第一篇：小學二年級上冊認識時間

第七單元 《認識時間》

教材分析

本單元內容是在一年級上冊認識鐘表的基礎上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。教學目標

1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2．使學生知道1時＝60分。

3．培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點、難點

教學重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。教學難點：1.通過1分1分數的方法，準確讀出某一時間。

2.推算經過的時間

第一課時

認識時間 教學內容：

課本p90、91例

1、例2及練習二十三1、2 教學目標

1．使學生會讀、寫幾時幾分。2．使學生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備

多媒體課件、鐘表模型、手表。教學設計

一、創設情境，導入新課。

1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認識時間：分

（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？ C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、寫出鐘面上的時間；

2、連一連

3、完成練習二十三1、2

五、課后小結：

第二課時 認識時間2----用數學

教學內容：

課本p92例3及練習二十三4-6 教學目標：

1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。

2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。

3、合理安排時間。教學重點：

判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。教學難點：

判斷時間的合理性。教學過程：

一、復習舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

3、填一 填

一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、根據“小公雞和小豬的故事”寫時間 1）學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫； 2）匯報，集體訂正。

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

2、出示例3，主題圖

1）

7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:49:15

10:50）2）小組討論后，集體分析。3）驗證答案。

4）小結：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

三、鞏固練習

1、完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

2、按要求解答。

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書

2:10—2:50做數學作 業

2:50—3:30做語文作業

3:30—5:00 鍛煉

5:00—6:10看電視 1）2:30的時候小紅在做什么？ 2）4:00的時候小紅在做什么？ 3）5:20的時候小紅在做什么？

4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

四、總結與拓展

1、說說這節課的收獲。

2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時間安排！

第三課時 認識時間練習

教學內容：

課本練習二十三 教學目標：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。教學重點：

引導學生正確迅速的讀時間； 教學難點：

引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學過程：

一、激趣導入

師：通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關卡，有信心過關嗎?

二、闖關游戲

1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關：根據時針判斷時刻。

4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。

5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結

關于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習

完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。

第八單元 數學廣角

教材分析：

排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率.統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數字卡片擺兩位數的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。學情分析：

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。可采取學生獨立思考和合作探究的方式教學。

教學目標：

1、知識與技能：

通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、數學思考：

經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

3、情感與態度：

感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。激發學生學好數學的信心。教學重點： 經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。教學難點：

初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養學生有順序地、全面地思考。教學準備：

數字卡片、課件等 教學過程：

一、激趣導入

師：小朋友們，今天我們去數學廣角參觀一次比賽。<板書：數學廣角》在去的過程中會遇到很多數學問題呢！碰到困難時，我們共同解決，好不好？我們去車站坐車吧。每張車票是2.50元。現在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）

(學情預設:學生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)這些與順序無關的，叫組合。板書：組合

[設計意圖]：激趣導入，讓學生在實際運用中產生興趣，在活動中找到啟示。

二、展開活動，探索新知

（一）探索1、2組成的兩位數

師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數組成的，猜對了就可以打開車門。提醒你們這個兩位數是由數字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數與10很接近，你們說是多少？（12）（學情預設：學生可能比較快的把數排列出來）

（二）探索1、2、3能組成幾個不同的兩位數

1、用1、2、3三個數字可以組成幾個不同的兩位數呢？

2、教師激勵學生動腦擺一擺：

從數字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數？可以與小組同學討論，并把結果記錄下來。（學生拿出卡片，自己動手擺一擺。）

3、引導學生動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數多而不重復。

4、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。

5、小組匯報。[=小 學教 學設 計 網_www.tmdps.cn+}

6、師生總結：按照一定順序找的數多而不重復。

7、小結：這些與順序有關，我們叫排列;板書：排列

（學情預設：學生可能不能一次把這些兩位數排列出來，通過動手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學生會想到用計算的方法。）

[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

三、小組合作，鞏固發展

1、握手

（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

（2）小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。（3次）

2、衣服搭配

運動員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？

師：老師這里準備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個問題（學生打開書本101頁，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號的方法）

3、比賽場次

比賽馬上就要開始了，如果3位運動員，每兩人比一場，一共要進行幾場比賽呢？生看書上101頁第2題。

[設計意圖]：用實踐活動培養學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

四、拓展練習

小朋友們如果我也參加比賽，四個人每兩個人進行一場比賽，一共要進行幾場呢？

五、課堂小結

比賽結束了，我們馬上就要離開數學廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？

第二篇：認識時間練習(二年級上冊)

