第一篇：人教版小學數學二年級認識時間教案設計

小學二年級數學《認識時間》教學案例設計

教學目標：

1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。教學過程：

一、復習引入。（展示鐘面）

1、師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師今天就給同學們出一個謎語，（出示謎語）看看你們能不能猜出來？

師：對，鐘表，有了鐘表，我們就可以很方便的知道時間。

師：同學們，一年級我們已經認識了整時，誰能舉手說說鐘面上的時間，（投影逐個出示9時，11時）（生回答）

師：你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著幾就是幾時）小朋友真能干。

2、師：這節課我們繼續來認識時間，（邊說邊板書課題），請同學們來讀一遍課題。

二、自主探索，認識幾時幾分。師：孩子們，請看大屏幕。

1、（投影展示鐘面。）

師：下面請你們仔細觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什么呢？（學生觀察后匯報。）（時針、分針、數字等）

師：哪位小朋友來說說你的發現？(提問三人），你觀察得真到位。

2、認識時針的運行。

師：鐘面上有12個數字，我們把連續的兩個數字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數一數，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請2至3名學生說）是嗎？我們一起來數一數。時針走一大格，是幾時？時針走2個大格，是幾時？時針走一圈又是走了幾時？

3、認識分針的運行。

師：（教師邊演示邊說）接下來，我們再來看看，這叫一大格，那這就叫—— —小格（師手指課件，生齊說）

師：一大格里面有幾小格呢？請同學們拿出鐘面數一數，同學們數好了嗎？ 生：5小格。

師：兩大格呢？（10小格）

師：那整個鐘面一共有幾個小格呢？請小朋友再數數，和同桌交流交流。師：小朋友，你們數完了嗎？(提問2人）你是怎么數的？

師：下面跟老師數一數。（優化5格5格數的方法）并和學生一起演示一遍。

師：（出示課件）同學們，請看，有誰知道分針走1小格是多長時間呢？（回答并板書，讓學生讀一遍）那分針走一大格呢（回答并板書，讓學生讀一遍）？ 師：如果分針從12走到3，是幾分？分針從12走到6，是幾分？

師：對，當分針從12走到6，是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時，因為這個時分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時。

師：下面老師再來考考大家，分針從12走到9，又是幾分？ 師：好，下面請同學們打開課本90頁，完成鐘表的鐘表的填空。

師：做完的同學請舉手。你們填得對不對呢，現在我們一起來看大屏幕。這里填幾...（課件顯示答案）

4、探究時分的關系。

師：同學們，我們已經知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?（60分）師：分針走1圈有的認為是60分，有的認為是1時，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈，時針有什么變化?”

師：現在時針和分針都指著12，睜大眼睛，看好了。

(播放課件：學生觀察并思考)師：分針走1圈，時針有什么變化?請小組討論。

師：哪組先來匯報，分針走1圈，時針有什么變化？那時針走1大格是多長時間？（板書1時）

師：前面我們已經知道分針走一圈是60分（板書：60分）下面請同學們想一想，1時和60分之間可以用什么符號來表示？ 誰再來說一說？

師：看來孩子們都發現了“分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分；時針走1大格是1時；所以1時=60分，反過來：1時=60分。（板書：1時=60分）師：請同學們現在把課本合上，再來讀一遍 1時=60分。

5、讀寫時間

師：同學們已經會看整時的鐘面，下面請大家看這一個鐘面，誰能說說這個時刻？先在小組內交流一下，說說你是怎樣看的？ 小組交流，教師巡視。

師：好，現在請同學們來說一說，現在是幾時幾分？你是怎么看的？

生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學說得很棒，同學們把掌聲送給他。

師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學們還記得一年級學的兩種方法嗎？一種是普通計時法（板書），一種是電子計時法，（邊板書邊說）是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。（電腦出示4：30，4：45鐘面）

師：下面再來考考大家。看到這兩個鐘面，請同學們拿出練習本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，三、四組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。（巡堂）

從一、二組找一個代表，從三、四組找一個代表上黑板書寫。之后教師評講。師：

一、二組同意你們代表的這個答案嗎？三四組呢？

師：這位同學寫4時30分，除了這種寫法，同學們還有其它寫法嗎？ 生：4時半。師：為什么？

生：因為分針這時候剛好走了半圈。

教師小結：從剛才同學們的介紹中，我們學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起，走了幾個小格就是幾分。

師：同學們再來看看這三個時間，注意到它們的時針了嗎？4：05的時針只是剛剛走過了4一點點，4：30的時針則是在4和5的中間，4：45，時針非常的接近5，但還沒有走過5，所以不是5：45分。

