第一篇：“第2課 認識計算機”教學設計

“第2課 認識計算機”教學設計

劉黃玲子

【教學目標】

認知目標：

·了解計算機的基本組成，認識計算機主要部件的作用

·掌握開關機的正確方法

·掌握鼠標單擊和滑動基本操作

·對Window桌面有初步的感性認識

情感目標：

·意識到正確開關機的重要性

·意識到有效利用計算機必須養成良好的應用習慣

【教學內容】

·計算機的組成·開機操作

·鼠標單擊操作

·關機操作

【教學難點】

·計算機的正確開關機的操作順序

·鼠標單擊操作

【教材分析與教學建議】

本課是計算機技術的啟蒙知識，主要介紹了計算機的主要組成部件、計算機的啟動和關閉、鼠標使用方法。教學中要注意小學生的心理特點，努力使枯燥的基本技能訓練趣味化，使學生盡快熟練地正確使用鼠標。

本課需要學生進行大量的操作練習，因此上課時應再次重申機房規則，并在教學中強調正確開、關機的重要性。

關于計算機的組成部件，教材以圖文并茂的形式介紹了主機、顯示器、鍵盤、鼠標以及音箱等。掌握計算機的各組成部分是正確使用計算機和后續學習的基礎，建議在教學中增加“光驅”的介紹，并適當組織游戲強化學生的認知效果。

正常啟動Windows系統后，學生由于好奇，一般都會試探地做出移動、單擊鼠標的動作。根據學生的這種認知特性，教材在這里適時地安排了鼠標操作方面的內容。為了給學生充分的實踐機會，可以在教學中通過各類練習或游戲（如教材后的練習題）強調鼠標“拖動”和“單擊”的操作。

【教學方法和手段】

先通過游戲的形式讓學生熟悉計算機的基本組成部件，以理解教師的一些指導用語；然后通過示范講解的方式讓學生快速掌握開機、鼠標單擊操作、關機的基本方法；同時提供一些練習以鞏固習得技能。

【教學過程】

一、導入

師：上節課，我們認識了計算機，而且知道了計算機本領很大。在現代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機基本組成，正式開始接觸計算機。

二、計算機的組成（一）示范講解

師：但是在我們接觸計算機之前，先了解一下計算機都由哪些部分組成。

（以多媒體課件和實際設備輔助講解）

（二）游戲

師：老師已經把計算機的組成介紹給大家了，現在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機的哪個部件。好，我們現在開始！

（以一列為一個小組，讓各小組學生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發現學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學生充當提問教師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識；如果發現學生已經掌握得較好，則用一些其他外型的計算機如筆記本和掌上型計算機來提問學生。）

三、開機操作

師：好了，現在是時候讓計算機來認識我們了。可是大家前面的計算機現在還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意看老師的操作！

（邊講解邊操作）

師：第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源；（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

（學生操作）

師：計算機“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么？

（引導學生關注Windows 2000 professional的用戶登錄界面）

師：這是計算機想認識你的第一步。

（引導學生輸入用戶名和密碼，并敲入鍵盤上的回車鍵。）

（教師引導學生總結開機步驟）

四、鼠標滑動和單擊操作

師（邊講解邊演示）：開機后，大家會看到計算機的“桌面”。桌面上有什么呢？

（生答）

師（邊講解邊演示）：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標。在桌面底部有一個長條，是任務欄。任務欄左邊有個開始按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形狀，我們叫它“鼠標指針”。這個指針的位置可以用鼠標來控制它。鼠標是我們與計算機進行交流的重要設備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用鼠標方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住鼠標。請大家用正確的方式握住鼠標，然后讓它在電腦桌上滑動，看看計算機的屏幕上有什么變化？