二年級數學認識時間

班級 姓名

一、填空。

1、鐘面上有（）個大格，有（）個小格。

2、時針走一大格是（）時，分針走一小格是（）分，3、時針走一大格，分針正好走（）圈。

5、1時=（）分 120分=（）時

1時30分=（）分 1時40分=（）分 1時 15分=（）分 1時55分=（）分 65分=（）時（）分 85分=（）時（）分 90分=（）時（）分 75分=（）時（）分 105分=（）時（）分 100分=（）時（）分

二、填上時、分。

拍手60下大約1（）唱完一首歌大約3（）做30道口算大約5（）脈搏跳動85下大約1（）讀150個字大約1（）寫20個字大約2（）做數學作業大約20（）每天大約睡9（）吃飯大約要20（）打一場籃球大約45（）上一節課要40（）一場足球賽大約90（）

三、根據時間畫出時針和分針。

7：10 12：55 12：05 5：25 1

9：10 4：05 12：00 5：25

3：35 9：55 6：00 9：45

7：30 10：50 6：20 4：25

五、看一看，填一填。

1、小明從上午8：00到12：00在學校，共經過了（）。

2、媽媽從上午11：00開始做飯，12：10做好，共用了（）。

3、老師下午從2：30上班，到5：30分下班，共上了（）。

4、小麗從晚上6：20到晚上8：00做作業，共做了（）。

5、體育課從2：30到3：10，共上了（）。

6、媽媽乘車去上班，早上7：25從家出發，路上用了35分，媽媽是（）時（）分開始上班的。

7、一天有（）小時，15：00也就是（）午（）時。

第三篇：二年級數學上冊認識時間

認識時間

教學內容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習二十三1、2 教學目標: 1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養學生的探索意識和合作學習意識。4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學重點：1.能準確數分（5分5分地數）；

2.能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：1.慨括認識時間的方法；

2.正確認識幾時差幾分的時間。

教學過程：

一、情景再現——導入新課。1．故事引入。

（1）孩子們聽過小猴子下山的故事嗎？今天它又來到了我們的課堂，瞧在干什么？一起讀一讀？你知道了什么？跳跳跳了多少格，揀了多少個桃子？為什么呢？

（2）跳跳揀完了桃子，還想露一手，給大家變一個魔術，想看嗎？瞧。神奇吧！2．復習整時，引出新課。

如果我給鐘面把時針和分針加上，你認識這個時間嗎？（課件出示3時）你是怎么看出來的？分針指12，時針指3就是3時。這是我們以前學過的整時。

師：如果分針繼續轉動，指向4這個時間呢？

分針時針繼續不停地轉動，這會是幾時？真能干，孩子一年級的知識學得真好！師：這節課我們還需要一起來探究時間的相關知識，一起來認識時間。板書課題：認識時間

三、合作交流——探索新知 1．認識鐘面

在認識時間之前，我們還得繼續認識一下鐘面，課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子。）在小組內交流。

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格。）

你能推測出鐘面上一共有多少個小格嗎？（動態演示驗證：一共有60個小格。）(設計意圖：先讓學生仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和合作學習的意識。)2．認識時，分

媒體演示：分針從12起走動1小格。師：分針走1小格經過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）

師：請你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

你知道每個數對應的小格數嗎？課本第81頁在括號里填出相應的數。填起的同學和小組內的同學交流一下。

3．感受一分鐘

師：我們認識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。出示幻燈片，學生分組活動。第一組：讀口訣。第二組：寫口訣。第三組：數數。一分鐘結束后，交流：請每組的3號同學匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的長短，建立時間觀念。）

4、時分關系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請你仔細觀察，（課件演示時針和分針轉動過程）你發現了什么？

小結：分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12走到1，走了一大格，是1小時。同時分針從12轉了一圈，是60分。

師：這說明了什么呀？（1時＝60分）

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。]

5、認識幾時，幾時多。為了更好的認識時針

6、讀寫鐘面時刻。（1）引

（媒體出示鐘面）師：同學們，你認識這個時間嗎？你是怎么認出來的，說說你的方法。學生交流。

小結：時針過了4就是4時多，分針從12走到了1，分針走過了5分，因此，現在所表示的時間就是4時5分。4時5分有兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數字表示法，你能試著用數字表示法寫出

