第一篇：認識計算機動畫教學設計

認識計算機動畫

西雙版納州第一中學楊志堅 【教材分析】

本節內容選自教育科學出版社高中信息技術教材選修2《多媒體技術應用》的第四章第二節課計算機動畫基本原理及應用，主要內容為計算機動畫基本原理、計算機動畫生成技術以及計算機動畫的格式及其分類。涉及內容比較多，篇幅較長，理論性較強。如果全部采用“講授”式教學，枯燥乏味，又不容易理解，對學生的吸引力不大，課堂教學效率不高。因此，如何將枯燥的理論相對直觀的表現出來，讓學生容易理解，有必要對教材做一定的處理。由于后面的教學內容是計算機動畫制作（應用Flash），所以我將理論中的有關知識用直觀的Flash動畫來表現，預期這樣可以讓學生更能領會動畫理論相關知識?！窘虒W對象分析】

本課教學對象是高一年級學生，他們具備一定的計算機使用和操作經驗，對計算機動畫的學習具有濃厚的興趣。在對沒有涉及具體操作的動畫理論學習時，不能給學生留下學習計算機動畫制作枯燥無味的印象，因此在教學內容的處理和教學方法的選擇上應該盡可能讓學生易于接受和理解，讓學生明白優秀動畫的制作是建立在對動畫理論的深刻理解和認識上的。在面對困難時，要給學生建立勇于克服困難的勇氣和信心，為下一步的學習做好準備。【教學目標】 ●知識與技能：

1、理解計算機動畫技術的基本原理；

2、理解計算機動畫生成技術及其應用；

3、了解計算機動畫的格式和分類以及制作工具的選擇?！襁^程與方法：

1、不同的計算機動畫生成技術，產生不同的效果；

2、計算機動畫技術在我們身邊?！袂楦袘B度與價值觀：

通過觀看動畫實例體會計算機動畫的表現手法的優越性，從而建立學好計算機動畫的信心，為接下類的學習定奠基礎。【教學重點】

1、計算機動畫原理；

2、動畫幀的概念；

3、計算機動畫的生成技術。【教學難點】

1、實時動畫的理解；

2、計算機動畫的生成技術?！窘虒W方法和策略】

導學案教學法結合演示、實例教學。從實際的動畫實例分析入手，對計算機動畫原理的相關知識點融入進來，對教學的重難點做細化分解，各個擊破，從而達成預期的教學目標?！驹u價方法】

知識+技能，過程+結果 【課時安排】 1課時

【教學環境】 局域網教室、多媒體教學平臺 【教學過程】 教學環節

教學流程

設計意圖

教師活動

學生活動

課 堂 引 入

讓學生觀看兩段素材（交通安全知識，分別為普通視頻和flash動畫），從內容生成的角度分析其中的不同。

學生認真思考

由學生分析對比問題并引出本節課

通過實地拍攝學校大門來提升學生興趣，同時把生活中的交通安全巧妙融入課堂

目的：通過引入現實生活中的真實情景，讓學生思考計算機動畫在實際生活中的價值，并帶著學習計算機動畫的愿望來學習相關知識。

導 學 啟 思 1

【導學啟思1】動畫和視頻的視覺特征及計算機動畫的優勢 兩個關鍵詞：

空間：相鄰圖像之間具有關聯性；時間：要以一定的速度放映

動畫和視頻在視覺上的共同特征：利用人類的“視覺暫留”特征（人眼看到圖像后，該圖像在視網膜上會停留1/24秒）。動畫和視頻在視覺上的不同特征。給出視頻和動畫的相關知識以便學生進行區別。任務一：通過上面的學習得出如下結論：

讓學生區分動畫和視頻，明確需要學習的知識點

讓學生學習相關的知識，并進行分析對比，然后加以相應的練習進行鞏固

導 學 啟 思 2

【導學啟思2】計算機動畫的基本原理

計算機動畫就是利用計算機生成一系列可供實時演播的畫面的技術，它采用連續播放靜止圖像的方法產生景物運動的效果，也就是使用計算機產生圖形、圖像的運動技術。任務二：

1、觀看演示：使用Flash制作連續播放靜止圖像；

2、觀看教師演示后操作。參考操作步驟：

打開桌面flash程序，執行“文件”→“新建”，新建一個flash文檔； 選中圖層1時間軸上的第一幀，選擇“刷子工具”，選擇喜歡的填充顏色和刷子大??； 用刷子在舞臺上寫自己名字第一個字的第一畫，然后按”F6”鍵快速添加一個關鍵幀，再寫下第二畫，再按“F6”寫下第三畫，以此類推直到名字寫完； 執行“控制”→“測試場景”觀看逐幀動畫效果。

