。

每當(dāng)我玩撲克牌時(shí)，就會(huì)想起洗牌這件趣事。它猶如剛剛發(fā)生，在我記憶里留下了深深的烙印。

童年趣事

童年的趣事，多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。而有一件事卻是繁星中最大最亮的哪一顆。

去年寒假，爸爸媽媽買了許多好吃的和補(bǔ)品，帶我回奶奶家吃飯。中午，奶奶少了好多拿手好菜，其中有我最愛(ài)吃的紅燒肉。

那紅紅的，香香的，油亮亮的紅燒肉一端上桌，我變凱開(kāi)始對(duì)紅燒肉進(jìn)行瘋狂的掃射，俘辱了多塊紅燒肉士兵。吃得我滿嘴流油，像抹上了口紅一樣，油亮油亮的。

坐在一旁的爸爸，見(jiàn)我那副饞蟲(chóng)樣，故意逗我說(shuō)：“巍巍，你不知道吧，紅燒肉吃多了是會(huì)變成豬的。”一聽(tīng)到這話，我被嚇出了一身冷汗。腦子里浮現(xiàn)出了這樣的畫(huà)面：

我變成了一頭渾身沾滿泥巴的大笨豬。爸爸媽媽不要我了，把我賣給了養(yǎng)豬場(chǎng)。

我嚇得叫出了聲，一溜煙，跑進(jìn)了衛(wèi)生間，想把剛才吃的紅燒肉給吐出來(lái)。我用盡了各種辦法還是沒(méi)把紅燒肉給吐出來(lái)。我更加害怕了，兩腿一軟，坐在地上哇哇大哭起來(lái)。

媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我的哭聲，走了過(guò)來(lái)，微笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“好了好了，不要哭了，你爸爸是騙你的。”我半信半疑地走到客廳，問(wèn)爸爸：“爸，你是不是在騙我？！”等爸爸點(diǎn)頭說(shuō)是后，我才將跳到嗓子眼兒里的心，吞回了肚子里面。滿心歡喜地又坐在餐桌前，“埋頭苦干”起來(lái)。一邊吃這東西，嘴里還說(shuō)著：“壞爸爸，都是因?yàn)槟悖也挪钜稽c(diǎn)就把這麼好吃的紅燒肉給吐了。”

現(xiàn)在，我已經(jīng)是要上六年級(jí)的學(xué)生了，但每當(dāng)我回想起兒時(shí)的趣事，總是會(huì)情不自禁的笑出聲來(lái)。兒時(shí)的我真是傻的可愛(ài)呀。

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案 教 學(xué) 步 驟

一、談話激趣，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，每到星期一舉行升旗儀式時(shí)，大隊(duì)部要安排一名少先隊(duì)員走上國(guó)旗臺(tái)進(jìn)行《國(guó)旗下的講話》，如果是講話之前，一般都會(huì)把講話內(nèi)容寫(xiě)成文稿，那就是一種發(fā)言稿，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)發(fā)言稿，板書(shū)課題。

二、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，弄清寫(xiě)法

1、怎樣寫(xiě)發(fā)言稿呢？下列大家先來(lái)看一兩篇例文，也可以看看發(fā)言稿的寫(xiě)作知識(shí)，從班級(jí)博客網(wǎng)頁(yè)中去瀏覽、思考。

2、學(xué)生打開(kāi)電腦，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流閱讀后的想法，明確寫(xiě)發(fā)言稿的方法。板書(shū)：開(kāi)頭——寫(xiě)稱呼、問(wèn)候

中間——表明自己的觀點(diǎn)

①觀點(diǎn)鮮明 ②條理清楚 ③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快

結(jié)尾——祝語(yǔ)、致謝

三、明確要求，選好題目

1、指名讀讀習(xí)作三的寫(xiě)作要求

2、自由選好題目

3、教師舉例、如《競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿》如何寫(xiě)？

再次出示網(wǎng)頁(yè)，明確競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿可以先向大家問(wèn)好，接著表明自己的觀點(diǎn)，分別介紹自己，說(shuō)明自己為什么要競(jìng)選班長(zhǎng)，說(shuō)明自己打算如何當(dāng)好班長(zhǎng)，最后表決心希望大家投自己一票。

四、學(xué)生提筆寫(xiě)文

（一）確定題目：

1、提示：可以是×××發(fā)言稿，也可以寫(xiě)含有中心的題目，如《伸出你的雙手，共建美好校園》、《做一個(gè)節(jié)約的好少年》。

2、學(xué)生交流自己寫(xiě)好的題目。

（二）寫(xiě)開(kāi)頭部分

1、學(xué)生自由寫(xiě)開(kāi)頭

2、交流評(píng)論，教師點(diǎn)拔

（三）定中間部分

1、學(xué)生寫(xiě)明自己的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出理由來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

2、交流所寫(xiě)的內(nèi)容。

3、從條理、語(yǔ)言方面進(jìn)行評(píng)論，教師點(diǎn)撥。

4、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

（四）寫(xiě)結(jié)尾部分

1、學(xué)生寫(xiě)出致謝語(yǔ)

2、交流

五、課堂總結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)發(fā)言稿，了解了寫(xiě)發(fā)言稿的基本技巧。發(fā)言稿寫(xiě)得好，再加上恰當(dāng)?shù)谋硌菪Чl(fā)言稿就具有較強(qiáng)的激勵(lì)效果，得到人們的贊同和支持。

六、作業(yè)布置

繼續(xù)完成本次發(fā)言稿，認(rèn)真修改，謄到作文本上。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿 開(kāi)頭——寫(xiě)稱呼、問(wèn)候 中間——表明自己的觀點(diǎn)

①觀點(diǎn)鮮明；②條理清楚；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快 結(jié)尾——祝語(yǔ)、致謝

班長(zhǎng)競(jìng)選發(fā)言稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！今天，我能站在這里參加這次班長(zhǎng)選舉，既高興又自豪。

我叫XXX。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問(wèn)時(shí)，生怕答錯(cuò)，回答的聲音很小。

現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過(guò)這次競(jìng)選班長(zhǎng)的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個(gè)活潑開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的孩子，希望同學(xué)們相信我，讓我擁有這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

這次競(jìng)選班長(zhǎng)，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。曾蔭權(quán)先生的競(jìng)選口號(hào)是“我會(huì)做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會(huì)做好這份工作”。

假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng)，我會(huì)團(tuán)結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我會(huì)動(dòng)員、組織成績(jī)好的同學(xué)，主動(dòng)去幫助成績(jī)稍欠理想的同學(xué)，讓大家的成績(jī)共同提高，因?yàn)閷W(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。

假如我當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì)積壓在心底，慢慢地造成了對(duì)老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí)，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再選。

最后，我再次真誠(chéng)地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。

謝謝大家！

勞動(dòng)委員競(jìng)選發(fā)言稿

同學(xué)們：

你們好！

今天我是第一次參加班干部競(jìng)選，也是我第一次站在講臺(tái)上，我此時(shí)的心情既緊張又興奮。或許你們會(huì)很驚訝，我競(jìng)選的崗位竟然是衛(wèi)生委員。有的同學(xué)可能會(huì)暗自發(fā)笑：勞動(dòng)不是很積極的人也能當(dāng)勞動(dòng)委員啊！但我確信以自己的能力一定有資格當(dāng)勞動(dòng)委員。盡管講臺(tái)上還有許多能力強(qiáng)的人來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員，但我毫不畏懼，相信在我的努力下，一定能當(dāng)上勞動(dòng)委員。

我競(jìng)選勞動(dòng)委員的原因有兩種：第一種原因是我競(jìng)選上了勞動(dòng)委員以后便可以掛上那富有榮譽(yù)感的二劃頭標(biāo)志，當(dāng)然我也不會(huì)因此而驕傲自大，我也會(huì)背負(fù)著責(zé)任感，管好班級(jí)的衛(wèi)生情況。第二種原因是我當(dāng)上了勞動(dòng)委員以后，就可以為班級(jí)服務(wù)，當(dāng)老師的小助手了。我會(huì)抓住這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，當(dāng)好這個(gè)勞動(dòng)委員，為班級(jí)爭(zhēng)光。

如果我當(dāng)上了勞動(dòng)委員，我會(huì)每天管好班級(jí)的衛(wèi)生情況，把教室打掃得一干二凈，不使班級(jí)因衛(wèi)生而扣分。我還會(huì)給班級(jí)買一把掃把，供班級(jí)使用，爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)稱職的勞動(dòng)委員。如果我沒(méi)有當(dāng)上勞動(dòng)委員，我也不會(huì)氣餒，不會(huì)自卑，在每周輪到我值日的時(shí)候，我會(huì)積極地做值日的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地做好值日。

我的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)完了，希望大家投我一票。我一定會(huì)做好這個(gè)勞動(dòng)委員的。

衛(wèi)生委員競(jìng)選發(fā)言稿

各位同學(xué)，大家好。我是×××。我競(jìng)選勞動(dòng)衛(wèi)生委員。

我這個(gè)人熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)沒(méi)有輕活、重活、臟活、累活之分。有這樣一句話——只有丟人的窩囊廢，沒(méi)有丟人的職業(yè)！打掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)、打掃走廊等等等等，很多很多，這，都算是勞動(dòng)，勞動(dòng)也是職業(yè)！雖然，打掃廁所這一方面的勞動(dòng)大家誰(shuí)都不愿意干，但是，這——是光榮的！

我們都知道，我們的中華民族是世界上最勤勞勇敢的民族，在中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河里，中國(guó)人的勤勞創(chuàng)造了璀璨的華夏文明和中華文化。也正是由于中國(guó)人的勤勞，才有了今天中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的奇跡！

同樣的道理，我們學(xué)生也應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)勞動(dòng)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。于是，我們?cè)诩依镏灰袝r(shí)間，就應(yīng)該力所能及地進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，比如掃地、拖地、倒垃圾、幫爸爸媽媽提東西、給長(zhǎng)輩倒水等。我把這些熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣也帶到學(xué)校里來(lái)了。

若我能夠成功當(dāng)選，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

一保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，角落里不留一點(diǎn)灰塵。在上課前黑板上無(wú)一字跡。

二保持衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，沒(méi)有廢紙，做到五分鐘內(nèi)干完值日。

三保持教室內(nèi)地面濕潤(rùn)，玻璃要力所能及的擦干凈。

四桌椅擺放整齊，成豎狀一字型。桌子間的空隙要能使一個(gè)人輕松通過(guò)。

這樣，我就會(huì)逐漸成為一個(gè)熱愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、有責(zé)任心的人。

謝謝大家

競(jìng)選學(xué)習(xí)委員

大家好，我是六年級(jí)三班的余曉君，我這次競(jìng)選的職位是學(xué)習(xí)委員。

你知道嗎？其實(shí)當(dāng)大隊(duì)委是我從小的夢(mèng)想，在以前我曾看到過(guò)許多人在臺(tái)上競(jìng)選大隊(duì)委，當(dāng)時(shí)我很羨慕他們，同時(shí)我也希望自己能當(dāng)上大隊(duì)委。在同學(xué)傷心的時(shí)候，我就充當(dāng)一個(gè)天使，把幸福帶給他們；在同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我便會(huì)充當(dāng)一位老師，耐心的教導(dǎo)他們；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)耐心的引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，所以我這次能競(jìng)選大隊(duì)我感到非常光榮。

假如我這次當(dāng)選了大隊(duì)委，我就會(huì)組織一些學(xué)習(xí)小組，讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)“小老師”去幫助一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，同時(shí)又可以幫助自己復(fù)習(xí)，真是一舉兩得。我還會(huì)在每一個(gè)星期讓每一個(gè)搬出一份關(guān)于學(xué)習(xí)的手朝報(bào)，貼在學(xué)校的黑板上，這樣可以增加同學(xué)們的課外知識(shí)，又可以提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和思考能力。我還會(huì)多組織一些知識(shí)競(jìng)賽，讓同學(xué)們能在競(jìng)賽中學(xué)到更多的知識(shí)??

記得老師說(shuō)過(guò)一句話：“一個(gè)人有自信不一定成功，但沒(méi)有自信就一定不會(huì)成功。”這句話常常提醒知我。今天我就憑著自己的自信站在這里競(jìng)選大隊(duì)委，所以希望你們投我神圣的一票。記住哦，我是4號(hào)的余曉君，一個(gè)很有自信心的女孩。

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作4教案

口語(yǔ)交際?習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動(dòng)著人的心靈。安排這次口語(yǔ)交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。【設(shè)計(jì)理念】

本組教材是圍繞“感動(dòng)”這一專題展開(kāi)的。因此，本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸。本案設(shè)計(jì)注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語(yǔ)交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語(yǔ)交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降母腥斯适拢部梢哉勆磉叞l(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開(kāi)言路。習(xí)作教學(xué)則在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作水平。【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

２、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。

３、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。【教學(xué)難點(diǎn)】

善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。【課時(shí)安排】

３課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】

有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、激發(fā)情趣

感動(dòng)是人間最美好的情感，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。

我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書(shū)中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

二、拓展思路

１、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？

２、指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng)。

３、小結(jié)：

一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

三、互動(dòng)交流

１、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò)，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。（學(xué)生自由練說(shuō)）

２、指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的地方，說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因。

（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述。）

３、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事，然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句通暢。

４、集體交流，注意評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)

第二、三課時(shí)（習(xí)作）

一、談話揭題

從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，老師就全知道了。我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。（板書(shū)課題）

二、明確要求

１、看了這個(gè)題目，你知道了什么？

⑴ 這是一篇記事的文章。

⑵ 應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)具體。

２、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？

（在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。）

三、指導(dǎo)構(gòu)思

１、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

２、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，才能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。

（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。）

四、獨(dú)立試寫(xiě)

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

五、講評(píng)修改

１、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)：

請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn)？

２、自評(píng)自改，小組互評(píng)互改。

六、布置作業(yè)

將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

一、談話揭題

從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，老師就全知道了。我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。（板書(shū)課題）

二、明確要求

1．看了這個(gè)題目，你知道了什么？

（① 這是一篇記事的文章；② 應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)具體）2．課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？（在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。）

三、指導(dǎo)構(gòu)思

1．回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

2．想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，才能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）

四、獨(dú)立試寫(xiě)

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

五、講評(píng)修改

1．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn)？

2．自評(píng)自改，小組互評(píng)互改。

六、布置作業(yè)

將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

這件事讓我感動(dòng)

在生活中,有許多讓我記憶深刻的事，但有一件事卻讓我感動(dòng)。

我的父親去世了,是在9月20日。爸爸是在醫(yī)院去世的，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有想到。因?yàn)榘职稚眢w很健康，連感冒都很少。但是，他卻走了，甚至沒(méi)有留下只言片語(yǔ)。我想他此生的遺憾實(shí)在太多了，但是最大的遺憾可能就是沒(méi)有為我留下一句話。平時(shí)，爸爸總是囑咐我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大好好孝敬他，但是，爸爸等不到了，這真的是莫大的遺憾。現(xiàn)在爸爸已經(jīng)走了，以前曾經(jīng)想過(guò)將來(lái)我有錢了要如何孝敬爸爸媽媽,給他們吃好的、穿好的、用好的，給他們錢花，給他們買大別墅，開(kāi)著自己的勞斯·萊斯帶他們兜風(fēng)??可是現(xiàn)在爸爸一聲不吭地走了。

常言道：人走茶涼。但在爸爸這件事上，我看到的恰恰相反。媽媽的身體一直不好，我才只有8歲，實(shí)在幫不上什么忙。聞?dòng)嵹s來(lái)的爸爸的同事、朋友、同學(xué)在百忙中,一直幫我們忙碌著，直到入土為安。叔叔撫摸著我的頭語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“兒子,有什么事打電話給叔叔們。”又對(duì)媽媽說(shuō)：“嫂子，有事講一聲,別把我們當(dāng)外人。”媽媽感動(dòng)的眼淚直往下流。看著媽媽,我暗下決心：以后我要照顧好媽媽，讓爸爸放心。我輕輕地擦去眼淚。

這件事過(guò)去了很久,但我至今記憶猶新,叔叔的話一直回想在我的耳邊，令我感動(dòng)著。

在我們的生活中，有許許多多的事情令我感動(dòng)。但有一件小小的事卻令我感動(dòng)不已,忘也忘不掉。

記得在那個(gè)星期三的上午，我們最后一節(jié)課是體育課，體育課上老師說(shuō)讓我們自由活動(dòng)，于是，我就和我們班的同學(xué)玩起了打僵尸的游戲，開(kāi)始了，“飛毛腿”追著我和另一個(gè)同學(xué)不放，結(jié)果另一個(gè)同學(xué)為了掩護(hù)我，被抓成了僵尸，現(xiàn)在六個(gè)僵尸，四個(gè)人類；到了最后，我們就剩下兩個(gè)人，到了中途的時(shí)候，由于兩個(gè)僵尸追得太緊，我不小心踩到了一塊石頭摔了一跤，這時(shí)，我們班的趙林浩說(shuō)：“怎么樣，沒(méi)事吧！來(lái)！我先扶你起來(lái)，咱們一塊去醫(yī)務(wù)室，讓醫(yī)生去幫你包扎一下吧！”

趙林浩攙扶著我，艱難地向醫(yī)務(wù)室走去，我一瘸一拐的，幾乎用不上力氣，全靠趙林浩，累得他滿頭大汗，好不容易把我扶到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生給我包扎完以后，我對(duì)趙林浩說(shuō)：“趙林浩，謝謝你，在我受傷的時(shí)候幫助了我，謝謝你！

回到班里，趙林浩又問(wèn)我，“你的腿還好吧！怎么樣了，你這幾天可千萬(wàn)要小心別再出去瘋跑，要不然，腿就好不了，你在家多休息幾天，養(yǎng)好傷以后再活動(dòng)，他的話音一落，我的心里倍感難受，總感覺(jué)還欠趙林浩一點(diǎn)什么，這件事在我的心中忘也忘不掉，仍就讓我深受感動(dòng)。在我們的人生中，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作就會(huì)讓你感動(dòng)；一絲會(huì)心的微笑就會(huì)讓你感動(dòng)；一句溫馨的話就會(huì)讓你感動(dòng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)讓你感動(dòng)，這件事發(fā)生在我身上更讓我感動(dòng)。

有句俗話說(shuō)的好：人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷?ài)之中。其實(shí)，在我們周圍，愛(ài)！無(wú)處不在，感動(dòng)也無(wú)處不在！它就像天空中一閃一閃的小星星，照亮了人們的行為和道德。有一件小事，它就像星星一樣照亮了我的心頭，使我久久不能忘懷。

那是一個(gè)雨天，烏云密布，我在一家屋檐下躲雨。雨簾中，有一個(gè)小姑娘，胖乎乎的小手中拿著一把被雨水沖得油亮的小花傘，另一只手里還捏著一塊奶油蛋糕，在雨水中跑著，跳著，路面上的泥水濺在她的褲子上，她也滿不在乎。突然，不知道為什么，小女孩停住了腳步，她那滴溜溜的眼睛望著百貨大樓的一個(gè)角落。哦！原來(lái)那里蹲著一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，餓得臉色發(fā)青，嘴片發(fā)紫。小姑娘走上前去看了看乞丐，又回過(guò)頭來(lái)瞅了瞅手中的蛋糕，那金黃金黃的蛋糕，中間的那層奶油似乎要流出來(lái)了，顯得更香更誘人。小女孩，咽了咽口水，嘴角動(dòng)了動(dòng)，真想一口吞掉。但是，小姑娘瞧了瞧乞丐，一種同情心悠然而生，她咬了咬牙，屹然地把蛋糕捧了過(guò)去：：“叔叔，給你！”聽(tīng)到這洋溢著甜美而又純真的童音，乞丐睜開(kāi)了惺忪的眼睛，小女孩那張稚氣的臉上，露出了天真無(wú)邪的笑容。兩個(gè)小酒窩圓圓的。乞丐接過(guò)蛋糕，還沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小姑娘說(shuō)句感謝的話，小姑娘就蹦跳著走了，乞丐深情地望著小姑娘，只見(jiàn)她跑的更快了，更歡了，漸漸的消失在雨簾中......看到這一幕，令我感動(dòng)萬(wàn)分，新潮騰涌，就像平如鏡的湖面泛起了層層微波，淚水沖進(jìn)我的眼窩，模糊了我的眼睛......感動(dòng)就是一種美麗的情感體驗(yàn)；是一次真情的流露和表白；是一堂無(wú)聲的教育課；是一場(chǎng)靈魂袋凈化和洗禮。

徹夜難眠

媽媽又開(kāi)始心懷惆帳，因?yàn)槲矣职l(fā)燒了......小時(shí)候媽媽為了我的感冒發(fā)燒而心急如焚、心懷惆帳，有時(shí)甚至?xí)匾闺y眠。

記得我最近一次發(fā)燒正是甲型H1N1流感的爆發(fā)期、流行期。因此我們一家都十分警惕、生怕傳染上這個(gè)疾病。

那么那次我為什么會(huì)發(fā)燒呢?因?yàn)槟翘煺昕荚嚩姨鞖庥肿兓喽耍乙挛镉譀](méi)控制好，所以發(fā)燒感冒了。

那天晚上，我的身上很熱，因此媽媽很是心急。因?yàn)橐婚_(kāi)始媽媽還沒(méi)發(fā)覺(jué)我的癥狀，后來(lái)病情越來(lái)越嚴(yán)重了。其實(shí)前半夜我感覺(jué)還可以，可是到了后半夜，我感覺(jué)身體很熱，心里悶得慌，滿頭大汗，連被子都蓋不住了。媽媽看到我這副樣子，非常著急，便叫醒了睡在隔壁的爸爸，讓他趕快那點(diǎn)藥和開(kāi)水來(lái)。我拿到藥了，可是我怎么也吞不下這么難吃的藥，于是媽媽就讓膠囊搖身變成沖劑，讓我以沖劑搖搖成水后再吃,還好我的嘴巴通情達(dá)理，最后我便“心甘情愿”的喝了下去。就這樣忐忑的后半夜過(guò)去了。但是早晨的緊張又隨之而來(lái)了。因?yàn)槲乙呀?jīng)燒了一夜，再加上前晚又吃得少，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了嘔吐的癥狀。媽媽爸爸立即決定：帶我去“第一人民醫(yī)院”。到了醫(yī)院，測(cè)了體溫，將近41攝氏度。媽媽一邊陪著我，爸爸去掛號(hào)了。號(hào)掛好了，我們來(lái)到了兒科。醫(yī)生說(shuō)我病情不是很嚴(yán)重，體質(zhì)又這么好，所以不用掛鹽水了，因此就配了點(diǎn)藥就回家了。

啊，就這么一個(gè)夜晚，媽媽為了我徹夜難眠，再加上后來(lái)幾天為了照顧我而折騰。她已經(jīng)累得筋疲力盡了。結(jié)果也被我給傳染了。我很不好意思，可是沒(méi)有辦法病不能由我自己控制的，我只能預(yù)防。看來(lái)以后我真的得預(yù)防點(diǎn)，多吃點(diǎn)蔬菜、補(bǔ)充點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)鍛煉，增加一些抵抗力，使我的身體不再受外來(lái)病毒、細(xì)菌的突然襲擊。

媽媽一直都是這樣細(xì)心地呵護(hù)著我健康成長(zhǎng)，讓我的幼小心靈充滿了安全感。我要感謝我的媽媽，我要感謝她為我付出了無(wú)數(shù)個(gè)徹夜難眠的夜晚。五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作

第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、明確縮寫(xiě)目的

我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫(xiě)要求

1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書(shū)：

縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法 1.怎樣縮寫(xiě)課文呢？ 2.同桌互相討論。

3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：

怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。

四、速讀例文，體會(huì)縮寫(xiě)方法

快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)。縮寫(xiě)時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致。縮寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

五、《草船借箭》片段練習(xí)1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）

2.可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷

1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？

二、學(xué)生修改片斷

1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

三、縮寫(xiě)全文

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。3.展示與點(diǎn)評(píng)。

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作5教案 第一課時(shí)

一、明確縮寫(xiě)目的

二、明確縮寫(xiě)要求

三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法

四、嘗試取舍

五、集體交流 第二課時(shí)

一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷。

1、出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

2、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?