這個時間嗎？學生板書。

判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見過這樣的寫法？

小結：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）扶

師：你學會了嗎？（課件出示，分針繼續走，指向6）趕快在練習本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：讀一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格對應的多少分來確定幾時機分。也可以根據分針位置確定多少分，再根據時針確定幾時幾分。

（3）放

師：你能又對又快地寫出這些時間嗎？試一試。學生獨立寫時間并在小組內交流。（4）小組活動

教師示范：用教具鐘表撥一個5時15分，學生認讀 小組合作：組長撥時間，組員說時間（至少3個）

教師示范：教師說2時40分，學生用學具鐘表撥一個2時40分 小組合作：組長說時間，組員撥時間（至少3個）

（設計意圖：為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設計了動手操作環節，旨在鞏固認識時間的方法，通過教師示范，學生明確操作要領，然后進行活動。這一環節的操作是有梯度的，由組長撥時間組員說時間過渡到組長說時間組員撥時間，這是對學生能力的一種考驗，也是對學生所學知識掌握程度的一種考驗。）

7．總結。

四、鞏固應用——拓展提高

1、說一說（練習十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學生先獨立認時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小明一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

小結：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設計意圖：將練習中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。]

2、做一做

師：（課件出示習題）同學們，你能準確的把鐘面上的時間讀出并寫下來嗎？（分組比賽，激發學生的學習熱情）

[設計意圖：選取富有兒童情趣的學習素材和內容，使學生在讀時間寫時間的過程中進一步加強對時間的認識，在鞏固新知的同時充分調動了學生學習的積極性，讓學生輕松學數學，獲得成功的體驗，從而真正感受到學數學的樂趣。做一做第一行呈現的仍然是連續變化的時間，使學生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學生讀出時間，應由時針、分針的位置共同來確定。]

3、想一想

師：同學們，你們的表現真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰嗎？（1）1時=（）分

（2）一節課的時間是（）分，課間活動時間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時。

5、惜時教育

師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學們，你還知道哪些關于時間的格言呢？學生交流。

師：時間像小馬車，總是在我們不經意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

課件出示拓展作業：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設計一份作息時間表，合理安排自己的一天。

（設計意圖：讓學生感受到時間的珍貴，進一步體會到數學就在身邊，生活中處處有數學。）回顧總結：

師：今天你最高興的是學到了什么？

師：下課時間到了，請同學們看現在時間的時間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？ 板書設計：

第四篇：小學數學人教版二年級上冊7認識時間

小學數學人教版二年級上冊

7認識時間

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共4題；共8分)

1.（2分）分針走30分鐘，走了（）個大格。

A

.5

B

.6

C

.30

2.（2分）分針從1走到6，走了（）分鐘。

A

.5

B

.6

C

.25

3.（2分）下面哪個鐘表是好的?

A

.B

.C

.4.（2分）時鐘的分針從3：15走到3：30，旋轉了（）度。

A

.15

B

.30

C

.60

D

.90

二、判斷題

(共4題；共8分)

5.（2分）27分鐘就是0.27小時。（）

6.（2分）從上午8

時半到下午3

時半，中間經過了5

個時。（）

7.（2分）4.75小時等于4小時45分

8.（2分）9：30時，時針和分針組成的角是直角。（）

三、填空題

(共7題；共25分)

9.（4分）寫出下面的時間

_______

_______

_______

_______

10.（7分）填上適當的分數。

25分=_______小時

1噸250千克=_______噸

36分米=_______米

15平方厘米=_______平方分米

11.（3分）下圖鐘面上的時間是_______，過15分是_______，那么后退15分是_______。

12.（2分）15dm2＝_______m2

0.25米3＝_______厘米3

15分＝_______時

13.（3分）在括號里填上合適的單位。

小華每天睡9_______????????????小強跑50米用了10_______

小麗早上刷牙用了5_______???????冬冬做20道口算題用了2_______

小明吃午飯用了15_______?????????坐高鐵從杭州到上海大約需要2_______

媽媽每天工作8_______????????????小明跳繩跳150下用了1_______

14.（2分）寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經過的時間。

_______分

_______分

_______分

15.（4分）3千米=_______米

6噸=_______千克

58厘米+22厘米=_______分米

3米+2分米=_______分米

240分=_______時

2噸-800千克=_______千克

參考答案

一、選擇題

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判斷題

(共4題；共8分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、填空題

(共7題；共25分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、

第五篇：二年級數學上冊《認識時間》教案

《認識時間》教學設計

教學目標：

1、認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、培養學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程，；培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分（5分5分的數），知道1時=60分。教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間，注意時針的位置。教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘，教具卡片，練習小卷。教學過程：