學生觀看老師的演示

學生進行實例操作，并熟悉flash界面

通過前面的引導使學生十分自然地進入理論學習的角色，并通過實踐操作進一步加深理解

導 學 啟 思 3

【導學啟思3】復雜動畫如何實現 觀看演示：奧運五環 【概念解析】

實時動畫：也稱算法動畫，它是采用各種算法來實現對事物運動狀態的控制。在實時動畫過程中，計算機對輸入的數據進行快速處理，并在人眼察覺不到的時間內將結果顯示出來。那么，實時動畫與哪些因素有關呢？ 實時動畫舉例：電腦游戲畫面。

通過觀看奧運五環動畫來加深對實時動畫的理解

讓學生通過實例來進行分析并得出結論比單純的知識闡述效果更好，更能激發學生的學習興趣

導 學 啟 思 4

【導學啟思4】計算機動畫生成技術

用計算機制作動畫，期中最關鍵的一步就是動畫生成。目前最常用的動畫生成技術有以下5種。

逐幀動畫技術； 關鍵幀動畫技術； 變形動畫技術； 運動路徑動畫技術； 物理模型技術。

任務三：請觀看任務3素材包中的動畫，試辨別它們主要使用了哪種動畫技術并連線。

學生閱讀導學案的相關知識，并完成任務三

讓學生進行知識閱讀，并觀看五個動畫，根據動畫內容結合理論知識來了解計算機動畫生成技術

導 學 啟 思 5

【導學啟思5】計算機動畫有哪些格式 任務四：試一試

保存動畫并注意觀察Flash動畫的格式，源文件格式為，導出動畫的格式為。計算機動畫的其它格式：

計算機動畫的格式與制作工具的選擇。

了解計算機動畫的格式與制作工具

通過填空與表格直觀分析計算機動畫格式

導 學 啟 思 6

【導學啟思6】計算機動畫如何分類

任務5：通過上面的學習，嘗試填空，也就是讓學生進行課堂練習從視覺效果：、根據圖形、圖像的生成方式：、從播放效果：順序動畫、交互動畫；

按創作工具、存儲方式的不同，動畫格式有、、等。

學生進行知識回顧和知識鞏固提升

通過練習來加強學生對理論知識的理解和掌握

課 堂 小 結

1、計算機動畫的基本原理；

2、計算機動畫生成技術；

3、計算機動畫的格式及分類。

小結本節課所學到的知識

對學生所學的知識進行梳理和回顧

作 業 熟悉Flash界面，嘗試運用Flash制作簡單動畫； 預習下一節：計算機動畫制作的相關內容。

課后完成作業

讓學生在課后鞏固知識

【教學特色】

1、通過導學案教學，讓教師的教學重點放在引導學生怎么學。通過教學內容的任務分解貫穿始終，使學生的學生變為主動學、學得好；

2、在教學過程中老師盡量做好自己分內的“導演”工作，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，進行探索性學習?！緟⒖假Y料】

1、《多媒體技術應用》教育科學出版社出版；

2、西雙版納州第一中學課堂教案模板，優秀模板之《信息技術教案模板》；

第二篇：認識動畫教學設計

認識動畫教學設計

一、教學目標

知識與技能

1、了解動畫的基本原理和基本類型；

2、了解制作動畫的一般步驟；

3、了解FLASH工作環境。過程與方法

1、培養學生綜合應用信息技術的能力；

2、引導學生自主探究學習。

3、鼓勵學生在學習中的創新能力。情感態度價值觀

1、激發學生興趣，克服制作動畫的畏難情緒。

2、引發學生學習動機，激發學生思維、激發創新意識。教學重難點：理解動畫原理和制作過程。

二、教學策略：情境導入---探究學習---總結拓展

三、教學準備

教師準備工作：

1、搜集有關動畫的典型作品。

2、自制課件，發放制作素材。

3、教師用計算機和學生用計算機調試。

四、教學過程

1、情景導入 師：說到卡通片，相信在座的各們同學都不會陌生，大家小時候都看過哪些動畫片還記得嗎？（生暢所欲言）我們看過我動畫片，不管是我們小時候看的還是現在網絡上流行的充沛創意的都給大家留下了深刻的印象，那么什么是動畫？動畫是怎么做成的？我們能不能做動畫呢？這節課我們一起來暢游動畫王國，探索其中的奧秘，揭開動畫神秘的面紗。

