第一篇：二年級數學認識時間公開課

二年級數學認識時間教案

茶亭小學：向忠勇

教學目標：

1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。教學過程：

一、復習引入。（展示鐘面）

1、師：我們已經認識了整時和整時半，誰能說出鐘面上的時間，（投影逐個出示9時，11時，3時半三個時間）（生回答時，提問：你是怎么看的？）投影出示第三個時間：小朋友真能干，你能把這三個鐘面上的時間用兩種形式表示出來嗎？校正答案。

2、再同時出示兩個時間（3時5分，10時28分）

師：老師這兒還有兩個時間，哪位能干的小朋友能認識呢？（不認識也可讓學生猜猜看，大概是多少）讓學生充分猜測、爭論。（多叫幾名學生說）師引：這兩個時間到底是多少呢？我們先放這兒。這節課我們就繼續來認識時間，（邊說邊板書課題），二、自主探索，認識幾時幾分。

1、投影展示鐘面。

師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學生觀察后匯報。（生：時針、分針、秒針、點、數字等）

把鐘面等分成了幾個大格？

2、認識時針的運行。師引：鐘面上12個數字，我們把連續的兩個數字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數一數，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請4至5名學生說）是嗎？我們一起來數一數。時針走一大格，就是過了（）小時？時針走一圈就是走了（）小時。

2、認識分針的運行。師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫—小格（生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數數，并和同桌交流交流。（優化5格5格數的方法）并和學生一起演示一遍。

分針走1小格就是過了（）分鐘，那分針走一圈就是過了（）分鐘。師：（1）、現在分針指向3，指幾分？分針指向8，指幾分？分針指向7，指幾分？

（2）、隨意指：分針在這兒是指幾分？

4、探究時分的關系。

師：小朋友真能干，時針和分針到底有什么關系呢？

請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認真觀察，看誰的眼睛最亮，能發現其中的奧秘。（先請學生自己觀察鬧鐘，匯報）你發現了什么：生匯報。（教師不急于做評論）

我們一起來看看，是這樣嗎？課件演示。你發現了嗎？指名說并得出：時針走一大格，分針走60小格。時針走一大格是幾時，（生：1時），師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）師板書，那也就是說 1時=60分（師板書=）師：我們怎樣來看鐘面上的時間呢？（課件出示一個時間8時5分）請四人小組討論，匯報。

師小結：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，到底過了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。

5、讀寫時間

師：現在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？ 你是怎樣觀察的？ 生說。

誰能到黑板上把這個時間記下來？指名板演，其他學生在草稿本上書寫。用兩種方法表示，3時5分，10時28分。（課件出示：認識3個時間并說說認的方法）

6、撥時間練習（課件出示）。（反饋并請撥錯的小朋友展示，大家一起分析為什么會錯。）

三、感受一分鐘

師：一分鐘到底有多長呢？請小朋友們聽一段音樂。并說說感受

四、總結：你收獲了那些知識？（讓學生愛惜時間珍惜時間）教案反思 認識時間這一教材內容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。通過一年級的學習，學生已經知道了鐘面上有時針、分針、12個數、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。學生比較容易掌握。

本堂課的缺點：

1教學時板書還不夠規范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。

2、在教學1小時=60分時提問的語言不夠準確，沒有達到自己的理想效果。

第二篇：二年級數學認識時間說課稿

《認識時間》說課稿

教材分析

認識時間是人教版二年級數學上冊第七單元第90~92頁內容。在學過整時、半時的基礎上進一步認識時間。說教學目標

1、通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個大格、60個小格；理解1時=60分。掌握讀取計算鐘面時間的方法，并能解決簡單的實際問題。

2、在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念，培養觀察及推理的能力，養成珍惜時間的好習慣。

3、感悟時間與生活的密切關系，培養應用意識和學習數學的興趣。教學重難點

重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法 說重點難點

本課教學重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法

本課教學難點：理解時與分的關系，掌握“幾時幾分”的這種讀取時間的方法 說教學過程

一、創設情境，喚起學生“讀取整時、半時”的舊知，從而引入新知

1、創設情境：我早晨6時起床，你能說說6時在鐘面上是什么樣子的么？

2、出示一口鐘，這個時間明明正在上課時間，讓學生說出這個時間。

3、鐘面上的這兩根指針長得這么像，你是怎么區分他們的呢？

4、今天這節課我們就一起繼續研究鐘面，研究時、分的認識。

二、在觀察、操作、體驗的活動中認識時間(一)觀察鐘面，感悟時、分的關系

鐘面上一共有多少個這樣的小格呢？請拿出學具鐘，一起邊看邊數，數完再說說你們數的方法。

小組合作完成后匯報。

小結：用不同的方法數后，我們發現鐘表上一共有60個小格。(二)建立時、分的概念，學習1時=60分的

1、認識“時”，“分”

