第一篇：大班美術：小小設計師[范文]

大班美術：小小設計師

大班美術：小小設計師

活動目標：

1.在觀察欣賞的基礎上，運用各種線條大膽設計青花圖案，并用線描的方法進行簡單裝飾。

2.積極參與活動，體驗線描與油水分離創作的樂趣，增強美術活動的興趣。

活動準備：

1.范畫三張。

2.各種形狀的花瓶模板人手一張、油畫棒、畫筆每人一支，群青色水粉顏料每組一份。

3.背景音樂、課件。

重點難點

能運用點、線給青花瓷花瓶設計花紋和圖案，并用水粉染色，感受青花瓷獨特的美。

活動過程：

欣賞視頻，激發興趣。

1.欣賞視頻

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來欣賞一下吧！（播放視頻）

2.欣賞圖片

師：接下來就讓我們再來仔細走進看看它有什么樣的花紋吧！（一一出示圖片）

教師示范，引導觀察 1.變魔術

師：今天老師也準備了一個青花瓷花瓶，上面也畫上了漂亮的圖案，看到了嗎？美不美？（出示花瓶，變魔術）誰能來為小朋友們揭曉謎底呢？

教師小結。

2.簡單示范

師：現場制作青花瓷馬上開始了，小朋友們可要看好了。（在視頻轉換儀上進行范畫，邊講解辨示范）

三、幼兒操作、巡回指導

1.交流討論

師：你想把什么漂亮的圖案和花紋請到青花瓷花瓶呢？

2.幼兒作畫

（1）交代作畫要求。

（2）提醒幼兒作畫時的注意事項。

四、展示作品，評價欣賞。

1.師：現在請各位設計師們把你們的作品都展示在前面的展板上吧！誰愿意來給大家介紹一下你的作品呢？

2.師：我們把大家的作品一起帶去參加青花瓷展吧！（結束活動，將幼兒帶出教室。）

第二篇：幼兒園大班美術活動設計：小小服裝設計師

幼兒園大班美術活動設計：小小服裝設計師

活動目標 1.樹立初步的環保意識和廢物利用的意識 2.學習用一些廢舊材料來設計和裝飾一件服裝 3.發展創造力和審美能力 活動準備 經驗準備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝；五名幼兒學會時裝表演 物質準備：款式不同的衣服數件，范例一件；剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干 活動過程

一、時裝表演引出課題 請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范 1．你看了剛才的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么?(幼兒自由討論)2．出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料? 小結：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。我們來當服裝設計師，設計最新、最美、最環保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當的材料進行設計、裝飾，注意顏色的協調搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導 1．指導幼兒選擇合適的材料，避免太復雜。2．提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產生。3．幫助一些能力較差的幼兒設計及制作。

四、展示作品，互相欣賞 讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發揮，展示自己設計的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術作品展示區。

第三篇：幼兒園大班美術優質課教案：小小服裝設計師

幼兒園大班美術教案：小小服裝設計師1．學習簡單的裁剪方法，為自己和同伴設計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。2．豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。3．利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。4．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。活動準備 物質準備：(1)裁好的紙樣及成品。(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。環境準備：(1)在認知區展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時觀察。(2)場地寬敞，便于材料的擺放。經驗準備：(1)提前讓幼兒觀看時裝表演的vcd。(2)參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。(3)對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需的輔料。活動過程

一、通過參觀服裝店激發幼兒興趣 1．教師帶領幼兒參觀“豆豆服裝店”。讓幼兒帶著問題參觀：(1)服裝是什么質地的?(2)服裝是什么款式的?(3)服裝上的圖案怎樣? 2．幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。3．小結觀察結果：(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質的。(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。(3)圖案：有規則的、不規則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的、不對稱的。

二、出示服裝設計圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進行制作和裝飾 1．教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。3．提出制作和裝飾的要求：(1)將裝飾物粘貼牢固。(2)節約材料，不浪費。(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。(5)裝飾出色彩豐富、協調的圖案。4．幼兒操作活動：(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。(2)引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據需要選廂多種材料制作。(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

三、評價總結 1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創作意圖和選用材料并給服裝命名。2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。3．幼兒進行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。活動延伸 在區角活動中，繼續讓感興趣的幼兒在美工區制作喜愛的服裝，并展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。