2、新課教學

提問：動畫到底是什么呢？首先來看一段視頻（展示一幅翻憶的圖片動畫）

看完視頻學生結合自己的經驗體會，回答該問題。

總結：簡單的講就是會勸的畫面，使一幅幅圖像“活”起來的過程。那從原理上講是什么呢？

① 動畫原理

師：同學們自學課本內容。（生自學課本內容）

在這段文字中出現了視覺暫留這么一個詞語，哪們同學可以解釋一下。（生根據課本回答）

師：也就是人的眼睛在進行視覺分辨的時候，有一種特性叫做暫留，當一個景物從人的眼前消失的時候，它的影像會在視網膜上停留一段時間，這個時間大約1/10秒，電視、電影和動畫都是利用這一特征，只要快速的將一連串的圖像顯示出來，然后再對每一張圖片做一些稍微的改動，比如說造型、位置的修改，就會欺騙眼睛造成動畫效果了。目前非常流行的FLASH動畫也是利用這一原理，其默認速度為12幀/秒。②動畫類型

師：（出示動畫片）像這種平面的動畫，稱之為二維動畫，那么是不是只有二維動畫這一種呢？我們繼續學習動畫類型這一部分的內容。（生自學，交流學習結果）

師：大家的收獲真不少，自主能力挺強的，下面我想考驗大家一下，先來欣賞這個動畫。

生欣賞，師提問：這是二維動畫效果嗎？（生回答）

師：它和二維動畫最大的區別是什么？（生回答）最大的區別是有立體感。這是三維動畫效果。它與傳統的二維動畫在創作的步驟上是類似的，但在視覺效果和動畫生成形式上則有很大的不同，而且其技術難度比較大，一般需專業人員來制作。而傳統的平面動畫，也就是二維動畫有它強大的生命力，制作簡單，能更充分的表達作者的意圖，因此適合普通動畫愛好者，也包括我們，來學習制作。

大家想不想自己制作動畫呢？想制作動畫就一定要了解它的制作步驟。

③ 動畫制作的確般步驟

生自學課本中制作步驟內容并交流

師：其實總結起來就是三步，情節構思和創意→素材的收集與創作→動畫的編輯與合成。動畫的靈魂就在于創造和想象，如果你在創作思維空間上受到限制，作品就很難充滿活力。那么有了構思有了故事，就要對場景畫面進行創作，就需要有一個制作軟件來幫我們完成。下面就來認識一下功能強大的FLASH動畫制作軟件。④ FLASH工作界面 師：演示軟件的打開方法。

生：自主打開軟件，對照課本插圖認識工作界面，并學習相關作用。師組織集體指認。

師：現在我們已經初步認識了FLASH軟件的工作界面，今后它會成為我們制作動畫的得力助手，幫我們制作出更多更精美的作品。

下面我們來欣賞一們網友的作品。

5、伴隨著鳥語花香的畫面，我們這節課已接近尾聲了。本節課學習了動畫原理，了解了動畫類弄（兩大類），知道了動畫的制作步驟，熟悉了FLAH工作界面。大家都能積極參與。

6、師組織學生關閉程序，正常關機。

第三篇：計算機動畫制作教學設計

《計算機動畫制作——文字效果》

教學設計

河南省永城市高級中學

張鳳芹

教材分析：“計算機動畫制作”這一內容是教育科學出版社出版的《多媒體技術（選修）》4.3節的動畫制作部分內容，介紹了flash動畫的基本概念、相關的關鍵字、使用flash軟件制作動畫效果，本課內容實踐性非常強，內容較多，如果全面講解，時間不允許，所以就以文字動畫為例來學習計算機動畫的制作過程和制作方法。

學情分析:本節課應放在高二來講，但根據本學校的教學情況，必須放在高一來講，對于高一的學生，在平時生活中也接觸過一些相關的動畫，因此他們對flash并不是完全陌生的。經過上一節課的學習，學生對于flash中的常用操作和基本概念已有初步了解，但是由于基礎水平不同，每一個同學掌握的層次不同，所以我對班級學生進行分組，使用任務驅動法，讓他們自主探究學習、小組互助、由易到難，最后能夠較好的理解和掌握flash的制作方法。