小結：時針走了幾時只要看時針走了幾大格。

小結：分針走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。

2、理解1時=60分

(1)導語：時針和分針是一對好朋友，時針走分針也走，現在請你再一次觀察屏幕上的時針和分針各是怎么走的。請男生觀察時針，女生觀察紛爭。

(2)學生匯報：時針走了一大格是1小時。分針轉動了一圈是60分。

(3)研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉動了1圈，是60分，時針和分針同時走，同時停，你有什么發現么？ 學生匯報：1時=60分。

(4)學生撥動鐘表驗證1時=60分

(5)小結：通過撥鐘，我們發現，時針和分針同時開始轉動時同時停，時針和分針所用的時間是一樣的，所以1小時=60分。

3、體驗1分鐘和1小時的長短。

(1)靜態體會：

導語：通過觀察，同學們自己發現了1小時=60分，現在我們來體會1分鐘究竟有多長，請大家閉上眼睛靜靜的聽音樂并從1數起，可以數到幾放松一下。（放音樂）

聽了這一分鐘的音樂你有什么感受？

導語：1分鐘真是很短暫的。但是，抓緊這一分鐘，人們也可以做很多事情。同學們，請你們估計一下，1分鐘，你可以做哪些事情？

小結：一分鐘雖然短暫，但是只要你不浪費它，我們可以干很多事情，所以希望大家以后能夠珍惜時間，做時間的小主人。

(2)體會一小時的長短

(3)小結：通過大家的舉例我們感受到1小時要比1分鐘長的多。它是60

個1分鐘組成的。

三、借助小組合作，探討“幾時幾分”的讀取方法

1、探討“幾時幾分”的讀取方法。課件出示“表盤8時5分”：誰能告訴大家這是幾時呢？ 小組討論讀取“幾時幾分”的方法。

2、認識時間的書寫方法。

除了“8時5分”這種記錄方法，還有其他的書寫方法么？

四、談收獲

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

第三篇：二年級數學認識時間教案

教學內容】

教科書第90面例1，第91面例2及相關內容。【教學目標】

1．使學生會認、讀、寫幾時幾分。2．使學生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。【教學重點】

正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。

【教學重點】

超過30分鐘的時間的認讀。【教具、學具】

多媒體課件、鐘表模型、手表等。【教學過程】

一、游戲導入，激發學生興趣 1．猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2.誰能說說現在的時間？（8：15）這個時間我們在做什么？ 3.你能說出你什么時間做什么嗎？（學生自由發言）

同學們的課余生活課真豐富啊!那這節課我們就一起來認識時間（板書課題）

二、探究新知 1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：通過之前的學習，大家知道鐘面上都有些什么嗎？（12個數、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第90頁在括號里填出相應的數。填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。3．認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。A.一分鐘讀多少課文 B.一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？D．一分鐘數多少個數？ 每組推薦兩人匯報。5．時分關系。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細觀察，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）

鐘面上表示的時間是幾時？時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時＝60分）

6．讀寫鐘面時刻。

出示例2第一個鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著4，而是過了一些，所表示的時間就是4時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，現在所表示的時間就是4時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。要注意的是表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，4時5分，不滿10分，我們就寫4:05。（板書）

出示第二個鐘面，第三個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學生匯報。重點演示4:45這個時間。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

三、鞏固練習

1、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

2、書本第91面做一做。

3、練習二十三第1題 小芳的一天

四、配樂朗誦,全課總結

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！同學們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

板書設計

認識時間

1時=60分

4:05

4:30

4:45

4時5分 4時30分 4時45分

（4時半）

第四篇：二年級數學認識時間練習題

二年級數學認識時間練習題

一、填空

1.鐘面上有（）個大格，1大格中有（）個小格。

2.時針走一大格是（），走一圈是（）。

3.分針指著8，時針走過5，這時是()。

4.100分=（）時()分 1時50分=（）分。

5.分針走一小格是（）,走一圈是（）。

6.小明每天睡10（），上一節數學課時35（）。

二、我會比大小

3刻○40分 1刻○15分 1時20分○90分 40分○1小時 100分○1小時 1時10分○70分

三、我會解決問題

（1）小紅8：00坐車去學校，經過16分到達，她到學校是幾點？

（2）現在時9：00，已經上課5分鐘，你知道幾點上課嗎？

（3）小明5：30放學，它5：55到家，他在路上一共用了多少分鐘？

（4）小蘭從家到學校用25分，學校8：00上課，她7：45從家走會遲到嗎？

第五篇：二年級數學上冊認識時間

認識時間

教學內容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習二十三1、2 教學目標: 1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養學生的探索意識和合作學習意識。4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學重點：1.能準確數分（5分5分地數）；