現在請同學們寫一寫課本91頁的做一做，并對易錯題評講。

6、撥時間練習（課件出示）。

師：同學們現在已經學會了讀時間和寫時間，現在我們就來進行一個小比賽，動手撥一撥時刻，請同學們做好準備，老師說，你們撥。（3：20，5：50），撥完的同學請舉手，讓老師看看，撥對了沒有？

師：撥完了老師所說的時間，接下來同學們再拔一個你們喜歡的時刻，并和同桌說說你為什么喜歡這個時間。

師：好了，同學們，撥鐘時間結束，請同學們把手中的鐘面放好。

三、生活中的時間。

向學生展示升旗和動車票，讓學生感受生活與數學的聯系。

師：我們的生活中處處都有數學知識，你們看這2幅圖，同學們可以從圖中找出今天我們所學的數學知識嗎？

四、提高題

課本95頁第8題。讓學生寫時間，并能根據規律畫出時針和分針。

五、總結：時間總是匆匆走過，今天這節課你們都學到了時間的哪些知識？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴，所以希望同學們能夠珍惜時間，認真學習。

第二篇：二年級認識時間的教案設計

《認識時間》

教學目標：

1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（5分5分地數）。

2、培養學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分。

教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學具準備：多媒體課件，鐘面。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、猜謎語。

2、復習舊知

課件出示：7時和9時的情景圖。學生討論鐘面上的時間。

師小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

3、引出課題。

課件出示8時5分（不是整時）的情境圖，引出課題：認識時間（板書）。

二、自主探索，探究新知。

1、鐘面知識回顧。

同桌一起觀察鐘面，互相說一說鐘面都上有什么？ 學生匯報交流。鐘面上有： 1)12個數字。

2)有12個大格，每相鄰的兩個數字之間的距離就是一大格。3)短針是時針。4)長針是分針。

5)還有一些小格。（每大格有5個小格。）

2、認識分

提問：一大格里面有幾小格。（讓學生跟著數，一大格有5小格。）

（課件出示5分5分數的圖）讓學生說出自己的想法，優化5分5分數的方法。

3、認識幾時幾分

（課件再次出示8時5分的情境圖）這個時刻到底是多少？

學生匯報并說一說是怎么看出來的。

師貼出鐘面圖，讓學生用手勢比劃時針走動的路線，引導學生發現：時針從12開始，走過8，就是8時，分針從12起，走了一大格是5個小格，也就是5分。

黑板接著依次出示幾個鐘面讓學生說出時間。（7:

15、9:30、10:55）

4、引導學生小結看鐘面的方法：

不是整時的時間的讀法：先看時針，再看分針。時針走過幾，就是幾時；分針走了多少個小格，就是多少分。

三、體驗時間

（1）體驗1分鐘。（聽音樂感受）（2）1分鐘能做什么？

分組活動。第一組：算口算題； 第二組：讀書； 第三組：跳繩； 第四組：拍球。

讓學生匯報1分鐘能做什么？

四、鞏固練習。

1、基礎練習。

2、生活中的時間。（課件出示）

五、全課小結。

通過這節課的學習，你知道了什么？

第三篇：認識時間-小學二年級數學認識時間怎樣教學（推薦）

認識時間-小學二年級數學認識時間

怎樣教學

《認識時間》教學設計

教學目的：

1.知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2.能力目標：培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3.德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。

教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

教學過程：

一、導入新課

1.猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？

鐘表可以告訴我們什么？(時間。)你能說出你什么時間做什么嗎？

2.主題圖導入。

教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。

二、新授

1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數、時針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。)

每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

得出結論：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。

3.認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的

時間是1分鐘。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分鐘，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分鐘，走5小格的時間就是5分鐘。)

啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分鐘？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分鐘？分針走一圈又是多少分鐘？

小結：分針走1小格經過的時間是1分鐘，走幾小格經過的時間就是幾分鐘。

4.感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。

一分鐘結束后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？(預先印好題)D.一分鐘數多少個數？

每組推薦二人匯報。

5.讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。認識時間那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分鐘。)

因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分鐘的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分鐘，我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6.時分關系。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)

鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛

好走了一圈。)

第四篇：二年級數學認識時間說課稿

《認識時間》說課稿

教材分析

認識時間是人教版二年級數學上冊第七單元第90~92頁內容。在學過整時、半時的基礎上進一步認識時間。說教學目標

1、通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個大格、60個小格；理解1時=60分。掌握讀取計算鐘面時間的方法，并能解決簡單的實際問題。