（學生練習，教師巡視，糾正錯誤的鼠標使用方式）

師（邊講解邊演示）：將鼠標指針移到“開始按鈕”上，按一下左鍵后，立即松開，看看有什么變化？鼠標單擊就表示按一下鼠標左鍵。

（運行Windows 2000 professional附件的計算器應用程序，練習單擊操作）

操作步驟

（1）單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

（2）單擊菜單中的“程序”選項，彈出程序子菜單；

（3）單擊子菜單中的“附件”選項，彈出附件子菜單；

（4）單擊子菜單中的“計算器”選項，彈出如圖所示的計算器窗口。

（5）出一套簡單的四則運算試卷，讓同學們來比一比，“看誰算得快”。

五、關機操作

師：剛剛的游戲很熱烈，同學們表現都不錯。不過，計算機也累了，應該讓它休息一下了。怎么讓計算機休息呢？大家注意看老師的操作！

師（邊講解邊操作）：

第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單；

第二步單擊“開始”菜單中“關機”選項；

第三步單擊“關閉Windows”對話框里的“確定”按鈕

第四步計算機自動切斷主機電源；

第五步切斷顯示器電源（提醒學生：關機時一定記住最后關掉顯示器，千萬不要讓計算機“睜著眼睛”休息）。

（學生練習關機操作，教師巡視指導）

六、正確開關機的重要性

（教師引導學生回憶開關機的步驟，并提醒學生開關機的一些重要注意事項。）

第二篇：第2課 認識計算機教案

第2課 認識計算機

一、教材分析

本課是計算機知識的基礎部分，學生應該除了計算機圖中的各組成部件的名稱，還要在打開的機箱里，找到cpu、硬盤、內存條等主要部件。

二、學情分析

3年級學生有較高的學習興致，但本節課是一節理論課，知識內容比較抽象，學生容易產生厭學情緒。因此要采用得當的教學方法和手段，調動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念，是本課教學中的關鍵。

三、教學重難點

重點：了解計算機各組成部件的名稱；了解常見的計算機輸入、輸出設備；認識主機箱里的主要計算機部件。

難點：認識常見的計算機輸入、輸出設備；認識CPU、硬盤、內存條等主要部件。

四、教學目標

1.知識與技能：

（1）了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。（2）能夠說出常用的輸入、輸出設備。

（3）能夠對現在的計算機科技發展有所了解。2.過程與方法：

通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。3.情感態度價值觀： 通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的興趣，感受計算機發展的迅速。

4.行為與創新：

在實踐的過程中培養學生探究的能力和品質。

五、教學準備：多媒體網絡教室、演示型課件、主機

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

一、導入 課件出示謎語

師：同學們，你們知道這是什么嗎？

師：我們今天就要進一步認識一下計算機。

二、新授

1.計算機的發展

出示課件：計算機的四個發展階段（第一臺計算機）師：1946年2月15日第一臺電子管計算機ENIAC(埃尼阿克)全稱叫“電子數值積分和計算機”。問世于美國賓西法尼亞大學，它是由匈牙利裔美國科學家馮·諾依曼設計的。

師：計算機的第二個發展階段是1956-1964，是晶體管的計算機時代，這時首先出現了操作系統。

師：計算機的第三個發展階段是1964-1970年，集成電路與大規模集成電路的計算機時代。

師：計算機的第四個發展階段是1970-現在：超大規模集成電路的計算機時代 2．計算機系統組成

出示課件 計算機系統組成 師：計算機的外觀千變萬化，但是計算機系統都是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成的。硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。那什么叫做硬件呢？在計算機系統里，各種看得見、摸得著的設備叫做硬件。出示課件 計算機的外觀組成 3．計算機主機

師：大家知道主機里面都有什么嗎？ 學生發言

師：主機包括：主機板(主板)、CPU、內存儲器、顯卡、聲卡

師：我們先來認識一下主板：主板是計算機主機中最大的一塊電路板，其上布滿了電子元件、插槽、接口等以及為CPU、內存及各種適配卡（聲卡、顯卡、網卡等）提供的安裝插座，為各種存儲設備、打印機、掃描儀等外設提供的接口。計算機的整機運行速度和穩定性在很大程度上取決于主板的性能。師：接下來我們再來認識一下計算機的“心臟”，它叫做CPU。CPU全稱為中央處理器，又稱微處理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。師：認識了計算機的心臟和大腦，我們再來認識一下計算機的記憶倉庫——存儲器。計算機的存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種，內存儲器簡稱內存，一般是指內存條，它插在主機箱內的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有光盤、硬盤、U盤等。

4.計算機的輸入輸出設備

師：輸入設備——把信息傳入計算機 出示課件

師：常見的輸入設備有鼠標、鍵盤、麥克風、掃描儀等 師：相對的計算機的輸出設備——把計算機處理過的信息傳出來。常見的輸出設備有顯示器、打印機、音箱等。

師：同學們，你們覺得可不可能有一件東西，既是輸入設備又是輸出設備。

三、鞏固 認識主機內部

打開一個主機箱，請同學分組上臺觀察。指出電源、光驅、硬盤、主板、cpu、內存、顯卡等。

四、總結

師：這節課我們認識了一些計算機的部件，讓我們再來復習一下，看看你還能不能記得它們的名字。1.活動：快速搶答賽 師：屏幕出現計算機設備的圖片，同學們回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分。出示課件