2.能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：1.慨括認識時間的方法；

2.正確認識幾時差幾分的時間。

教學過程：

一、情景再現——導入新課。1．故事引入。

（1）孩子們聽過小猴子下山的故事嗎？今天它又來到了我們的課堂，瞧在干什么？一起讀一讀？你知道了什么？跳跳跳了多少格，揀了多少個桃子？為什么呢？

（2）跳跳揀完了桃子，還想露一手，給大家變一個魔術，想看嗎？瞧。神奇吧！2．復習整時，引出新課。

如果我給鐘面把時針和分針加上，你認識這個時間嗎？（課件出示3時）你是怎么看出來的？分針指12，時針指3就是3時。這是我們以前學過的整時。

師：如果分針繼續轉動，指向4這個時間呢？

分針時針繼續不停地轉動，這會是幾時？真能干，孩子一年級的知識學得真好！師：這節課我們還需要一起來探究時間的相關知識，一起來認識時間。板書課題：認識時間

三、合作交流——探索新知 1．認識鐘面

在認識時間之前，我們還得繼續認識一下鐘面，課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子。）在小組內交流。

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格。）

你能推測出鐘面上一共有多少個小格嗎？（動態演示驗證：一共有60個小格。）(設計意圖：先讓學生仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和合作學習的意識。)2．認識時，分

媒體演示：分針從12起走動1小格。師：分針走1小格經過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）

師：請你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

你知道每個數對應的小格數嗎？課本第81頁在括號里填出相應的數。填起的同學和小組內的同學交流一下。

3．感受一分鐘

師：我們認識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。出示幻燈片，學生分組活動。第一組：讀口訣。第二組：寫口訣。第三組：數數。一分鐘結束后，交流：請每組的3號同學匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的長短，建立時間觀念。）

4、時分關系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請你仔細觀察，（課件演示時針和分針轉動過程）你發現了什么？

小結：分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12走到1，走了一大格，是1小時。同時分針從12轉了一圈，是60分。

師：這說明了什么呀？（1時＝60分）

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。]

5、認識幾時，幾時多。為了更好的認識時針

6、讀寫鐘面時刻。（1）引

（媒體出示鐘面）師：同學們，你認識這個時間嗎？你是怎么認出來的，說說你的方法。學生交流。

小結：時針過了4就是4時多，分針從12走到了1，分針走過了5分，因此，現在所表示的時間就是4時5分。4時5分有兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數字表示法，你能試著用數字表示法寫出

這個時間嗎？學生板書。

判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見過這樣的寫法？

小結：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）扶

師：你學會了嗎？（課件出示，分針繼續走，指向6）趕快在練習本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：讀一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格對應的多少分來確定幾時機分。也可以根據分針位置確定多少分，再根據時針確定幾時幾分。

（3）放

師：你能又對又快地寫出這些時間嗎？試一試。學生獨立寫時間并在小組內交流。（4）小組活動

教師示范：用教具鐘表撥一個5時15分，學生認讀 小組合作：組長撥時間，組員說時間（至少3個）

教師示范：教師說2時40分，學生用學具鐘表撥一個2時40分 小組合作：組長說時間，組員撥時間（至少3個）

（設計意圖：為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設計了動手操作環節，旨在鞏固認識時間的方法，通過教師示范，學生明確操作要領，然后進行活動。這一環節的操作是有梯度的，由組長撥時間組員說時間過渡到組長說時間組員撥時間，這是對學生能力的一種考驗，也是對學生所學知識掌握程度的一種考驗。）

7．總結。

四、鞏固應用——拓展提高

1、說一說（練習十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學生先獨立認時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小明一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

小結：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設計意圖：將練習中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。]

2、做一做

師：（課件出示習題）同學們，你能準確的把鐘面上的時間讀出并寫下來嗎？（分組比賽，激發學生的學習熱情）

[設計意圖：選取富有兒童情趣的學習素材和內容，使學生在讀時間寫時間的過程中進一步加強對時間的認識，在鞏固新知的同時充分調動了學生學習的積極性，讓學生輕松學數學，獲得成功的體驗，從而真正感受到學數學的樂趣。做一做第一行呈現的仍然是連續變化的時間，使學生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學生讀出時間，應由時針、分針的位置共同來確定。]

3、想一想

師：同學們，你們的表現真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰嗎？（1）1時=（）分

（2）一節課的時間是（）分，課間活動時間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時。

5、惜時教育

師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學們，你還知道哪些關于時間的格言呢？學生交流。

師：時間像小馬車，總是在我們不經意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

課件出示拓展作業：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設計一份作息時間表，合理安排自己的一天。

（設計意圖：讓學生感受到時間的珍貴，進一步體會到數學就在身邊，生活中處處有數學。）回顧總結：

師：今天你最高興的是學到了什么？

師：下課時間到了，請同學們看現在時間的時間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？ 板書設計：