第一篇：美術教案-小小名片設計師-教學教案

活動名稱：藝術領域——美術“小小名片設計師”設計意圖：美術繪畫《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發展孩子的社會性.活動目標：1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。2．培養幼兒的觀察、審美、創造能力。3．初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。活動準備：1.物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。2.知識準備：會寫自己的名字。

重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。難點分析——初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色。活動過程：

一、導入1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？ 2.教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫生？名片上要有什么？

小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

二、展開：

１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

２.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

３.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

4.幼兒設計繪畫，教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

三、延伸活動1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？（2）互評：誰還喜歡別人的名片？2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

第二篇：小小名片設計師-幼兒園中班美術教案

小小名片設計師

活動目的：

進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

活動準備：

教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的功能

１提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫生？

２小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片

１提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

２我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）

３小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

１提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

２小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

３請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片

最好的美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

五 相互交流

１提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）幼兒，教師之間相互交換名片。

最好的美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

第三篇：幼兒園中班美術公開課教案《小小名片設計師》及教學反思

《中班美術公開課教案《小小名片設計師》含反思》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目的：

1、進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學習書寫數字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的功能

1提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友?后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫生?

2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片

1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎?見過誰的名片?

2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢!本文來源:屈,老;師教案.網”(出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)

3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?

2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。

五、相互交流

1提問：你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)幼兒，教師之間相互交換名片。

教學反思：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還“有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

中班美術公開課教案《小小名片設計師》含反思這篇文章共2570字。

第四篇：《小小設計師》教案

大班科數活動《小小設計師》教案

設計意圖：

班上的孩子們在科學區活動的時候，總是用不同的圖形拼來拼去，組合成不同的圖形。看到孩子們高興地介紹自己的新圖形，我萌發了此活動的念頭。此次活動設計來源于孩子的興趣與年齡段核心經驗，充分考慮孩子的需要，將游戲貫穿活動，讓幼兒在活動中充分運用自己已有經驗來進行操作，而活動中更是需要孩子動腦、動手去完成，在操作的過程中體現思維的變化。讓孩子充分感受數學活動的趣味與有意義。活動目標：

1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性。

2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。

3、積極參加數學游戲活動，體驗游戲的快樂。活動重難點：

操作探索圖形組合方法的多樣性。活動準備：

1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

2、學具：人手8張操作板、記錄紙、水彩筆

3、經驗準備：有分工與記錄的經驗 活動過程：

一、情景導入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！你們要不要試一試？

1、出示圖1——8張地磚，引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數量、方向等特征。）

小結：他們的顏色、形狀、方向、圖形數量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！

二、運用已有經驗嘗試進行圖形的匹配與轉換（小貓家的地板）

1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配。

師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰愿意來試試！

2、驗證操作結果

師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？

小結：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）

1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀察。

師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

2、幼兒操作、分享、驗證。

操作要點：用兩塊不同形狀的地磚進行多種組合，填滿地板上的空位。

師：誰愿意來分享一下自己的方法？

師：你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？

（預設可能出現的問題：

1、沒有將地板空位鋪滿；

2、出現地磚重疊的現象；）

小結：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。

四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）

氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

1、出示小豬家的地板

這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式。

2、幼兒兩人一組合作操作 指導重點：圖形的多種組合方式

五、分享驗證

1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上 師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

2、小結

師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發現這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續和好朋友一起尋找。

3、結束部分

師：今天你們的表現真的很棒，小兔經理決定將你們都錄取了，恭喜你們成為一名真正的設計師！

第五篇：小小設計師 教案

小小設計師 —多元智能創意課程

設計思路：

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設計了這節課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養幼兒大膽創作的能力。

活動內容：手工（小小設計師）

活動目標：

1、培養幼兒大膽創作的能力。2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備：

海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝

作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。

活動流程：

引起興趣--觀察討論--設計創作--作品展示--活動延伸。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設計的衣服！

二、觀察討論

1、幼兒觀察

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設計創作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

教師：你們想不想來設計衣服啊？

幼兒：想啊！

教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩文檔僅供參考

筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，教師巡視指導。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說：蘸過顏料的印章應該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣

服上。

若研說：我打不開粘貼紙。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服

上，再用手按一按，就完成了。

4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

幼兒：好！

五、活動延伸

今天，每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？文檔僅供參考

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。