（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

二、學(xué)生修改片斷。

1、聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。

2、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

三、縮寫(xiě)全文

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

2、學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。

四、拓展延伸，縮寫(xiě)課外故事。

1、學(xué)生獨(dú)立地閱讀課外搜集的一個(gè)故事，簡(jiǎn)要復(fù)述的主要內(nèi)容。

2、明確在縮寫(xiě)課文時(shí)的共同點(diǎn)：

（1）縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。（2）文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

3、嘗試縮寫(xiě)課外小故事。

4、課堂交流、評(píng)議。習(xí)作縮寫(xiě)訓(xùn)練 寫(xiě)作要求

把《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫(xiě)。要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。寫(xiě)作指導(dǎo)

1．仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

2．把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來(lái)，進(jìn)行縮寫(xiě)，重要的內(nèi)容可以多說(shuō)，次要的內(nèi)容要一筆帶過(guò)。

3．語(yǔ)句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、揭題，明要求。

1．今天我們進(jìn)行一次縮寫(xiě)作文的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。2．指名說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的要求。①內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出。②語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

二、指導(dǎo)方法。

怎樣縮寫(xiě)呢？討論后板書(shū)：

三、讀例文，對(duì)比了解縮寫(xiě)的特點(diǎn)。1．讀《景陽(yáng)岡》原文。

2．讀縮寫(xiě)后的《景陽(yáng)岡》，對(duì)比縮寫(xiě)后的文章有什么區(qū)別。

四、讀課文，分主次。

1．《草船借箭》和《金色的魚(yú)鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)。2．討論：主要內(nèi)容。次要內(nèi)容：其他介紹

五、嘗試縮寫(xiě)幾個(gè)自然段。1．如縮寫(xiě)第一自然段。①把重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)上線。②概括練習(xí)。

2．試著縮寫(xiě)第二自然段。縮寫(xiě)后評(píng)議。3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

六、嘗試縮寫(xiě)全文，不要超過(guò)400字。

七、評(píng)議。

教學(xué)反思

昨天學(xué)習(xí)縮寫(xiě)課文，這是一個(gè)全新的作文形式，這節(jié)課的重要性也就可想而知了。而且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)學(xué)生難以壓縮，或者改得味同嚼蠟。于是，課前，算是認(rèn)真預(yù)設(shè)了。

先是在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一棵樹(shù)，通過(guò)樹(shù)的移植為話題讓學(xué)生感悟縮寫(xiě)的基本要領(lǐng)與意義，牢記要“大刀闊斧”。接著將《景陽(yáng)岡》的原文與短文進(jìn)行比較，明白了：

一、重點(diǎn)部分要保留，要詳寫(xiě)；次要部分略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。

二、通篇是自己的語(yǔ)言，并保持連貫通順。再讓學(xué)生自讀課文中的習(xí)作提示，明確縮寫(xiě)的基本方法與步驟。然后《猴王出世》一課為例，讓學(xué)生在課本上用鉛筆進(jìn)行刪改，最后一起討論，進(jìn)一步明確了：所謂重點(diǎn)部分就是指最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的段落，要寫(xiě)得具體生動(dòng)，而且同樣要突顯細(xì)節(jié)。最后，是放手讓學(xué)生選擇除這兩篇外的課文自主縮寫(xiě)。

課上好了，讓我感到兩個(gè)意外：一是課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)非常專注，沒(méi)有哪一堂課可以比較。二是作業(yè)雖然是回家完成，但是縮寫(xiě)質(zhì)量還真是不錯(cuò)。尤其是幾乎每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)部分能找準(zhǔn)，并且寫(xiě)生動(dòng)，而且都能用自己的話來(lái)組織。唯一的問(wèn)題是，很多學(xué)生選擇了《草船借箭》，有一些關(guān)鍵要素的遺漏。其實(shí)《草船借箭》的縮寫(xiě)應(yīng)該是屬于相對(duì)比較難把握的，那么多學(xué)生選擇這一課，也算是個(gè)意外吧。

一個(gè)全新的、有著較高難度的教學(xué)內(nèi)容，牢牢地吸引了學(xué)生，而且教學(xué)實(shí)效還相對(duì)比較高，還真是觸動(dòng)了我。也不知道什么時(shí)候起，我們把一些最基本的原理忘記了。最刺激大腦的不就是信息多、新、難的內(nèi)容嗎？一個(gè)單元，一冊(cè)教材，甚至一個(gè)年段，到底有多少新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是從表達(dá)感悟的角度去思考。

忽然想起了兩個(gè)例子。韓興娥一本書(shū)兩個(gè)星期就教完了。周國(guó)平在《假如我是語(yǔ)文老師》中寫(xiě)到：假如我是語(yǔ)文老師，我只做好兩件事：大量的課外閱讀；堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。

在學(xué)習(xí)縮寫(xiě)課文時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始看到課本中這樣的作文時(shí)，我從孩子們臉上看到了猶豫和不知所措，所以對(duì)怎么指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好縮寫(xiě)，我有幾點(diǎn)思考。

首先，需要學(xué)生明白什么叫縮寫(xiě)課文，然后請(qǐng)孩子們對(duì)照書(shū)中的句子進(jìn)行勾畫(huà)，找出你認(rèn)為最重要的句子，并在那段文字里總結(jié)中縮寫(xiě)的方法和步驟，給孩子們一個(gè)自我消化的過(guò)程，等孩子們思考完了，老師再講。這樣的效果會(huì)比較好。

第二、教給孩子們一些比較容易操作上手的方法，比如刪減法、概括法。或者用具體的符號(hào)在課文中標(biāo)出先（），然后（）。在一些簡(jiǎn)單多的課文或者段落里先“實(shí)戰(zhàn)”一下，這樣在縮寫(xiě)比較長(zhǎng)的文章時(shí)就不會(huì)那么難了。

第三、同桌和同學(xué)之間的討論和檢查很重要，學(xué)生之間的修改會(huì)比老師更認(rèn)真，更有成效。修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？ 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？然后再講解。《草船借箭》縮寫(xiě)

周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)馬上要和曹軍水上交戰(zhàn)，想讓諸葛亮趕造十萬(wàn)支箭，以此來(lái)為難諸葛亮。諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，允諾三天造不好，甘受懲罰。諸葛亮走后，周瑜讓魯肅去探聽(tīng)情況。諸葛亮向魯肅借了二十條船，不讓他告訴周瑜借船的事。魯肅回去向周瑜報(bào)告，果然沒(méi)提借船的事。

魯肅私自撥了二十條快船，按諸葛亮說(shuō)的布置好青布幔子和草把子。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，也不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜。直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮把魯肅叫到船內(nèi)，讓他一起去取箭。

這個(gè)時(shí)候，江上大霧漫天，連面對(duì)面都看不清楚，諸葛亮的船正在慢慢逼近曹軍水寨。諸葛亮下令給船上所有軍士，叫他們一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。曹操聽(tīng)到了鼓聲和吶喊聲，因?yàn)殪F太大沒(méi)有動(dòng)兵出來(lái)，只叫一萬(wàn)多名弓弩手放箭，箭好像下雨一樣全都射在了草把子上。諸葛亮的計(jì)劃成功了，他讓軍士們依然擂鼓吶喊。天漸漸亮了，霧還沒(méi)有散。每個(gè)草把子上都插滿了箭，船返回南岸，曹操知道上了當(dāng)，可是想追也來(lái)不及了。船靠了岸，周瑜帶領(lǐng)的五百名軍士正好到江邊搬箭。魯肅把所有的經(jīng)過(guò)告訴了周瑜。諸葛亮神機(jī)妙算，周瑜自嘆不如。

教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作6教案 人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元作文指導(dǎo)與范文習(xí)作訓(xùn)練：調(diào)查扳告或研究報(bào)告 怎么寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。

調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

（2）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。（3）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：

（1）情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。

（2）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。

（3）問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成：

（1）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（2）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

① 前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

② 主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。③ 結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

具體寫(xiě)法可參考本站提供的大量范文，結(jié)合實(shí)際情況，做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

【習(xí)作范文2】

關(guān)于近視眼的調(diào)查報(bào)告

1、調(diào)查內(nèi)容

①了解五年級(jí)學(xué)生近視是否與年齡、年級(jí)、性別有關(guān)？②了解五年級(jí)學(xué)生近視率的高低是否與優(yōu)班和普通班有關(guān)？③向全體五年級(jí)學(xué)生提出預(yù)防近視的意見(jiàn)和建議。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生制定好調(diào)查表格，極大地方便了學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，為調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)做好了準(zhǔn)備，確保了調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的成功。

2、組織調(diào)查

⑴做好調(diào)查動(dòng)員，明確調(diào)查對(duì)象、指導(dǎo)調(diào)查方法。⑵發(fā)下調(diào)查表，各小組分配好調(diào)查任務(wù)。⑶小組開(kāi)展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解學(xué)生、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）⑷學(xué)生收集有關(guān)由于近視眼帶來(lái)危害的事實(shí)材料。⑸調(diào)查結(jié)果的分析：從調(diào)查的結(jié)果分析：學(xué)生近視是否與年齡、年級(jí)、性別有關(guān)，學(xué)生近視率的高低是否與優(yōu)班和普通班有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生能親身去體驗(yàn)社會(huì)，積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去。

3、調(diào)查匯報(bào)，歸納總結(jié)：

⑴學(xué)生活動(dòng)：介紹自己通過(guò)各種途徑調(diào)查的近視眼的情況。⑵教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完整匯報(bào)自己的材料。⑶指導(dǎo)學(xué)生分析近視眼的原因?qū)W生活動(dòng)：

①各小組向全班匯報(bào)：近視眼情況的調(diào)查結(jié)果，并展示本小組所填的統(tǒng)計(jì)表。②學(xué)生分析發(fā)生近視眼的原因。設(shè)計(jì)意圖：與數(shù)學(xué)合理進(jìn)行整合，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖、表展現(xiàn)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教師活動(dòng)：

①幫助學(xué)生將各組匯報(bào)的數(shù)據(jù)形成表格。

②和學(xué)生一起口算，填寫(xiě)合計(jì)的數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：建立多維互動(dòng)的師生關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：分組分析全班統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，討論：為什么會(huì)有近視眼？ ⑷借助資料，處理信息：學(xué)生活動(dòng)：上網(wǎng)了解近視眼的有關(guān)知識(shí)。

4、調(diào)查方法：

（1）自制調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上，了解一下他們?cè)谄綍r(shí)的用眼情況，制成統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)副表）。

（2）走訪有關(guān)部門，了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學(xué)體檢時(shí)的視力記錄。3．通過(guò)多種途徑，搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。

5、調(diào)查情況和資料整理說(shuō)明：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100余份，收回100份。有效問(wèn)卷88份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

（1）患有近視眼的同學(xué)：34人（38.64%）在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

①你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣？A很好1（2.94%）B一般29（85.29%）C很差4（11.76%）②你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？A不上網(wǎng)19（55.88%）B半小時(shí)3（8.82%）C一小時(shí)5（14.71%）D二小時(shí)以上7（20.59%）3．一天花多少時(shí)間看電視？A半小時(shí)11（32.35%）B一小時(shí)13（38.24%）C二小時(shí)以上10（29.41）

③ 做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看？A經(jīng)常3（8.82%）B偶爾23（67.65%）C從不8（23.53%）④做眼保健操認(rèn)真嗎？A非常認(rèn)真10（29.41%）B偶爾22（64.71%）C不認(rèn)真2（5.88%）

⑤經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎？A經(jīng)常28（82.35%）B偶爾4（11.76%）C從不2（5.88%）⑥是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書(shū)？A經(jīng)常0（0%）B偶爾7（20.59%）C27（79.41%）⑦看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？A是9（26.47%）B不是25（73.53%）

（2）不患有近視眼的同學(xué)：54人（61.36%）在未近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

①你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣？A很好9（16.67%）B一般42（77.78%）C很差3（5.56%）②你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？A不上網(wǎng)33（61.11%）B半小時(shí)4（7.41%）C一小時(shí)14（25.93%）D二小時(shí)以上3（5.56%）3．一天花多少時(shí)間看電視？A半小時(shí)11（20.37%）B一小時(shí)24（44.44%）C二小時(shí)以上19（35.19%）

③做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看？A經(jīng)常13（24.53%）B偶爾28（51.85%）C從不13（24.07%）④做眼保健操認(rèn)真嗎？A非常認(rèn)真27（50%）B偶爾26（48.15%）C不認(rèn)真1（1.85%）

⑤經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎？A經(jīng)常44（81.48%）B偶爾6（11.11%）C從不4（7.41%）⑥是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書(shū)？A經(jīng)常0（0%）B偶爾8（14.81%）C從不46（85.19%）⑦看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？A是16（29.26%）B不是38（70.37%）

5、結(jié)論通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣是導(dǎo)致視力下降的主要原因。

6、原因分析1．通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，我們得出了會(huì)對(duì)視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點(diǎn)： ⑴做作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不良。

⑵每天花在上網(wǎng)、看電視上的時(shí)間比較多。⑶做眼保健操時(shí)不夠認(rèn)真，時(shí)不時(shí)要睜開(kāi)眼睛。⑷經(jīng)常躺在床上看書(shū)的人數(shù)超過(guò)八成。

7、活動(dòng)建議：

⑴盡量不要在傍晚5點(diǎn)30分以后不開(kāi)電燈看書(shū)或做作業(yè)。⑵做作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格做到“一拳一尺一寸”的目標(biāo)。⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因?yàn)檫@是導(dǎo)致視力下降的一個(gè)重點(diǎn)。

（3）不要長(zhǎng)時(shí)間坐在電視、電腦前，更不要長(zhǎng)時(shí)間玩游戲。（4）每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。

（5）不要輕易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對(duì)自己沒(méi)有好處，反倒會(huì)使自己的視力慢慢下降。這就是我們小組一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。限于水平，資料中難免有疏漏錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元作文

最熟悉的一個(gè)人

在漫長(zhǎng)的人生的經(jīng)歷當(dāng)中，總有一些和你同甘共苦的人，我生命當(dāng)中的這個(gè)人是——?jiǎng)Ⅱv駿。

你她長(zhǎng)得很特別，一張大餅?zāi)樕希L(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，眼皮時(shí)而單，時(shí)而雙，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子上嵌著許多紅色的點(diǎn)點(diǎn)，肌膚如牛奶般白里透紅，樣子雖然不算是天生麗質(zhì)，與眾不同，但是卻能讓人過(guò)目不忘[注: 看過(guò)就不忘記。形容記憶力非常強(qiáng)。她的優(yōu)點(diǎn)是不輕易放棄。

有一次，她考得不理想，就徹底絕望了，眼淚像噴泉一樣不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]“嘩”的一聲落了下來(lái)，我立刻安慰她，說(shuō)：“可不能這樣輕易放棄，你的人生道路還很長(zhǎng)。”她才恍然大悟，迷茫的的眼神變得自信起來(lái)，并且更加努力學(xué)習(xí)。“功夫不負(fù)有心人”終于，第一名的寶座屬于她。她對(duì)同學(xué)很友好，而且喜歡熱心幫助同學(xué)。有一回，我生病了，落下許多課，找誰(shuí)請(qǐng)教呢？同學(xué)們正玩得嘻哈打笑，不亦樂(lè)乎[注: 乎：文言中用為疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣助詞，這里相當(dāng)于“嗎”。用來(lái)表示極度、非常、淋漓盡致地意思，哪兒有心思給我補(bǔ)課呢？正在我一籌莫展的時(shí)候，劉騰駿來(lái)了，給我仔仔細(xì)細(xì)的補(bǔ)起課來(lái)，講得如同讓我身臨其境般詳細(xì)，我對(duì)她的感激之情不禁油然而生[注: 自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。

她就是我最熟悉的一個(gè)人，一個(gè)樂(lè)于助人，討人喜歡的女孩。

一個(gè)印象深刻的人

在世界的每一個(gè)角落都有愛(ài)，然而，在512地震中，我曾今看見(jiàn)一種堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)定的童心。那幅畫(huà)面，我久久不能忘懷。

大家是否還記得，在512地震中向人民子弟兵行禮的小男孩“郎錚”。當(dāng)救援官兵救小郎錚時(shí)，小郎錚對(duì)官兵說(shuō)了一句讓人難以置信的話：“我不痛，先去救別人吧。”在場(chǎng)的官兵聽(tīng)了，感動(dòng)的眼淚都流了出來(lái)。是啊！一個(gè)三歲的小男孩竟會(huì)說(shuō)出這樣的話，誰(shuí)會(huì)不感動(dòng)呢？當(dāng)小郎錚被救出來(lái)的時(shí)候，小郎錚做了一件讓人更為震驚的事。小郎錚躺在擔(dān)架上，用顫顫巍巍的小手，向官兵們行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，這是一個(gè)三歲小男孩不可能做的事，可小郎錚會(huì)。

小郎錚的名字就像他的性格一樣，自強(qiáng)不息，勇往直前。他不愧是軍人的后代，這正是一位軍人的后代的言行舉止。小郎錚曾對(duì)溫家寶爺爺說(shuō)過(guò)：“我長(zhǎng)大后要做一名軍人，去幫助許許多多的人。”他那堅(jiān)定的話語(yǔ)，證明了一切，小郎錚的精神將會(huì)一直傳承下去。

在大家的心里，小郎錚是一名男子漢，一個(gè)無(wú)所畏懼，勇往直前的男子漢！我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，他那超常的舉動(dòng)!他那堅(jiān)定的話語(yǔ)！永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

小郎錚，希望你長(zhǎng)大后能做一名軍人，一名勇敢正直的軍人。去為中國(guó)人民爭(zhēng)光，去為人民服務(wù)！

一個(gè)印象最深刻的人

在我的腦海中，一些有過(guò)一面之交的人，根本就想不起來(lái)，可是，有一個(gè)人雖然也是一面之交，卻在我的腦海中留下了難以磨滅的印象。

那是一個(gè)冬天，我獨(dú)自坐車去姥姥家。在途中，我前面的一位乘客睡著了，還不時(shí)地發(fā)出鼾聲，就在我正被這鼾聲攪得心煩意亂的時(shí)候，車上上來(lái)兩個(gè)看似不懷好意的人，他們盯著睡熟的乘客，一臉奸笑。

他們悄悄湊近他就準(zhǔn)備作案，所有乘客都看在眼里，可是沒(méi)有一個(gè)人敢出來(lái)阻止，眼看他們就要得逞了。

突然，“咳——”他旁邊的一個(gè)女乘客咳嗽了一聲，驚得小偷立刻縮回了手。我敬佩的看著那個(gè)乘客，只見(jiàn)一張瓜子臉上鑲著兩顆“黑寶石”牙齒錯(cuò)亂的排立著，很不起眼的樣子。那小偷斜了她一眼，沒(méi)有理會(huì)，想繼續(xù)作案。她發(fā)現(xiàn)不起作用，就提高嗓音說(shuō)：“停車！我要下車！”隨后打算推一下睡覺(jué)的乘客，卻突然發(fā)現(xiàn)了小偷那惡狠狠的眼神??

她躊躇了一下，還是推醒了他。

“干什么啊？”

“你讓一下好嗎？我要下車。”

“你下車叫醒我干什么？真是的??”

她不語(yǔ)了，默默的下了車。

我本以為是一場(chǎng)巧合，可是卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，她又乘上了下一趟車。

我被震撼了，不由得發(fā)出感嘆：“她真是機(jī)智勇敢！她心靈真美！她的人品真高尚！”雖然我與她只有一面之交，甚至連她叫什么都不曉得，她卻給我留下了深刻的印象，成了我的榜樣，成了我人生路上思想和行為的試金石。

一個(gè)令我印象深刻的人

有那么一個(gè)人，她給我留下了一個(gè)深刻的印象，那就是拾金不昧。那是發(fā)生在我四年級(jí)炎熱的暑假。

“媽，我想要一件新衣服。”我著急地說(shuō)。“好，我們現(xiàn)在去吧。”媽媽不耐煩地說(shuō)。

我們上了車，到了商店。我和媽媽走過(guò)一間又一間的服裝店，但卻沒(méi)有一件是我喜歡的衣服。當(dāng)我走得腳直發(fā)酸，坐在椅子上時(shí)，一件衣服映入我的眼簾。我急忙拉著媽媽到這家服裝店。只見(jiàn)服裝店的店主長(zhǎng)的很和藹,圓圓的臉龐有一對(duì)細(xì)彎的長(zhǎng)眉，還嵌著一雙仿佛會(huì)說(shuō)話的眼睛。她笑著招待我們，那微微上翹的嘴角掛著一絲和善的微笑，讓人看了就有一絲的親切感。“阿姨，我想看看那件衣服。”我急不可耐地說(shuō)。

“好。小妹妹，阿姨這就給你拿。”阿姨說(shuō)的話娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)了，感到很親切。

這位阿姨馬上把衣服拿下來(lái)，遞給了我說(shuō)：“試試吧。”我去試衣間，正合適。我們買了這件衣服，走時(shí)，卻忘拿了。

我和媽媽走了一段路，發(fā)現(xiàn)剛買的衣服沒(méi)拿，可又忘了在哪家店買的衣服。剛想放棄，卻看見(jiàn)一位婦女急匆匆地跑來(lái)，還不時(shí)的左顧右盼。咦，那不是服裝店的老板嗎？她手里拿著一個(gè)袋子，額頭上流了好多汗，衣服的后邊，沒(méi)有一處干的，全濕透了。

就在那一霎那，阿姨看見(jiàn)了我，急忙跑過(guò)來(lái)，喘著氣對(duì)我說(shuō)：“小女孩，你的衣服忘拿了。”

“阿姨，謝謝你。”我激動(dòng)地說(shuō)。

“沒(méi)關(guān)系，舉手之勞嘛！”阿姨和藹地說(shuō)。這位阿姨真熱心，處處為著顧客的利益著想。這樣一位熱心阿姨，誰(shuí)能不敬佩呢？ 五年級(jí)下冊(cè)第八單元作文 溫暖

福建安溪縣金谷中心小學(xué)五（1）班 馬雅欣 指導(dǎo)老師 陳巧如 一份關(guān)愛(ài)，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候，一次鼓勵(lì)，一句祝福，都可以讓人感到無(wú)比的溫暖！

那是一個(gè)寒冷冬天的早晨，我剛到學(xué)校門口，就看到有許多人圍在一起，不知道在議論著什么。出于好奇，我擠過(guò)去一看，原來(lái)是一個(gè)被父母拋棄的小弟弟。他蜷縮著，看上去只有四、五歲，全身只穿一件單薄的外衣，連一雙鞋都沒(méi)有穿，小手小腳凍得發(fā)紅了，小臉蛋也泛著青白，嘴唇裂出來(lái)一道線紋來(lái)——原來(lái)是“兔唇兒”。此時(shí)小孩冷得直打著顫，那眼神分明在向周圍的人乞求給他幫助。

這些圍著的人才只是看一看而已，并沒(méi)有伸出友誼之手幫助這個(gè)可憐的小弟弟。過(guò)了一會(huì)兒，從后面來(lái)了一位老爺爺。只見(jiàn)他手里拿著兩個(gè)熱乎乎的包子，邊遞給小弟弟邊破口而出：“誰(shuí)這樣缺德，連自己的親身骨肉也不要！”看到這情景，我不由自主地從口袋里拿出了自己的零花錢，送給了小弟弟。緊接著，圍觀的人也紛紛拿出了錢??小弟弟連聲說(shuō)：“謝謝你們的幫助！謝謝你們！”老爺爺彎下腰抱起了這個(gè)可憐的小弟弟直往家走??

我久久地佇立著，望著老爺爺遠(yuǎn)去的身影，一股暖流涌上心頭。這時(shí)，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我卻不覺(jué)得冷。因?yàn)檫@陣寒風(fēng)吹醒了萬(wàn)物，它給人間帶來(lái)了無(wú)限的溫暖！

校園的小路

遂城鎮(zhèn)第二小學(xué) 鐘楊薇

每當(dāng)走在校園的小路上，我的心中就充滿遐想，這小路如一首精巧的詩(shī)，我的腳步總能在它身上讀出韻味和快樂(lè)！

校園的小路是樸實(shí)的。比起那些高速公路，它顯得土氣；比起那高樓大廈，它又顯得地位低下。然而正是這散發(fā)著泥土氣息的小路卻在我眼前延伸出希望，在我的身后誕生著美麗。

校園的小路是辛勤的。你看，早上，它手捧晶瑩的露珠迎來(lái)了勤奮好學(xué)的同學(xué)；傍晚，它又披著晚霞送走了滿載而歸的學(xué)子。

校園的小路是幸福的。日復(fù)一日，年復(fù)一年，它用自己的并不寬厚的肩膀支撐著一雙雙前進(jìn)的腳板；它又用寬廣的心胸珍藏著一個(gè)個(gè)大小不一，深淺各異的腳印。這腳印成了小路心中最美的圖案，它從中看到了孩子們美好的未來(lái)；這腳印讓小路每個(gè)夜晚不再孤單，也成了它夢(mèng)中的笑靨??