2、在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念，培養觀察及推理的能力，養成珍惜時間的好習慣。

3、感悟時間與生活的密切關系，培養應用意識和學習數學的興趣。教學重難點

重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法 說重點難點

本課教學重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法

本課教學難點：理解時與分的關系，掌握“幾時幾分”的這種讀取時間的方法 說教學過程

一、創設情境，喚起學生“讀取整時、半時”的舊知，從而引入新知

1、創設情境：我早晨6時起床，你能說說6時在鐘面上是什么樣子的么？

2、出示一口鐘，這個時間明明正在上課時間，讓學生說出這個時間。

3、鐘面上的這兩根指針長得這么像，你是怎么區分他們的呢？

4、今天這節課我們就一起繼續研究鐘面，研究時、分的認識。

二、在觀察、操作、體驗的活動中認識時間(一)觀察鐘面，感悟時、分的關系

鐘面上一共有多少個這樣的小格呢？請拿出學具鐘，一起邊看邊數，數完再說說你們數的方法。

小組合作完成后匯報。

小結：用不同的方法數后，我們發現鐘表上一共有60個小格。(二)建立時、分的概念，學習1時=60分的

1、認識“時”，“分”

小結：時針走了幾時只要看時針走了幾大格。

小結：分針走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。

2、理解1時=60分

(1)導語：時針和分針是一對好朋友，時針走分針也走，現在請你再一次觀察屏幕上的時針和分針各是怎么走的。請男生觀察時針，女生觀察紛爭。

(2)學生匯報：時針走了一大格是1小時。分針轉動了一圈是60分。

(3)研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉動了1圈，是60分，時針和分針同時走，同時停，你有什么發現么？ 學生匯報：1時=60分。

(4)學生撥動鐘表驗證1時=60分

(5)小結：通過撥鐘，我們發現，時針和分針同時開始轉動時同時停，時針和分針所用的時間是一樣的，所以1小時=60分。

3、體驗1分鐘和1小時的長短。

(1)靜態體會：

導語：通過觀察，同學們自己發現了1小時=60分，現在我們來體會1分鐘究竟有多長，請大家閉上眼睛靜靜的聽音樂并從1數起，可以數到幾放松一下。（放音樂）

聽了這一分鐘的音樂你有什么感受？

導語：1分鐘真是很短暫的。但是，抓緊這一分鐘，人們也可以做很多事情。同學們，請你們估計一下，1分鐘，你可以做哪些事情？

小結：一分鐘雖然短暫，但是只要你不浪費它，我們可以干很多事情，所以希望大家以后能夠珍惜時間，做時間的小主人。

(2)體會一小時的長短

(3)小結：通過大家的舉例我們感受到1小時要比1分鐘長的多。它是60

個1分鐘組成的。

三、借助小組合作，探討“幾時幾分”的讀取方法

1、探討“幾時幾分”的讀取方法。課件出示“表盤8時5分”：誰能告訴大家這是幾時呢？ 小組討論讀取“幾時幾分”的方法。

2、認識時間的書寫方法。

除了“8時5分”這種記錄方法，還有其他的書寫方法么？

四、談收獲

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

第五篇：二年級數學認識時間教案

教學內容】

教科書第90面例1，第91面例2及相關內容。【教學目標】

1．使學生會認、讀、寫幾時幾分。2．使學生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。【教學重點】

正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。

【教學重點】

超過30分鐘的時間的認讀。【教具、學具】

多媒體課件、鐘表模型、手表等。【教學過程】

一、游戲導入，激發學生興趣 1．猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2.誰能說說現在的時間？（8：15）這個時間我們在做什么？ 3.你能說出你什么時間做什么嗎？（學生自由發言）

同學們的課余生活課真豐富啊!那這節課我們就一起來認識時間（板書課題）

二、探究新知 1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：通過之前的學習，大家知道鐘面上都有些什么嗎？（12個數、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第90頁在括號里填出相應的數。填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。3．認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。A.一分鐘讀多少課文 B.一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？D．一分鐘數多少個數？ 每組推薦兩人匯報。5．時分關系。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細觀察，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）

鐘面上表示的時間是幾時？時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時＝60分）

6．讀寫鐘面時刻。

出示例2第一個鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著4，而是過了一些，所表示的時間就是4時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，現在所表示的時間就是4時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。要注意的是表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，4時5分，不滿10分，我們就寫4:05。（板書）

出示第二個鐘面，第三個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學生匯報。重點演示4:45這個時間。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

三、鞏固練習

1、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

2、書本第91面做一做。

3、練習二十三第1題 小芳的一天

四、配樂朗誦,全課總結

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！同學們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

板書設計

認識時間

1時=60分

4:05

4:30

4:45

4時5分 4時30分 4時45分

（4時半）