第一篇：高中籃球試講教案 行進間雙手胸前傳接球技術(shù)

《籃球—行進間雙手胸前傳接球技術(shù)》試講教案

今天我試講的題目是《籃球--行進間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來進行一下教材分析。

一 教材分析：本節(jié)課出自全日制普通高級中學(xué)教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。

籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

二 學(xué)情分析：

本課是高中(水平五)球類選項教學(xué)，學(xué)生是高一年級，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學(xué)。

三 教學(xué)目標：

1.認知目標：通過情景教學(xué)，使學(xué)生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識。

2.技能目標：培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。

3.情感目標：通過教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學(xué)會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。

四 教學(xué)重點和難點：

1.教學(xué)重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作

2.教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點

五 教法、學(xué)法與手段： 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法，來傳授行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價法和小組評價法來進行學(xué)習(xí)。

手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示行進間雙手傳球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學(xué)生欣賞，老師點評提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進間雙手傳球掛圖，同時結(jié)合教師的講解，介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)的動作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的行進間跨步接球動作有一個初步認知，明確動作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點，積極進行表象訓(xùn)練。

六 教學(xué)過程：

(一)開始部分

★教學(xué)流程：

1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。

2.師生問好，安排見習(xí)生。

3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標、注意事項，導(dǎo)入教學(xué)。

★ 教學(xué)意圖：在課的開始部分對學(xué)生進行紀律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進行。

(二)準備部分

★教學(xué)流程：

1.慢跑400m熱身 2.領(lǐng)做徒手操

★教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心準備。

(三)基本部分

★教學(xué)流程：

行進間雙手傳球技術(shù)教學(xué)

⑴.復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)

要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，練習(xí)30次

目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進行鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

⑵.兩人相對行進間傳接球

要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位，練習(xí)30次。

目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。

⑶.全場行進間雙手胸前傳接球練習(xí)

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，要側(cè)身跑動，傳球到位，避免走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。

目的：增加難度，結(jié)合實際(兩人快速的傳球推進)，進一步解決本課的重難點。

(四)結(jié)束部分

★教學(xué)流程：

1.體育委員集合整隊

2.放松整理練習(xí)

3.課堂小結(jié)

4.布置課外作業(yè)

5.安排體育骨干收還器材

6.布置下次課的內(nèi)容

7.師生再見(下課)

★教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

第二篇：籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿

籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿

許玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy@163.com *** 一.課的指導(dǎo)思想：

本課的設(shè)計思路是以《新課程標準》為依據(jù)，貫徹“以人為本，健康第一”思想，著眼于創(chuàng)設(shè)民主、和諧、快樂、主動的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和敢于進取的精神，有效提高課堂教學(xué)效果，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識！二.教材分析：

籃球運動是深受廣大學(xué)生喜愛的球類運動項目。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。三.學(xué)情分析：

1.有利因素：本次課的授課班級為高一（水平五）籃球選修班，為此學(xué)生對籃球有一定的認識，籃球基礎(chǔ)比較好，對籃球的興趣也比較高。該班學(xué)生的求知欲望和模仿能力都較強；因為本班級全部是女生，所以紀律觀念較強。

2.不利因素：由于高一學(xué)生心理、生理特征處于不穩(wěn)定狀態(tài)，注意力容易分散。因為本班全部是女生，所以課堂氣氛不是很活躍，因此，在教學(xué)中運用多樣靈活的手段激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣和調(diào)節(jié)課堂氣氛，出色的完成教學(xué)任務(wù)

四.根據(jù)以上教材分析和學(xué)情分析，以及《體育與健康課程標準》水平五學(xué)段的目標要求，確定本課學(xué)習(xí)目標為：

1．通過雙手胸前傳接球的各種練習(xí)，至少有80％以上的學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球的動作技術(shù)，有20%的學(xué)生能夠把此項技術(shù)運用到比賽中。

2.通過本次課的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，促進身體勻稱發(fā)展。3.體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)善于思考、勇于拼搏和良好的合作團隊意識。

五.根據(jù)授課班級的特點和籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)特點，我確定本課的重點是：傳球：手型、翻腕撥指；接球：手型、伸臂迎球。難點是：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，對傳球落點的控制和判斷。