這向前伸展的校園小路，在我眼前忽然成了一個(gè)個(gè)熟悉的身影──那不就是我們平凡而可敬的老師嗎？老師們雖然沒(méi)有光彩照人的明星們那樣的引人注目，沒(méi)有流芳百世的偉人們那樣的豐功偉績(jī)，但正是他們用全部的生命默默地為這些巨人們鋪展出一條條成功之路。

我喜歡校園的小路，我更贊美培育我們成才的恩師！

點(diǎn)評(píng)：

校園的小路，原是那樣平常無(wú)奇，但在小作者的眼中，卻充滿活力與希望。這一切，皆為用心感悟而成。“樸實(shí)”、“辛勤”、“幸福”，借景抒情，一詠三嘆，將一番對(duì)老師的深情，浸潤(rùn)其中，自然而深沉，淡定而悠遠(yuǎn)。

全文開(kāi)篇明義，再娓娓道來(lái)，逐次抒情議論，令人豁然開(kāi)朗之時(shí)，認(rèn)同更深幾分。

這番含蓄的美，流動(dòng)彼此的心尖，都要感謝小作者的悉心“采摘”，定格下師生間最真最純的美好。

洗衣服

浙江省臺(tái)州市溫嶺市橫湖小學(xué)五（5）班 李 想 指導(dǎo)老師 梁國(guó)建

隨著日子一天一天的過(guò)去，我也一天一天的長(zhǎng)大，漸漸長(zhǎng)大的我常常想著是否該為父母做些事呢！其一，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，其二，可以鍛煉自己的能力，這不是一舉兩得嗎？

這幾天，家里的瑣事多了起來(lái)，爸爸媽媽忙得不亦樂(lè)乎，我轉(zhuǎn)念一想：那就幫媽媽洗幾件衣服吧！于是，我走上前去，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，來(lái)，我?guī)湍阆匆路桑　眿寢屨f(shuō)：“就這幾件了，我來(lái)吧！”我再次要求道：“是呀，不就這幾件了嘛，讓我洗又有何妨呢？”媽媽被我說(shuō)服了。哈哈，我終于可以一展拳腳了！

擺好架式，我就開(kāi)始洗衣服了！洗的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這衣服也特調(diào)皮，盡管我搓的時(shí)候用盡九牛二虎之力，這衣服就是一邊滑一邊溜！我咬咬牙，想想堅(jiān)持堅(jiān)持就好了。于是，繼續(xù)洗、搓，盡管我一遍又一遍地做著，可還不是很干凈，我就納悶了：怎么媽媽洗的時(shí)候從沒(méi)看出她很累，會(huì)費(fèi)很大的勁？怎么我就會(huì)??

眼看著盆子里面的泡沫越來(lái)越多，衣服也好像越來(lái)越重，再堅(jiān)持吧，也不知道過(guò)了多久，終于洗好了。手那個(gè)軟啊，那個(gè)酸啊！

臟衣服總算被我征服了，我也累了，如果它不“投降”的話，我可沒(méi)辦法再和它斗下去??這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)笑著對(duì)我說(shuō)：“看呀，這么少的衣服，你用得著這么累嗎？我開(kāi)始就說(shuō)我來(lái)嘛??”我心里直泛酸，這么一點(diǎn)衣服，自己都累成這個(gè)樣子了，平常媽媽洗的衣服比這多多了，比這厚多了！

一次的嘗試，盡管只是為媽媽減輕了一丁點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)，盡管這對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)是一件微不足道的小事，盡管這點(diǎn)兒衣服就壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。但是我依然為我自己感到驕傲、感到自豪，而且堅(jiān)信，我以后一定會(huì)做得更多！

我與書(shū)的故事

河北博野縣興華小學(xué)五（2）班 劉梓煜 輔導(dǎo)教師 張新景

我從小喜歡聽(tīng)故事，也喜歡讀書(shū)。長(zhǎng)大后，媽媽給我訂了《兒童文學(xué)》。每次收到這本書(shū)，我會(huì)馬上欣喜若狂地打開(kāi)，一看就是幾個(gè)鐘頭。有一回，我又在看書(shū)，午飯熟了，媽媽叫我吃飯，連叫了好幾聲，我都沒(méi)有反應(yīng)，媽媽只好將書(shū)“搶”了過(guò)去，我才戀戀不舍地離開(kāi)了書(shū)桌。

家里的書(shū)在我地猛攻之下，再也沒(méi)有可看的了。我就讓媽媽給我買或借書(shū)。一個(gè)星期天，媽媽從同事那里為我借了三本厚厚的書(shū)，我高興地一蹦三尺高，迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。三本書(shū)，不到兩周就看完了。這件事，讓媽媽和她的同事大為震驚，他們見(jiàn)人就說(shuō)我如何如何愛(ài)看書(shū)。

有一天，媽媽為了檢查我看書(shū)是不是囫圇吞棗，問(wèn)我書(shū)中講了什么故事？我繪聲繪色地給媽媽講述著，媽媽不住地點(diǎn)著頭。

為了看更多的書(shū)，我除了買和借外，還經(jīng)常光顧書(shū)店。書(shū)店里的叔叔、阿姨對(duì)我特別熟。“小姑娘，我們?cè)撓掳嗔恕背３ｍ懺诙稀４藭r(shí)，我知道該回家了。我特別喜歡我的綽號(hào)“小書(shū)蟲(chóng)”，媽媽也經(jīng)常在別人面前自豪的這樣叫我。

我的心你們懂嗎？

──寫(xiě)給我的爸爸媽媽

甘肅省天祝縣岔口驛小學(xué)五（2）班 張曉娟 指導(dǎo)教師 陳金晶

親愛(ài)的爸爸媽媽，你們現(xiàn)在和好了嗎？我好擔(dān)心媽媽的身體，媽媽不能夠生氣，不能受打擊，不然舊病又會(huì)復(fù)發(fā)。還有爸爸，一生氣就抽煙，抽起煙來(lái)一天到晚不停地咳嗽。

親愛(ài)的爸爸媽媽，我現(xiàn)在沒(méi)有了任何辦法來(lái)阻止你們吵架，女兒只能向你們說(shuō)說(shuō)自己心里的委屈。那天晚上，聽(tīng)到你們?cè)谂P室吵鬧，我的心就像刀割一樣，我叫回媽媽后徹夜難眠，一直想著你們吵架的情形。在這幾天里，你們一直冷戰(zhàn)，弄的我心慌意亂，我好害怕失去父愛(ài)或是母愛(ài)，你們都是我不能缺少的啊！直到那天晚上，你們終于打破了讓人害怕的安靜，我以為你們要和好了，高興的我熱淚盈眶，可聽(tīng)到的卻是一句──“咱們要不分開(kāi)幾年，??”，我呆了，兩行冰冷的淚水從我的臉頰滑落而下，我的心徹底涼透了，喉嚨里像是塞了什么東西，吞也吞不下，吐也吐不出來(lái)。我跑到屋外，望著漆黑的夜空，淚水像斷了線的珠子??一股冷風(fēng)襲來(lái)，我禁不住打了個(gè)冷顫。

親愛(ài)的爸爸媽媽，從那天開(kāi)始，我仿佛丟了魂似的，整天打不起精神來(lái)，只能在校園里暫時(shí)忘掉痛苦。表面上的我堅(jiān)強(qiáng)不屈，可你們不知道，在夜里我經(jīng)常望著天花板呆呆地流淚，后來(lái)我知道了你們吵架的原因就是因?yàn)殄X?? 親愛(ài)的爸爸媽媽，我們不需要很多的錢，需要的是那暖暖的親情啊！

關(guān)于小學(xué)近視問(wèn)題的研究報(bào)告

一、課題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。二．調(diào)查方法：

1．查閱有關(guān)書(shū)籍，了解普通人是怎么近視的。2．調(diào)查詢問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。3．通過(guò)多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。4.通過(guò)班級(jí)博客發(fā)表問(wèn)卷。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個(gè)人近視。

我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過(guò)度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

1、從整體來(lái)看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。

2、無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。

4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視！

5、其中的因素，像：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；??

我提出了以下幾點(diǎn)建議：

①每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。②學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來(lái)。不要在光線不足和耀眼的陽(yáng)光和強(qiáng)燈光下看書(shū)寫(xiě)字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書(shū)。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書(shū)寫(xiě)字。

4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書(shū)、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過(guò)一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書(shū)，一定要注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，堅(jiān)持作眼保健操很重要。

熱心阿姨

有那么一個(gè)人，她給我留下了一個(gè)深刻的印象，那就是拾金不昧。那是發(fā)生在我四年級(jí)炎熱的暑假。“媽，我想要一件新衣服。”我著急地說(shuō)。“好，我們現(xiàn)在去吧。”媽媽不耐煩地說(shuō)。

我們上了車，到了商店。我和媽媽走過(guò)一間又一間的服裝店，但卻沒(méi)有一件是我喜歡的衣服。當(dāng)我走得腳直發(fā)酸，坐在椅子上時(shí)，一件衣服映入我的眼簾。

我急忙拉著媽媽到這家服裝店。只見(jiàn)服裝店的店主長(zhǎng)的很和藹,圓圓的臉龐有一對(duì)細(xì)彎的長(zhǎng)眉，還嵌著一雙仿佛會(huì)說(shuō)話的眼睛。她笑著招待我們，那微微上翹的嘴角掛著一絲和善的微笑，讓人看了就有一絲的親切感。

“阿姨，我想看看那件衣服。”我急不可耐地說(shuō)。

“好。小妹妹，阿姨這就給你拿。”阿姨說(shuō)的話娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)了，感到很親切。

這位阿姨馬上把衣服拿下來(lái)，遞給了我說(shuō)：“試試吧。”我去試衣間，正合適。我們買了這件衣服，走時(shí)，卻忘拿了。

我和媽媽走了一段路，發(fā)現(xiàn)剛買的衣服沒(méi)拿，可又忘了在哪家店買的衣服。剛想放棄，卻看見(jiàn)一位婦女急匆匆地跑來(lái)，還不時(shí)的左顧右盼。咦，那不是服裝店的老板嗎？她手里拿著一個(gè)袋子，額頭上流了好多汗，衣服的后邊，沒(méi)有一處干的，全濕透了。

就在那一霎那，阿姨看見(jiàn)了我，急忙跑過(guò)來(lái)，喘著氣對(duì)我說(shuō)：“小女孩，你的衣服忘拿了。”

“阿姨，謝謝你。”我激動(dòng)地說(shuō)。“沒(méi)關(guān)系，舉手之勞嘛！”阿姨和藹地說(shuō)。

這位阿姨真熱心，處處為著顧客的利益著想。這樣一位熱心阿姨，誰(shuí)能不敬佩呢？

洗衣服

隨著日子一天一天的過(guò)去，我也一天一天的長(zhǎng)大，漸漸長(zhǎng)大的我常常想著是否該為父母做些事呢！其一，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，其二，可以鍛煉自己的能力，這不是一舉兩得嗎？

這幾天，家里的瑣事多了起來(lái)，爸爸媽媽忙得不亦樂(lè)乎，我轉(zhuǎn)念一想：那就幫媽媽洗幾件衣服吧！于是，我走上前去，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，來(lái)，我?guī)湍阆匆路桑　眿寢屨f(shuō)：“就這幾件了，我來(lái)吧！”我再次要求道：“是呀，不就這幾件了嘛，讓我洗又有何妨呢？”媽媽被我說(shuō)服了。哈哈，我終于可以一展拳腳了！

擺好架式，我就開(kāi)始洗衣服了！洗的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這衣服也特調(diào)皮，盡管我搓的時(shí)候用盡九牛二虎之力，這衣服就是一邊滑一邊溜！我咬咬牙，想想堅(jiān)持堅(jiān)持就好了。于是，繼續(xù)洗、搓，盡管我一遍又一遍地做著，可還不是很干凈，我就納悶了：怎么媽媽洗的時(shí)候從沒(méi)看出她很累，會(huì)費(fèi)很大的勁？怎么我就會(huì)??

眼看著盆子里面的泡沫越來(lái)越多，衣服也好像越來(lái)越重，再堅(jiān)持吧，也不知道過(guò)了多久，終于洗好了。手那個(gè)軟啊，那個(gè)酸啊！

臟衣服總算被我征服了，我也累了，如果它不“投降”的話，我可沒(méi)辦法再和它斗下去??這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)笑著對(duì)我說(shuō)：“看呀，這么少的衣服，你用得著這么累嗎？我開(kāi)始就說(shuō)我來(lái)嘛??”我心里直泛酸，這么一點(diǎn)衣服，自己都累成這個(gè)樣子了，平常媽媽洗的衣服比這多多了，比這厚多了！

一次的嘗試，盡管只是為媽媽減輕了一丁點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)，盡管這對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)是一件微不足道的小事，盡管這點(diǎn)兒衣服就壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。但是我依然為我自己感到驕傲、感到自豪，而且堅(jiān)信，我以后一定會(huì)做得更多！

第二篇：五年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

1、擇優(yōu)讀書(shū)法

2、欣賞與借鑒

3、感想型筆記

4、五步閱讀法

5、批注筆記

6、抓事件讀寫(xiě)人

7、領(lǐng)悟表達(dá)

8、快速閱讀

9、閱讀外國(guó)作品

課

題

1、擇優(yōu)讀書(shū)法課型指導(dǎo)訓(xùn)練課

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書(shū)籍的興趣和習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備總結(jié)選擇書(shū)籍的方法 教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 嘗試激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練 1.教師擺出一大堆圖書(shū)，并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書(shū)。

2.組織學(xué)生交流在擇書(shū)過(guò)程中的方法

3.提出課題：試問(wèn)今天才這么些書(shū)，如果有一個(gè)圖書(shū)館那么多書(shū)，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛(ài)和需要的書(shū)來(lái)讀。板書(shū)課題。1.學(xué)生選書(shū)，想想自己選書(shū)的方法

2.全班交流擇書(shū)的方法。指導(dǎo)方法

嘗試練習(xí)1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書(shū)的方法：

優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語(yǔ)言優(yōu)美。能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。方法：一是先看首尾，摸清來(lái)勢(shì)。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書(shū)，四是長(zhǎng)篇小說(shuō)跳過(guò)去繼續(xù)讀。

2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行擇優(yōu)選書(shū)。

3.組織交流。

4.小結(jié)方法和心得。方法： 1.學(xué)生學(xué)習(xí)擇優(yōu)讀書(shū)方法。

1、去圖書(shū)館選書(shū)

3、小組交流選書(shū)方法，進(jìn)行全班交流：

①根據(jù)自己愛(ài)好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇。②按類找書(shū)。③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。④注意愛(ài)護(hù)書(shū)籍。設(shè)問(wèn)延伸

鞏固方法

1、設(shè)問(wèn)；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書(shū)的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書(shū)？

2、組織交流。

3、小結(jié)；書(shū)籍是文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書(shū)，就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書(shū)，掌握好人類進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。

1、學(xué)生討論

2、全班交流 布置作業(yè)

鞏固方法回家把自己選到的好書(shū)閱讀，記下你閱讀好書(shū)的體會(huì)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好讀書(shū)筆記，向父母匯報(bào)選書(shū)的感受。-1-課題

2、欣賞與借鑒課型實(shí)踐體會(huì)型

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片。回憶學(xué)過(guò)的閱讀方法。教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

理解題意，激趣導(dǎo)入。

1、板題提問(wèn)：欣賞與借鑒 什么叫欣賞與借鑒？說(shuō)說(shuō)學(xué)這種本領(lǐng)的好處？

2、組織學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒，使自己的閱讀與寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)，從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生全班討論，說(shuō)說(shuō)欣賞與借鑒的意思。

借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫(xiě)作技巧上的精妙。

嘗試練習(xí)

明確方法

1、教師提出欣賞閱讀的要求：

2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》

3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行

4、評(píng)選欣賞之星。

1、學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。

2、交流感受悟和方法

借鑒訓(xùn)練

體驗(yàn)好處。

1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫(xiě)環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)。

2、組織交流檢測(cè)，總結(jié)借鑒方法：學(xué)生練習(xí)，組織交流。背誦、模仿、積累，把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。課外延伸

培養(yǎng)習(xí)慣。

1、提供鑒賞閱讀方法：１．注重語(yǔ)感 語(yǔ)感，是指讀者的語(yǔ)言感受活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。２．展開(kāi)想象 想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。３．深入體驗(yàn) 體驗(yàn)，是指讀者的情感反映活動(dòng)。４．力求領(lǐng)悟 領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。

2、布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。自選書(shū)籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方法做好讀書(shū)筆記和摘錄。-2-課題

3、感想型筆記課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)生已有的寫(xiě)筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實(shí)踐中體會(huì)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片。教學(xué)過(guò)程 步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)展示：

①說(shuō)說(shuō)什么是讀書(shū)筆記。你寫(xiě)過(guò)哪些讀書(shū)筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。

2、學(xué)生交流，今天我們要學(xué)一種新讀書(shū)筆記：感想型筆記。

1、學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí)。

2、交流閱讀《二泉映月》感想。①阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲谑惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。③對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫(xiě)感想型筆記。

3、組織交流，總結(jié)方法。

1、明確概念和方法。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素： ①交代所讀作品名稱。②簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。③讀后感想。

④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。

2、組織交流，總結(jié)寫(xiě)作方法：

①讀懂作品，這是寫(xiě)好筆記的第一步。②歸納出讀后感想。

③選定所要引用的原文內(nèi)容。④尋找有關(guān)事例。

⑤謀篇布局，安排寫(xiě)作提綱

1、學(xué)生練習(xí)，組織交流。

2、弄清寫(xiě)作方法 實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣。布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書(shū)筆記，開(kāi)展班級(jí)感想型讀書(shū)筆記展示活動(dòng)。開(kāi)展閱讀，做也感想型讀書(shū)筆記。-3-課題

4、五步閱讀法課型練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)

2、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實(shí)踐中加以體會(huì)，不斷提高。

2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：

近五年來(lái)大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)?lái)了許多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。

1、學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫(huà)讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書(shū)法、名人讀書(shū)法。

2、學(xué)生交流談感受。

①獲得了知識(shí)。②提高了閱讀能力。③提高了寫(xiě)作水平。④提高了思想水平。

明確要求，嘗試練習(xí)。

1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書(shū)的提要、目錄，對(duì)書(shū)有大體的了解。②發(fā)問(wèn)：一邊粗讀一邊提問(wèn)。

③閱讀：在閱讀過(guò)程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記。

④復(fù)述：回憶書(shū)中的內(nèi)容，看自己發(fā)問(wèn) ⑤復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次。

2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記，以保存“知識(shí)印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會(huì)⒈明確要求。

2、瀏覽（2）發(fā)問(wèn)（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)⒉學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問(wèn)：外國(guó)人說(shuō)不行，為什么袁隆平還要培育？ ③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”

④復(fù)述：想想培育過(guò)程。⒊全班交流。鞏固五步閱讀法 訓(xùn)練交流。

2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。實(shí)踐體驗(yàn)，-4-課題

5、批注筆記課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)以前的讀書(shū)筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本 教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。⒈提問(wèn)反饋：我們都學(xué)了哪些讀書(shū)筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？ ⒉揭示課題：批注筆記：

2、理解批注筆記。

明確要求，嘗試練習(xí)。⒈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何理解批注讀書(shū)筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書(shū)中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫(xiě)大意。③批語(yǔ)：各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)。④警語(yǔ)：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣。

3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識(shí)。②提要：第四節(jié)后寫(xiě)上媽媽在月光下為我唱歌謠。

③批語(yǔ)：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？ ④警語(yǔ)：在結(jié)尾節(jié)后寫(xiě)上“重要”。

3、全班交流，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用批注筆記的好處。

2、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)批注筆記法的 運(yùn)用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問(wèn)③標(biāo)好節(jié)次及段落④寫(xiě)好批注 實(shí)踐體驗(yàn)-5-課題

6、抓事件讀寫(xiě)人課型實(shí)踐體驗(yàn)型 教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

共同點(diǎn)是六要素：①都寫(xiě)一個(gè)主要人物②用一件或幾件事件

出示范例

體會(huì)方法

1、出示故事《錢學(xué)森》，《海天驕子》填充： 項(xiàng)目?jī)?nèi)容

錢學(xué)森海天驕子 人物 事件 特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。②找出人物和事件。③思考人物特點(diǎn)。④體會(huì)故事感情。

1、學(xué)生填充。項(xiàng)目?jī)?nèi)容

錢學(xué)森海天驕子 人物錢學(xué)森柏耀平事件回國(guó)服務(wù)苦練技能 當(dāng)好艦長(zhǎng) 特點(diǎn)熱愛(ài)祖國(guó) 為國(guó)服務(wù)刻苦鉆研 嚴(yán)格訓(xùn)練

2、學(xué)生小組討論，說(shuō)寫(xiě)人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)。

3、全班討論寫(xiě)人記敘文閱讀方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

感悟方法

1、出示課外閱讀寫(xiě)人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？

1、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選閱讀之星，給閱讀之星頒獎(jiǎng)。

1、小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn)。

2、全班比賽，總結(jié)方法。

3、推薦和評(píng)選閱讀之星。布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀課外書(shū)籍，參加全班讀書(shū)筆記展示。回去讀書(shū)，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫(xiě)好讀書(shū)筆記-6-課

題

7、領(lǐng)悟表達(dá)課型練習(xí)體會(huì)課

教學(xué)目標(biāo)

1、知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷。教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 明義激趣

導(dǎo)入新課

1、揭示課題——領(lǐng)悟表達(dá)

2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義。嘗試練習(xí)2.組織交流。小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法 ④品味開(kāi)頭與結(jié)尾。1.學(xué)生嘗試閱讀。

①主要寫(xiě)掃路人不辭辛勞地工作，多沒(méi)感到苦。反映老人開(kāi)朗、豁達(dá)，崇尚自然的特點(diǎn)。②按事情順序安排：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談。③語(yǔ)言、對(duì)比、環(huán)境。④開(kāi)頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫(xiě)，令人回味。2.學(xué)生理解。

讀寫(xiě)結(jié)合

2.組織檢查交流。2.小組交流。布置作業(yè)

鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書(shū)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫(xiě)結(jié)合。-7-課題

8、快速閱讀課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書(shū)好習(xí)慣，提高閱讀水平。

課前準(zhǔn)備

1、一張寫(xiě)有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況

2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

導(dǎo)入新課

1、出示課題和短文，限時(shí)3分鐘讓學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況。題目：《鄭和遠(yuǎn)航》

2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來(lái)形容讀書(shū)敏捷，這就是速讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書(shū)籍浩如煙海，要瀏覽大量書(shū)報(bào)，確實(shí)需要點(diǎn)“一目十行”的本領(lǐng)。

1、學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況和讀書(shū)方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過(guò)三十多上國(guó)家，達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神。方法：

①集中注意力。②一句一句地看。③邊看邊記。

介紹方法

體會(huì)文意

1、介紹方法。快速閱讀的七條要領(lǐng) ①不要反復(fù)瀏覽。②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會(huì)神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法。⑦運(yùn)用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)快速閱讀要注意什么？ ①不回讀。②不出聲。③不集中

3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)閱讀方法。①養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。②擴(kuò)展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

體驗(yàn)嘗試

感悟方法

2、出示練習(xí)《水滸傳》選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)

3、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。

4、學(xué)生自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

3、評(píng)選閱讀之星。實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你。回去實(shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì)，記在你的讀書(shū)筆記本上。-8-課題

9、閱讀外國(guó)作品課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法，了解外國(guó)作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)作品的興趣。課前準(zhǔn)備課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

明標(biāo)導(dǎo)入

1、出示書(shū)名： 《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲(chóng)記》問(wèn)這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說(shuō)明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閲?guó)情不同，外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它的方法。板題：“閱讀外國(guó)作品》

1、回答老師問(wèn)題： ① 這都是外國(guó)作品。

②嘗試說(shuō)說(shuō)讀外國(guó)作品有什么困難：難于理解，效果不佳。

2、了解原因，明確本課目的 合作討論

弄清方法

1、組織討論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。①閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。②感悟理解階段。解人物，探特點(diǎn)。③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。③聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)。

1、小組交流，全班討論。①先通讀一遍，克服障礙。②再細(xì)讀一遍，理解內(nèi)容。③最后精讀，提高水平。

2、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。①福爾摩斯推斷軍曹的故事。②正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個(gè)善于觀察，正確推斷的人。通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

小組合作

實(shí)踐操作

1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會(huì)。

2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語(yǔ)、導(dǎo)讀等來(lái)加快閱讀的速度。

1、學(xué)生小組討論。

①走近作者，了解時(shí)代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特點(diǎn)，探討選材、構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、全班交流。

課后拓寬

讀讀畫(huà)畫(huà)課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書(shū)筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

第三篇：五年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第十部分課外閱讀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 1，優(yōu)選書(shū)法 2，欣賞和參考 3，情緒筆記 4，五步讀法 5，筆記

6，抓事件讀寫(xiě)人 7，理解表達(dá)式 8，快速閱讀 9，閱讀外國(guó)作品

學(xué)科1，優(yōu)選學(xué)校書(shū)法班指導(dǎo)培訓(xùn)班

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生選擇偏好的閱讀方式，并進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀面，在實(shí)踐中培訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣和習(xí)慣。