教學目標

一、知識與技能

1.掌握文字分離效果的制作方法。2.掌握形狀補間的應用

3.掌握文字類動畫制作的基本步驟。

二、過程與方法

能夠根據實際需求進行動畫創意，培養學生的創造性和個性。

三、情感態度與價值觀

在實踐中體驗成功的喜悅，在小組合作中增強學生團體協作的精神。

教學重點: 通過文字分離效果的制作理解形狀補間的意義 教學難點: 文字分離效果的制作方法

教學方法：采用有趣的情境導入課題，激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，貫穿任務驅動與評價相結合的互動模式；采取“幻燈演示”方法介紹；在指導巡視過程中注意發現問題并及時解決，同時要發掘典型便于評價；采用對具體案例的評價分析，進行情感價值觀教育。

學習方法：

使用導學案（在機房服務器內建立）自學和總結操作步驟（導學案通過瀏覽器打開和瀏覽）；針對學生層次不同，以及新授課的特點，學生采取異質分組，貫徹小組協作方式；通過評價，自我定位（對比中認識不足），優化操作，完成任務；另外，通過自主思考，形成良好的審美觀與價值觀。

教學環境:極域電子教室； Flash MX 2004中文版 教學過程

情境導入：先播放幾個自制的 Flash 文字分離動畫

欣賞 Flash 動畫并注意觀察這個動畫中的文字效果，引起本節課的教學目的。

先來看學習目標(播放課件)。先來看看文字分離中的一個倒計時效果，這個動畫是怎樣制作的呢？請學生根據上節課學過的知識，參考發到你桌面的導學案“倒計時操作步驟”，3位同學為一組，共同協作看能不能做出來。

倒計時操作步驟：參見（導學案）

學生操作，教師巡回指導，了解學生操作情況。時間為10分鐘。學生演示，抽出好的作品，讓學生演示其操作過程和操作方法。點評，先讓學生互評，最后老師點評。

總結，讓學生根據操作過程總結出制作移動動畫的基本步驟和操作要點： 基本步驟：

第一步：創建起始幀； 第二步：創建結束幀； 第三步：創建動作。

操作要點：

1、文字分離Ctrl+B

2、形狀補間

剛才我們做了一個很簡單的分離效果，那么能不能使分離效果更加精彩呢？請同學們來探索這個問題,再把作品完善一下，操作過程中如有疑問小組內可以討論，也可以借助于學習材料中的幫助指導。

作業：請同學們利用所學方法設計一個展示自我風采的作品，可以自己設計，也可以參考導學案制作。參見導學案和操作步驟。

《計算機動畫制作——文字效果》

教學設計

河南省永城市高級中學 張鳳芹

第四篇：“認識計算機”教學設計

運用“任務驅動”教學模式

實施有效教學

—“認識計算機”教學設計

洪澤縣岔河中學 223111 陳中海

信息技術課堂教學有效性是指教師遵循信息技術課堂教學活動的客觀規律，在課堂教學規定的時間內，能夠合理運用教材，采取恰當的教學方式方法，營造健康和諧的學習環境，激發學生的學習動機，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，獲取信息技術知識，同時培養學生創新地使用信息技術的精神和實踐能力，形成良好的信息情感、態度和價值觀，從而促進學生全面健康發展的教學。信息技術課堂本身教學時間就不多，一星期為一節課，所以必須在最小的單位時間內優化課堂教學時間管理，充分發揮教學時間的綜合效用，以提高信息技術課堂教學的有效性。在信息技術課堂教學過程中，要努力爭取在課堂內達成大部分教學目標。

新蘇教版《信息技術》教材的編寫，體現了《江蘇省義務教育信息技術教育課程指導綱要》精神，體現了信息技術課程的基本理念：

一、提升學生的信息素養。讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化。

二、關照全體學生。強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計。

三、強調問題解決。倡導運用信息技術進行創新實踐，在實踐中創新，在創新中實踐。

四、注重交流與合作。在交流與合作的過程中共享思路，激發靈感，反思自我。

五、既注重技術深度和廣度的把握，又關注技術應用與信息文化理念的表達。下面就根據我校學生、學校的實際情況就蘇教版《認 識計算機》這一節教材的處理提出自己的設計思路。

信息技術是一門實踐性很強的學科，如果遵循舊的教學模式：教師講一節課，學生練一節課，實踐證明，效果并不好。經過多年教學實踐探索，我運用“建構主義”教學思想和陶行知的“小先生制”教學理論指導教學，運用“任務驅動”式教學模式，大膽開放課堂，指導學生整合學習資源，運用網絡技術，以小組協作方式來完成學習任務，并及時評價學生的成果。讓學生在開放、寬松的情境中，自愿愉快的學習，培養學生的自主探索精神。