第四篇：小班美術活動：小小設計師

小班美術活動：小小設計師 小班美術活動：小小設計師 【活動設計背景】

老師展示出創作的各種作品激發孩子想創作的興趣，表達設計的意圖。

【活動目標】

嘗試用排序的方法裝扮設計襪子，運用不同的材料進行表現；體驗創作設計的快樂。

【教學重點、難點

1、創造想象不同的花紋 2.能表達自己設計的理由。【活動準備】

襪紙樣人手一份、雙面膠、記號筆、銀筆、剪好的小花花和蝴蝶結、水彩筆、油畫棒。【活動過程】

一、導入主題

1、小朋友們都穿著漂亮的衣服，這些衣服是哪里的？誰做的呢？為什么都不一樣呢？是誰設計的？你們想當小小設計師嗎？那么今天們也來當一名設計師好不好？你想當嗎？你會設計嗎？你準備怎么設計？

二、觀察比較，引導發現

1、材料：展示老師的作品看看是誰把這些襪子設計得打扮的這么漂亮啊？

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？ 銀筆寶寶幫襪子裝上了閃閃發亮的銀光燈 小朋友還能想出什么花紋？

4、邊觀察，邊演示

1）撕去襪統上的雙面膠，粘上剪好的小花花或蝴蝶結 2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋 3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈 4）撕去襪子后面的雙面膠 5）找到另一邊的也設計一下

三、創作表現

1、小朋友想不想做一雙漂亮的襪子？

2、教師重點指導

1）粘小花花時，要一小塊一小塊粘

2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋 3）先畫花紋再裝扮

4）顏色和材料的運用要用排序的方法

3、你們只設計襪的一面，另外一面是空白的好看嗎？

四、展示交流

幼兒帶著自己設計的襪去找好朋友

展示幼兒的作品，體驗設計制作襪子的快樂，講出設計的理由。【教學反思】

整節課孩子們的課堂氣氛很活躍，掌握的基本的要點。充分發揮了動手的操作能力，有部分幼兒充分發揮了創新能力完全不按照老師的方法自己畫出了很美觀的圖形。大多數孩子都能自己動手操作，完成作品。

如果讓重新上這節課會在選擇材料上多樣化一些，不僅僅是襪子，應該還有剪好的衣服、褲子、鞋子、帽子、圍巾等等。這樣更能提高孩子們的興趣，也能使孩子們有選擇的余地。

第五篇：小學美術《小小桌椅設計師》說課稿

小學美術《小小桌椅設計師》說課稿

一、說教材

教材是教師上課的根本依據，吃透教材是上好一堂課的前提。因此我對教材做了如下分析：

本課選自江西美術出版社小學美術五年級上冊第6課，屬于“設計·應用”學習領域。主要內容是通過觀察不同種類的桌椅，了解其組成和功能，理解桌椅的造型特點和巧妙構思，利用身邊的材料設計制作一件桌椅作品。通過本課學習能夠獲得獨特、有趣的設計體驗，從而提升設計創意能力和制作能力。

二、說學情

學生是教學的主體對象，關注、了解每位學生是至關重要的。五年級的學生身心都得到很大的發展，思維形式由具體形象思維逐步向抽象思維發展，具有一定的設計意識。而且生活中隨處可見的椅子也為學生的創作奠定了基礎。但是利用廢舊材料設計制作桌椅的方法對于他們還有一定的復雜度。根據學生的這一情況，我會運用豐富的教學方法和活動，引導學生大膽想象。

三、說教學目標

教學目標猶如廣闊海面上的一座燈塔，為我的教學指明了方向和終點。基于以上對教材和學情的分析，我設置了如下的教學目標，分別是：

知識與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創意桌椅的造型特點和巧妙構思，用身邊的材料設計制作小桌椅。

過程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時代的桌椅作品，分析其造型、創意、用材和制作方法，繪制桌椅設計草圖并用身邊的廢棄材料進行制作，提升動手制作能力。

情感、態度和價值觀：感受座椅的巧妙構思，體會設計與生活的關系，養成留心觀察生活的好習慣，樹立環保意識和創新意識。

四、說教學重難點

為了達到我的教學目標，我將教學重難點確定為：

重點：桌椅的用途、造型特點和創意構思。

難點：利用不同的材料，設計制作出創意新穎、造型美觀的桌椅作品。

五、說教學方法

為了體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，我將采用情境法、講授法和示范法，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