準(zhǔn)備在課前選擇一本書(shū)的方法

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試有趣

介紹培訓(xùn)1.教師放了很多書(shū)，要求在最快的時(shí)間選擇自己的書(shū)。2.組織學(xué)生在選書(shū)過(guò)程中溝通

3.問(wèn)問(wèn)題：如何預(yù)訂這些書(shū)今天，如果有一個(gè)圖書(shū)館這么多的書(shū)，你讀它，它應(yīng)該選擇他們最喜歡的，需要閱讀的書(shū)。Bookboard問(wèn)題。1.學(xué)生選擇書(shū)，思考自己選擇書(shū)的方式 2.書(shū)的交換。

指導(dǎo)方法

嘗試練習(xí)1.指導(dǎo)首選閱讀方法：

優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)：①含量良好，讓人們積極。②美麗的語(yǔ)言。可以豐富知識(shí)，培養(yǎng)人才。方法：首先，看看第一個(gè)和最后一個(gè)，找出來(lái)。二，讀下來(lái)。三是不讀不懂的書(shū)，四本小說(shuō)跳跳繼續(xù)讀。

2.嘗試練習(xí)并輸入庫(kù)以供選擇。3.組織溝通。

4.總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)。方法： 1.學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的首選方法。1，轉(zhuǎn)到庫(kù)選擇

3，團(tuán)體換書(shū)選擇方法，課堂交換：

①根據(jù)自己的喜好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)的推薦推薦。②通過(guò)課堂找書(shū)。

③使用方法瀏覽，確定利弊。

④注意愛(ài)情書(shū)。

請(qǐng)求擴(kuò)展

合并方法1，提出問(wèn)題;你如何選擇以前的研究？如何選擇后研究？ 2，組織溝通。3，摘要;書(shū)籍是文化和智慧的載體，是以前勞動(dòng)結(jié)果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了閱讀的優(yōu)點(diǎn)，將能夠捕捉到自己的噴霧中的知識(shí)，愿意閱讀更多的書(shū)籍，掌握人類進(jìn)步的步伐，取得更大的進(jìn)步。1，學(xué)生討論 2，班級(jí)交流

家庭作業(yè)

鞏固回家的方式拿起自己的書(shū) 閱讀，記住閱讀你的書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在課外閱讀，做好閱讀筆記，向家長(zhǎng)報(bào)告書(shū)的感覺(jué)。-1-主題2，欣賞和學(xué)習(xí)類的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)類型

教學(xué)目標(biāo)1，學(xué)會(huì)欣賞，從學(xué)生中學(xué)習(xí)提高欣賞健康成長(zhǎng)的能力。2，初讀閱讀欣賞的文章在閱讀和寫(xiě)作的精彩部分，刺激學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀欣賞和表達(dá)能力。

準(zhǔn)備幻燈片的精彩部分。回憶了閱讀方法。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

了解意義，進(jìn)口利益的意義。1，盤問(wèn)題：欣賞和參考

什么是欣賞和參考？談?wù)剬W(xué)習(xí)這種能力的好處？ 2，組織學(xué)生交流。

3，教師總結(jié)。當(dāng)我們閱讀去學(xué)習(xí)欣賞，欣賞是積累，也是為了提高欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)，讓自己的閱讀和寫(xiě)作緊密在一起，讓我們可以學(xué)習(xí)表達(dá)。學(xué)生討論課堂，談?wù)撔蕾p和參考的意義。

欣賞：指在閱讀文章的基礎(chǔ)上理解深入細(xì)致的反復(fù)口味。

參考：是在意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上理解培養(yǎng)，寫(xiě)作 對(duì)于精湛的技巧。

嘗試練習(xí)

清晰方法1，老師要求欣賞閱讀要求：

①看到文章的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，體會(huì)作者的思想和感受。②看文章的想法，感傷的文章的細(xì)微之處。③看文章的語(yǔ)言，理解語(yǔ)言的魅力。

2，組織學(xué)生嘗試欣賞月球上的兩個(gè)彈簧3，教師總結(jié)：從概念，選擇，思想，語(yǔ)言開(kāi)始欣賞，使用閱讀，想象力，經(jīng)驗(yàn)，理解等方法 4，選擇享受明星。

1，學(xué)生嘗試欣賞月亮上的兩個(gè)彈簧。

①閱讀內(nèi)容：體驗(yàn)Bing Bing的命運(yùn)，表達(dá)對(duì)更美好未來(lái)的渴望。②看看思想，情緒對(duì)文章的環(huán)境和內(nèi)在的描述。③看到語(yǔ)言：生動(dòng)描述的春天和心臟抄寫(xiě)員。2，交換感覺(jué)和方法

從培訓(xùn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)的好處。1，生產(chǎn)練習(xí)：①背誦四或五自然節(jié)。②模仿對(duì)環(huán)境和心臟的描述。③美麗詞匯的摘錄。

2，組織溝通測(cè)試，總結(jié)參考方法：學(xué)生練習(xí)，組織溝通。

背誦，模仿，積累，閱讀和寫(xiě)在一起。

室外延伸

培養(yǎng)習(xí)慣。1，提供欣賞閱讀方法：1。注重語(yǔ)言意義的感覺(jué)，是指讀者的語(yǔ)言體驗(yàn)活動(dòng)，它是閱讀欣賞的基本條件。2.想象力想象，指的是讀者對(duì)思維活動(dòng)的形象，它是欣賞閱讀的必要方式。3.深入的經(jīng)驗(yàn)，是指讀者的情緒反思活動(dòng)。4.努力理解領(lǐng)會(huì)，是指讀者的知識(shí)意識(shí)活動(dòng)，是閱讀的高級(jí)水平。

2，布局操作，享受閱讀。選擇書(shū)籍閱讀使用課程學(xué)習(xí)方法，課外閱讀，以及使用閱讀和寫(xiě)作方法做好閱讀筆記和摘錄的工作。-2-主題3，心理類型的課程練習(xí)類型

教學(xué)目標(biāo)1，學(xué)生在筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)下，進(jìn)一步闡明了意義筆記的類型，作用和方法，在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。

2，刺激學(xué)生對(duì)筆記的興趣，發(fā)展同時(shí)閱讀和思考筆記的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備1，整理他們以前的筆記，準(zhǔn)備交換，布局讀出厄爾泉在月亮上反映。2，準(zhǔn)備練習(xí)用幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

查看遷移，嘗試導(dǎo)入。1，審查顯示：

①談?wù)撌裁词情喿x 筆記。你寫(xiě)了什么書(shū)？ ②談?wù)撻喿x兩個(gè)春天的反思月感。2，學(xué)生交流，3，小板問(wèn)題：注意是讀一篇文章還是得到一個(gè)新知識(shí)后自己的看法。閱讀筆記已閱讀。

今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的閱讀筆記：感覺(jué)的筆記。1，學(xué)生自由談?wù)摴P記的理解。2，交換閱讀Erquan反射月感。

①冰與命運(yùn)斗爭(zhēng)，②表達(dá)對(duì)更美好未來(lái)的渴望。③愛(ài)的家園。

清除請(qǐng)求，嘗試練習(xí)。1，撥號(hào)和方法的思路：①記住在仔細(xì)閱讀之前記下筆記，注意對(duì)焦，做注釋。②掌握筆記點(diǎn)的含義。（1）可以談?wù)勛约洪喿x文章后隨機(jī)。（2）在討論的一個(gè)方面討論該文章，以表達(dá)他們的意見(jiàn)。

2，盡量練習(xí)。放學(xué)后添加文字Er泉英悅寫(xiě)筆記。3，組織溝通，總結(jié)方法。1，清楚概念和方法。2，學(xué)生嘗試練習(xí)。

3，課堂交流，理解情感筆記的基本要素：

①解釋所讀作品的名稱。

②簡(jiǎn)介工作內(nèi)容。③讀后感 想你。

④插入與感覺(jué)接觸的情況下，文件夾敘利亞文件夾。

培訓(xùn)交流。情感方法。1，生產(chǎn)實(shí)踐：尋找課外書(shū)中的文章練習(xí)，仔細(xì)閱讀后注。2，組織溝通，總結(jié)寫(xiě)作方法：

①讀工作，這是第一步寫(xiě)筆記。

②總結(jié)閱讀感情。

③選擇在原始內(nèi)容中引用。

④查找相關(guān)案例。

⑤尋求布局，安排寫(xiě)作輪廓 1，學(xué)生實(shí)踐，組織溝通。2，闡明寫(xiě)作方法

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣。工作安排：在課外閱讀中使用方法，練習(xí)情感閱讀筆記，進(jìn)行課堂思維閱讀筆記展示活動(dòng)。我們進(jìn)行閱讀，并做筆記閱讀。3-

主題4，五步閱讀法律類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)類型

教學(xué)目標(biāo)2，引導(dǎo)學(xué)生清楚五步閱讀的方法和途徑，并可以在實(shí)踐中體驗(yàn)，不斷改進(jìn)。2，仔細(xì)處理五個(gè)步驟閱讀每個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

準(zhǔn)備自己閱讀掌握情況，準(zhǔn)備練習(xí)幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

評(píng)論 遷移，嘗試導(dǎo)入。1，談?wù)勀阃ǔ５拈喿x方式？閱讀有什么好處？ 2，學(xué)生交流，小板頭銜：

在過(guò)去五年中我們學(xué)到了很多閱讀方法，給你帶來(lái)很多好處，今天我們要學(xué)習(xí)一種閱讀方法，這是五步閱讀方法。1，學(xué)生介紹自己的閱讀方法。閱讀方法，閱讀方法，閱讀規(guī)律，閱讀規(guī)律，閱讀方法，避免閱讀，懷疑閱讀，三步書(shū)法，名人閱讀方法。2，學(xué)生交流談?wù)摳星椤?/p>

①獲得知識(shí)。②提高閱讀能力。③提高寫(xiě)作水平。

④提高思維水平。

清除請(qǐng)求，嘗試練習(xí)。1，老師生產(chǎn)五步閱讀步驟：

①瀏覽：摘要閱讀本書(shū)的概要，目錄，本書(shū)有一般的理解。

②提問(wèn)：側(cè)面的粗糙一側(cè)的問(wèn)題。

③閱讀：在閱讀過(guò)程中，做四個(gè)，即閱讀時(shí)，同時(shí)思考，側(cè)圈點(diǎn)，寫(xiě)眉毛批準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)，做閱讀筆記。

④重復(fù)：記住本書(shū)的內(nèi)容，看自己的問(wèn)題

⑤審查：每隔一段時(shí)間再重復(fù)。

2，盡量練習(xí)。課后添加文字父親的雜交水稻五個(gè)步驟閱讀。3，組織支付 流。教師摘要;可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)自己的研究。將自己擁有的原創(chuàng)知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合在一起，寫(xiě)下眉毛寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，做筆記，節(jié)省知識(shí)的印象;自我檢查以促進(jìn)內(nèi)存的整合，獲得新的體驗(yàn)⒈明確的要求。

2，訪問(wèn)（2）提問(wèn)（3）閱讀（4）重復(fù)（5）評(píng)論⒉學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①瀏覽：培育雜交稻

②問(wèn)：外國(guó)人說(shuō)不，為什么袁龍平也培養(yǎng)？

③閱讀：共8個(gè)，分為四個(gè)。第一節(jié)的偉大

④重復(fù)：思考培養(yǎng)過(guò)程。⒊類交流。合并五步閱讀方法

培訓(xùn)交流。

情感方法。1，生產(chǎn)實(shí)踐：尋找課外書(shū)中的文章練習(xí)。

2，談?wù)勀阍陂喿x感情后學(xué)習(xí)五個(gè)步驟。學(xué)生實(shí)踐，組織溝通。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。展示實(shí)踐，選擇文章閱讀五個(gè)步驟，思考從哪里得到什么知識(shí)。執(zhí)行五個(gè)步驟閱讀和做筆記。4-主題5，注釋筆記練習(xí)體驗(yàn)類型

教學(xué)目標(biāo)1，指導(dǎo)學(xué)生明確注釋筆記方法和實(shí)踐中理解的方式;初步掌握筆記的方法和方法，提高閱讀能力。

2，通過(guò)培訓(xùn)，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

準(zhǔn)備以前的學(xué)習(xí)筆記的前期審查，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)拈喿x教科書(shū)

教學(xué)過(guò)程步教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

查看遷移，嘗試導(dǎo)入。⒈問(wèn)反饋：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么閱讀筆記？你通常用什么來(lái)閱讀？

⒉顯示主題：評(píng)論注意：

⒊解決問(wèn)題：筆記注意是閱讀文章時(shí)的念頭，閱讀感覺(jué)，難點(diǎn)問(wèn)題，容易寫(xiě)在書(shū)中的空白處，其作用是提出自己掌握的主要內(nèi)容的書(shū)。1，學(xué)生回顧以前的閱讀筆記研究，談?wù)撟约旱拈喿x體驗(yàn)。大綱筆記，摘錄，抽象筆記，心靈筆記...2，理解筆記。

清除請(qǐng)求，嘗試練習(xí)。⒈讓學(xué)生談?wù)勅绾卫斫庾⑨岄喿x筆記的方法。2，老師介紹筆記注意方法：

注意事項(xiàng)：①注意：不知道或難以理解的話，詞的概念。②摘要：在研究中，在思考思維的同時(shí)，標(biāo)記段以覆蓋效果。③評(píng)論：各種感覺(jué)，意見(jiàn)，問(wèn)題。④警告：值得重要的地方，可以注意注意！，重要!,用 記得！等等。3，盡量練習(xí)。

4，組織交流，做總結(jié)。注釋不僅有助于理解，而且有利于記憶，清除障礙，為下次閱讀輕松掌握文章的上下文，然后審查瀏覽器，你可以隨時(shí)關(guān)注自己的注意力，并為未來(lái)的重點(diǎn)在閱讀提供條件1，談?wù)劤醪搅私夤P記。有三種形式的筆記：①是眉筆批，即在書(shū)頭中;②是下一批，即下一句批準(zhǔn);③是尾部，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后批準(zhǔn)。2，學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注意：?jiǎn)⒚桑鹤屓藗兂醪綄W(xué)習(xí)進(jìn)入知識(shí)。

②摘要：第四季度后我在月光下寫(xiě)我的母親給我唱歌。

③評(píng)論：在批次的主題方為什么用“月光啟示”作為標(biāo)題？

④警告：在句子結(jié)束后寫(xiě)重要。3，類交流，談?wù)勈褂霉P記的好處。培訓(xùn)交流。合并方法。1，顯示練習(xí)：從教科書(shū)中查找文章練習(xí)。

2，組織交流，做總結(jié)。1，談?wù)勈褂米⑨尮P記的方法。①閱讀邊緣思考②找到焦點(diǎn)和問(wèn)題③標(biāo)準(zhǔn)節(jié)和段落④寫(xiě) 好的背書(shū)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)習(xí)慣放學(xué)后可選文章閱讀，寫(xiě)筆記筆記。要進(jìn)行閱讀，請(qǐng)注釋閱讀筆記。-5-

問(wèn)題6，掌握事件的讀寫(xiě)類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)類型

教學(xué)目標(biāo)1，理解和理解寫(xiě)作文章的特點(diǎn)，運(yùn)用掌握情況來(lái)閱讀和寫(xiě)作文章，理解字符。1，初步理解語(yǔ)言文章的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀能力。

準(zhǔn)備1，有幻燈片寫(xiě)文章

2，了解學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作文章。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)樂(lè)趣

介紹新的第1課，產(chǎn)生標(biāo)題：選擇什么是注釋文章？有什么共同點(diǎn)？ ①錢學(xué)森②人行山頂?shù)娜沼微蹖捘咎m④海天驕傲⑤中國(guó)兒童的聲音

2，總結(jié)：在多彩的生活中會(huì)遇到很多人，會(huì)給我們教訓(xùn)，靈感，留下好記憶。今天我們學(xué)習(xí)如何閱讀和寫(xiě)文章。1，學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題回答問(wèn)題：

注意文章有①錢雪森②天海之旅的巔峰人海④自豪

共同點(diǎn)是六個(gè)元素：①用一個(gè)或幾個(gè)事件寫(xiě)一個(gè)主字符②

寫(xiě)敘事 文本是選擇一個(gè)或幾個(gè)東西，表征文章的特征。

顯示示例

體驗(yàn)方式1，生產(chǎn)故事錢學(xué)森，海天驕傲：

項(xiàng)目介紹

錢學(xué)森海天子

字符

事件

特征

2，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體內(nèi)填寫(xiě)內(nèi)容和體驗(yàn)人的特點(diǎn)。3，組織討論，總結(jié)閱讀筆記的方式。

①閱讀，閱讀文章內(nèi)容。

②尋找人和事件。

③思維性的特點(diǎn)。

④體驗(yàn)故事的感覺(jué)。1，學(xué)生填寫(xiě)。

項(xiàng)目介紹

錢學(xué)森海天子 人民錢雪森白耀平

事件返回服務(wù)硬技能

當(dāng)好船長(zhǎng)

特色愛(ài)祖國(guó)

為國(guó)家努力學(xué)習(xí)

嚴(yán)格的培訓(xùn)

2，學(xué)生小組討論，說(shuō)敘事敘述內(nèi)容和性格特點(diǎn)。3，全班討論寫(xiě)作敘事閱讀方法。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

情感方法1，產(chǎn)生課外閱讀寫(xiě)敘事，只是用方法讀它。想想人物的特點(diǎn) 1，類交換，合并方法。

3，選讀星，給讀星獎(jiǎng)。1，該組強(qiáng)調(diào)字符事件和表 字符的字符。2，全班競(jìng)賽，總結(jié)方法。

3，推薦和選擇閱讀明星。

家庭作業(yè)

鞏固操作布局的擴(kuò)展;用閱讀課外書(shū)的方法，參加班上閱讀筆記顯示。回到學(xué)校，使用在教室學(xué)到的方法，寫(xiě)閱讀筆記 6-問(wèn)題7，理解表達(dá)式類的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)理解表達(dá)和訓(xùn)練的重要性，敢于自我表達(dá)和判斷。

2，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)言和表達(dá)方法，提高表達(dá)和閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

義

介紹新的第1課，揭示主題-理解表達(dá)式 2，清楚地理解表達(dá)的意思。

理解表達(dá)的意義。表達(dá)方式一般是指文章的思想，選擇，尋找文章，節(jié)，句子，詞等，是作者的寫(xiě)作方法，閱讀作者的表達(dá)方法，可以提高閱讀和寫(xiě)作的水平。

嘗試練習(xí)

明確要求1.努力練習(xí)，生產(chǎn)高峰期道路的人們理解文章的表達(dá)，提出思考;主要的東西是什么？ ②如何選擇和安全的文章 行內(nèi)容③如何突出老人的個(gè)性？ ④什么樣的地方寫(xiě)好？

組織溝通。

3總結(jié)：理解表達(dá)式的方法

①了解文章的主要內(nèi)容。②思考選擇和內(nèi)容安排③試圖找出表達(dá)式。

④味道在開(kāi)始和結(jié)束。

學(xué)生試圖閱讀。

①主要人們不懈地努力工作，更不感到苦。反映了老人開(kāi)朗，開(kāi)明，尊重自然的特點(diǎn)。②按事物順序：山風(fēng)險(xiǎn)，老人病例，對(duì)話。③語(yǔ)言，對(duì)比，環(huán)境。④開(kāi)始：山風(fēng)險(xiǎn)和笑聲結(jié)束的描述，它是令人回味。2.學(xué)生明白。

讀寫(xiě)組合

合并方法1，使用閱讀天的掃描器的峰值理解文章表達(dá)方法，模仿一篇文章。2.組織檢查交流。

3.總結(jié)：閱讀文章學(xué)會(huì)感受他們工作中的美麗的語(yǔ)言，嘗試弄清楚文章的順序，體驗(yàn)作者的想法和感受，理解文章的基本表達(dá)，敢于提出自己的意見(jiàn)，使自己的判斷，使得文章的欣賞將逐漸增加的技能會(huì)越來(lái)越好。學(xué)生使用這種方法寫(xiě)。2.群組通信。

布 設(shè)置家庭作業(yè)

合并方法要求學(xué)生回去并使用理解方法進(jìn)行課外閱讀。具有理解表達(dá)方法的學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，用于文本準(zhǔn)備和閱讀和寫(xiě)作。-7-主題8，快速閱讀類練習(xí)體驗(yàn)類型

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠理解快速閱讀方法，提高閱讀速度，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平。的

課前準(zhǔn)備1，幻燈片用短篇短文，了解學(xué)生抓住快速閱讀的情況 2，學(xué)生審閱抓住快速閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程步教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試有趣

進(jìn)入新的第一課，生產(chǎn)題目和論文，限制為3分鐘，讓學(xué)生說(shuō)鄭和系的西方基本情況。

標(biāo)題：鄭和航程

2，組織討論：抓住關(guān)鍵方法。

3，總結(jié)：一行十行。這是不可能看到十行一目了然，但它是快速閱讀。今天，科技的飛速發(fā)展，各種書(shū)籍如煙霧，瀏覽大量的書(shū)籍和報(bào)紙，真的需要十頭線技能。1，學(xué)生說(shuō)鄭和系的西方基本情況和閱讀方法。

基本情況：鄭和從1405到1433海洋七次，三次 超過(guò)10個(gè)國(guó)家，達(dá)到了世界海運(yùn)業(yè)的高峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神。

方法：

①注意力集中。②一個(gè)一個(gè)看。

③觀看。

介紹方法

體驗(yàn)文字1，介紹方法。快速閱讀七個(gè)要點(diǎn)①不要重復(fù)瀏覽。②使用篩選型讀數(shù)法。③讀靜音，不要朗讀。④集中閱讀.5促進(jìn)理解閱讀，抓住實(shí)質(zhì)性關(guān)鍵詞。⑥使用基本的記憶方法。⑦使用各種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。2，組織閱讀三打骨骼，指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)的交流。3，教師總結(jié)。1，學(xué)生學(xué)習(xí)方法

2，學(xué)生閱讀，團(tuán)體溝通，談?wù)摽焖匍喿x要注意什么？ ①不要回讀。

沒(méi)有聲音。

③不濃縮 3，小組推薦代表來(lái)談?wù)勯喿x方法。①培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。②擴(kuò)大視線。③培養(yǎng)自己的意向注意。

體驗(yàn)嘗試

情感法2，生產(chǎn)實(shí)踐水緣回到使用速讀法實(shí)踐 3，類交換，匯總方法。

3，給閱讀明星獎(jiǎng)。4，學(xué)生自學(xué)組 談?wù)勯喿x什么？ 5，類交換匯總方法。3，選讀星。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

鞏固布局的部署：回到內(nèi)容快速閱讀，使用在課堂上學(xué)習(xí)的方法，說(shuō)你的理解，告訴你的父母聽(tīng)你的收獲，讓他們吹噓你。回到練習(xí)，寫(xiě)你所知道的意義和快速閱讀體驗(yàn)，記錄在你的閱讀筆記本。-8-

問(wèn)題9，閱讀外國(guó)實(shí)踐的做法

教學(xué)目標(biāo)知道重復(fù)閱讀是閱讀外國(guó)作品的主要方法，理解外國(guó)作品閱讀應(yīng)該經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，激勵(lì)學(xué)生閱讀外國(guó)作品。

準(zhǔn)備前級(jí)閱讀窮人，其中卡，魯賓遜漂流，童年等作品。

教學(xué)過(guò)程步教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)樂(lè)趣

明標(biāo)進(jìn)口1，產(chǎn)品名稱：

安徒生童話，Aesop的寓言，魯賓遜漂流記，童年，昆蟲(chóng)問(wèn)什么工作？閱讀這些作品有什么困難？

2，總結(jié)，??解釋原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椴煌膰?guó)情，外國(guó)名字，名字和長(zhǎng)口，學(xué)習(xí)一個(gè)巨大的障礙。那 那么，這個(gè)文山如何水平，今天我們來(lái)了解一下。板標(biāo)題：閱讀外國(guó)作品1，回答老師問(wèn)題：

這是一個(gè)外國(guó)的工作。

②試著談?wù)勯喿x外國(guó)作品有什么困難：難以理解，效果差。2，了解原因，明確本課的目的 合作討論

為了闡明方法1，組織討論了閱讀外國(guó)作品和方式的方式。

2，根據(jù)學(xué)生回答黑板。①讀文本階段。標(biāo)準(zhǔn)字符，理性內(nèi)容。

②理解階段。解決字符，探索特點(diǎn)。

③完成記憶階段。記住作者，學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3，嘗試讀福爾摩斯的推論，你讀幾遍，知道什么？你覺(jué)得呢？有什么印象？ 4，總結(jié);①重復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。②閱讀與思想結(jié)合。

③接觸背景，掌握字符的特點(diǎn)。1，團(tuán)體交流，課堂討論。

①先讀一遍，克服障礙。

②再次閱讀，了解內(nèi)容。③最終集約，提高水平。

2，嘗試閱讀福爾摩斯的推論。

①福爾摩斯總結(jié)了軍隊(duì)的故事。

②正確推理是仔細(xì)觀察的結(jié)果。福爾摩斯是一個(gè)善于觀察和糾正的人。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)字符特征。