一、游戲導入。（猜謎語）

師： 同學們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？

老師這里有一個謎語，我們來猜一猜好不好？ 出示： 我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學習和休息，真是我的好幫手。

學生回答，教師肯定答案（鐘表）

師： 鐘表可以告訴我們什么呀？（時間）

師引： 現實生活中我們也離不開時間，今天這節課我們就來一起

認識時間。（板書課題）

二、探索新知。

1、投影展示鐘面。

師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學生觀察后匯報。

（生：時針、分針、12個數字，大格和小格）

師引：鐘面上1到12 這些數字，我們把連續的兩個數字之間叫一大格。數一數，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請4至5名學生說）是嗎？我們一起來數一數。（12—1是一個大格，到2 到3…….）

師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。12—2呢?到3呢? 鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數數，并和同桌交流交流。提問：你是怎么知道有60個小格的呀？

（優化5格5格數的方法）并和學生一起演示一遍。

回顧，小結，填寫表格。

2、認識分 教師引言：我們知道了鐘面上有60個小格。那么你們知道分針走一個小格代表多長時間嗎？分針從12起走1小格，經過的時間是1分。

師：分針在鐘面走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？

師：分針從刻度12走到刻度1，經過了幾分？你是怎樣想的？

生：12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格就是5分。師：分針走一大格是5分。

師：現在請同學們以小組為單位，數一數、算一算，看看分針從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數時，各經過了幾分？（分針走一圈正好是60分）

下面我們來玩一個小游戲，看誰能快速說出分針所指的刻度表示多少分。

3、探究時分的關系。

師：現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（媒體出示鐘面）生：分針和時針重合，都指向12，是12時。

師：再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？

（時針從12轉到了12和1的正中間，同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。）

有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著12而是過了一些，所表示的時間就是12時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針指在刻度6表示多少分呢？（30分）

師：鐘面上表示的時間是？（12點半，12時30分）師：（再演示）時針和分針現在又怎樣走動了？

（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。）

師：這說明什么？（1時＝60分）學生齊讀一遍 我們再一起來看看，是這樣嗎？課件演示小結。

4、這里有一首兒歌，是對剛才所學內容的一個總結，請同學們大聲的朗讀。

分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數一圈，大格共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。師：同學們讀的真好，為了獎勵大家，我們聽一分鐘音樂，感受一下一分鐘有多長。（播放音樂）音樂停止了，一分鐘過去了，一分鐘很短，但一分鐘卻能干很多事情，請同學們珍惜時間，珍惜每一分鐘。

5、認識幾時幾分

剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分了，現在就請同學們讀一讀這幾個鐘面表示的時間。（板貼出示三個鐘面）（1）圖一4時5分

師：第一個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針指著4多一點，是4時，分針指著1是5分。師：那鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時5分（2）圖二4時30分

師：第二個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針指著4和5中間，是4時，分針指著6是30分，也是半時。師：那這時鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時30分或4時半（3）圖三4時45分

師：第三個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針與5很接近，但也是4時，分針指著9是45分。師：這時鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時45分

歸納總結：時針走過數字4，分針從12起走了多少小格，就是4時多少分。

三、鞏固練習

1.填一填

2.寫出鐘面上的時刻 3.看圖寫時刻。

四、全課總結，知識升華

師:在這節課里,你們都有哪些收獲? 師:同學們可真厲害,在一節課上有這么多收獲。大家只要把握每一分鐘,就能學到更多的知識,成為一個聰明博學的人。最后,老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!希望大家從小養成珍惜時間的好習慣！【設計意圖:通過小結與反思,讓學生感受到時間的珍貴,教育學生要珍惜每一分鐘,從小養成遵守和珍惜時間的良好習慣】

板書設計：

認 識 時 分

1時=60