一、教材分析

二、教學指導思想（建構主義）

三、教學模式（任務驅動）

四、教學過程（開放型、小組協作學習）

五、資源整合（文化知識、計算機網絡技術、社交能力等）

六、教學成果評價（成果展示并評價、“小老師”評述）

七、教師總結

八、教學延伸（自選“研究性學習”課題）

一、教材分析

本節是新蘇教版《初中信息技術》上冊第二單元第一節的內容，本節內容對應于《綱要》中的“信息存儲與管理”的有關部分，是計算機基礎知識中的重點內容。教材的結構由計算機的發展簡史、計算機的組成和計算機的處理信息的過程組成。屬于計算機應用的基礎篇，通過本節內容的學習，可以讓學生對計算機軟硬件的知識有更綜合的認識，消除學生對計算機的神秘感，為以后的學習做好鋪墊。

（一）、教學目標：

1、知識與技能

（1）了解計算機的發展簡史，（2）了解計算機軟硬件知識（3）了解容量單位之間的換算關系（4）了解常見外存儲器的特點。（5）學會查看硬件的配置信息（6）理解計算機的工作原理。（7）了解計算機硬件與軟件的關系。

2、過程與方法

本節課采用自主學習、體驗學習、模擬學習、探究學習、競賽學習、合作學習、任務驅動等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習、合作探究和處理信息的能力。

3、情感態度與價值觀

（1）聯系生活實際，讓學生感受知識的價值

（2）通過小組協作和競賽研究活動，鼓勵學生交流、討論、探究，培養學生的團隊協作意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性。

（二）教學重點難點

由于這節課是初中信息技術課程的計算機原理篇，學生對計算機硬件知識了解有限，所以把本課的教學重點設置為計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應。難點設置為主機中各部件的名稱及作用。

（三）學情分析

我校是一所農村中學，由于縣城學校及周邊名校層層選拔，學生的基礎及學習習慣較差（我鎮原小學六年級共有120多名學生，而升入我校七年級就讀的只有44名學生）。學生對計算機基礎的知識的認識存在較大差異，盡管學生在小學接觸過電腦，但由于各種因素的影響，他們一般對計算機硬件知識不是概念模糊，就是一知半解，并且大多數上過小學信息技術課的學生都認為，來機房就是“玩”，而初中老師不可能讓他們立刻扭轉“玩”的思想認識。因此，我們設計教學過程一定要新穎有趣，并且課前要詳細考慮教學的每個環節，做好充分的課前準備工作，制定好學生的任務和學習目標，吸引每位學生的注意力并能讓學生實現自主性學習。

二、教學指導思想（建構主義）

信息技術課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時信息技術課內容更新很快，又要求學生具有自主積極學習的能力。

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師、學習伙伴、網絡工具等）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式獲得的。建構既是對新知識意義的建構，同時又包含對原有經驗的改造和重組。

建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合；以探索問題來激發和維持學習者學習的興趣和動機；創建寬松真實的教學環境，讓學生帶著任務和問題去學習；學生擁有學習的主動權，教師是引導者，不斷引導學生去發現問題，同時也是學 生的學習伙伴。

三、教學模式（任務驅動）

用建構主義學習理論來指導信息技術課程的教學，我們會發現“任務驅動”教學模式，很適合這一課程的教與學。

“任務驅動”式教學模式的出發點是：抓住信息技術學科特點，以信息處理為核心，以學生為主體對象，改變傳統的“老師教、學生學”的教學模式，以完成和實現“任務”為線索，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息于學科的學習應用中的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力的提高，增強學生獨立意識和團體協作精神。

對于認識計算機這一節的教學，我采取的是：“布置任務→學生在完成任務過程中自學→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結論、評價成果”，即學生通過虛擬購機方案（組裝一臺電腦），在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網絡技術、社交能力的展示。教師是學生的學習伙伴，指導并激發學生自主學習和綜合能力的發揮。于是我把每班分成“六個人為一組”的多個小組（小組成員是這樣搭配的：能熟練操作電腦、能上網瀏覽、下載資料的同學；電腦知識較差的同學；男同學、女同學；盡量做到使各小組成員知識水平平衡）。

1、“虛擬購機方案”（“組裝電腦”）任務設置

每組學生利用“模擬裝機平臺”組裝一臺自己喜歡的電腦，要求：（1）硬件配制齊全，但配件各組自定；（2）電腦要安裝操作系統；（3）要安裝一定的應用軟件（例office等），內容自定；（4）安裝 殺毒軟件；（5）提供上網等技術條件；（6）評測的重要依據是“創新”、體現時代特色和個性張揚，配置沒有科學性錯誤，且經濟實用。