集團(tuán)合作

實(shí)踐1，提出要求：閱讀Robinson Crusoe，童年經(jīng)驗(yàn)。

2，教師總??結(jié)：您還可以使用閱讀前言，前言，消息，指導(dǎo)，加快閱讀速度。1，學(xué)生小組討論。

①關(guān)閉作者，了解時(shí)代的背景;②區(qū)分主要角色和事件;③掌握字符，探索材料選擇，思想，語(yǔ)言特點(diǎn)。2，班級(jí)交流。

放學(xué)后

閱讀后學(xué)校的繪畫(huà)進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品鋼是怎么使，霧是孤兒，做好閱讀筆記參加班上的表演。學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品鋼是如何做，霧孤兒，參加閱讀交流。

第四篇：五年級(jí)下學(xué)期作文指導(dǎo)

五年級(jí)下學(xué)期作文指導(dǎo)

題目：如何安排休閒活動(dòng) 段落大綱

一、解釋「休閒活動(dòng)」的意義及在生活中的重要性（100到150個(gè)字）

二、寫(xiě)出你印象最深刻及有趣的休閒活動(dòng)二則（200到300個(gè)字）內(nèi)容包括：

（一）活動(dòng)時(shí)間與參與的人員

（二）活動(dòng)的主題內(nèi)容及過(guò)程中有趣的事件

三、如何推展正確的休閒活動(dòng)？提出你的看法？（100到150個(gè)字）

（一）選擇正確的休閒活動(dòng)（舉出適當(dāng)?shù)男蓍f活動(dòng)）

（二）決定適當(dāng)?shù)男蓍f時(shí)間

（三）擬定簡(jiǎn)易的休閒活動(dòng)計(jì)畫(huà)

四、結(jié)語(yǔ)（50到100個(gè)字）

（一）呼應(yīng)前面的說(shuō)明與論點(diǎn)

（二）安排適當(dāng)?shù)摹感蓍f活動(dòng)」將為平淡的生活添增……；也會(huì)……

五年級(jí)下學(xué)期作文指導(dǎo)

題目：我的好朋友 段落大綱

一、說(shuō)明好朋友的名字和他的外表特徵及專長(zhǎng)（120到200個(gè)字）

二、陳述你喜歡這位朋友的理由，並舉例說(shuō)明你和他相處的情形。（100到200個(gè)字）

三、陳述你和這位好朋友共同經(jīng)歷過(guò)的事情

（一）有趣的事件（40到60個(gè)字）

（二）難忘的事件（40到100個(gè)字）

（三）令人感動(dòng)的事情（40到100個(gè)字）

四、結(jié)語(yǔ)（50到100個(gè)字）

（一）呼應(yīng)前面的說(shuō)明

（二）你對(duì)這份情誼的期許

五年級(jí)下學(xué)期作文指導(dǎo)

題目：快樂(lè)之旅 段落大綱

一、旅遊的地點(diǎn)、參加人員及促成此行的原因（30到60個(gè)字）

出發(fā)前的心情及準(zhǔn)備工作（80到120個(gè)字）

二、描述在旅程當(dāng)中你見(jiàn)到的景色【人、事、物】（100到200個(gè)字）

三、旅程當(dāng)中發(fā)生的事件描述【人、事、物】

（一）有趣的（50到100個(gè)字）

（二）難忘的（50到100個(gè)字）

四、說(shuō)明經(jīng)過(guò)這趟旅程後，你的收穫及啟示是什麼？（50到100個(gè)字）

心情及對(duì)下次旅程的期許（50到100個(gè)字）

弓鞋國(guó)小九十五學(xué)五年級(jí)下學(xué)期作文指導(dǎo)

題目：談孝順 段落大綱

一、以「百善孝為先」的古訓(xùn)，解釋孝順的意義及其重要性

（100到150個(gè)字）

二、為什麼要孝順父母？提出你的看法？（100到150個(gè)字）並舉出

（一）孝順實(shí)例及其好的結(jié)果（100到200個(gè)字）

（二）不孝順的實(shí)例及其不好的下場(chǎng)（100到200個(gè)字）

（參考論點(diǎn)：中華民族以倫理為維護(hù)社會(huì)中心，而孝順為倫理根本）

三、寫(xiě)出孝順父母的具體方法（150到200個(gè)字）

四、結(jié)語(yǔ)（50到100個(gè)字）

（一）呼應(yīng)前面的說(shuō)明與論點(diǎn)

（二）孝順父母，做個(gè)好兒女，將為社會(huì)及國(guó)家?guī)?lái)……

五年級(jí)下學(xué)期作文指導(dǎo)

題目：遠(yuǎn)親不如近鄰 段落大綱

一、提出想法：說(shuō)明「鄰居」的重要

（50到100個(gè)字）

二、詳細(xì)描述鄰居曾經(jīng)給予的幫助 ？

（150到200個(gè)字）

三、仔細(xì)說(shuō)明自己曾經(jīng)給予鄰居的幫助 ？

（150到200個(gè)字）

四、歸納想法：鄰居相處要注意哪些事、對(duì)鄰居的感謝

（150到100個(gè)字）

大愛(ài)一條街 詞曲：李壽全、武雄

繁華的都市 無(wú)瞑無(wú)日 親晟甲朋友 來(lái)來(lái)去去

有人閒閒無(wú)代誌 有人認(rèn)真過(guò)日子

人情世事 紛紛擾擾 心要打開(kāi) 上介重要

無(wú)通時(shí)時(shí)咧悲傷 著要每工有笑容 遠(yuǎn)親近鄰 厝邊 相對(duì)面 有緣住在同街巷

遠(yuǎn)親近鄰 厝邊 相對(duì)面 你我親像一家人

五年級(jí)下學(xué)期作文指導(dǎo)

題目：失而復(fù)得的經(jīng)驗(yàn) 段落大綱

一、介紹主題主角的外觀，並簡(jiǎn)單說(shuō)明你和他友善互動(dòng)的情況（40到70個(gè)字）

二、提出有關(guān)主角所發(fā)生過(guò)的事件，就實(shí)際的情況，舉出3到5個(gè)事件說(shuō)明（100到200個(gè)字）

三、說(shuō)明主題主角因?yàn)槭颤N事件必須與你分開(kāi)（100到200個(gè)字）

自從和主題主角分開(kāi)後你或家人產(chǎn)生了什麼變化？

（一）生活作息上的改變（50到100個(gè)字）

（二）心情上的改變（50到100個(gè)字）

四、經(jīng)過(guò)多少時(shí)間以後，主題主角因?yàn)槭颤N事情，而又再度出現(xiàn)？在當(dāng)時(shí)，你及家人有出現(xiàn)哪些舉動(dòng)？（100到150個(gè)字）陳述失而復(fù)得的心情，並許一個(gè)美好的未來(lái)。（100到150個(gè)字）

第五篇：小學(xué)五年級(jí)作文指導(dǎo)課教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

第一單元 開(kāi)卷有益，記一次辯論教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備

1、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、感受閱讀的快樂(lè).教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.（1）組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，（2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).（3）開(kāi)展辯論.啟迪思維 全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ①提示互動(dòng)內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。②全班互動(dòng)。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。開(kāi)展辯論，啟迪思維 ①人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度： ⑴說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事讀書(shū)故事；

⑵交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；

⑶圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).1 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

2、激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

3、點(diǎn)撥寫(xiě)法

三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.5.朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文紙上.六、習(xí)作

1．提出習(xí)作要求

以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目

在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。3．講評(píng)

很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。[范文] 1）記一次辯論會(huì)

今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂．

鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始．＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛．接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開(kāi)卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂． 張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開(kāi)卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑．她的觀點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象．一些青少年看了武俠，言情之類的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到＂開(kāi)卷有益＂還走上了違法犯罪的道路． 緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)．辯論的非常激烈......最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開(kāi)卷有益＂但必須開(kāi)＂益卷＂取其精華． 2）記一次辯論會(huì)

今天的語(yǔ)文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV2 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）的大學(xué)生群英辯論會(huì)來(lái)這里安家落戶了？原來(lái)，是我們班舉行“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：“先請(qǐng)正方發(fā)言。”徐舒笑大聲背誦“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”等幾句古人對(duì)于開(kāi)卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書(shū)無(wú)益的句子把他壓了回去。可徐舒笑畢竟口才好，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書(shū)無(wú)益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買壞書(shū)難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了，我也顧不上太多，直接站了起來(lái)，我繞過(guò)“買壞書(shū)難”的死角，指出封建迷信之類的書(shū)還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說(shuō)封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說(shuō)邪教的書(shū)并不多??。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書(shū)已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪。”就天衣無(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)日本漫畫(huà)危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮耍质巧劬┚┑囊痪洌骸奥?huà)適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳Α！笔箤?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學(xué)也看漫畫(huà)書(shū)。”使我們節(jié)節(jié)敗退。就在此時(shí)，下課鈴響了，可我們?nèi)栽谶M(jìn)行這未完成的辯論賽?? 3）記一次精彩的辯論會(huì)

人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，看那些不健康的書(shū)反而有害。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一次激烈地辯論會(huì)。

上語(yǔ)文課了。老師微笑著走上講臺(tái)，說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”

周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書(shū)，不會(huì)摸不清是非，看那些不健康的書(shū)。”正方同學(xué)聽(tīng)了這話，頻頻點(diǎn)頭。

劉勁宏聽(tīng)了，不服氣地站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，就拿漫畫(huà)來(lái)說(shuō)吧，有些同學(xué)喜歡看漫畫(huà)，可又抵擋不住漫畫(huà)書(shū)的誘惑，看上癮了，每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書(shū)，這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤！”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

“我原來(lái)也讀過(guò)漫畫(huà)書(shū)。”大家把目光轉(zhuǎn)向了張可心，她繼續(xù)說(shuō)道，“讀了之后我的寫(xiě)作水平不僅沒(méi)有提高，而且還下降了，所以我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”“那可未必！”張子豪站起來(lái)說(shuō)，“我覺(jué)得漫畫(huà)是讓人們放松的，是休息時(shí)間看的，而不是上課時(shí)間看的，更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫(huà)里還有好詞佳句，幫助了我寫(xiě)作文呢！”正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。

我想：張子豪可真會(huì)編，漫畫(huà)里還有好詞佳句呢？漫畫(huà)一頁(yè)才幾個(gè)字，我看，都是陳詞爛句吧！于是，我站起來(lái)自信滿滿地說(shuō)：“我以前看過(guò)《烏龍?jiān)骸罚锩娌粌H沒(méi)有好詞佳句，還有一些罵人的臟話；剛才張子豪同學(xué)說(shuō)他看見(jiàn)漫畫(huà)書(shū)里有好詞佳句，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)有哪些。”我將了他一軍，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。接著，又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言，你一言，我一語(yǔ)，教室里炸開(kāi)了鍋。

最后邊靚站起來(lái)咄咄逼人地說(shuō)：“我看了漫畫(huà)書(shū)，他對(duì)我很有幫助。有一次我寫(xiě)作文，有一句話不知該怎么寫(xiě)，就想起漫畫(huà)書(shū)中‘對(duì)不起??’寫(xiě)在了作文里，最后得了優(yōu)加。”全班響起了稀稀拉拉的掌聲。

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣布：“反方獲勝！”我高興地跳起來(lái)。的確，我們要有選擇，有節(jié)制地看書(shū)，這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺！

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（含范文7篇）五年級(jí)作文第二單元《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）2．多媒體課件 教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢？ 2．提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源 ㈠高談闊論說(shuō)家鄉(xiāng)

1．師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀?

2．提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化

街道——商場(chǎng)——廣場(chǎng)——公園——河流——家及家人（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面

家的變化（環(huán)境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情

（3）二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面

我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動(dòng)——依依惜別 3小組交流

在小組中述說(shuō)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃?? 點(diǎn)擊關(guān)鍵詞（幻燈）：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃 ㈡時(shí)空飛躍變大人

提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

1、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大以后自己的模樣

自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力

2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比

集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫(xiě)各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。

⑴以全概貌：按行程（立足點(diǎn)）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)??），重點(diǎn)突出“購(gòu)物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂(lè)城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂(lè)部??（學(xué)法指導(dǎo)：以畫(huà)助作）

⑵以點(diǎn)說(shuō)面：重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。（板書(shū)）學(xué)校新：校園的變化、老師的變化 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

小河清：環(huán)保、池塘 水果多：漫山遍野

（學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》）

3．提出習(xí)作要求

a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫(xiě)，比如側(cè)重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀??大膽想象，不拘形式。

b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內(nèi)容）4．交流

a、自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路 b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中 5．動(dòng)筆

㈢賞心悅目評(píng)習(xí)作

點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的習(xí)作具體充實(shí)，變化過(guò)程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性。㈣禮贊故鄉(xiāng)抒情詩(shī)

出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。以《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，偉大的祖國(guó)，可愛(ài)的故鄉(xiāng)??”

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。[范文] 1）二十年后回故鄉(xiāng)

放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪??應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，20年過(guò)去了，現(xiàn)在是2026年，我在一家大名鼎鼎的電腦公司當(dāng)總經(jīng)理，開(kāi)發(fā)了不少新軟件，賺了很多錢，現(xiàn)正在國(guó)外的一個(gè)度假村里過(guò)著舒適的生活。一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去過(guò)了，還能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故鄉(xiāng)，我可愛(ài)的故鄉(xiāng)，整整20年沒(méi)有回去了。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書(shū)，坐上我那自動(dòng)導(dǎo)航的超音速飛機(jī)，以最快的速度向故鄉(xiāng)飛去。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的飛行，我來(lái)到了故鄉(xiāng)――廣東省高州市長(zhǎng)坡鎮(zhèn)銀崗垌村。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯(cuò)地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪??應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。我想起了小時(shí)候去玩過(guò)的青菜地、番薯地??，它們?cè)趺炊疾灰?jiàn)了？往前一看，哇！我發(fā)現(xiàn)了許多棚子，原來(lái)里面種著各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個(gè)四方、透明而又不知名的果實(shí)，看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我在國(guó)外可從未見(jiàn)這樣的水果。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。5 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

果農(nóng)告訴我：這可是新產(chǎn)品“水龍果”。在瓜棚旁，我聽(tīng)到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻沒(méi)有聞到任何雞、鴨屎的臭味，怎么回事？一打聽(tīng)，原來(lái)這些雞鴨也是新而“培育”出來(lái)的太陽(yáng)雞和太陽(yáng)鴨，光靠曬太陽(yáng)就能長(zhǎng)大，呵，不用喂飼料，個(gè)個(gè)膘肥體壯，太神奇了！二十年后的故鄉(xiāng)變化真大，我該考慮把別墅搬到這來(lái)了！2）二十年后回故鄉(xiāng)

２０28年我已是一位頗有名氣的科學(xué)家。今天我開(kāi)著我自制的超光速飛艇，從月球上跑來(lái)看看我的故鄉(xiāng)――南昌。坐在超光速飛艇上，不過(guò)七八分鐘，便來(lái)到了南昌。當(dāng)一到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對(duì)了說(shuō)了這么久都忘記給你們說(shuō)超光速飛艇什么樣子：超光速飛艇的底盤是一軟軟的海綿，你想到哪兒去只需按一個(gè)地點(diǎn)鍵，然后一臺(tái)筆記本會(huì)伸到你的面前，你只要輸入你要去的地方的名字就行了，但為了安全起見(jiàn)，你最好啟動(dòng)保護(hù)膜和識(shí)別器，哦！差點(diǎn)忘記說(shuō)了，這飛艇的能量來(lái)源是吸收太陽(yáng)能的，他吸收半小時(shí)太陽(yáng)能就能用上一個(gè)月，因?yàn)檫@車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場(chǎng)，剛一走上人行道，人行道就動(dòng)了起來(lái)，過(guò)了十幾分鐘。我便到了江教附小，人行道便停了下來(lái)，原來(lái)著人行道會(huì)按照人的思想到目的地，我剛一進(jìn)本校門，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一只只的小鳥(niǎo)??玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個(gè)老爺爺，老爺爺問(wèn)：“怎么啦小伙子？”我說(shuō)：“沒(méi)地方過(guò)夜。”老爺爺大聲地說(shuō)：“睡我家吧！”

我一聽(tīng)高興極了說(shuō)了句英語(yǔ)：“Thankyou.”老爺爺?shù)募姨亮耍奶幎际怯帜芨粢粲帜芊辣I的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠(yuǎn)不會(huì)停電呢！這就是2028年的南昌，也是我的故鄉(xiāng)。3）二十年后回故鄉(xiāng)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間過(guò)了二十年，我現(xiàn)在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉(xiāng)的情感一點(diǎn)也沒(méi)變，故鄉(xiāng)的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢(mèng)牽縈，特別是那位白發(fā)蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。

我駕著車駛向我的故鄉(xiāng)，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過(guò)不管怎么樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會(huì)變的。

啊，到了，我的故鄉(xiāng)。可是我對(duì)眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見(jiàn)地了，不再那么渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹(shù)，整個(gè)城市都變的綠化起來(lái)了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的、柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，像是在說(shuō)“歡迎你歡迎你”，這里的草更茂盛個(gè)綠了，遠(yuǎn)處看去像個(gè)到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱著，這一副副畫(huà)是那么美，那么自然。

看見(jiàn)這條小溪我又想起了小時(shí)候抓螃蟹小魚(yú)、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會(huì)我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開(kāi)始激動(dòng)開(kāi)始澎湃起來(lái)。啊，我的母校，那神圣的地方。這是吳寧一小嗎？我感嘆起來(lái)，我甚至以為走錯(cuò)了地方。這里的樹(shù)木郁郁蔥蔥，花兒都爭(zhēng)奇斗顏、姹紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這一切的一切都讓人無(wú)法想象。我又回到了那溫暖的家。“爸爸媽媽，我回來(lái)了”。爸爸媽媽聞聲趕來(lái)。“媽，我想死你了”我們兩個(gè)激動(dòng)的擁抱在一起，熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我，我疑惑的問(wèn)媽媽“媽媽，故鄉(xiāng)的變化怎么這么大啊？”

現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了，東陽(yáng)發(fā)展的速度猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高啊。現(xiàn)在的學(xué)校，公路全都改進(jìn)了時(shí)間過(guò)的真快，我又要離開(kāi)這可愛(ài)的故鄉(xiāng)了。4）二十年后回故鄉(xiāng)

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我的鬧鐘響了，抬頭一看日歷，2027年8月8日，算算我離開(kāi)故鄉(xiāng)整整二十年了！明年的今天，奧運(yùn)會(huì)將在我的故鄉(xiāng)——重慶萬(wàn)州舉行，故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化6 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

呢？回故鄉(xiāng)瞧瞧吧！

我拖著行李箱來(lái)到美國(guó)紐約機(jī)場(chǎng)，上飛機(jī)后，聽(tīng)見(jiàn)空姐甜美的漢語(yǔ)，我仿佛已經(jīng)見(jiàn)到了久別重逢的親人和朋友??

二十年前，為了求學(xué)，我坐了十幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)才到美國(guó)。今天，我乘坐的A390客機(jī)只用了兩個(gè)多小時(shí)就從紐約來(lái)到了萬(wàn)州五橋機(jī)場(chǎng)，變化真大呀！下了飛機(jī)，一把聲控電動(dòng)椅來(lái)到面前，我提著行李坐了上去，喊了一聲“機(jī)場(chǎng)餐廳”，電動(dòng)椅便來(lái)到機(jī)場(chǎng)負(fù)一樓的餐廳，我很久沒(méi)吃地道的中國(guó)菜了，趕緊吃起來(lái)!家鄉(xiāng)的飯菜真香啊！

吃完飯，電動(dòng)椅帶我來(lái)到了機(jī)場(chǎng)門口，眼前一亮，因?yàn)椋@里的交通工具多了，有城鐵、地鐵、磁懸浮列車等；更因?yàn)椋瑱C(jī)場(chǎng)門口的兩個(gè)大理石柱子上，盤著2028年萬(wàn)州奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——金龍玉鳳，這

是我親自參與設(shè)計(jì)的，真讓我自豪！我坐著地鐵來(lái)到五橋五星級(jí)大酒店入住。這里的設(shè)施可多了，服務(wù)員也是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的。晚上，我躺在床上想像萬(wàn)州主城區(qū)的樣子，想著、想著，就沉沉睡去??

早晨，我匆匆吃過(guò)早餐，便迫不及待地坐著城鐵去母校。一路上，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，綠樹(shù)紅花，高樓大廈如雨后春筍般冒了出來(lái)??來(lái)到母校，幾個(gè)鮮紅的大字映入我的眼簾，“萬(wàn)州上海小學(xué)”，多么熟悉，多么親切！進(jìn)入學(xué)校，嶄新的教室千姿百態(tài)，各種卡通形象是不同班級(jí)的標(biāo)志，教室里有了防盜設(shè)備，有了最新的超薄電腦，有了高清晰的數(shù)字電視，有了電動(dòng)控制的黑板，有了可升降調(diào)節(jié)的桌椅??；圍著教室的是寬大的操場(chǎng)，綠色的草坪，美麗的花園，置身其中，心情無(wú)比愉悅，頓時(shí)渾身輕松。告別母校，我坐著磁懸浮列車來(lái)到萬(wàn)州主城區(qū)，發(fā)現(xiàn)街道又干凈又寬敞，摩天大樓鱗次櫛比，“新世紀(jì)”、“百盛”、“重百”等商場(chǎng)依舊熱鬧，不過(guò)最熱鬧的還是“沃爾瑪”！高筍塘廣場(chǎng)絢麗多姿，雞公嶺小學(xué)煥然一新，萬(wàn)州二中馳名中外??