六、說教學準備

結合本課的教學內容，為了更好地落實教學方法和活動。我準備了多媒體課件、廢棄手套、棉花、剪刀等教具。

七、說教學過程

緊扣新課標的理念，為了讓學生通過綜合學習和探究學習，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識，我設置了如下六個活動。

活動一：趣味情境導入

課堂伊始，為了營造生動有趣的課堂氛圍，引導學生更快地進入學習狀態，我將創設“猜謎語”的情境，分別出示謎面：四四方方，面上有光，長著四條腿，站著不出房;四條腿，一個背，走路睡覺用不著，吃飯寫字要它陪。學生積極思考，不難猜出分別是桌子、椅子。我順勢總結：桌椅看似平凡常見，但是我們留心觀察會發現，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態的外形!以此引出課題《小小桌椅設計師》。采用謎語的形式導入新課，不僅新穎有趣，還可以充分調動學生的學習興趣，為接下來的學習做好鋪墊。

活動二：作品圖像識讀

美術課程是以對視覺形象的感知、理解和創造為特征的，所以積累視覺經驗，發展感知能力和形象思維能力對于學生非常重要。我會組織學生仔細觀察教室的桌椅，并思考：椅子由哪些部分組成的?它們都有哪些作用?師生共同總結：我們生活中常見的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個部分組成，在日常生活中它們起著重要的作用。

在對椅子的組成和用途有了基本的了解之后，仍需要對桌椅的造型和創意有進一步的理解。我會出示《明代家具》《創意餐桌》《地球椅》等圖片，組織學生以小組為單位，引導他們討論、探究兩個問題：圖片中，這些椅子在造型上有何特點?這些創意的椅子是以什么物體為原型設計出來的?學生認真討論，相互交流，根據學生的回答，我會進行總結：在設計桌椅的造型時，設計師加入了自己的靈感和設計理念，并借助其他物體的形狀為原型進行制作，創造出了風格獨特、實用美觀的桌椅，它們是設計師巧妙構思和精心制造的產物。

本節課是創作課，認識材料和方法是進行創作的重要前提。因此，我會繼續出示學生作品《手型椅》《卡紙椅》等，通過我的引導性提問，學生自主探究發現：這些桌椅使用了紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲等材料，通過粘貼、排列、剪裁等方法變廢為寶，制作出了造型美觀、創意新穎的小桌椅。

該環節通過層層遞進的設問方式，可以發現學生的思維，讓他們循序漸進地掌握本課的基礎知識，也能夠加強他們之間的團隊合作能力，提高凝聚力。

活動三：技法表現探究

由于利用廢棄材料設計、制作桌椅的步驟和方法是一難點，因此我會示范“手套”桌椅的設計制作步驟。第一，創意構思，設計草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料;第二，進行制作，將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口;第三，固定形狀，用膠水把手套固定成椅子的形狀;第四，調整細節，進行細節的調整，修剪多余的部分。

活動四：美術創意實踐

設計實踐一方面培養學生的創新意識，另一方面提升學生的動手制作能力。在課堂上我會給學生合理的時間，組織學生以美術學習小組為單位，結合設計構思，完成一套小桌椅的設計作品。學生在構思和設計制作過程中我會從設計創意、造型特點、材料和制作技法等方面進行指導，給出建設性意見。

活動五：多元展示評價

在學生完成作品后，我會設置“家具小展覽”的活動，引導學生展示作品并從造型特點、創意構思等方面進行自評、互評。此環節的設置可以讓學生鞏固本節課所學，同時也鼓勵學生參與到評價過程中，鍛煉學生的語言表達能力。

活動六：小結升華作業

“編筐編簍，重在收口”，科學精煉的結束語能夠起到“課雖盡，卻趣無窮”的效果。我會采用師生共同總結的方式，回顧本課的重要知識，并且從發現美、感受設計給生活帶來的便利這一角度進行情感升華。最后，我將鼓勵學生課后在父母的幫助下，將本節課設計的小桌椅改造成實用的小家具，以達到知識在課內外的遷移。

八、說板書設計

我的板書以圖文結合的方式展示了本節課的重點知識，力求清晰明了、簡潔大方。