2、提供舊電腦及其配件讓每組學生自由組裝。

四、教學過程設計（開放型、小組協作學習）

（一）、新課導入

教師：大家都知道計算機是目前用于信息處理的主要工具，那么同學們你們知道功能強大的計算機是如何構成又是怎樣工作的呢？你們想不想自己組裝一臺屬于你們自己的電腦嗎？（學生說想）我們今天開始學習讓你們自己來組裝電腦（學生興趣大增）。

教師：要組裝電腦，首先要了解計算機的組成，你們知道計算機內部是什么樣的呢？下面我打開一臺電腦，看看內部的結構（簡要介紹一下各部件的名稱及作用）。

教師：每個小組發一臺電腦，你們可以打開，對照書本和課件（用電子教室發到學生機上）認識一下組成計算機的各部件及其作用，還可以上網查詢。然后登錄“模擬裝機平臺”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）選擇自己喜歡的電腦配置，填寫好“我的電腦配置單”，組裝一臺你們自己的電腦，但要經濟實用哦，要在四千元以內。

目標任務：

1、計算機的發展經歷了哪四代的變革？

2、一臺電腦的基本硬件組成？并在主機箱里找到各部件的位置（在主板中找出CPU、內存條、顯卡、聲卡的插槽）

3、能說出各部件的功能

4、什么是輸入、輸出設備？區分現有硬件都屬于哪類設備？

5、什么是存儲器？內存儲器和外存儲器包括哪些？

6、存儲容量的基本單位，及其容量單位之間的換算關系。（完成書中P25頁表格）

7、計算機軟件系統包含哪兩部分？（完成書中P27頁表格）

8、通過網絡了解目前電腦市場行情，然后登錄“模擬裝機平臺”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）選擇自己喜歡的電腦配置，填寫好“我的電腦配置單”，組裝一臺你們自己喜歡的電腦(但要經濟實用，在四千元以內)。

9、正確連接好各個硬件，包括顯示器、鼠標、鍵盤、耳機等。

（二）教與學的過程

各小組成員聚集在一起，嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開課件，一步一步地自學，并不時地和同組其它同學討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，氣氛融洽活潑又嚴肅。

教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“CPU時鐘頻率”“存儲器的容量單位”等等。對于這章中的重點和難點，教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成任務的過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發現學生提出 的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學生共同上網搜索解決，真可謂教學相長，又增強了師生間的朋友伙伴關系。

整個過程是開放的，隨時有同學上網咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想貪玩，其它同學就提醒監督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。

五、資源整合、素質整合（文化知識、計算機網絡技術、社交能力等）

組裝電腦的應用是認識計算機這一節的知識，但整個過程涉及并整合了操作系統的安裝、應用軟件的安裝、網絡技術、社交能力、組織能力和自學能力等等。

要配置一臺經濟實用的電腦，就要了解計算機組成，通過網絡、電腦公司等途徑了解當前電腦市場的行情，然后上網進行配置。

正是在這一系列的學習、追求、嘗試中，學生不僅學到了書本上的知識，而且也學到了書本以外的知識。

六、教學成果評價（成果展示并評價、評述）

在規定的時間內，每個小組完成了任務。電腦配置風格各異，無不體現了各小組成員的智慧和汗水。作品統一在計算機教室展示。每個小組派一名同學，講述自己小組組裝的電腦特點，介紹主機里的主要部件，如CPU、硬盤、內存條、主板、顯示器等，品牌、類型參數。介紹如何學習這一節重點難點的方法，并對教師和其它同學現場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。從學生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握這一節的知識點，基本已熟練計算機系統組 成的知識。

七、教師總結：

同學們組裝的電腦都非常好，非常經濟實用。每個同學在配置過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發出會心的微笑）下面我們一起把這一節的重點和難點再簡單回顧一下。教師可以用板書形式概括計算機的發展簡史、計算機系統知識結構圖、容量的換算等。

八、教學延伸：（自選“研究性學習”課題）

通過這一節的學習，學生已較熟練地運用網絡資源進行學習，增強了他們之間溝通、交流、合作討論、統籌安排等學習能力。希望這種學習方法，能貫串于今后的學習中，并能應用于實際。課后可以聯系家庭或學校需要的數碼產品，設計選購買方案。

參考文獻：

[1]《江蘇省義務教育停息技術課程指導綱要(試行)》 [2]《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》