接著，我徒步來(lái)到太白巖。昔日破舊不堪的農(nóng)屋，變成了寬敞明亮的小洋樓；農(nóng)家樂(lè)的院壩也變大了，干凈整潔了，四處綠樹(shù)成蔭，花枝招展；水池里游著活蹦亂跳的小魚(yú)兒，真美！晚上，我來(lái)到濱江路，長(zhǎng)江兩岸，燈火輝煌。借著明亮的燈光，我看清了長(zhǎng)江，江水變得更加清澈；放眼望去，長(zhǎng)江大橋、二橋和三橋閃爍著燈光，橋頭橋尾的奧運(yùn)會(huì)吉祥物金龍玉鳳爭(zhēng)相媲美！

這次回故鄉(xiāng)，我看到了許許多多的變化，故鄉(xiāng)變得越來(lái)越繁華、漂亮，萬(wàn)州人民正在以飽滿的熱情、文明的禮儀、周到的服務(wù)迎接2028年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)。我為故鄉(xiāng)驕傲，我更加熱愛(ài)我的故鄉(xiāng)！

5）20年后回故鄉(xiāng)

早晨，一陣清脆的音樂(lè)聲把我從睡夢(mèng)中叫起。我睜開(kāi)朦朧的睡眼，一看電子表，2028年10月1日。這時(shí)，我想起了20年前我們?nèi)嗤瑢W(xué)的約定——在2028年10月1日主樓前集合。于是我便急忙來(lái)到學(xué)校。

走進(jìn)學(xué)校，周圍都是可以發(fā)出不同顏色的光的圍欄圍成的花壇。我來(lái)到主樓門前，一個(gè)機(jī)器人攔住了我，讓我輸入班級(jí)、姓名和老師的姓名。我輸入后就上了電梯，一眨眼就到了。突然，沖出了一個(gè)人，說(shuō)：“小子，才過(guò)二十年你就忘了你的老同學(xué)了。”我猜到他是張宇軍。我問(wèn)：“這幾年怎么樣？”他說(shuō)：“我吃了不少苦頭，終于完成了學(xué)業(yè)。現(xiàn)在我在這里當(dāng)一名教師。”

我們進(jìn)入了教室，見(jiàn)到了我的老師和同學(xué)，大家都在這20年里努力拼搏，成績(jī)卓著，我們的劉老師也教出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。

時(shí)間真有魔法，每個(gè)利用好時(shí)間的人都有豐厚的收獲。思路剖析：本文主要抓住了對(duì)兒時(shí)的小伙伴的回憶。想象一個(gè)兒時(shí)不怎么努力的伙伴——張宇軍，后來(lái)終于吃了不少苦頭，完成了學(xué)業(yè)，當(dāng)了一名教師。其他同學(xué)都成績(jī)卓著；兒時(shí)的7 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

老師也教出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。最后點(diǎn)題：每個(gè)利用好時(shí)間的人都有豐厚的收獲。6）二十年后回故鄉(xiāng)

在2028年的今天，正好是十一黃金周，就在這假期里，我終于返回了那魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。我乘坐2028號(hào)飛船，來(lái)到故鄉(xiāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切都是真的。以前故鄉(xiāng)遍地爛泥，下雨時(shí)交通很不方便。如今，卻變成了一條條寬闊的大馬路；以前故鄉(xiāng)那一座座矮小，不起眼的小瓦屋，如今卻變成了一棟棟高樓大廈；以前故鄉(xiāng)??我馬上起身回到以前住的地方，也是鳥(niǎo)槍換炮了。

一進(jìn)門，便看到了我的表弟樂(lè)仔，樂(lè)仔身穿華麗的衣服，如今，他是一位少有名氣的發(fā)名家了！來(lái)到大廳，我坐在沙發(fā)上，不知怎的，全身突感舒服極了。樂(lè)仔告訴我：“這是他發(fā)明的‘按摩沙發(fā)’，它能促進(jìn)血液循環(huán)，又能幫坐在它‘身上’的人甩掉多余的脂肪，所以又名瘦身沙發(fā)。”

然后，我又跟隨著樂(lè)仔來(lái)到他的新房子。來(lái)到一片光禿禿的空地前，奇怪，這片空地不見(jiàn)人影，也不見(jiàn)雜草叢生。樂(lè)仔用手指了指空地，說(shuō)：“這就是我的家!”說(shuō)完，便出現(xiàn)了一道門。穿過(guò)那道門，眼前一亮，耳目一新！眼前的一切竟是一些華麗的家庭用具。樂(lè)仔告訴我，這是隱身房，但只要輸入主人的指紋，這隱身房就會(huì)自動(dòng)現(xiàn)身，你就能馬上進(jìn)入房子!流連忘返的我，直到夜幕即將來(lái)臨的時(shí)候，我才依依不舍地告別了我那發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)，我那可愛(ài)的大發(fā)明家樂(lè)仔!思路剖析：本文的想象比較全面，寫(xiě)作指導(dǎo)上提到的三方面的內(nèi)容都寫(xiě)到了，而且融合得天衣無(wú)縫，給人親切自然的感覺(jué)——久別重逢，就會(huì)有這樣的感覺(jué)。家鄉(xiāng)的變化也很自然，有些眼前就能夠看見(jiàn)，有些現(xiàn)在看不見(jiàn)，多少年后可能也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有想象，哪來(lái)的現(xiàn)實(shí)？ 7）二十年后回故鄉(xiāng)

我?guī)еf(wàn)能行李包，走出干凈的機(jī)場(chǎng)，漫步在長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路上。我用鼻子聞了聞，發(fā)現(xiàn)汽車尾氣的味道消失了，而是變成了清新的空氣。原來(lái)，這是科學(xué)家的一種新發(fā)明，把尾氣排放管上安裝了一種過(guò)濾器，能把骯臟的汽車尾氣轉(zhuǎn)換成清新的空氣，這樣汽車不但不污染空氣，反而凈化了空氣。

這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)路兩旁的下水道口消失了，變成了一排整齊的小孔。原來(lái)，這種小孔可以把雨水收集起來(lái)，當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候，這種小孔就能自動(dòng)噴出煙霧狀的雨水，使得地面潮濕，空氣濕潤(rùn)。而且，經(jīng)過(guò)處理后，又變成了生活用水。

不知不覺(jué)，我走進(jìn)了我的母校，走進(jìn)了我學(xué)習(xí)的那間教室，走到了我的位置，發(fā)現(xiàn)這兒沒(méi)有書(shū)包、課本也不見(jiàn)了，取而代之的是一臺(tái)電腦顯示器、一臺(tái)主機(jī)，桌洞里也換成了鍵盤。上課時(shí)，點(diǎn)擊所上的課的名稱，就可以像翻書(shū)一樣學(xué)習(xí)上課內(nèi)容。寫(xiě)作業(yè)也不用筆了，只要在電腦上完成作業(yè)，復(fù)制到郵箱里，發(fā)送給老師就可以了。

走出學(xué)校，來(lái)到我小時(shí)候居住的地方。發(fā)現(xiàn)周圍的空地都變成了高樓大廈，為了避免小朋友沒(méi)地方玩，特地規(guī)劃了一片土地，建成了兒童游樂(lè)園，免費(fèi)游玩，全天開(kāi)放！我憧憬，我憧憬這樣美好的日子早點(diǎn)來(lái)到我們身邊??

思路剖析：本文主要從環(huán)境保護(hù)方面進(jìn)行暢想，汽車日益增加是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，空氣的污染嚴(yán)重也將必然；水的污染也一樣，威脅著自然界的一切生靈。小作者想到了20年后這些都得到了解決，這不能不說(shuō)是件幸事。學(xué)校的變化，教育手段的更新，日漸出現(xiàn)在人們的面前。小作者也沒(méi)有忘記給同學(xué)們一個(gè)玩耍的去處，—個(gè)全天免費(fèi)開(kāi)放的

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文《介紹一種物品》作文指導(dǎo)課教案（含范文4篇）教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文，2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)8 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)

按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說(shuō) 明書(shū)也可以帶來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、在生活中、電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？

3、游戲激趣“猜物品名稱”。（1）宣布游戲規(guī)則

（2）生生互動(dòng)，猜一猜物品名稱。（3）小結(jié)：猜中或猜不中的原因。

教師點(diǎn)撥:猜不中的主要原因是沒(méi)有說(shuō)出事務(wù)的主要特點(diǎn)

4、在推薦物品中體驗(yàn)生活，建構(gòu)文源 今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、指導(dǎo)觀察

①熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

②找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

1、明確推薦要求

（1）對(duì)你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面做到心中有數(shù)。（2）找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

（3）面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品。（4）思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。2．小組推銷

①在小組中推銷商品，針對(duì)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。②認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。3．班級(jí)特賣場(chǎng)

①每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

②“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

③耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、師生合作，探索表達(dá)方法

(1)交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類文章的表達(dá)方法（開(kāi)頭、結(jié)尾、精彩片斷、說(shuō)明方法）。

（2）你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）（3）說(shuō)說(shuō)自己文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及寫(xiě)作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。②確定習(xí)作內(nèi)容

五、作文指導(dǎo) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

①回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。②寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

1、課件展示：（訓(xùn)練要求）：

仔細(xì)觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說(shuō)一說(shuō)，在寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)生讀。

3、看書(shū)中要求。

4、過(guò)渡：周圍的物品千千萬(wàn)萬(wàn)，怎樣才能寫(xiě)好它呢？（學(xué)生說(shuō)--------）同學(xué)們概括得十分細(xì)致，要寫(xiě)好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍虼蠹医榻B。學(xué)生介紹，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。、5、歸納總結(jié)方法： 課件展示： 作文提綱

1、紹首飾盒的產(chǎn)地及形狀（列數(shù)字）

2、介紹首飾盒的顏色（打比方）

3、介紹首飾盒的用途

4、表達(dá)自己對(duì)首飾盒的喜愛(ài)之情（作比較）學(xué)生讀作文提綱

六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

1、相互修改，完善習(xí)作

2、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文 3．回憶一下什么叫說(shuō)明文。4．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善習(xí)作

八、總結(jié)：俗話說(shuō)：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復(fù)改出來(lái)的，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫(xiě)作。[范文] 1）我愛(ài)我的悠悠球

我有一個(gè)悠悠球，她的球蓋是蘭色的，分別用白色、紅色寫(xiě)著“逆風(fēng)”兩個(gè)字，還畫(huà)了幾條旋風(fēng)呢，煞是好看，在燈光下，蘭色的外殼閃閃發(fā)光；球體是用高質(zhì)量的鋁合金做的，象一面鏡子，更象一塊配了大型精密滾珠軸承的鉆石。

她不僅外表迷人，功能也不賴。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，還有很多奇特的地方，能調(diào)節(jié)軸距，能自由放寬、自由縮窄，對(duì)玩快打類花式與復(fù)雜搭繩花式很有利。

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比賽。表哥可是個(gè)悠悠高手，我曾多次敗給他，這次我們說(shuō)好了比賽“滾筒”。他先來(lái)了個(gè)睡眠，作出滾筒的樣子，只見(jiàn)悠悠球一會(huì)兒在這根繩上，一會(huì)兒又彈到了那根繩上，一切都是那么自如和協(xié)調(diào)，看來(lái)他的技術(shù)是又有了長(zhǎng)進(jìn)。該我了，我根據(jù)我的悠悠球的調(diào)節(jié)功能，改造了一下悠悠球，仗著她超強(qiáng)的穩(wěn)定性和超控性很快完成了整套動(dòng)作，和表哥打了個(gè)平局。第二局是閃電快打，比誰(shuí)打得多，哥哥拿起球，熟練地打起來(lái)，當(dāng)打到43下時(shí)球歪了。該我了，我也不弱，一共打了74個(gè)，我贏了。

跟表哥玩過(guò)以后，我對(duì)我這個(gè)球更是鐘愛(ài)在加。在一次次擺弄她的過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)她的兩個(gè)特點(diǎn)。一是空轉(zhuǎn)時(shí)間極強(qiáng)。一般悠悠球都只能玩出幾十秒的睡眼。對(duì)玩摩擦技、甩繩技、10 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

外掛環(huán)技巧的要求很高。我這個(gè)球的空轉(zhuǎn)能力能達(dá)到八到九分鐘，超高難度的技巧根本不在話下。二是能玩出精確度極高的離繩技巧。大家玩悠悠球時(shí)，悠悠球掉到地上，一下子就壞了。而我這個(gè)球的凹球體弧度很小，能夠次次接住，繩子就不會(huì)接空了。在玩“甩繩套球”時(shí)，就會(huì)安全許多倍呢！

我的悠悠球至今陪伴著我，她讓我在一次次玩的過(guò)程中不斷摸索，不斷試驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。我愛(ài)我的悠悠球。2）“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐

在我的寫(xiě)字臺(tái)上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過(guò)生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非常可愛(ài)的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對(duì)我說(shuō)。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動(dòng)畫(huà)片中的“大力水手”。它左肩背著一個(gè)紅色的小書(shū)包，右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛(ài)。唐老鴨背著的那個(gè)“綠色小書(shū)包”的后面，有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口，那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說(shuō)，我這個(gè)“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐是不是非常可愛(ài)呢？

我喜歡“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)。”每當(dāng)我熱了，想買個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候，我就想起了編的這首兒歌，我就會(huì)快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐里，這時(shí)，“唐老鴨”好像在說(shuō)：“好樣的，小主人。”我看著它的樣子，高興萬(wàn)分。

一年過(guò)去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢取出來(lái)。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)。”媽媽聽(tīng)了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。我愛(ài)我的小伙伴--“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐。

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)課教案（含范文5篇）1）五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo) 一，習(xí)作要求

我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。二，寫(xiě)什么

1、生活中對(duì)你有啟發(fā)的小事 如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績(jī)的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？

上公車時(shí)有秩序地排隊(duì)上車和一窩蜂地?cái)D上車，哪種方式上車會(huì)更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會(huì)出什么道理？

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，你明白了什么？ 在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，不妨寫(xiě)寫(xiě)看！

2、座佑銘或者警句格言對(duì)自己激勵(lì)

你可以選取一句對(duì)自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際11 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的，例子不要太多，兩到三個(gè)即可。特別一提的是：寫(xiě)到格言警句對(duì)自己所起的作用，鼓勵(lì)自己時(shí)是重點(diǎn)，需詳盡些。

3、仔細(xì)觀察教材中的漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？

如果你還看到過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以向大家介紹一下。三，怎么寫(xiě)

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫(huà)我們要一一看來(lái)！

1、大家先看第一幅圖畫(huà)，圖中有什么？（一個(gè)男孩和女孩，還有一個(gè)周圍對(duì)堆滿垃圾的垃圾桶。請(qǐng)發(fā)揮一下想象，這兩個(gè)孩子從哪里來(lái)？路過(guò)什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？

看細(xì)節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫(huà)，你可以猜測(cè)他們心里在想什么嗎？仔細(xì)看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡(jiǎn)單描述一下嗎？

2、再來(lái)看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒(méi)看出女孩有點(diǎn)怒氣？好象在對(duì)男孩說(shuō)話？他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫(huà)中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？此時(shí)男孩和女孩的動(dòng)作都可以描述一下，別忘記他們還說(shuō)些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對(duì)這些亂丟垃圾的人說(shuō)些什么呢？ 描述圖片及對(duì)圖片說(shuō)出自己的感受，這是一種寫(xiě)法。還有另外一種寫(xiě)作的方式：

１、簡(jiǎn)單描述圖畫(huà)內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚(yáng)這兩個(gè)孩子保護(hù)環(huán)境的行為）

２、結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。小貼士：

在進(jìn)行看圖說(shuō)話時(shí)，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)的場(chǎng)景或者人物會(huì)有什么聲音？會(huì)聞到一些是氣味??再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會(huì)寫(xiě)出一篇精彩的看圖說(shuō)話！2）五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo)

本組習(xí)作我們可以從三個(gè)角度入手，進(jìn)行構(gòu)思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

2、根據(jù)搜集的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

3、觀察一組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。要寫(xiě)好本次習(xí)作，必須注意以下幾點(diǎn)：

一、寫(xiě)清事實(shí)。

所謂的寫(xiě)清事實(shí)，是說(shuō)你在寫(xiě)“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??給你的啟示。比如寫(xiě)一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過(guò)程寫(xiě)清楚，只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，才能把啟示說(shuō)明白。我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。

二、善于聯(lián)想。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無(wú)動(dòng)于衷，這是因?yàn)橛械娜松朴诼?lián)想，他的思維活躍，開(kāi)闊。

什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見(jiàn)到甲而想到乙。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類似。比如一個(gè)同學(xué)寫(xiě)過(guò)橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類似的事“平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績(jī)”，從而得到“輕松”是“吃力”換來(lái)的啟示。

有時(shí)是甲和乙經(jīng)驗(yàn)上曾相接近。比如比如一個(gè)同學(xué)由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經(jīng)驗(yàn)想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”，人類應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，“別讓”泥雨“最終淹沒(méi)了我們的家。

聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。

三、善表達(dá)。

當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓人讀過(guò)后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)。[范文] 1）環(huán)境保護(hù)靠大家

今天，我看了一幅漫畫(huà)，感慨萬(wàn)千。

漫畫(huà)畫(huà)的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。路邊有個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒(méi)人把它們撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。

兩個(gè)小學(xué)生見(jiàn)狀，馬上用手把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶中。其中的一位小男孩還寫(xiě)了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象。看完這幅漫畫(huà)，我不禁心有感慨。

確實(shí)，文明的確之需一步。現(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這樣做方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這樣的人真不應(yīng)該！進(jìn)一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了嗎？肯定不是。可是，人們往往只是譴責(zé)扔垃圾的人不遵守公德，而沒(méi)有想到自己把垃圾撿起來(lái)。只是舉手之勞，卻不愿動(dòng)手做。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責(zé)又有什么用？ 相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生多么值得我們學(xué)習(xí)啊！面對(duì)垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來(lái)，絲毫也沒(méi)有嫌臟。他們用行動(dòng)維護(hù)了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護(hù)靠的是大家的積極行動(dòng)。只要每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)有一個(gè)美好的生活環(huán)境。2）站起來(lái)

那天，我在公園看到了這樣的一幕??

一個(gè)媽媽帶著她的寶寶學(xué)走路。媽媽開(kāi)始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。走了一會(huì)兒，媽媽的手慢慢地松開(kāi)了寶寶，要他自己走。寶寶小心翼翼地邁開(kāi)每一步。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來(lái)，眼睛直盯著媽媽。媽媽沒(méi)有管他。寶寶見(jiàn)媽媽沒(méi)有管他，自己努力地要站起來(lái)??寶寶居然站起來(lái)了！他就這樣學(xué)會(huì)了獨(dú)自走路。

由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會(huì)一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關(guān)鍵是看你能不能站起來(lái)面對(duì)困難、解決困難。其實(shí)人們都是從同一起跑線出發(fā)的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無(wú)成呢？那是因?yàn)橛械娜嗽诿鎸?duì)挫折時(shí)不敢重新開(kāi)始，所以他從此一蹶不振，永遠(yuǎn)也站不起來(lái)，老在摔倒的地方彷徨、手足無(wú)措??一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領(lǐng)先，獲得了滿堂喝彩。

只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是成功！3）誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許多事，大多已淡忘，而有一件事卻在心頭留下了深深的印象。上學(xué)期，第五單元數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，一個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)跳入我的眼簾。“79分？”我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒(méi)錯(cuò)，是79分。頓時(shí)，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來(lái)。“79呀79，從小到大，我可從沒(méi)有考過(guò)這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學(xué)試卷，還是和以前一樣，請(qǐng)你們的家長(zhǎng)在試卷上面簽字，明天交。”段老師輕輕的幾句話，在我看來(lái)，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。給家長(zhǎng)簽字？天哪，爸爸媽媽一向?qū)ξ乙蠛車?yán)，如果他們知道這次數(shù)學(xué)考試我只有79分，他們會(huì)怎樣呀？此時(shí)，我仿佛看到爸爸嚴(yán)厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。

怎么辦，怎么辦??放學(xué)路上，我心事重重地走著。忽然，我眼睛一亮，平時(shí)，我的作業(yè)都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個(gè)字，不就可以了？再說(shuō)，老師要檢查幾十份考卷，哪會(huì)那么仔細(xì)看呀？對(duì)，就這樣決定了，等過(guò)了老師拿一關(guān)再說(shuō)吧。頓時(shí)，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般驚喜。

第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰(zhàn)地交給了老師。老師接過(guò)試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問(wèn)：“這兒是怎么回事？”“是??我??我??”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來(lái)。好久，耳邊傳來(lái)一聲：“你跟我出來(lái)一下。”我拖著沉重的步伐走出教室。老師似乎沒(méi)有剛才那么嚴(yán)厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“一次沒(méi)考好，沒(méi)有關(guān)系，但是騙人卻不是件小事，誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要啊！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵(lì)的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多?? 這件事雖然過(guò)去很久了，但是它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，特別是“誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要”這句話時(shí)時(shí)激勵(lì)我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。4）父愛(ài)的頌歌

如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校的廢墟所埋，你會(huì)不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況下，會(huì)讓別人先脫險(xiǎn)嗎？就在《地震中的父與子》中，我找到了答案。

這篇課文我一口氣讀了三遍。文章寫(xiě)了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學(xué)校不停的挖掘。在他挖掘的過(guò)程中，不斷有孩子的父母來(lái)到這里，痛苦的喊“我的兒子！”“我的女兒！”喊完后便絕望的離開(kāi)。也有許多好心人來(lái)勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等我！在他不停的挖掘了38個(gè)小時(shí)后，聽(tīng)見(jiàn)了孩子的聲音，并最終開(kāi)辟了一個(gè)出口，救出了自己的兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)，表達(dá)了這位父親對(duì)兒子多有責(zé)任心啊！而他的兒子在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的時(shí)候讓同學(xué)們先脫險(xiǎn)，這個(gè)兒子又又是多么無(wú)私啊！

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。這真是一對(duì)了不起的父與子啊！如果這位父親僅是來(lái)到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了；如果這位這個(gè)兒子畏懼死神而先上去了的話，那他的14個(gè)同學(xué)就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對(duì)了不起父子那樣，成千上萬(wàn)的孩子或許就能得救。記得我小時(shí)候，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無(wú)可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。5）一句名言的啟示

——虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空 名言是用來(lái)激勵(lì)或者提醒人們的警句。如果你問(wèn)我挑哪一句做為自己的座右銘，我會(huì)挑“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點(diǎn)不錯(cuò)，通過(guò)四年級(jí)那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級(jí)期末考試的事了。那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，幸而登上了14 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

年級(jí)第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對(duì)我說(shuō)了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進(jìn)，右耳出。完全不予理睬。上學(xué)、放學(xué)走在路上，總聽(tīng)見(jiàn)許多同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“呀，他就是年級(jí)第二啊！”“就是，聽(tīng)說(shuō)第一名只比他多0.5分呢！”我聽(tīng)了這些話后便開(kāi)始更自大起來(lái)。上課吃零食，開(kāi)小差，不是和同學(xué)說(shuō)話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時(shí)我還用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)擋著，在下面看漫畫(huà)書(shū)。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見(jiàn)我老毛病又犯了，便開(kāi)始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。”“去吧，去吧，反正我是年級(jí)第二，誰(shuí)怕誰(shuí)啊！”我狂妄地說(shuō)道，因?yàn)槲抑浪懶。桓腋嬖V老師，果然，他沒(méi)有那樣做。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間半學(xué)期就這樣稀里糊涂地過(guò)去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因?yàn)榍皫状涡y(cè)試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒(méi)把考試放在心上，自認(rèn)為一定是高分，結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)，我數(shù)學(xué)只考了81分，連全班30名都排不上號(hào)，一向是“語(yǔ)文強(qiáng)人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進(jìn)辦公室，老師便開(kāi)口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽(tīng)了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一五一十地說(shuō)了出來(lái)。老師聽(tīng)了，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是：‘虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)口說(shuō)：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會(huì)成功。”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元：《有趣的漢字》作文指導(dǎo)課教案（含范文5篇）《我愛(ài)你，漢字》作文教案

一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入。

師：在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里，感受到了漢字的神奇魅力！老師知道各小組開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng)，收獲不少。經(jīng)過(guò)商討，這節(jié)課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進(jìn)行匯報(bào)交流。咱們先請(qǐng)第四組匯報(bào)，怎么樣？（生鼓掌）

三、“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在行動(dòng)”

1、過(guò)渡、導(dǎo)入：今年，我市提出了爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)城市的目標(biāo)，全市上下都投入到規(guī)范語(yǔ)言文字的工作中來(lái)了，第二組的“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生們”也展開(kāi)了行動(dòng)。請(qǐng)第五小組的組長(zhǎng)來(lái)介紹下你們小組的活動(dòng)情況吧。

2、過(guò)程要點(diǎn)：

（1）課件展示并介紹前期開(kāi)展活動(dòng)簡(jiǎn)況：

第五組代表:我們制定計(jì)劃后，詳細(xì)分工。校園里出現(xiàn)的錯(cuò)別字沒(méi)能逃過(guò)我們的火眼金睛，各大網(wǎng)站和電視臺(tái)也被我們火眼金睛搜了個(gè)“底朝天”。假日里我們的身影活躍在湖里鬧市區(qū)，活躍在塘邊村的大街小巷。現(xiàn)在就隨著我們的鏡頭去看一看身邊的不規(guī)范用字吧，比一比誰(shuí)是“火眼金睛”！（2）火眼金睛：

（學(xué)生代表隨機(jī)出示活動(dòng)中攝取的圖片、資料）

第五組代表：這是酒類專賣店柜臺(tái)上的酒，同學(xué)們快看看不規(guī)范用字出現(xiàn)在哪里？ 生：“劍南春”三個(gè)字都寫(xiě)成了繁體字。

第五組代表：同學(xué)們看，這是湖里一家網(wǎng)吧的招牌，不規(guī)范字又出現(xiàn)在哪兒？大家快把它揪出來(lái)！小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

生：“一網(wǎng)情深”的“網(wǎng)”應(yīng)該是“來(lái)往”的“往”字。??