2.練習題5題

第三篇：第2課計算機

第2課計算機

教學目標

1、了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、介紹優秀的國產軟件

教學重點：

了解計算機組成各部分設備的作用。

教學難點：

了解計算機處理信息的過程。

課時安排：

1課時

教學過程

一、質疑導入：

同學們你們知道計算機是由哪些部件組成的嗎？通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知、先請同學們自己看書P.8-P.12部分，邊看書邊思考：①計算機是由哪兩部分組成？

②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么是計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、請學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、W indows 系列、L inux 等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統W indows、辦公軟件O ffice、圖形處理軟件 PhotoShop 等等，現在我們也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。簡介這些軟件。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。

在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？

引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。

五、全課小結

同學們，今天你們知道了哪些計算機知識？

教學反思：

本課簡單地介紹一下計算機的組成。從外觀上看：計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看：計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。講解不要深入，深入了學生們也不理解。就簡單的介紹一下計算機的基本組成部分。

第四篇：小學信息技術第2課 認識計算機教案

第2課 認識計算機

教學目的與要求：

知識與技能：

1、了解計算機的組成。

2、了解計算機各部分的作用。過程與方法：

通過實物與講解了解計算機的硬件知識；

情感態度價值觀：

培養對信息技術的興趣，發展探究精神。

教學重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用。

難點：正確理解各部分的作用。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學習

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。

2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結：將結論寫下來。

四、操作實踐，鞏固練習

情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

第五篇：第2課 計算機的硬件組成教學設計[定稿]

教案設計

2、演示法

通過多媒體教學課件展示計算機各組成部分的圖片，讓學生直觀感受到計算機硬件，增強學生的感性認識。

3、講授法

我通過講授法，讓學生對計算機硬件系統組成有一定的了解，并在講授的過程中讓學生能夠把握住重點，提高教學效率。

4、啟發式教學法

力求將啟發式教學法貫穿于教學的全過程，例如用到類比啟發（把計算機硬件系統組成各部分功能與人體各部分的功能類比）、情境啟發、直觀啟發、質疑啟發等。[教學手段] 多媒休教室，U盤，數碼相機，《計算機的組成》教學課件。[教學過程]

一、創設情景，導入新課（3分鐘）

聲卡、網卡、各種磁盤驅動器、電源、揚聲器、還有連接導線和各種各樣的接口等，其中中央處理器、內存儲器是構成主機的核心部件。

1.中央處理器

中央處理器（Central Processing Unit,簡寫為CPU）是計算機中最核心的部件，它包括控制器、運算器兩部分。控制器是計算機控制中心，相當于人大腦的神經中樞，負責向計算機的其它部件發出控制信號并指揮它們協調工作；運算器是負責數據運算的部件。

2.內存儲器

內存儲器能暫存信息，相當于人腦的短時記憶功能。內存儲器包括只讀存儲器（Read Only Memory,簡寫為ROM）和隨機存儲器（Random Access Memory，簡寫為RAM）。ROM是中存儲的信息是廠家在制造時寫入的，用戶只能讀取其中的信息，一般不能修改，斷電后其內信息不會消失；RAM用來存儲計算機當前工作中正在運行的程序和數據等，用戶能讀取也能修改其中的信息，斷電后其內信息全部消失。由于ROM中存儲的信息是廠家在制造時寫入的，所以我們平時所說的內存指RAM，RAM是條形的，我們也稱它為內存條。

外存能長久存儲信息，相當于人腦的長久記憶功能，所存儲的信息不僅斷電后不會消失，而且只要它本身不被損壞永遠也不會丟失。外存主要有硬盤、軟盤、光盤、移動硬盤、U盤、各種存儲卡等。外存的特點是存儲容量大、價格較低。

2.輸入設備

輸入設備用于把外部的信息輸入計算機。常見的輸入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、話筒（麥克風）、手寫板、觸摸屏、攝像頭、數碼相機、數碼攝相機等。鍵盤是標準輸入設備，主要用來輸入各種文字、數據和命令；鼠標是一種控制顯示器屏幕上指針位置并能完成特定操作的輸入設備；掃描儀用來將圖文資料輸入到計算機中。

3.輸出設備

輸出設備用于把計算機處理過的信息以人們認識的形式表示出來。常見的輸出設備有顯示器、打印機、繪圖儀、音箱等。顯示器顯示計算機輸出的文字、圖形或圖像、動畫、視頻等，常見的顯示器有陰極射線管(CRT)顯示器和液晶顯示器(LCD)；打印機能把計算機輸出的文字、圖形、圖像等打印到紙上；音箱能輸出聲音信息。

、RAM C