[3] 郭善渡《信息技術課與“任務驅動”教學法》 網絡科技時代 [4]何克抗.《建構主義學習環境下的教學設計》.北京師范大學出版社.[5]郭芳.《淺探中小學信息技術課程中的“任務”設計》.http://atc.elec.bnu.edu.cn.[6]《實施任務驅動，激活計算機課堂》.http://223.cw－edu.com.[7] 姚春霞《提高課堂教學有效性的策略》http://cwxx.yzxdu.net/blog/userl/yaocbunxia/archiver/2007/1013.html

第五篇：認識計算機教學設計

《認識計算機》教學設計 灞源鎮林青小學 畢聯雄

教學題目： 認識計算機 教學目的：

知識與技能：

1、知道計算機的基本組成并能夠準確說出計算機的組成部分的名稱。

2、學會如何正確的開機、關機的方法。

3、認識Windows的基本界面，知道圖標、桌面、任務欄等概念

過程與方法：

本節課主要以探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習和合作探究的能力。使學生在探索-成功-激情的學習循序中，自主探索能力與協作學習方法得到發展。

情感態度與價值觀：

1、激發學生學習計算機的興趣，并指導學生如何上好計算機課。

2、能夠規范地使用計算機，并注意愛護它。

3、培訓學生了解正確開關機的重要性，進一步培養并養成學生使用計算機的良好習慣。

教學重點：

1、激發學生對計算機課的興趣。

2、學會正確的開機、關機。

3、對Windows的桌面有一個初步的認識。教學難點：

1、準備說出計算機的組成各部分的名稱。

2、掌握圖標、桌面、任務欄等概念 教學課時：1課時（40分鐘）教學準備：投影儀、PPT、臺式計算機

教學方法：觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。

教學地點： 本校三樓微機室 教學過程：

一、組織教學：

1、提前二分鐘組織學生進入微機室并坐到各自的計算機面前。

2、上課鈴響前，在投影儀上演示（或展示）一些同學們感興趣的游戲、動畫等，以此方法來激發同學們對電腦的學習興趣。

二、激趣導入：

上課。同學好！歡迎大家來上計算機課！今天的計算機課由我和大家來一塊學習。

老師知道大家都比較喜歡猜謎語，那么現在老師這也有一個謎語，大家來猜一猜。大家很快說出答案，我來做一簡介。

計算機呢，俗稱電腦，它是上個世紀最偉大的發明之一，它的出現大大促進了人類的文明程度，是人類發展史上的里程碑?，F今，它的用途也越來越廣泛，例如：在交通、通信、銀行、醫療等許多方面。計算機已經成為了高科技的代名詞，可以說，作為現代青年，你不會電腦，你就是一個不合格的社會接班人，一個現代的文盲，那么作為咱們剛剛接觸電腦的同學來說，教不會你們用電腦，那我就是個不合格的老師。好了，現在開始咱們的課。（板書：認識計算機）

我說了計算機的這么多用途，你們可不可以也來說一說，計算機還有哪些應用？和你周圍的同學一起展開討論。（大約1分鐘，指生回答）既然計算機有這么大的本領，我們趕緊來學習一下吧！

三、新課講解

我們剛剛已經了解到計算機它有這么多的用途，而且知道了計算機本領很大。在現代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機它是由哪些設備組成的？

（一）、計算機的組成

1、觀看大屏幕。（講解計算機的組成）

（1）顯示器。(板書：顯示器)

先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。

現在由于科技的飛速發展，當今顯示器也已經分為兩種。一種是純平顯示器（外形類似我們的電視）另一種是液晶顯示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示圖片)

（2）主機。(板書：主機)

主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。主機箱主要有立式和臥式兩種，功能完全一樣，只是外形不同而以。(出示圖片)

（3）鼠標。(板書：鼠標)

鼠標是用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。

鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，也有帶滾輪的，有機械式的鼠標，有光電鼠標，它們都是我們使用計算機的好幫手。(出示圖片)

（4）鍵盤。(板書：鍵盤)

鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

由于現在科技發展很快，鍵盤的外形都很大的不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。(出示圖片)

（5）其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

2、觀看大屏幕〖做練習〗。

比比看誰最先叫出它們的名字來？我出示圖片，同學們說出它們的名字來，并結合你面前的計算機實物驗證一下是否認識它們，是否準確的能叫出它們的名字來。

（指生回答。對回答流暢的同學，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發現學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰的同學充當小老師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識。）