第五組代表：這是我們調(diào)查過(guò)后整理成的幾份調(diào)查報(bào)告，我們還布置成了展板，有興趣的同學(xué)下課可以去看一看。現(xiàn)在我們一起看看不規(guī)范用字的匯總表，同學(xué)們請(qǐng)注意，這里出現(xiàn)的不規(guī)范用字有哪幾種類型？

（學(xué)生互動(dòng)：

1、繁體字

2、別字

3、錯(cuò)字。）

第五組代表：請(qǐng)大家看我們?cè)O(shè)計(jì)的這張統(tǒng)計(jì)圖表。（展示自制的統(tǒng)計(jì)圖表）從中可以看出，繁體字出現(xiàn)的頻率最高。我們?cè)谡{(diào)查中詢問(wèn)過(guò)商家：為什么在廣告招牌上使用繁體字？他們的回答多是“因?yàn)楹每磫h！”。如果商家僅僅是因?yàn)樗^的“美觀”而違反法律規(guī)定，那就實(shí)在不應(yīng)該了！

同學(xué)們，你們對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)不規(guī)范用字有什么看法？（3）全班討論。

生：周杰倫的《七里香》本來(lái)是首很好聽(tīng)的歌曲，我看到網(wǎng)絡(luò)上有人把它改成“騎李湘”。朱時(shí)茂是個(gè)著名的小品演員，但是名字卻被改成了“豬食茂”，這簡(jiǎn)直是侮辱人格！第五組代表：有沒(méi)有其他同學(xué)和他的想法一樣呢，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

生：要是像這樣的隨意亂改，只會(huì)混淆視覺(jué)，污染社會(huì)用字。假如剛識(shí)字的孩子看到這樣的用字，他心里就要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。更嚴(yán)重地說(shuō)，這樣的行為是玷污了漢字文化！

第五組同學(xué)：我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)賣雞蛋的攤子上把雞蛋寫(xiě)成“旦”，于是我們告訴阿姨，并請(qǐng)她改過(guò)來(lái)。沒(méi)想到阿姨一聽(tīng)很生氣，推著我們喊：“走開(kāi)啦！走開(kāi)啦！別影響我做生意。”像這樣的行為很不應(yīng)該！

師：那么遇到店家、商人不配合的情況，同學(xué)們認(rèn)為該怎么辦？一起幫這組同學(xué)想想解決辦法。

生：不要當(dāng)面跟他們沖突，要不有危險(xiǎn)。

生：可以向有關(guān)部門反映這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他們出面。

生：我覺(jué)得可以寫(xiě)倡議書(shū)呼吁大家關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，還可以寫(xiě)一封信給市長(zhǎng)伯伯，讓他重視不規(guī)范用字的情況，開(kāi)展整治行動(dòng)。第五組代表：其他同學(xué)還有看法嗎？ 生：我們提倡規(guī)范

用字是非常正確的，這正是熱愛(ài)漢字的表現(xiàn)，更是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)！（4）小結(jié)。

第五組代表：對(duì)規(guī)范用字，我們小組的同學(xué)也商量了對(duì)策，也認(rèn)為給市長(zhǎng)伯伯寫(xiě)封信是最好的辦法，把我們的調(diào)查情況向他進(jìn)行匯報(bào)，并提出意見(jiàn)和建議，讓全社會(huì)都注意規(guī)范使用我們祖國(guó)的漢字，讓大家學(xué)好漢字，用好漢字！現(xiàn)在請(qǐng)老師給我們說(shuō)幾句話。

師：老師覺(jué)得第五組和第二組的同學(xué)一樣，能把對(duì)漢字的熱愛(ài)化作行動(dòng)，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字盡心出力。

四、走近書(shū)法名家。

1、導(dǎo)入。

師：我們班家平同學(xué)說(shuō)得好，我們不光要學(xué)好漢字，用好漢字，還要寫(xiě)好漢字。大家知道，漢字的書(shū)法是世界上獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)。第六小組同學(xué)在這階段的學(xué)習(xí)中對(duì)書(shū)法藝術(shù)進(jìn)行過(guò)研究。他們匯報(bào)的主題是——（課件出示“走近書(shū)法名家”）

（一）走近歷代書(shū)法家

第六組代表：同學(xué)們大家好！我們小組匯報(bào)的主題是“走近書(shū)法名家”。漢字書(shū)法發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。我國(guó)各朝各代都涌現(xiàn)出了許多杰出的書(shū)法家。同學(xué)們請(qǐng)看——

（通過(guò)課件出示歷代書(shū)法家名作并簡(jiǎn)介。內(nèi)容包括顏真卿、柳公權(quán)、王羲之、張旭、毛澤東16 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）的書(shū)法作品。）

（二）走近身邊的書(shū)法家

1、第六小組代表通過(guò)課件介紹廈門一中的陳美祥、王金獅老師到校講座情況。

2、專家現(xiàn)場(chǎng)訪談：主題為“小學(xué)生如何學(xué)習(xí)鑒賞書(shū)法作品”。

第六小組代表：前幾天，我們小組在老師的幫助下，邀請(qǐng)到葉水湖爺爺來(lái)課堂給我們講書(shū)法藝術(shù)。現(xiàn)在讓我們用最熱烈的掌聲歡迎葉爺爺！

（葉水湖原廈門市教育學(xué)院院長(zhǎng)也是廈門市書(shū)法界的老前輩）葉爺爺：同學(xué)們，大家好！

第六組小記者：葉爺爺，感謝您參加我們語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。據(jù)了解，我們同學(xué)當(dāng)中，有這樣的困惑，常常看到一些書(shū)法名作，感到是一種藝術(shù)的美，可是要說(shuō)出美在哪里，也品不出個(gè)門道來(lái)。您看，這是我們課本上提供的王羲之和柳公權(quán)的書(shū)法真跡，您能在這方面給我們指點(diǎn)一下嗎？（投影出示教材里的兩副書(shū)法作品）

（1）比較鑒賞王羲之的《蘭亭序》和柳公權(quán)的《玄秘塔碑》

葉爺爺：對(duì)于鑒賞書(shū)法作品啊，爺爺要教你們兩個(gè)訣竅，那就是“比較和感悟”。看一幅書(shū)法作品，我們要在比較中觀察字的基本線條的變化，感悟形體的美，章法美和神采美！同學(xué)們看，王羲之的《蘭亭序》，大家知道這是什么字體？ 生：行書(shū)

葉爺爺：柳公權(quán)的《玄秘塔碑》又是什么字體？ 生：楷書(shū) 葉爺爺：那么現(xiàn)在我們來(lái)“比較”一下兩幅作品。很明顯看起來(lái)，王羲之的行書(shū)寫(xiě)得很靈動(dòng)，行云流水，筆畫(huà)很流暢，有的筆畫(huà)還連起來(lái)寫(xiě)呢！而柳公權(quán)的楷書(shū)則寫(xiě)得很端莊，一筆一劃的。要我說(shuō)啊，每個(gè)同學(xué)都是鑒賞家。

（2）板書(shū)“稟”字，讓學(xué)生在修改中感悟鑒賞書(shū)法作品的方法。葉爺爺：大家看，柳公權(quán)寫(xiě)的這個(gè)“稟”字好看嗎？ 生：好看。

葉爺爺：現(xiàn)在爺爺也寫(xiě)這個(gè)字給大家看，寫(xiě)得好的，大家給我鼓勵(lì)；寫(xiě)得不好啊，就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)了。

（板書(shū)：“稟”暴露問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生幫忙提意見(jiàn)，葉爺爺逐筆修改）生：第二筆橫寫(xiě)太長(zhǎng)了。

葉爺爺：是該改短點(diǎn)，要不這個(gè)字就該站不穩(wěn)啦。生：中間“口”字太大了。生：底下“示”字太小了。??

葉爺爺：很好。所以，我說(shuō)同學(xué)們都是鑒賞家。因此我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候啊，寫(xiě)完以后還要自己看一看，自己比較，自己修改，這樣才有進(jìn)步。

3、示范欣賞《蘭亭序》 1）欣賞仿真品。

葉爺爺：這是爺爺收藏的《蘭亭序》仿真品。生：哇！太美了！

（2）葉爺爺當(dāng)場(chǎng)示范《蘭亭序》

葉爺爺：爺爺也不下百遍地在臨摹《蘭亭序》呢，寫(xiě)給大家看看，好嗎？（葉爺爺當(dāng)場(chǎng)提寫(xiě),學(xué)生嘖嘖贊嘆，課堂一片掌聲。）

（三）我們也是小書(shū)法家

1、互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示書(shū)法作品，互評(píng)。

第六組代表：聽(tīng)了爺爺?shù)慕虒?dǎo)，我們初步了解了如何鑒賞書(shū)法作品的方法。現(xiàn)在有哪位同學(xué)17 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

愿意把自己的書(shū)法作品拿出來(lái)讓大家欣賞？ 生：這是我昨天寫(xiě)的字。（上臺(tái)展出一作品）

師：你看，家平同學(xué)一定是打探到小道消息，做好了準(zhǔn)備。你能利用機(jī)會(huì)得到書(shū)法界老前輩的親自指導(dǎo)，將來(lái)定有長(zhǎng)進(jìn)。

第六組代表：這是我們班的小小書(shū)法愛(ài)好者家平寫(xiě)的字，同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)寫(xiě)得怎樣？ 生：字寫(xiě)得很大方。

葉爺爺：能不能指出字的不足之處？

生：我覺(jué)得第一和第四個(gè)字寫(xiě)得太大了點(diǎn)。

生：我覺(jué)得家平的字寫(xiě)得不錯(cuò)，很端莊。有美中不足是人字的一筆“捺”寫(xiě)得太長(zhǎng)了。葉爺爺：是的，你看這個(gè)人字就像一個(gè)人這樣站。（作歪站的樣子，學(xué)生都笑了）所以這個(gè)字啊，應(yīng)該把腳收一收，就站穩(wěn)了（葉爺爺作狀，學(xué)生鼓掌）。

2、專家贈(zèng)墨寶

第六組代表：爺爺，聽(tīng)說(shuō)您今天帶了墨寶要送給我們大家，是真的嗎？ 葉爺爺：要不，爺爺當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)給你們，成嗎？ 全班：太棒了！（鼓掌）

（葉爺爺當(dāng)場(chǎng)提寫(xiě)“惠風(fēng)和暢”）師：看看爺爺寫(xiě)了什么字送給我們？ 生：（讀）惠風(fēng)和暢

葉爺爺：這四個(gè)字也出自王羲之的《蘭亭序》，我把它送給你們，送給康樂(lè)小學(xué)。由于時(shí)間關(guān)系，你們繼續(xù)上課吧！

生：謝謝葉爺爺！希望下次您還參加我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),再教我們書(shū)法。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、總結(jié)語(yǔ)

師：同學(xué)們，今天各小組的匯報(bào)內(nèi)容展示了我們語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的成果，雖然教材里的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，但我們對(duì)漢字的研究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們把對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)化作行動(dòng)，讓我們繼續(xù)在漢字王國(guó)里探索、發(fā)現(xiàn)吧！最后就讓我們和著悠揚(yáng)的古箏弦音，一起贊贊神奇的漢字！傾吐我們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情！

2、配樂(lè)齊讀《贊漢字》 [范文] 1）有趣的漢字

漢字特別地有趣，它有著幾千年的悠久歷史。請(qǐng)你們跟我來(lái)遨游漢字王國(guó)吧。

漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書(shū)。因?yàn)樾袝?shū)是楷書(shū)和草書(shū)的合體字，既不像楷書(shū)那樣端正，也不像草書(shū)那樣潦草。真是是兩全其美啊！

漢字有象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字、假借字和轉(zhuǎn)注字。其中形聲字在字典里比較多，在《說(shuō)文解字》里形聲字占了82％呢！

書(shū)寫(xiě)不同風(fēng)格的漢字，是一種藝術(shù)，所以書(shū)法具有很高的欣賞價(jià)值。王羲之是我國(guó)的著名書(shū)法家，他寫(xiě)的寫(xiě)的《蘭亭序》，更為漂亮。

漢字還有諧音，在歇后語(yǔ)中就可以體現(xiàn)出來(lái)。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉車——誰(shuí)敢（趕）、小蘇他爹——老輸（蘇）??怎么樣，有趣吧？

字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實(shí)不是一；娥眉山上不見(jiàn)山??怎么樣，也很有趣吧！

在離開(kāi)漢字王國(guó)前，我們要注意一下繁體字、簡(jiǎn)化字和錯(cuò)別字。這三種字經(jīng)常在商鋪里出現(xiàn)。18 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

簡(jiǎn)體字：T（題目）、跳午（舞）。繁體字：燈（燈）行、茶莊（莊）。錯(cuò)別字：默默無(wú)蚊（聞）、與棕（眾）不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才（手表廣告）、一見(jiàn)鐘情（鬧鐘廣告）、萬(wàn)事芬達(dá)、百事可樂(lè)（飲料廣告）．這些具有創(chuàng)造性的用法真是太好了。這次遨游漢字王國(guó)到此結(jié)束，再見(jiàn)！2）有趣的漢字

暑假，媽媽帶我去新華書(shū)店看書(shū)，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的書(shū)-----[漢字流源字典]，哇，上面有每一個(gè)漢字的來(lái)歷。歷史及字義。

“爽”最初的意思是一個(gè)人站在窗戶邊，人的兩邊是交叉的窗欞，感受明亮之意。如果一個(gè)雨天，我在房間里呆時(shí)間長(zhǎng)了，打開(kāi)窗子透透氣，一股清風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)多么爽啊！晚上，站在窗前望著碧藍(lán)的夜空和皎潔的明月，真爽啊！

“風(fēng)”也很有趣。甲骨文中的畫(huà)，上上書(shū)上解釋的是一只鳳凰，鳳飛眾鳥(niǎo)隨從而生風(fēng)。我的感覺(jué)畫(huà)是岸邊楊柳依依，而柳條卻是斜的，想必有風(fēng)吹過(guò)。最有趣的要屬雞了。甲骨文的“雞”干脆就畫(huà)了一只大公雞。直到小篆體經(jīng)簡(jiǎn)化后才成為現(xiàn)在的“雞”字。

但是，有一些漢字的古代意思與現(xiàn)在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，這個(gè)字只表示引申的意思了，這讓我們很理解古文。

比如現(xiàn)在的“說(shuō)”的意思，最早不是由“說(shuō)”來(lái)表示的，而是“曰”，甲骨文中畫(huà)了個(gè)口，加了一短橫，表示張嘴說(shuō)話之意，后來(lái)卻用本來(lái)表示喜悅的“說(shuō)”來(lái)表示。而原來(lái)表示喜悅的也不是現(xiàn)在的“說(shuō)”，而是用“稅”來(lái)表示，甲骨文上畫(huà)了一個(gè)人，和一個(gè)口，還有一個(gè)“八”，表示咧開(kāi)嘴笑。后來(lái)這個(gè)意思不用“稅”表示，把“稅”減去禾字，在加上言字旁，就是現(xiàn)在的“說(shuō)”來(lái)表示，語(yǔ)音變成“Yue”，有表示喜悅的意思；而“說(shuō)”字，除了表示說(shuō)和喜悅的意思，又有讀成“Shui”，表示勸說(shuō)。哎。你說(shuō)煩不煩？譬如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”要讀“Yue”，“成事不說(shuō)”的“說(shuō)”要讀“Shuo”，“游說(shuō)”的“說(shuō)”要讀成“Shui”??要是沒(méi)有這本字典，我都要把它們讀成“Shuo”了。3）有趣的漢字

我喜歡在空余時(shí)間翻閱《新華字典》、《漢語(yǔ)詞典》，學(xué)到了以前從未在課堂上學(xué)過(guò)的詞匯，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些有趣的漢字。本文來(lái)自織夢(mèng)

一次，我拿字典檢字時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)“呵”字竟然有著6種讀音，分別是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的語(yǔ)言環(huán)境下有著不同的讀法。以前我遇到的多音字大多是雙胞胎，而“呵”卻有6種讀音，真是太奇妙了！我又尋根問(wèn)底，找到了它們的意思：ā是嘆詞，表示贊嘆、驚奇；á表示追問(wèn)，也是嘆詞；ǎ表示疑惑；à表示應(yīng)諾、醒悟；a（輕聲）是副詞，在句末，表示吩咐、催促；he表示怒斥，也有驚訝的意思。另一次，我在預(yù)習(xí)課文時(shí)，用部首檢字法查“成”字，發(fā)現(xiàn)下面還有“戊”、“戌”、“戍”字與它十分相似，只有一筆之差，仿佛孿生兄弟一般。為了更好地分辨這幾個(gè)字，我又查閱了每個(gè)字的意思：“戊”發(fā)音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五個(gè)或第五件；“戌”發(fā)音xū，是天干的十一位；“戍”發(fā)音shù，意思是軍隊(duì)防衛(wèi)，如：衛(wèi)戍、戍邊等。漢字真是太奇妙，太有趣了。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)

小朋友：這次寫(xiě)梗概有什么具體要求呢？

老師：這次習(xí)作主要有五點(diǎn)要求：

1．選取一篇自己最近讀過(guò)而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。

2．再次復(fù)讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容和中心思想。

3．分析文章的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出每個(gè)段落的段意。FCC七彩作文網(wǎng)（www.tmdps.cn）

4．抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想進(jìn)行歸納、整理，寫(xiě)成梗概。

5．讀一讀自己19 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

寫(xiě)的梗概，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字或不通順的地方，檢查自己概括的內(nèi)容是否準(zhǔn)確完整。

小朋友：可以寫(xiě)什么梗概呢？

老師：可以寫(xiě)內(nèi)容是多方面的。如 ：電視劇的梗概、電影的梗概，長(zhǎng)篇課文的梗概等等。

小朋友：如何練習(xí)寫(xiě)梗概呢？

老師：你選取故事性強(qiáng)的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事梗概，請(qǐng)聽(tīng)的人幫你提提意見(jiàn)或建議，最后再把梗概寫(xiě)下來(lái)。

因?yàn)楣适滦詮?qiáng)的文章通常都有較為完整的故事情節(jié)和人物形象、閱讀時(shí)緊緊抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果一遍沒(méi)弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點(diǎn)部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，為寫(xiě)好梗概作好準(zhǔn)備。

這些都想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。

方法提示：

小朋友：寫(xiě)故事梗概有什么好方法呢？

老師：一篇比較長(zhǎng)的文章，要想讓讀者在短時(shí)間里對(duì)它有所了解，就必須寫(xiě)好文章的梗概。雖說(shuō)梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫(xiě)好一則梗概還是要講究技巧的。具體來(lái)，可分成四步：

第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。

第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。

第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

相信你通過(guò)以上四步就能寫(xiě)成一篇梗概，不過(guò)好文章都是改出來(lái)的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩

小朋友：老師，您能結(jié)合課文舉例子說(shuō)明一下嗎？

老師：可以。下面我以課文《開(kāi)國(guó)大典》為例

第一步：讀：找出《開(kāi)國(guó)大典》一文的中心、順序、詳略內(nèi)容及關(guān)鍵要素如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大典盛況的經(jīng)過(guò)可分為的三部分等。

第二步：抽：概括出段略大意。

ü 1949年10月報(bào)日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。

ü會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。

ü 廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)人山人海。

ü 中央人民政府秘書(shū)長(zhǎng)宣布典禮開(kāi)始，就奏起國(guó)歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！

ü 升旗時(shí)，禮炮響起來(lái)，全場(chǎng)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

ü 毛主席宣讀公告完畢，開(kāi)始閱兵。

ü 開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，接著是炮兵一個(gè)師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍飛過(guò)天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個(gè)半鐘檢閱完畢了。

ü 游行隊(duì)走出會(huì)場(chǎng)。光明充滿了整個(gè)北京城。

第三步，連：把段略大意連起來(lái)。

第四步，理：將連接好的語(yǔ)句梳理通順，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

1949年10月報(bào)日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)人山人海。中央人民政府秘書(shū)長(zhǎng)宣布典禮開(kāi)始，就奏起國(guó)歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！升旗時(shí)，禮炮響起來(lái)，全場(chǎng)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。毛主席宣讀公告完畢，開(kāi)始閱兵。開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，接著是炮兵一個(gè)師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍飛過(guò)天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個(gè)半鐘檢閱完畢了。游行隊(duì)走出會(huì)場(chǎng)。光明充滿了整個(gè)北京城。

溫馨提示：所寫(xiě)的梗概應(yīng)盡力做到：長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)明；詳寫(xiě)略寫(xiě)要分清；中心順序人稱都不變；關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人20 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文一：

傍晚，我像一只快活的小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳跑進(jìn)校園，來(lái)參加“中秋賞月晚會(huì)”。一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，首先映入眼簾的是精心裝點(diǎn)的主席臺(tái)：一條橫幅高懸在上方“歡度中秋，共賞明月”幾個(gè)娟秀的大字特別奪目。橫幅下是用彩筆繪出的紅艷艷的蘋(píng)果，黃橙橙的鴨梨，甜滋滋的葡萄，香噴噴的香蕉，多美呀！小伙伴們圍在主席臺(tái)下面，望著艷麗的大麗花，爭(zhēng)芳斗艷的菊花，心里充滿了金秋的快樂(lè)。

夜幕降臨了，小樹(shù)上的彩燈，一閃一閃就像明亮、快活的眼睛。大隊(duì)輔導(dǎo)員佟老師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“晚會(huì)開(kāi)始！同學(xué)們，讓我們盡情地唱吧，跳吧！”頓時(shí)，擴(kuò)音器里播出了歡樂(lè)的樂(lè)曲，一串串銀鈴般的笑聲，一陣陣響亮的掌聲，響成一片。你看，張明和孫磊說(shuō)的相聲，逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級(jí)同學(xué)演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年級(jí)同學(xué)演的“豐收舞”更吸引人：只見(jiàn)舞臺(tái)中央出現(xiàn)了一棵白生生、綠油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、頂花的“黃瓜”、圓溜溜的“西紅柿”，圍繞著“大自菜”盡情地跳呀、唱呀，歡慶豐收的到來(lái)！

“月亮升起來(lái)了”不知誰(shuí)喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡(jiǎn)直就像一個(gè)明晃晃的大圓盤。它把銀色的光輝灑在校園的小樹(shù)上，映在同學(xué)們的臉上，更增加了歡樂(lè)的氣氛。“噗——哧”，一聲震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦！只見(jiàn)絢麗多姿的禮花競(jìng)相開(kāi)放。有的像金色細(xì)雨，紛紛落下；有的像孔雀開(kāi)屏，惹人喜愛(ài)；有的像長(zhǎng)蛇狂舞，光彩奪目。“快跳舞吧！”小芳拉著我的手，進(jìn)入到歡樂(lè)的海洋里。小伙伴們戴著各種美麗的頭飾翩翩起舞，仿佛就像一個(gè)童話的世界：“小白免”一會(huì)兒蹦，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托著紅色的長(zhǎng)紗，隨著音樂(lè)節(jié)拍起舞，是多么輕盈呀！也不知從哪兒來(lái)了一個(gè)“孫悟空”，一手持金箍捧，一手“搭涼棚”，左張右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披著月光，踏著節(jié)拍，小伙伴們沉浸在歡樂(lè)之中。

五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文《父母的愛(ài)

一、教學(xué)目標(biāo)

父母的愛(ài)

很多時(shí)候，父母的愛(ài)就像那天空劃過(guò)的飛鳥(niǎo)——時(shí)常到來(lái)而又不留痕跡。

那是一個(gè)天色昏暗的傍晚，窗外狂風(fēng)大作，我打掃完教室里的衛(wèi)生開(kāi)始收拾書(shū)包，準(zhǔn)備回家。“咔嚓－－”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個(gè)熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽，可他們兩個(gè)人手里都只有一把傘．?huà)寢屝α诵?duì)我說(shuō)：“我和你爸都是直接從辦公室里過(guò)來(lái)的，沒(méi)多帶傘，我倆合打一把吧。”“不行，雨太大，兩個(gè)合打一把兩個(gè)人都要被打濕，我這把傘給詩(shī)豪。”爸爸忙說(shuō)著把傘伸過(guò)來(lái)。“我和爸爸打一把。”說(shuō)著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒(méi)在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

朦朧間，我的腦中突然閃現(xiàn)出一幅又一幅畫(huà)面：我想起由于上學(xué)太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，媽媽急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時(shí)，話筒里他急切的聲音：“保險(xiǎn)絲在陽(yáng)臺(tái)上工具箱里，上保險(xiǎn)絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬間涌出，讓我不覺(jué)潸然淚下。

父母的愛(ài)就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒(méi)有人會(huì)說(shuō)不愛(ài)自己的父母，但是他們能說(shuō)自己能完全地回報(bào)父母的愛(ài)嗎？也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。在父母的眼中，愛(ài)就是和你一起走，走再遠(yuǎn)的路也不會(huì)疲倦，所以我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸拿著我的作文草稿時(shí)熱切的話語(yǔ)：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會(huì)忘記媽媽一大清早起來(lái)為我做早點(diǎn)的身影——一生過(guò)于漫長(zhǎng)，此刻就是幸福。

寫(xiě)到這，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個(gè)權(quán)利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。

父母的愛(ài)

愛(ài)有許多種愛(ài)，它們代表著不同的意義，有父母對(duì)子女的愛(ài)，那是無(wú)私的；朋友之間的愛(ài)，那是純潔的；我們對(duì)窮苦人的愛(ài)，那是真誠(chéng)的??但是我覺(jué)得最難忘的是父母對(duì)子女的愛(ài)，我的父母就是那樣地愛(ài)我，讓我感動(dòng)不已。

其中讓我最難忘的是媽媽對(duì)我的愛(ài)。有一天早晨，陽(yáng)光明媚，讓人覺(jué)得好象夏天已經(jīng)到來(lái)，因此，我只穿了一件短衫就上學(xué)去了。媽媽就對(duì)我說(shuō)：“玲玲，今天這樣熱是不正常的，等一會(huì)兒可能就會(huì)變冷的，你還是多穿一點(diǎn)去上學(xué)吧！也可以把長(zhǎng)衣放在書(shū)包里帶著去上學(xué)。天一冷就把長(zhǎng)衣穿上。”我不聽(tīng)媽媽的話倔強(qiáng)地走了。

可是，天有不測(cè)風(fēng)云，到了中午天色變暗，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。渾身上下不聽(tīng)我的指揮，不停地打起了哆嗦來(lái)了，我只好躲在了教室的一個(gè)角落里，和幾個(gè)同學(xué)擠在一起。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影在教室外面走來(lái)，隔著玻璃窗，我看到來(lái)人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服，匆匆地走向教室門口。我立刻迎上去，激動(dòng)地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時(shí)，我看到媽媽下身的褲子已經(jīng)22 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