六.為更好地完成本課的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)過程的4個部分做了如下的安排：

一）開始部分：（2min）1.體育委員整隊，報告人數(shù) 2.師生問好（拉近師生間的距離）

3.宣布本課內(nèi)容，提出要求（讓學(xué)生在心理上做好準備，并能在課堂中遵守紀律）4.檢查，安排見習(xí)生（為了能安全有效地進行體育課）二）準備部分：(8min)1.配合音樂做簡單的球操練習(xí)，使學(xué)生的各個關(guān)節(jié)活動開來，尤其是手指關(guān)節(jié)。2.你推我收：兩個同學(xué)共持一球，一同學(xué)體會傳球動作一同學(xué)體會接球動作，連續(xù)進行。這個練習(xí)不但可以鞏固手型，還可以讓學(xué)生體會伸臂迎球這個重點，再加上重心的前后移動和支撐腿的蹬伸，讓學(xué)生體會全省協(xié)調(diào)用力。

3.側(cè)身跑（專門性準備活動）：為基本部分的行進間雙手胸前傳接球做準備。三）基本部分：（30min）

（1）復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點準確。進一步鞏固傳接球的手型，以及解決傳球時翻腕撥指和接球時伸臂迎球這個重點，也讓學(xué)生進一步體會傳接球時的全身協(xié)調(diào)用力。

（2）學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球：以邁克爾喬丹和皮蓬在進攻中行進間的傳接球配合，使得公牛隊兩度奪得三連冠這一事實，引出行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教法：示范、講解正確的動作技術(shù)要領(lǐng)；組織方法：將班級分成四個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳接球的圖片、動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進行講評，然后教師進行總結(jié)。

(3)固定和行進間結(jié)合練習(xí)：全班分成四組，每組兩名同學(xué)做固定接球和傳球人，分別為A和B，甲同學(xué)運球然后傳球給A，傳球后甲向前跑動，A傳球給甲，甲跨步接球后馬上邁步把球傳給B，傳球完畢后甲繼續(xù)向前跑，B將球傳球甲，甲接球后銜接上籃。

（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)行進間雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點準確。

（5）自選練習(xí)（分層教學(xué)）：教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，重新分組進行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

自選項目如下：A)一般的學(xué)生可以繼續(xù)練習(xí)原地或是行進間的傳接球。B)掌握技術(shù)較好的同學(xué)組成小組間的教學(xué)比賽,把新學(xué)內(nèi)容用于實踐，學(xué)以致用。C）技術(shù)掌握較好的學(xué)生可以傳接球接上籃，D）在傳接球途中設(shè)置防守隊員，增強傳接球的難度。

（6）易犯錯誤及糾正方法:

1、傳球時，球飛行弧度大，落點不易控制。

糾正方法 ：講清傳球時，球飛行路線平直的優(yōu)點，球飛行有較大弧度時與同伴相遇是一點，球飛行路線平直時，在一條直線上都可以與同伴相遇。

2、球落點準確，但接球者接不住球。

糾正方法 ：在這種情況下，一般都是因為接球手型不對，接球緩沖不好，或手指手腕太放松。應(yīng)糾正其接球手型和緩沖動作，要求其手指、手腕保持一定緊張度。

3、雙手胸前接球時，兩手指朝前，兩手沒有形成半圓；伸臂迎球時臂、腕、指緊張，引球動作不及時。

糾正方法 ：多做原地雙手胸前傳接球練習(xí)，養(yǎng)成張手、伸臂、迎球和及時屈肘引臂的習(xí)慣。四）結(jié)束部分(5min)1.安排簡單的波浪操，配合音樂。因為籃球雙手胸前傳接球手臂和腿部的練習(xí)時間較多，所以采用波浪操，較有針對性的對各個手臂關(guān)節(jié)進行放松。

2.學(xué)生暢談感受，教師總結(jié) 3.課后作業(yè)

4.器材回收，師生再見

第三篇：籃球行進間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計

籃球行進間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計

一、單元計劃：

運動知識：通過對籃球運動的起源及價值的了解及每次課的趣味練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與籃球運動的學(xué)習(xí)

運動技能：能夠知道并學(xué)會籃球行進間傳接球技術(shù)組合的應(yīng)用。加深了解常規(guī)的意義和自覺用安全的方法參與學(xué)習(xí)

身體健康：在趣味游戲和比賽中發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，結(jié)合教師的講解和教育，促進身體全面發(fā)展并形成良好的健康觀