（二）、計算機的開機方法

1、講解計算機的開機方法。（觀察大屏幕）

名詞：開機。啟動計算機的過程，習慣上叫做開機。

師導入：我們也已經認識了我們面前的計算機，那么，現在也是讓計算機來認識我們的時候了。可是大家前面的計算機現在還是黑的，還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意聽老師都說了些什么？（邊講解邊操作，或是出示課件）

（1）第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源；（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

（2）第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

【給學生1分鐘時間自己進行開機操作】

計算機“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么？（引導學生關注Windows xp的用戶登錄界面）

（三）、認識Windows xp桌面的一些小知識。（出示課件，邊演示邊講解）

1、桌面。（板書：桌面）

開機后，整個屏幕顯示的區域叫做Windows桌面，簡稱桌面。

2、圖標。（板書：圖標）

桌面上有很多圖案，它們叫做圖標。圖標下面的文字是圖標的名稱。

3、任務欄。（板書：任務欄）

桌面底部的長條是任務欄。

4、“開始”按鈕。（板書：“開始”按鈕。）

任務欄左邊的按鈕。

5、鼠標指針。（板書：鼠標指針）

（四）初識鼠標

我們也已經知道鼠標的分類及他的指針是什么樣子的，現在看看你用的鼠標跟大屏幕上的哪個鼠標相似？

我們要想讓鼠標幫我們命令或是使用計算機，那們就要先去了解一個它的使用方法。今天我們就先了解一些簡單的應用鼠標的方法。

1、移動：

握住鼠標，讓它在平面上滑動，顯示器屏幕上的鼠標指針會隨著移動，這種操作叫做移動。

【給大家半分鐘時間試著移動自己的鼠標?！?/p>

2、單擊：

用食指很快地按一下鼠標的左鍵后立刻放開，這種操作叫做單擊。

3、單擊某個圖標：

把鼠標指針移動某個圖標上再單擊，稱為單擊某個圖標。

【給大家半分鐘時間試著單擊某個圖標自己的鼠標。】

互動環節：

1、讓學生自己試著把鼠標移動到“我的電腦”“圖畫”等圖標上。（移動到位置上擺手試意）

2、單擊“我的電腦”“圖畫”等圖標。（移動到位置上擺手試意）

（五）、計算機的并機方法。（出示課件。邊講邊演示）

1、名詞：關機。關閉計算機的過程習慣上叫做關機。

2、講解關機的方法。（邊講邊演示）

第一步：單擊“開始”按鈕

第二步：單擊“關閉計算機”

第三步：單擊“關閉”按鈕

第四步：單擊“確定”

【給學生1分鐘時間自己進行虛擬關機操作】

（六）、知識拓展。（我會學，我會記）

讓學生了解并熟記計算機的分類及微型機的分類情況。

１、計算機家族中有巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機等成員。

２、微型機里還有筆記本型計算機、掌上型計算機等多種。

3、〖出示練習題〗（觀看屏幕）

①什么叫電腦 ④顯示器分為幾種？分別是什么？

②什么叫開機？ ⑤主機箱分為幾種？分別是什么？

③什么叫關機？ ⑥開機時要先開什么？后開什么？

⑦關機時應該注意些什么？

4、觀看屏幕。（你能做到嗎？）

①計算機啟動后，不要用直接按主機電源開關的方法來關機。

②不要經常開機、關機，這樣會縮短計算機的壽命。③關機后最好等一兩分鐘后再重新開機。

④進入機房后，不要隨意走動、不要隨便碰插座、插頭、不隨便大聲喧嘩。

⑤操作計算機時，不要吃零食。

（設計意圖：此內容的設計是為了讓學生養成正確使用計算機的方法及養成愛護計算機的好習慣。）

四、課外拓展：

上網找一找奇特的鍵盤、鼠標、攝像頭、麥克風，看看它樣都有什么樣的。

五、本課小結：

今天我們認識了計算機的主要外部設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。還學會了正確的開機、關機的方法，并認識了Windows桌面。

這些知識你們是否已經掌握，是否已經學會了？ 板書設計：

認識計算機

一、計算機的應用

二、計算機的組成

主機箱、顯示器、鼠標、鍵盤、其它設備（音箱、麥克、攝像頭）

三、計算機的開機

1、什么叫開機？

2、開機的步驟：先開顯示器開關，后開主機箱開關

四、計算機的桌機

1、桌面

2、圖標

3、任務欄

4、開始按鈕

5、鼠標指針

五、計算機的關機

1、什么叫關機？

2、關機的步驟：單擊“開始”——單擊“關閉計算機”—— 單擊“關閉”—— 單擊“確定”