全部濕透了，好象剛從河里走上來(lái)一樣。我問(wèn)媽媽：“你在上班，怎么可以出來(lái)給我送衣服？”媽媽說(shuō)：“天冷，你穿得那么少，不送會(huì)害你生病的。我跟老板請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假，現(xiàn)在要趕回去上班，爭(zhēng)取補(bǔ)上請(qǐng)假所少做的工作。”

我看著媽媽遠(yuǎn)去的背影，心里升起了一個(gè)高大的母親的形象——偉大的母愛(ài)。

爸爸對(duì)我的愛(ài)卻又是那么無(wú)私。小時(shí)候，我很早就一個(gè)人睡在一個(gè)房間里面。然而我的睡覺(jué)相道卻非常錯(cuò)，睡不到半夜被子就會(huì)掉到地上，連我自己也不知道。被子掉了，我這個(gè)人就會(huì)感冒。爸爸知道以后，每天半夜總會(huì)起來(lái)兩次幫我蓋被子，特別是冬天，爸爸從熱被窩里出來(lái)，只披了一件棉衣就走過(guò)來(lái)給我蓋被子。有幾次，我正好醒過(guò)來(lái)，看到爸爸一邊給我蓋被子，一邊身子冷得發(fā)抖。一夜下來(lái)，爸爸早上起來(lái)顯得沒(méi)精打彩的。有時(shí)，他還感冒了。但是爸爸卻說(shuō)：“大人感冒不要緊，吃一點(diǎn)藥就會(huì)好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒還不如讓我感冒。”你看我爸爸就是這樣對(duì)我好的。

爸爸媽媽對(duì)我這么好，我一定要好好報(bào)答父母！

執(zhí)教內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)課《父母的愛(ài)》（課文內(nèi)容見(jiàn)附件）

文題要求：

世上最愛(ài)你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通吧！

（1）曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；

（2）對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；

（3）你想和父母說(shuō)的其他心里話。

無(wú)論寫(xiě)什么，都要敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交換意見(jiàn)。

一、開(kāi)門見(jiàn)山 審題 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

這一單元我們感受了偉大的父愛(ài)和母愛(ài)，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過(guò)誤解和意見(jiàn)呢？我們是否有什么話要對(duì)父母傾訴呢？這節(jié)作文課就來(lái)談?wù)勁c父母溝通的問(wèn)題，請(qǐng)看題目要求。

1、誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。

2、這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面來(lái)寫(xiě)？

學(xué)生說(shuō)三個(gè)方面，教師幫著概括并（板書(shū)“不理解──體會(huì)愛(ài)、建議、心里話”。）

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。

溫馨提示：（分句出示）

你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當(dāng)時(shí)你和父母有怎樣的表現(xiàn)。

后來(lái)體會(huì)到了什么。

2、請(qǐng)大家思考兩分鐘

邵琪：我對(duì)媽媽的做法，首先想到的是不理解，每天放學(xué)回家，別的同學(xué)都做完作業(yè)可以去快樂(lè)的玩啊，看電視啊，打游戲上網(wǎng)啊，我媽媽卻讓我做家務(wù)，又讓我掃地，拖地，有時(shí)候還讓我洗碗，擦玻璃。我對(duì)這事情相當(dāng)不理解。但是后來(lái)，有一次學(xué)校來(lái)檢查的，安排各個(gè)班級(jí)打掃衛(wèi)生，老師分配給我擦班級(jí)玻璃的任務(wù)，掃除結(jié)束后，老師夸我，說(shuō)我擦的很快很干凈，是個(gè)勤勞的孩子，這時(shí)候我才知道，多虧了媽媽平常的教導(dǎo)。

板書(shū)：與該同學(xué)說(shuō)同步進(jìn)行。

不理解

希望快樂(lè)

做家務(wù)

小公主 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

夸勤勞

教導(dǎo)的功勞（具體格式推敲）

1、邵琪同學(xué)，思路很清晰，但是三言兩語(yǔ)的表達(dá)給爸爸媽媽，是不是太簡(jiǎn)單了？同學(xué)們你有什么話想對(duì)她說(shuō)？

生：

（1）第一個(gè)同學(xué)問(wèn)：當(dāng)媽媽讓你做家務(wù)，但你想玩的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？ 李依然

邵琪：我就覺(jué)得很不服氣。啥都我讓我干

第一個(gè)同學(xué)再問(wèn)：你那時(shí)候是什么表現(xiàn)啊？

邵琪：洗碗隨便涮涮，幾笤帚就掃完地了，趕緊干完，趕緊出去玩。

師：其實(shí)，表達(dá)心情的方式很多，我們身邊有很多的事物，可以通過(guò)它們，來(lái)表達(dá)你的情緒，你聽(tīng)聽(tīng)老師的。

“窗外的小麻雀嘰嘰喳喳的叫著，呼喚著平日的玩伴兒，樓下小朋友的嬉笑聲，今天聽(tīng)起來(lái)格外的爽朗燦爛。平日嘴角上翹的芭比娃娃，此時(shí)此刻也在冷漠旁觀。眼前的一切似乎都在發(fā)泄情緒的不滿。”

師：怎么樣？你看我也沒(méi)在你家吃過(guò)飯，隨便想到了幾種事物，用他們來(lái)襯托你的心情，是不是效果好點(diǎn)？

（2）誰(shuí)還想跟邵琪同學(xué)說(shuō)說(shuō)？高應(yīng)約。

第二個(gè)同學(xué)：我覺(jué)得，她應(yīng)該也寫(xiě)上當(dāng)時(shí)的對(duì)話，你跟媽媽說(shuō)了哪些話，媽媽又跟你說(shuō)了什么？

師：呵呵，你這些話讓我們感受到了當(dāng)時(shí)母女對(duì)話的場(chǎng)面。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

那這篇文章你準(zhǔn)備怎樣開(kāi)頭呢？其他同學(xué)也一起來(lái)想一想。

邵琪：

師：大家的意見(jiàn)呢？（學(xué)生里有說(shuō)得好的，用什么方法開(kāi)頭的，大家寫(xiě)作時(shí)候可以用）

預(yù)設(shè)：

（1）以聲音開(kāi)頭

“邵琪，寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)什么事做了吧，快點(diǎn)幫媽媽做家務(wù)啦！”聽(tīng)！河?xùn)|獅吼了。我的眉頭緊鎖??

師：挺好，干凈利索，用語(yǔ)言開(kāi)頭，直接就讓我們進(jìn)入邵琪做家務(wù)的狀態(tài)了

（2）倒敘開(kāi)頭設(shè)懸念

說(shuō)到父母的愛(ài)，我不禁想起在上學(xué)期和爸爸媽媽之間引起的一場(chǎng)小小的**。

師：也不錯(cuò)。

師：你看看這樣開(kāi)頭好不好：

同學(xué)們，什么對(duì)你來(lái)說(shuō)最珍貴？一部很想得到的動(dòng)畫(huà)片光盤，一份盼望已久的生日禮物，一次向往的夏令營(yíng)活動(dòng)??我的答案是母愛(ài)。但是，在不理解母愛(ài)的時(shí)候??（學(xué)生可以為我鼓掌）

師：有開(kāi)頭就得有結(jié)尾。結(jié)尾該怎么設(shè)計(jì)呢？小作者，還是你來(lái)談?wù)劙伞Ｄ阆朐趺磳?xiě)？

邵琪：能再全班同學(xué)面前，聽(tīng)到老師夸我勤勞，多虧了媽媽的教導(dǎo)，媽，我謝謝您。

師：語(yǔ)言很樸實(shí)，矛盾化解后，你理解了媽媽，要想寫(xiě)深刻一點(diǎn)，可以加個(gè)名言：

貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我很幸運(yùn)有愛(ài)我的母親” 然后邵琪你可以加上你剛才的那些話。覺(jué)得怎么樣？ 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

有什么樣的開(kāi)頭，就有什么樣的結(jié)尾，方式多種多樣，或者深刻，或者意味深長(zhǎng)，也可以幽默，大家可以用你喜歡的方式，去自由的表達(dá)。

師：哪位同學(xué)還愿意把你曾經(jīng)不理解父母的事情，再跟大家說(shuō)一說(shuō)。

建軍：別看我年紀(jì)小，我可是個(gè)忙人，周一到周五我得上學(xué)，我周六周日還得上班，為什么呢？因?yàn)榘謰尳o我安排了許多輔導(dǎo)班，我特別理解他們，他們特別望子成龍，但是，我也想說(shuō)，我的童年畢竟只有一次，我需要應(yīng)該有的快樂(lè)。

說(shuō)得時(shí)候，老師黑板板書(shū)同步：

童年唯一的（3）

需要快樂(lè)（1）

望子成龍（2）

師：那你覺(jué)得怎么寫(xiě)能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

建軍：我想先寫(xiě)寫(xiě)童年對(duì)我的重要性，然后再寫(xiě)寫(xiě)我特別理解母親的望子成龍之心，最后我想提提我的建議，讓媽媽多給我點(diǎn)玩的時(shí)間，我想，我都說(shuō)了童年對(duì)我很重要，我又不是不理解媽媽的做法，她應(yīng)該給我一點(diǎn)自由時(shí)間把，我在寫(xiě)的時(shí)候，很尊重她的語(yǔ)言，并且寫(xiě)出來(lái)我的渴望玩耍，她應(yīng)該能明白吧？畢竟她是我媽媽。

師點(diǎn)評(píng)：可憐天下父母心，爸媽都是愛(ài)你的，連我聽(tīng)了你這個(gè)建議，都受到了很大啟發(fā)，我將來(lái)一定要讓我女兒有個(gè)快樂(lè)的童年。

2、給父母提提建議

剛才建軍同學(xué)給父母提了建議，其他同學(xué)誰(shuí)還想給父母提提建議。

1）學(xué)生一：希望父親戒煙。

問(wèn)：你怕自己吸二手煙中毒嗎？

學(xué)生：不，其實(shí)是為了父親的身體。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

師：戒煙很難啊，你要達(dá)到讓父親戒煙的目的，你要怎么勸說(shuō)父親，或者你想采取什么方法幫助父親戒煙呢？

學(xué)生可能分兩方面：

（1）生可能說(shuō)：我要讓父親知道吸煙的危害性。網(wǎng)上有很多這樣的介紹。（師：對(duì)的，可以查閱大量的吸煙的危害介紹，來(lái)給父親講道理）

（2）自己攢零用錢 給父親買 戒嚴(yán)靈。

師：太有意義了，再加上對(duì)父親深情的話語(yǔ)，那效果，哎呀，杠杠的。

要是我閨女對(duì)我這樣的話，我一定會(huì)戒掉的。

2）學(xué)生二 爸媽媽上班辛苦，要注意休息。

師點(diǎn)評(píng)：哎呀，真是孝順的孩子，把你觀察到的爸媽很辛苦的一面描繪的真實(shí)生動(dòng)點(diǎn)兒。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的，有從行為習(xí)慣，教育方式上說(shuō)出的建議，也有從親情立場(chǎng)上提出來(lái)的希望，只要心是真誠(chéng)的，他們一定會(huì)接受。

3、想對(duì)父母說(shuō)哪些心里話。

師：母愛(ài)似水，父愛(ài)如山啊，你有什么心里話要對(duì)他們說(shuō)嗎？

（1）學(xué)生自由說(shuō)

（2）你還想用哪些方式來(lái)和父母說(shuō)說(shuō)心里話呢？

生一：我想給爸爸媽媽寫(xiě)封信，今年我都11了，這應(yīng)該是他們收到的兒子給他們的第一封信，（師點(diǎn)評(píng)：在《愛(ài)的教育》里面，有好幾封父母寫(xiě)給孩子的信，讀讀吧，你也一定能受益匪淺。）

生二：老師我也想寫(xiě)一首小詩(shī)，其實(shí)呢，我給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫(xiě)成一首詩(shī)。題目就叫：我希望，您能── 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

師：哎，我覺(jué)得這個(gè)題目很好，很多同學(xué)可能都有很多希望家長(zhǎng)理解我們的地方，我們就用這個(gè)話題來(lái)跟父母說(shuō)點(diǎn)心里話。

大概3-4個(gè)同學(xué)說(shuō)。

親情

是早上拉開(kāi)窗簾那一縷陽(yáng)光，照在懷里好暖好暖

我們握筆的手啊

今天為您們抬起

訴說(shuō)對(duì)您們的千言萬(wàn)語(yǔ)

（省略）

花兒

想著蔚藍(lán)的天空低語(yǔ)

心與心的交融

才是愛(ài)的完美比喻

我們相信

您們的心扉永遠(yuǎn)為我們開(kāi)啟

師：來(lái)，同學(xué)們，一起讀讀，這就是我們的心聲。

師點(diǎn)評(píng)：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達(dá)出來(lái)，這是不拘一格的。只要能夠表達(dá)你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

結(jié)束語(yǔ)：

老師相信你們都能寫(xiě)出感人的文章與父母進(jìn)行交流，和他們進(jìn)行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來(lái)證實(shí)你的溝通是成功的。

媽媽的愛(ài)

世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。這句話寫(xiě)出了媽媽在孩子心中的地位。是啊，世上哪有不愛(ài)孩子的母親啊！我的媽媽也不例外。

傍晚，勞累了一天的媽媽下班回來(lái)，見(jiàn)我躺在床上，摸摸我發(fā)燙的額頭，看到我痛苦的表情，又望了望窗外的大雨，二話沒(méi)說(shuō)，披上雨衣抱起我就向醫(yī)院走出。一路上，風(fēng)更大了，雨更急了，媽媽怕我淋著雨，把雨衣的一大半都給了我，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我躺在媽媽的懷里，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。媽媽也越來(lái)越累了，腳步也放慢了，每走一步都是那么地吃力。我著急地想：醫(yī)院啊，醫(yī)院，你以前離我家不是挺近的嗎？可現(xiàn)在怎么變得這么遙遠(yuǎn)呢？

還記得有一次，我參加了學(xué)校的作文比賽，沒(méi)有發(fā)揮好，回家哭了，媽媽心疼地對(duì)我說(shuō)：“不要難過(guò)，下次再努力！”，那天，媽媽破例帶我去看電影，路上，媽媽的自行車跌到了，我也摔了一跤。我爬起來(lái)，見(jiàn)媽媽受了傷，忙說(shuō)：“媽媽，我們別去了，去醫(yī)院看一看吧。”可媽媽說(shuō)：“沒(méi)事的，摔一跤怕什么，要爬起來(lái)，繼續(xù)向前嗎？”我聽(tīng)了，在一旁拼命的點(diǎn)頭。媽媽開(kāi)心地笑了。

我愛(ài)我的媽媽！

《媽媽的愛(ài)，是一把雨傘，遮擋著孩子們前方的風(fēng)吹雨打。

媽媽的愛(ài)，是一艘小船，載著孩子們駛向美好的未來(lái)。》

媽媽的愛(ài)

媽媽的愛(ài)是溫暖的，每當(dāng)我想起媽媽對(duì)我的關(guān)懷，就會(huì)情不自禁地流下眼淚。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

是她，在我傷心的時(shí)候，來(lái)到我的身邊安慰我；是她，在我生病的時(shí)候，用她那溫暖的手撫摸我的額頭；是她，在我遇到困難的時(shí)候，幫助我一一克服；是她，在我最無(wú)助的時(shí)候，給我一片陽(yáng)光??她就是我的媽媽，我慈祥而又溫柔的媽媽。

去年的暑假非常炎熱，我整天都得把空調(diào)開(kāi)著。一天晚上突然停電了，房間里一片漆黑，屋子里變得熱極了，我在床上翻來(lái)覆去的總是睡不著，突然有一陣風(fēng)吹來(lái)，涼快極了，很快我就睡著了，睡夢(mèng)中，一滴水落在了我的臉上，我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，隱隱約約地看見(jiàn)了媽媽拿著一把扇子，汗水溫透了她的衣服，汗珠從她的額頭上滾落下來(lái)。

母愛(ài)是偉大的，我愛(ài)我的媽媽。

開(kāi)頭結(jié)尾：

1、母愛(ài)，它能在我黑暗的時(shí)候變成一盞永不熄滅的燈；母愛(ài)，它還能在我不知所措的時(shí)候?yàn)槲抑该鞯缆??總而言之，母愛(ài)是偉大的。

2、母愛(ài)是一杯陳年美酒，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，是生活永恒的主題。媽媽，您就是我的天空。是您用雙手撐起了我的一片蔚藍(lán)天空，我想說(shuō)：沒(méi)有您的身軀為我遮風(fēng)避雨，今天的我就不會(huì)站在這里。媽媽，您幸福，我快樂(lè)，為您付出再多我也值得。等您老了，我就是您的依靠，也是您撐出一片蔚藍(lán)的天空。媽媽我愛(ài)你！

3、母愛(ài)是開(kāi)起知識(shí)大門的一把鑰匙，母愛(ài)是夜晚船上的航標(biāo)燈，母愛(ài)是回蕩在夜空里的那道首歌謠，母愛(ài)是我們心中的一泓清泉。

母親給我們的那份愛(ài)，就像是一個(gè)耀眼的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)散發(fā)著無(wú)比的光芒，我愛(ài)您，媽媽！

五年級(jí)作文第七單元《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

從學(xué)生的生活入手，開(kāi)發(fā)習(xí)作資源，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，真切感悟，為學(xué)生在表達(dá)中張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)“真我”基點(diǎn)厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感的興趣。

2、幫助學(xué)生初步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”的習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

4、從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)：

1、寫(xiě)讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。

2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。

導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：

一、交流激趣，初識(shí)讀后感。

1、“同學(xué)們，你們平時(shí)都特別喜歡讀課外書(shū)，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”

小結(jié)：像這樣在讀過(guò)一篇文章獲一本書(shū)之后，把自己獲得的感受、體會(huì)以及受道德教育、啟迪說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，就是讀后感。

2、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料，現(xiàn)在讓我們來(lái)一次“信息交流會(huì)，怎么樣？”

（1）請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，你搜集到了那些慣于讀后感的資料？向同學(xué)們介紹介紹。

（2）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，師生互動(dòng)，加深對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松、活潑、民主的談話、交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀后感的寫(xiě)作興趣。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思

1、“剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫(xiě)成習(xí)作呢？大家來(lái)出點(diǎn)子。”（小組討論）

2、教師小結(jié)：

第一、讀原文，抓重點(diǎn)。

認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

第二、擺好位，側(cè)重“感”

在劇題寫(xiě)的時(shí)候還應(yīng)該注意方法：一般文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開(kāi)頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有略有祥，有感而發(fā)。

第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。

有的同學(xué)讀文章后會(huì)有很多感受，而寫(xiě)讀后感時(shí)不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫(xiě)下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來(lái)感到親切、舒服。

第四、定標(biāo)題，明寫(xiě)法。

掌握讀后感的寫(xiě)法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫(xiě)法。

其一：確定標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫(xiě)法。一種直接命題，一般為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感。”另一種可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。

其二：掌握讀后感的基本寫(xiě)法：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解識(shí)記我歸納為這幾個(gè)字“引 — 議 — 聯(lián) — 結(jié)。”

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

引——扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。

聯(lián)——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。

結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。

3、同學(xué)們剛才總結(jié)了這么多要點(diǎn)，你們覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是什么？（抓住“點(diǎn)”聯(lián)系實(shí)際）小結(jié)：“我們讀了一篇文章有一本書(shū)以后，感觸很多，我們不能都寫(xiě)，只有抓住一點(diǎn)才能寫(xiě)深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號(hào)了。”

4、怎樣抓住這一主要的閱讀感受“點(diǎn)”呢？

小結(jié)：“聯(lián)系自己生活是確定閱讀感受“點(diǎn)”的最佳方法。“

5、展示幾篇關(guān)于讀后感的例文。

6、引導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

（1）“你們認(rèn)為，我們剛才展示的幾篇讀后感，達(dá)到了我們本次習(xí)

作訓(xùn)練的要求嗎？”

（2）“根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的讀后感，你對(duì)寫(xiě)好這次讀后感有哪些好的建議嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：采取師生互動(dòng)討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生愉悅的接收寫(xiě)讀后感的基本方法和具體要求。為下面?zhèn)€性化創(chuàng)造和個(gè)性化表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

三、直抒胸臆，真情習(xí)作。

讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一篇文章獲一本書(shū)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，允許學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的真實(shí)想法。讓學(xué)生結(jié)合自己已有的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，完成習(xí)作，這種由易到難的訓(xùn)練，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。

四、集體評(píng)改，完善習(xí)作。

設(shè)計(jì)意圖：嘗試自改或互改，既提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作能力。習(xí)作點(diǎn)

《圓明園的毀滅》讀后感

五星紅旗在香港上空冉冉升起的時(shí)候;當(dāng)人們?yōu)樯陫W成功歡歡鼓舞的時(shí)候;我們不會(huì)忘記,在中國(guó)的近代史上,有一個(gè)百年的惡夢(mèng)，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。就在前幾天，我學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文，使我更加深入的了解了中國(guó)在過(guò)去所受到的屈辱!

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車用牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

這段屈辱的歷史被深深地烙印在了每一個(gè)中國(guó)人的心底。學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這一篇課文,我非常地憤怒。閉上雙眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一縷虛無(wú)縹緲的清煙,在向上天質(zhì)問(wèn):“圓明園有何過(guò)錯(cuò)？可惡的英法聯(lián)軍為什么要把它燒毀？”是啊,英法聯(lián)軍為什么要把這座讓人流連忘返的園林洗劫燒毀？清政府為什么不去抵抗外來(lái)入侵、讓別人在我們的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為???太多的為什么,讓我心中的那一潭靜水,像被小孩丟進(jìn)了一塊石頭,久久不能平靜。

哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的歲月,方能得到那無(wú)與倫比的輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于一旦,失去了昔日的光輝與繁華,失去了以往的耀眼與奪目。我只得仰天長(zhǎng)嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好的過(guò)去。

今天，我們可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)；我們可以盡情在開(kāi)滿鮮花的公園里游戲；我們可以在家中享受一切美好的待遇。但無(wú)論生活怎樣好，我們還是應(yīng)該刻苦讀書(shū)，掌握科學(xué)知識(shí)，讓祖國(guó)的明天更加美好！讓歷史不在重演！請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：不忘國(guó)恥，振興中華！

《圓明園的毀滅》讀后感

今天我讀了《圓明園的毀滅》一文，我感受非常深：圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，它被毀滅了！這是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世上不可估量的損失！

圓明三園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內(nèi)，猶如漫游在天南海北，飽覽中外風(fēng)景名勝，仿佛置身于幻想的世界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案（含范文）

可在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園。他們把凡是能拿動(dòng)的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就任意破壞。為了銷毀罪證，他們?cè)趫@內(nèi)放火，連燒三天。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣被化成了灰燼。

我對(duì)英、法聯(lián)軍的這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里的寶貝是我們中國(guó)的，為什么卻被他們這幫賊搶走了呢？可見(jiàn)我們當(dāng)時(shí)的清政府是多么的腐敗無(wú)能啊！圓明園內(nèi)收藏著各種奇珍異寶，換句話來(lái)說(shuō)也就是我們祖國(guó)歷史文化的見(jiàn)證，我們祖國(guó)的歷史文化都被他們搶奪走了，這可不是一件小事啊！而是我國(guó)近代一百年一段恥辱歷史的見(jiàn)證！

這個(gè)世界上的瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠(yuǎn)記在我們中國(guó)人的心里，雖然現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了很多年了，但是我們依然不辱國(guó)恥。當(dāng)時(shí)圓明園被毀滅是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)人不強(qiáng)大，以后我們一定會(huì)漸漸地把中國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，讓別人不能欺負(fù)我們！

讀《賣火柴的小女孩》有感

星期日早上，我坐在床上讀著《安徒生童話》中《賣火柴的小女孩》。疏稀的晨星在窗外的天空閃爍著，似乎在看著我快要流淚的眼。小女孩悲慘的命運(yùn)充滿了我的整個(gè)腦海。雖然這只是安徒生寫(xiě)的童話，可我無(wú)法從悲憤的感情中解脫開(kāi)來(lái)，眼前仿佛浮現(xiàn)著小女孩悲慘生活的情景。

我仿佛看見(jiàn)小女孩在寒冷的圣誕節(jié)前夜走在大街上賣火柴，哆嗦著凍得發(fā)紫的嘴唇叫賣著。可誰(shuí)也沒(méi)有買她的火柴，哪怕是一根。誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一分錢。

我仿佛看見(jiàn)小女孩卷縮著身體，坐在墻邊，用凍得通紅的雙手劃著火柴。

我仿佛看見(jiàn)小女孩穿著薄薄的上衣，光著雙腳。

??

為什么窮苦的小女孩會(huì)受到這么不平等的待遇呢？如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我就要來(lái)到她的身邊。我要把我的新衣服送給她，讓她有衣服穿。我還要把零花錢分給她一如果有時(shí)光穿梭機(jī)半，讓她可以買好吃的東西。如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我就把她接到我家，讓她和我一起上學(xué)。如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我要幫她實(shí)現(xiàn)愿望。