心理健康：在練習(xí)、游戲與比賽中充分展示自我，獲得成功體驗，樹立自尊、自信，養(yǎng)成克服困難，勇于進取的良好品質(zhì)

社會參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會適應(yīng)性。

本節(jié)課設(shè)置，1、球性練習(xí)、基本站立姿勢、側(cè)身跑、原地運球；

2、球性練習(xí)，球操；

3、復(fù)習(xí)：雙手胸前傳接球；

4、銜接組合練習(xí)，行進間雙手胸前傳接球；

5、游戲與比賽。

二、教材分析

籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運動的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球行進間胸前傳接球的動作方法為重點。

三、學(xué)情分析

本課為高一學(xué)生，55人，男生30，女生25，對新技能有強烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀律。因此在繼續(xù)加強球性練習(xí)的基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進一步學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

四、本課的教學(xué)目標和重難點（1）教學(xué)目標

認知目標：明確行進間胸前傳接球的動作要領(lǐng)，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。技能目標：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球行進間雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

情感目標：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。（2）教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：傳接球動作方法；

教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標。

2、熱身活動

教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。

繞環(huán)練習(xí)（頭部、腰部、腿部、胯下繞環(huán)練習(xí)），不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球 ；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評價：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者，表揚學(xué)生聰明、機智、勇敢。

3、學(xué)習(xí)嘗試

教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過渡到原地雙手胸前傳接球技術(shù)，再進行行進間傳接球練習(xí)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。

4、合作探究

提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學(xué)們躍躍欲試回答：(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵性評價學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。

5、創(chuàng)新拓展

（1）快速傳接球比賽

游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球30次（兩人一球，間隔4米。）； B：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準。引出下一個游戲。（2）看誰傳得準

游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準確性。場地器材：每人一球，呼啦圈4個。

比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學(xué)每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。（3）行進間傳接球比賽

游戲目的：掌握行進間傳接球的基本動作方法和基本能力 規(guī)則：

（1）采用正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)、要求球必須不能落地，否則判犯規(guī)一次。（2）傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。

名次：看哪組同學(xué)動作規(guī)范、流暢，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。(六)課課練

利用籃球半場的端線中線做折返跑，兩組 場器材準備

教具：籃球場兩個、球筐2個 學(xué)具：籃球30個

六、效果預(yù)計

學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。練習(xí)密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。

第四篇：行進間雙手胸前傳接球說課稿

《行進間雙手胸前傳接球》說課稿

各位評委老師：你們好！我叫陳佳維。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間雙手胸前傳接球。整堂課我從一下幾個部分來說：教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)計、場地器材。

一、教學(xué)思想

本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。

二、教材分析

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。學(xué)好行進間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節(jié)課為第一課時，本節(jié)課的重點為傳接的準確性，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為工體學(xué)生，工體學(xué)生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。因為鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，但是學(xué)生在物理中學(xué)過運動中的位移知識，能夠理解行進間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理?？紤]到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強相互合作教育。

四、教學(xué)目標

1、認知目標：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點

2、技能目標：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。

五、教法和學(xué)法

1、教法

（1）直觀教學(xué)法：講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。

（2）糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。（3）分層遞進法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到扇形傳接球練習(xí)，再到一人移動一人固定練習(xí)，最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進的遞進方法。

2、學(xué)法

（1）游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（2）嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進技術(shù)。

（3）評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)過程

1、準備部分

上課開始，體委整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。

“籃球作為一項運動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎？”

“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取精神。

學(xué)生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習(xí)。用時3分鐘，目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。

2、基本部分（1）二人傳接球

教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運用時機，（反彈傳接、雙手胸前等）引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對實際練習(xí)情況強調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時伸手迎球，指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點的基礎(chǔ)上進行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí)，用時3分鐘目的是改進傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動中來進行個別輔導(dǎo)，個別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動作，教師要通過示范反復(fù)地強調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。

（2）扇形傳接球

四人一球，以一人為中心其它三人形成扇形進行傳接球，做完一輪以四人的順時針移動來交換傳接球位置。要求學(xué)生要控制好落點傳得準，積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會有戰(zhàn)術(shù)性、移動性的傳接球。對于移動速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價，建立正確的動作概 念，提高自身的動作質(zhì)量。

（3）跑動中傳接球

教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時迅速出手傳斜線球，當球接近自己時上步接球。用時5分鐘，目的是學(xué)生體會在移動中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時糾正學(xué)生的錯誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進方向，對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解，請不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進速度，提醒學(xué)生跑動中腳尖正對前進方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進攻。

（4）兩人慢跑中傳接球

兩人一組一球在慢跑中傳接球上籃，要求動作連貫，避免帶球走。用時5分鐘，鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵學(xué)生從嚴重走步到少走步，爭取在下課前提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上籃的具體要求，督促學(xué)生進行正確的側(cè)身跑練習(xí)。

3、結(jié)束部分

學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為抖動全身肌肉，以達到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)和鼓勵，愉快地結(jié)束本課。

七、教學(xué)特色

1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進間傳接球的技術(shù)要點，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。

2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。

3、通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進步，在游戲中恢復(fù)身心。

八、教學(xué)效果預(yù)計

整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗。

九、場地器材

籃球10個，籃球場1個

第五篇：高中體育說課稿教案《行進間雙手胸前傳接球》

各位評委、老師們： 上午好！

今天我說課的內(nèi)容是籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下。

一、指導(dǎo)思想

本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。

二、教材分析

籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。另外，這節(jié)課的素質(zhì)練習(xí)——追球跑，是發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力的一種練習(xí)手段。

因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學(xué)生能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。

三、重點和難點

教學(xué)重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點

四、本課的教學(xué)目標

1、認知目標：學(xué)生懂得行進間雙手胸前傳接球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。

2、運動技能目標：學(xué)生能在側(cè)身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。

3、心理健康目標：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團隊意識。

五、學(xué)情分析

教學(xué)對象是高一男生，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學(xué)。

六、教法與學(xué)法

教法主要采用：

1、直觀教學(xué)法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。

2、圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)省了時間，做到盡量用最短的時間講解清楚問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易懂、易學(xué)，達到事半功倍的效果。

3、糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；

4、分解與完整練習(xí)法：由原地傳到行進間傳接球，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù)；

5、分層遞進法：課中基本部分練習(xí)，從兩人面對面的行進間傳接球，再到三角形行進間傳接球，最后到全場跑動中傳接球，動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進的原則。學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法。

七、教學(xué)流程

（一）準備部分（7—8分鐘）

1、課堂常規(guī)：組織形式（如圖1）（1分鐘）

圖1.圖2

2、準備活動：

①游戲：搶拍球（目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對籃球的控制能力。）組織形式（如圖2）（4—5分鐘）

②球操（配樂）組織形式：（如圖3）（2—3分鐘）目的：充分活動各關(guān)節(jié)韌帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

圖3

（二）基本部分（28—30分鐘）

1、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。（如圖4）（3分鐘）要求：動作正確規(guī)范，傳球到位——胸前，30次 目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進行 鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球技術(shù)打 下良好的基礎(chǔ)。圖4

2、兩人相對行進間傳接球。（如圖5）（5分鐘）要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù) 動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次 目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進 間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。

3、三角行進間雙手胸前傳接球練習(xí)。（如圖6）（7分鐘）要求：由慢到快，練習(xí)側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的 技術(shù)動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

目的：增加一點難度，進一步學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳 圖5 接球技術(shù)。在三角傳接球時，加強了側(cè)身跑及側(cè)身接 球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。

4、全場行進間雙手胸前傳接球練習(xí)。（如圖7）（10分鐘）要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側(cè)身 跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結(jié) 合上籃提高學(xué)生的興趣。

目的：增加難度，結(jié)合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。圖6 注：以上練習(xí)教師利用小黑板進行圖解，然后教師再示范，使學(xué)生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時間，增加練習(xí)次數(shù)，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

5、展示與評價（如圖7）（2分鐘）

目的：通過展示，使學(xué)生進行互評，對此技術(shù)加深理解，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評價能力（展示技術(shù)掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學(xué)習(xí)）。

6、身體素質(zhì)練習(xí)：追球跑（如圖8）（6分鐘）

目的：發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎(chǔ)，比如快攻、突破等等。

圖7 圖8

（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）

1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳模仿練習(xí)（跟老師學(xué)）。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。

2、小結(jié)，下課，歸還器材

目的：使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機能，對學(xué)生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。

八、場地器材

籃球場1塊、籃球30個、錄音機1臺、小黑板1塊。

九、預(yù)計課的效果

預(yù)計本課的教學(xué)目標基本完成，預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。